纯干货!揭秘美国40多个州通用的教师资格证考试-PRAXIS!
美国教师资格普瑞克西斯考试---评述
美国教师资格普瑞克西斯考试系列述评美国教师资格普瑞克西斯考试系列实施近二十年来，已经成为了一个相对成熟的体系。
本文从理论基础、考试内容、组织与实施三个方面对其进行分析，并从中得出我国应建立国家统一的教师资格考试制度、设置专业的考试机构、丰富考试内容和完善评价体系的启示。
美国是教师资格证书制度的发源地，自1825 年第一个教师资格证书诞生以来，经过近两个世纪的发展，美国的教师资格证书制度已经成为世界上最为完善的教师资格证书制度之一。
在这段历史中，美国的教师教育经历了一个从重数量到重质量、从低标准到严要求、从各州分散到全国逐步统一标准的完善过程，其中，国家教师资格考试起着重要的选拔作用。
目前，美国的考试有标准化和非标准化之分，制定美国标准化考试的机构主要有两个：教育考试服务中心（Educational Testing Service，ETS）和国家评估系统（National Evaluation System，NES）。
由于美国各州有权对本州教师的选择和聘用进行管理，因此各州可以根据自身的需要选择不同考试机构开发的考试系统。
目前，美国应用最广泛的教师资格考试是由ETS 主持研发和管理的普瑞克西斯考试系列（Praxis Series）。
2006 年，美国共有47 个州使用普瑞克西斯考试系列进行教师选拔，其内容主要包括对教师候选人的学业技能（如阅读、听力、写作）评价、学科专业评价（包括教师理论知识和学科知识考核）、课堂行为评价（对教师在课堂上的实际表现作出评估）。
一、普瑞克西斯考试系列的理论基础普瑞克西斯考试内容的确定一方面以国家教师测试为基础，另一方面则参考了美国三个权威教师教育认证组织———全美教师教育认证委员会（NACTE）、美国州际初任教师评估委员会（INTASC）和全美专业教学标准委员会（NBPTS）———对教师胜任力各方面的标准。
NACTE、INTASC、NBPTS 三个认证组织分别代表不同团体对不同层次教师的要求，具有各自的评估标准：NACTE 侧重对教师教育方案的资格认证，INTASC 侧重对新教师的评价，NBPTS 则主要负责对优秀教师进行资格认证。
美国教师资格制度：体系特点及启示
美国教师资格制度：体系特点及启示美国教师资格制度是多层次、灵活多样的体系，其特点有以下几个方面：美国教师资格制度具有多层次的特点。
在美国，教师资格的认证分为国家级和州级两个层次。
国家级认证是由美国教育部颁发的，认证标准相对统一，主要涉及教育背景、教师资格考试成绩等。
而州级认证则由各州教育部门负责，认证标准可以因州而异，主要考察教学经验、专业发展等方面的能力。
这种多层次的认证制度能够确保教师具备一定的教育背景和专业能力，同时也兼顾了不同地区的教育需求和差异。
美国教师资格制度具有灵活多样的特点。
美国的教师资格认证并没有统一的路径，而是采取了多种方式。
教师可以通过传统的师范院校获得教育学相关专业的学位，并在教育背景和专业发展方面满足相关要求，然后参加教师资格考试进行认证。
一些人还可以选择参加替代路径计划或者通过在线培训等方式获得教师资格。
这种灵活多样的认证方式能够吸引更多不同背景和专业的人员进入教育行业，丰富了教师队伍的多样性。
美国教师资格制度注重教师的专业发展和保持资格。
在完成教师资格认证后，美国教师还需要参加持续的专业发展活动，以保持教师资格。
这些专业发展活动可以包括参加教师研讨会、继续教育课程、参与教育研究等。
教师还可以通过积累教学经验和参与教育项目获得更高级别的教师资格认证，从而提升自己的职业发展和专业地位。
这种注重专业发展和保持资格的制度可以激励教师不断提升自己的教学能力，提高教育质量。
美国教师资格制度的特点给我们带来了一些启示。
教师资格认证制度应该多层次，照顾不同地区和学校的需求。
我们可以根据具体情况，设立国家级和地方级的认证标准，确保教师的教育背景和专业能力。
教师资格认证制度应该注重教师的专业发展和职业提升。
我们可以建立健全的专业发展机制，鼓励教师参与研究、培训和教学实践，提高其教学能力和专业素养。
教师资格认证制度应该灵活多样，吸引更多有能力和激情的人进入教育领域。
我们可以开放更多的教师培训途径，提供更多选择和机会，丰富教师队伍的多样性。
资格证书多元化：美国促进教师专业发展的重要举措
19世纪初期，美国开始着手建立教师资格考试制度。
为了响应联邦政府的号召，美国各州相继颁布了有关教师证书的法律,并在各自州内推广教师资格证书制度[1]。
