Unit2Colours
Unit 2 Colours单元知识复习归纳
Unit 2 Colours单元知识复习归纳9A Unit 2 lurs 单元复习归纳一、重点词汇单词if n是否indig n．靛蓝，靛青vilet n．紫罗兰色rainb n．彩虹influene vt．影响hether n是否al ad平静的，沉着的relaxed ad放松的；自在的sadness n．悲哀，忧伤purit n．纯洁edding n婚礼，结婚庆典prefer vt宁愿选择，更喜欢reate vt造成，引起；创造，创建feeling n．感受reind vt 提醒；使想起isd ．智慧as n因为env n．妒忌；羡慕deisin n．决定rried ad担心的，烦恼的everda ad每天的；日常的ertainl adv必定地，无疑的persnal ad个人的；私人的suit vt适合elebratin n．庆祝；庆祝活动anient ad古代的，古老的therap n．疗法；治疗disver vt发现，发觉teens n．[复]十几岁prise vt．≈vi．承诺，允诺ethd 方法r n否则r vi．奏效，产生预期的效果pratise vt．从事，执业stressed ad紧张的，有压力的suggest优．建议trust n．信任al n．平静arth n．平静，镇静handbag n．女用皮包，手提包ath n．相配；般配balane vt．使……平衡词组1．be sure确信2 l gd看起好3 l ut f向外看4 ust n刚才．al lurs平静的颜色6．bring… t带7．feel blue感到沮丧8．edding da结婚的日子9．suh as例如10 prefer t与……比较更加喜欢……11．heer up使某人开心12 reind f使某人想起13 hpe fr suess期待成功14 green ith env嫉妒得眼红1 be f help t对……有帮助16 tae atin采取行动17 have diffiult(in) ding sth做某事费劲18．ae a deisin做决定19 be rried abut担心20 re than超过；多于21 al dn平静下22 have sething t d ith与……有关23 bring gd lu带好运24 everda life日常生活2 be gd fr对……有好处26 be suitable fr对……合适27 instead f代替；而不28 uld rather宁愿；更喜欢29 be dressed in穿着什么颜色的衣服30 drive… aa赶走31 arding t根据32a little bit有点二、重要句型1There’s nthing rng ith pin, u n．你知道，粉色没有什么问题。
三年级英语上册Unit 2 《Colours》PPT课件
Show me blue. Show me yellow.
给我看看绿色。给我看看红色。 给我看看蓝色。给我看看黄色。
课堂互动
课文原文
Letters and sounds
ant
[æ ]
apple
book
[b] bag
crayon [k]
cat
duck
[d] dog
课文原文
Listen and circle
课后作业
制作颜色单词卡片
Thank You
Unit 2 Colours
人教版(三年级起点)
热身活动
Colour song
Red and yellow and pink and green, Purple and orange and blue. I can sing a rainbow,sing a rainbow. Sing a rainbow now.
同音词 sea 大海
重难点探究
重点词汇2 颜色类单词
red /red/红色;红色的；yellow /ˈjeləʊ/黄色;黄色的
green /ɡriːn/绿色;绿色的；blue /bluː/蓝色;蓝色的
用法 表示颜色的词可以作名词,意为“……色”;还可以作
形容词,意为“……色的”。
例句 I like green. 我喜欢绿色。(作名词)
— Hello. This is Mike speaking. Who's that? 你好,我是迈克。你是谁? — Hello. This is John. 你好,我是约翰。
重难点探究
重点句型 Mr Jones, this is Miss Green. 琼斯先生,这是格林小姐。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 第二课时 说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第二课时主要学习《Unit 2 Colours》这一单元。
本节课主要围绕颜色展开，让学生能够听懂、会说、会读各种颜色单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但在颜色单词的学习方面，部分学生可能存在困难。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色单词red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink和棕色；能够用Colours单元的句子描述物体颜色。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学颜色单词进行简单交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边美好事物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink和棕色的学习。
2.难点：能够用Colours单元的句子描述物体颜色。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种颜色场景，让学生在实际情境中学习颜色单词。
2.运用游戏教学法，开展颜色单词接龙、猜颜色等游戏，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放颜色单词动画，让学生直观地感知颜色单词的发音和词义。
4.分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲“Colorful World”，激发学生对颜色的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过展示一幅多彩的画，引出各种颜色单词，让学生直观地感知颜色单词。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要讲述了颜色类的单词。
