教师资格证教育知识与能力必背知识点合集
教师资格证教育知识与能力知识点整理完整版(全)
1)
2)教学是学校教育的核心
B．教学由教和学两方面活动组成
2.
1)教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径
3.①传授系统的科学基础知识和基本技能；②发展学生智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣，
④关注学生个性发展。
4.
A．交往性：教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程
B．认识性：教学过程是学生的认识过程
C．发展性：教学过程是学生的认识过程，但又不仅仅局限于认识过程，教学过程也是促进学生多方面发展的过程。
1)学生认识的主要任务是学习间接经验
2)学习简介经验必须要以学生个人的直接经验为基础（间接经验以直接经验为基础）
3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向（间接经验要与直接基础相结合）
2.掌握知识与发展智力相统一
1)掌握知识是发展智力的基础
2)智力发展是掌握知识的重要条件
3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（辨析）学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。
3.教学过程中知、情、意的统一。
1)教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。
4.教师主导作用与学生的主体作用相结合（材料题）
1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用
2)学生在教学过程中作为学习主题的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性“学生是学习的主体”
3)建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系
5.传授知识与思想教育相统一：“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律
1)知识是思想品德形成的基础
教资教育知识与能力必背考点
教资教育知识与能力必背考点
一、教育心理学
1. 不同学生的学习特点和心理需求
2. 学习动机与学习方法
3. 智力发展与学习能力培养
4. 学习与记忆的规律和策略
5. 儿童和青少年心理健康问题与辅导
6. 教育中的激励与评价
二、教育学
1. 教育的定义、目标和功能
2. 教育思想与教育理论流派
3. 学校教育与社会教育
4. 教育变革与教育政策
5. 素质教育与全面发展教育
6. 教育评价与教育质量提升
三、教育法律法规
1. 中小学教师资格申请与评审规定
2. 基础教育法律法规与政策
3. 中小学教育管理规定与政策
4. 教育机构管理规定与政策
5. 学生权益与保障法律法规
6. 员工劳动关系法律法规
四、教育科学研究方法
1. 教育科学研究的基本概念和特点
2. 教育科学研究的设计与实施
3. 教育科学研究的数据收集与分析
4. 教育科学研究的结果解释与推论
5. 教育科学研究的伦理与道德问题
6. 教育科学研究应用与转化问题
五、教育教学理论与实践
1. 课程开发与设计
2. 教学目标与教学内容
3. 教学方法与教学手段
4. 教学评价与评估
5. 教师角色与教师发展
6. 教学创新与教育改革
以上是教资教育知识与能力必背考点的简要概述，希望对你的备考有所帮助。请注意，本文仅为参考资料，真实名字和引用已经被修改，如需详细了解，请查阅相关教育学习资料。
教师资格证考试教育素质与能力知识点汇总
教师资格证考试教育素质与能力知识点汇
总
本文档总结了教师资格证考试中的教育素质与能力知识点，以帮助考生更好地备考。以下是一些重要的知识点：
1. 教育心理学
- 认知发展理论：包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论等。
- 研究理论：如行为主义研究理论、认知研究理论和构建主义研究理论等。
- 教育评价：包括评价的目的、方法和准则等。
2. 教育学原理
- 教育学的基本概念：如教育的定义、教育的特点和教育的功能等。
- 教学法：包括讲授法、讨论法、研究法和创造法等。
- 教学设计：包括教学目标的确定、课堂组织与管理和教学评价等。
3. 教育法律法规
- 教育法律法规的分类：包括宪法、教育法、教师法和教育行政法等。
- 学校章程和管理制度：包括学校章程的制定、学校管理制度和学校教育教学活动的规范等。
4. 教育伦理与教育职业道德
- 教师职业道德规范：包括教师职业道德的基本准则和教师职业道德的培养等。
- 教育伦理问题：包括教育伦理问题的起因、解决办法和预防措施等。
以上仅为部分知识点，考生需要结合教材和相关资料进行更全面的复与研究。祝您考试顺利！
教师资格证教育知识与能力知识点汇总
教师资格证教育知识与能力知识点汇总
1.教育学基本原理
