2.1.1西欧封建国家与基督教文明(第1课时)精品PPT课件

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第一课:西欧封建国家与基督教文明

第一课:西欧封建国家与基督教文明

查理曼帝国的诞生
在查理(768—814年)统治时期,进行过50多次战争,法兰 克王国的版图迅速扩大,西欧的绝大部分地区被征服。
查理——这位几乎统治整个西欧的国王,为什么 要跪在教皇面前接受加冕? 查理统治时期 体现君权神授的思想,有利于自己的统治。意味着教权 800 年圣诞节,查理在罗马接受教皇的加冕,成为皇帝, 与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立。 标志着查理曼帝国的诞生。
基督教是中古西欧占统治地位的思想
2.教会的权势(地位)
政治上: 经济上: 思想上: 教皇凌驾于各国君主之上 查理加冕、丕平献土 直接占有大量的土地 征收什一税
占统治地位,打击“异端” 宣传教义,向人们阅读《圣经》,影响 城乡各个角落 教育和文化上: 垄断教育和文化 基督教成为中古西欧占统治地位的思想,教会不仅垄 断了思想文化领域,而且具有雄厚的经济地位和相当大 的政治权利。
城市的兴起标志着欧洲封建社会进入发 佛罗伦萨 手工业 展时期
说说为什么“城市的空气使人自由”?
庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同 ?
西欧的城市都坐落在封建领地上,国王和封建主可以对 城市居民任意盘剥。为了改变这种状况,许多城市通过赎买、 起义等斗争方式,最终赢得了自治权。与此同时,城市居民 也摆脱了封建领主的种种控制,成为真正的自由人。在中世 纪的德国有一句谚语:“城市的空气使人自由”,讲的是按 照惯例,如果一个农奴在自治的城市里住满1年零1天,就取 得了自由民的身份。
思想文化上:控制西欧思想文化
有势
三、西欧的封建经济
1、农村封建庄园经济(5-11世纪)
(1)庄园中有 哪些建筑?
(2)庄园的布 局有什么特点?
生产、生活设施齐备;体现出森严的等级界限。 (3)这样的布局对人们生活有什么影响?

人教版2.1 西欧封建国家与基督教文明 (课件)

人教版2.1 西欧封建国家与基督教文明 (课件)

1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

人教版八年级上册历史与社会 第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明(共36张PPT)

人教版八年级上册历史与社会 第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明(共36张PPT)
画面上的巴黎街道两侧都有哪些 行业?上面的的情景说明了什么?
有裁缝店、理发店、皮货店 和杂货店等 这说明了当时巴黎商业、 手工业和服务业的繁荣与 兴旺。
中世纪乡村与城市生活的差异
乡村 政治
生活在乡村的农奴缺乏 人身自由,基本上被束 缚在土地里,与庄园主 人有依附关系
城市
城市中的市民 则相对来说比 较自由
西罗马帝国 灭亡后,许多日 耳曼人的国家纷 纷建立。法兰克 人是日耳曼人的 一支,他们建立 的法兰克王国最 为强大。
查 理 大 帝
查理大帝(公元742—814),法兰克王国加洛林王朝建 立者丕平之子。他执政46年(768—814),建立了囊括西欧 大部分地区的庞大帝国。他在行政、司法、军事制度及经济 生产等方面都有杰出的建树,并大力发展文化教育事业。他 引入欧洲文明,被后世尊称为“欧洲之父”。
西欧封建等级制度
封建土地制度的形成,标志西欧封建制度的形成。
资料 封主与封臣之 间要结成主从关系, 先要行臣服礼。封臣 要脱帽、下跪,将双 手合掌放在封主的手 中,说“主人,我是 您的人了”,表示愿 意成为他的附庸。之 后,还要举行宣誓效 忠仪式,封臣站立, 将手放在《圣经》上, 宣誓忠诚于封主。
假如有个农奴有幸从庄园里逃了出来,他 应该跑向何方才能摆脱庄园的悲惨命运?
城市的空气使人自由
西欧的城市都坐落在封建领地上,国王和封建 主可以对城市居民任意盘剥。为了改变这种状况, 许多城市通过赎买、起义等斗争方式,最终赢得了 自治权。与此同时,城市居民也摆脱了封建领主的 种种控制,成为真正的自由人。在中世纪的德国有 一句谚语:“城市的空气使人自由”,讲的是按照 惯例,如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一 天,就取得了自由民的身份。
原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→ 社会主义社会→共产主义社会 西罗马帝国灭亡之后,日尔曼人在西罗马的 废墟上建立起封建制国家。封建时代的西欧大地, 教堂与庄园星罗棋布,到处回响着教堂沉闷的钟 声,到处可见基督教的十字架。除了教士之外,

