教师应具有完美的职业形象
教师资格面试中的教师形象与职业操守
教师资格面试中的教师形象与职业操守教师是社会的工作者和灵魂工程师，承担着培养学生成才的重任。
在教师资格面试中，教师形象与职业操守对于评审委员的印象至关重要。
本文将探讨教师资格面试中教师形象与职业操守的要素以及如何塑造一个积极的形象和良好的职业操守。
一、教师形象的要素教师形象是指教师在面试中给评审委员留下的第一印象。
一个积极的教师形象应该具备以下要素：1. 外貌仪容：外貌仪容是一个人的门面，对于教师来说尤为重要。
教师应该保持整洁、干净的形象，穿着得体，注重细节。
发型整齐，服饰篇幅得体，利落干净的形象能够给评审委员带来信任感。
2. 谈吐举止：教师在面试中要注意言谈举止。
应该使用正确、标准的语言交流，不要使用网络词语或方言。
谈吐要得体，态度要诚恳，不要太过放松或过于拘谨。
言谈间流露出的自信和从容可信的气质会给评审委员留下深刻的印象。
3. 自信与亲和力：教师应该展现自己对教育事业的自信与热爱，并且要有良好的沟通能力与亲和力。
在面试中，教师应该积极回答问题，展示自己的专业知识和教育理念，以及与学生和家长的良好沟通能力。
二、职业操守的要素职业操守是指教师在面试中展现的职业道德和职业素养。
一个教师在职业操守方面如何，常常是评审委员判断是否适合担任教师的重要依据。
以下是职业操守的要素：1. 教育理念：教师应该明确自己的教育理念，并且保持内心的真诚和热爱。
教师在面试中应该能够清晰地表达出自己对于教育的看法，包括教育目标、教育方法等。
2. 专业知识：教师应该具备扎实的专业知识，包括教育学、心理学、教育法律等方面的知识。
在面试中，教师应该能够清晰地回答相关的专业问题，展示自己的专业素养和学识。
3. 遵纪守法：教师是学生的榜样，应该以身作则，严格遵纪守法。
在面试中，教师应该强调自己遵循法律法规以及学校规章制度的重要性，并能够提供相应的例子来证明自己的诚信和守法。
4. 尊重学生与家长：教师应该尊重学生和家长的权益和意见，并与学生和家长建立良好的沟通关系。
树立教师的良好职业形象
树立教师的良好职业形象作为教师，树立良好的职业形象是我们职业发展中非常重要的一部分。
一个良好的职业形象不仅能够赢得学生和家长的信任与尊重，还能够提升教师的职业声望和教学效果。
在本文中，我将探讨如何树立教师的良好职业形象。
一、外在形象的重要性外在形象是人们对教师职业的第一印象，也是学生和家长对教师的评价基础。
一个整洁、干净、穿着得体的教师能够给人一种专业、有责任心的感觉。
我们应该注重仪表仪容，尽量避免穿着过于随意或不得体的服装。
在日常生活中，要注意保持良好的卫生习惯，定期理发、修剪指甲，保持清洁整洁的个人形象。
二、言行举止的影响力言行举止是教师职业形象的重要体现。
教师应该时刻注意自己的言谈举止，避免使用粗俗的语言和行为，保持文明礼貌、端庄大方的形象。
无论是课堂上还是校园里，教师都应该用自己的言行激发学生们的学习兴趣和积极性。
此外，教师应该注重修养，常读书、常思考，提升自己的综合素质和专业水平。
三、专业能力的提升作为教师，我们的职业形象与专业能力密切相关。
只有拥有扎实的学科知识和教学技巧，才能在课堂上给学生以真知灼见。
因此，我们应该不断学习、积累，提升教育教学理论水平和实践能力。
积极参加教师培训、研修活动，与同行交流分享经验，拓宽自己的教学视野。
同时，教师还要善于反思自身教学过程和方法，不断调整、改进，提高自己的教学效果。
四、与学生家长的良好沟通与学生家长的良好沟通是树立教师职业形象的重要环节。
教师应该主动与家长交流，及时了解家长对学生学习情况和教学工作的需求与期望。
在家长会议和学生家访中，教师要保持耐心、友好的态度，认真倾听家长的意见和建议，并及时回应他们的关切和问题。
只有与家长保持良好的沟通，才能建立起师生家长之间的信任和合作。
五、关注学生全面发展作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，还要关注学生的全面发展。
我们应该积极参与学生社团活动、班级管理等，指导学生树立正确的价值观和人生观，帮助学生树立远大的目标并为之奋斗。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范随着社会的发展和进步，教师的角色已经不再是传授知识的传统意义上的“知识灌输者”，而是一个引导学生发展和成长、培养创造力和创新精神的引路人。
在这个过程中，教师的形象设计至关重要。
一个德高为师、身正为范的教师形象，不仅能够激励学生的学习热情，而且能够影响学生成为社会有用之人。
下面将从德高为师和身正为范两个方面来探讨如何设计教师形象。
德高为师，是指教师在品德上具备高尚的道德情操和崇高的职业道德。
教师应该具备优秀的品德，如真诚、善良、诚实、公正等。
一位真诚的教师能够与学生建立起良好的信任关系，让学生敢于开口、敢于批评，从而更好地促进教学的进行。
善良是指教师对学生关怀、友善、悉心呵护。
教师要学会发现学生的优点和闪光点，用积极的语言和方式去鼓励学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
诚实和公正是教师应该具备的品质。
教师要保持诚实和公正的原则，对待学生一视同仁，不偏袒任何一方，严格公正评价学生的学术表现。
身正为范，是指教师通过自身的行为和言语引领学生树立正面的榜样。
教师是学生的楷模和指路人，他们的言行举止对学生的影响深远。
教师应该保持良好的职业素养。
教师应该修养自己的文化素养、学术素养和教学素养，并不断更新知识，提升自己的职业水平。
教师还应该关注学生的身心健康，传递积极向上的生活态度。
教师应该充分发挥自己的专业能力。
教师是学生的学习引导者，教师应该熟悉自己所教授的学科知识，并不断学习新的知识，以便更好地帮助学生解决问题。
教师应该积极参与社会实践活动。
通过参与社会活动，教师能够锻炼自己的实践能力和创新能力，更好地指导学生的实践活动。
教师形象的设计需要注重如何展示德高为师和身正为范的特质。
教师应该在教育教学中展现德高为师的品质。
