预防医学专业人才培养方案
泰山医学院预防医学本科专业人才培养方案
2 32 32
16
2 公共关系学
Public Relationship
2 32 32
16
3 管理学概论
Introduction To Management
2 32 32
16
4 经济学概论
Introduction To Economics
2 32 32
16
5 计算机应用技术 Technology Of Computer Application 1.5 32 16 16 16
三、主干学科和核心课程
主干学科：基础医学、临床医学、预防医学 核心课程：基础化学、有机化学、系统解剖学、生理学、生物化学、医学 微生物学、医学免疫学、组织学与胚胎学、病理学、病理生理学、药理学、诊 断学、内科学、外科学总论、妇产科学、儿科学、传染病学、卫生统计学、卫 生化学、卫生微生物学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、职业卫 生与职业医学、儿童少年卫生学、毒理学基础、卫生经济学、健康教育学、突 发公共卫生事件处理等。
医学史、哲学社会学、文献检索、 公共卫生英语、医学学术英语阅读 等
计算机应用技术、信息时代的科学 技术革命 卫生统计学、流行病学、社会医 学、SPSS 软件应用、SAS 统计软 件应用等 基础化学、有机化学、系统解剖 学、生理学、生物化学、医学微生 物学、医学免疫学、组织学与胚胎 学、病理学、病理生理学、药理 学、诊断学、内科学、外科学总 论、妇产科学、儿科学、传染病 学、卫生统计学、卫生化学、卫生 微生物学、流行病学、环境卫生 学、营养与食品卫生学、职业卫生 与职业医学、儿童少年卫生学、毒 理学基础、卫生经济学、健康教育 学、突发公共卫生事件处理等 系统解剖学、生理学、生物化学、 医学微生物、病理生理学、药理 学、病理学、诊断学、内科学、外 科学、妇产科学、儿科学、皮肤病 科学、眼科学、精神病学、传染病
预防医学培养方案
五年制预防医学本科专业人才培养方案一、培养目标培养符合社会需要，具有扎实的预防医学基本理论和操作技能，具有较强的实践能力和创新意识，能在疾病的预防与控制、公共卫生监测与管理、社区卫生服务、健康教育与健康促进等方面从事相关工作的高素质应用型专业人才。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质1、热爱祖国和人民，热爱医药卫生事业。
2、具有较强的社会责任感，正确的价值观、伦理观，较强的法律意识。
3、具有正确的职业态度，遵守职业道德规范。
4、具有积极创新、勇于批判的科学精神。
5、具有吃苦耐劳的品质、勤奋工作的精神和全心全意为人民服务的意识。
（二）知识目标1、具有一定的基础医学和临床医学知识基础。
2、具有系统的公共卫生与预防医学理论知识。
3、熟悉我国疾病预防和公共卫生工作的方针、政策和法规。
4、具有一定的人文知识和较高的人文素养。
5、树立终身学习观念，具有自主学习能力，不断追求卓越。
（三）技能目标1、具有承担疾病预防控制、卫生检验与检疫、健康教育与健康促进、卫生监督和卫生管理、社区卫生服务等方面工作的能力。
2、具有初步的现场处置及公共卫生信息收集分析能力。
3、具有良好的社会交际和沟通能力、组织协调能力以及团队协作精神。
4、掌握英语，达到国家《大学英语》教学规定的“较高要求”；掌握计算机基本知识和技能，通过计算机二级统考。
5、身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准和体质测试标准。
三、培养方式和学习年限学制5年。
实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业，但累计修业时间不低于4年、不超过7年。
四、主干学科和主要课程主干学科：公共卫生与预防医学，基础医学，临床医学。
主要课程：系统解剖学、组织学与胚胎学、细胞生物学、生理学与病理生理学、病理学、生物化学与分子生物学、医学寄生虫学、医学微生物学、医学免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、传染病学、流行病学方法与应用、卫生统计学方法与应用、环境卫生学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学、社会医学、学校卫生学、卫生学检测技术、健康教育与健康促进学等。
预防医学人才培养方案
预防医学专业本科培养方案一、专业代码及专业名称专业代码：100401K专业名称：预防医学 (Public Health)二、培养目标本专业培养具备良好的思想品德和职业态度，掌握预防医学、基础医学、临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，能从事疾病预防与控制、卫生监督、卫生保健、健康促进和社区卫生服务等工作，具有初步科研能力的应用型预防医学专门人才。
三、培养要求本专业学生通过学习预防医学的基本理论知识、相关的基础医学和临床医学知识，一定的人文、社会科学知识，毕业后能从事卫生行政管理、疾病预防与控制，健康教育，环境保护，劳动保护，传染病控制与职业病、妇幼保健和卫生监督，改进人群工作、居住的环境和卫生条件，实施食品卫生监督与人群合理营养以及社区卫生服务的指导及教学科研等工作。
毕业生应获得以下的态度、知识和能力：（一）态度要求：1．有正确的人生观和价值观，愿为公共卫生与预防医学事业贡献力量；2．热爱公共卫生事业和疾病预防控制工作，树立预防为主的观念，具有良好的敬业精神和医德医风，全心全意为人民健康服务；3．有较强的法律意识，遵纪守法，公正执法，以保护人民健康、控制疾病、提高国民健康水平为己任；4．树立终生学习的观念，充分认识不断自我完善和接受继续教育的重要性；5．具有创新精神，重视对新知识、新技能的学习和探索；6．尊重同仁、树立团队意识。
