2019年教师资格证教育知识与能力预测卷
2019年教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试卷A卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题模拟试卷A 卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（ ）。
A 、引导性 B 、简捷性C 、直接性D 、实践性2、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。
A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》3、按照学习结果，心理学家加涅将学习分为言语信息、态度、智慧技能、动作技能和（ ）五大类。
A ．控制力 B ．组织技能 C ．适应能力 D ．认知策略4、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。
学生的这种心理活动属于（ ）。
A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意5、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是（ ）。
A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略6、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（ ）。
A 、场依存型教师资格考试B 、发散型C 、冲动型D 、沉思型7、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（ ）。
A.直觉思维 B.发散思维 C.动作思维 D.集中思维8、班级成员在服从班集体的准确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。
2019年国家教师资格考试预测试卷 《教育教学知识与能力》(小学)及答案
国家教师资格考试预测试卷《教育教学知识与能力》（小学）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 小学教育的对象一般为（）岁的儿童。
A. 5～11B. 6～12C. 5～12D. 7～122. 学校管理的基本途径是（）A. 激励B. 情感交流C. 信息传递D. 沟通3. 在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，满足少年儿童的兴趣和爱好。
这体现了少先队活动的（）特点。
A. 教育性B. 创造性C. 实践性D. 趣味性4. 学校教育产生于（）A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会5. （）是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。
A. 教师B. 学生C. 班干部D. 班主任6. 教学的中心环节是（）A. 备课B. 上课C. 布置作业D. 课外辅导7. 争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。
这体现了德育的（）A. 尊重学生与严格要求学生相结合原则B. 疏导原则C. 教育影响的一致性与连贯性原则D. 导向性原则8. 对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（）A. 决策者的观念B. 生产力发展水平C. 政治制度D. 社会需求9. 根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为（）A. 教育目的B. 教学目标C. 课时目标D. 培养目标10. （）是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
A. 教育制度B. 学校教育制度C. 教育体制D. 职业教育制度11. 教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。
A. 社会化B. 个性化C. 民主化D. 多元化12. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A. 赞科夫B. 夸美纽斯C. 苏霍姆林斯基D. 杜威13. 短时记忆的主要编码形式是（）A. 图像编码B. 听觉编码C. 语义编码D. 情境编码14. 一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。
2019年教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试卷C卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题模拟试卷C 卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子2、（ ）水平决定教育的规模和速度。
A 、政治经济制度 B 、科学技术 C 、生产力发展 D 、文化发展3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。
其中，正确的是（ ）。
A 、学会调适和寻求发展B 、学会调节和学会适应C 、学会调适和寻求健康D 、适应学习和适应社会4、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。
张老师采用的教学方法是（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法5、为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（ ）。
A.皮亚杰 B.维果斯基 C.布卢姆 D.施太伦6、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。
孙老师运用的方法是（ ）。
A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法7、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（ ）。
A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略8、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。
2019年下半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)预测卷(三)带答案_PDF压缩
2019年下半年教师资格考试教育教学知识与能力（小学）预测卷（三）（满分150分，时间120分钟）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“只要有人类社会，就有教育。
”说明教育具有（）A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性2.孔子主张学习过程应包括四个基本环节，它们是（）A.导、学、习、行B.闻、行、忠、信C.学、思、习、行D.知、情、意、行3.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）A.赫尔巴特的《普通教育学》B.杜威的《民主主义与教育》C.凯洛夫的《教育学》D.斯宾塞的《教育论》4.教育科学研究三个基本组成要素不包括（）A.现象与客观事实B.科学理论C.科学假设D.方法和技术5.（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.锻炼法6.在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）A.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式7.儿童易患口角炎，角膜炎皮炎等可能是缺乏（）A.维生素AB.维生素B2C.维生素CD.维生素D8.小明同学说，当他听到泡沫擦玻璃的声音时，就感觉很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）A.感觉后像B.感觉对比C.联觉D.感觉适应9.早晨的学习效果和晚上睡觉前的学习效果一般都优于白天，因为两个阶段的学习，分别不受（）的干扰。