教师应该注重培养学生的道德情操和职业道德，通过引导学生形成正确的行为准则和价值观念，培养学生的责任感和伦理道德。
教师应该通过自身的言行来展现身正为范的力量。
塑造教师良好职业形象的关键
塑造教师良好职业形象的关键教师是社会中一批备受尊重和关注的职业群体。
他们不仅要具备优秀的教学能力，还需要塑造出良好的职业形象，以赢得学生、家长和社会的认可与尊重。
本文将分析塑造教师良好职业形象的关键因素，并探讨如何达到这些目标。
一、专业素养是塑造良好职业形象的基础作为教师，专业素养是塑造良好职业形象的基石。
首先，教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，这样才能提供高质量的教学和指导。
其次，教师还应不断学习和更新教学理念和方法，保持与时俱进。
最后，教师需要有一定的教育心理学和沟通技巧，能够理解学生的需求并与他们有效沟通。
只有具备了这些专业素养，教师才能在教学中展现出自信和能力，从而树立良好的职业形象。
二、端正教师的言行举止教师要时刻注意自己的言行举止，保持良好的教师形象。
首先，教师要注重穿着和仪表的整洁，保持干净、整齐的形象，这不仅给学生留下好印象，也是尊重学生和自己的表现。
其次，教师应该用文明、礼貌的语言与学生交流，不轻易发脾气或批评学生，而应倡导友善、和谐的教学氛围。
此外，教师还应该遵守职业道德规范，避免违法乱纪的行为，如索贿、虐待学生等。
只有教师言行举止得体，才能树立良好的形象，赢得学生和家长的尊重。
三、关注学生的全面发展塑造良好职业形象的一个重要因素是教师对学生全面发展的关注。
教师应该不仅注重学生的学术表现，还要关心他们的身心健康、品德修养和兴趣爱好等方面。
在教学中，教师应该激发学生的学习兴趣和进取心，鼓励学生多参与课外活动，并关注他们的心理健康。
此外，教师还应该培养学生的社会责任感和团队合作意识，帮助他们全面成长。
只有教师全面关注学生的发展，才能展现出教师的责任感和教育理念，从而树立良好的职业形象。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是塑造教师良好职业形象的关键。
教师应该视学生为朋友和伙伴，用平等、尊重和关爱的态度对待他们。
教师要积极倾听学生的意见和建议，给予他们必要的支持和帮助。
此外，教师还应该关注学生的个性差异，尊重他们的独立思考和表达，帮助他们发挥潜力。
教师的职业形象
教师的职业形象作者以为教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象三个方面。
一、教师的道德形象——敬业爱生“敬业”是教师必备的职业素质。
既然承担起教书育人的职责，享受国家人民的俸禄，就要在其位，尽其责，不然你就不配当教师。
敬业的标准：“安心、专心、责任心”：“安心”是基本要求，“人在曹营心在汉”肯定不行。
“专心”是做好工作的前提，“心猿意马”“敷衍了事”教不好学生。
“责任心”是教师的职业道德要求，也就是孔子说的“与人谋要忠”，要尽责尽力。
比如我们常说的教学“六认真”，（认真备课、上课、批改作业、考查、课后辅导、组织活动），这是教师应该做好的本份工作，没有什么好讨价还价的。
“爱生”是更高的要求。
教师不但要认真地教导学生，而且要饱含爱意，充满激情。
这里的“爱”有量和质二方面的要求。
一是博大的爱，这是“量”的要求。
“爱生”即爱所有的学生。
我们有的老师只爱成绩好的、漂亮的、相关系的学生，对于那些成绩差、长得丑、又不打招呼的学生，能尽到责任就算不错了，难得从骨子里生出爱意。
二是深情的、持久的爱，这是“质”的要求。
对学生要爱得深沉、爱得持久，哪怕惩戒学生，也是出于爱心，正如医生给重病患者用猛药一样。
二、教师的文化形象——学富五车知识的迅猛发展和老化，要求教师持续充实、调整自己的知识结构；大众传媒的发展、文化资源的丰富，使学生心目中无所不知无所不晓的教师形象受到了挑战和冲击，要求教师改变教书匠的刻板形象，新时代的教师要一专多能，博学多才，才能堪当“传道、授业、解惑”之大任。
做人的工作靠两种力量，一是真理的力量，二是人格的力量。
教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。
学生往往因为喜欢某位教师而喜欢某门学科。
理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、多才多艺、幽默睿智等。
总来说之，教师的职业形象应该是道德形象、文化形象、人格形象三者统一的整体。
希望全体教师既有德识兼备的内涵美，又有得体合范的风貌美。
教师良好的职业形象塑造与维护
教师良好的职业形象塑造与维护教师是社会中一群十分重要的人群，他们承担着培养人才的重任。
教师的职业形象直接关系到学生对教师的态度和对知识的接受程度。
因此，教师良好的职业形象塑造与维护显得尤为重要。
首先，教师应该具备高尚的道德品质。
道德是教师职业的基石，教师要以身作则，做学生的榜样。
教师应该守法、守纪，不收受贿赂，不从事违法活动。
此外，教师还应该诚实守信，言行一致。
只有这样，教师才能树立起良好的形象。
其次，教师应该具备丰富的知识和专业素养。
教师是传授知识的人，必须具备广博的知识储备和深厚的专业素养。
教师要保持对知识的追求，不断更新自己的知识，为学生提供准确、全面的知识。
同时，教师还要具备敏锐的洞察力和分析思维能力，能够发现学生的优点和问题，并采取相应措施进行引导和帮助。
第三，教师应该具备良好的沟通能力。
教师和学生是一种特殊的关系，教师需要与学生进行有效的沟通。
良好的沟通能力可以使教师更好地理解学生的需求和问题，解答学生的疑问。
同时，教师还应该注重与家长的沟通，与家长建立良好的互信关系，共同为孩子的教育贡献力量。
第四，教师应该具备良好的职业修养。
教师要尊重学生，尊重家长，尊重同事。
教师要具备良好的素质和仪态，不随便批评学生，不侮辱学生，以正面的方式对待学生。
此外，教师还要遵守职业道德规范，不利用职务便利谋取私利，不纵容学生的不良行为。
第五，教师应该具备创新意识和教学热情。
随着时代的发展，教育方法也在不断更新。
