知识更专业课作业
怎样提高数学作业的效果
怎样提高数学作业的效果
1. 坚持每天刷题：每天安排一定的时间来做数学作业，无论大小作业都要做到。
每
天练习，可以让学生的思维更活跃，消除心理障碍，数学知识也会掌握的更加深入。
2. 加强对科目基础知识的学习：在做数学作业的过程中，数学科目的基础知识和基
础理论是很重要的，只有掌握了科目的基础知识，才能更好地完成作业，提高运算能力。
3. 正确使用教材：使用教材来完成数学作业，更能够增加学习成绩，这样做不仅能
够减少误解，而且有助于记忆知识点，加深对数学科目的理解，提升对作业题目的把握，
进而提高数学作业的效果。
4. 正确解题：熟练了解数学作业的解题思路，掌握其中的规律，并能够灵活运用，
可以为解决一道题目节省很多的时间，节约很多精力，积累数学知识和技巧，也可以提高
数学作业的效果。
5. 按照课程要求做家庭作业：学生在完成课程作业时，要按照课程要求做家庭作业，督促学生注意作业的质量和完成的效率，更能让学生的数学学习达到最佳的效果。
6. 坚持参加比赛：参加各种数学比赛，可以锻炼自己的基本能力，熟练掌握解题的
常用思路和算法，从而有效提高学生的数学水平。
7. 注重实践：学习数学时，要多到实验室去实践，不断验证它本身的理论，不断完
善自己的认知，以便更好地 digestion 知识。
实践可以使学生在学习中更快掌握科目知识，让学习效果更加显著。
总之，只要坚持每天学习，以正确的方法使用教材，灵活的处理解题工程，正确的完
成课程作业，参加各种比赛，注重实践，都能有效地提高数学作业的效果。
将课程标准转化为评价标准(专业课作业)
新课程标准下的课堂教学评价探索新课程背景下的课堂教学如何评价，是广大教师和教研人员应当探索的新课题。
目前有关课堂教学评价在众多的杂志中都作了大量的既有理论阐述又有实际做法的介绍，且相继形成了风格各异的课堂教学评价标准，虽然这些评价标准的表述方式各有不同，但总的来说，新课程课堂教学的评价应该是面向未来的、发展的、动态的评价，主要表现在以下几个方面。
一、评价教师的教应注重学生的主动参与。
教学的根本目的是为了学生的发展，教学是教师组织和引导学生进行有效学习的进程，是师生之间、学生之间交往互动共同实现具体发展目标的过程。
在教学活动中，主体是学生，教师的教是为了学生的学，教服务于学。
无论是教师的教还是学生的学最终都有要在学生那里得到休现，不考虑学生为主体的教，不会有好的教学效果。
因此，在评价课堂教学问题上，课堂教学首先应该重视学生的主动参与，学生学得怎么样，在很大程度上取决于学生的学习是积极主动的参与，还是被动的无奈而为，以及积极参与学习时间的多与少。
实践表明，学生参与学习的程度与参与前的素质是决定学习成绩优劣的重要的因素。
所以，我们可以从学生参与学习的状态、参与方式、参与的时间与广度等几个方面进行评价：第一、学生是否参与了高水平的认知活动。
学问学问，不懂就问。
不怀疑、不发问的学生是不能进入到教学情景中去的，也就不能主动求知。
参与了高水平的认知学习的学生，不仅能够解决复杂的综合的问题，提出自己有创造性的见解，而且能够将所学知识应用到新情境中，主动提问质疑创造性的解决问题。
鉴别学生是否参与了高水平的认知活动，可以从下面几点进行观察：一是学生主动提问的次数，二是学生能否用自己的话去解释表述所学到的知识；三是学生参与解决的开放性问题数量和一题多解的问题数量；四是学生提供多种解题的方法；五是创造性的回答问题的学生人次；六是学生能否综合运用相关知识解决复杂的综合问题和综合问题有多少。
第二、学生主动参与的时间和广度。
高职酒店管理专业课程作业的设计、布置与评价
高职酒店管理专业课程作业的设计、布置与评价摘要：专业课程作业是对课堂学习的一个巩固，和对理论知识学习的验证，并通过作业的形式加深对知识的理解。
教师还可以通过检查学生的作业，了解学生对知识的掌握情况及学习态度。
本文就是围绕着高职酒店管理专业学生的作业设计及设置特点和作业评价进行的探讨。
关键词：酒店管理专业；课程作业；评价高职酒店专业的学生教学特点是理论与实践并重。
传统的教学模式只偏重于理论内容的讲授，在课堂中更多传授的是理论的知识，学生们也多以听为主，课下作业主要是完成课后习题，这些题目的答案基本都能从书中找到。
而在新的教学模式指引下，课程作业的目标也有所改变，由原来的重视对概念的掌握，变成了以培养学生动手动脑能力为主。
完成作业的过程不仅仅是寻找正确答案的过程，而且也应该是分析、研究的过程，在这个过程中会融入自己的见解，虽然有不成熟的认识，但至少能够提高学生的分析能力。
要实现引导学生主动思考，乐于参与实践的目的，对课程作业的设置便提出了更严格的要求。
本文就是围绕如何设计和布置高职酒店管理专业课程作业展开了论述。
一、酒店管理专业课程作业的特点酒店管理是实践性极强的专业，单靠课堂有限的时间进行教学，对提高学生实际操作能力还是有很大局限性的。
要想学生们更早的适应酒店工作，就应该为学生们创造实践学习和探讨的机会。
所以，在校期间，教师通过布置课程作业的形式，督促学生们走入酒店企业，主动了解企业。
酒店管理专业的作业应该具有学科的独特性，具体包含以下几点：（一）具有一定的变通性非实践性或是实践性不强的专业，在设计和布置作业的时候重视的是对概念的理解和掌握，题目多以回答问题或是填空题的形式让学生们在书本上寻求答案，由于答案的唯一，也会造成学生的抄袭现象，彻底将作业当成了一种差事应付了事，不便于学生独立思考能力的培养。