本节课通过学习，让学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，并能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣，通过生动有趣的教学活动，能够提高学生学习英语的积极性。
但部分学生可能在听说方面还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色类的单词，如red, yellow,blue等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述。
3.情感目标：通过学习，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：颜色类单词的认读和运用。
2.难点：颜色类单词的准确发音和运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习颜色类单词。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交互式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱一首颜色类的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）教师拿出一个彩虹图，引导学生说出他们所看到的颜色。
然后告诉学生，今天我们要学习更多的颜色单词。
3.呈现（15分钟）教师通过展示颜色单词的图片，让学生猜测并说出相应的颜色单词。
教师进行纠正和指导。
4.练习（15分钟）学生分组进行颜色单词的练习，每组选出一个代表进行颜色描述。
其他组的学生进行听力练习，并纠正发音错误。
5.游戏（15分钟）教师一个颜色单词的抢答游戏，学生听到颜色单词后，尽快举手并说出相应的颜色。
答对的学生可以获得小奖品。
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。
希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
三年级上册英语课件-Unit 2 Colours 身边美丽的颜色_Coco 人教(PEP)
Show me red
Show me purple
课堂小拓展 有关于颜色的英文小短语 Feeling blue 感觉难过，心情忧郁的 Green with envy 十分嫉妒的 Golden opportunity 绝好的机会 Black tea 红茶
See You！
blue purple
I see…表示“我看到……” “I”是“我”的意思 See是“看见，看到”的意思 I see red apples I see a green tree
Look and Read Black White
Purple Pink
句型小讲解 show me… 给我看…ng
What is your favourite colour?
I see red apples I see a green tree
Red and yellow and pink and green
Unit 2 Colours I see a green tree Unit 2 Colours
purple and orange and blue
purple and orange and blue
Unit 2 Colours Unit 2 Colours
I can sing a rainbow, sing a rainbow
I see a green tree
Look and Read Look and Read
Sing a rainbow now.
Show me purple
See是“看见，看到”的意思
Red 红色
Green 绿色
Yellow 黄色
Blue 蓝色
三年级上册英语 Unit 2 Colours 备课
Unit 2 Colours单元备课一、单元课题：Unit2 Colours二、单元教材分析：本单元是pep小学英语三年级上册第二单元。
单元主题为Colours（颜色）。
本单元除了颜色类的词汇之外，还会继续学习如何介绍、问候他人。
主要的语言结构与功能：Part A : Good morning ! 向他人表达问候并回应他人的问候；This is...介绍他人。
Part B: Good afternoon ! 向他人表达问候并回应他人的问候；Nice to meet you. 初次相识或被人介绍而相识时彼此见面的问候。
本单元学习10个词语red , green , yellow , blue , black , brown , white , orange , OK , mum。
其中red , green , yellow , blue , black , brown , white , orange等8个为听、说、认读三会词汇，OK , mum只做听、说要求。
三、单元教学目标【知识与技能】1、学生能够听、说、认读单词：red , green , yellow , blue , black , brown , white , orange。
2、能够在真实或模拟的情景中运用句型Good morning.和Good afternoon.向别人表示问候并回应别人的问候。
3、能够在情景中运用句型This is... 来介绍他人。
4、能够在情境中运用句型Nice to meet you.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。
5、能正确听、说、读、写字母A a , B b, C c, D d，并知道其在单词中的发音。
【过程与方法】利用旧知识引出新知识，学生自主学习，小组合作消化新知识; 最后进行归纳总结，便于系统有效地掌握所学知识，也有利于知识的深化。
【情感态度与价值观】学会问候他人，向他人介绍朋友；了解彩虹的颜色组成；能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
Unit2-colours完整课件PPT课件
品牌识别
独特的颜色可以成为品牌 的标志，帮助消费者识别 和记忆品牌。
颜色在品牌形象中的作用
塑造品牌形象
不同的颜色可以塑造出品 牌的不同形象，例如科技 感、时尚感等。
强化品牌理念
品牌所选择的颜色可以反 映其理念和价值观，有助 于强化品牌形象。
提高品牌忠诚度
独特的颜色可以成为品牌 的标志，提高消费者对品 牌的忠诚度。
红色
代表热情、力量和 独立，可以激发人 们的激情和活力。
黄色
