2-1西欧封建国家与基督教文明
人教版八年级历史与社会学习方法指导丛书参考答案
学派 儒家
道家 墨家 法家 兵家
代表人物 孔子 孟子
老子 墨子 韩非子 孙武 孙膑
时代
主要主张
著作
春秋 野仁冶的思想曰有教无类尧因材施教
叶论语曳
战国
野仁政冶曰野民贵冶尧野君轻冶和野富贵不能淫袁贫贱 不能移袁威武不能屈冶的道德准则
叶孟子曳
春秋
主张野无为冶袁要求人们顺应自然曰具有辩证思 想
叶道德经曳
1
新课标窑学习方法指导丛书窑历史与社会八年级窑上册
渊圆冤地理环境证明院埃及位于非洲的东北部袁这里终年干旱少雨袁尼罗河成了唯一的水 源遥 若无此水源袁埃及人将无法生存遥 由于尼罗河每年定期泛滥袁河水灌溉了两岸的土地袁还 给地面铺上了一层肥沃的淤泥袁为农业生产提供了良好的条件遥 河水退却后袁埃及人依靠集 体的力量袁用粗糙简陋的工具袁清除荆棘袁排干沼泽袁开沟筑坝袁辛勤耕耘遥
第三课 西方古典文明
我做做 员援阅 圆援悦 猿援粤 源援月 缘援悦 远援粤 苑援阅 愿援悦 怨援悦 员园援悦 员员援悦 员圆援阅
读与思 员猿援渊员冤罗马与迦太基国进行争霸战争遥 罗马胜利袁成为地中海霸主遥 渊圆冤罗马在扩张过程中袁掠夺了大量的奴隶袁促进了奴隶制经济的快速发展遥但奴隶地位
低下袁处境悲惨袁与奴隶主阶级矛盾冲突日益激化遥 员源援渊员冤古代的征战是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件遥 同意袁因为虽然在征战这
公元前 员愿 世纪
印度河与恒河
古埃及
汉谟拉比
渊圆冤印度的种姓制度
第一等级
首陀罗
用野原人冶的手创造
统治阶级
第二等级
刹帝利
用野原人冶的嘴创造
第三等级
吠舍
用野原人冶的腿创造
被统治阶级
八上历史与社会期中复习提纲(与道法合一起)
八上《历史与社会》复习提纲第一单元第一课亚非大河文明一、尼罗河文明——古代埃及1．兴衰史：公元前3100年埃及统一，( 是古代埃及的国王)→公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲→公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。
2．主要文明成就：①象形文字。
②太阳历（人类历史上第一部太阳历。
）③医学：制作木乃伊的过程，知道了解剖学，了解了心脏跳动与血液循环的关系,并开始分科治病。
④建筑上: ，是古埃及文明的象征。
3．尼罗河对古埃及的文明的影响。
（古埃及是尼罗河的赠礼）①尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤；②尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件；③古埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，制定了太阳历。
二、两河文明(“新月沃地”)——古代西亚国家1．主要居民：苏美尔人，腓尼基人，希伯来人2．古巴比伦文明兴衰史：公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统3．主要文明成就：①制定了《》。
是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。
比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。
是一部维护奴隶主阶级利益的法律。
②苏美尔人还发明楔形文字。
（字母文字的发展变化过程：腓尼基字母——希腊字母——拉丁字母）三、印度河、恒河文明——古代印度1．兴衰史：公元前2500年，开始出现城市国家→公元前3世纪，阿育王基本统一半岛3．佛教：（1）时间：公元前6世纪（2）创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）（3）教义：宣扬众生平等（基本教义）；反对种姓制度。
（4）传播：一个是公元前后（西汉末年）经由中亚传入中国，又由中国传人朝鲜半岛和日本等。
第二课中华早期国家与社会变革1．夏朝：公元前2070年，建立。
（中国历史上第一个王朝）（2）禹死后，他的儿子启继位，从此制代替了禅让制。
⑶最后一任国王：桀。
2．商朝：（1）公元前1600年，汤建立。
（2）文明成就：①青铜铸造业发达：是目前世界上发现的古代最大的青铜器。
西欧的基督教文明
A.佛教及喇嘛
B.伊斯兰教及穆斯林
C.罗马天主教和教皇
D.法兰克宫廷及国王
8.下列对西欧基督教会的评价不切合实际的是（ ）
A.欧洲最大的封建主
B.封建制度的精神支柱
C.它的上层人物日益腐化堕落
D.对西欧科学文化的发展作出了重大贡献
9.为教皇国奠定基础的人是（ ）
A.查理•马特
B.亚历山大
C.丕平