教育学的基本原理是教育行为以及教育过程中普遍适用的原理。包括
教育目标、教育内容与方法、教育评价、课堂教学组织与管理等。
2.学生心理发展与教育
学生心理发展与教育包括学生心理发展的各个阶段、学生的性别差异、学生特殊需求等。教师需要了解学生的心理特点，合理调整教育方式，帮
助学生全面发展。
3.教育教学方法
教育教学方法包括教学设计与教学实施的方法，授课方式与教学资源
的利用等。教师需要掌握灵活多样的教学方法，提高教学效果。
4.课程与教学研究
课程与教学研究包括教育课程的设置与、学科教学的特点与要求等。
教师需要了解各学科的知识结构、教学目标与教学内容，合理设计与实施
教学。
5.教育评价与学业指导
教育评价与学业指导包括教育评价的方法、评价结果的分析与利用、
学业指导的理念与方法等。教师需要灵活运用评价方法，根据学生的特点
进行个性化学业指导。
6.教育管理与领导
教育管理与领导包括学校组织与管理、教师队伍建设、教育政策与法
规等方面的知识。教师需要了解学校的组织结构与管理模式，积极参与和
配合学校的管理工作。
7.教育理论与实践研究
教育理论与实践研究包括教育理论的发展、教育实践的特点与方法等。教师需要对教育理论有一定的了解，将理论结合实践，不断提高教学水平。
8.教育法律与伦理
教育法律与伦理包括教育法律制度、教师职业道德等方面的知识。教
师需要遵守法律法规，在教育活动中始终保持职业道德操守。
以上是教师资格证（中学）教育知识与能力知识点的一个大致汇总，
希望能对您有所帮助。
教师资格证中学教育知识与能力知识点汇总
教师资格证中学教育知识与能力知识点汇总
一、教育心理学
1.学习过程理论和学习方法
2.认知发展理论和智力发展
3.个体差异与学习困难
4.动机与情感的教育
5.教育心理学在教学中的应用
二、教育学
1.教育学的基本概念和教育思想体系
2.教育学派及其代表人物及其主要观点
3.学校教育和教育的普遍性
4.教育目标、教育内容和教育过程
5.教育评价和学校
三、教育法律法规与师德师规
1.中华人民共和国教育法
2.教师资格证制度与教师法律地位
3.学生权益保护法律法规
4.教育机构管理法律法规
5.教师职业道德与师德师规
四、教育测量与评价
1.教育测量与评价的基本概念和原则
2.教育测量与评价的方法和工具
3.学生成绩评价和成绩分布规律
4.教学评价和课程评价
5.教育测量与评价的应用与发展
五、教学设计与课堂教学
1.教学设计的基本概念和原则
2.教学目标设置和教学策略选择
3.教学组织形式和教学方法选择
4.教学资源的选择和利用
5.评价教学效果和反馈改进
六、班级管理与学生发展
1.班级管理的基本概念和原则
2.班主任工作职责和技巧
3.学生发展的主要阶段和特点
4.学生心理辅导和生涯发展
5.学校与家庭的合作与共同育人
七、教育技术与信息技术应用
1.教育技术的基本概念和发展趋势
2.多媒体教学技术和网络教学
3.教育信息化的基本应用与评价
4.教育资源与教育信息化环境
5.教育技术与信息技术在教学中的应用
八、学科教学理论与方法
1.学科教学的基本概念和特点
2.学科教学的教学原理和方法
3.学科教学的教材分析与教学设计
4.学科知识结构与学科评价
5.跨学科教学与综合素质培养
教师资格证必背知识点
教师资格证必背知识点
一、教育学原理
1. 教育的定义与功能
- 教育是培养人的社会活动，旨在促进个体全面发展。
- 教育的功能包括个体发展功能和社会服务功能。
2. 教育目的与教育原则
- 教育目的是指教育活动所要达到的预期结果。
- 教育原则是指导教育活动的基本准则，如因材施教、循序渐进等。
3. 教育制度与教育组织
- 教育制度是国家或地方政府规定的教育体系。
- 教育组织是指教育机构内部的管理结构和运行方式。
4. 教育评价与教育改革
- 教育评价是对教育活动效果的测量和分析。
- 教育改革是针对教育体系中存在的问题进行的改进活动。
二、心理学基础
1. 学生的心理发展
- 认知发展、情感发展、社会发展等。
- 皮亚杰、埃里克森等心理学家的发展阶段理论。
2. 学习心理学
- 学习动机、学习策略、学习迁移等。
- 认知学习理论、行为学习理论、社会学习理论等。
3. 个别差异与特殊教育需求
- 学生的智力、性格、学习风格等方面的差异。
- 特殊教育需求学生的识别与教育方法。
三、教育法律法规
1. 教育法律体系
- 国家教育法律、地方教育法规、教育政策等。
2. 教师权利与义务
- 教师的职业权利，如教学自由、学术研究等。
- 教师的职业义务，如遵守教育法规、尊重学生等。
3. 学生权利与保护
- 学生的受教育权、人身安全权等。
- 学生权益保护的相关法律法规。
四、教学方法与策略
1. 教学设计
- 教学目标的设定、教学内容的选择与组织。
- 教学媒体与教学环境的设计与利用。
2. 教学实施
- 课堂教学管理、学生参与与互动。
- 教学方法的选择与应用，如讲授法、讨论法、合作学习等。
教师资格证-教育知识与能力知识点总结
第一模块
第一章教育（单选）
第一节教育的含义
广义：社会教育、家庭教育与学校教育
狭义:学校教育
“教育”起源：孟子《尽心上》
第二节教育的构成
教育者受教育者教育影响
第三节教育的属性
本质属性：教育是有目的的培养人的活动