（二）知识要求：1．基本掌握相关生物科学的基础知识和基础医学的理论知识及其研究方法，指导今后的卫生防病工作实践；2．掌握生命各阶段的人体正常结构和功能及其异常情况下的各种变化特征；3．掌握常见病、多发病、慢性病的发病原因、发生机理及诊断和防治原则；4．掌握环境因素、生物因素、社会因素及心理行为因素对人群健康影响的基本理论知识；5．掌握不同环境条件下有害因素对人群健康的危害、特点及影响因素；6．掌握环境因素与健康关系研究的原理和方法，包括宏观流行病学、卫生统计学及卫生毒理学方法；7．掌握不同条件下对健康有害因素的识别、监测和评价的知识；8．掌握社会医学的基本知识及卫生事业管理、卫生监督执法的基本方法和程序；9．掌握健康教育、健康促进的知识和方法。
预防医学专业培养方案(2012版)
生物化学实验 C
2802
必修 1.5 48 48
2
06X1
Biochemistry
Experiment C
分子生物学 C
2803
必修 1.5 24
05X1 Molecular Biology
C
8
2
线性代数 B
1306
选修 1.5 24
2
02X1
Linear Algebra B
概率论与数理统
1306
计B
3
七、各类课程学分学时分配表
课程模块类别
必修课 学分 学时
选修课 学分 学时
合计
占总学
学分 学时 分比例
通识 理论教学 39.5 716
11
教育 实践环节
3
24
3
48
50.5 764 19.6％
0
6
24 2.3％
学科 216
0
专业
专业
理论 教学
核心 类 专业
四、主干课程和特色课程
主干课程：细胞生物学、生物化学、分子生物学、人体解剖学、组织胚胎学、 生理学、病理学、病理生理学、药理学、人体寄生虫学、医学免疫学、医学微生 物学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、卫生化学、卫 生毒理学、卫生统计学、流行病学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学、 环境卫生学、社会医学、儿童少年卫生学、卫生法学及卫生监督学等。
体育（三）
3900 01T3
Physical
必修 1 32
Education(III)
人体解剖学 A
2301 02Z1 Human Anatomy
必修 3.5
78
预防医学本科专业培养方案资料
预防医学本科专业培养方案一、学制：五年二、授予学位：医学学士三、专业培养目标本专业培养适应21世纪现代化建设需要，具备预防医学基本理论知识和卫生检测技术，德、智、体全面发展，能在卫生防疫、环境卫生或食品卫生检测机构从事疾病预防与控制、卫生监督、预防医学教学和科研工作的医学高级专门人才。
四、人才基本规格1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，爱岗敬业、艰苦求实，愿为社会主义现代化服务。
2．本专业学生要掌握基础医学、预防医学的基本理论知识，受到卫生检测技术、疾病控制的基本训练，具有卫生防疫，控制传染病与职业病，改进人群环境卫生条件，实施食品卫生监督等工作的基本能力，为今后的工作和进一步学习深造奠定基础。
3. 具有良好的心理素质和健康体魄，达到教育部规定的《学生体制健康标准》，身心健康。
五、知识结构和能力结构经过学习，毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．掌握数学、计算机、物理、化学等方面的基本理论知识；2．掌握生物化学、微生物学及免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、儿科学、传染病学、流行病学、卫生统计学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等方面的基本理论及在实际中应用的基本能力。
3．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。
4．掌握文献检索、资料查询、外语应用、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力。
六、主干学科：基础医学预防医学七、主要课程生物化学、生理学、病理学、诊断学基础、内科学、传染病学、流行病学、卫生统计学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、免疫学、医用生物学等。
九、主要实践性教学环节安排（见附件1《预防医学本科专业实践性环节安排表》）十、主要专业实验医用生物学实验、人体解剖学实验、生理学实验、生物化学实验、医用微生物学实验、病理学实验、药理学实验、诊断学实验、内科学实验、营养与食品卫生学实验、毒理学实验等。
预防医学专业培养方案
预防医学专业培养方案
本专业培养具备预防医学方面的基本理论知识和实践技能，具有一定科学素养和人文素质，能够从事疾病预防、健康促进、卫生管理和科学研究等方面工作的高素质人才。
2. 培养要求
（1）掌握预防医学的基本理论和方法，能够运用预防医学知识识别、评估和控制人群健康问题。
（2）具备统计学、流行病学、卫生经济学等相关学科的基本理论和实践技能，能够运用科学研究方法分析和解决健康问题。
（3）具有一定的医学知识和临床实践能力，能够为疾病预防和健康促进提供基础支持。