D.屋大维
红十字有关的是（ ）
A.佛教 B.道教 C.伊斯兰教 D.基督教
13.世界三大宗教创立的先后顺序是（ ）
A.伊斯兰教、佛教、基督教 B.佛教、伊斯兰教、基督教
C.佛教、基督教、伊斯兰教 D.伊斯兰教、基督教、佛教
政(1治)两上则：材鼓料吹共教同反权映高了于什王么权问，题？并与王权分庭抗礼
思想文化：
教会成为封建制度的精神支柱
教会严格控制人们的思想，大力宣传“爱仇敌” 和忍耐服从的精神。以麻痹被压迫人民的斗志， 有利于维护奴隶主阶级的统治。
教会还实行文化垄断。中世纪西欧人大都不 识字。只有教士有一定的文化知识。他们讲经， 传道，宣传神学。凡是不合神学的思想和学说都 要受到禁止，不许宣传。
耶稣
1、上述材料，与世界上的哪一宗教相关？你能讲讲它创立和传 播的历史吗？
二、欧洲的精神领袖
1、基督教的产生
时间： 地点： 创始人： 经典： 圣地： 教义：
1世纪 巴勒斯坦
耶稣 《圣经》 耶路撒冷
宣扬对人类的“博爱”
基督耶稣教会我们什么呢？
“你们听见有说‘以眼还眼，以牙还牙’。只是我告诉你 们：不要与恶人作对，有人打你的右脸，连左脸也转过来给他 打；有人想要拿你的里衣，连外衣也给他拿去；有人强逼你走 一里路，你就同他走两里路；有求你的，就给他；又向你借贷 的，不可推辞。”
人教版八年级上册历史与社会 第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明(共36张PPT)
有裁缝店、理发店、皮货店 和杂货店等 这说明了当时巴黎商业、 手工业和服务业的繁荣与 兴旺。
中世纪乡村与城市生活的差异
乡村 政治
生活在乡村的农奴缺乏 人身自由，基本上被束 缚在土地里，与庄园主 人有依附关系
城市
城市中的市民 则相对来说比 较自由
西罗马帝国 灭亡后，许多日 耳曼人的国家纷 纷建立。法兰克 人是日耳曼人的 一支，他们建立 的法兰克王国最 为强大。
查 理 大 帝
查理大帝（公元742—814），法兰克王国加洛林王朝建 立者丕平之子。他执政46年（768—814），建立了囊括西欧 大部分地区的庞大帝国。他在行政、司法、军事制度及经济 生产等方面都有杰出的建树，并大力发展文化教育事业。他 引入欧洲文明，被后世尊称为“欧洲之父”。
西欧封建等级制度
封建土地制度的形成，标志西欧封建制度的形成。
资料 封主与封臣之 间要结成主从关系， 先要行臣服礼。封臣 要脱帽、下跪，将双 手合掌放在封主的手 中，说“主人，我是 您的人了”，表示愿 意成为他的附庸。之 后，还要举行宣誓效 忠仪式，封臣站立， 将手放在《圣经》上， 宣誓忠诚于封主。
假如有个农奴有幸从庄园里逃了出来，他 应该跑向何方才能摆脱庄园的悲惨命运？
城市的空气使人自由
西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建 主可以对城市居民任意盘剥。为了改变这种状况， 许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了 自治权。与此同时，城市居民也摆脱了封建领主的 种种控制，成为真正的自由人。在中世纪的德国有 一句谚语：“城市的空气使人自由”，讲的是按照 惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一 天，就取得了自由民的身份。
原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→ 社会主义社会→共产主义社会 西罗马帝国灭亡之后，日尔曼人在西罗马的 废墟上建立起封建制国家。封建时代的西欧大地， 教堂与庄园星罗棋布，到处回响着教堂沉闷的钟 声，到处可见基督教的十字架。除了教士之外，
西欧封建国家与基督教文明
西欧封建国家与基督教文明•查理曼帝国欧洲封建制度的形成•基督教•庄园与城市•查理这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪教皇面前接受加冕？教皇为查理加冕，这一事件意味着什么？•查理为了巩固统治，积极争取基督教的支持；基督教会为了维护自身的利益，需要借助查理的势力，此事件标志着教权与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立，为基督教在西欧的广泛传播提供了条件。
•欧洲的封建制度是怎样形成的？•连年的征战迫使农民深受其苦，许多破产的农民被迫投靠大封建主，成为依附于封建主的农奴，同时，国王和大封建主把土地层层分封给臣下，形成了封建主之间的封主与封臣关系，西欧封建制度随之形成。
1。
封建等级制度•我的附庸的附庸不是我的附庸？•由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。