21世纪以来，经过不断地发展与完善，美国教师资格考试制度已经形成了较为完备的制度体系，对提升美国中小学的教育质量和促进教师整体的专业发展起到了积极的推动作用。
为了培养高质量的教师，美国的教师政策制定者将教师培训、教师认证和教师职业发展作为一个整体来考虑，在全国范围内设有5000多所教师培训机构，为预备教师和在职教师提供职业帮助和继续教育的机会。
同时，为了满足不同类型教师的职业发展需要，美国在教师资格证书种类、考试类型、考试科目等方面都做出了严格的规定，并制定了全面的教师职业能力发展计划。
（一）教师资格证书的种类为了向计划从事教师行业的人士提供多样化的选择，美国各州都设置了多种教师资格证书种类，不同种类的证书对持证者的任教学科、年级和使用期限也都作了明确的规定。
1.常规证书通常情况下，申请教师资格证书的人士都必须通过各州教师考试中心组织的考试，以获得相应的常规证书。
常规证书主要分为如下三种。
一是初始证书（initial certificate ）。
为了规范教师资格证书的管理，各州规定从事一线教学工作的新教师必须取得初始证书。
初始证书规定了教师任教的科目和年级，其有效期为五年[2]。
五年之后，持有初始证书的教师就要参加更高级别的资格考试，以获得新的资格证书。
该种证书的申请者大多为在校大学生。
二是永久证书（permanent certificate ）。
凡是在中小学工作已满五年的所有教师，都必须获得此类证书。
拥有该类资格证书的教师每五年资格证书多元化：美国促进教师专业发展的重要举措文/李超姜少婧摘要：为了提高中小学教师队伍的质量袁推动基础教育的快速发展袁美国在教师资格证书种类尧考试类型尧考试科目尧考试内容尧考试实施程序等方面进行了积极探索和大量实践袁形成了比较完备的教师资格考试制度体系遥分析美国的主要经验和做法袁对于加快完善我国教师资格证书体系袁有效发挥教师专业团体作用袁更好地促进教师队伍的整体建设和专业发展袁具有借鉴意义遥关键词：美国中小学教师资格证书作者简介：李超袁鲁东大学教育科学学院讲师曰姜少婧袁烟台南山学院人文学院讲师基金项目：2020年度山东省教育科学野十三五冶规划课题野新课改背景下促进教师专业化发展的评价体系研究冶渊编号院2020ZC307冤. All Rights Reserved.还需要接受一次全面性的评估，如果达到了岗位设定的要求，则该证书继续有效；否则，州教育行政部门有权撤回已颁发的永久证书。
美国职业教育教师资格认证制度研究
美国职业教育教师资格认证制度研究
美国职业教育教师资格认证制度是一种用于评估和确定教师资格的系统，该系统旨在确保教师具有必要的知识和技能，能够有效地进行职业教育指导。
职业教育指的是一种旨在培养学生在特定职业领域中所需的技能和知识的教育形式。
职业教育是为了对学生提供实用的经验和技能，以便他们能够更好地进入职业生涯准备。
在美国，每个州都有其自己的教育部门，它们负责制定和执行职业教育的相关政策和规定。
不同的州具有不同的教学要求和资格认证标准，但大多数州都使用类似的认证系统来确保职业教育教师具有必要的知识和技能。
通常，认证制度要求职业教育教师通过一个或多个测试或考试来证明他们具有足够的专业知识和技能来教授某个职业领域的知识。
此外，认证制度还可能要求教育工作者完成规定的教育和培训课程，以保证其具有必要的知识和技能。
职业教育教师资格认证制度的实施最大程度地确保了职业教育教师的素质与合格性，从而提高了职业教育教育效果。
在提高教育质量的同时，实行认证制度也为职业教育教师提供了更好的职业发展机会和薪水待遇。
因此，职业教育教师资格认证制度是一个非常重要的制度，它有助于提高职业教育教学效果，提高职业教育工作者的职业地位并提高他们的薪水待遇。
试析美国教师资格证书制度
3、简化认证更新流程：教师资格认证更新过程应该更加简便，减少教师的 繁琐工作和压力，以便他们更好地专注于教学工作。
4、加强地方自主权：我国各地区的教育水平和发展程度存在差异，因此应 该赋予地方政府更多的自主权，根据实际情况制定相应的教师资格认证标准和程 序。
5、强化实践能力的培养：在认证过程中应注重实践能力的考察，让教师在 实践中不断提高自己的教学水平和效果。
引言
教师资格证书制度是保障教师质量的重要举措，本次演示旨在探讨德国与美 国教师资格证书制度的异同点，为完善我国教师资格证书制度提供借鉴。
德国教师资格证书制度
德国教师资格证书制度建立于20世纪中叶，其目的是通过颁发教师资格证书 来提高教师职业的门槛，保障教育质量。在德国，申请教师资格证书的流程包括 以下几个步骤：