教师应该具备创新意识，不断尝试新的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平。
同时，教师还应该保持对教学的热情，激发学生的学习兴趣，激励学生发挥潜力。
第六，教师应该重视个人形象的塑造和维护。
教师是学生学习和生活的引路人，要为学生树立良好的形象。
教师应该整洁、得体地着装，不穿着不雅、过于暴露的衣物。
教师还应该注意言谈举止，不说粗鲁、低俗的话语，不做不雅、失态的举动。
第七，教师应该注重自身素质的提升。
教师需要不断学习和进修，提高自己的业务素质和综合素质。
高校教师职业形象
高校教师职业形象
高校教师的职业形象包括多个方面，以下是一些主要的方面：
1. 道德形象：这是高校教师职业形象的基础。
高校教师应具有高尚的道德品质，以德治教，以德服人，以德育人。
他们应该以自己的行为表现出敬业精神，为学生树立良好的道德榜样。
2. 文化形象：高校教师是知识的传授者，他们的文化形象至关重要。
这种形象既表现在他们自己的文化修养上，也体现在他们对多元文化的理解和认知上。
高校教师应时刻保持对新知识的好奇心，持续学习，成为学生可以信赖的学术导师。
3. 教学形象：高校教师的教学能力和方法也是他们职业形象的重要组成部分。
他们应该具备清晰、富有感染力的教学方式，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，展现出优秀的教学水平和专业素养。
4. 人格形象：高校教师的人格形象同样重要。
他们应该表现出良好的性格特征，如耐心、公正、友善、理解等，以赢得学生的尊重和喜爱。
总的来说，高校教师的职业形象应该是道德、文化、教学和人格四个方面的统一体。
他们应通过自己的行为和态度，建立起专业、受人尊敬的职业形象，成为学生生活中的榜样和学习上的引导者。
教师的职业形象
教师的职业形象教师作为一种职业，其职业形象既代表着个体教师的素质和职业素养，也体现出整个教师队伍的文化水平和社会形象。
一个良好的教师职业形象不仅能够提升教师自身的社会地位和声誉，也能够对学生的成长和发展起到积极的引领作用。
那么，究竟什么是良好的教师职业形象，又如何培养和塑造教师的职业形象呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、专业知识和教学能力教师的职业形象首先表现在其专业知识和教学能力上。
教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够熟练运用各种教育教学理论和方法，为学生提供高质量的教育服务。
同时，教师还应不断学习和更新教育知识，提升自身的专业水平，适应社会发展的需求。
二、师德师风教师的职业形象还表现在其师德师风上。
教师应具备高尚的师德师风，严守职业道德准则，恪守教育教学的伦理规范。
教师应尊重学生的个性和特点，平等对待每一位学生，关心和理解学生的成长需求，传递正能量，以身作则，展示良好的行为模范。
三、教师形象的外在表现除了内在素质，教师的职业形象还体现在其外在表现上。
教师应保持整洁干净的仪容仪表，注重着装的得体与合适。
一个整洁端庄的外表能够展现教师的自律和专业形象，给学生以良好的示范和榜样。
四、言行举止和与学生的关系教师的言行举止应符合教师职业形象的要求。
教师应该言辞文雅，表达清晰，态度和蔼可亲。
与学生的互动中，教师要尽量保持平和的心态，积极引导学生正面情绪，树立积极向上的乐观人生态度。
同时，教师应以平等、尊重和关心的态度对待学生，起到教育引导的作用。
五、与家长和社会的互动教师的职业形象还需要与家长和社会的互动相结合。
教师应积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系，主动关注学生家庭的教育环境和问题，并提供适时的帮助和建议。
同时，教师还应积极参与社会公益活动，担任社会职务，树立教师在社会中的良好形象。
总结起来，教师的职业形象是一个多方面、综合性的概念。
良好的教师职业形象需要教师具备扎实的专业知识和教学能力，秉持高尚的师德师风，外在形象整洁得体，言行举止得体大方，与学生保持良好的互动和关系，与家长和社会建立良好的联系。
教师良好职业形象的塑造与守护
教师良好职业形象的塑造与守护引言：教师是社会的栋梁，是培养未来的希望。
建立和维护良好的教师职业形象对于教育事业的健康发展至关重要。
本文将通过不同的角度探讨教师良好职业形象的塑造和守护。
一、职业素养的培养教师是知识的传播者和引导者，在教授知识的同时，应注重自身的职业素养的培养。
首先，教师应具备专业知识和扎实的教学能力，在学科知识的掌握上继续不断地努力。
其次，教师应具备良好的教学方法和沟通能力，能够有效地与学生进行互动，提高教学效果。
此外，教师还应具备高尚的道德品质和职业操守，以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、形象外在的打造教师作为学校的代表，他们的外在形象对于学生和社会的影响不容忽视。
教师应注重仪表仪容，穿着整洁得体，举止得体，给学生和社会传递正能量。
此外，教师还应注重言谈举止，讲究礼貌礼仪，遵循社会公德，保持谦逊和坦诚的态度。
三、教师专业发展和学习教师是终身学习的行业，只有不断学习和提高自己，才能保持良好的教育素质和职业形象。
教师应积极参加各类培训和研讨活动，不断更新教学理念和教学方法，提高自身的专业素养。
此外，教师还应关注教育前沿的理论和实践，积极参与学术交流，拓宽自己的视野和思路。
四、与家长和社会的良好沟通教师与家长和社会是联系最密切的群体，与他们的良好沟通关系直接关系到教师职业形象的塑造。
教师应与家长和社会保持积极、有效的沟通，及时掌握家长和学生的需求和反馈，与家长合作，共同关注学生的学习和发展。
同时，教师还应积极参与学校和社区的各类活动，为社会作出积极的贡献。
五、教师自身形象的守护教师职业形象的守护离不开教师自身的修养和管理。
教师应具有高度的自律和自制力，保持良好的生活习惯和职业道德。
他们应严格要求自己，自觉遵守职业道德准则，坚守教育事业的底线，不进行任何违法违纪的行为。