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这样的一种关系会给查理曼帝国带来怎样的影响?
在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”, 使封建主之间不断发生争夺和混战。
2020/10/18
7
4、8_4_3_年__年,查理的三个孙子在__凡__尔__登__签定条约,帝国一分 为三,这三个国家后来分别发展为__法__兰__西__、 _意__大__利___和 _德__意__志___。当时,欧洲另外一个重要封建国家是___英__国___。
2020/10/18
1
一、自主学习(阅读书本,完成下列练习)
1、西欧封建社会时期指的是哪一时期?历史称为什么? 2、在日耳曼人建立的国家中最强大的是____________。 3、 _____年,在罗马,教皇为____举行了加冕仪式,标志着 ___________的诞生,查理成为帝国的第一个皇帝。 4、 _____年,查理的三个孙子在________签定条约,帝国一分 为三,这三个国家后来分别发展为________、 ________和 ________。当时,欧洲另外一个重要封建国家是________。 5、你能说说“丕平献土”的事件吗?这一事件产生了什么影响? 6、你能理解“基督教对中古西欧在政治、经济和思想领域的影响 是全方位的”的含义吗?试着结合书本内容说一说。
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7、西欧农村的土地是以封__建__庄__园__的形式经营的。
2020/10/18
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说一说庄园的经济生活呈现出怎样的特点?
封闭自守、自给自足
2020/10/18
11
说说为什么“城市的空气使人自由” ?
西欧的城市都坐落在封建领地上,国王和封
建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权,
许多城市通过赎买、起义等斗争方式,最终赢得

人教版《历史与社会》第二单元第一课 西欧封建国家与基督教文明 课件 (共15张PPT)

人教版《历史与社会》第二单元第一课  西欧封建国家与基督教文明  课件 (共15张PPT)

1、封建庄园制度 2、封建农奴制度和封建等级制度 3、基督教的作用和影响
与《桃花源记》中的理想社会比较, 两者相同点是什么? 两者的不同点 又有哪些?
11--15世纪城市兴起和发展
城市: 法国的巴黎,
英国的伦敦, 意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨
自由:“城市的空气使人自由” 使得工商业得到了发展而封建庄园逐步瓦解!来自行会: 早期对行业保护
城市生活与农村生活 有哪些差别?
封建土地制度的形成,标志着西欧 封建制度的建立。
“我的附庸的附庸不是我的附庸”
1、这一关系的确立,有 利于欧洲封建制度的建立。 2、使封建主之间造成一 团乱麻般的权利和义务, 封建主之间不断发生争夺 和混战。 3、造成整个欧洲统治格 局混乱,无法形成统一的 政治局面。
分封制 中世纪的封建国家 等级制 西 欧 的 封 建 社 会 法兰克王国 英 吉 利 法 兰 西 查里曼帝国
德 意 志
意 大 利
中世纪的精神生活:基督教
• 公元7世纪至8世纪上半期,东罗马帝国的注意力 集中于东方,且远离罗马,无力为教皇提供保护。 于是,教皇便要求与法兰克王国结成政治和宗教联 盟。宫相丕平、法兰克王国的实际独裁者就成为罗 马教皇争取的对象 。 • 教皇将丕平和他的妻、儿涂上圣油。使新王朝的国 王具有一种神圣的色彩,表示国王是“蒙上帝之恩 当选”的神权国王。 • 754年,伦巴德人入侵罗马,威胁到教皇领地。 756年6月,法兰克王丕平应教皇的请求,出兵征 服了伦巴德人,并把从伦巴德人手中夺回的土地划 归教皇管辖,这便是教会史上称谓的“丕平献土”。 法兰克国王与教会之间为什么建立起合作的关 也是教皇国的起始 。
系?
标志着教权与王权之间相互利用的关系及 其联盟的建立。