（4）了解卫生政策和管理制度，能够为卫生机构的管理和健康政策的制定提供支持。
（5）具备较强的人文素养和社会责任感，能够在健康教育、健康促进和卫生宣传方面发挥作用。
3. 培养课程
（1）预防医学基础：预防医学概论、医学统计学、流行病学、环境卫生学、卫生经济学等。
（2）预防医学实践：健康检查与评估、健康教育、疾病预防与控制、卫生管理等。
（3）相关医学课程：基础医学、临床医学等。
（4）其他：社会科学、管理学等。
4. 实践环节
（1）实习：参与卫生机构的实践活动，了解卫生机构的运作和管理。
（2）社区服务：参与社区健康服务和宣传活动，提供健康教育和咨询服务。
（3）科研实践：参与卫生科研项目的设计和实施，了解科研的基本流程。
5. 培养方案评估
定期对培养方案进行评估，对课程设置、实践环节、教学质量和学生综合素质等方面进行评估和改进，以不断提高本专业的培养质量和培养效果。
卫生监督人才培养方案
预防医学专业卫生监督方向（本科）人才培养方案一、培养目标本专业培养面向各级卫生行政管理机构、卫生监督所、疾病控制与预防中心、医疗卫生事业、社区卫生服务机构、健康教育机构、及工矿企业包括职业病防治院（所）职业安全监督及各厂矿企业从事职业安全与卫生管理工作（特别是卫生监督），具备预防医学基本理论和技能，能在各级卫生行政管理机构、卫生防疫、医院、社区卫生服务机构、健康教育机构等从事预防医学（特别是卫生监督）工作的具有创新精神和实践能力的预防医学高级复合应用型人才。
二、人才培养模式（一）培养措施本专业的学生通过基本素质教育、基础知识教育、专业知识教育、实践能力教育等各个阶段，掌握基础医学、临床医学、预防医学的基本理论和基本技能；掌握公共卫生监督的程序、各种卫生法规，了解卫生工作和卫生防护措施。
通过一系列的培养措施，学生获得以下知识和能力：（1）基础医学的理论知识和技能；（2）临床医学的理论知识和技能；（3）预防医学理论知识和技能；（4）现代管理科学的基本理论知识和方法;（5）医药卫生法规；（6）公共卫生监督程序与卫生执法程序；（7）卫生监督、法律文书写作技能。
（8）计算机知识和应用技能。
（9）掌握一门外语（英语），较顺利阅读本专业英文书籍。
．（二）素质、能力、知识结构要求：毕业生应具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识；掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能；具有较强的自学和实践动手能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。
能独立分析和解决公共卫生服务过程中所面临的基本问题的能力及准确运用卫生法规，正确处理卫生监督中碰到的问题。
知识结构要求如下：1．基本素质─普通知识教育课平台：中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策教育、大学生就业指导课、大学英语、体育、医药计算机应用基础2．基础知识─基础课平台：无机化学、有机化学、高等数学、医用生物学、生物化学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、微生物与免疫学、病理生理学、医学机能实验学、寄生虫学。
公共卫生与预防医学 博士 培养方案
公共卫生与预防医学博士培养方案
公共卫生与预防医学博士培养方案通常涉及以下方面：
1. 培养目标：旨在培养具有国际视野、能够独立从事公共卫生与预防医学研究、教学和实践的高层次创新型人才。
2. 课程设置：包括基础理论课程、专门知识课程、实践课程等，涵盖流行病学、卫生统计学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、卫生毒理学等领域。
3. 科研训练：学生需要参加科研项目，包括课题设计、数据收集与分析、论文撰写等方面，提高科研能力和学术水平。
4. 学术交流：鼓励学生参加国内外学术会议、研讨会和讲座，与同行交流学术成果和经验，拓宽学术视野。
5. 临床实习：学生需要参加公共卫生与预防医学领域的临床实习，了解实际工作情况和应对突发公共卫生事件的流程，提高实践能力和应对能力。
6. 学位论文：学生需要完成高质量的学位论文，包括选题、文献综述、实验设计、数据收集与分析、论文撰写等方面，以培养学生的独立研究能力和学术素养。
7. 培养方式：采用导师制，学生与导师共同制定培养计划，导师负责指导学生的课程学习和科研训练，并对学生的学术成果进行评估和答辩。
此外，公共卫生与预防医学博士培养方案还应注意以下几点：
1. 学科交叉：公共卫生与预防医学涉及多个学科领域，因此需要注重学科交叉，鼓励学生跨学科学习与研究，以提高综合素质和创新能力。
2. 实践能力：公共卫生与预防医学是一门实践性很强的学科，因此需要注重培养学生的实践能力和应对突发公共卫生事件的能力，提高其在实际工作中的应对能力。
3. 国际视野：公共卫生与预防医学具有国际性，因此需要注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使其能够适应国际公共卫生领域的挑战和需求。
预防医学专业培养方案
预防医学专业培养方案一、专业代码、名称专业代码：100401K专业名称：预防医学专业方向：二、培养目标本专业培养适应我国医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德、创新精神、实践能力和学习能力，掌握预防医学、基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和技能，能够胜任疾病预防控制、疾病防治、健康促进等公共卫生相关领域的工作，从事公共卫生实践、预防与控制疾病的流行、保障公共卫生安全、促进人群健康的专业人才。
