五年级上册课内阅读：《通往广场的路不止一条》
【部编版人教版】五年级语文上册《14 通往广场的路不止一条》附答案
国学诵读 盖世必有非常之人，然后有非常之事； 有非常 之事，然后有非常之功。非常者，固常人之所异也。 (《史记·司马相如列传》司马迁)
马蹄冻且滑，羊肠不可上。若比世路难，犹自平
于掌。 (《初入太行路》白居易)
走进中华传统文化 【五路财神】在《封神演义》中，五路财神指的是赵公 明元帅、招宝天尊萧升、纳珍天尊曹宝、招财使者陈九 公和利市仙官姚少司。
部编版人教版五年级语。
造句：姐姐擅长手工制作,妈妈夸她心灵手巧。 垂头丧气： 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
造句：没有人愿意和小邋遢交朋友,他垂头丧气地走了。
络绎不绝： 往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆接连不断。 造句：每天到科技馆参观的人络绎不绝。
生产生了积极的影响。
核心问题： “通往广场的路不止一条”有什么深刻含义？ 当一条路走不通的时候，千万不能灰心，要有走另 一条路的信心和勇气。条条道路通罗马，另一条路也许 不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地 方，而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的
捷径。人就是在此路不通，走彼路，彼路不通，再走另
多音字
挑
tiǎo（挑拨）
tiāo（挑水）
jī（几乎）
教
jiào（教导） jiāo（教书）
几
jǐ（几时）
部编版人教版五年级语文上册
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
部编版人教版五年级语文上册
说一说课文主要写了什么？
本文主要描写了“我”在人生道 路上身陷困境、面临挑战时，父亲的 教诲使我得到了“走另一条路试试” 的灵感和勇气。
衣时装打开市场后所取得的巨大成功。不难看出，流
出的除了时装外，还伴随着成功的喜悦和继续寻求发 展的信心。事实证明：通往成功的路的确不止一条。
五年级上册《通往广场的路不止一条》说课稿免费范文
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这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助!五年级上册《通往广场的路不止一条》说课稿说教材《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。
围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。
1、说教学目标《通往广场的路不止一条》用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了“条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试”的人生哲理。
本课教学目标定为：(1)认识4个生字，知道一个多音字“挑”。
能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
2、说教学重、难点(1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。
(2)学习本文的写作方法。
说教法采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。
说学法转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，《课程标准》指出：阅读时，学生能“联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果”。
根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习：1、抓住重点句“通往广场的路不止一条”，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。
《通往广场的路不止一条》读后感6篇
《通往广场的路不止一条》读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文上册《通往广场的路不止一条》课文原文及赏析
五年级语文上册《通往广场的路不止一条》课文原文及赏析《通往广场的路不止一条》课文原文：我小时候，最喜欢穿妈妈亲手做的布鞋。
鞋面是各色绸缎做的，新鲜艳丽，穿上它，就像过年一样快乐。
一天，我穿着布鞋去上学，一路蹦蹦跳跳的，一不小心跌倒了。
我正哭泣的时候，有个同学跑过来，帮我拾起书包，说：“别哭，我帮你拿书包送你去学校！”我们便手牵手到了学校。
那位同学告诉我：“这条大路走不通，可以走另一条路试试！”我听后心领神会。
后来，我从这件事情中明白了一个道理：“通往广场的路不止一条！”以后，在我成长的人生道路上，经常遇到许多困难，但我总是用这个故事激励自己，总能找到克服困难的途径。
生活中也是如此，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！有些问题可以用多种不同的方法来解决，而不是一成不变的。
赏析：这篇五年级语文上册的课文《通往广场的路不止一条》通过讲述作者小时候的一段经历，寓意了人生的道理。
文章简洁明了，语言生动，富有启发性，很适合孩子们阅读和理解。