西欧封建国家与基督教文明 课件+同步练习+素材-1.ppt

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一.西欧封建国家
法兰克王国疆域的变化和封建制度的形成
• 请结合书本知识和疆域变化图中的信息,思考:
•简单列出法兰克王国发展历程。
• 5世纪末期,法兰克王国建立 • 8世纪中叶“丕平献土” • 800年查理曼帝国诞生 • 843年查理曼帝国一份为三
•法兰克王国是通过什么手段促使疆域变化的?
•军事扩张
法兰克王国向 查理曼帝国的转变
—— 封建制度逐渐形成
843年查理曼帝国的分裂 —— 法、德、意等国 逐渐形成
二、基督教会在西欧的统治
教皇国的产生
丕平献土
丕平(714—768), 法兰克国王,查理曼大 帝的父亲,他原为宫相, 751年在教皇的支持下篡 夺王位。为了报答教皇, 丕平将意大利中部一片 领土赠给教皇,史称 “丕平献土”。从此, 罗马教皇国的基础得以 奠定。
西欧封建社会流行的一条谚语“我的附庸的附庸, 不是我的附庸。” 附庸只效忠于直接的领主,对于其他领主包括更高级 的领主,则不必承担什么义务。如:国王是最大的封 建主,权力也只限于自己的领地内,甚至无权管辖一 个不直接隶属他的小封建主。这种复杂的关系,在封 建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”,使封建 主之间不断发生争夺和混战。
在扩张中,国王遇到了很大的困难,兵员枯竭,怎样 才能获得更多的军队呢? 变以往无条件赏赐贵族土地的做法,为有条件的土 地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。 法兰克王国的军事扩张,连年征战对农民产生了怎 样的影响? 农民破产,被迫投靠封建主成为农奴
国王把土地分封给大 封建主,大封建主把土地 分封给小封建主。农奴依 附于封建主。国王、封建 主和基督教会通过层层分 封建立起依次互为主从的 金字塔般的封建等级制度。 每一层的上下级之间都是 领主与附庸的关系,都是 主从关系。 在法兰克王国不断发展的过程中,西欧的封建制度随 之形成。

西欧封建国家与基督教文明-精选课件PPT

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1.谋权篡位,寻求支持
模仿丕平,以他的口吻给教皇写一封信,请求教皇的支持。 我具有什么优势?我的要求是什么?如果教皇支持,我准备给教皇什么好处? 讨论要点工整的书写在kt板上,派代表上台宣读。
2.建立帝国,我能规划
根据材料,规划丕平和他的后世子孙统一欧洲、建立帝国的过程,派代表上台对 照地图演示,并用年代尺呈现法兰克王国的发展历程。
3.南征北战,我来招贤
在扩张过程中,需要大量的军队和人才,请以国王的语气,撰写一份招募书,派 代表上台张榜并解读,招募书内容:各路贤才、必备技能、许诺的好处。
4.帝国诞生,各方所见
角色扮演,内容:①招募书张贴后,各方反应(角色包括教士、农民、大小领主) ②查理曼帝国建立后,对教会、战败(破产)农民、大小领主的处理
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6.向往城市,我的自白
模仿农奴的口气,撰写一份自白,并派代表上 台表演,自白内容包括:自己的境遇、城市生活、 对未来的打算。
2021/3/2
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想一想,这位农奴为什么会觉得“城市的空气使人自由”?
1.乡村的农奴缺乏人身自由,城 市中的市民相对具有很大的自由;
政治
2.乡村的庄园生活基本上自给自 足的封闭生活,城市中商业发达 ,贸易繁荣,十分开放。
2021/3/2
6
王国的先声 日耳曼蛮族文化与罗马基督教文化的 结合,构成了中世纪欧洲文化的底色。 “丕平献土”:奠定教皇国的基础
教皇国
751年,法兰克王国 的宫相丕平在罗马教皇的 支持下篡夺王位,创建加 洛林王朝。丕平即位后, 为了酬谢教会相助, 两 次出兵意大利。 公元756 年,丕平把他夺到的意大 利中部一部分土地,包括 罗马周围地区,送给罗马 教皇,史称“丕平献土”。
教皇为何乐意为国王加冕?