三、培养要求本专业学生主要学习预防医学、基础医学和临床医学的基本理论、基本知识，接受疾病控制和健康相关行为干预等方面的技术训练，具有开展疾病预防控制、实施卫生监督监测、改进环境卫生、开展卫生保健和健康教育等工作的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握预防医学的基本理论、基本知识，具备开展疾病控制的基本能力；2．掌握基础医学基本理论、基本知识和基本技能；3．掌握临床医学的基本理论、基本知识，熟悉常见病、多发病的防治技术，具有从事群体和个体预防保健及卫生防病工作的能力；4．掌握开展人群流行病学病因调查、疾病监测、疾病筛查的基本技能；5．了解卫生管理的基本原理及我国与卫生相关的法律法规；6．具备与公众、媒体及其他人员进行关于健康相关信息的有效沟通的基本技能；7．掌握文献检索、资料查询、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的从事科学研究和实际工作能力；8．掌握一门外语，能够较熟练地阅读本专业的外文文献；9．了解预防医学领域的现状和发展动向，具有一定的学术鉴别力；10．具备良好的心理素质，具有一定的自主学习和终身学习的能力。
四、主干学科主干学科：预防医学、基础医学、临床医学。
五、核心课程流行病学、卫生统计学、健康教育学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生事业管理学、毒理学基础、儿童少年卫生学、妇女保健学。
六、主要实践性教学环节临床实习、专业实习、毕业论文。
在短学期Ι安排军训（2周）、短学期Ⅲ安排临床实习（4周），短学期Ⅳ安排专业实习A（4周），第九学期安排专业实习B（4周），第十学期安排毕业实习（15周）。
预防医学专业培养方案
预防医学专业培养方案Curriculum for Undergraduate Preventive Medicine一、培养目标培养能适应现代医疗卫生事业发展需要，在德、智、体等方面全面发展，具备基础医学、临床医学、预防医学基本理论知识和疾病预防控制、环境介质检测评价等方面的基本技能，能在疾病预防控制中心、卫生监督局、食品药品监督局、传染病防治所、职业病防治所和医学院校等机构工作的高素质应用型人才。
cational objectivesThis curriculum is designed to educate qualified practical talents who are: 1) accommodated to the development of modern health care industry; 2) balanced in their development of morality, intelligence and physical fitness ; 3) equipped with sound knowledge of medical science, clinical science and preventive medicine and with skills in disease prevention and control, detection and assessment of environmental media etc.;4) qualified for positions in c enters for disease control, food and drug administrations, product quality supervision bureaus, departments of environmental and health surveillance etc..二、培养要求学生主要学习基础医学、临床医学、预防医学的基本理论和基本知识，受到疾病预防控制、卫生事业管理、卫生监督法律法规等的基本训练，具有开展疾病预防控制、环境介质检测评价和预防医学教学科研等方面的能力。
预防医学专业培养方案
预防医学专业培养方案一、总体培养目标及要求（一）总体培养目标培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要，德、智、体全面发展的，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神，掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论知识，能在疾病控制中心、卫生监督所、食品药品监督局等机构从事预防医学各项工作的高级公共卫生专门人才。
（二）总体培养要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识，基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。
3.具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、专业培养目标及培养要求（一）专业培养目标：培养具备一定的基础医学、临床医学和预防医学方面的基础知识、基本理论、基本技能，具有卫生防疫、控制传染病和职业病、改进人群环境卫生条件、实施食品卫生监督等工作的基本能力，能在疾病控制中心、环境卫生及食品卫生监测、社区医疗等机构从事预防、卫生管理、保健工作及医学教学和研究工作的公共卫生专门人才。