所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。
所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。
这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺和混战。
查理曼帝国法兰西德意志意大利英国•·法兰克国王与教，会之间为什么会建立起合作的关系？•教会宣扬的“君权神授”观念可以论证国王地位的合法性，维护教会的权威；而国王可以通过物质、军事等力量来维护教会的权威。
它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的统治。
•“什一税”给教会带来的仅仅是经历利益吗？为什么？•不仅仅是经济利益，教会可以凭借经济实力，干涉、控制各国的事务。
•教会通过哪些手段控制人们的思想？•教会严厉打击反对基督教神学的作为；垄断教育和文化；向人们宣读《圣经》，宣传教义。
庄园中有哪些建筑？住着哪些人？庄园的布局有什么特点？生产、生活设施齐备；体现出森严的等级界限。
这样的布局对庄园内人们的生活有什么影响？庄园基本满足了人们的物质和精神生活的需要，可以说是一个封闭自守的小天地。
人教版八年级历史与社会上册(4个单元)全部复习知识点
第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 自然环境：位于非洲北部，气候干旱，雨量稀少，土壤肥沃。
2. 兴衰史：公元前3500年形成几十个最初的小国→公元前3100年美尼斯统一埃及，定都孟斐斯→公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲，之后由盛转衰→公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。
3. 文明：经济上：灌溉农业发达；政治上：君主专制制度逐步发展，国王称为法老，自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威，其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征（胡夫金字塔最大）；文化上①象形文字----古埃及人最早使用的文字叫象形文字，形成于公元前3000年前后。
②太阳历——人类历史上第一步太阳历。
按照尼罗河水的涨落河农作物的生长规律，把一年划分为泛滥季、播种季和收获季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教日。
③医学发达：制作木乃伊的过程，知道了解剖学，并且开始分科治病。
4、尼罗河对古埃及的作用：尼罗河的定期泛滥使两岸土地肥沃，因而农业发达。
农业的发达使沿河地区形成村落，人口增多，手工业和商业也发展起来，逐渐形成了城市，出现了国家，促进了古埃及文明的形成和发展。
两河流域指底格里斯河和幼发拉底河1.地理位置：亚洲西部，有一条狭长地带，形似新月，土地肥沃，称为“新月沃地”2.主要居民：苏美尔人，腓尼基人，希伯来人3.古巴比伦文明：⑪自然环境：位于两河流域（底格里斯河与幼发拉底河），干旱少雨，水量不稳；⑫兴衰史：公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域→公元前16世纪被外族所灭。
⑬文明：经济上：灌溉农业；政治上：建立起强大的中央集权国家，为维护统治，制定了《汉漠拉比法典》历史地位：《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。
内容：比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。
性质（实质）：是一部维护奴隶主阶级利益的法律。
《汉谟拉比法典》与现代的法律精神比较：现代的法律精神是法律面前人人平等，《汉谟拉比法典》所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。
人教版八年级上册历史与社会2.1《西欧封建国家与基督教文明》同步练习(含答案) (1)
西欧封建国家与基督教文明（同步练习）总分 100 分，共 2 大题 18 题一、选择题（本大题共16小题，共80.0分）1.“他收了12名弟子，在巴勒斯坦各地传教；他诅咒剥削者，说他们的灵魂要升入天堂‘比骆驼穿针眼还难’。
”这里的“他”是指( )A. 释迦牟尼B. 耶稣C. 穆罕默德D. 三藏法师2.中世纪欧洲被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀。