代表快乐、幸福和 乐观，能够激发人 们的积极情绪。
紫色
代表神秘、高贵和 创造力，能够激发 人们的探索欲望。
颜色在广告中的作用
01
02
03
吸引注意力
鲜明的颜色可以迅速吸引 消费者的注意力，提高广 告的曝光率。
传达信息
不同的颜色可以表达不同 的情感和意义，有助于传 达广告的核心信息。
颜色的分类
颜色可以分为原色、间色和复色。原色是指红、黄、蓝三种基本颜色，间色是指 两种原色混合而成的颜色，如橙色、绿色、紫色等，复色是指两种间色混合而成 的颜色。
颜色还可以根据色调的不同分为冷色和暖色两大类。冷色是指蓝色、绿色、紫色 等颜色，给人以清新、宁静的感觉，而暖色是指红色、橙色、黄色等颜色，给人 以热烈、活泼的感觉。
04
Colours 的象征意义
红色
总结词
热情、力量和激情的象征
详细描述
红色通常与热情、力量和激情相关联 。在许多文化中，红色也代表爱情和 繁荣。它经常被用于代表危险和警告 的标志，如交通灯中的红灯。
黄色
总结词
快乐、智慧和希望的象征
详细描述
黄色通常与快乐、智慧和希望相关联。 它也是皇家和权力的象征，如皇帝的 黄袍。然而，在某些文化中，黄色也 与悲伤和忧郁有关。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》 单元教案 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 2 Colours》单元教案 4一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 2 Colours 单元主要围绕颜色进行学习，让学生能够听、说、读、写颜色词汇，并能运用所学颜色词汇进行简单描述。
本单元包括颜色词汇的学习、颜色词汇的运用以及颜色词汇的拓展。
通过学习本单元，学生能够掌握基本颜色词汇，并能用英语进行颜色描述。
二. 学情分析三年级学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子有较好的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于颜色词汇可能有一定的认知，但用英语表达可能存在一定的障碍，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写颜色词汇 red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange, pink, brown，并能运用这些词汇进行简单描述。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写活动，提高自己的语言运用能力，并能用英语进行颜色描述。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange,pink, brown 的学习和运用。
2.难点：颜色词汇的准确发音和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实际情境中运用颜色词汇，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习颜色词汇，提高学习兴趣。
3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作颜色词汇的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学素材：准备颜色词汇的图片、卡片、实物等教学素材。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、录音机、磁带等教学用具。
Unit2 Colours短语和句子
Unit2 Colours短语和句子A Unit2 Colou．a girl’s colour 女孩穿的颜色2．g /nothing wrong with 有不好的/没什么不好的 3．sth looks good on sb/sb looks good某物在某人身上看起来不错/某人在某物里面看起来不错4．a dull place without colours 一个没有颜色昏暗的地方5．do a… 做关于…… 一个课题6．see a rainbow在空中看到一个彩虹7．Do you know how many colouare in a rainbow？你知道彩虹中有多少种颜色吗？8．the powlours 颜色的力量9．influence our moods 影响我们的心情10．calm colours 冷色11．bring peace to our mind and body 给我们的身体和大脑带来平静12．adness 代表悲伤13．feel blue =feel sad 感到伤心14．the colouurity 纯洁的颜色15．weeding day 在他们结婚的那天16．People in cold areawarm colouate a warmandable feeling.生活在寒冷气候中的人们更喜欢在他们的家中使用暖色创造出一种温暖而舒适的感觉。
17．cheer sb up 使某人振作起．remind sbbabout sth 唤起某人想起某事d sb to do sth 唤起某人做某事 19．uucceed 希望成功20．energetic colours 有活力的色彩21．be green with envy =be jealous 嫉妒，妒忌 22．require /need strengbodd 在身体和大脑需要力量23．blp to sb=be helpful to sb对…… 有帮助24．make it eaake action使采取行动更加容易25．have difficulty making a dicision作出决定有困难26．lg ban another与另一件事比较起来更喜欢一件事27．at a wedding在婚礼上28．guble遇到麻烦29．fight with ea互相打架30．be/feel sure / certain of /about sth确信某事31．a relabetween colours and moods颜色和心情之间的关系32．lou 为房间选择颜色33．malarger 使房间好像更大了34．light colours/dark colours 淡颜色/深颜色 35．ange for dining rooms 更喜欢橙色作为餐厅的颜色36．dependal taste 依靠个人的品位37．problems aboug 关于购物的难题38．suit=be suitable for 适合39．