教育学心理学考核知识点试卷试卷试题及答案.doc.doc
教育学心理学试题库含答案【完整版】
教育学心理学试题库含答案1、制度化教育阶段开始于:近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子.5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指:学校教育.8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底.14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特.18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威.21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以（就业）为主要目标的学校教育.24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人)的社会活动。
小学教育学心理学考试试题及答案
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 社会动机答案：D4. 以下哪个选项不是影响儿童学习的主要因素？A. 家庭环境B. 学校环境C. 个人兴趣D. 社会地位答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份认同与角色混淆答案：C6. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C7. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：C8. 以下哪种教学方法更有利于培养学生的创造力？A. 讲授法B. 讨论法C. 练习法D. 记忆法答案：B9. 儿童的道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C10. 以下哪种学习方式更符合建构主义学习理论？A. 接受学习B. 发现学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童通过_________来学习。
答案：社会互动2. 儿童自我意识的发展分为三个阶段：_________、自我评价和自我控制。
答案：自我认识3. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________和倾向。
答案：独特方式4. 教育心理学研究的核心问题是_________。
答案：学习过程5. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案一、单项选择题1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( B )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( B )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括( ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系三、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
小学教育学心理学考试试题及答案
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段儿童的思维特点是什么？A. 以直观动作思维为主B. 以具体运算思维为主C. 以形式运算思维为主D. 以抽象思维为主2. 以下哪项不是小学教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 教育评价D. 教育政策3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要发展任务是什么？A. 信任感对不信任感B. 自主感对羞耻感C. 主动感对内疚感D. 勤奋感对自卑感4. 马斯洛的需要层次理论中，自我实现的需要位于哪一层？A. 生理需要B. 安全需要C. 社交需要D. 自我实现需要5. 以下哪个不是有效的学习策略？A. 复述B. 组织C. 过度学习D. 死记硬背二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述小学阶段儿童的自我意识发展特点。
7. 描述小学教育中如何培养学生的合作学习技能。
8. 解释什么是元认知，并简述其在小学教育中的应用。
三、案例分析题（每题25分，共50分）9. 某小学三年级学生小明在数学课上经常分心，老师发现他喜欢画画，但数学成绩一直不理想。
请分析可能的原因，并提出改进建议。
10. 某小学教师在教学过程中发现，学生对新知识的接受速度不同，有的学生很快就能理解，有的学生则需要更多时间。
请分析这种现象，并提出相应的教学策略。
四、论述题（共30分）11. 论述小学教育中如何运用心理学原理来提高学生的学习动机。
答案：1. B2. D3. D4. D5. D6. 小学阶段儿童的自我意识发展特点包括：自我评价能力逐渐增强，开始形成自我概念，对自我形象和能力有初步的认识，但评价往往不够客观。
7. 在小学教育中培养学生的合作学习技能可以通过以下方法：组织小组合作学习活动，鼓励学生相互交流和讨论，教授学生如何倾听和尊重他人意见，以及如何进行有效的团队协作。
8. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和调控。
教师教育学心理学试题及答案
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 心理学的定义是什么？A. 研究人类心理活动的科学。
B. 研究人类行为的科学。
C. 研究人类思维的科学。
D. 研究人类社会关系的科学。
2. 教师教育学心理学是研究什么的学科？A. 研究教师的心理发展和心理健康的学科。
B. 研究学生的心理发展和心理健康的学科。
C. 研究教师与学生心理互动关系的学科。
D. 研究教育过程中心理现象和心理问题的学科。