思想道德与职业素质：1.树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，始终以公众、社会的利益为己任，尊重社会公德。
2.全心全意为人民服务，热爱公共卫生工作，爱岗敬业，遵纪守法，团结合作，具有良好的思想品质和职业道德。
预防医学专业培养方案
预防医学专业培养方案
预防医学专业培养方案旨在培养具有预防医学理论和实践知识的专业人才，能够从事公共卫生、健康管理、疾病预防控制等方面的工作。
本专业培养方案主要包括以下内容：
一、培养目标
通过本专业的学习，使学生具备以下能力和素质：
1.掌握预防医学的基本理论和知识，具备预防医学的思维方式和方法。
2.掌握健康教育、健康管理、疾病预防控制等技能和方法，在公共卫生和健康管理方面具有一定的实践能力。
3.具备独立思考、创新能力和团队合作精神，能够在实践中灵活应用预防医学知识和技能。
二、课程设置
本专业的课程设置主要包括以下几个方面：
1.基础课程：包括预防医学导论、流行病学、生物统计学、微生物学等基础课程。
2.专业课程：包括健康教育、健康管理、疾病预防控制、卫生法规、环境卫生学等专业课程。
3.实践课程：包括实验课、实习课、论文等实践性课程。
三、教学模式
本专业采用多种教学模式，包括课堂教学、实验教学、实习教学和论文指导等模式，通过多种教学模式的有机结合，使学生在知识和
技能方面得到全面提高。
四、培养方案评估
为了确保本专业培养方案的有效性和可持续性，需要对培养方案进行评估。
评估内容包括对学生学习成果的评估、对专业课程的教学质量进行评估以及对毕业生就业情况的跟踪评估等。
评估结果将用于指导本专业培养方案的改进和发展。
预防医学专业培养方案资料
预防医学专业培养方案一、培养目标本专业培养适应我国新世纪社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展的需要，德、智、体全面发展，具有较扎实的基础医学、临床医学和预防医学的基本理论、知识和技能，具有较高综合素质、较强实践能力和初步科研基础的应用型预防医学人才。
主要为县级以上预防医学和公共卫生机构培养从事疾病预防控制、卫生监督与执法等工作的高素质公共卫生医师。
二、培养规格1、热爱祖国，走社会主义道路；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”理论；热爱医药卫生事业，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的精神；遵纪守法、艰苦求实，具有良好的思想品质、心理素质和职业道德。
2、掌握自然学科、生命学科和人文学科的基本理论知识；掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗和预防方面的训练，能解决预防医学与公共卫生的实际问题，并具有卫生管理和信息数据处理的能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；受到基础和专业研究方面的科学思维与科学实验训练；熟练掌握一门外语。
3、掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；身体健康，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、学制与修业年限学制为弹性学制，基本修业年限为五年。
对于成绩优秀的学生，提前修完培养方案规定的全部课程和教学环节规定的学分，达到毕业和获得学士学位的要求，可提前一年毕业，授予学士学位，并可提前报考研究生。
对在五年内没有完成培养方案规定的学分和其它规定要求的学生，如果符合学校有关规定，可适当延长修业年限，最长在校学习年限（含休学时间）为七年。
四、学位授予与学分要求学生在学期间必须修满本培养方案所规定的200学分方能毕业。
其中通识教育及公共基础课64.5学分（通识教育课中通修课45学分，通选课8学分，军训1学分，劳动1 学分，就业指导1 学分；公共基础课8.5学分）；学科基础课75.5学分（其中学科基础必修课59.5学分，学科基础选修课10学分，临床实习6学分）；专业方向课56学分（其中专业方向必修课33学分，专业方向选修课12学分，专业实习4学分，毕业论文7学分）；专业技能与创新4学分。
预防医学专业五年制培养方案
预防医学专业五年制培养方案一、培养目标《“健康中国2030”规划纲要》确定了“以促进健康为中心”的“大健康”观，全方位、全生命周期的公众健康离不开公共卫生事业的发展，而公共卫生和预防医学人才的培养，能够充分对接国家健康战略规划，为建设地方高水平大学添砖加瓦。
本专业培养具有良好的政治素质和道德修养，扎实的基础医学、临床医学、预防医学的基本理论、基础知识，掌握必要的基本技能、方法和相关知识，有一定发展潜力的、具有创新精神和实践能力的，能从事疾病预防与控制、卫生监督、社区卫生服务以及预防医学科研、教学工作的卓越公共卫生人才。
具体培养要求：1. 热爱祖国，拥护共产党领导，走社会主义道路；热爱预防、保健工作，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的理想；有为人民医疗事业献身的精神；遵纪守法，品行端正，艰苦求实，团结合作，开拓进取，具有良好的思想品德、职业道德和社会公德。