社会属性：永恒性（只要有人类，就存在教育）、历史性、相对独立性
相对独立性（辨析）相对政治经济制度——不
平衡性、历史继承性
1、教育具有历史继承性，在同样政治经济制
度和生产力发展水平的国家会有不同特色
的教育
2、教育与社会政治经济制度发展不平衡性，
有可能落后或超前
3、教育受其他意识形态的影响，如教育观点、
教育内容等
第四节教育起源说
神话起源说（非社会性）
生物起源说：观点是教育起源于人的本能代
表人物：利托尔诺、沛西能、桑代克
教育史上第一正式提出有关教
1
育起源的学说（非社会性）
心理起源说：观点是教育起源于人的无意识模
仿代表人物：美国孟禄（非社会性）
劳动起源说：观点是教育起源于劳动代表人
物米丁斯基凯洛夫
理论基础：恩格斯《从猿到人…》（社会性）
第五节教育的发展
原始社会教育：教育无阶级性、教育与生产劳
动相结合
古代社会教育：教育有阶级性、等级性，教育
组织形式为个别教学制，学习方式是死记硬
背，教育与生产劳动分离
1奴隶社会：
中国夏：出现学校教育形态
西周：六艺（礼乐射御书数）学在官府、政教合一
古希腊斯巴达：培养武士
雅典：培养和谐发展的人
古印度宗教教育
古埃及文士教育
2封建社会：
中国宋代教育思想合为四书五经四书—大
学、中庸、孟子、论语
五经—诗、书、礼、易、春秋
西方教会教育七艺三科：文法修辞辩证
2
3
法 四学：算术 几何 天文 音乐 骑士教育
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点
一、教育教学理论
1.教育学基本原理：教育的内涵、教育的目的、教育的法则等。
2.教育心理学：心理学在教育中的应用、儿童和青少年心理发展特点、学习理论等。
3.教育社会学：学校与社会的关系、教育与社会的关系、教育的公平
性等。
4.教育法律法规：教育法、教育规划、教育法规等。
二、教育教学方法
1.教学设计：教案设计、教学设计的原则、教学设计的步骤等。
2.教学评价：评价的基本原则、评价的方法和技巧等。
3.教学反思：教学反思的意义、方法和步骤。
4.教育教学技术：教学技术的概念、常用教学方法和教学工具等。
三、教育教学内容
1.教育教学目标：教育教学目标的分类、层次和特点等。
2.课程标准：各学科的课程标准及其重点、难点内容等。
3.教育教学素材：教学素材的选取、使用等。
4.教材与教辅：教材的选用和使用、教辅的作用和选择等。
四、教育教学策略与方法
1.教学策略：以学生为中心的教学策略、激励策略、评价策略等。
2.课堂教学方法：讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
3.不同类型学生的教育教学策略：特殊教育学生、优秀生、问题学生等。
4.教学手段与教学资源：多媒体教学手段、信息技术教育资源等。
五、教育教学组织与管理
1.课堂组织与管理：课堂纪律、课堂秩序等。
2.学校组织与管理：学校管理机构、教育管理人员、教育管理制度等。
3.教育教学管理技能：领导技能、组织技能、沟通技能等。
以上只是一些常见的教育教学与基本能力必考知识点，考生应根据自
己的实际情况和考试大纲进行有针对性地复习。同时，了解教育教学最新
教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点汇总
教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点汇总
在教师资格证考试中，《教育教学知识与能力》是必考科目之一，其涵盖了广泛的教育教学理论知识和实践能力。为了帮助考生更好地备考，本文将汇总一些必考知识点，以供参考。
一、教育基础知识
1、教育学的基本概念：了解教育的基本概念、特点、目的和功能，以及教育学的产生和发展。
2、教育与政治、经济、文化的关系：理解教育与社会政治、经济、文化之间的相互关系，以及教育在社会发展中的作用。
3、教育目的：掌握教育目的的概念、层次结构和实现途径，以及不同教育目的论的观点和特点。
4、教育制度：了解教育制度的概念、类型和特点，以及我国现代学制的演变过程。
二、课程与教学知识
1、课程理论：掌握课程理论的基本概念、类型和特点，以及课程编制的过程和方法。
2、教学理论：了解教学理论的概念、发展历程和主要流派，以及不同教学理论的特点和应用。
3、教学方法：掌握常用的教学方法及其特点、适用范围和局限性，以及教学方法的选择和运用。
4、教学评价：了解教学评价的概念、类型和原则，以及教学评价的过程和方法。
三、学生发展知识
1、认知发展：了解认知发展的概念、阶段和特点，以及认知发展对教育的意义和影响。
2、情感发展：掌握情感发展的概念、阶段和特点，以及情感发展对教育的意义和影响。
3、品德发展：了解品德发展的概念、阶段和特点，以及品德发展对教育的意义和影响。
4、个性发展：掌握个性发展的概念、类型和特点，以及个性发展对教育的意义和影响。
四、班级管理知识
1、班级管理理论：了解班级管理的基本概念、原则和方法，以及班级管理的意义和作用。
教师资格证教育知识与能力知识点汇总
第一章教育基本知识和基本原理