人教历史与社会八上《2.1第一课 西欧封建国家与基督教文明》PPT课件 (8)

人教历史与社会八上《2.1第一课 西欧封建国家与基督教文明》PPT课件 (8)

巴黎和伦敦 威尼斯和热那亚
佛罗伦萨
政治和贸易中心 对外贸易 手工业
阅读卡
西欧的城市都坐落在封建领地上,国王 和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了 改变这种状况,许多城市通过赎买、起义 等斗争方式,最终赢得了自治权。与此同 时,城市居民也摆脱了封建领主的种种控 制,成为真正的自由人。在中世纪的德国 有一句谚语:“城市的空气使人自由”, 讲的是按照惯例,如果一个农奴在自治的 城市里住满一年零一日,就取得了自由民
查理大帝的臣下
2、在分封土地的 过程中,封主与封 臣之间形成了什么 关系?
互有义务的封 建主从关系
1、怎样理解“我的附庸的附庸不是我的附 庸”?
反映了当时的情况:
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的,各 级封君与封臣之间都互有义务。封臣即附庸只承认自 己直接受封的领主为封军,而对自己封君的封君却没 有臣属关系。
想一想:法兰克王国与教会之间 为什么会建立起合作关系?
教会宣传的“君权神授”观念可以论 证国王地位的合法性,维护教会的权 威;而国王可以通过物质、军事等力 量来维护教会的权威。它们之间相互 利用,借助对方力量巩固自己的地位。
“什一税”给教会带来的仅仅是经济利 益吗?为什么?
不仅仅是经济利益,教会可以凭借 经济实力,干涉、控制各国事务。
4、欧洲中世纪的乡村,庄园的主人是谁?依附 于庄园主的是什么人?他们的关系如何?形成 了什么制度?
国王、贵族或教会;农奴。
根据法律,农奴的人身属于主人,并且世代 相传,处于依附庄园主的地位,形成了封建 庄园制度。
观察刚才的图,找到农奴和领主住宅,农奴和 领主,回答:
5、农奴耕种主人的土地,是否意味着过 上了自给自足的自由的生活?谈谈农奴的 社会地位。

人教版历史与社会八年级上册2.1《西欧封建国家与基督教文明》课件(共23张PPT)

人教版历史与社会八年级上册2.1《西欧封建国家与基督教文明》课件(共23张PPT)

除亨利四世教籍,并策动德国贵族反叛。最后,亨利四世向教皇请求宽恕,
他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天,方得进见。
政治上:凌驾于各国君主之上
有权
材料三:西欧中古时期,广大民众普遍没有文化,不少上层贵族也目不
识丁,由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”,
强调知识服从信仰,社会上占统治地位的思想是天主教神学。
当时最著名的城市有哪些?分别以什么最为著名?
巴黎和伦敦
对外贸易
威尼斯和热那亚
手工业
佛罗伦萨
政治和贸易中心
特点:作为政治中心、经济中心、贸易中心, 拥有一定的自治权。
(2)行会的出现
材料:城市初期的手工业生产规模小、
市场有限,加上社会动荡不安,常遇 封建主的抢劫、勒索,以及外来者的 竞争,很难正常进行。

17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
西欧封建社会存在的时间?又称为什么?
5世纪后期至16世纪;又叫做“中世纪”。
第一课 西欧封建国家 与基督教文明
西欧封建国家 1.从法兰克王国到查理曼帝国的发展与分裂
观察左图,回答下列问题:
(1)结合图例来看,从法兰
克王国到查理曼帝国发生了什
么变化?