A.前摄抑制、倒置抑制B.前摄抑制、倒摄抑制C.倒摄抑制、前摄抑制D.后摄抑制、前摄抑制10.“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性11.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思的生日是1818年5月5日，这种学习策略属于()A.注意策略B.复述策略C.编码和组织策略D.精细加工策略12.一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。
2019年教师资格证中学教育知识与能力模拟试题(2)
一、单项选择题1.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的( )。
A.导向功能B调控功能C.评价功能D.反馈功能1.【答案】A。
解析：本题考查的是教育目的的导向性功能。
教育目的的导向性功能其实也就是教育目的的定向功能，它包含对教育性质的定向作用、对人的培养的定向作用、对课程选择及其建设的定向作用以及对教师教学的定向作用。
故选A。
B选项调控功能是一定社会依据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。
C选项教育目的不仅是教育活动应该遵循的根本指导原则，而且也是检查评价教育活动的重要依据。
具体体现为对价值变异情况的判断与评价和对教育效果的评价。
2.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是( )。
A.教育理念B.学校建筑C.班级管理方式D.教科书2.【答案】D。
解析：本题考查的是隐性课程的理解。
隐形课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。
而我们教科书是教师有意识传授给学生的内容，属于显性课程。
故选D。
3.在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。
这主要体现了班级的( )。
A.矫正功能B.诊断功能C促进发展功能D.社会化功能3.【答案】B。
解析：本题考查的是班级的功能。
根据评价判断优势与不足，属于班级功能中的诊断功能。
故选B。
4.在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”、“长”、“宽”、“高”等相关概念，这位数学老师主要体现的教学原则是( )。
A.循序渐进原则B.启发诱导原则C.直观性原则D.量力性原则4.【答案】C。
解析：本题考查的是教学原则。
直观性教学原则是指教师运用学生的多种感官与已知经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面的掌握知识。
2019年下半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)预测卷(一)答案(2)
2019年下半年教师资格考试教育教学知识与能力（小学）预测卷（一）参考答案及解析一、单项选择题1.B【解析】世界上最早的一部教育专著是《学记》出自《礼记》一书。
2.A【解析】略。
3.C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是启发性原则。
4.A【解析】生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度，它是促进教育发展的根本因素。
5.C【解析】形成性评价概念的考查。
6.C【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
7.B【解析】对骨折病人不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动。
骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原。
切忌用不干净的物品填充伤口。
应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。
故选B。
8.A【解析】视觉后像是指光刺激作用于视觉器官后产生的印象并没有立马消失，而保留一段时间的现象。
题干中后像品质与刺激物相反，属于负后像。
9.C【解析】无意注意（不随意注意）是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
题干中，教师讲课语言生动、形象、简洁、准确富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的无意注意。
C项正确。
10.B【解析】趋避冲突是指“既想……又怕……”的矛盾心理。
题中出现了“既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习心理”所以是趋避冲突。
11.C【解析】元认知策略中的调节策略，是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。
12.C【解析】手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出，24小时后热敷，促进血液循环。
13.D【解析】略。
14.B【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
2019年教师资格《教育知识与能力》(中学)模拟试卷(二)及答案解析
2019年教育知识与能力（中学）-模拟试卷（二）一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习、这一观点支持了教育的（）。
A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说2.颜回评价孔子说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这句话说明在对学生进行德育时，应遵循（）的原则。
A.因材施教B.说理疏导为主和纪律约束相结合C.教育的一致性与连贯性D.在集体中进行教育3..教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是（）。
A.在教育教学工作的过程中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.脱产学习4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）。
A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法5.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（）。
A.有没有浓厚的学习气氛B.班干部队伍是否建立起来C.有没有共同的奋斗目标D.班主任与任课教师是否团结合作6..被称为“课程评价之父”的教育家是（）。
A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐7.若有人给你起绰号,你不做任何反应,绰号就不会流传,这符合操作性行为的( )。
A.正强化规律B.负强化规律C.消退规律D.惩罚规律8.美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。
”这体现了以下哪种观点? （）。
A.遗传决定论B.环境决定论C.多因素相互论D.教育万能论9.张老师新接手三年级二班，并成为这个班的班主任，他了解到该班是学校当中教育基础相对比较差的班级，那么首先要做好的工作是（）。
A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标10.西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育开始注重发展人的个性。
【教师资格考试】2019年上教育教学知识与能力预测试卷
2019年上半年国家教师资格考试（小学）《教育教学知识与能力》标准预测卷参考答案一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．B【解析】教育能促进劳动力扩大再生产，对经济发展具有反作用，这是教育的经济功能。
2．D【解析】ABC选项均是应试教育评价的功能，只有D选项体现了新课改的发展新评价和激励性评价的理念。