然而，美国教师资格证书制度也存在一些不足之处：
1、认证标准不统一：虽然各州有相应的认证标准和程序，但不同州之间的 标准可能存在差异，导致跨州的教师资格认证存在一定困难。
2、考试和培训成本较高：为了获得证书，申请者需要参加考试和培训，这 些费用较高，给一些低收入家庭带来负担。
3、认证更新繁琐：教师需要定期进行资格认证更新，否则可能会影响其教 学工作。这一过程往往比较繁琐，给教师带来一定压力。
3、申请流程
申请美国教师资格证书的流程包括以下几个步骤：首先，申请人需要向州教 育部门提交申请；其次，参加教师资格考试；最后，完成实习教学并提交实习报 告。通过这些步骤后，申请人才能获得教师资格证书。
三、争议观点
对于美国教师资格证书制度，存 在两方面的争议。
支持者认为，该制度能有效保障教育质量。它通过设定一定的门槛和标准， 筛选出合格的教师，确保他们具备必要的教育教学能力和专业知识。此外，教师 资格证书制度还鼓励教师之间的竞争，有助于提高整体教育水平。
浅析美国教师资格制度 与外籍教师 准入规定
美国在1825年颁布了第一个规范教师资格的教师证书法令，经过近两百年的发展，特别是上世纪90年代以来的一系列改革，美国的教师资格认证制度取得了巨大发展。
这一制度在拓宽师资来源渠道、提高师资队伍素质、提升教育发展水平等方面起到了巨大作用。
根据《美国联邦宪法》规定，公立学校的管辖权属于各州政府。
州立法机构先制定本州教育的基本方针，再交由州教育委员会、州教育厅、地方学区教育委员会执行，教师资格认证的相关规定与运作都按照此流程进行。
因此州政府与州立法机构具有教师评定与核发教师资格证书的权力。
在美国，教师以专业人员的身份出现，教师资格证书得到州教育部门承认，获得教师资格证书，是申请公立学校教师职位的必要前提，美国各州政府根据需要，在州相关法律中自行规定教师资格证书的认证要求。
一、美国教师资格证书分类按教学职责范围划分，美国教师资格证书大致分可为七类：①幼儿园及初级小学教师资格证书。
申领资格条件是具备不低于两年的大学学历，并受过专业师范教育培训。
②小学教师资格证书。
申领资格条件是具备不低于两年的大学学历，并接受过专业师范教育培训。
与第一类证书的不同之处在于，取得此类证书须在小学1年级~8年级进行教育实践及教育实习。
③中学教师资格证书。
申领资格条件是不低于四年的大学本科学历，并接受过专门师范教育培训。
证书中会注明具体的专修科目。
④专科教师资格证书。
申领资格条件是不低于四年的大学本科学历，并接受过专门的师范教育培训，在证书中指定的专门科目任教。
⑤职业技术教师资格证书。
申领资格条件是不低于两年或四年的大学学历，在某一行业领域内具有1年~2年的实际经验，并受过专门的师范教育培训。
⑥特殊教育教师资格证书。
申领资格条件是不低于大学本科学历，接受过特殊教育专业的专门培训，完成规定的必修课程，在特殊教育的某些指定领域从事教学与治疗工作。
⑦学生指导教师资格证书。
申领资格条件是研究生学历，接受过学生指导工作专业的基本培训，完成规定的必修课程，在中小学担任指导教师、学校心理学专家以及巡回指导教师等职务，从事对学生行为、学习、升学、就业及其他问题的指导工作。
教师资格证的国内外比较研究及启示
教师资格证的国内外比较研究及启示教师资格证是被广泛使用的一种教师准入制度，它旨在确保教师具备必要的教育背景、专业知识和教学能力。
在不同国家和地区，教师资格证的设计、实施和管理方式存在着差异。
本文将对国内外教师资格证制度进行比较研究，并从中汲取有益启示。
第一部分：国内教师资格证制度国内教师资格证制度的实施时间较短，始于1999年。
该制度的目标是提高教师的专业素养和教学水平。
教师资格证的申请条件涵盖学历要求、教育实习经历和教学能力测试等方面。
申请者需提交个人材料，并通过国家统一的教育考试后方可获得资格证书。
此外，中国还设立了定期的教师岗前培训和继续教育制度，以便教师不断提升自身能力。
第二部分：国外教师资格证制度与国内相比，国外的教师资格证制度在不同国家有较大的差异。
以下将以美国、芬兰和新加坡三个国家作为案例进行比较。
1. 美国的教师资格证制度美国的教师资格证制度由各州自行规定，因此制度各异。
通常，申请人需要具备本科学历和教育学专业背景，并通过国家教育考试获取教学资格。
此外，申请人还需要进行实习教学，并接受指导和评估。
美国的教师资格证一般为永久制，但仍要求教师进行定期的继续教育。
2. 芬兰的教师资格证制度芬兰的教师资格证制度被广泛认为是世界上最为严格的之一。