而酒店管理专业的课程作业其作业内容和作业的完成形式以及作业的完成时间在规定上具有很强的变通性，这给学生主动探索创造了条件。
转专业作文题目
转专业作文题目篇一《我的“转专业奇遇记”》转专业这事儿，就像在一场盛大的游戏里突然换了个角色。
刚进大学那会，我选的专业那叫一个复杂又沉闷，具体啥专业我就不说了，怕被这专业的同学打。
当时就感觉自己像被硬塞到一个不适合自己的模子里。
比如说上课吧，那教材上的字就像一串串奇怪的密码。
讲师在台上激情澎湃地讲着专业知识，我在底下两眼发直，努力让自己的眼皮不要打架。
有一次讲到一个特难的理论，叫啥来着？算了，反正名字长到我都怀疑人生。
讲师在黑板上画了一堆看不懂的符号和图表，我看着就头晕，当时就在心里想，这是啥呀，我怎么感觉像在看天书呢。
再看看周围的同学，有的也是一脸懵，有的却像是发现了新大陆，我就非常佩服那些能理解的人。
后来我就下定决心转专业了。
这个过程就像经历了九九八十一难。
填申请表的时候，感觉自己手都在抖，要是给刷下来了可咋整。
不过好在最后成功转走了。
转到新专业就像是从黑暗的山洞一下闯进了光明的游乐场。
新的课程可有意思多了，同学们也很友好。
再也不用对着那些看都看不懂的知识发愁了，感觉整个人都变精神了，就像小树苗终于找到了适合自己生长的土壤。
所以说啊，转专业有时候就是给自己重新选择生活方式和兴趣追求的机会。
篇二《转专业：我的二次开荒之旅》本以为上了大学选了个专业就稳稳当当的了，没想到还有转专业这档子事。
我为啥要转专业呢？这得从我的老专业说起。
我原本的专业那是个超级老牌而且公认很难的专业，我们的实验室就像一个挂满灰尘的旧仓库，里面堆满了古老的仪器设备。
有一次做实验的时候，那仪器上的旋钮就像是在跟我作对，我左旋右旋都不得法。
旁边的学霸同学嫌弃地看了我一眼，我那心里的小火苗噌噌地就往上冒。
可没办法啊，我真的对这个实验提不起兴趣，对这个专业也觉得索然无味。
当我决定转专业的时候，家里人的反应那是五花八门。
我妈说我这是瞎折腾，说原来那个专业多好啊，以后肯定有大出息。
我爸就在一边看报纸，时不时嘀咕一句“孩子大了自己做主吧”。
学习计划上课
学习计划上课我是一名大学生，目前就读于XX大学XX学院，我将在这里为自己制定一份学习计划，以便提高自己的学术能力，以便更好地完成学业。
一、每周学习安排1. 课堂学习每周我将按时参加所有的课程，认真听讲，积极参与课堂讨论，并且主动提问。
同时，我会做好课前预习和课后复习的工作，以巩固所学知识。
2. 自主学习我会抽出每天至少2个小时的时间进行自主学习，主要包括阅读相关的学术书籍和论文，扩展自己的知识面，并且提高自己的学术素养。
3. 练习和作业我将每周抽出时间完成老师布置的作业和练习，认真思考问题，亲自动手解决，巩固所学知识。
二、学科学习计划1. 专业课学习我将重点学习自己的专业课程，将所有学科都放在一个同等地位。
按照教学大纲和老师的要求，系统地学习专业知识，认真完成作业和实验。
2. 基础学科学习我也将注重学习一些基础学科，如数学、英语等，因为这些学科是其他学科的基础，掌握好基础知识对今后学习是非常重要的。
三、提高学术能力1. 阅读我将每周阅读至少1本与我的专业相关的学术书籍，同时还会关注一些学术刊物和论文，以加深自己对学术知识的理解。
2. 写作我将每周写一篇学术论文或者文章，以提高自己的写作能力和表达能力，还可以通过写作来巩固所学知识。
3. 科研我会主动参与一些教师的科研项目，以提高自己的科研能力和实践能力，也能更好地理解所学知识。
四、健康生活1. 锻炼身体我将每天坚持进行适当的身体锻炼，以保持身体的健康和活力，提高学习效率。
2. 合理作息我会保持良好的作息时间，早睡早起，保证充足的睡眠，以便保持精力充沛地学习。
3. 合理饮食我会保持健康饮食，每天吃饭按时，保证身体的营养需求。
以上就是我为自己制定的学习计划，我会严格执行并不断调整，以更好地提高自己的学术能力，努力成为一个更好的学子。
专业课学习方法
专业课学习方法专业课学习方法篇一：如何学好专业课如何学好专业课对于学好专业课这个问题，其实就是一个学生如何学习的问题。
作为一名大学生，不仅要知道怎样好好学习，还要付诸于实践，真的做到认真对待，这样每一个专业课也就不在话下了。
不过对于一些特别的专业课，又有其自身的学习方法，所以在这里探讨一下。
学好一门课程并不难，只要结合课程的特点、性质。
进行课前预习、上课认真听课、及时完成作业，理论联系实际，选择适合自己的方法，坚持不懈地努力，就能取得好成绩。
首先要把专业课学好，这些虽然是老生常谈，但应当做到学习的专业要学精，不要看起来很精其实却是拿不出手的能力。
至少要学到别人都认识到你的价值。
增加专业课后，课程难度明显会增大，我感觉应在以下方面下些功夫：专业基础课，系统分析是重点专业课，关于设备方面要熟悉，它们的原理、作用等，工作时较有用。
其次，在我们大多数即将接触的专业课中，课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力呢？如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢？我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。
因此,我一定要认真对待每一次的课程设计。
在做课程设计的时候，不仅能够巩固以前所学过的知识，而且还将学到很多在书本上所没有学到过的知识，这样就自然而然能够提高我们的科研技能。