导致这种局面产生的主要原因是（）A. 神权在精神文化领域凌驾一切B. 西欧封建社会等级森严C. 保守狭隘的封闭心态D. 当时老百姓大多是文盲3.查理曼帝国一分为三，后来分别发展成的国家不包括（）A. 法兰克B. 英格兰C. 法兰西D. 德意志4.公元8世纪中叶，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位，丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并把意大利中部的一大片土地赠予了罗马教会。
史称“丕平献土”，这说明（）A. 封建统治者借此加强对教会的控制B. 教会与统治者关系密切、相互利用C. 土地的分封不断强化封建等级制度D. 罗马教皇始终是西欧的实际统治者5.11世纪新兴的城市中，不仅是政治中心，也是商贾云集的经济和贸易中心的是( )A. 巴黎和伦敦B. 热那亚和威尼斯C. 佛罗伦萨和威尼斯D. 巴黎和威尼斯6.“他收了12名弟子，在巴勒斯坦各地传教；他诅咒剥削者，说他们的灵魂要升入天堂‘比骆驼穿针眼还难’。
”这里的“他”是指( )A. 释迦牟尼B. 穆罕默德C. 耶稣D. 三藏法师7.谚语是历史的最好写照。
下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（）A. “以眼还眼”“以牙还牙”B. “条条大路通罗马”C. “我的附庸的附庸不是我的附庸D. “罗马不是一日建成的”8.假如你是欧洲中世纪的一个庄园的农奴，你对于自己生活的介绍错误的是（）A. 我们的庄园经济基本上可以自给自足B. 这里到处是裁缝店、理发店、杂货店C. 我缺乏人身自由，结婚也要获得主人的允许D. 庄园的土地掌握在国王、贵族或教会手中9.下图是世界上最小的国家——梵蒂冈的国徽，该国是以天主教教皇为首的罗马教廷的所在地。
西欧封建社会
八年级历史与社会（上）导学稿编号：0811主备人：审核人：使用人：使用时间第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明班级________ 学生姓名________ 评价_________一、学习目标1.利用相关资料，认识西欧主要封建国家的形成和发展，归纳封建土地所有制和封建等级制度的特点。
2.了解基督教得以在西欧延续的原因，教皇国的由来，认识基督教文明对中古西欧的影响。
3.分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位，知道城市的兴起、行会的出现和市民阶级的形成对西欧的影响。
二、自主学习1．从5世纪后期西罗马帝国灭亡到16世纪，是西欧的封建社会时期，史称。
2．5世纪末，人在罗马帝国的废墟上建立起众多国家，其中的势力最强。
查理在位时将法兰克王国的疆域扩展至欧洲中部。
800年，查理在罗马接受教皇的加冕，成为皇帝，标志着的诞生。
3．843年，查理的三个孙子在凡尔登签订条约，把帝国一分为三。
这三个国家后来分别发展为、、。
西欧另外一个重要封建国家是，是日耳曼人的一支人建立的。
4.从世纪起，随着农业的发展和经济的恢复，西欧原有城市得以复苏，新城市不断涌现。
和既是政治中心，也是著名的商业中心。
以手工业享誉欧洲。
5.城市的兴起促进了的发展，为了反抗封建领主欺压，保护手工业者利益，手工业者按不同行业组成。
在西欧城市兴起和工商业发展的过程中，形成了。
它进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕商人和银行家发展成。
三、课堂探究1.西欧封建制度是怎样形成的？2.基督教为什么能够盛行西欧？基督教控制西欧主要表现在哪些方面？3.欧洲中世纪乡村封建庄园有什么特点？农奴的生活和地位如何？4.你认为欧洲中世纪封建制度的最大特点是什么？四、巩固练习1.下列当代国家同古代日耳曼人和日耳曼国家有关的有（）①英国②法国③德国④意大利A.①②③B.②③④C. ①③④D.①②③④2.中世纪的西欧，在思想上占统治地位的是（）A.佛教B.犹太教C.基督教D.道教3.下列关于西欧中世纪乡村特点的描述，正确的是（）A.乡村到处是商人的叫卖声B.到处是裁缝店、理发店、杂货店C.通常由一个或几个村子组成的庄园几乎成为自给自足的小世界D.农奴从主人那里领取一小块地后，就可以获得人身自由4.中世纪的德国有一句谚语：“城市的空气使人自由。
新人教版《历史与社会》教材目录(全六册)