申请人需要具备硕士学位和教育学专业背景，并通过教育学院的复杂选拔过程。
这一过程包括个性和专业素质测试、面试和教学示范。
芬兰的教师资格证有效期为五年，在此期间，教师需要进行持续的专业发展。
3. 新加坡的教师资格证制度新加坡的教师资格证制度注重选拔优秀的教师。
申请人需要具备本科学历和教育学专业背景，并通过教师参与计划的选拔过程。
申请人还需通过师范教育课程和教学实习，并在一定的教育机构内实施教学。
新加坡的教师资格证有效期为五年，教师需要进行持续的专业发展和评估。
第三部分：对国内教师资格证制度的启示通过对国内外教师资格证制度的比较，我们可以得出以下几点启示：1. 提高师范教育质量国外的教师资格证制度对师范教育的要求较高，申请人需要具备更高的学历和专业背景。
美国教师资格证考试要求
美国教师资格证考试要求现在，汉语正热，而目前美国的中文教师的缺口极大，为此先向广大学生普及一下美国教师资格证的相关知识，下面就来说说美国教师资格证考试要求。
首先，在美国当中小学老师，虽然每一个州都有自己的标准，但基本都要求老师有T eaching Credential才能教书。
例如加州的中小学通行的教学资格证有三种：专业资格证(Professional Cleared Credential);初级资格证(Preliminary Credential);临时资格证(Emergency Credential)执教幼儿园到9年级学生的教师应持多科资格证，而执教高中的教师通常持单科资格证。
一、教师资格证的要求：1、临时资格证的要求：需要有大学学位，通过CBEST考试。
临时资格证只可以代课，不能成为正式教师，而且，每年必须修读一定的教育学分，才能更换资格证。
2、初级资格证的要求：(1)通过加州基本教育技能考试CBEST(California Basic Educational Skill T est)。
(2)大学毕业后在教育学院修读30个教育的学分，完成教学实习和其它的要求。
(3)或者在通过CBEST考试后，在大学教育学院获得教育学硕士以上学位。
3、专业资格证的要求：教师拿到初级资格证后，三年内必须在大学修读60个学分(相当于两年的课程)研究生程度的课程，才可以把初级资格证换成专业资格证。
得到专业资格证以后，必须每五年更新一次。
二、CBEST考试：在加州要取得教学资格证并不是一件容易的事情，CBEST考不及格，教育学院就不会录取你就读教学资格证课程，无法满足修读教育学分的条件。
CBEST是一个长达四小时的考试，分英语阅读，英语作文和数学三部分。
1、英语阅读程度只相当于美国8年级，阅读考试的内容中大部份是考美国特有的文化，以及生物，医学，人类学，考古学方面非常专门的英语单词。
2、英语作文从前是要求在一个小时之内写两篇作文，一篇是小说，一篇是议论文。
美国教师资格制度：体系特点及启示
美国教师资格制度：体系特点及启示【摘要】本文通过对美国教师资格制度进行深入研究，探讨了其基本构成、各州认证标准的差异、培训与认证流程、职业发展特点以及启示。
美国教师资格制度注重教师的专业素养和职业发展，各州标准存在一定差异，培训认证流程相对繁琐。
对我国教师资格制度有借鉴意义，可借鉴其注重教师专业化发展和差异化认证标准。
未来应加强教师培训体系建设，提高教师职业发展空间，促进教师队伍专业素养提升。
结语强调建设高质量教师队伍对于教育事业的重要性，倡导我国教师资格制度的持续改进和完善。
【关键词】美国教师资格制度、教师资格认证、教师培训、教师职业发展、启示、借鉴意义、未来发展方向1. 引言1.1 美国教师资格制度的背景美国教师资格制度的背景可以追溯到19世纪末20世纪初，当时美国开始建立现代教育体系，教师资格制度逐渐形成。
最初，教师资格的认证主要是通过师范学院的培训和考试来实现，以确保教师具备必要的专业知识和技能。
随着社会对教育质量的要求不断提高，教师资格制度也不断完善和更新。
近年来，随着信息技术的发展和教育理念的改变，美国教师资格制度也在不断调整和改革，以适应新时代的需求。
美国教师资格制度的建立和发展，对于提高教师的专业素养、保障教育质量、激励教师发展等方面发挥了积极作用。
在今天全球化、信息化的社会背景下，美国教师资格制度的经验和特点也值得我们认真借鉴和研究。
通过对美国教师资格制度的了解和分析，可以为我国教师资格制度的改革和发展提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在深入探讨美国教师资格制度的体系特点，分析其基本构成和各州的教师资格认证标准的异同，探讨美国教师培训与认证的流程以及教师职业发展的特点。