同时，教师还应保持积极向上的心态，面对困难和挑战时要保持乐观、坚强的信念，不断提升自己的心理素质。
六、教师的社会影响力教师作为社会的引路人，他们的职业形象不仅对学生有影响，还对整个社会产生影响力。
师德师风教师的职业形象
师德师风教师的职业形象在教育领域中，师德师风被认为是教师职业形象的重要组成部分。
教师的职业形象不仅仅是教育教学能力的体现，更是一种道德、精神和行为的展示。
一个优秀的教师不仅要关注学生的学术成就，还要在言行举止中展现出高尚品德和良好的职业素养。
一、言行举止的规范化作为一名光荣的教师，言行举止应该符合公序良俗和职业道德。
教师应该以身作则，做学生们的楷模。
因此，教师在教育教学活动中应该遵循以下几点：首先，教师应该言行一致，遵循诚实守信的原则。
教师应该保持教学言行一致，言传身教。
不说虚假夸张的话，不随意承诺无法实现的事情，用实际行动来赢得学生和家长的信任。
其次，教师应该尊重学生和同事，展现出人文关怀。
教师要注重人际交往，尊重学生和同事的个性和权益。
不以权势压制学生，不歧视学生背景和能力差异。
在与同事相处时，要积极合作、互相尊重，共同提升教育教学水平。
最后，教师应该言行得体，避免不当言辞和行为。
教师在课堂上要注意措辞得体，不使用粗俗和暴力的语言，不对学生进行人身攻击。
同时，教师也要避免一些不适当的行为，如穿着不符合职业要求的服装，举止粗鲁等。
二、专业素养的提升除了言行举止的规范化，教师还应该不断提升自己的专业素养，以更好地履行教师的职责。
首先，教师应该持续学习，不断提升自己的学术能力和教学水平。
教师要深入研究学科知识，紧跟时代的发展和变化，不断更新自己的知识体系。
同时，教师还应该关注教学方法的创新和改进，以提高教学效果。
其次，教师应该关注学生的全面发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人。
教师要关注学生的身心发展，关心学生的困扰和问题，给予适当的关怀和帮助。
最后，教师应该积极参与学校和社会的活动，展现出对教育事业的热情和责任感。
教师可以参与教研活动、学术交流、社会实践等，与同行共同探讨教育问题，分享教学经验，提升个人能力。
三、激励学生的潜力作为教师，不仅要传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜力。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师形象设计是教育工作的重要方面。
一位德高为师、身正为范的教师形象对学生的教育有着深远的影响。
本文将从师德师风、言行举止、仪容仪表三个方面来设计一位具有良好形象的教师。
师德师风方面，教师应坚持德高为师的原则，以道德修养和职业操守作为自己的行为准则。
教师要诚实守信，秉持诚实正直的态度对待学生和家长。
不撒谎、不说假话，将诚信和正直的品质植入教育教学过程中，争取学生和家长的信任和尊重。
教师要有爱心和同理心。
关爱学生，理解他们的需求和困难，用心倾听他们的心声，给予适当的关怀和帮助。
教师要尊重学生和同事，不歧视、不嘲笑、不恶意批评他人。
要与同事和睦相处，共同促进教育事业的发展。
言行举止方面，教师应保持从容自信、言谈举止得体的形象。
教师要注意言辞的严谨和文明。
在课堂上，要用正确的措辞和语言方式，不随意使用粗俗语言，以免不雅言辞影响学生的学习氛围。
教师要注重礼貌和谦逊。
对待学生和同事要有礼貌，不轻易发脾气，言行举止要符合礼仪规范。
教师要保持谦逊的态度，勤于学习和反思，不以自我为中心，善于听取他人的意见和建议。
教师要保持良好的情绪和态度。
无论是面对困难还是成功，教师都应保持乐观向上的心态，积极面对挑战，鼓励学生勇敢追寻梦想。
仪容仪表方面，教师应重视自己的仪容和外表形象。
教师要注重穿着的整洁和得体。
教师的着装要符合学校规定的标准，衣着得体、整洁，给人以正规教师的感觉。
教师要注意个人卫生和形象。
保持洁净的外表，修整整齐的发型和干净的指甲，呈现出良好的形象。
教师还应注意仪态和举止的得宜。
保持端庄的姿态，正确地站立和坐姿，做到举止大方得体。
通过以上的设计，一位德高为师、身正为范的教师形象得以呈现。
这种形象不仅可以为学生树立良好的榜样，激励他们追求卓越，还可以赢得学生和家长的尊重和认可，提升教师的教学效果。
教师的形象既是一种责任，也是一种荣誉，只有通过良好的师德师风、言行举止和仪容仪表的塑造，才能成为一位德高为师、身正为范的教师。
如何在教师职业中建立良好的职业形象
如何在教师职业中建立良好的职业形象教师职业中建立良好的职业形象职业形象对于教师来说至关重要，它不仅关乎个人的职业发展，也直接影响到学生、家长和同事对教师的认可和尊重。
在教师职业中建立良好的职业形象需要一系列的努力和实践。
以下是一些关键的建议，帮助教师在职业生涯中塑造出积极正面的形象。
1. 专业素养与学术能力教师作为知识传授者和引导者，必须具备扎实的学术能力和专业素养。
教师应不断提升自己的学识水平，不断学习和更新教育理论和教学方法。
通过参加专业培训、学术研讨会和教学交流活动，教师可以不断提高自己的专业素养，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 敬业精神与责任心教师职业需要敬业精神和责任心。
教师应该对教学工作充满热情和责任感，尽心尽力地为学生提供优质的教育服务。
教师应该积极参与学校的各项教育活动，主动承担起教育责任，始终把学生的发展放在首位。
3. 与学生和家长的良好沟通教师应该与学生和家长建立良好的沟通和互动关系。
教师要倾听学生的需求和关注他们的成长，与学生建立起信任和尊重的关系。
与家长的沟通也是至关重要的，教师应该主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的发展。
4. 建立良好的团队合作关系教师在学校中通常需要与同事共同合作，建立良好的团队合作关系对于提高教学质量和学校整体形象非常重要。
教师应该积极参与学校的教研活动和团队讨论，与同事分享教学经验和教育资源，互相支持和帮助，共同促进学校的发展。