最后，我认为仅仅靠有限的几次课程设计并不能在很大程度上锻炼我们实践能力。
专业课与其他课程一样，每学一节都有与之相关的一些知识点需要我们掌握，老师就将本节的知识容易在考试中以哪种题型展示出来，精心设计成习题，让我们做作业。
一方面老师通过学生作业了解学生掌握本节知识的程度，更重要的是学生通过独立完成作业，掌握本节的知识结构，题型示例。
每学期一开学，我们都会看到那么几本新的教材，也总会不经意地去翻一翻，看看里面有些什么“好东西”，其实，这也是一种简单的浏览方式。
但我们究竟发现了什么没有？既然开设了这门课程，那么它的重要性在哪呢？我们自己其实可以试着去发掘。
教师课业评语
该生对本学科的专业知识掌握比较扎实，能够熟练运用所学知识解决实际问题。在考试中取得了不错的成绩，但在一些基础知识的理解上还需加强。建议多做题，多思考，加深对知识的理解，争取提高学习的效率和水平。
三、课堂表现：
该生在课堂上表现积极，善于与老师和同学互动，能够主动思考问题，提出自己的见解。但有时在解答问题时显得过于急躁，容易出现错误。建议在课堂上冷静思考，慢慢解答，提高解题的准确性和逻辑性。
教师课业评语
作为一名教师，课业评语是我们对学生学习表现的客观评价，不仅对学生本人的学习起到指导作用，还可以让家长了解孩子在学校的学习情况。在撰写课业评语时，我们不仅要客观公正地描述学生的学习情况，还要给予合适的鼓励和建议，帮助学生进步。下面，我将为大家分享一些教师课业评语的写作模板。
一、综合表现：
该生在本学期的学习中表现稳定，课堂上积极听讲，乐于发言，对知识点掌握较好。在课下的学习和作业中也认真负责，及时完成作业并能独立解决问题。希望能继续保持学习的劲头，争取在将来的学习中取得更好的成绩。
六、课外学习：
该生在课外学习方面表现积极，善于利用课余时间提高自己的学习能力。但有时在安排学习时间和内容上存在一定困难，需要合理规划学习计划。建议制定详细的学习计划，合理安排学习任务，提高学习效率，达到更好的学习成绩。
七、总结评价：
总的来说，该生在本学期的学习中表现比较稳定，对所学知识有一定的掌握和理解。但在一些方面还存在改进的空间，希望能够在以后的学习中认真对待每一堂课，努力提高学习水平，取得更好的成绩。
四、作业完成：
该生在作业完成方面表现较好，能够及时完成老师布置的作业，并保持作业的整洁和规范。但有时在一些难题上遇到困难时，缺乏耐心和毅力。建议在遇到困难时，多思考，多尝试，不轻易放弃，相信自己能够解决问题。分享自己的见解和观点，对学习有着积极的态度。但有时言辞过于激烈，缺乏与同学交流的耐心。建议在与同学讨论时多听取他人意见，尊重每个人的观点，愿意接受不同的看法。
专业二
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训计算机网络与软件工程专业作业说明：初级职称学员“专业课作业一”为客观题1-26题；“专业课作业二”为简答题27-30题。
中、高级职称学员“专业课作业”为主观题与案例讨论1-5题；同时提交3000字左右“学习心得”一篇。
所有学员均需按要求提交“公需课作业”。
作业提交时间：以网站通知为准。
一、简答27、电子商务概念1、什么是电子商务电子商务是经济和信息技术发展并相互作用的必然产物。
狭义的电子商务是指基于数据处理和传输，通过开放的Internet 网络进行的商业交易，包括企业与企业(B2B) 、企业与消费者(B2C)、企业与政府之间的交易活动(B2G)。
广义的电子商务是一种全新的商务模式，利用前所未有的网络方式将顾客、销售商、供应商和企业员工联系在一起，将信息传送给人们。
具体来说，电子商务是指买卖双方之间利用计算机网络按一定标准进行的各类商务活动。
也可以说电子商务就是在网上开展商务活动。
2、电子商务的两个基本要素电子商务包括两个基本要素：电子技术和商业活动。
宏观上，电子商务是计算机网络的又一次革命，旨在通过电子手段建立一种新的经济秩序，它不仅涉及电子技术本身，而且涉及诸如：金融、税收、教育等社会其他层面。
微观上，电子商务是指各种具有商业活动能力的实体（生产企业、贸易企业、金融机构、政府机构、个人消费者等）利用网络和先进的数字化传媒技术进行各项商业贸易活动。
28、 SET协议SET 安全协议(Secure Electronic Transaction)SET is an industry-standard protocol sponsored by MasterCard and VISA for a secure (encrypte d), “end-to-end” payment process. SET is a group of protocols designed for safe credit card payments over the World Wide Web.由VISA 和MasterCard（万事达国际组织）及多家科技机构制作的一个在Internet 上进行在线交易的安全标准。
我发布的专业课作业
(普通高中新课程培训――历史)高中《历史教学大纲》与《普通高中历史课程标准（实验）》对课程性质的有哪1.高中《历史教学大纲》与《普通高中历史课程标准（实验）》对课程的性质有哪些不同认识？如何理解高中历史新课程的理念？2.在以往的历史教学中，你是如何通过教学活动实现培养学生历史思维能力的？3.对于课程内容设计的时代性原则，有两种观点。