instead of goingg 代替购物40．be used for celebrations=be used to celebrate 被用来庆祝41．write ba不久回信42．the colouulers 统治者的颜色43．in aa 在古代中国44．wear white u穿白色校服45．wonder =don’t know/waw 不知道/相知道46．colour therapy 颜色疗法47．The Tw 《少年节目》48．￥100 for half an hour 半小时一百元钱49．get youback 取回你的钱50．pralour therapy 实施颜色疗法．feel confident enough/stressed 感到足够自信/有压力52 ．wa fashion magazine 为一家时尚杂志社工作 53．suggest dldle 给不同的人建议不同的衣服54．paint your bedroom blue 把你的卧室漆成蓝色 55．what coloud to eat 吃什么颜色的食物56．cook /make foodle 给人们做食物57．I’d rather wear orange/wear orange/would like to wear orange更喜欢/宁愿穿橘色的衣服would rado宁愿不做某事 would rather do than ddoing to doing做…与做…比较起来更愿做某事58．bb 答应某人某事b to do sth 答应某人做某事at +clau．dbe dressed in =wear=be in 穿衣 dress sb 给某人穿衣60．Women’s main job 妇女们的主要工作．power and trust 力量和信任62．carry a white handbag 拎着白色的手提包63．lwerful 看起来更有力量64．calm down 镇静下．feel a bit littld 感到有点点焦虑不安．Red and white are a good match．红色和白色是很好的搭配。
小学英语三年级上册2Colours颜色释义
小学英语三年级上册Unit2Colours颜色释义Unit 2 Colours第二单元颜色Main scene （教材页码P2-3）原文：Let's paint!翻译：我们画画吧!原文：Ok!翻译：好的!原文：Good afternoon, Yifan.翻译：下午好，一帆。
原文：Good afternoon.翻译：下午好。
原文：Dad, this is Mr. Jones.翻译：爸爸，这是琼斯先生。
原文：Nice to meet you.翻译：很高兴见到你。
原文：Nice to meet you, too.翻译：也很高兴见到你。
A Let's talk （教材页码P14）一起说吧原文：Mr Jones,翻译：琼斯先生，原文：this is Miss Green.翻译：这是格林小姐。
原文：Good morning, Miss Green.翻译：早上好，格林小姐。
原文：Good morning.翻译：早上好。
A Let's learn. （教材页码P15）一起学吧。
原文：I see red.翻译：我看到红色。
原文：I see green.翻译：我看到绿色。
原文：red翻译：红色原文：yellow翻译：黄色原文：green翻译：绿色原文：blue翻译：蓝色A Let's do. （教材页码P15）一起做吧。
原文：Show me green.翻译：给我看绿色。
原文：Show me red.翻译：给我看红色。
原文：Show me blue.翻译：给我看蓝色。
原文：Show me yellow.翻译：给我看黄色。
Letters and sounds（教材页码P16）字母和发音Listen, repeat and chant.听，重复并吟唱。
原文：A a原文：B b原文：C c原文：D dA Let's Chant.（教材页码P16）一起说唱原文：A a a, show an a.翻译：A a a,把字母A指出来原文：B b b, show a b.翻译：B b b,把字母B指出来原文：C c c,show a c.翻译：C c c,把字母C指出来原文：D d d,show a d.翻译：D d d,把字母D指出来原文：After me, ABCD.翻译：在我之后，ABCD。
三年级上册英语课件-Unit 2 Colours 单元小结 人教
Unit 2 Colours
单元小结
单词
Unit 2
red [red] 红色；红色的
green [gri:n] 绿色；绿色的
yellow ['jeləʊ] 黄色；黄色的
blue [blu:] 蓝色；蓝色的
black [blæ k] 黑色；黑色的
单元小结
单词
Unit 2
句型 当主语是物的时候，单数用is，复数用are。 what colour are the rulers? 那些尺子是什么颜色？
They are yellow 他们是黄色
What colour is the apple? 那个苹果是什么颜色？ It is green 它是绿色
See You！
6.我们都在时光里跌跌撞撞的成长，然后一点点离开最初的模样。 33.你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。 44.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 100.浪花总是着扬帆者的路开放的。 58.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 10.今天所有的不幸，是我荒废时间的报应。 78.你吃过的苦会照亮未来的路。 35.自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。 53.我会努力站在万人中央成为别人的光。 67.心有猛虎，细嗅蔷薇。 36.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 5.你生活的起点并不是那么重要，重要的是最后你能到达哪里。 24.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 55.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 64.天下大事必作于细，天下难事必作于易！ 86.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 20.沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。 95.想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。 6.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 12、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。