5. 保持职业道德与职业操守教师职业需要保持高度的职业道德和职业操守。
教师应该遵守教育法律法规，坚守教育伦理，不得从事与教育职业不相符的行为。
教师要以身作则，做学生的榜样，注重自己的言行举止，以及与学生和同事的相处方式。
总之，建立良好的职业形象对于教师来说至关重要。
通过不断提升专业素养、展现敬业精神、与学生和家长建立良好的沟通关系、与同事建立团队合作关系以及保持职业道德和职业操守，教师可以在职业生涯中塑造出积极正面的形象，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
关于搞好教师职业形象的要求
高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。
多年来，我校教师队伍政治思想素质、业务水平、工作效果始终受到学生、家长、社会的普遍好评。
为进一步搞好教师职业形象，高标准完成教育教学任务，做党和人民满意的教师，特制定以下要求，简称“十要十不要”。
一、要注重品德修养，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育的自觉性和责任感，成为学生健康成长的引路人。
不要把教师工作仅仅看做谋生手段。
二、要仪表端庄，服装整洁得体，文明言行，不要在学生面前着无袖上衣、超短裙和穿拖鞋进入教室，不化浓妆和佩戴易转移学生注意力的饰物。
三、要规范教学行为，保证教学计划，不要迟到、早退、拖堂，不在课堂上长时间讲与教学内容无关的话，不讲无准备、不深不透的课，更不要擅离课堂或让学生取教具、纸张、粉笔等，无特殊情况且未经教学处批准要坚持站立式讲课。
四、要提高课堂效率，面向全体，因材施教，严格管理，不要对无组织无纪律、不专心听讲等现象熟视无睹，更不要在实验课、实践课、体育课和体育活动分组中出现放任自流，导致出现打闹、说脏话等不良现象。
五、要做好对学生的辅导和答疑工作，向学生明确答疑时间，耐心解答学生提出的问题，不要对学困生漠不关心，更不要以休息等借口回。
培养良好的教师形象
培养良好的教师形象教师是社会的栋梁，是学生心中的榜样。
教师形象的塑造，不仅关系到个人形象的塑造，更关系到整个教育事业的发展和学生的成长。
因此，培养良好的教师形象至关重要。
一、仪表端庄整洁，穿着得体教师形象的塑造首先体现在仪表方面。
穿着得体、整洁干净是教师形象的基本要求。
教师应该注重自己的仪表形象，打扮得得体而端庄。
在穿着方面，教师应遵循学校制定的着装规范，避免穿着过于花哨的服装，特别是不要穿着过于暴露的衣物，以免影响学生的视觉与认知。
二、言行举止文明优雅，言传身教教师的言行举止是塑造教师形象的重要方面。
在言语方面，教师要用文明的语言与学生进行交流，不使用粗俗语言，要尊重学生，倾听他们的想法和意见。
同时，教师在举止上也要保持优雅得体，不随意摆弄手机，不过多打扮，给学生一个良好的示范。
只有通过言传身教，教师才能真正培养起良好的教师形象。
三、专业能力过硬，不断学习进取培养良好的教师形象不能仅仅停留在外表上，更要关注教师的专业能力。
教师要不断学习新知识，提升自己的专业能力，只有这样才能更好地完成教育教学工作。
教师要通过参加培训、研讨会等活动，与同行交流经验，积极学习先进的教学方法和教育理念，不断提高自己的教育教学水平。
四、关心学生，耐心细致良好的教师形象还包括教师与学生的关系。
教师要关心学生，与学生保持良好的互动与交流，了解学生的需求和困惑，给予他们耐心的指导和帮助。
教师要用心倾听学生的心声，积极回应学生的问题，努力为他们提供良好的学习环境和教育资源。
五、廉洁奉公，诚信为本教师形象的塑造还需要强调教师的廉洁奉公和诚信原则。
教师要自觉遵守教育规范和职业道德，不接受贿赂，不利用职务之便谋取私利，做到廉洁奉公。
同时，教师还要以诚信为本，对学生和家长做到言行一致，坚守教育伦理，树立良好的职业操守。
六、亲和融合，家校合作良好的教师形象还需要与家长保持良好的沟通和互动。
教师要积极与家长沟通交流，了解学生的家庭背景和特点，与家长共同关注学生的成长和学习情况。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师作为社会的灵魂工程师，责任重大，使命光荣。
良好的教师形象是教师们争相追求的目标，也是学生们心中的楷模。
德高为师，身正为范，是教师的形象设计的核心要求。
德高为师，即是说教师要有高尚的品德和道德操守。
一位品行高尚的教师应该率先垂范，不仅要具备良好的师德师风，还要处处为人师表，做到言行一致。
教师应该具备高尚的情操和为人处世的道德标准。
他们要严于律己，能够尊重学生，关爱学生，公正客观地对待学生，做到言传身教，潜移默化地影响学生。
教师还要具备宽容和善良的心灵，能够理解学生，包容学生，建立良好的师生关系，让学生感受到爱与关怀。
教师应该具备专业素养和敬业精神。
他们要不断学习和提升自己的专业知识和教育教学能力，保持教师形象的时代给力，让学生能够受益于他们的教育和指导。
身正为范，即是说教师要以身作则，成为学生学习的榜样。
一位身正为范的教师要讲真话，做实事，重实效。
教师要讲真话。
他们不能虚伪，不能说空话，要真诚地与学生沟通交流，用真情实感打动学生，真实地向学生展示智慧和知识。
教师还要真实地表达自己对学生的期望和关心，激发学生获得成功的动力。
教师要做实事。
他们要注重实际操作，善于抓住学生的需求和问题，帮助学生解决实际困难，提高学生的实践能力和创新能力。
教师要发挥自己的职业优势，通过实际行动去引导学生，通过实际案例和活动去教育引导学生，使学生在实践的过程中不断发现和提高自己。
形象设计是一项系统工程，教师形象设计更是如此。
要加强教师形象设计，需要从多个方面入手。
要加强教师的道德修养。
教师要注重自身的道德修养，不断提高自己的思想境界和精神素质。
要加强教师的学科知识和教育教学能力。
教师需要通过不断学习和专业培训来提高自己的学科知识和教育教学能力，掌握先进的教育教学方法和技巧。
要加强教师的实践能力和创新能力。
教师要积极参与实践活动，锻炼自己的实践能力和创新能力，不断提高教育教学的实效性和创新性。