七年级《历史与社会》目录第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里1. 从社区看我家2. 在社区中生活第二课乡村与城市1. 乡村聚落2. 城市聚落3. 往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1. 人类的栖息地2. 海洋对人类的影响第二课自然环境1. 地形多样2. 气象万千3. 众多的河湖4. 风光迥异第三课世界大家庭1. 人口与人种2. 语言与宗教3. 国家和地区综合探究二从地球仪上看世界第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原1. 稻作文化的印记2. 用机械种庄稼第二课与山为邻1. 垂直的生计2. 山地之国第三课傍水而居1. 耕海牧鱼2. 水上都市第四课草原人家1. 逐水草而居2. 现代化的牧场第五课干旱的宝地1. 石油宝库2. 沙漠绿洲综合探究三如何认识区域——以南非为例第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课 IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山第五课城市规划的典范：巴西利亚综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民1. 辽阔的疆域2. 行政区划3. 众多的人口4. 多民族的大家庭第二课山川秀美1. 复杂多样的地形2. 季风的影响3. 母亲河第三课地域差异显著1. 秦岭—淮河分南北2. 东部和西部差异显著3. 交流与互补综合探究五认识宝岛台湾第六单元一方水土养一方人第一课北方地区1. 红松之乡2. 沟壑纵横的黄土高原3. 古老而现代的首都——北京第二课南方地区1. 水乡孕育的城镇2. 富庶的四川盆地3. 开放的珠江三角洲4. 我国的经济中心——上海第三课西北地区1. 丝路明珠2. 草原风情3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1. 海报最高的牧区2. 高原圣城——拉萨综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化第一课规则的演变1. 规则之“源”2. 规则之“变”第二课传媒的行程1. 生活中的文化传播2. 现代社会的大众传媒第三课生活的故事1. 生活的时代印记2. 生活的代际差异综合探究七区域的变化第八单元文明探源第一课原始先民的家园1. 追寻原始先民的足迹2. 走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1. 大河流域的文明发祥地2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1. 中华文明的曙光2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说综合探究八过去是怎样被记载下来的八年级《历史与社会》目录第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 古代埃及2. 古代西亚国家3. 古代印度第二课中华早期国家与社会变革1. 早期国家与社会2. 诸侯争霸与社会变革3. 百家争鸣第三课西方古典文明1. 西方文明的摇篮2. 罗马帝国的兴衰3. 西方文明之源综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统结局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：“多元一体”格局与文明高度发展第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1. 三国鼎立与西晋的统一2. 东晋南朝政局与江南地区的开发3. 北方的民族融合4. 璀璨的科技与艺术第二课隋唐：开放革新的时代1. 隋的兴亡2. 唐的盛衰3. 民族和睦与对外交流4. 唐代的科技文化与时代风尚第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1. 高度集权的北宋政治2. 北宋与辽、西夏并立3. 南宋与金的和战4. 元朝统一多民族国家的拓展5. 经济重心的南移6. 社会生活与文化7. 影响深远的宋元科技综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣1. 明清帝国的兴替2. 统一多民族国家的巩固与发展3. 农耕文明的繁盛第二课新旧交织的明清文化1. 文化专制与八股取士2. 进步思潮与世俗文化3. 群星璀璨的晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机1. 皇权膨胀2. 近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世危机第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路第二课冲破思想的牢笼1. “人的发现”2. 科学革命3. 启蒙运动第三课资产阶级革命：新体制的创立1. 