牛津译林版英语九年级上册Unit2《Colours.》说课稿2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》说课稿2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 》是一篇以颜色为主题的文章，通过描述不同颜色的特点以及颜色在人们生活中的象征意义，提高学生对日常词汇的理解和运用。
本节课的学习旨在帮助学生掌握颜色相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常词汇进行交流。
但他们对颜色的表达和描述可能还不够熟练，对颜色背后的文化意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探索和发现。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red, blue, green,yellow等，以及表达颜色的相关短语，如“see something in color”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述和交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习颜色背后的文化意义，学生能够更加了解世界，拓宽视野。
四. 说教学重难点1.重点：颜色相关的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：颜色背后文化意义的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，引导学生直观地感知颜色，激发他们的学习兴趣。
3.文化导入法：通过介绍颜色背后的文化意义，让学生了解世界各地的颜色观念，拓宽视野。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同颜色的图片，引导学生谈论颜色，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲述一个关于颜色的故事，引入本节课的主题，展示颜色相关的词汇和表达方式。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行颜色描述和交流。
4.文化导入：教师介绍颜色背后的文化意义，帮助学生拓宽视野。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 2 Colours 单元概述与课时安排一. 教材分析Unit 2 Colours 是人教PEP三年级上册英语的第二单元，主要学习颜色单词和简单的颜色描述。
本单元包括colour names, asking and answering about colour, and a dialogue about colours in a park.二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了基本的英语语音和日常用语，对学习新知识有一定的兴趣和热情。
但学生在语言表达和听力理解方面还存在一定困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读colour words: red, yellow, blue, green, white,black, purple.2.能够用英语询问和回答关于颜色的句子: What colour is it? It’s…3.能够理解并在适当的情境中运用核心句型: What colour is it? It’s…四. 教学重难点1.颜色单词的准确发音和记忆。
2.询问和回答颜色的问题句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.彩色笔、卡片等教具。
七. 教学过程1. 导入 (5分钟)利用课件展示各种颜色的图片，引导学生说出颜色的名称。
例如：show a red apple, ask: What colour is it? 引导学生回答：It’s red.2. 呈现 (10分钟)展示教材中的插图，引导学生观察并说出图片中物品的颜色。
例如：show the picture of a yellow banana, ask: What colour is it? 引导学生回答：It’s yellow.3. 操练 (10分钟)用彩色卡片进行颜色单词的操练。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》教案
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要让学生学习基本的颜色词汇，包括red, yellow, blue, green, white, black, purple等。
通过学习，学生能够掌握颜色的表达方式，并能够运用到日常交流中。
本单元还包括了颜色词汇的简单句子练习，如“What colour is it?”和“It’s …”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于颜色词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生对于实际运用颜色词汇进行交流的能力还需要提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black,purple。
2.能够用英语询问和回答颜色，如“What colour is it?”和“It’s …”。
3.能够运用颜色词汇进行简单的交流。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确掌握。
2.能够运用颜色词汇进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种情境和游戏，让学生在实际操作中学习和掌握颜色词汇，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教师准备颜色词汇的图片和相关卡片。
2.准备颜色词汇的PPT或黑板。