3. 下列哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 面试法4. 教师教育学心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 学生的认知发展B. 教师的职业发展C. 学生的情绪管理D. 教师的课堂管理5. 教师应用心理学的目的是什么？A. 帮助教师提高教学质量。
B. 帮助教师了解学生的心理需求。
C. 帮助教师解决教学中的心理问题。
D. 帮助教师与学生建立良好的关系。
二、问答题1. 试举例说明教师如何应用心理学提高教学质量。
答：教师可以通过了解学生的认知发展特点，采用适合学生认知水平的教学方法；通过了解学生的情绪管理特点，帮助学生调节情绪，保持良好的学习状态；通过了解学生的动机特点，激发学生的学习兴趣和主动性；通过了解学生的社交关系，帮助学生建立良好的人际关系等等。
2. 请简要介绍教师教育学心理学的研究内容。
答：教师教育学心理学的研究内容主要包括教师和学生的心理发展、教师和学生的心理健康、教师和学生的心理互动关系、教师教育中的心理现象和心理问题等。
研究的重点是如何提高教师的教学效果，促进学生的学习和发展。
3. 为什么教师需要了解学生的心理需求？答：了解学生的心理需求可以帮助教师更好地调整自己的教学方法和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求和发展需求。
同时，了解学生的心理需求还能够帮助教师建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和敬重，促进教育的有效实施。
4. 请简要介绍心理学的研究方法。
答：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。
教师教育学心理学试题及答案
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理答案：C2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不属于教师的职业道德？A. 尊重学生B. 公正对待学生C. 追求个人利益D. 保护学生隐私答案：C4. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 减轻教师的工作负担D. 所有上述选项答案：D5. 以下哪个是有效的课堂管理策略？A. 忽视学生的小动作B. 制定明确的规则和期望C. 随意改变规则D. 只关注表现好的学生答案：B二、简答题1. 简述教师如何通过心理学知识提高教学效果。
答案：教师可以通过以下方式利用心理学知识提高教学效果：首先，了解学生的认知发展阶段，以适应不同年龄段学生的需求；其次，应用学习理论，如行为主义和认知主义，来设计教学活动；再次，运用动机理论激发学生的学习兴趣和参与度；最后，通过有效的课堂管理策略，创建积极的学习环境。
2. 描述教师如何识别和应对学生的心理问题。
答案：教师可以通过观察学生的行为变化、情绪波动和学习表现来识别心理问题。
一旦发现问题，教师应与学生进行沟通，了解其困扰的原因。
必要时，教师应寻求专业心理辅导师的帮助，并与家长合作，共同支持学生的心理健康发展。
三、论述题1. 论述教师在教育过程中如何平衡学生的个性发展和集体教育的需求。
答案：教师在教育过程中可以通过以下方式平衡学生的个性发展和集体教育的需求：首先，设计多样化的教学活动，满足不同学生的兴趣和能力；其次，鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重每个学生的独特性；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力；最后，通过个性化的反馈和指导，帮助每个学生实现自我发展。
结束语：通过以上试题及答案，我们可以看到教师在教育过程中需要具备扎实的教育学和心理学知识，以便更好地理解学生，提高教学效果，并促进学生的全面发展。
教育学心理学知识试题及答案
教育学心理学知识试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育政策2. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论3. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 维果茨基B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 埃里克森4. 以下哪个选项不是教育心理学中的学习动机类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 成就动机5. 教育心理学中的“认知负荷”是指什么？A. 学习者在认知过程中的负担B. 学习者在情感上的压力C. 学习者在生理上的疲劳D. 学习者在社交上的压力6. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求7. 教育心理学中的“元认知”指的是什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社交的认知8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 精加工策略B. 组织策略C. 记忆策略D. 情绪调节策略9. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰10. 教育心理学中的“观察学习”是指什么？A. 通过观察他人的行为和后果来学习B. 通过直接实践来学习C. 通过阅读书籍来学习D. 通过听讲来学习答案：1. B2. B3. A4. C5. A6. D7. A8. D9. A 10. A二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学中的“自我效能感”理论。
2. 解释教育心理学中的“认知冲突”概念。
3. 描述教育心理学中“元认知”的三个主要功能。
4. 阐述教育心理学中“观察学习”的过程。
答案：1. “自我效能感”理论由班杜拉提出，指的是个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
这种信念可以影响个体的行为选择、努力程度以及在面对困难时的坚持。