通过对美国教师资格制度的研究，总结其启示，并为我国教师资格制度的改革提供借鉴意义。
通过本文的研究，旨在为我国教师资格制度的未来发展提供思路和建议，促进我国教师队伍的持续优化和提升。
2. 正文2.1 美国教师资格制度的基本构成美国教师资格制度的基本构成包括教育背景要求、资格考试、教学实习和教育背景检查。
美国教师资格
美国教师资格发展历程一、起始阶段:殖民地时期的口头契约到政府干预在早期的一些学校中，专职教师很少，一般都是由教会人员兼任的;或者是雇佣白人奴隶来担任教师，而且教师的待遇、工作内容以及教师的任免都控制在教会的手中。
那时的雇佣还只是一种口头契约，它既不能保护教师的权益，也不能为学校的教学质量提供法律上的保障。
二发展阶段:建国后到19世纪末的简单职业标准19世纪初期，教师的资格鉴定一般是由地方官员或学区董事会提一些简单的问题，申请者只要能回答上来就可以得到教学许可证并且获得聘任。
下面是19世纪60年代美国新英格兰的一个城镇的一场教师应聘面试：主席:你多大了?应聘者:我在上个月27日就18岁了。
主席:你最后上的是什么学校?应聘者:是S学院。
主席:你认为你能够了解学生的思想吗?应聘者:我想我可以。
主席:好的，你的情况，我很满意。
我想你可以到我们学校工作，明天我让学生给你送去聘书.可想而知，这样简单的要求，只要应聘者愿意基本上就能成为一名教师。
早期的记载表明，教师不会把教学当作自己的专业，而是把教学当成进入其他职业的过渡或赚取西行旅费的途径总之，这一阶段虽然各州都确立了教师资格和任职标准，但是教师聘任制仅仅是进入了一个初步发展的过程，教师聘任制所包含的内容在这一阶段最重要的体现只有“教师入口”—聘用资格这一环节有了制度的保障，其他诸如:教师聘任合同、教师聘任程序、以及教师解聘等都没有制度的保障，只是各个州、各个学区自行规定。
三确立阶段:19世纪末到二战前的教师资格鉴定和聘任分离如20世纪30年代以后，马里兰州实行中小学教师同学历、同报酬的新制，这就打破了过去那种中学教师待遇高于小学教师的传统，该制度规定，只要是毕业于高等院校，不管是在小学还是中学任职，待遇都是一样的;只要是毕业于中等学校，无论是在中学还是小学任职，待遇都要比毕业于高等院校的任职者低。
除此之外，教师的最低学历由师范学校毕业逐步提高为必须毕业于四年制师范学院. 教师资格鉴定和证书的颁发都是州级教育机构的权利，但是地方拥有教师聘任权即要想成为一名教师就必须获得教师资格证，但是获得了教师资格证并不一定就会成为一名教师，必须要被地方学区聘任方予认可四完善阶段:二战后的聘任体系逐步完善美国公立中小学教师聘任主体: 学区和学校董事会一般来说，美国基础教育基本实行三级管理:联邦教育部、各州教育委员会和学区委员会。
美国教师资格考试答题技巧分享
美国教师资格考试答题技巧分享在美国，成为一名合格的教师需要通过教师资格考试。
这个考试对于想要从事教育工作的人来说是非常重要的一步，因为它不仅能够证明你的专业能力，还会对你未来的教育生涯产生重要的影响。
在这篇文章中，我将分享一些答题技巧，帮助你在教师资格考试中取得好成绩。
首先，了解考试结构和内容是非常重要的。
每个州的教师资格考试可能会有所不同，所以你需要仔细研究你所在州的考试要求。
通常，这个考试会包括多个部分，涵盖各个学科和教育相关的知识。
在准备考试时，你可以根据考试大纲制定一个详细的学习计划，确保你对每个考试部分都有足够的准备。
其次，熟悉题型和题目要求也是非常重要的。
教师资格考试通常包括选择题、填空题和问答题等不同的题型。
每种题型都有其特定的解题技巧。
例如，在选择题中，你可以通过排除法来选择正确答案，或者根据上下文来理解问题的意思。
在填空题中，你需要仔细阅读题目要求，确保你的答案符合要求。
在问答题中，你需要清晰地表达你的观点，并提供相关的支持材料。
熟悉不同题型的解题技巧可以帮助你更好地应对考试。
第三，练习真题是提高答题能力的有效方法。
通过做真题，你可以熟悉考试的题目风格和难度，了解自己的薄弱环节，并提高解题速度和准确性。
你可以通过购买教师资格考试的辅导书籍或者参加相关的培训课程来获取真题。
另外，一些在线教育平台也提供免费的模拟考试，这可以帮助你更好地了解自己的考试水平。
除了以上的技巧，还有一些其他的建议可以帮助你在教师资格考试中取得好成绩。
首先，保持良好的健康状态是非常重要的。
考试期间，你需要保持充足的睡眠和饮食，以确保你有足够的精力和注意力来应对考试。
其次，合理安排时间也是非常重要的。