2.1 西欧封建国家与基督教文明 (共33张PPT)精品课件

2.1 西欧封建国家与基督教文明 (共33张PPT)精品课件

兴起时间:11世纪 巴黎和伦敦
威尼斯和热那亚
政治和贸易中心 对外贸易
佛罗伦萨
手工业
城市的兴起标志着欧洲封建社会进入发展时期, 并对欧洲政治经济的发展变化起到积极而深远的 影响。
城市兴起原因: 西欧生产力的提高
西欧在中古初期,由于战乱和经济衰败, 昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪 前后,随着生产力提高,手工业逐渐发展起来。 一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通 要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为 手工业生产者,商人也随之在这些地方聚集。 为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙, 在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。
农奴生活的世界以庄园为中心,终年辛劳仍得不到温饱,低矮 的茅舍内潮湿拥挤,许多人因饥饿和营养不良过早死去。农奴 是社会的主要生产者,但他们地位最低,受压迫最重。
农奴在法律上不是 自由人,他们要向主人 交纳人头税、结婚税、 财产继承税等,领主则 可以对其进行买卖、交 换和转赠,但农奴的地 位优于奴隶。农奴有自 己的独立经济和生产工 具,如除了份地外,还 有归个人使用的宅院地 和菜地;可以结婚,拥 有自己的家庭;有某些 有限的人身权利,如法 律规定不能任意杀死农 奴;劳动的一小部分成 果可由自己支配,劳动 的兴趣比奴隶要高。
5、庄园的布局有什么特点? 生产、生活设施齐备; 经济上自给自足; 体现出森严的等级界限。
6、想想看,这样的布局对庄园内的人们的生活 有什么影响?
庄园基本满足了人们的物质和精神生活的 需要,可以说是一个封闭自守的小天地。
7、从中可以看出庄园经济有何特点?
自给自足
封建主将土地以 份地的方式分给农民, 把他们世代束缚在土地 上。这些农民为获得份 地的使用权,受到封建 主的各种剥削和奴役, 成为依附于封建领主的 农奴。农奴被迫为领主 提供沉重的劳役,通常 每周为他们耕作自营地 或服其他杂役两三天, 还要交纳实物或货币地 租。

八年级历史西欧封建国家与基督教文明PPT优秀课件

八年级历史西欧封建国家与基督教文明PPT优秀课件
有了土地,没有了自由,没有了家,为了生存,我
们投靠了rang家族(当时的法西国欧贵封族)建。制度的形成
请描请r了他封a图述判n一 的建g中马个新:断家等不隆主丁族:重人同得级祖仪宣到等父制式誓了级的度,、册人身我效封之份们忠,间看。发获见的得生了了关了r一系a什n大是g么—脱片怎变—帽土样化马、地的丁下,?的跪还?祖,举父向行
马丁的家族日志
公元800年
中世纪:公元5世纪后期——公元16世纪 (西欧的封建社会时期)
日耳曼人
西
建立
法兰西 欧
扩张
法兰克王国
盎格鲁·撒克逊人
查理曼帝国
843年分裂 凡尔登条约
公元800年
德意志 意大利
英吉利
主 要 封 建


肥沃的土地,可爱的牛羊,一家人自由而快乐的生
活封,建这就土是地我制们曾度经的家。但是战争毁了一切,没
如今,丕平的儿子查理要称帝了,教皇为了报答 查理镇压叛乱之功,将在罗马为他举行加冕仪式。
——马丁的祖父
国王与教会为什么会有联系?
教会宣扬的“君权神授”观点可以论证国王 地位的合法性,而国王可以通过物质、军事 等力量来维护教会的权威。他们之间相互利 用,借助对方的力量巩固自己的地位。
基材督料教一:会天主在教西会拥欧有大的量统田产治。此外,教民按照教会当
公元800年
法兰西 德意志 意大利
英吉利
西欧封建制度形成
基督教文明在西欧发展影响
【经济】:
庄园的出现、城市的兴起
第二单元第一课
中世纪:公元5世纪后期——公元16世纪 (西欧的封建社会时期)
日耳曼人
建立
法兰克王国 扩张
847年分裂
查理曼帝国

2.1.1 西欧封建国家与基督教文明(第1课时课件)

2.1.1  西欧封建国家与基督教文明(第1课时课件)