2. 具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识；掌握临床医学的基本方法和基本技能；了解预防医学的发展战略和措施，掌握预防医学和各相关专业所需要的理论、知识和实践技能，并能运用和指导公共卫生和卫生监督的工作实践，具有较强的独立从事预防保健及卫生防病工作的能力，以及参与应付重大传染病和突发事件的能力；具有较强的自学、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 掌握预防医学的科研方法，具备初步的预防医学科研和教学工作能力，能独立开展科研工作，并能撰写具有一定科研价值的论文，具有一定的科研创新能力。
4. 提高学生在公共卫生事业各领域里的管理能力和管理水平，能在社区开展预防医学知识指导和提供咨询。
5. 熟练掌握一门外语，能阅读本专业一种外文书刊；具有较强的计算机操作能力，适应飞速发展的社会需要和预防医学走向国际化的道路。
6. 掌握一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康，能够履行保卫和建设祖国的神圣义务。
预防医学专业培养方案优化设计
预防医学专业培养方案优化设计预防医学专业是培养预防医学方面专业人才的一种高等教育专业。
随着社会对健康问题的关注度不断提高，预防医学专业的重要性也日益凸显。
为了培养更符合社会需求的预防医学人才，优化设计预防医学专业培养方案显得尤为重要。
一、培养目标的优化预防医学专业的培养目标应立足于社会的实际需求，注重培养具备扎实医学理论基础、全面掌握预防医学基本理论和方法，具备一定创新能力的复合型高级预防医学人才。
优化设计培养目标，则应进一步明确培养目标的精准性和针对性，根据社会对预防医学领域的不同需求，制定更具体、更有针对性的培养目标，以强化学生的实践能力和解决实际问题的能力。
二、专业课程设置的优化预防医学专业的课程设置应充分融合基础医学知识和预防医学专业知识，培养学生的全面素养。
优化设计专业课程的设置，应注重培养学生的实践动手能力，并将实践教学与理论课程相结合。
此外，应加强与其他相关专业的交叉学科课程设置，以培养具备跨学科合作能力的预防医学人才。
三、实践教学环节的优化实践教学是预防医学专业培养过程中不可或缺的一环。
通过实践教学，学生能够更好地将理论知识应用于实际工作中，增强实践动手能力和问题解决能力。
优化设计实践教学环节，应加强实践教学资源的整合，拓宽学生的实践教学渠道。
同时，要注重实践教学的质量管理，确保学生能够在实践中真正掌握所学知识和技能。
四、实习实训项目的优化实习实训是培养预防医学专业学生实践能力的重要环节。
优化设计实习实训项目，应注重与社会医疗机构的合作，提供更多实际工作机会给学生。
通过与实际工作结合，学生能够更好地了解医疗机构的运作模式，提高自己的实践能力和综合素质。
五、考核评价方式的优化考核评价是对学生培养效果进行反馈的方式。
优化设计考核评价方式，应注重学生实践能力和团队合作能力的评价，采用多元化的评价方法，如项目实践报告、考核实训成果等。
通过建立科学合理的考核评价体系，能够更全面、准确地评价学生的综合素质和专业能力。
预防医学培养方案
预防医学培养方案预防医学培养方案一、背景介绍随着人们生活水平的提高，健康意识逐渐增强，预防疾病的重要性日益凸显。
预防医学作为一门综合性学科，旨在通过对人群中患病的危险因素和发病机制的认识，采取相应的干预措施，降低患病风险和提高健康水平。
因此，开展预防医学教育和培训具有重要意义。
二、培养方案设计1. 培养目标本培养方案旨在通过系统化、全面化的教育和实践环节，使学员掌握预防医学相关知识和技能，具备分析和解决健康问题的能力，进而为社会提供更好的健康服务。
2. 培养内容（1）基础知识：包括预防医学基本概念、流行病学原理、卫生统计学等。
（2）常见疾病：包括传染病、非传染性慢性病等常见健康问题的预防和控制。
（3）卫生管理：包括卫生监督、环境卫生、职业卫生等方面的知识。
（4）健康教育：包括健康促进、心理健康、营养与饮食等方面的知识。
（5）实践技能：包括流行病学调查方法、统计分析技能、预防医学干预措施等。
3. 培养方式（1）课堂教学：通过专家讲座、案例分析等形式，系统传授相关知识和技能。
（2）实践操作：组织学员参与流行病学调查和干预活动，提高实际操作能力。
（3）网络学习：借助网络平台，提供在线教育资源和交流平台。
4. 培养时间本培养方案为期一年，其中课堂教学时间为180个小时，实践操作时间为120个小时。
5. 培养对象本培养方案主要面向从事公共卫生工作或者有志于从事公共卫生工作的医务人员和相关专业人员。
6. 培养效果评估通过考试、论文撰写以及实践操作等方式，对学员进行综合评估，以达到培养目标。
三、培养方案实施1. 培养机构本培养方案由卫生部门和高等医学院校共同开展，具体实施单位可以包括卫生行政机构、公共卫生学院、医学院校等。
2. 培养师资本培养方案的教师应当具备预防医学相关专业背景和丰富的实践经验，同时具备较高的教育水平和授课能力。
3. 培养资源本培养方案需要借助图书馆、实验室等相关资源，并提供相应的教育设施和技术支持。
北医预防医学培养方案
北医预防医学培养方案北医预防医学的培养方案啊，那可有点东西呢。
一、入学初的基础打底阶段。
刚入学的时候，就像打地基一样，得把基础医学知识学扎实喽。
什么人体解剖学啦，这就好比是认识一座房子的结构，你得知道人体各个器官都长啥样，在啥位置，它们之间是咋连接的。
还有生理学，这就是搞清楚这个“人体房子”里的各种设备是怎么运转的，心脏怎么跳、肺怎么呼吸之类的。
生物化学也不能少，就像研究房子里的各种化学反应一样，细胞里的那些小分子怎么变来变去，这可是理解很多疾病发生机制的关键呢。
这时候的课程安排就像在给你一堆拼图碎片，让你先把人体这个大拼图的基本框架给拼出来。
二、逐步深入的专业核心构建阶段。