教师如何树立良好的职业形象
教师如何树立良好的职业形象教师，是一份神圣的职业，肩负着培育下一代的重任。
在学生的成长过程中，教师不仅是知识的传授者，更是道德的楷模和行为的榜样。
一个拥有良好职业形象的教师，能够赢得学生的尊重和信任，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
那么，教师应该如何树立良好的职业形象呢？首先，教师要有扎实的专业知识和教学能力。
作为知识的传播者，教师必须精通自己所教授的学科，对学科的基本概念、原理、发展脉络有清晰的了解。
同时，教师还要掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求，因材施教，激发学生的学习积极性和主动性。
为了不断提升自己的专业素养，教师要保持学习的热情，关注学科的前沿动态，参加各种培训和学术交流活动，不断更新自己的知识结构和教学理念。
其次，教师要有高尚的师德师风。
师德是教师职业形象的核心，它体现在教师的职业道德、职业操守和职业精神等方面。
教师要有强烈的责任感和使命感，关爱每一个学生，尊重学生的个性差异和人格尊严，不歧视、不体罚、不变相体罚学生。
教师要诚实守信，言行一致，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
在工作中，教师要团结协作，尊重同事，积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
再者，教师要注重仪表仪态。
教师的仪表仪态是其职业形象的外在表现，它能够直接影响学生对教师的印象和评价。
教师要穿着得体，整洁大方，符合教师的职业特点。
女教师可以化淡妆，但不宜浓妆艳抹；男教师要保持面容整洁，发型整齐。
在课堂上，教师的姿态要端庄自然，举止要文明优雅，不做夸张的动作，不说粗俗的语言。
教师的眼神要亲切和蔼，能够关注到每一个学生，与学生进行有效的眼神交流。
另外，教师要具备良好的沟通能力。
教师的工作离不开与学生、家长和同事的沟通。
与学生沟通时，教师要耐心倾听学生的想法和需求，用温和的语言给予鼓励和指导。
与家长沟通时，教师要尊重家长，及时反馈学生的学习情况和在校表现，共同探讨教育孩子的方法和策略。
师德师风教师的职业形象
师德师风教师的职业形象职业形象是一个教师维护职业道德、保持师德师风的重要方面。
教师的职业形象既有外在的形象表现，也有内在的职业精神追求。
教师应以高尚的道德品质和良好的职业操守为基础，塑造出积极向上、正直纯洁的职业形象。
本文将从教师的言行举止、知识水平和教学方法等方面探讨教师的职业形象。
首先，教师的言行举止对于职业形象的塑造至关重要。
教师应该用恰当的言辞与学生进行沟通，积极引导学生产生良好的行为习惯和价值观念，做到言传身教。
此外，教师在校园中的仪态和举止也直接影响着学生对教师的印象。
教师应该注重仪表仪容的修养，不仅要穿着整洁、得体，还要注意自己的语言和动作是否符合职业道德的要求。
其次，知识水平是教师职业形象的重要标志。
教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，不断提升自己的专业素养。
只有具备广博的知识背景，教师才能够给学生传授更多新的知识，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应积极参加各种培训和学术研讨活动，拓宽自己的知识视野，为学生提供更优质的教学资源。
教学方法也是教师职业形象的重要组成部分。
教师应该引导学生主动参与学习，培养学生的创造性思维和实践能力。
教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神，倡导公平公正的教学方式，做到激励教育和以身作则。
只有通过创新的教学方法和科学的教学管理，教师才能在学生中树立起威信与权威，不断提高自己在学生心中的形象。
然而，要想真正塑造出良好的职业形象，教师还需要具备一颗爱心和耐心的心态。
教师应当关爱学生，尊重学生的个体差异，耐心倾听他们的问题和烦恼，用真心真意去帮助每一个学生。
教师应当以平等的心态对待学生，不歧视、不偏袒，保持公正的处事原则。
总之，教师的职业形象是教师职业道德和师德师风的典范体现。
教师应该以高尚的品德为基础，用言行举止树立正直纯洁的形象。
同时，教师还应不断提升自己的知识水平和教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
教师应该具备爱心和耐心，关心学生，倾听学生，帮助学生解决问题。
教师形象设计——德高为师,身正为范
教师形象设计——德高为师，身正为范教师是社会中的一种特殊职业，他们肩负着教育和培养下一代的重任。
教师形象的设计至关重要，不仅关系到个体的形象形象塑造，更关系到整个教育行业的形象与发展。
一个德高为师、身正为范的教师形象能够对学生产生积极的引导作用，对教师个人和教育事业的发展也具有重要的促进作用。
教师形象的设计应以德高为师为出发点。
德是一种道德品质，是一个人品行的表现。
在教育工作中，教师除了掌握专业知识和教学技巧外，更需要具备高尚的道德情操和职业道德。
德高为师主要体现在以下几个方面。
一是教师要有高尚的职业操守。
教师是教育的引路人，他们的言行举止直接影响到学生的品德教育。
教师应时刻保持职业操守，严守教育底线，不做违背职业道德的事情，坚守教师的职业责任，始终为学生的健康成长负责。
二是教师要有良好的人格魅力。
人格魅力是一种吸引人心的力量，也是教师吸引学生的关键。
教师形象设计中的人格魅力，表现在教师的外在形象和内在修养。
外在形象包括穿着整洁、举止文明、仪态得体等方面；内在修养则体现在教师的思想境界、道德品质、情绪稳定等方面。
只有教师具备良好的人格魅力，才能赢得学生的尊敬和认同。
三是教师要有专业的教学素养。
教学素养是指教师在教学过程中所需具备的知识、技能和态度等。
教师需要不断学习和更新教学知识，提高自己的教学能力，使自己成为学生学习的榜样和指导者。