3.准备与颜色词汇相关的游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英文歌曲“Colour Song”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师向学生展示各种颜色的事物，引导学生用中文表达出来，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black, purple，并用实物或图片进行辅助，让学生直观地认识这些颜色。
同时，教师用英语呈现这些颜色，让学生听懂并模仿。
人教PEP小学英语三年上册第二单元Unit2Colours知识点归纳及复习要点(附练习)
Mum [mʌm] 妈妈
单元练习及答案
一.找出不同类的一项，把答案的序号填在括号内。
人教 PEP 小学英语三年上册第二单元 Unit 2 Colours 知识点归纳及复习要点 附单元练习
第 2 单元 Unit 2 Colours 知识点归纳：
一、核心词汇 常 见 的 颜 色 : red 红 色 ; 红 色 的 yellow 黄色;黄色的 blue 蓝
色 ; 蓝 色 的 black 黑 色 ; 黑 色 的 white 白色;白色的 orange 橙色;
2.在生活中，中英文的颜色表达有时也有差异，一起看看吧！
英语表达
汉语翻译
black tea
红茶
black ue
（身上）青一块，紫一块
brown sugar
红糖
brown bread
黑面包
a green hand
新手
3.“妈妈”的口语和书面语
mum 是 mother 的口语形式，通常孩子们在家中称呼母亲时用 mum。
解读:初次见面的问候语。是比较正式的打招呼用语。
四、了解句型
1.Colour it brown!把它涂成棕色吧! 解读: colour 是动词,意思是“涂;画”。 2.Black, black. Stand up.黑色的,黑色的,起立。 解读: stand up 意思是“起立”,对应词组为 sit down,意为“坐 下”。 3.White, white. Touch the ground.白色的,白色的,摸摸地。 解读: touch 是“摸”的意思, touch 后直接接摸的对象。 4.Brown, brown. Turn around.棕色的,棕色的,转个圈儿。 解读: turn around 意思是“转圈”。 5.I can sing a rainbow.我可以唱彩虹(歌)。 解读: can 是情态动词,意为“能;会”, can 不随主语的变化而 变化,其后要用动词
Unit 2 Colours重难点归纳三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 2 Colours1.【原文呈现】I see red. 我看见红色。
【句型结构】I see+人/物.【重点释疑】★see意为“看见”，后面接所看见的表示人或物的名词。
★see后面接表示颜色的名词时，不加a或an。
【情景再现】周末，Tom和妈妈去森林公园里玩，公园里面漂亮极了， Tom看到了各种颜色的花。
Tom: I see red.我看见红色。
2.【原文呈现】This is Miss Green. 这是格林小姐。
一Nice to meet you. 见到你很高兴。
一Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。
【句型结构】①This is +他人，②Nice to meet ...【重点释疑】①★该句型用于介绍他人。
★this为指示代词，意为“这，这个”★当想介绍距离稍远点的人时，可以用“That is ...”，意为“那是……”。
②★该句型用于与别人初次见面时的正式问候语。
★nice意为“美好的”，meet意为“遇见”。
★通常用“Nice to meet you, too.”来回答，too意为“也”，放于句尾，通常用逗号隔开。
【情景再现】Tony和Jack是好朋友，有一天他们在街上相遇， Tony将另一个朋友Mike介绍给了Jack。
3.有趣的颜色词将某些表颜色单词的首字母改成大写，就变成了姓氏。
如Black布莱克，Green格林，White怀特。
4.字母字母的书写: A,B, C, D都占一、二格; a, c占中间格，b,d占一、二格。
C,a,b,c一笔完成; B, D, d两笔完成; A三笔完成。
字母本身的读音: A/ei/, B /bi:/, C /si:/, D /di:/字母在单词中的一种发音: a/æ/, b/b/, c/k/, d /d/。
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The leaves are _re_d__a_n_d_y_e_l_lo_w_ in autumn. The ant likes _w_o_r_k_in_g__h_a_rd_, but the grasshopper likes_s_i_n_g_in_g_a_n_d__d_a_n_c_in_g_.
It’s/ They’re_______ in winter.
What would you do if (如果) you were the ant?
In winter, the ant likes _re_a_d_i_n_g_ at home. It is _w_a_r_m_ inside. But the grasshopper is _c_o_ld___ and _h_u_n_g_ry__outside.
Wow,____ is nice.
• What can you see? • What colour is it? • How is it?
What do the ants like doing? The ants like _w__o_rk_i_n_g___.
work (工作) ---working
Hello! I’m an ant. I’m _b_r_o_w_n__.
I’m _s_m__a_ll_ but very _s_t_ro__n_g_. I like _w__o_rk_i_n_g__ hard.
grasshop per
Hop, hop, hopper, It's a grasshopper. It likes hopping, Hopping on the grass.
I like working. I like working. Working in spring. Working in spring.
I like working. I like working. Working in summer. Working in summer.