天主教会在西欧被称为封建统治的中心,你能从材 料中找到答案吗?
理一理
基督教年代尺
800 1200
-200 公元 200 400
黑暗的中世纪
公元1世纪
产生
成为欧洲占统治地位 的思想并且垄断欧洲 文化教育
公元11世纪
公元3世纪 成为罗马国教
逐渐衰落
分封臣下 西欧封建制度形成 法 兰 克 王 国 查 理 曼 帝 国 法兰西
②封建制度形成。
封建等级制度
3、帝国分裂与英国兴起:
843年,凡尔登签定条约,三分帝国。后发展为法兰西、 德意志和意大利。同时英国兴起。
中世纪 1、人们习惯上把欧洲封建社会这段历史时期称为“ ”, 它的前期占统治地位的思想是 基督教 。 2、西罗马帝国灭亡后,日耳曼人建立了许多国家,其中最为强 大的是 法兰克 王国,800年,发展为查理曼帝国,帝国的第 一个皇帝是 查理 。
被统治阶级
• 材料二:查理把征服来的大部分土地分封给自 己的部下,大臣等,而他的这些大臣参照此法 也把自己的土地拿出一部分分封给自己的部属, 依次类推----封君与封臣之间互有义务,他们的 关系是互有义务的封建主从关系。 分封到土地的这批人主要包括:
国王、贵族(公、侯、伯、子、男爵)、骑士
封建统治者
这是一种什么仪式?(P33) 通过这种仪式,双方之间形成了一种什么关系?
农奴
农奴服劳役
西欧封建制度的形成与确立
• 材料一:查理在位时,几十年的扩张战争,使成 千上万农民流离失所,无法安心耕作,农民纷纷 破产,无以为生,无奈之下,他们把原属自己的 土地交给封建主,成为依附封建主的农奴。
失去土地的农民:农奴
—— 封建制度逐渐形成
—— 法、德、意等国逐渐形成

2.1.1 西欧封建国家与基督教文明(第1课时课件)

2.1.1  西欧封建国家与基督教文明(第1课时课件)

基督教会在西欧的统治
1.教建立皇为合国什作的么关产法系生兰?克王国与教会丕之平间献要土
罗 马 梵
教会宣传的“君权神兰授克丕国”平王观((念7715可41——以776688)),,蒂冈法查 论证国王地位的合法理性曼,大帝维的护父教亲,会加洛林王的朝 的事权等威力。量而维国 护王 教可 会以 的的年为通 权创在了过 威建教报者皇答物 。。的教质他他支皇们、原持,为下丕之军宫篡平相夺将,王意位大7教皇国5。利1 间相互利用,借助对中方部的一片力领量土巩赠给固教皇,史称
时间:843年
人物:查理的三个孙子
地点:凡尔登 条约:《凡尔登条约》
分裂国家:法兰西、德意志、意大利
西


9世纪早期,盎格鲁-撒克逊人在不列颠 建立了英吉利王国。
理一理
欧洲封建制度
特点之一 封建农奴制
条件:破产的农民变成 依附于封建主的农奴
特点之二 封建等级制度
条件:土地层层分封
控 制
思想上:
占统治地位,打击“异端”,谁反 对基督神教,就会受到打击迫害

想 的
教育和文化上:
垄断教育和文化
手 段
其它: 向人们宣读《圣经》,宣传教义
1、法兰克王国:法兰克人是日耳曼人的一支。
查理统治时期征服了西欧绝大部分地区。
①800年,在罗马,教皇为查理
2、查理曼帝国:举行加冕仪式,查理曼帝国诞生。
5、西欧进入封建社会的时间是(B )
A.4世纪末 B.5世纪末 C.6世纪末 D.7世纪末
6、不属于由查理曼帝国分裂发展而成的国家是( B)
A.法兰西
B.英吉利王国
C.德意志
D.意大利
7、 西欧最大的封建土地所有者( C )