文章首先描绘了作者小时候穿妈妈做的布鞋的快乐情景，然后叙述了一次跌倒后，通过同学的帮助和启示，明白了“通往广场的路不止一条”的道理。
这个情节既温馨又富有哲理，使得孩子们能够容易地接受并理解这个主旨。
文章的结尾部分，作者将这个经历升华到了人生道路上，通过这个故事激励自己在遇到困难时能找到克服的方法，而不是一成不变。
这个升华使得文章的深度和广度都得到了提升，使得孩子们能够从中学到更多的生活智慧。
整篇文章寓意深刻，既教导孩子们在面对困难时要灵活变通，也激励他们在人生道路上要积极向上，坚持不懈。
这对于五年级的孩子们来说，是一篇非常有教育意义的课文。
人教版小学五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课文原文及教案
課文有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。
腳底下，星羅棋佈的村莊環抱著羅馬，如蛛網般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”爸爸和藹地說，“通往廣場的路不止一條。
生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”此後，我一直把父親的教導記在心間。
我的夢想是做一名時裝設計師。
有一天，我遇到了一位朋友。
她的毛衣顏色很素淨，卻編織得極為巧妙。
“多漂亮的毛衣呀！是自己織的嗎？”我問道。
“不是，”她答道，“是維黛安太太織的，她在美國學的。
”突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海閃現：我為什麼不從毛衣入手，自己設計、製作和出售時裝呢？我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設計圖，請維黛安太太先織了一件。
為了觀察別人的反應，我穿著這件毛衣，參加了一個時裝商人的午宴。
結果，一家大商場的經理當場就向我訂購了四十件，約定兩星期內交貨。
我大喜過望，腳下仿佛蹊著一朵幸福的雲。
“兩個星期要四十件？這根本不可能！”當我站在維黛安太太面前時，她說，“你要知道，織這麼一件毛衣，我幾乎要花上整整一個星期時間啊！”那朵幸福的雲突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還會有別的婦女會織的。
我跑回維黛安太太家，向她講了自己的想法。
她覺得有道理。
我同維黛安太太想盡辦法，終於找到了二十位心靈手巧的婦女。
兩個星期以後，四十件毛衣從我新開的時裝店裝上開往國外的貨輪。
從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店裏流了出來。
後來，我計畫舉辦一次大型時裝展，但在離展出只有十三天的時候，縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。
這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。
對呀！我為什麼不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？時裝展如期開幕。
這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還是一片布樣。
(人教新课标)五年级语文上册《第14课通往广场的路不止一条》教学设计
3.家长协助孩子一起收集有关人生选择的励志故事，鼓励孩子阅读并分享感悟，培养积极向上的人生态度。
4.开展课后小组活动，讨论以下问题：
a.你认为在人生道路上，最重要的是什么？
b.当面临困难时，如何运用课文中的道理给自己信心？
c.举例说明你身边的朋友或亲人如何在人生道路中做出正确的选择。
4.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学形式，帮助学生更好地理解课文内容。
5.课堂实践活动，提升能力：设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、角色扮演等，让学生在实践中提高语文素养。
6.读写结合，提高写作能力：引导学生学习课文中的写作方法，进行写作练习，将阅读与写作紧密结合，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：课文深层含义的理解，尤其是文章标题“通往广场的路不止一条”所蕴含的人生哲理；课文中词汇、短语和句型的掌握及实际运用。
2.过程与方法方面：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生形成正确的人生观和价值观，激发学生对美好生活的向往。
3.设计丰富的课堂活动，如：朗读、复述、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
4.利用多媒体教学手段，如：课件、图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到人生道路的多样性，明白面对困难时要勇于尝试、坚持不懈。
2.培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜身边的人和事，感恩生活。
3.通过课文的学习，使学生认识到团结协作的重要性，学会关心他人，培养集体荣誉感。
读《通往广场的路不止一条》有感
读《通往广场的路不止一条》有感读《通往广场的路不止一条》有感1今天早上，我翻看了伊尔莎·斯奇培尔莉写的《通往成功的道路不止一条》，看完之后，感受颇深，深受启发。