德高为师的教师不仅在教学上表现出色，还要具备良好的团队协作能力和创新精神，能够积极引导学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第二，教师形象的设计应以身正为范为目标。
身正为范是教师形象的核心要求，体现了教师在行动中的示范意义。
教师应以身作则，用自己的言行来影响和教育学生，努力将自己打造成学生心目中的楷模。
一是教师应做到言行一致。
教师在言行上要做到一致，自己的言语和行为要与所宣传的道德规范相符，用自己的言行示范给学生正确的行为准则和价值观念。
二是教师应注重实际行动。
教师要在实际行动中不断提高自己的职业素养，用实际行动来证明自己的教育理念和教育方式。
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鹳雀楼2016年9月12日星期一编辑王爱玲校对张君蓉E-mail：ycdailyzb@毛公润之，泽东为名。
生于韶山，水和为冲。
池塘月明，东方日红。
才露荷尖，便显峥嵘。
橘子洲头，湘江浪涌。
长沙飞舟，沉浮谁定？南湖船行，中共诞生。
一大代表，公位其中。
乡村调查，农民运动。
秋收起义，点燃航灯。
井冈星火，燎原势隆。
军事转移，万里长征。
遵义会议，力挽狂风。
赤水四渡，方识英雄。
雪山草地，劈棘斩荆。
三军会师，浴火重生。
西安事变，合作促成。
延水宝塔，民族缩影。
枣园窑洞，持久战恒。
全民抗敌，国共仇同。
日寇投降，举国欢庆。
重庆谈判，乌云罩笼。
沁园春雪，诗坛称雄。
大手一挥，百万雄兵。
三大战役，蒋家朝终。
天安门前，开国典盛。
中华民族，从此永生。
抗美援朝，举世震惊。
五星红旗，飘扬碧空。
百年屈辱，一朝洗清。
睡狮苏醒，疆域飞龙。
万隆会议，宣示和平。
两弹一星，直指苍穹。
国计民生，繁荣昌盛。
和平外交，友好睦邻。
笑看风云，碰硬破冰。
奋斗一生，只为民众。
年老多病，再献余生。
小车不倒，尽瘁鞠躬。
书房榻前，戏说苍蝇。
三个世界，谁与争锋？八秩又三，正寝寿终。
九月九日，泪如泉涌。
四十年祭，心潮难平。
一颂毛公，华夏文圣。
坐论孔孟，儒道称雄。
二颂毛公，古今武圣。
弹指挥间，千军尘封。
三颂毛公，中外至圣。
指点江山，王霸并用。
四颂毛公，举世人圣。
为民服务，唯期大同。
呜呼，天诞毛公，中华之幸。
千秋人物，万世永恒。
意犹未尽，再呼三声。
江河不朽，天地与共。
毛公颂■冯建国每年到了八月十五，除了给长辈亲戚村里乡邻送月饼外，我还必须要看望三个人。
这个“必须”，是母亲要求的。
小时候是从家里拿上纸包的月饼和奶奶蒸的月饼馍去，工作以后，便从运城买上月饼去看望，尽管我晕车很厉害，但几十年了雷打不动。
这三个人不是家里的亲戚，也不是我们的故交，从一定程度上说，曾经是三个陌生人。
第一个是今年已80岁的胡小芬大娘。
她是从河南逃荒要饭落脚到我们村的，因为无家无业，一家人住在村南半沟的破窑洞里，光景过得很是恓惶。
那一年母亲生下我不久，就得了严重的肾病，要去太原的医院切除一个肾脏。
没有奶吃的我，面黄肌瘦整日啼哭。
突然有一天，胡小芬来到我们家，从她浓浓的河南话里，奶奶大概明白了，她说她孩子快一岁了，奶水还很足，可以匀给我吃点。
一个几乎还不认识的外乡人，在得知我家困境后，这样热心地施以援手，奶奶感动得只是流泪。
等到母亲看病回来，看到在甘甜乳汁滋润下，她的孩儿活泼健康，欢喜得不知说什么好。
虽然只吃了胡小芬两个多月奶，但从懂事起，母亲便告诉我她也是娘，以后长大了要像亲娘一样孝敬她。
第二个是邻村的放羊人张宝娃。
那一年我8岁，代表学校去公社演一个女声独唱小节目，得了3块钱的奖励。
从没有见过这么多钱的我高兴极了，从5里外的公社开心地向家里奔跑，想象着爷爷奶奶爸爸妈妈会有多喜欢。
也许是兴奋过度，竟没留神路边一个废弃的深坑，一脚踩空掉了下去。
坑里有许多砖头瓦块，疼痛难忍的我顿时昏了过去。
不知过了多长时间，放羊路过的张宝娃听到了坑内传来的呻吟声，他一边大声呼叫附近庄稼地里的村民，一边沿着坑沿滑下去，把我绑在他背上，在其他人的拽拉下，一步一步挪了上来。
妈妈说，要不是张宝娃，你昏死在坑里无人知晓，哪里还有命？他是你的救命恩人，这辈子不能忘。
第三个是闻喜人张贵贵。
那一年母亲去相邻10里远的闻喜薛店赶集，准备逮一个猪娃回去养。
可是等看好小猪谈好价钱成交时，一摸口袋钱没了，也不知是自己丢了还是叫贼偷了。
这可是全家省吃俭用多少时日才攒的一点钱呀！六神无主的母亲急得哭了起来。
卖猪娃的农民憨厚地说，你先把猪娃拉回去，啥时候有钱了再给我。
母亲问了他的姓名村名，回到家里好几遍念叨，他咋不怕我骗他，那么放心把猪娃给了我？因为家里一直钱紧，直到猪养大卖了钱，母亲才特意炸了油饼，带着我来到那个村，把猪娃钱还给这个叫张贵贵的人。
后来张贵贵到新绛城路过我家，父母便做了好饭招呼他；张贵贵家里柿子树多，每年都捎来许多又大又软的好柿饼。
因为一个猪娃，两家像亲戚一样走动开了。
母亲常说，那些年咱家劳力少，日子苦，尤其是你爸去世早，难事多得数不清，都是左邻右舍乡亲们帮衬着。
现在你们长大了，挣上钱了，在运城认识的人也多，要是村里人远远地跑来找你们办啥事，可不敢吊脸嫌麻烦，有钱拿钱有力出力，这是咱村里娃的本分啊！按着母亲的吩咐，每年八月十五前，我们五姐弟都要买上吃食，回村给亲朋好友邻里乡亲送月饼，几十年了从未间断。
也许生活好了没人稀罕这些了，可母亲说这是一份敬人的心意。
今年八月十五又到了，妹妹问，妈不在了，咱还回去吗？我说，这是妈给咱定下的规矩，年年都要回。
我们这样做，另一个世界的母亲一定会很高兴。
●百姓纪事■王爱玲这样做母亲会很高兴童年时，母亲做的月饼，在我的心里就是最美的享受。
一到农历八月初十前后，母亲就开始准备做月饼的食材，花生、瓜子、核桃、冰糖、芝麻。
那几天也是我们最开心的时候，帮母亲砸核桃，剥花生，剥瓜子，挑选芝麻，想着月饼的香甜，口水便不自觉地流下。
八月十五一早，母亲和邻居大婶就开始做月饼了，只记得是要把面放在月饼模型里，其他的细节却不甚了了。
烤月饼的铁鏊要垒三层，月饼坯子就放在中间那层，而上下两层都用来烧火。
上面那层一般用木炭烧，最下层则用柴火烧。
每次放取月饼，需两个大人把上面的那层铁鏊抬起，移到侧面。