教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动节，是传承社会文化节、传递生产经验收报告和社会生活经验的基本途径。教育有xx和狭义之分。狭义的教育主要批学校教育工作者，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作者的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
教育的本质属性：
教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点：
1、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
2、教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
3、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
4、在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
教育的社会属性：
1、教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
2、教育具有历史性。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
3、教育具有相对独立性。教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。，教育的独立性主要表现在：第一，教育具有继承性；第二，教育要受其他社会意识形态的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。
20世纪以后的教育的新特点：
第一，教育终身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育的多元化；第五，教育技术的现代化。
夸美纽斯的教育思想：
第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则
教师资格证教育知识与能力必背知识点
（1）
单项选择题：
知识点一：
1.教育的属性
（1）本质属性——有目的的培养人
（2）社会属性——永恒性、阶段性、历史性
2.教育的起源
（1）生物起源说
观点：动物的本能行为
代表人物：利托尔诺、沛西·能
（2）心理起源说
观点：儿童对成人无意识的模仿
代表人物：孟禄
3.教育家及教育著作
（1）孔子
教育作用：社会-庶富教；个人-性相近，习相远
教育对象：有教无类
教育内容：“文行忠信”
教育过程：学思习行
教育方法：不愤不启，不悱不发——启发式教学第一人
学而不思则罔，思而不学则殆
因材施教（朱熹）
师德：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
（2）《学记》
地位：世界上最早的专门论述教育问题的著作
教育思想：
教育与政治：化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先
启发式教学：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
豫时孙摩：禁于未发之谓预；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩
课内与课外：时教必有正业，退息必有居学
长善救失：教也者，长善而救其失者也（多，寡，易，止）
教学相长：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
（3）西方
苏格拉底——助产术
柏拉图——《理想国》、培养哲学王
亚里士多德——《政治学》、教育年龄分期，遵循自然，促进和谐发展
昆体良——《论演说家的教育》—西方最早的教育学著作
培根——首次把教育学作为一门独立的科学确立
夸美纽斯——《大教学论》-近代独立形态教育学的开端、教育适应自然原则，班级授课制，泛智教育
洛克——《教育漫话》、白板说；绅士教育
卢梭——《爱弥儿》、自然主义教育
裴斯泰洛齐——《林哈德和葛笃德》、“教育心理学化”；要素教育
教师资格证教育知识与能力知识点整理完整版全
教师资格证教育知识与能力知识点整理完整
版全
一、教育学知识点
1. 教育学基本概念
2. 教育学的发展历程
3. 教育学的学科特点
4. 教育学的研究对象和内容
5. 教育学的基本理论
6. 教育目标与教育任务
7. 教育活动的组织与管理
8. 教育评价与监控
9. 教育法规与政策
10. 教育伦理与道德
二、心理学知识点
1. 心理学的基本概念和学科特点
2. 心理学的研究方法和应用
3. 成长与发展心理学
4. 学习与教育心理学
5. 认知与思维心理学
6. 动机与情绪心理学
7. 人格与个体差异心理学
8. 社会心理学
9. 心理健康与心理干预
10. 心理评价与测试
三、教育法律法规知识点
1. 教育法律法规的基本概念和范围
2. 中小学教育法律法规
3. 教师教育法律法规
4. 学生权益保护法律法规
5. 教育行政法律法规
6. 教育机构管理法律法规