你可以根据考试的时间分配，制定一个合理的答题计划，确保你在考试时间内完成所有的题目。
最后，保持积极的心态也是非常重要的。
考试可能会让你感到紧张和压力，但是保持积极的心态可以帮助你更好地应对考试挑战。
总结起来，通过了教师资格考试是成为一名合格教师的重要一步。
中美教师资格制度的比较研究
中美教师资格制度的比较研究
中美教师资格制度的比较研究可以从以下几个方面进行分析：
1. 教育背景和专业资格要求
中美两国教师资格制度对于教育背景和专业资格要求的规定存
在一定的差异。
在中国，基本上所有的教育岗位都需要具备本科及以上学历，并且需要通过相应的考试或者评审来获得教师资格证书。
而在美国，不同州对于教师的资格要求可能会有所不同，但通常需要申请取得教育学、心理学等相关专业领域的硕士学位，同时需要通过各种教育认证考试，如PRAXIS I和PRAXIS II等。
2. 教师培训和认证方式
中美两国教师资格制度的教师培训和认证方式也存在一定的差异。
在中国，教师培训机构主要是师范院校和教育部门，其中师范院校是最主要的教师培训机构，提供了包括本科、硕士和博士等不同级别的教师培训课程。
而在美国，教师培训机构则更为多样化，包括大学、私人培训机构等，同时也有各种认证考试和教练课程。
3. 教师资格证书的作用和管理
中美两国教师资格证书的作用和管理也存在一定的差异。
在中国，教师资格证书是教师从事教育工作的必要凭证，具有非常重要的作用。
此外，教师资格证书的管理也比较严格，需要通过省级或市级的教育部门进行审批和颁发。
而在美国，教师资格证书的作用则相对较小，通常只是作为教师求职时的一个参考标准，并不像中国那样具有强制性。
总之，中美两国教师资格制度在教育背景和专业资格要求、教师培训和认证方式以及教师资格证书的作用和管理等方面存在一定的差异。
美国职业教育教师资格认证制度研究
美国职业教育教师资格认证制度研究美国是以职业教育为主的教育体系，职业教育的发展不仅涉及到人才培养，更是国家经济和社会发展的重要支撑。
为了保证职业教育的质量和效果，美国政府建立了职业教育教师资格认证制度，以确保教师具备必要的专业资质和职业素养。
本文旨在探讨美国职业教育教师资格认证制度的相关内容。
一、概述职业教育教师资格认证制度是美国教育体系中一个重要的评价和选拔体系，通过认证评估教师的专业知识、技能和职业素养，以确保教师的教学水平达到一定的标准。
美国职业教育教师资格认证制度的实践始于20世纪初，一开始主要是为了确保工业与农业领域的教育教师具备必要的技能。
20世纪50年代，职业教育开始逐渐普及和多元化，此时资格认证制度也随之调整和完善。
目前，美国的职业教育教师资格认证制度主要由两个机构实施：国家教育协会（NEA）和职业教育教师认证委员会（NBPTS）。
二、资格认证的种类与标准美国职业教育教师资格认证主要分为两种类型：国家级认证和州级认证。
国家级认证是由职业教育教师认证委员会（NBPTS）颁发的，涉及到全国范围内的职业教育教师，认证标准主要包括教育知识、计划和评估、课程和教学、学生学习和发展、职业素养五个方面。
州级认证则由各州教育部门颁发，认证标准、要求和程序有所不同。
三、认证的流程和程序要获得职业教育教师资格认证，必须经过一系列程序和步骤，如下：1. 合乎条件的教师向认证委员会提交申请材料，并缴纳认证费用。
2. 通过真实的教育场景和模拟的教育情境，通过认证考试以验证教师的专业知识和技能。
3. 向认证委员会提交教学作品集，以证明教师的实际教学水平和表现，同时由专家评审和认证委员会审查。
4. 最终，认证委员会根据教师的各项评估结果，评定该教师是否符合相关的职业教育教师资格认证标准，并发放相应的认证证书。
四、认证的意义和影响职业教育教师资格认证对于美国的教育体系及其教师群体，具有深远的影响和意义。
具体表现在以下方面：1. 提升教师的教学水平与专业素养：认证过程和标准的制定可以帮助教师不断提升教学技能和职业素养，并且让教育机构和管理者更好地挖掘优秀的教师。
美国明尼苏达州家长教育教师资格认证项目简介与评析
美国明尼苏达州家长教育教师资格认证项目简介与评析摘要：为了更好地实施家长教育计划，美国明尼苏达州推出了家长教育教师资格认证项目。
此项目培养的专业人才可以在儿童家庭教育项目(ECFE)以及其他儿童教育机构为家长和家庭提供服务。
项目主要包括6类课程，学习方式多样。
实践性强。
从申请条件到获得资格证书都有详细的规定和程序。
此项目对我国目前的家长教育以及如何培养专业的家长教育师资提供了借鉴。