教育学心理学试题库含答案完整版
教育学心理学试题库含答案完整版教育学心理学试题库含答案完整版（第一篇）1. 什么是教育学心理学？教育学心理学是研究人类在教育过程中心理活动的学科。
它关注学习、发展、个体差异等心理因素在教育中的应用。
教育学心理学的目标是通过研究学习和发展的规律以及个体差异的原因，来指导教育实践并改善教育成效。
2. 学习是如何进行的？学习是通过获取、处理和应用新知识和技能来改变行为和思维的过程。
它涉及认知过程、情感因素和社会交互等多个层面。
学习可以通过观察、模仿、实践和反馈等方式进行。
3. 发展是如何进行的？发展是指个体在生命周期中从出生到成熟的生理、认知和社会功能的逐步变化。
发展是一个渐进的过程，受到遗传、环境和个体经验等多种因素的影响。
4. 为什么个体差异存在？个体差异是指不同个体在认知、情感和行为等方面存在的差别。
个体差异的存在可以归因于遗传、环境和个体经验等多种因素。
这些差异反映了每个人的独特性和个性特征。
5. 如何提高学习成效？提高学习成效的方法包括设定明确的学习目标、使用有效的学习策略、提供适当的反馈和鼓励、创造良好的学习环境等。
此外，个体应培养积极的学习态度和自我调控能力。
教育学心理学试题库含答案完整版（第二篇）6. 什么是教育干预？教育干预是通过教育活动和措施改变个体的行为、思维和情感。
它旨在提高学习成效、促进发展和培养个体的社会适应能力。
7. 性别差异在教育中有哪些表现？性别差异在教育中表现为男女生在学习成绩、学科选择、学习风格和学习动机等方面存在差异。
例如，男生在数学和自然科学方面表现更好，而女生在语言和社会科学方面表现更好。
8. 如何理解学校中的行为问题？学校中的行为问题指的是学生在学校环境中表现出的不适宜的行为，如冲突、违反规则和教师不满意的行为。
行为问题可能是由学生的个体差异、家庭背景和学校环境等多个因素引起的。
9. 如何应对学生的行为问题？应对学生的行为问题需要综合考虑学生的个体特点和背景，并采取适当的教育干预措施。
教育学心理学试题及答案大全
教育学心理学试题及答案大全教育学心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学，它对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。
以下是一份教育学心理学试题及答案的示例：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案： D2. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段具有不同的认知能力，其中“具体运算阶段”大约出现在（）A. 0-2岁B. 2-7岁C. 7-11岁D. 11岁以上答案： C3. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪一项属于最高层次的需求？（）A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案： D二、填空题1. 教育心理学中的“______”是指学生在学习过程中对学习材料的注意、知觉、记忆和思维等心理活动。
答案：认知过程2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是解决“______”与角色混乱的冲突。
答案：自我认同三、简答题1. 简述维果茨基的“最近发展区”理论。
答案：维果茨基的“最近发展区”理论认为，儿童的发展可以通过教育得到促进，教育应该关注儿童当前发展水平和潜在发展水平之间的差距，即“最近发展区”。
在这个区域内，儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下，能够完成他们独立完成不了的任务。
2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。
答案：布鲁纳的“发现学习”理论强调学生通过探索、实验和发现来学习新知识。
这种学习方式鼓励学生主动参与，通过自己的思考和实践来构建知识，而不是被动接受教师的灌输。
四、论述题1. 论述如何运用教育心理学原理来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学原理提高课堂教学效果，可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展水平，设计符合其认知特点的教学内容；其次，运用动机理论激发学生的学习兴趣和内在动机；再次，采用多样化的教学方法，如合作学习、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格；最后，通过反馈和评价，帮助学生认识自己的学习状态，调整学习策略。
教育学心理学试题库含答案
教育学心理学试题库含答案本文档为教育学心理学试题库，提供含答案的试题供参考。
该试题库旨在帮助学生深入理解教育心理学的各个方面，并进行自我评估和准备。
试题一：认知发展1. 什么是认知发展？请简要说明。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，分别介绍以下发展阶段：- 感知运动期- 前运算期- 具体运算期- 形式运算期3. 认知发展与研究之间有何关系？请阐述你的观点。
参考答案：1. 认知发展是指个体在心理上对外界信息进行处理和理解的过程，它涉及到个体思维、知觉、记忆和语言等方面的发展。
2.- 感知运动期：出生至2岁，婴儿通过感知和运动经验来获取信息。
- 前运算期：2岁至6岁，儿童开始形成思维的内在表示，但仍缺乏逻辑推理能力。
- 具体运算期：6岁至11岁，儿童开始具备操作符号、逻辑推理和解决实际问题的能力。
- 形式运算期：11岁至成年期，个体可以进行抽象思维和逻辑推理，能够解决抽象和理论问题。
3. 认知发展和研究相互影响。
认知发展为研究提供了基础和框架，而研究则促进了认知发展的进一步提升。
试题二：研究理论1. 简要介绍行为主义研究理论和认知研究理论。
2. 从教育实践的角度，你认为哪种研究理论更可行？请谈谈你的理由。
3. 理解记忆与教学之间的关系，并提出相应的教学策略。
参考答案：1.- 行为主义研究理论：认为研究是对刺激-反应机制的建立和巩固，强调外界刺激和反馈的作用。
- 认知研究理论：关注个体在研究过程中的主动构建和加工信息的能力，强调个体的心理过程和思维策略的重要性。