等基础打牢了，就开始进入预防医学的核心领域啦。
流行病学可是重头戏，这就像是个侦探学科。
想象一下，疾病就是一个个神秘的小坏蛋，流行病学就是要通过各种线索，比如说谁得了病、在啥地方得的、啥时候得的，然后找出这些小坏蛋的作案规律。
比如说，为啥这个村子里突然好多人都感冒了，是水源的问题呢，还是有啥新的病毒在传播？卫生统计学就像是给侦探配备的精密工具，你得学会用各种数据来分析疾病的分布和关联。
比如说，通过统计数据发现吃某种食物的人群患某种疾病的概率比较高，那这里面可就大有文章了。
营养与食品卫生学也很有趣，这就是研究吃的学问。
告诉你怎么吃才健康，哪些食物搭配起来能让你活力满满，哪些食物要是吃错了可能就会生病。
比如说，要是老是吃那些油炸的、高糖的垃圾食品，身体就容易发胖，还可能得糖尿病之类的毛病。
三、实践操作与技能提升阶段。
光有理论可不行，还得有实际动手的能力呢。
会安排实习，去疾病预防控制中心啊，或者社区卫生服务中心之类的地方。
在疾控中心，就像进入了一个疾病防控的大本营。
你可以跟着那些专业的老师，一起去调查传染病的流行情况。
比如说某个地方出现了疑似霍乱的病例，你就得去现场采集样本，然后用学到的检测方法看看是不是真的霍乱，再采取措施去控制它的传播，像给周围的居民宣传卫生知识，告诉他们要注意饮水卫生之类的。
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17 周
18 周
按学年及学期分配（学时数）
Ⅱ学年
Ⅲ学年
Ⅳ学年
3 学期 4 学期 5 学期 6 学期 7 学期 8 学期
18 周
18 周
18 周
24 周
18 周
18 周
Ⅴ学年
昆明医学院五年制预防医学专业本科教学每学期学分数及学分要求
学分要求
Ⅰ学年
1 学期 2 学期
Ⅱ学年
3 学期 4 学期
5 学期
Ⅲ学年
阶段最低 学分要求
6 学期
Ⅳ学年
7 学期 8 学期
Ⅳ学年
9 学期 10 学期
毕业最 低学分 要求
8
必修课程 25 22.5 25
25
26
123.5
24 25.5 26
24
3
生物和理化因子的现场采样和快速检测、以及开展卫生学和安全性评 价的基本技能。
2．具备诊断社区公共卫生问题、提出健康促进策略、开展健康 教育及疾病预防服务的能力，以及开展健康风险评估与控制的基本技 能。
3．具备公共卫生项目设计、实施和评估的基本技能。具备循证 思想以及循证管理与决策的基本技能。熟悉卫生相关法律和法规、技 术规范和标准，具备依法实施卫生监督、监测和疾病控制的基本能力。
2. 第 10 学期根据学生自愿选择选修课程、选科实习、选做科研、用人单位试用性实习
等进行强化培养。
五、专业类别及授予学位 专业类别：预防医学。 授予学位：医学学士学位。 六、主干学科和核心课程 （一）主干学科：基础医学，临床医学，公共卫生与预防医学。 （二）核心课程：人体解剖学，组织胚胎学，微生物学与免疫学， 生物化学，生理学，病理学，病理生理学、药理学，寄生虫学，诊断 学，外科学，内科学，妇产科学，儿科学，传染病学，卫生信息学， 卫生经济学，卫生毒理学，卫生化学，卫生统计学，环境卫生学，职 业卫生与职业医学，流行病学，社会医学及卫生事业管理，营养与食 品卫生学，儿少卫生学，健康教育与健康促进。
—
24
— 24 周
—
24
学分比例（%） 29 42 29 100 — —
昆明医学院五年制预防医学专业本科教学选修课程及结构要求
课程类别
特别选修课
自然科学类
一般选修课
人文素养类
体育生活类
门数
2 16 16 4
总学时数 72 288 288 72
学时数 学分 4 16 16 4
比例(%) 10 40 40 10
（五）第 10 学期设置为个性化培养阶段，学生可以选择选修课 程、选科实习或社区实习、选做科研、用人单位试用性实习和订单式 实习等方式进行，占选修课 10 学分。
10
11
昆明医学院预防医学专业五年制本科教学进程表
课程类别 课程代码
课程名称
学分
学分、学时数分配
总学时
理论课 实验课 学时 学时 .
Ⅰ学年 1 学期 2 学期
1
三、培养要求 （一）思想道德与职业素质要求 1. 树立科学的世界观、人生观和价值观，志存高远，信念坚定， 热爱祖国，忠于人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。热 爱医学事业，具有服务国家服务人民的社会责任感，愿为祖国卫生事 业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2. 树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念和公民意 识。培养遵纪守法、明礼诚信、敬业爱岗、团结友善、艰苦奋斗、热 爱生活的良好品质。 3. 树立终身学习观念，培养严谨求实的科学态度、批判性思维 和创新精神，不断追求卓越。具有良好的身心素质、审美情趣和人文 素养。 4. 适应技术和社会的快速变化。具有团队合作精神，培养有效 的人际交流能力，建立良好的人际关系和社会工作适应性。尊重知识 产权，恪守学术道德规范。 （二）知识要求 1. 掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的 基本原理。具有人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有体育和 军事基本知识。
6. 了解卫生系统尤其是疾病预防控制和卫生监督执法部门的各 种要素及其运行机制，以及公共卫生服务管理基本原则。了解分析和 评估卫生资源配置、卫生服务公平和效率的基本知识。了解全球公共 卫生状况及动态，以及各类国际卫生组织和相关非政府组织的作用。