7. 课外教育法律法规
8. 教育法律法规的实施和监督
四、教育管理与评价知识点
1. 教育管理的基本概念和任务
2. 教育管理模式和方法
3. 教育管理标准和评估
4. 教育管理中的决策与领导
5. 教育管理中的沟通与协调
6. 教育管理中的人力资源管理
7. 教育管理中的质量保障和监控
8. 教育评价的基本概念和方法
9. 教育评价的目的和意义
10. 教育评价的形式和程序
五、教育技术与信息化知识点
1. 教育技术的基本概念和发展历程
2. 教育技术的分类和应用
3. 教育信息化的基本概念和特点
4. 教育信息化的发展模式和方法
5. 教育信息化在教学中的应用
6. 教育信息化设备和软件的使用
7. 教育信息化的教学资源及其评价
全国统考教师资格证教育知识与能力知识点(全)
全国统考教师资格证教育知识与能力知识点(全)
第一章教育基础知识和基本原理
第一节国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想
特点：教育学还没有从各学科中分化出来，多是对现象的描述和
自我经验的概括总结，缺少独立的科学命题和理论范畴萌芽阶段中国孔子《论语》“不愤不启，不悱不发”“立志乐道”
中国《学记》是世界上最早、最完整的一部教育著作
古罗马昆体良《论演说家的教育》西方最早
捷克夸美纽斯《大教学论》独立教育学形成的标志
法国卢梭《爱弥尔》教育界“圣经”
德国赫尔巴特《普通教育学》
独立形态教育学美国杜威《民主主义与教育》
英国洛克《教育漫话》
俄国乌申斯基《人是教育的对象》“教师是天下对阳光…”
克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》
苏联最早以马克思注意为基础探讨教育问题
凯洛夫《教育学》重视智育
马克思主义教育学中国杨贤江《新教育大纲》
中国最早用马克思主义的论述教育问题的教育
我国第一本马克思主义的教育学
苏联赞可夫《教学与发展》五条教育原则：高难度，
高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生得到发展
苏联霍姆林斯基《给教师的建议》人的全面和谐发展教育
现代教育理论美国布鲁纳《教育过程》结构主义教学，倡导发现式学习，
培养学生的直觉思维，科学兴趣和创造能力
美国布鲁姆《教育目标分类学》较早提出系统理论学习
德国瓦根舍因《范例教学原理》
瑞士皮亚杰《教育科学与儿童心理学》提出了儿童智力发展阶段理论：感
知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段
1.教育学：研究教育问题、教育现象、探索教育规律的现象。（科学）
教育：培养人的活动。（活动）
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结中学教资考试中的《教育知识与能力》是一门重要的学科，主要考察考生对教育学原理、教育心理学、课程与教学设计、教育评价以及教育法律法规等方面的基本知识和应用能力。下面是一个对《教育知识与能力》必考知识点的总结，帮助考生系统地复习与准备考试。
一、教育学原理
1.教育学的概念、研究对象、研究内容和研究方法
2.教育活动的基本特征与规律，教育目标的设置与实施
3.教育的性质、本质和功能，教育与其他社会学科的关系
4.教育家的品质与素养，教育传统与创新
二、教育心理学
1.教育心理学的概念、研究对象和研究方法
2.儿童与青少年的发展特点和规律，儿童心理学和青少年心理学的基本概念
3.教育与心理的关系，教育心理学在教育实践中的应用
4.学习与记忆的基本过程，学习动机与学习方法的培养
5.个体差异的原因和对策，教学环境与学习成绩的关系
三、课程与教学设计
1.课程理论与课程设计的基本概念
2.课程评价的基本原则和方法，课程的可行性分析
3.教学设计的基本要素和步骤
4.教学设计与教学实施的关系，师生关系对教学实施的影响
5.教学方法的选择和运用，教学策略的设计与实施
四、教育评价
1.教育评价的概念、目的和任务
2.教育评价与教学质量的关系，教育评价与学生成长的关系
3.评价内容与评价方式的选择，教师评价与学生自我评价的比较
4.教育评价与学科评价的关系，教育评价的要求
五、教育法律法规
1.近年来有关教育的重要法律法规
2.《教育法》的基本精神、主要内容和实施要求
3.教育与人权的关系，教育与劳动的关系，教育与权力的关系
教师资格证考试《教育知识与能力》背诵知识点 积累
教师资格证考试《教育知识与能力》背诵点积累
1.孔子的教学思想：学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教”
2.《学记》是世界上最早的一部教育著作，阐述的教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。
3.苏格拉底（妇产科医生）在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4.柏拉图（游戏哥）教育思想集中体现在他的代表作《理想国》，“寓学习于游戏”的最早提倡者；亚里士多德（自然帝）是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