2. 从教育实践的角度，认知研究理论更可行。
因为它能够激发学生的主动研究兴趣，培养他们的自主研究能力和问题解决能力，更符合现代教育的要求。
3. 理解记忆是研究的重要环节，教师可以采取以下教学策略：- 提供多种记忆技巧和方法，帮助学生有效记忆和提取信息。
- 创造有意义的研究环境和情境，激发学生的情感与注意力，有利于记忆的形成。
- 运用具体、生动的教学材料和案例，帮助学生构建联想和图像，提高记忆效果。
教育学心理学考试试题及答案大全
教育学心理学考试试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 学习过程C. 教育政策D. 教育制度答案：B2. 以下哪项不是认知发展理论的主要内容？A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 情感发展阶段答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁之间主要处于哪个阶段？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感知运动阶段答案：B4. 以下哪个是学习动机理论？A. 马斯洛的需求层次理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 斯金纳的行为主义理论D. 布鲁纳的认知结构理论答案：A5. 自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 埃里克·埃里克森答案：A二、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过探索、实验和发现来获取知识。
他认为学习是一个主动的过程，学生应该参与到知识的构建中，而不是被动接受。
2. 描述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
三、论述题1. 论述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是一个社会化的过程，知识是通过社会互动获得的。
这一理论强调了教师和同伴在学生学习过程中的重要性，提倡使用合作学习和指导性学习等方法，帮助学生达到潜在的发展水平。
四、案例分析题1. 某学生在学习数学时感到困难，老师应该如何运用教育心理学的知识来帮助他？答案：老师可以首先评估学生的学习风格和认知能力，然后根据学生的具体情况制定个性化的教学计划。
例如，使用多种教学方法来适应学生的不同学习风格，提供正向的反馈来增强学生的自我效能感，以及使用小组合作学习来促进学生之间的交流和学习。
教育学心理学试题及答案doc
教育学心理学试题及答案doc在教育学心理学的考试中，学生需要掌握教育心理学的基本理论、研究方法和实际应用。
以下是一份模拟试题及其答案，供学生复习和自测使用。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的心理现象和学习过程中的心理现象答案：D2. 教育心理学的主要研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D3. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能范畴？（）A. 语言智能B. 数学逻辑智能C. 人际智能D. 音乐节奏智能4. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在具体运算阶段的思维特点是（）。
A. 以自我为中心B. 能够进行逻辑运算C. 思维具有可逆性D. 只能通过具体事物理解概念答案：C5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童面临的主要冲突是（）。
A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑答案：D6. 学习动机的内部因素包括（）。
A. 成就感B. 外部奖励C. 社会压力D. 同伴影响答案：A7. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是（）。
A. 知识B. 理解D. 评价答案：D8. 学习策略中的元认知策略是指（）。
A. 学习者对自己的认知过程的认识和控制B. 学习者对学习材料的组织和整合C. 学习者对学习环境的适应和调节D. 学习者对学习结果的反思和总结答案：A9. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进儿童的（）。
A. 自我发展B. 社会化C. 认知发展D. 心理发展答案：C10. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）。
A. 信心B. 兴趣C. 能力D. 动机答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与评价D. 教育实践答案：ABCD2. 影响学习动机的外部因素包括（）。
2024年教育心理学试题及答案
B、上位学习
C、并列结合学习
D、类属学习
7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了( B )
A、定势
B、变式
C、直观
D、迁移
8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。( D )
三、简答题
36、简述学习动机的激发措施。
答：①创设问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
37、简述操作技能的培训要求。
答：①准确地示范与讲解；
②必要而适当的练习；
③充分而有效的反馈；
④建立稳定清晰的动觉。
38、简述小学生品德培养的常用方法。
19.教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作?
：教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。
捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?