英国议会对王权的胜利2. 美国的诞生3. 法国大革命和拿破仑帝国综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命第二课工人的斗争与马克思主义的诞生第三课资本主义的扩展1. 德国统一2. 美国南北战争3. 俄国改革4. 明治维新第四课殖民扩张与民族解放运动第五课第二次工业革命综合探究七感悟工业时代的社会变迁第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争1. 鸦片战争的烽烟2. 第二次鸦片战争与太平天国运动3. 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮4. 义和团运动与八国联军侵华战争第二课洋务运动与近代民族工业的发展第三课清末变法图强的尝试与文教革新1. 维新变法运动2. 文化教育革新综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人九年级《历史与社会》目录第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战1. 20世纪初的世界格局2.第一次世界大战3.凡尔赛体系下的“和平”第二课中国的时局与辛亥革命1. 20世纪初的中国局势2. 武昌起义与中华民国的创建3. 北洋政府与军阀混战第三课悄然改变中的社会生活1. 生活中的变化2. 头脑中的变化综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展1.俄国十月革命2.苏联早期社会主义道路的探索第二课民族民主运动的高涨1. 土耳其凯末尔革命2. 印度的觉醒第三课美国的资本主义改革1. 30年代的大危机2. 罗斯福新政第四课中国新民主主义革命的开始1.新文化运动2.“五四”运动3.中国共产党的诞生第五课开辟革命新道路的艰难历程1.第一次国共合作与北伐战争2.工农武装割据3.红军长征与遵义会议综合探究二历史地认识多样的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第一课中国抗日战争1. 日本侵华战争的开始2. 全面侵华战争的爆发3. 全民族的抗战4. 抗日战争的胜利第二课第二次世界大战的爆发与扩大1. 欧洲战争策源地的形成2. 大战的爆发3. 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港第三课世界反法西斯战争的转折与胜利1. 反法西斯同盟的建立和大战的转折2. 雅尔塔会议与德日投降综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用第四单元中国革命的胜利第一课两种命运的决战1. 内战的爆发2. 土地改革与三大战役第二课新中国的诞生综合探究四回顾近代中国的百年历程第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成第二课当代资本主义的新变化1. 美国成为超级大国2. 西欧的复兴与联合3. 日本成为经济大国4. 福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变1. 苏联的发展与改革2. 东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展1.殖民体系的瓦解2.动荡的中东综合探究五聚焦文化软实力第六单元新中国的建设与改革第一课社会主义建设的起步与探索1. 巩固新生政权2. 社会主义建设初期3. 失误与挫折第二课改革开放历史新时期1. 伟大的历史性转折2. 改革开放的推进第三课民族区域自治与民族团结第四课“一国两制”与统一大业第五课独立自主的新中国外交综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第七单元跨世纪的中国与世界第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国1.改革开放的新阶段2.中国发展的历史性跨越第二课经济全球化第三课世界多极化趋势1.世界多极化与欧洲一体化2.联合国与走向世界的中国第四课当代科技革命与社会生活综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题第八单元共同面对前所未有的挑战第一课不断变化的人口1.世界人口的数量变化2. 我国的人口警钟须长鸣第二课日益严峻的资源问题1.世界面临的资源问题2.应对我国的资源问题第三课共同关注的环境问题1.愈演愈烈的环境问题2. 直面我国的环境问题第四课发展的选择1.走可持续发展之路2.因地制宜谋发展综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天。