5.昆体良（辩论哥）是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》），是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。【苏婆理柏政治德，传承自然教育性原则，昆体良雄辩西方第一】
6.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。
7.捷克教育家夸美纽斯（开山老祖）被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”；提出“泛智”教育；提出教育应适应自然的思想；首次从理论上论述班级授课制；
8.卢梭（孩子王）：法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想；【爱自然】
裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育；
教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理
教师资格证小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理
一、教育的概念
教育是一种有目的地形成人的品德、增进人的知识和技能、提高人的能力，从而为从事一定的社会生产和生活活动所必需的专门训练的社会活动。
二、教育的发展
1、教育的起源：生物起源说、心理起源说、劳动起源说。
2、教育的发展阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育。
三、教育的本质
1、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。
2、教育的基本特点：目的性、价值性、实践性、能动性。
四、教育与社会的发展
1、教育与政治经济制度的关系：决定作用、反作用。
2、教育与生产力发展的关系：决定作用、反作用。
3、教育与科技发展的关系：决定作用、反作用。
4、教育与文化的关系：相互影响、相互作用。
五、教育与人的发展
1、人的身心发展规律及其对教育的影响：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性。
2、影响个体身心发展的因素及其作用：遗传、环境(自然环境和社会环境)、学校教育、个体的主观能动性。
3、小学教育促进儿童发展的任务：身体保健和身体锻炼、智育、德育、美育和劳动技术教育。
4、小学教育促进儿童发展的特殊任务：培养良好的生活习惯和卫生习惯，适时地进行青春期教育，心理健康，培养自我意识，发展学习能力。
5、小学教育促进儿童发展的基本要求：面向全体学生，全面提高素质，发展个性特长，指导自主发展。
下教师资格证考试教育知识与能力知识点整理
一、教育的概念
教育是一种有目的地增进人的知识和技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
二、教育的结构
教育是一个复杂的系统，包括家庭教育、学校教育、社会教育三个基本方面。
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科二教育知识与能力
教育基础知识
1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。
2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（ liè）等、藏息相辅等。
3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。(问答法)
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4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。
7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。
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8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
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12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
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16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。
17. 苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。