关键词：家长教育教师资格认证项目美国美国开展家长教育比较早，但专业化的家长教育也是后来才兴起的。
1976年，美国通过了《终身学习法》，家长教育作为其中的重要部分，开始被广泛推广。
各州都开始以不同的方式大力推行家长教育。
美国明尼苏达州就在其全州范围内以立法的形式为有小孩家庭的父母提供了一个家长教育计划，这个计划要通过社区来实施，参与这项工作的人要取得“家长教育工作者”许可证。
该州的大学在家长教育中扮演着重要的角色，学校将培养家长教育工作者列入了计划，明尼苏达州家长教育教师资格认证项目主要由州立大学承担。
现在此项目的发展日趋完善，形成了一个完整的体系。
1家长教育教师资格认证项目的目标家长教育教师资格认证项目可以培养一种专业人才，他们可以为家长教育制定计划以及承担家长教育的教学任务，并且为每个家庭的孩子从幼年到成人的发展提供服务。
这种16学分项目培养的专业人才。
完全有能力满足家长和孩子智力的、情感的、文化的、社会的和身体等方面需求。
此项目的目的是通过学术性的准备。
保证家长教育指导者成为一个合格的、准备充分的专业人士。
他们有资格、有能力为家长实施教育项目。
另外，他们也可以从业于公共学校家长教育项目计划、幼儿园、儿童保育中心和开端计划项目等。
2家长教育教师资格认证项目的课程学习学生必须在4年之内完成家长教育项目的学习，最终获得2.8的平均分。
互联网上提供证书项目的课程。
2.1课程内容明尼苏达州家长教育教师资格认证项目的课程内容全面、丰富，主要是6门课程。
美国全国教师资格考试制度探析——以NTE和Praxis Series为例
美国全国教师资格考试制度探析——以NTE和Praxis
Series为例
黄建辉;洪明
【期刊名称】《福建师范大学学报：哲学社会科学版》
【年(卷),期】2014()3
【摘要】美国教师资格考试制度经历了从低标准到严要求、从分散独立到统一标准、从重视书本知识到关注教学实践能力的一个发展过程。
以美国教育考试服务中心研发的两套全国统一的教师资格考试方案——"全国教师考试"(National Teacher Examinations)和"普瑞克西斯考试系列"(Praxis Series)为例,深入分析美国全国性教师资格考试制度发展过程及特点,对反思和推进当前我国教师资格考试制度改革具有重要的借鉴和参考意义。
【总页数】6页(P167-172)
【关键词】美国;全国教师考试;NTE;Praxis;Series
【作者】黄建辉;洪明
【作者单位】福建师范大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G519
【相关文献】
1.美国教师资格考试制度的重大变革——“基于实习的教师入职评估”述评 [J], 洪明;王佩璐
2.师范生在我国教师资格考试制度变迁中的角色探析r——以陕西省为例 [J], 胡少明
3.师范生在我国教师资格考试制度变迁中的角色探析——以陕西省为例 [J], 胡少明;
4.教育公平视角下对教师资格证全国统一考试制度的研究 [J], 郜越;郭辉
5.美国初任教师资格标准与考试制度述评 [J], 缪苗;许明
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美国职前教师教学知识与能力国家考试体系
作者： 陈凡
作者机构： 浙江师范大学教育学院
出版物刊名： 中国考试
页码： 51-53页
主题词： 考试体系 职前教师 美国政府 教学知识 能力 教师资格认证 标准化测试 国家 教师队伍 教育质量
摘要：美国凭借严格的教师筛选制度提高教师队伍的整体素质，以期改善学校教育质量。
普瑞克西斯考试体系是美国政府考察教师教学知识和能力的标准化测试之一，该系列测试影响着美国有44个州的教师资格认证。
研究普瑞克西斯考试体系可以为我国教师资格考试改革提供经验和启示。
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纯干货！揭秘美国40多个州通用的教师资格证考试-
PRAXIS!
粒粒赵の叨叨你或许知道美国50个州的教师资格证是不同的，但你知道它们大部分州都可以通过Praxis考试获得吗？8年前当粒粒还是个教师行业里的菜煎饼的时候，我们全球通的沈老师（Shawn）已经在国内通过了Praxis I 和Praxis II的考试！是的，在! 国! 内!而且，沈老师竟然是一次性通过的，要知道很多美国老师至少都要考上两三次（真不是夸张哦）。
不卖关子了，赶紧看沈老师的干货介绍！美国40多个州通用的教师资格证考试-PRAXIS!