一种观点认为，要及时地把当代发生的重大事件吸收到课程中去，使课程内容充满时代气息；另一种观点认为，这种做法是对“时代性”的机械理解，所谓时代性，应该是运用现代理念对历史现象重新作出解释。
对此，你有什么看法？1. 高中《历史教学大纲》与《普通高中历史课程标准（实验）》对课程的性质有哪些不同认识？如何理解高中历史新课程的理念？高中《历史教学大纲》对教学目标和要求，处理教学内容的若干原则，教材的安排，教学中应注意的几点，教学内容或教学要点等都做出了硬性规定。
而且要求教师必须依据教材讲授，只能讲授教材里的主要内容。
对历史教材和历史教学的认识方面强调唯物史观、社会发展规律、阶级斗争作用等方面的内容。
强调历史课程的政治意义和思想教育功效。
中学历史教学要求向学生进行革命传统教育，爱国主义教育，坚持四项基本原则教育，热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚感情等等。
可见，其政治情调过高,政治宣传、政治说教、思想教育要求是高中历史教学的重要目标。
《普通高中历史课程标准（实验）》虽然也认为普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，要求学生学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；但更强调高中历史课程在培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展方面的功效。
通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。
适合中职校学生专业课作业的探讨
适合中职校学生专业课作业的探讨作者：江新顺来源：《电子世界》2013年第02期【摘要】本文通过问卷调查发现目前中职校学生的专业课作业现状是缺乏创意、缺少创新、流于形式、质与量低、对学生没有吸引力、缺乏层次性与个性化等。
适合中职学生的专业课作业应姓“职”，应着重实际操作能力的形成，增加动手类作业的量，面向全体学生提供分层次、个性化的作业，加强对专业课技能训练的指导，充分发挥作业的引导功能，对教学质量的评价功能。
【关键词】中职；专业；作业作业是教师给学生布置的功课，是学生为完成具有一定复杂度的生产、学习等既定任务而进行的活动。
学生做作业司空见惯、天经地义。
专业课作业属于作业的范畴，是中等职业学校专业课教学活动的环节，有书面作业、口头作业等传统形式的作业，更多的是技能训练型作业。
在这一教学环节中必须贯彻“以学生为主体，以技能为主线，以就业为导向”的基本指导思想，落实创新人才的培养。
那么，什么样的专业课作业适合中等职业学校学生呢？为此，笔者以本校2010级、2011级随机抽取的各5个班422名学生为调查对象，使用自行编制的《中等职业学校学生作业情况问卷调查》问卷，对中等职业学校学生作业情况进行调查，共回收有效答卷418份。
经过统计、分析得知，中职校学生专业课作业现状是：专业课作业的方向与教学目标不同，与学生的期望也不同，背离了职业技术教育“应切实加强实际操作能力的训练，提高专业技能”的根本宗旨。
学生需要技能训练类作业，要求提供实践作业或操作、训练作业，而学校提供的操作训练环境和机会尚不能满足基本要求。
教师的作业设计简单或流于形式，作业远远滞后实际，教师不能有针对性地设计作业，作业脱离生产实际，“产教结合”没有真正得到体现和落实。
学生对教师布置作业的意图把握不住，要求教师能提供分层次作业的。
一、中职校学生作业应该姓“职”，专业课作业设计要有高水准的“质”与“量”1.中职校学生的作业常常需要跨课程。
中职校技能训练型作业涉及知识点往往比较多，常常需要跨课程。
你的大学专业，有哪些有趣的课堂作业
你的大学专业，有哪些有趣的课堂作业
作者：
来源：《求学·新高考版》2024年第02期
上了大学，我才发现原来课堂作业可以如此千奇百怪，作业难度比起高中来，那简直是有过之而无不及，你都见过哪些奇葩的专业课作业呢？
/ 汉语言文学 /
都上大学了，还有人拿田字格画画？原来是手写小篆啊。
你没看错，这就是古代汉语课的特别作业——小篆笔法书写，横平竖直，圆劲均匀，在一笔一画的摹写过程中，细细品味古文字的结构之美。
/ 农学 /
当你看见学校里的小伙姑娘们在田间忙碌时，不要太好奇，他们可能是农学专业的学生，他们既品尝过果园刚采摘的草莓，也要亲手培育小幼苗……用汗水辛勤浇灌而成的作物，就是农学专业学子最独特的作业。
/ 物理学 /
光点运动轨迹控制系统实验、交流电路中电压与电流的相位关系研究、电气元件的伏安特性曲线、衍射光栅……物理学专业学子或许最爱待在实验室了，毕竟能够感受到收获数据带来的快乐。
/ 临床医学 /
背下知识点已经很难了，能画下来就更厉害了：结构、细节、注释……解剖课后的医学生们，交出了一件件艺术品！如此复杂的作业，让人忍不住直呼：对知识的理解和记忆又加深了！
/ 机械工程 /
设计图纸，制作模型，机械工程专业同学的作业总能让人大开眼界，设计与制造基础实践课上，同学们分组合作，将理论与实践相结合，6天就造出了一个发动机模型。
/ 计算机科学与技术 /
大家每天都会使用各种App，比如食堂就餐一刷校园卡就立馬扣款，进入图书馆借阅管理系统便可以随时查询想看的图书，但如果让你用代码来设计搭建这些系统呢？通过繁复的Java、C、C++等语言代码，实现不同的功能，设计系统和操作模块，就是计算机科学与技术专业同学们的作业啦。
专业课作业
1、如何理解教学行为的结构?