西欧封建国家与基督教文明 课件-1

西欧封建国家与基督教文明 课件-1

847年分裂 凡尔登条约
法兰西 德意志 意大利 英吉利
盎格鲁· 撒克逊人
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请描述: 封建等级制度 rang 家族得到了册封,获得了一大片土地,还举行 请判断: 了一个隆重仪式,我们看见了 rang脱帽、下跪,向 图中不同等级人之间的关系是怎样的? 马丁祖父的身份发生了什么变化? 他的新主人宣誓、效忠。 ——马丁的祖父
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封建庄园的出现
城市的兴起
西欧封建社会经济的主要特点
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中世纪:公元5世纪后期——公元16世纪
(西欧的封建社会时期)
【政治】:
日耳曼人
建立
法兰克王国
扩张
查理曼帝国
中世纪:公元5世纪后期——公元16世纪
(西欧的封建社会时期)
日耳曼人
建立
法兰克王国
扩张
查理曼帝国
公元800年
847年分裂 凡尔登条约
法兰西 德意志 意大利 英吉利
盎格鲁· 撒克逊人
西欧封建土地制度
西欧封建制度形成
封建等级制度
需要更完整的资源请到 新世纪教 基督教文明在西欧发展影响
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思想:有势
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教皇国
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到了法兰西王国时代,教会接管了主人的庄园, 我们的日子越发艰辛了,很多人不到四十岁就死 了,我们开始谋划逃亡,向往自由幸福的生活…… ——马丁
公元800年
847年分裂 凡尔登条约
法兰西 德意志 意大利 英吉利
盎格鲁· 撒克逊人

《西欧封建国家与基督教文明》 课件+练习-1

《西欧封建国家与基督教文明》 课件+练习-1
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查理是如何管理他所占领的土地和人口的?
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西欧封建制度的建立
2.西欧封建等级制度
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2.西欧封建制度(农奴制)的形成 想一想: (1)农民的身份怎样变成了农奴身份? (2)农奴与封建主之间是什么关系? (3)这种关系对西欧社会产生了什么影响?
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西欧封建制度的建立
西罗马帝国的灭亡 —— 西欧奴隶社会结束
日尔曼国家的兴起
法兰克王国向 查理曼帝国的转变 查理曼帝国的分裂
—— 封建制度逐渐形成
—— 法、德、意等国 需要更完整的资源请到 新世纪教 逐渐形成
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基督教盛行西欧
(英吉利) ( 德 意 志 ) (意大利)
( 法 兰 西 )
标有教皇国区域范围的地图 需要更完整的资源请到 新世纪教 (9世纪的查理曼帝国和帝国分裂后的三个国家的疆域及名称)
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英吉利王国的形成
公元5世纪,日耳曼人的一支盎格
鲁•撒克逊人进入不列颠,他们就是今
天英国人的祖先。他们建立起一些小的王 国,经过长期混战,9世纪早期,形成 了统一的英吉利王国。
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西欧封建制度的建立
1.从法兰克王国到查理曼帝国的发展与分裂
标有教皇国区域范围的地图 (9世纪的查理曼帝国和帝国分裂后的三个国家的疆域及名称) 需要更完整的资源请到 新世纪教
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西欧封建制度的建立
观察上图,回答下列问题:
(1)结合图例来看,从法兰克王国到查理曼帝 国发生了什么变化?
(2)结合地图和课文,说说查理曼帝国在什么 时间分裂为哪几个部分?分别发展为今天的什么国家? (3)在上图中,你能找到现在英国的位置吗?
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1、人们习惯上把欧洲封建社会这段历史时期称为“中世纪”,它 的前期占统治地位的思想是 基督。教
2、西罗马帝国灭亡后,日耳曼人建立了许多国家,其中最为强 大的是 法兰王克国,800年,发展为查理曼帝国,帝国的第一个 皇帝是 。查理
3、843年,查理曼帝国一分为三。这三个国家后来分别发展成
为 德意、志
阅读课本33页回答,查理曼帝国哪年分 裂?谁在哪里签订的条约三分帝国?这 三个国家后来分别发展成哪三个国家?
时间:843年 人物:查理的三个孙子 地点:凡尔登
分裂国家:法兰西、德意志、意大利
西