西欧的基督教文明(1)
巩固知识
D、玛雅人
2、在西欧封建等级制度中，贵族中的一等级是（ A ） A、公爵 B、侯爵 C、伯爵 D、骑士 3、基督教产生的时间是（ B ） A、公元前1世纪 B、公元1世纪 世纪
C、公元前6世纪末 D、公元7
4、中古时期的西欧，农奴只要在自由城市里住满多长时间就可以 取得自由身份？（ ） B A、1年 B、1年零1天 C、半年 D、半年零1天 5、下列哪项是欧洲中世纪占统治地位 ( C ) A、佛教 B、伊斯兰教 C、 基督教
骑士阶层
基督教诞生 于1世纪，起初， 基督教信徒组 成很多小宗教 团体，后来这 些小团体逐渐 形成统一的基 督教会。 传说中基督教的创始人耶稣
二、欧洲的精神领袖
公元1世纪 ①时间和地点： 巴勒斯坦
1、基督教的产生
⑤
②创始人：
耶：
罗马天主教会成为欧洲的精神领袖
一、 西欧的封建制度——公爵与骑士的由来
1、查理· 马特改革 2、西欧的封建制度 3、封建贵族等级制度
公爵、侯爵、伯爵、 子爵、男爵、骑士
帝 王 效忠和提 供军队 大封建主 效忠和 服兵役 小封建主 服劳役 和耕种 农奴
帝 王 给予土地 和保护 大封建主 给予土地 和保护 小封建主 提供农 耕土地 农奴
3、中古西欧城市兴起的意义 ①经济： 商品经济瓦解封建制度 ②政治： 自由、自治 ③思想文化 世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出
现打下基础
他们俩谁说的更 有道理？
你看到的只是表面 现象。实际上，西 欧市民阶级力量强 大得多，而且从中 产生了后来的资产 阶级，孕育了西欧 的萌芽和资产阶级 文化。
我国宋代的城市 比西欧同时期的 城市规模大得多， 热闹得多，市民 阶层也庞大得多， 所以更为先进。
(新教材)八上_历史与社会_第二单元复习
强烈的危机 （5）日本民族具有____________意识、具有 善于学习 坚忍服从 _________、_________等特点。
三大宗教比较：
创始 人 创立 时间 产生 地点 主要经 教义 典 独特 建筑 影响 范围
佛教
乔达 摩· 公元前 悉 达多 6世纪 耶稣 公元 1世纪 公元 7世纪
古印 度 巴勒 斯坦 一带 阿拉 伯半 岛
9、封建庄园的基本特征 自给自足
（农奴的人身属于主人，并且世代相传，处于 依附领主的地位）
10、什么是行会？它的目的是什么？ 目的是反抗封建领主的欺压，保护 手工业者的共同利益
第二课 阿拉伯帝国与 伊斯兰文明
1、伊斯兰教建立背景
6世纪末，阿拉伯部落间为争夺水源和牧场而相 互仇杀，阿拉伯半岛内部矛盾重重，阿拉伯人 渴望建立统一的国家
（3）阿拉伯－伊斯兰文化对世界文化的作用？
阿拉伯人把古希腊、罗马的著作翻译成阿拉伯文，然 后传播到世界各地。同时，它也把中国和东方国家的 一些文化传到欧洲。阿拉伯文化在东西方文化交流中 起到桥梁作用。
第三课 日本的大化改新
1、日本在地理位置上与中国的关系: 日本是中国的近邻,两国之间“一衣带水” “一苇可航”。 2、日本的早期历史 1世纪前后，日本开始出现早期国家。 5世纪，大和国统一日本。 大和的最高统治者称为大王，后来改称 天皇。
4、阿拉伯—伊斯兰文明
（1）阿拉伯—伊斯兰文明包括哪些？
• 翻译古希腊、罗马及印度的著作 • 数学：改造印度数字，使用十进位法、创立代数学，数 学家花拉子密的《积分和方程计算法》。 • 艺术：清真寺的精美图案等。 • 天文：天文仪器、白塔尼《恒星表》等。 • 医学：拉齐斯《天花与麻疹》、《医典集成》 伊本· 西那《医典》等。 • 建筑：如清真寺的独特建筑风格。 • 地理：阿拉伯人绘制的地图居于世界领先地位。 • 文学：如《天方夜谭》等。 • 传播中国、印度的发明与物产到欧洲
西欧封建国家与基督教文明
西欧封建国家与基督教文明一、教学目标：1.回顾罗马帝国的兴衰的年代尺，梳理课本内容，完善5世纪到16世纪的年代尺，说出西欧封建国家的形成的过程。
2.通过分析评价领主与封臣之间的权力义务关系，阐述西欧封建等级制度和封建土地制度，说明西欧封建政治制度的建立。
3.通过分析西欧农村的自给自足庄园经济，说明修封建国家的经济制度的建立。
通过新兴城市的兴起，说明西欧封建制度孕育着新的转机。
4.通过查理加冕、丕平献土、什一税、基督教神学统治，说明基督教对于西欧国家在政治经济和思想全方位的影响。
二、重点西欧封建制度、基督教对西欧封建社会的影响、中世纪城市的兴起三、难点西欧封建制度四、板书设计封建：5世纪——16世纪五、教学过程导入：1.读课题，你能提出哪些问题？封建是什么？西欧有哪些封建国家？这些国家有什么特点？基督教文明与西欧封建国家有什么关系。
2.读导语：你可以回答哪些问题？（进入封建社会的标志：西罗马灭亡）5世纪到16世纪。