答: 我们认为，教学行为是由１．教学行为的性质结构２．教学行为的历时结构３．教学行为的功能结构组成。
2、为了体现和落实“一切为了学生的发展”这一新课程的理念，教师应从哪些方面找准突
破口，全面了解学生？
答：新课程的理念最终要在课堂教学实践中得以落实和体现，新课程呼唤创设以学生活动为主体的课堂教学环境，以利于学生的主动参与、乐于探究、勤于动手和善于合作。
如在设计和布置课堂中，充分考虑到“以人为本”，分组进行，选代表总结发言，充分显示生物课堂的优势。
灵活调整教具，便于学生准确操作，进行交流并总结，充分发挥学生的优势，揭发兴趣，增进学生与教师的距离与情感。
3、比较自己在教学设计方面以往与现在的不同之处，谈一谈自己在今后进行教学设计时要解决的问题有哪些？
答：
4、生物教师在教学设计时应从哪些方面充分挖掘生物学科中的人文教育内容呢？
答：
5、在教学中，你一定遇到过突发事件，试以一个实际的案例，反思自己处理的方法是否得当？反思之后，请重新写出反思后的教学设计。
答：
6、从探究教学方面来说，如何使课堂成为真正培养具有独立思想和学习能力的“个性人”的场所？
7、在你的课堂教学中，你认为那一届探究活动课组织的最成功？你是怎样根据实际情况选择相应学习策略进行设计的？
8、生物学教师应该从那些角度来评价、观察和接纳学生，发现并发展学生的潜能？
9、从义务教育阶段、初中生物的教材中，任选一章的教学内容进行试题的设计，试题包括对生物基础知识、生物科学探究、学生情感态度与价值观以及对学生学习生物知识进行综合能力的考察。
10、生物学课堂教学中的哪些问题可以成为反思的对象？
11、就自己某一教学经历写一篇教学反思。
继续教育专业课作业
1、新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么？请谈谈你的理解。
（1）坚持多元性，不要“一把标尺”。
根据多元智能理论，我们知道学生的智能类型不一样，表现在学习方式和学习结果上是不一样的。
对于同样的知识，学生即使掌握了，表达的方式也会因智能表达不一样而得分不一。
因而，应为学生营造适合他的检测方式。
这里谈的“一把尺子”是指做试卷，做试卷是学生用笔来表述思维过程和呈现自己解决问题能力的过程，这样的考核方式，只适合那些书面语言智能特别发达的学生，对于此类智能不强的学生，无疑是不适合的。
（2）坚持全面性，不要“只是分数”。
对于小学阶段语文学业的检测，应该是缤纷多彩的呈现，语文是一门与生活联系紧密的学科，理应体现生活的丰富多彩。
（3）坚持过程性，不要“只看结果”。
学生的成长，不是一次考试结果能体现出来的。
学生学习过程中的方法、习惯、态度，与人的交往，对事物的认识，等等，都是学生成长的过程性因素，语文本身就具有很强的人文性，学生在语文学习中的生命灵动是学生获得成长的“感性表现”，是无法用分数来量化和考核的，是需要观察并体验的。
这些都是我们改革中应该注意的问题。
（4）坚持民主性，不要“教师独裁”。
民主性的坚持需要以“将学生的主体性发挥起来”作为前提。
在学业评价改革中，必须将学生的自主评价放在评价的重要位置。
整个评价包括教师参与、学生参与、家长参与，适当的时候应该还有社会参与。
（5）坚持语文性，不要“淡化实践”。
小学语文学科和其他学科相比还有一个重要的特点，就是语文学科的人文性。
小学语文是工具性和人文性的统一，在对这科学业进行评价的时候，必须注重学生的实践操作能力的培养。
2、在小学语文教学中如何进行学业评价，如何让用这个支点来调整教师的教学，让每个学生在学习语文的过程中都生动活泼地学习、公平地发展呢？新课程所倡导的教育评价，是推动课程改革深入发展的支点。
它以评价标准的多维化，评价方法的多样化，评价主体的多元化，评价应注重其激励功能等核心特点反衬了当前教育评价的缺陷：那就是评价主体的消极被动，评价方式方法的单一、僵化，忽视评价结果的激励功能等等。
2011专业课程作业王洪枢 100132096873
黑龙江省2011年度专业技术人员继续教育知识更新培训建筑工程专业姓名：王洪枢学号：100132096873身份证号：232101************中级职称学员专业课作业9、用人单位可以解除劳动合同的情形有哪些？劳动者可以解除劳动合同的情形有哪些？答：一、用人单位可以解除劳动合同的情形：1．随时解除劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：(1)在试用期间被证明不符合录用条件的；(2)严重违反用人单位的规章制度的；(3)严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的；(4)劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；(5)因本法第26条第1款第1项(即：以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的)规定的情形致使劳动合同无效的；(6)被依法追究刑事责任的。
2．预告解除有下列情形之一的，用人单位提前30日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者1个月工资后，可以解除劳动合同，用人单位应当向劳动者支付经济补偿：(1)劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；(2)劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；(3)劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。
3．经济性裁员有下列情形之一，需要裁减人员20人以上或者裁减不足20人但占企业职工总数10％以上的，用人单位提前30日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员，用人单位应当向劳动者支付经济补偿：(1)依照企业破产法规定进行重整的；(2)生产经营发生严重困难的；(3)企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的；(4)其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的。