伊尔莎·斯奇培尔莉，是一位美国作家，《通往成功的道路》这是一篇富有哲理性的散文，__从“我”回忆小时候，父亲给我上了生动的一课——“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，是父亲对我的教诲使我的到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，从而揭示出“条条道路通罗马”的真理。
是呀，就像作者的父亲所说的，通往成功的道路不止一条，条条道路通罗马。
成功是一种态度，当一条路走不通的时候，我们绝对不能钻牛角尖，千万不能灰心，首先我们要有决定去走另一条路的信心和勇气，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当我们再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。
人的一生说到底就是在此路不通走彼路；彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
人的一生中，不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的困难，首先我们要有像作者一样这种积极面对人生的乐观的态度，不向困难屈服，那么阳光总在风雨后，成功是会属于我们每一个人的。
《通往成功的道路不止一条》使我深刻地领会到了：通往成功的道理不止一条，每个人成功的道路也不尽相同，只要我们有积极乐观的生活态度、有顽强的意志力，当一条路走不通的时候，应该适当拐弯，选择走另一条路，不断努力、不断前进，那么最终会取得成功。
在这周的星期天里，我读了一篇很有意思的__——《通往广场的路不止一条》。
这篇__是语文书里的，主要内容是伊尔莎·斯奇培尔莉在服装设计当中，因出售贸易的重重困难。
在出售当中，有一位十分爽快的公司老板向伊尔莎·斯奇培尔莉购了40件毛衣。
伊尔莎·斯奇培尔莉顿时大喜过望，脚下就如踩上了一朵幸福的云！当她向维黛安太太编织毛衣时，维黛安太太告诉她：织这么一件毛衣至少要花我一个星期的时间。
人教版小学五年级语文上册第四单元第十四课《通往广场的路不止一条》参考课件
一只蜘蛛和三个人 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破 碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高 度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次 地又掉下来…… 第一个人看到了，他叹了一口 气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？ 忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第 二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为 什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以 后可不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明 起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡 战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
14*通往广场的路不止一条
生字学习
黛 dài 粉黛 宴 yàn 宴会
纫 rèn 缝纫
绎 yì 演绎
星罗棋布
与众不同 挑拨
垂头丧气
受用不尽 缝纫
思考：
1、我遇到了什么困难？怎样克服 困难的？从中受到什么启发？ 2、结合生活实际体会“通往广场 的路不止一条”的含义。
我大喜过望，脚下仿佛踩着一 朵幸福的云。
阅读拓展：
现实生活中，人人都有梦想， 都渴望成功，都想找到一条成功 的捷径。其实，捷径就在你的身 边，那就是勤于积累，脚踏实地， 积极肯干。
那朵幸福的云突然消失了，我 只好垂头丧气地与她告辞。 从此，一条时装的河流，源源不 断地从我的时装店里流了出来。
通往广场的路不止 一条。生活也是这样。 假如你发现走这条路不 能到达目的地的话，就 可以走另一条路试试！
理解课文内容的方法：
1 联系上下文
2 有感情地朗读 3 联系名言
4 联系实际
5 运用资料 ……
相信，抓到了一只 幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼 鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是 一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人 想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一 起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的 愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最 后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只 鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命 地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案,五年级上册语文第14课教案