做这一切时，看上去挺吃力，但好像也挺开心，几个大人边谝边做，笑声会不断地从厨房溢出来。
那天，无论大人怎样想方设法撵我们，我们几个小孩都是坚决不会出去的。
我们就乖巧地坐在厨房外的台阶上，一会往厨房瞄几眼，悄悄议论着月饼的美味，偷偷擦着口水。
终于有悠悠的香甜味从厨房飘出来了。
我早已等不及了，倚着门框偷偷往里看，并及时向弟弟和邻居家几个大哥哥传递快熟了的信息。
母亲用铁铲开始翻动月饼时，我忍不住叫了起来：“哇，好香！”“小馋猫。
”邻居大婶疼爱地说。
“快熟了吗？”我着急地问道。
“你们出去玩一会，就熟了。
到时我叫你们。
”母亲又一次往外撵我们。
这会子就更无出去的可能了，月饼的香味吸引着我们根本迈不开脚步。
“妞，快把篮子拿过来。
”邻居大婶叫我时，我的动作是迅捷的。
看着一个个金黄色的月饼，我克制着自己不让口水再流出来。
“馋猫，快吃吧。
”母亲把篮子放在厨房外面的台阶上。
我们的手不约而同都伸了进去。
月饼这时还很烫，但我顾不了那么多，两只手交替着把月饼倒来换去，一边用嘴吹着，多数时候口水会滴在月饼上。
“哇，真好吃！”我吸溜着，边吃边说。
“好甜。
我吃的月饼里有一块大冰糖。
”弟弟开心得大叫起来。
“我的也有。
”“我的也有。
”“哈哈……”“哈哈……”大人不知是被我们逗乐了，还是聊到开心的话题了，她们似乎比我们更开心，笑声掺着月饼的香味从厨房里传出来，传到乡村的上空，整个村子都弥漫着月饼的清香，大人和小孩完全沉浸在节日的气氛之中。
又是一年中秋节，但父亲走了，母亲走了，邻居的大婶也走了，当年的馋猫也都一个个长大了，家里不再做月饼了，也只能将这些回忆倒腾出来，一遍遍细细回味了。
●凡人情思■郭英月饼情今天，我想谈谈教师的职业形象。
其实，在我们每一个人的身上都不可避免地有着本行业人所共有的气质特征：工人的形象，豁达豪放；农民呢，纯厚，朴实；战士的形象威武勇猛；运动员矫健、顽强。
科学家的智慧，艺术家的风流，诗人的浪漫，医生的冷静，无不给人以强烈的印象。
那么，被称为“灵魂的工程师”的教师，该具有怎样的形象呢？你如果读过魏巍写的《我的老师》一文，一定不会忘记蔡芸老师的形象吧？“她那时大约有十八九岁，在嘴边有铜钱大小的一块黑痣，在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
”你如果看过刘心武的小说《班主任》，张老师的形象也一定给你深刻的印象了吧。
“张老师实在太平凡了。
他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。
他的衣裤明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。
他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕这目光。
”你如果学过鲁迅先生的《藤野先生》，该不会忘记那个“黑瘦八字须，戴着眼镜”的形象吧？然而，这些所展示的，只是教师形象的某一个侧面，真正完美的教师形象，应该到孩子的心灵中去寻找！魏巍的心中有一位慈爱的老师：“她从来不打我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一挡，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思，孩子们是多么善于观察这一点。
”在魏巍的心目中，这位老师不仅是一位慈爱的老师，原是一个公平和伟大的人。
“当我的那些小反动派们欺负我的时候，我的老师援助了我，批评了他们，并给我写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生”。
让我们再从一位中学生的作文中看教师上课时的情景吧！“我的老师不仅有温文尔雅、谦虚诚挚的音容笑貌，更有渊博的知识，出色的教学艺术。
听她的课，知识会像涓涓的溪水，伴随着美妙的音律，流进你的心田，潜入你的记忆。
她能把新旧知识巧妙地编织起来，达到水乳交融、相得益彰之境……”有一首《好园丁》的儿童歌曲这样赞颂老师：天上星数不清，校园灯亮晶晶，天上星，风雨夜晚闭眼睛，校园灯，春夏秋冬夜长明，灯下坐着育花人，他是咱们的好园丁。
这就是教师的形象：胸中有渊博的知识，心里有慈爱的暖流，教学有严谨的作风，举止有文雅的风度。
所以，我认为，渊博、慈爱、严格、文雅应是完美教师职业形象的四大要素。
博学多才，实际包含着两个方面：见识的广博和能力的多样。
过去，苏联一个叫苏霍姆林斯基的中学校长，曾经给刚参加工作的青年教师提过一个建议：你将在自己的教育生涯中当一名教育者，而教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。
如果你会演奏一种乐曲，那么你作为一个教师占有许多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰！我认为这强调了教师的多才多艺，其实音乐、体育、书法、绘画，哪一样对教师来说能是多余的呢？你可能会说，我的时间全被繁忙的工作给吞噬了，那这除了怪你还能怪谁呢？这里我说一件事：几个教育局领导去听一位中学教师的历史课，他们原打算给这位老师提提意见，结果呢？在课堂上他们这些领导连笔记都忘记了做，为什么？课讲得太迷人了。
下课后，一位领导问这位历史老师：“你花了多少时间备这节课？”这位老师回答：“十五分钟。
”但他接着说：其实对这节课，我准备了一辈子，每一节课，我都是用终生的时间去准备的。
怎样准备？这就是读书，每天不间断地读书，跟书结下终生的友谊。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
在你知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
博学会给你节省时间，知识会使你感到工作是一种愉快的享受，试想，我们要培养“千里马”，自己却是一个“懒牛”；要给学生打好知识大厦基础，自己却只有几块砖、几片瓦；要给学生一桶水，自己却只有半碗水，那怎么行呢？可能有人认为比起学生来，自己的水桶有余，于是便放松了学习，停止了汲取。