同时此题可以应用排除法作答。
3．B【解析】狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。
4．C【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、教育等，其中学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。
5．B【解析】在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的是实质教育论，又称“实质训练”，是欧洲18―19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。
其思想于德国的赫尔巴特和英国的斯宾赛等人。
6．A【解析】干扰项是C，政治经济制度是决定教育性质的直接因素。
7．B【解析】活动程度也叫经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。
8．A【解析】教育的生物起说认为教育的产生完全自动物的本能，是种族发展的本能需要。
这是教育史上第一个把教育起问题作为学术问题提出的教育起说。
9．A【解析】性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。
如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守陈规等。
性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。
10．A【解析】杜威曾在《经验与教育》一书中提出过“连带学习”的概念。
他认为“连带学习”在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。
例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而“学会”了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。
2019年下半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)预测卷(二)带答案_PDF压缩
2019年下半年教师资格考试教育教学知识与能力（小学）预测卷（二）（满分150分，时间120分钟）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.（）的教学法称之为“产婆术”。
A.苏格拉底B.拉伯雷C.亚里士多德D.柏拉图2.课程改革的基本理念是（）①以学生发展为本②培养环境③以创新精神和实践能力的培养为重点④减轻学生学习负担A.②③④B.①②③C.①③D.②④3.编写小学教科书的直接依据是（）A.课程方案B.课程计划C.课程标准D.课程目标4.德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评价，这是德育评价的（）要求。
A.过程性B.多元化C.客观性D.质性化5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序6.班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（）A.优等生B.后进生C.全体学生D.中等生7.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）A.让学生下床，站直抽筋的腿B.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C.让学生平躺，按摩抽筋部位D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏8.漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（）A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性9.皮亚杰认为7—11岁儿童思维离不开具体事物的支撑，并出现了守恒思维。
这种认知发展阶段属于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”，这个小朋友的道德认知发展水平处于（）A.惩罚与服从定向阶段B.工具性的相对主义定向阶段C.人际协调的定向阶段D.维护权威的定向阶段11.小华为了得到妈妈的表扬和鼓励，最近学习很刻苦，成绩也有了很大的提高，这主要是受到了（）内驱力的影响。
2019年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟试卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟试卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、学生兴趣小组的纪律主要属于（ ）。
A.教师促成纪律 B.群体促成纪律C.任务促成纪律D.自我促成纪律2、设计教学法的提出者是（ ）。
A ．杜威 B ．华虚朋 C ．伯克赫斯特 D ．克伯屈3、在学习的过程中，学习者针对所学内容画出系统结构图，这种学习策略属于（ ）。
A ．元认知策略 B ．精细加工策略 C ．复述策略 D ．组织策略4、美国学者孟禄根据原始社会没有学校 、 没有教师 、 没有教材的史实 ， 断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为（ ）。
A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论5、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
A 、教学大纲 B 、课程计划 C 、教科书 D 、课本6、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说明（ ）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果7、初二（5）班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。
该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相互协调阶段8、小学阶段的教学多使用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ ）特点。
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2019年教师资格证教育知识与能力预测卷4.3.从学制类型上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的（）学制。
A. 单轨型B. 双轨型C. 分支型D. 复合型5.( )是教师最为常用的研究方法。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 行动研究法6.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
”依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论7.在课程研究发展史上，（）第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一。
A. 斯腾豪斯B. 斯克里文C. 斯塔弗尔比姆D. 泰勒8.学生在教师指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题。
这种教学方法是（）A.讲授法B.谈话法C:讨论法 D.读书指导法9.“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的（）A．导向性原则B．疏导原则C．教育一致性与连贯性原则D．因材施教原则10.通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是A.自我教育法B.形象感染法C.实际锻炼法D.品德评价法11.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律12.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是( )A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习13.由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。