（三）技能要求
1．掌握调查、监测疾病和公共卫生事件在人群中的分布及其影 响因素的技能，具备制定干预策略并评估干预效果的基本能力。具备
0
223
选修课程 2-10 2-10 2-10 2-10 2-10
20
/
2-10 2-10
/
10-15 40
学期最低
27 24.5 27
27
28
143.5
24 27.5 28
24
10
263
学分
学期最高
40
40 40
40
40
/
40
40
40
40
40
Hale Waihona Puke /课内学分课外学分 1-3 1-3 1-3 1-3
1-3
5
/
1-3
1-3
0-1
1-3
15
（二）选修课 1. 特别选修课：艾滋病与药物滥用，妇幼保健学。 2. 一般选修课：由自然科学类、人文素质类、体育生活类等选 修课程组成。主要专业选修课包括：行为医学，放射卫生学，眼科学， 耳鼻喉科学，皮肤病学，精神病学，食品安全，康复医学，老年医学， 医院管理学，卫生微生物学，公共卫生学概论。 十、毕业与学位授予 在规定的修业年限内，学生取得培养方案要求的最低学分并满足 学分结构要求，完成所有教学环节并通过考核，在德、智、体等方面 达到毕业要求，准予毕业，发给毕业证书。根据《中华人民共和国学 位条例》和《昆明医学院学籍管理规定》，对符合条件者，授予医学 学士学位。 十一、其他说明
35 36 18 36 — 125
考试 军训/毕 业教育
3
2
4
—
4
—
2
—
2
1
15
3
社会 实践
2 2 2 1 — 7
实习
— — 24 — 24 48
假期
12 12 6 12 0 42
机动
— — — — 2 2
总计
52 52 52 50 29 235
注：1. 社会实践利用假期进行，不单独占用日常教学时间。
（三）基础医学课程为整合课程群，其中分子医学课程包含 医用化学、生物化学和分子生物学、细胞生物学与遗传学；人体形态 学与疾病基础包括组织学与胚胎学、人体解剖学和病理学；人体机能 学与疾病基础包括生理学、病理生理学、药理学和机能学实验；病原 生物学和免疫学包括医学微生物学、人体免疫学和人体寄生虫学。
（四）临床技能课程群：包括检体诊断学和外科学总论的理论课， 以及检体诊断学、外科学总论、妇产科、儿科和急救医学的实验课（课 间见习），问诊的见习课在实习基地进行，其他教学内容在临床技能 中心完成。
2
2. 掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科 学和社会科学等基础知识和科学方法。熟悉正常人体结构和功能，理 解维持机体平衡的生理学和生物化学机制。
3. 掌握遗传和环境因素对机体的作用及其机制。掌握机体结构 和功能在疾病状态的异常改变。熟悉常见疾病的诊断及治疗原则。了 解人类生命周期的生理、心理和行为特点及其对健康的影响。具备对 有较大公共卫生意义的疾病、危及生命的紧急情况的临床识别能力， 并掌握其基本处置原则。
6
八、实践教学 预防专业培养过程具有丰富的实践内容，学习期间实践或实习教 学时间约占五分之二，与应用型人才培养的目标相适应。 （一）基础实验：由基础性实验、综合性实验和设计性（研究性） 实验构成的基础实验体系，以培养学生的素质、知识和技能为目标。 其中基础性实验由基础和学科基础实验课实验构成，占 60 %；综合 性实验由实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识 的实验构成，占 20~30 %；设计性（研究性）实验由给定实验目的、 要求和实验条件，学生自主设计实验方案，并加以实现的实验构成， 占 10~20 %。 （二）见习和实习： 采取模拟教学与现场调查教学相结合的方 法，运用 CBL、PBL 等教学手段，提高教学效果。毕业实习 24 学分， 强化毕业实习教学，通过现场实习、现场调查检测案例讨论等教学实 践，突出预防医学实践能力的培养，促进学生自主学习。 （三）社会实践：学生在修业年限期间，应至少取得 7 学分的社 会实践学分，其中基层疾病预防与控制机构的实践与调查不低于 4 学 分，并主要安排在第 1-4 学期。 （四）创新实践：鼓励学生主持或参加学校大学生创新科研项目 和参与教师科，发表研究论文或调研报告，强化学生创新能力培养。
5
七、课程设置 （一）公共课程：思想道德修养及法律基础，马克思主义基本原 理，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，中国近现代史纲 要，形势与政策，军事理论，医学信息检索与利用，大学语文，大学 计算机基础，体育，大学外语和大学生教育类课程（含三生教育、大 学生职业规划、健康教育和大学生就业指导）。 （二）专业基础课：医用高等数学，医学物理学，医学伦理学， 医患沟通，临床医学导论，全科医学概论，循证医学，分子医学课程 群（含基础化学、有机化学、细胞生物学、医学遗传学和生物化学及 分子生物学），人体形态学与疾病基础（含组织胚胎学、人体解剖学 和病理学），人体机能学与疾病基础（含生理学、病理生理学、药理 学和机能实验学），病原生物与免疫学（含微生物学、免疫学和寄生 虫学），诊断学，外总与外科手术学，实验诊断学，医学影像学，内 科学，外科学，妇产科学，儿科学，传染病学，神经内科学，急诊医 学。 （三）专业课：卫生信息学，卫生经济学，卫生执法与监督学， 社会医学及卫生事业管理，卫生化学，卫生毒理学，卫生统计学，环 境卫生学，职业卫生与职业医学，流行病学，营养与食品卫生学，儿 少卫生学与妇幼保健学，健康教育与健康促进。