11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(C )
A.学科课程论 B.活动课程论C.实质教育论 D.现代课程论
12.三结合的教育一般是指( A)
A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合
教育学教育心理学试题及答案
教育学、教育心理学试题及答案一、单项选择题（共30道题，每题2分，共60分）1.教育学研究的对象是（）。
A.教育现象B.教育事实C.教育问题D.教育规律2.古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》3.现代学制首先产生于（）。
A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲4.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（）。
A.皮亚杰B.维果斯基C.布卢姆D.施太伦5•主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（）。
A.神学的教育目的论B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论 D.社会本位的教育目的论6.蔡元培倡导的以美育代宗教说”实质上是美育的（）的代表。
A.直接功能B.间接功能C.附D.超越性功能7.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件，被称为（）。
A.课程计划B.课程标准C.教材D.教科书8•学校工作的中心环节是（）。
A.教学B.德育C.管理D.科研9.教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。
A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导10.学生集体是否有健康的（）是集体成熟的重要标志。
A.活动B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标11.以下咨询方法中，属于侧重训练行为的方法是（）。
A.深入共感B.鼓励表达C.改变认知D.行为契约12.对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（）。
D.评价A.测量B.测验C.考试13.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（）。
A.效度B.难度C.区分度D.信度[Yao_page]14.在心理咨询和治疗过程中提出当事人中心”观点的是（）。
A.罗杰斯B.沃恩C.布洛克尔D.马斯洛15.班主任工作的出发点和归宿是（）。
A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的C.班主任工作的内容D.班主任工作的方法16.以下不属于范例教学基本特征的是（）。
(完整版)《教育心理学》考试试题及答案
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
心理学教育学试题及答案
心理学教育学试题及答案一、选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 所有选项都是答案：D2. 教育心理学中，学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 情感动机答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪个不是弗洛伊德的心理结构理论中的组成部分？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：D5. 教育学中，教学设计的主要目的是什么？A. 传授知识B. 促进学生全面发展C. 提高教学效率D. 所有选项都是答案：D二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过探索、实验和发现来获取知识。
他认为教育应该鼓励学生主动参与学习过程，通过自己的思考和实践来理解概念和原理。
三、论述题1. 论述心理学在教育中的应用。
答案：心理学在教育中的应用非常广泛。
首先，通过了解学生的认知发展阶段，教师可以设计适合学生发展水平的教学内容和方法。
其次，教育心理学可以帮助教师识别和激发学生的学习动机，提高学习效率。
此外，心理学还可以帮助教师更好地理解学生的情感和行为，从而采取有效的教学策略，促进学生的全面发展。
结束语：通过本试题，我们可以看到心理学和教育学在理论和实践层面的紧密联系。
心理学为教育提供了理论基础和方法论，而教育则是心理学理论应用的重要领域。
希望本试题能够帮助学生更好地理解心理学和教育学的知识，并在实际教学中加以应用。
教育学心理学招聘试题及答案
教育学心理学招聘试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育活动B. 学习者的心理活动C. 教师的心理活动D. 教育与学习者心理活动的相互作用2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学校管理D. 学习策略3. 教育心理学认为，学习过程中最重要的因素是什么？A. 教师的教学方法B. 学习者的态度C. 学习环境D. 学习者的主动性4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 认知风格B. 学习动机C. 班级管理D. 情感智力6. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评价B. 个体对自己情绪的控制C. 个体对自己行为的预测D. 个体对自己形象的认同7. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 动机的认知8. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是什么？A. 行为的模仿B. 知识的积累C. 认知结构的构建和重组D. 情感的体验9. 教育心理学认为，以下哪个因素对学习效果影响最大？A. 教学方法B. 学习环境C. 学习者的内在动机D. 教师的期望10. 以下哪个理论是由马斯洛提出的？A. 认知发展理论B. 需要层次理论C. 元认知理论D. 社会学习理论答案：1. D2. C3. D4. C5. D6. A7. A8. C9. C 10. B二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
2. 描述卡尔·罗杰斯的“无条件积极关注”理论。
3. 解释什么是“认知失调”，并举例说明。
4. 阐述学习动机对学习效果的影响。
三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述如何运用教育心理学理论提高课堂教学效果。
大学教育学心理学试题库及答案
大学教育学心理学试题库及答案一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育过程中的心理现象B. 教育过程中的物理现象C. 教育过程中的社会现象D. 教育过程中的生物现象答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是学习动机的外部因素？A. 成就感B. 奖励与惩罚C. 社会地位D. 个人兴趣答案：D4. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务是什么？A. 建立信任感B. 自我认同感的建立C. 亲密关系的建立D. 职业选择答案：B5. 以下哪个概念是维果茨基提出的？A. 认知发展B. 社会学习C. 最近发展区D. 行为主义答案：C二、填空题6. 教育心理学的______是指个体在教育过程中的心理活动和心理特征。
答案：研究对象7. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是______。
答案：自我实现8. 学习策略中的元认知策略包括计划、监控和______。
答案：调节9. 教育心理学中的“观察学习”是由______提出的。
答案：班杜拉10. 教育心理学研究方法中的实验法，其基本步骤包括：明确研究目的、选择研究对象、制定研究计划、______、分析结果、撰写报告。
答案：实施实验三、简答题11. 简述教育心理学的主要研究内容。
答案：教育心理学主要研究教育过程中学生的心理活动和心理特征，包括学习动机、学习策略、认知发展、情感态度、社会行为等，以及教师的教学心理和教学策略等。
12. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。
答案：埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段是婴儿期（0-1岁）的主要发展任务。
在这个阶段，婴儿通过与照顾者的互动，建立起对周围世界的信任感。
如果婴儿的基本需求得到及时满足，他们将发展出信任感，否则可能会形成不信任感。
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教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是 ( ) 。
A. 存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D. 永恒主义教育思想2. 在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( ) 。
A. 北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( ) 。
A. 学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( ) 。
A. 观察法 B.读书法 C.文献法 D. 行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( ) 。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论6. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( ) 。