南京继续教育专业课课后作业答案
一、单选题1.企业事业单位和其他生产经营者违反法律法规规定排放污染物，造成或者可能造成严重污染的，县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门，可以（）造成污染物排放的设施、设备。
C查封扣押2.国家战略传播的主要特点是受众针对（）。
A、容易被影响的人3.企业事业单位和其他生产经营者违法排放污染物，受到罚款处罚，被责令改正，拒不改正的，依法作出处罚决定的行政机关可以自责令改正之日的次日起，按照原处罚数额（）C、按日连续处罚4.本讲提到，美式全球化是以（）为核心的国际传播。
A、文化和价值观霸权5.本讲提到，美国国务卿赖斯有两张不同的面孔，是媒体塑造出来的，是媒体的（）效应的体现。
D、框架6.（），《环境保护法》的修改被列入立法规划里，正式启动了修改程序。
D、2011年7.根据本讲，国家战略传播路径中，“互联网思维”的典型体现是把单向度的信息传递转变为（）。
B、互动和参与8.根据新《环保法》，对污染环境、破坏生态，损害社会公共利益的行为，社会组织向人民法院提起诉讼必须满足专门从事环境保护公益活动连续（）年以上且无违法记录。
B、五9.从1995年八届全国人大到2011年十一届全国人大期间全国人大代表共2353人次以及台湾、海南两个代表团提出修改《环境保护法》的议案共（） B、75件10.根据本讲，以下不属于全国宣传工作会议讲到的三个“势”字的是（）。
D、逆势而上二多选题1.本讲提到，舆论引导的基本原则包括（）。
B、72小时原则 C、实时发布 D、实话实说，但不全说 E、快讲事实，慎讲原因2.根据本讲，公众环境权利包括（） A、环境知情权 B、参与权 D、监督权3.根据本讲，新闻舆论工作的宗旨是（）。
A、内聚民心 C、引导舆论 D、媒体执政 E、外结盟友4.根据本讲，如何断定是否充分征求意见？（）A、是否涵盖了核心人群 C、公共参与的形式是否符合要求 D、是否慎重的考虑了公众意见5.根据本讲，“五位一体”的战略格局指的是（）A、经济B、社会C、文化D、政治E、生态6.根据本讲，新《环境保护法》有效实施的关键影响因素包括（）B、与单项法的适用关系C、配套细则D、环保意识、守法意识的提升E、环保法庭的影响7.根据本讲，以下关于“两级传播”和“两极传播”说法正确的有（）。
初中生物专业课作业
初中生物专业课作业1、在“互教互学，外化共享”学习课堂中，如何体现“学思结合，知行统一”的教学方针呢？答：在我们的“互教互学，外化共享”学习课堂中，要体现“学思结合，知行统一”的教学方针，我认为可以从以下三方面做起：（1）坚持“以学为主”不动摇目前课堂教学的现状是——学思离散、知行脱节。
其主要原因就是“以教师为主”，学生不是主动自觉的学习，而是在教师压迫之下的“被学习”。
“填鸭式”的教学根本就不留给学生思考的时间和空间，只是流水线式的“得到信息——默记于心——按题索答——准备应试”，这怎么能是实现“学思结合”呢？而在“互教互学，外化共享”学习课堂有思维价值的“问题引领”之下，个体学习——同伴互助——小组合作，相互交流和研讨，质疑释疑，体现了以学为主的教学思想，能够促进“学思结合”的特点。
问题是，教师应该学会智慧引领、组织积极思维下的学习活动，真正地让学生动手、动脑、思考、发展。
（2）突出培养学生的“思维能力”思维能力是智慧的核心，只有活动没有思维量的课堂不是好课堂。
学生的思维锻炼，并不是指一味的静思、默想，更不是“静听”、“做题”，寻求好的学习策略、学会组织学习以及在活动中表达等等，都需要学生的思维。
静思、自省下的顿悟可以提升思维，活动中的思考和活动后的反思也可以提升思维，学生的智慧发展，不仅需要理性智慧，更需要实践智慧。
需要指出的是，学生的任何活动，必须是以“积极思维”为前提的，不论是听老师讲解，还是合作展示，学生是否“积极思维”是衡量课堂教学活动质量的唯一标准，因此，不论组织学生“互教互学”时，还是组织学生“外化知识”时，都要牢记这一点。
（3）积极尝试实践性学习孙中山先生提出的观点是“知难行易”（资产阶级革命的伟大先行者孙中山认为，人类的知与行是随着社会的发展而发展的，大体经历了三个时期，即从“不知而行”到“行而后知”再到“知而后行”。
行在先，知在后，“行先知后”，知是从行中来的，能实行便能知，能知便能进步。
来华留学的学习计划该怎么写
来华留学的学习计划该怎么写作为一名来华留学生，良好的学习计划是非常重要的。
制定一个明确的学习计划能够帮助留学生更好地安排时间，提高学习效率，达到学业目标。
下面是我制定的留学学习计划，希望能够对其他留学生有所帮助。
一、学习目标1.达到汉语水平，熟练听说读写；2.掌握本专业知识，提高专业能力；3.了解中国文化，增进中西文化交流；4.结交朋友，拓展人际关系。
二、学习时间安排1.每天早上8:00-9:00进行晨课学习，主要进行语言听力和口语练习；2.上午9:00-12:00进行专业课学习；3.下午2:00-5:00进行专业课学习；4.晚上7:00-9:00进行自习，主要进行复习和作业整理。
三、学习内容1.语言学习：每天至少学习2小时汉语，包括听说读写。
2.专业课学习：努力学习本专业知识，及时完成作业，提高专业能力。
3.文化交流：参加学校举办的文化活动，了解中国传统文化，结交中国朋友。
四、学习方法1.听力练习：每天至少听一小时中文广播或者使用学习APP进行听力练习。
2.口语练习：与中国同学进行交流，多参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3.阅读练习：每天至少阅读一篇中文文章，扩大词汇量，提高阅读理解能力。
4.写作练习：每周撰写一篇中文作文，训练表达能力。
五、学习环境1.安静的学习环境有助于提高学习效率，保持良好的学习状态。
2.多参与学校活动，增加社交机会，结交朋友，拓展人际关系。
六、学习态度1.认真对待每一堂课，不懈努力，不轻易放弃。
2.虚心学习，不怕犯错误，勇于改正。