这种对光的感受性下降的变化现象称为（）。
A.暗适应B.明适应C.不适应D.知觉适应14.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途．这在心理学上称之为( )。
A．定势B．功能固着C．认知风格D．顿悟15.某学生做事很有耐心，是一个自制力很强的人，但在理解问题时常比别人慢些，由此判断他的气质类型比较符合( )。
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质16.皮亚杰认为11-15岁的儿童思维已经超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.组织策略属于学习策略中的( )。
A．认知策略B．情感管理策略C．元认知策略D．资源管理策略18.弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。
A. 环境B. 遗传C. 性本能D. 超我19.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）A肯定性训练B全身松弛训练C系统脱敏法D改变认识法20.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( ) A．行为塑造法B．示范法C．代币奖励法D．强化法21.班主任开展教育工作的前提和基础是____A 评定学生B 组建班集体C 教育个别学生D 了解学生二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由22.培养目标是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求23.教学方法中的谈话法即讨论法。
24.学习动机越强烈，学习效率越高。
25.外行看热闹，内行看门道体现了知觉的整体性。
三、简答题（本大题4小题，每小题10分，共40分）26.简述课程实施的结构27.简述意义学习的条件。
28.简述中学生记忆发展的特点29.简述中学常用的德育方法都有哪些？四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共30分）阅读材料并回答问题30.材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。
陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。
一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。
这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。
”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。
”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。
心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。
你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。
不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。
”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法。
（31. 材料国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。
有人认为，这是遗传因素决定的。
你认为这些人的观点对吗？应怎样看待这一现象?答案解析一、单项选择题。
1.答案：B2.答案：D3.答案：D4.答案：C5.答案：A6.答案：D7.答案：D8.答案：C9.答案：D10.答案：D11.答案：A12.答案：B13.答案：B14.答案：B15.答案：C16.答案：D17.答案：A18.答案：D19.答案：A20.答案：D21.答案：D二、辨析题22.答案：错误。
教育目的有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望。
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
而学校培养目标是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，属于具体要求23.答案：错误。
谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
两者是两种完全不同的教学方法24.答案：错误。
根据耶克斯—多德森定律，学习动机强度水平与学习效率之间呈倒U关系。
即在一定范围内，随着学习动机水平的提高，学习效率逐渐提高，超出这一范围，随着学习动机水平的提高，学习效率反而会降低。
25.答案：错误。
知觉的整体性是说我们在知觉事物的时候往往会把不连续的部分知觉为一个整体。
而知觉的理解性是当我们在知觉一个事物时，会用自己已有的知识经验对它做出解释。
外行看热闹，内行看门道明显是由于个体已有经验的差异造成的，因此体现了知觉的理解性。
三、简答题26.（一）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配（二）确定并分析教学任务（三）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点（四）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式（五）对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划（六）组织并开展教学活动（七）评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息27.①客观条件，学习材料本身有逻辑意义。
一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。
②主观条件，学习者自身因素。
第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。
第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。
28.记忆是智力的重要内容，是决定学习和工作效率的重要心理条件。
中学阶段是人的记忆力发展的高峰期。
中学生记忆的主要特征有：（1）记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。
（2）对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图形记忆要优于词语。
即使同样是语言材料，视觉记忆要优于其他感官(听觉)受到信息的记忆。
（3）有意记忆逐渐占主导地位。
（4）理解记忆成为主要记忆手段。
（5）抽象记忆的逐渐占据主导地位。
29.（1）说服教育法说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。
这是社会主义学校对学生进行德育的基本方法。
（2）榜样示范法榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
（3）指导实践法指导实践法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。
（4）情感陶冶法情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。
陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。
（5）品德评价法品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。
（6）品德修养指导法品德修养指导法也称个人修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。