A. 十五大 B.十四大 C.十三大 D. 十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指 ( ) 。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D. 学校领导制度8. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于( ) 。
A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年9. 北京师范大学学制研究小组于1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是( ) 。
A. 六三制B.双轨制C.分支型D. 五四制10. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( ) 。
A. 教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D. 高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种 ( ) 。
A. 认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D. 课堂活动12. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( ) 。
A. 是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D. 说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说 ( ) 。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D. 教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性 ( ) 。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期15. 德国教育家赫尔巴特是( ) 。
杜威“儿童中心论”A. 儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D. 活动中心论的代表16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是 ( ) 。
A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D. 克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( ) 。
A. 坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( ) 。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是 ( ) 。
A. 遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是 ( ) 。
A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D. 克伯屈二、多选题1. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( ) 。
A. 认知领域B.日常生活领域C.情感领域D. 动作技能E.安全领域2. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( ) A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新D. 为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括 ( ) 。
A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D. 高等教育 E.学历教育4. 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。
A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法E.论语5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是 ( ) 。
A. 家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育6. 反映家庭教育中存在问题的说法的是( ) 。
A. 方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C. 片面重视孩子的智力开发、文化学习 D. 不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支7. 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( ) 。
A. 以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主8. 联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( ) 。
A.无歧视原则 B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则9. 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( ) 。
A. 重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D. 重视能力的培养E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有 ( ) A. 核心课程 B.融合课程 C. 潜在课程 D.活动课程 E.广域课程三、名词解释 1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会 ( 或阶级 ) 的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会 (或阶级 ) 所需要的人的活动。
解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。
3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
5. 教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
四、简答题 1. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1) 科技进步是现代教育发展的根本原因；(2) 现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3) 科学技术改变了教育技术。
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1) 以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2) 教学是实现教育目的的基本途径；(3) 教学为主是由教学自身特点决定的；(4) 历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3. 请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4. 简述学校教育产生的条件是什么(1) 社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2) 脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3) 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4) 国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是： 1 、有利于提高教师的素质。
2、有利于强化教师的事业心和责任感。
3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、有利于推动素质教育的实施。
2.如何理解教育的经济功能？ (1) 教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2) 教育是提高经济效益的重要前提；(3) 教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4) 教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
一、选择题（单选）1 ．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》2 ．实用主义教育流派的代表人物是（） A．夸美纽斯B．赫尔巴特 C．裴斯泰洛齐 D．杜威3 ．教育心理起源论认为教育起源于（） A．生产劳动B．模仿 C．语言 D．动物本能4 ．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力5 ．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性D．继承性6 ． 1985 年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育7 ．学生在教育过程中，处于（）A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位8 ．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律9 ．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价10 ．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论11 ．教学过程的中心环节是（）A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧12 ．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性13 ．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划二、境空题14 ．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。