3.多思考，多总结，积极思考问题，善于总结经验。
七、学习考核1.定期进行自我评估，做好学习日志，反思自己的学习情况，及时调整学习计划。
2.定期进行考试，检验学习效果，及时查漏补缺，提高学业成绩。
八、学习成果1.达到一定的汉语水平，熟练掌握听说读写能力。
2.掌握本专业知识，提高专业能力，获得相应学业成绩。
3.了解中国文化，结交中国朋友，融入中国社会，增进中西文化交流。
专业课作业布置的新思路
作者： 王道坤
作者机构： 沂水县第三职业高中
出版物刊名： 职业技术教育
页码： 22-22页
主题词： 课堂教学内容 作业布置 激发点 教学过程 中兽医学 教学质量 木车 知识的理解 龙胆泻肝汤 检验知识
摘要： 作业是课堂教学内容的复习、巩固、概括、提炼和补充,作业的布置与检查是教学过程中的一个重要环节。
精心构思、巧妙布置作业,不但能巩固课堂教学内容,扩大教学内涵,还能反馈教学效果,检验教学质量。
特别是专业课的作业,如果布置得好,更能开阔学生视野,给学生提供检验知识、展示才华、服务社会、锻炼能力的良好机会。
在专业课教学中如何布置好作业呢?作业应成为学生学习兴趣的激发点。
布置作业的直接目的,是让学生通过做作业,加深对所学知识的理解。
所以,在布置作业时,要精心考虑和构思,使作业成为学生学习兴趣的激发点。
如我在讲完《中兽医学》课程中的"龙胆泻肝汤"方剂后,为学生编了这样几句顺口溜:"黄之龙推木车,眼睛痛得冒火:当地卸下柴草,肝火立即见好。
"这几句顺口溜既包含着一个故事情节,但字面上又把该方剂的组成、功效、。
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知识更专业课作业————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1.结合中国第7次森林资源一类清查结果，论述中国森林资源的特点。
答：（1）资源类型多树种多，森林类型多和珍贵经济林木多。
我国地域辽阔，地理、气候条件等自然因素复杂多样，形成了我国森林资源类型多的特点。
全世界木本植物2万余种，我国有约8 000余种，有世界木本植物种类的40％，其中乔木有2 000多种。
竹类资源也十分丰富，约有30个属，300多个种，总面积达340多万hm2，是世界上竹类资源最多的国家。
在众多的森林资源类型中，许多具有很高的价值，包括经济价值、观赏景观价值、生物多样性价值等。
例如经济价值高的树种有银杏、红豆杉、漆树、橡胶树、红木、杜仲、桑树、茶树等。
世界主要的食用油树种有150种，我国就有100种左右。
此外，还有众多干鲜果品种、天然香料、饮料等树种。
许多树种资源不仅经济价值高，而且为我国所特有。
例如水杉、银杏、红豆杉、杜仲、珙桐等。
另外还有更多的稀少树种。
（2）资源总量多、人均少中国森林面积1.95亿公顷，中国森林面积居俄罗斯、巴西、加拿大、美国之后,列第5位；森林覆盖率20.36%，活立木总蓄积149.13亿立方米，森林蓄积137.21亿立方米；人工林保存面积0.62亿公顷，蓄积19.61亿立方米，人工林面积继续保持世界首位。
我国森林覆盖率只有全球平均水平的2/3，排在世界第139 位。
人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4；人均森林蓄积10.151立方米，只有世界人均占有量的1/7。
从总体上看，我国仍属于森林资源贫乏的国家。
（3）分布不均由于历史和自然、地理条件等方面的原因，我国森林资源分布非常不平衡。
东北、西南和东南各地森林资源较多，华北、中原和西北各地的森林资源分布少，差异极大。
从人均拥有量看，人均面积超过世界平均水平的只有西藏和内蒙古自治区，其中西藏人均最多，森林面积人均达到2.987hm2，这主要也是由于人口少所致。
人均蓄积超过世界平均水平71.8m3的只有西藏自治区，林分蓄积达到人均850.9m3。
森林资源分布不均的特点还反映在与人口、经济发展关系的不平衡上。
现有森林主要分布在远离人口密集、经济发达的地域，不仅增加了经营利用森林的费用，尤其是运输费用，也使人们的生活环境得不到森林资源的直接保护，降低了生活质量。
近年来在我国日渐兴盛的与森林有关的旅游、文化、休憩等也由于森林距离遥远而增加了出行的难度和费用。
（4）森林结构不合理主要反映在林龄结构和林种结构等方面。
从年龄结构上看，不合理主要反映在幼、中龄林多，成过熟林资源少的林分低龄化上。
森林资源结构不合理的另一个重要方面，是各材种比例不合理。
最突出的方面是用材林比重大。
（5）林地生产力低林地生产力低主要反映在2个方面，一是每公顷蓄积生长量低，二是在林业用地中有林地比重小。
蓄积生长量是我国蓄积资源增长的主要途径，第7次森林资源清查结果，全国林分单位面积平均生长量3.55m3，林分的每公顷蓄积量85.88m3，林业用地利用率，即有林地占林业用地的比例较低(60%)是林地生产力低的另一个方面。
（6）人工林多，质量不高我国的人工林与世界各国同期人工林相比，数量是最多的。
目前中国天然林保护规模及人工林面积居世界第一。
实现了连续20年森林面积和蓄积量的“双增长”。
但由于经营管理的水平不高，人工林的质量较低。
质量低的主要表现，第一是人工造林合格率低；第二是蓄积量低，平均每公顷蓄积量只有约30立方米。
2.论述森林可持续经营的具体实现途径。
答：（1）森林永续经营在一定经营范围内能不间断地提供生产经济建设和人民生活所需的木材和林副产品，持续地发挥森林的生态效益、经济效益和社会效益，并在提高森林生产力的基础上，扩大森林的利用量，称为森林永续经营。
森林永续经营理论有比较成熟的理论和技术体系,是长期指导各国经营森林的模式和途径。
随着社会的发展，其经营目标从最初的木材生产永续利用现在的森林多资源永续利用。
（2）森林分类经营森林分类经营（Classified forest management），又称为“森林多效益主导利用经营”。
即以发挥某一林种某一效益为主，兼顾其它方面效益的经营模式。
分类经营是一种手段。
通过小空间森林的分类经营( 镶嵌分布) 实现大空间林业( 产业) 的优化组合。