(硬的 / 努力地 )
The ant likes working hard.
colour size
appearance
Hello! I’m a ... I’m … I have… I can… I likeiwgisanthde cgruatseshopper? What•dpoleasytihneggrasshopper like doing? What d•owesonr’tktihneggrasshopper like doing?
But the grasshopper is __co_l_d__ and _h_u_n_g_r_y_outside.
Thank you!
It’s cold outside. Please come in!
The ant is the grasshopper’s _f_ri_e_n_d__. It helps the grasshopper.
Look at the __fo_o_d__. Yummy, yummy.
I like _w_o_r_ki_n_g_ hard in autumn. Hey yo, hey yo.
No, no, no! Look at the leaves. They’re _r_e_d__ and _y_e_llo_w__. I like s_in_g_i_n_g_ and d_a_n_c_i_n_g_ on the leaves. Hurrah! I really really like autumn!
No, no, no! Look at the ________. They’re _____ and ______. I like ______ and _______
on the leaves. Hurrah!
I really really like ________!
Hey, Grasshopper! ______ and __________!
I really really like spring and summer!
The grass is _g_re_e_n__a_n_d_s_o_f_tin spring and summer. The ant likes _w_o_r_k_in_g__h_a_rd__, but the grasshopper likes__sl_e_e_p_in_g__.
grass work hard sleep
snow cold outside
leaves work hard sing& dance
warm inside read at home
Image(想象): If(如果)you were the grasshopper, what would you do next year(明年)?
I like_s_le_e_p_i_n_g_ on the grass
in summer. Wow… I really really like _s_u_m__m_e_r_!
The grass is g_r_e_e_n__an__d_s_o_ft_in spring and summer. The ant likes _w_o_r_k_in_g__h_a_rd__, but the grasshopper likes_s_l_e_e_p_in_g__.
Hey, Grasshopper! Come and work with me!
The leaves are _r_e_d_a_n_d__y_e_ll_o_w__ in autumn. The ant likes _w__o_rk_i_n_g_h_a_r_d__, but the grasshopper likes__si_n_g_in_g__a_n_d_d_a_n_c_i_n_g.
By: Winnie Wu From: Gaodong Primary School
A: It’s ___ (spring,summer...) What can you see?
B: I can see the ___(s). A: What colour is/are the___(s)? B: It’s/They're____.
Hey yo, hey yo.
Hey, Grasshopper! Come and _w__o_rk__ with me!
No, no, no! Look at the _g_r_a_s_s_. It’s _g_r_e_e_n_a_n_d__s_o_f_t_. I like_s_le_e_p_i_n_g_ on the grass in spring. Wow… I really really like spring!
In spring and summer, the grass is green. I like …
In autumn, the leaves are red and yellow. I like …
In winter, the snow is white. I like … ( work, pick up leaves, read, sleep, sing ,dance, play, make a house… )
Thank you!
It’s cold outside. Please come in!
The ant is the grasshopper’s _fr_ie_n_d_. It helps the grasshopper.
I like w__o_rk_i_n_g_ in spring and summer. Hey yo, hey yo.
Look at the________. It’s/ They’re_______ in autumn.
I like...
Look at the... I like...
Hey, Grasshgopper! ...
Look at the _______. Yummy, yummy. I like ________ hard in autumn. Hey yo, hey yo.
Hey, Grasshopper! Come and work with me!
No, no, no! Look at the _g_ra_s_s__. It’s _g_r_e_e_n_a_n_d__s_o_ft__. I like_s_le_e_p_i_n_g_ on the grass in spring. Wow…
We learn from (从…学到 ) the story:
LISTENING: Listen to the story on kouyu100（在口语100上听P31故
事录音）
READING: Read the story on kouyu 100.（在口语100上读P31故事) SPEAKING and ACTING: Try to act out the story on kouyu 100.（在口语100上尝
inside
I like _______ at home in winter. It’s _______ inside.
Look at the ______. It’s ______. I _________winter. It’s too ______ outside. Ah-choo!
Loookuatst tihdee________.
Look at the_________. IHleikyey_ow_,_oh_rek_yi_nIy_tgo_’s./hTahrdeyin’resu_m__m_e_r.___ in summer.
Hey, Grasshopper! Come and w__o_r_k with me!
No, no, no! Look at the _g_r_a_s_s_. It’s _g__re_e_n__a_n_d__s_o_ft_.