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人教版五年级上册语文《通往广场的路不止一条》教案(一)教学情景摘录一师：(出示图片)这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么?生：图上有很多条路通往罗马广场。
生：有很多条大路都可以到达罗马城。
生：我的感受是条条大路通罗马。
师：条条大路通罗马，就是这幅图最好的注释。
今天我们学习的课文的题目就是《通往广场的路不止一条》生：齐读课题。
观察反思开课，徐老师没有情节的渲染，没有绚丽的自白，而是别出心裁、直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：条条大路通罗马。
这一设计产生了很好的课堂效果：学生很快沟通了与作者、教师的情感体验，同学们情绪高涨，产生学习这篇课文的强烈欲望。
教学情景摘录二师：请同学们自读课文，要求读准生字词，读通课文，并说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的。
(5分钟完成。
)(学生按老师要求自学)学生自学完后，老师着重检查了六个生字词星罗棋布心灵手巧大喜过望垂头丧气源源不断络绎不绝，要求学生把对词语的理解送入朗读中。
生：有滋有味地读词语。
( 大喜过望垂头丧气重轻变化明显)师：有时我们朗读时声音的高低变化就能表现对语句的理解。
生：抑扬顿挫齐读词语。
师：说说课文中作者几次遇到困难，分别怎样克服的?生：课文讲了作者两次遇到困难。
第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。
第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。
师：你们很会读书，概括的不错。
可以归纳为：(板书：童年教诲人生两次印证启示受用不尽)。
观察反思主体与主导地位明确。
徐老师引导学生把握课文主要内容时，大胆放手让学生自己阅读、自己领悟大意，充分体现了学生的主体地位，教师的主导作用。
略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。
部编人教版五年级语文上册 14 通往广场的路不止一条【新版】
“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装 店里流了出来。”这句话运用了什么修辞手法，你们从 这句话中明白了什么？
这句话运用比喻的修辞手法，写出了“我”的毛 衣时装打开市场后所取得的巨大成功。不难看出，流 出的除了时装外，还伴随着成功的喜悦和继续寻求发 展的信心。事实证明：通往成功的路的确不止一条。
2.说出文中给“我”留下印象最深的两件事。 3.联系实际理解“通往广场的路不止一条”这句话的深
刻含义。（重点）
走近作者
伊尔莎·斯奇培尔莉： (1890－1973)，生于意大利 罗马。她被认为是20世纪最 有名的服装设计师之一，也 是一位作家。
点击 听朗读
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
4.你从文中得到了怎样的启示？
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会 离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难， 当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的 路就会又多了一条。
课文结构
通 父亲告诉“我”通往广场的路不止一条
往
广
场 设计、制作、出售毛衣
的
路 不
举办不是成衣的时装展
止
一 条
为陈述句) _我__装__展__。_____________ 3．织这么一件毛衣，我几乎要花上大约整整一个星 期左右时间啊！(用修改符号修改病句)
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说， “通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现 走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试 试！”怎样理解父亲的这句话?
这是对父亲的语言描写，前面是父亲设法让女儿 看到的自然景象——条条道路通罗马；后面则道出了 他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正 用意。看似直白，却语意双关，意味深长：生活的路 不止一条，当一条路走不通的时候，千万不能灰心， 要有去走另一条路的决心和勇气。
人教版五年级语文上册《14通往广场的路不止一条》PPT课件
找20位会 织毛衣的 妇女来织
举办不是 成衣的时 装展
按时交货
激发了顾客 的兴趣，前 来订货的人 络绎不绝。
父亲的教导让我一生 受用不尽——通往广场的 路不止一条。
目标
起初的 办法
遇到哪 些困难
另辟蹊径 事件结局
制作
让维黛安太 不能按时
40件毛衣
太一个人织 完成订单 40件毛衣
举办大型 举办大型 时装展 的成衣时
条条大道通罗马。
“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。假如你发现走 这条路不能到达目的地的话， 就可以走另一条路试试！”