作者|沈老师导读PRAXIS考试基本介绍如何报考
PRAXIS2015实战栗子：找到指定考试科目2015常见问题Q&A想要取得美国教师资格证，需要满足两个条件，一是参加指定的美国教师培训项目，二是通过州教育局指定的教师资格证考试。
不同于国内，美国的教师资格评定的主权单位在于州教育局，而不是全国统一规定，所以在资格证考试方面，也有好几种不同的选择，如加州指定的CBEST,CSET考试，纽约州指定的NYSTCE等，相比以上几个相对“小众”的资格证考试选择，还有一个被四十多州采用的PRAXIS考试。
今天我们就主要来介绍一下这个适用范围最广的PRAXIS考试。
PRAXIS考试基本介绍
1.主办方
PRAXIS考试的主办方是ETS，与我们比较熟悉的托福和GRE是同一个主办单位。
相信也是因为主办方“强悍”的背景，才能够促成美国大部分州将其作为指定的教师资格证考试。
2. 用途
为什么要参加PRAXIS考试呢？它的主要用途有两个，一是部分美国教师资格证硕士入学考试要求，二是四十多个州指定的，成为注册教师的要求。
3 考试框架
PRAXIS考试可以分为三个科目，分别为：科目一Core Academic Skills for Educators 科目二Subject Assessments 科目三Content Knowledge for Teaching Assessments在实际操作中，大部分老师只需要参加科目一和科目二。
科目一主要是考察老师基本的数学和英语能力，算是一种基本素质测试，是大部分州指定的必考科目，也是一些大学师范类硕士入学的考试要求科目。
科目二根据老师注册的阶段和科目，选择不同的考试内容，比如成为一名小学老师与成为一名中学老师要求的考试内容不同，成为一名中文老师与成为一名数学老师的考试内容也不同。
究竟要选择科目二的哪一门的考试内容，需要自己所在州教育局来决定。
这样的信息，我们当然也可以从PRAXIS的官网查询得
知。
文章的第二部分，我们会带领大家学习这个过程。
如何报考PRAXIS2.1 考点
PRAXIS考试的考点遍布全球，在美国的大部分城市都可以找到，目前在中国的考点有北京、上海、广州、成都、南京、西安、昆明、长沙、武汉、济南和香港等。
2.2 考试日期
PRAXIS考试系统比较复杂，不同的科目考试时间有所不同，最流行的科目一考试在北京考点基本上每个月都有考试日期，大家可以在官网查询自己的考点提供哪些考试，以及可以选择的相应考试日期有哪些。
需要提醒大家的是，科目二的日期比较有些，大家可以提前做好时间上的规划。
2.3 考试形式与价格
现在大部分考点都是机考，大部分机考界面会提供计算器供大家使用。
考试价格是160美金左右，根据不同的科目上下浮动。
2.4 注册考试
大家可以直接在官网注册考试日期和考点。
对于国内的考生来说，在注册过程中要求提交的社会安全号可以暂时先不提供，也是可以注册成功的。
如果大家报考的时候已经明确了自己成绩需要寄到哪些大学或者教育局，那么可以直接输入他们的编号，官方成绩会直接寄出到接受单位。
如果报考的时候，还不是很明确，可以先不填写这部分信息，可以要求ETS随后有需要的时候再寄出。
实战栗子
在下面的视频中，沈老师就以犹他州的考试要求为例，帮助大家找到指定的考试科目。
（建议wifi下观看，土豪请随意）常见问题Q&A
1. 是不是我通过了PRAXIS考试就可以成为美国注册教师？不是，成为美国注册教师有两个条件，一是完成指定教师培养项目，二是通过指定的教师资格证考试。
通过PRAXIS考试只是完成了条件之一。
2. 美国有哪些教师培养的项目呢？很多美国大学都有教师培养项目，现在也有一些在线项目，可以在全球任意一个地方完成。
完成这样的项目，再通过PRAXIS考试，才可以成为美国注册的教师。
3. PRAXIS考试可以在国内参加吗？可以，现在考点也越来越多了。
4. PRAXIS考试如何备考？建议大家购买官网提供的学习材料，反复练习。
我们也会出一些在线课，帮助大家准备。
（好期待哦~~目前市面上没有。
粒粒赵考PraxisII的时候真想有这样一套学习资料呀，实际考试与官网出的书还是有很大差别，倒是官网那一套付费的模拟题有点儿相似。
）
5. PRAXIX考试难吗？因人而异，建议大家至少要抽出来一个月的时间来准备。
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作者：沈老师（满世界跑的肖恩）。