（3）近自然森林经营近自然森林经营是指充分利用森林生态系统内部的自然生长发育规律，从森林自然更新到稳定的顶级群落这样一个完整的森林生命过程的时间跨度来计划和设计各项经营活动，优化森林的结构和功能，充分利用与森林相关的各种自然力，不断优化森林经营过程，从而使生态与经济的需求能最佳结合的一种真正接近自然的森林经营模式。
近自然森林经营的核心是以一种理解和尊重自然的态度，经营森林使其达到接近自然的状态，当然这种状态以原生植被和自然演替为参照。
（4）森林生态系统经营森林生态系统作为一种新的森林经营理论，生态系统经营至今还没有一个公认的定义。
美国林务局、林纸协会、林学会、生态学会都针对各自的立场和观点作了相应的描述。
共同点是：即人与自然的和谐发展、利用生态学原理，尊重人对生态系统的作用和意义、重视森林的全部价值。
（5）森林认证越来越多木材消费者不希望自己购买行为导致森林减少，这样的关注同样在木材业主和销售业主之间广泛扩展。
随之而来是林产品的生态环境认证、木材工业界认证以及政府认证及其组合的普及。
为保证宣传的可信用性，很明显需要借助于独立机构的监督与认证。
在这种背景下，环境保护组织、林学家、木材生产者与贸易者、当地居民组织与认证机构于1993年在加拿大多伦多设立了森林管理委员会。
3.论述我国森林区划系统。
答：目前我国森林经营区划系统：（一）经营单位区划系统1．林业局（场）林业（管理）局→林场（管理站）→林班→小班；或林业（管理）局→林场（管理站）→营林区（作业区、工区、功能区）→林班→小班。
2．自然保护区管理局（处）→管理站（所）→功能区（景区）→林班→小班。
（二）县级行政单位区划系统县→乡→村或县→乡→村→林班→小班国外对基层森林区划亦较重视，认为它是为合理地组织森林经营打好基础。
如前苏联的森林区划大多分林管区(国营林场)、施业区、林班、小班。
美国分林场、施业区、林班、小班或林分。
德国分林业局、施业区、林班、小班、细班。
日本在营林署下分施(事)业区、林班、小班。
印度在各邦以下有林管区(林业局)、施业区、林班、小班。
4.结合林业生产实际，阐述在进行森林经理二类调查时应注意的问题。
答：森林经理调查（简称二类调查）是以国有林业局（场）、自然保护区、森林公园等森林经营单位或县级行政区域为调查单位，以满足森林经营方案、总体设计、林业区划与规划设计需要而进行的森林资源调查。
应注意以下几点问题：(1)了解和掌握二类调查的任务和目的。
(2)加强准备工作：在这样大的区域内对森林资源进行全面的调查，所需要的人、财、物投入是相当多的，如果准备工作不充分就直接影响二类调查的效果，因此准备工作十分重要。
即组织准备、物质准备和技术准备。
(3)对森林资源进行科学合理的经营管理除了对森林资源有透彻的了解外，还应对森林经营管理产生影响的相关条件进行全面系统的调查和了解。
(4)加强小班调查精度：小班调查是二类调查中涉及地域最广，工作量最大的一项工作。
小班是以林分为基础划分的，而林分是林学、生物学特性基本相同，与周围森林地段有明显差异的森林地段，是森林资源构成的基本群体单元。
为了科学合理地开展森林资源经营管理工作，必须将森林资源信息落实到每个林分中。
小班调查就是将各种林分调查因子落实到每个林分中。
(5)强化专业调查：是对土壤、立地条件、生长量、病虫害、消耗量、野生动物以及森林游憩等多资源项目进行的单项或几项内容的调查。
在二类调查中，专业调查项目的选择应根据需要和技术条件而定。
(6)加强内业档案管理和统计工作5.结合本人所在具体地域，调查资产评估实际发生的税费种类、计税方式及计算方法答：税费是指税收和税收费用，税收是国家为满足社会公共需要，依据其社会职能，按照法律规定，强制地、无偿地参与社会产品分配的一种形式。
税费是指国家机关向有关当事人提供某种特定劳务或服务，按规定收取的一种费用。
用材林调查资产评估实际发生的税费种类及计算方法如下：（1）育林费：按统一计征价的12%征收。
（2）维简费：按统一计征价的8%征收。
（3）森林植物检疫费：按统一计征价的0.2%征收。
（4）增值税：按不含税价的6%征收。
（5）城建税：按增值税额的5%征收。
（6）教育附加税：按增值税额的3%征收。
（7）所得税：按不含税价的2%征收。
6.结合所在地域，论述用材林资产评估的具体流程？并编制资产评估报告。
答：用材林评估流程：1. 同龄林林木资产评估根据同龄林的结构和经营特点，同龄林林木资源资产评估一般按森林经营类型，分别龄组选用不同的评估方法进行测算。
（一）成过熟林木资产评估（1）市场价倒算法：是用被评估林木采伐后所得木材的市场销售总收入，扣除木材经营所消耗的成本（含有关税费）及应得利润后，剩余部分作为林木资产评估价值。
其计算公式为：评估值=木材销售总收入—木材生产经营成本—木材生产经营利润—林地费用（2）市场成交价比较法市场成交价比较法又称现行市价法，是资产评估中使用最为广泛的方法。
该法要求有一个发育充分的公开的森林资源资产市场，能够找到与被评估资产相近的适合案例。
根据《国有资产评估操作规范意见》的要求，采用成交价比较法时应取三个以上参照物进行综合测算后确定。
K a —林分质量调整系数K b 一物价调整系数，对幼龄林可以用评估日工价与参照物价交易时工价之比，中龄林以上用评估日的木材价格与参照物价交易时木材价格之比。
G 一参照物的市场交易价格必要条件：要求存在一个发育充分的、公开的森林资源资产市场。
理论上，该法可以应用于任何年龄阶段、任何形式的森林资源资产。
（二）幼龄林林木资产评估重置成本法是幼龄林林木资源资产评估中最常用的方法。
指在资产评估中，用现时条件下的工价和生产水平重新营造成一块与被评估资产相类似的幼龄林所需要的成本费用作为被评估资产的重置成本。
重置成本使用的是当地的社会平均生产成本，并要求达到平均水平的林分质量，并以平均水平林分的平均高和平均株数作为参照确定重置成本的调整系数。
由于用材林的林分质量差异较大，其重置成本是指社会平均劳动的平均GK K E b a ⨯⨯=重置值，但各块林分由于经营水平的不同，与平均水平的林分存在差异，因此，各块林分的价值必须用林分质量调整系数进行调整。
（三）中龄林林木资产评估中龄林林木资产是用材林林木资产中最难评估的部分。