• 填写表格
目标
起初的 办法
遇到哪 些困难
另辟蹊径 事件结局
制作
让维黛安太 不能按时
太一个人织 完成订单
40件毛衣 40件毛衣
举办大型 时装展
举办大型 的成衣时 装展
缝纫姑娘 全跑光了
那朵幸福的云突然消
失了，我只好垂头丧气地 与她告辞。
“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。假如你发现走 这条路不能到达目的地的话， 就可以走另一条路试试！”
从此，一条时装的河 流，源源不断地从我的时 装店里流了出来。
通往广场的路不止一条。
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（先写得到订单的兴奋）
人教版五年级语文上册第四组课文
14﹡ 通往广场的路不止一条
边读边思考： 课文主要讲了什么内容？
这篇课文写“我”有一次随父亲登
上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广 场的街道，父亲告诉我——“通往广场的 路不止一条”，给了我一把开启心扉的 钥匙；随后记叙了“我”人生道路上的 两次陷入困境，面临挑战的时候，就是 父亲的教诲使“我”得到了“走另一条 路试试”的灵感和勇气，最后走出困境 取得成功的事实。
五上语文《通往广场的路不止一条》
4
我大喜过望，脚下仿佛 踩着一朵幸福的云。
时装设计师
“两个星期要四十件？这根
本么整那只不一整好朵可件一垂幸能毛个头福！衣星丧的你 ， 期云气要 我 时突地知 几 间然与道 乎 啊消她， 要 ！失告织花”了辞这上，。我
5
通往广场的路不止一条。生活也 是这样。假如你发现走这条路不 能到达目的地的话，就可以走另 一条路试试！
当一条路走不通的时候， 千万别灰心， 人就是在此路不通走彼路， 彼路不通， 再走另一条的不断探索中 逐步接近目标， 走向成功！
8
·斯奇培尔莉 （美国）
1
学习目标： 1、正确认读词语：“维黛安太
太、午宴、络绎不绝、缝纫”；理 解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、了解课文的内容，能背诵父 亲教导我的话，体会作者从中得到 的启示。
3、联系实际，领悟“通往广场 的路不止一条”的含义，树立积极 向上的生活态度。
2
你能根据意思写出词语吗？
1、像星星似的罗列着，像棋子似的分布
着，形容多而密集。（ 星罗棋布） 2、形容失望的神情。（垂头丧气 ）
3、形容过往的人或车辆连接不断。
（ 络绎不绝）
4、所得超过了原来的期望，因而特别高
兴。（ 大喜过望 ） 5、一生得到利益。（ 终生受益）
3
通往广场的路不止一条。生活也 是这样。假如你发现走这条路不 能到达目的地的话，就可以走另 一条路试试！
从此，一条时装的河流，源源不 断地从我的时装店里流了出来。
6
我的疑问 伊尔莎·斯奇培尔莉为什么只选择
“制作毛衣”和“举办时装展”这两 件事情来说明“通往广场的路不止一 条”呢？作家在叙述这两件事时，用 了同样的篇幅吗别灰心， 要有去走另一条路的信心和勇气。 这是一种乐观的生活态度， 也是一种积极的思维方式， 而且完全有可能找到 比原先更快的到达目的地的捷径。
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后来，我计划举办一次大型时装展，但在离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。
这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。
对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
时装展如期开幕。
这真是一个与众不同的展览会有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还是一片布样。
虽然我们展出的时装不是成衣，但从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。
这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！
1 联系上下文理解词语意思。
与众不同：_________
络绎不绝：_________
2 用___画出此次时装展的与众不同之处。
3 文中三处破折号都是同样的用法，其作用都是表示 _________。
4 通往广场的路不止一条你是怎么理解这个题目的意思的？把你的理解写下来。
通往广场的路不止一条课内选段阅读训练一：
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，父亲和蔼地说：通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能达到目的的话，就可以走另一条路试试！
１、街道如蛛网般交叉说明了什么？（６分）
２、父亲带我爬上教堂高高的塔顶的目的是什么？（１０分）
通往广场的路不止一条课内选段阅读训练二：
好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，父亲和蔼地说，通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
１、说说加粗词语的意思：（４分）
和蔼：_________假如：_________
２、此片段的中心句是_________。
（３分）
３、你是怎样理解这句话的？（４分）。