9世纪早期,盎格鲁-撒克逊人在不列颠 建立了英吉利王国。
英吉利王国的形成
公元5世纪,日耳曼人的 一支盎格鲁•撒克逊人进入 不列颠,他们就是今天英国 人的祖先。他们建立起一些 小的王国,经过长期混战, 9世纪早期,形成了统一的 英吉利王国。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
A.4世纪末 B.5世纪末 C.6世纪末 D.7世纪末
6、不属于由查理曼帝国分裂发展而成的国家是( B)
A.法兰西
B.英吉利王国
C.德意志
D.意大利
7、 西欧最大的封建土地所有者( C )
A.贵族
B.封建国王
C.教皇
D.农民
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
理一理
西罗马帝国的灭亡 —— 西欧奴隶社会结束 日尔曼国家的兴起
法兰克王国向 查理曼帝国的转变
—— 封建制度逐渐形成
查理曼帝国的分裂 —— 法、德、意等国逐渐形成
西欧封建制度的确立
自主学习:
1、为什么农民的身份变成了农奴身份? 连年征战是农民深受其苦,许多破产的农民被迫
投靠大封建主,成为依附于封建主的农奴。 2、农奴与封建主之间的关系说明了什么?
经济上:占有大量土地
有财
材料二:德皇亨利四世召开宗教会议,宣布废黜教皇。教皇随即
宣布开除亨利四世教籍,并策动德国贵族反叛。最后,亨利四世向
教皇请求宽恕,他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天,方得进
ห้องสมุดไป่ตู้
见。 政治上:凌驾于各国君主之上 有权
材料三:西欧中古时期,广大民众普遍没有文化,不少上层贵族
也目不识丁,由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰
西欧封建国家的由来
自主学习:
1、西罗马帝国是被哪一个外来民族推翻的? 2、在新兴的日耳曼国家中,哪一个最强大? 3、谁在位时法兰克王国的版图达到最大?法 兰克王国通过哪一仪式变成查理曼帝国? 4、查理曼帝国后来结局如何?
查理曼大帝(公元 742---814年),或称 为查理,卡尔大帝,法 兰克王国加洛林王朝国 王,他建立了那囊括西 欧大部分地区的庞大帝 国。他在行政、司法、 军事制度及经济生产等 方面都有杰出的建树, 并大力发展文化教育事 业。是他引入了欧洲文 明,他被后世尊称为 “欧洲之父”。
虔诚之母”,强调知识服从信仰,社会上占统治地位的思想是天主
教神学。 思想文化上:控制西欧思想文化
有势
天主教会在西欧被称为封建统治的中心,你能从材料 中找到答案吗?
西欧主要封建国家的确立 查理曼帝国 法兰克王国
分封臣下 西欧封建制度形成
军事扩张 王权与教权结合 基督教文明对西欧的影响
法兰西 德意志 意大利 英吉利
标有教皇国区域范围的地图 (9世纪的查理曼帝国和帝国分裂后的三个国家的疆域及名称)
罗 马 梵 蒂 冈 的 教 皇 国
别看它如今占地不过0.44平方千米,上溯1 000年, 它可是中世纪历史舞台上一个重要和显赫的角色 。
2、基督教会在西欧的统治
材料一:天主教会拥有大量田产。此外,教民按照教会当局的规 定或法律的要求,捐纳本人收入的十分之一供宗教事业之用,主要 用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
封建制度的确立
3、这种关系对西欧社会产生了什么影响?
标志着西欧进入了封建社会
4、在分封土地的过程中,封君与封臣之间形成了什么关系?
互有义务的封建主从关系
互有义务的封建主从关系
如何理解西欧封建社会 流行的一条谚语“我的附庸 的附庸,不是我的附庸”?
每个领主只可以管辖自己的附庸, 但无权管辖自己附庸的附庸。西 欧的封建制度虽有等级贵族制, 但在不同等级的贵族之间,没有 严格的上下级的制约关系。
理一理
欧洲封建制度
特点之一 封建农奴制
条件:破产的农民变成 依附于封建主的农奴
特点之二 封建等级制度
条件:土地层层分封
基督教产生
•时间: 1世纪 •地点:巴勒斯坦 •创始人:耶稣 经典:《圣经》
基督教会在西欧的统治
1.教皇国的产生
教皇国
丕平献土
丕平(714—768),法 兰克国王(751—768),查 理曼大帝的父亲,加洛林王朝 的创建者。他原为宫相,751 年在教皇的支持下篡夺王位。 为了报答教皇,丕平将意大利 中部一片领土赠给教皇,史称 “丕平献土”。从此,罗马教 皇国的基础得以奠定。
意、大利 。 法兰西
4、查理曼帝国一份为三,其中最西面的一个封建国家后来发展
C 为( ) A.英吉利 B.德意志 C.法兰西 D.意大利
5、以下当代国家与古时日耳曼人和日耳曼国家有关的是( )
D ①英国 ②法国 ③德国 ④意大利 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
5、西欧进入封建社会的时间是(B )
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