18. 杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
19. 当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论，布鲁纳的“结构教学论”，赞可夫的“发展性教学理论”，瓦根舍因的“范例教学论”，苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。
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20. 我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培，“伟大的人民教育家”陶行知，“平民教育之父”晏阳初，职业教育先驱黄炎培，乡村教育运动先驱梁漱溟。
21. 在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
22. 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。
23. 教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。
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24. 生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置与教育内容，制约着教育发展的规模、速度，制约着学校结构，制约着教学的方法、手段、组织形式。
25. 教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。
26. 社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。
27. 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。
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28. 教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。
29. 影响个体身心发展的因素包括：遗传（前提基础）、环境（提供可能）、教育（主导因素）、个体主观能动性（决定因素）。
30. 广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
31. 近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。
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32. 各类学制主要类型包括：双轨制（以英法为代表）、单轨制（以美国为代表）和分支型学制（中国、前苏联）。
33. 旧中国的现代学制包括：1902年“壬寅学制”（又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施），1904年“癸卯学制”（又称《奏定学堂章程》，第一个正式实施的现代学制），1912年“壬子癸丑学制”（第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校），1922年“壬戌学制”（以美国为蓝本，实施时间最长）。
34. 义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。
35. 教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。（
36. 教育目的的功能包括：导向、调控、激励和评价。
37. 教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。
38. 在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。
39. 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
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40. 全面发展教育包括：德育（灵魂和统帅）、智育（前提和支持）、体育（基础）、美育（动力）和劳动技术教育。
课程
41. 课程的类型：根据课程性质分类，课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程。
42. 根据课程修习分类，分为必修课程和选修课程。
43. 根据课程管理分类，分为国家课程、地方课程和校本课程。
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44. 根据课程形态分类，分为显性课程和隐性课程。
45. 中小学课程内容主要包括三个层次：课程计划（国家开设哪些学科）、课程标准（教科书编写和教师教学的依据）、教材（教科书的编写形式包括直线式和螺旋式）。