（政治——封建土地制度经济——庄园、城市基督教文明控制人们的思想）环节一：西欧国家的由来1.阅读课本32、33页梳理，罗马帝国灭亡后，西欧国家变化的年代尺。
2.法兰克王国是如何成为查理曼帝国的呢？（标志）为什么查理大帝需要教皇的加冕仪式？环节二：西欧封建制度的特点政治特点——封建土地制度1.结合课文内容说明，西欧国家如何分封？封主和封臣有什么权力义务关系？2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是什么意思？这反映出西欧封建等级制度什么特点？长此以往可能带来什么影响？3.【预备】对比西欧封建制与西周封建制的异同经济特点——封建庄园1.读图欧洲中世纪庄园，描述这个庄园的布局和构成，这个庄园的布局有什么特点？（功能齐备，自给自足、等级森严）2.农奴帮助领主耕种土地，农奴是否也过着自给自足的生活？说明农奴的社会地位？经济特点——城市的兴起西欧封建制度在农村表现为自给自足的庄园经济，那么在城市又有怎样的表现呢？（过渡语）1.观察图巴黎一角，用一个词概括城市的特点。
2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试试题：第二单元第一课 西欧封建国家与基督教文明
第一课西欧封建国家[见学生用书P30]一、中世纪的王国与帝国1．查理曼帝国(1)法兰克王国：5世纪末期，__日耳曼人__在罗马帝国的废墟上建立起众多国家。
其中，__法兰克王国__的势力最强，并不断向外扩张。
(2)查理曼帝国：查理在位时，将法兰克王国的疆域扩展至欧洲中部。
800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“__罗马人的皇帝__”。
标志查理曼帝国的诞生。
(3)查理曼帝国的分裂：843年，查理的三个孙子在__凡尔登__签订条约，把帝国一分为三。
这三个国家后来分别发展为__法兰西__、__德意志__和__意大利__。
当时，西欧的另外一个重要封建国家是__英国__。
2．西欧封建制度的形成(1)连年的征战使农民深受其苦，许多破产农民被迫投靠大封建主，成为依附于封建主的__农奴__。
(2)国王和大封建主把土地层层分封给臣下，形成了封建主之间的__封君与封臣__关系。
西欧封建制度随之形成。
(3)特点：以__土地的封赐__为纽带。
二、基督教盛行西欧1．政治方面：“__丕平献土__”(1)背景：基督教宣扬“__君权神授__”，得到法兰克王国统治者的大力扶植，这有利于基督教在西欧的延续。
(2)过程：8世纪中叶，宫相丕平夺取了法兰克王国的王位，获得教皇的支持。
为了报答教皇，__丕平__把意大利中部的一大片土地赠予罗马教会，为教皇国的产生奠定了基础。
2．经济方面：教会通过__巧取豪夺__和__接受国王的赐赠__，逐渐控制了西欧封建地产的__三分之一__左右。
教会在其地产上经营庄园，剥削农奴，还要求居民把收入的十分之一左右交给教会，这种宗教税叫“__什一税__”。
3．思想方面(1)基督教是中世纪西欧占__统治地位__的神学思想。
谁反对基督教神学，谁就要受到教会的打击迫害。
(2)__教会__垄断了教育和文化。
教士向人们宣读《__圣经__》，将基督教传到城乡的各个角落。
三、领主的庄园与市民的城市1．封建庄园的概况(1)庄园主人：西欧农村的土地主要掌握在__国王、贵族__和__教会__手中，以__封建庄园__的形式经营。
《历史与社会》八上第二单元期末复习
阿拉伯帝国的版图
（地跨亚、非、欧三大洲）
帝国都城
（巴格达）
改造、传播阿拉伯数字
是东西方文化交流的桥梁
翻译、传播东西方著作
自然科学：数学、医学、天文学等的发展 建筑：清真寺 文学：《天方夜谭》又名《一千零一夜》
第二单元复习 ——相继兴衰的中古欧洲
西欧封建国家与基督教文明 阿拉伯帝国与伊斯兰教文明 日本的大化改新
欧洲的封建时期就是指
欧洲的 中世纪 时期
日耳曼人所建立的王国中最强大的 国家是法兰克王国？国王是 查理大帝 ？
法兰克王国 查理曼帝国
法兰西 德意志 意大利
中世纪西欧占统治地位的思想是
——？ 基督教
占统治地位
政治上，教皇凌驾于王权之上
经济上，拥有三分之一的土地， 什一税
教育上，垄断教育，只教授 《圣经》
“丕平献土”——教皇国诞生（梵蒂冈）
中世纪西欧的封建制度是 怎么样的？
封君 西欧封建制度的形成
封臣
Hale Waihona Puke 中世纪的西欧等级森严，农民处于社会最底层， 形成了封君与封臣的封建等级制度。
看图：中世纪西欧的经济模式是？
封建庄园经济
有何特点？
除了盐铁需要外 出购买外，基本上 是自给自足。
兴起原因 农业的发展和经济的恢复 代表城市 威尼斯、热那亚、巴黎、伦敦 新组织 行会 新阶层 市民阶级的形成
产生时间 7世纪 创始人 穆罕默德 经典 《古兰经》
信奉唯一的真主——安拉 伊斯兰教的教徒——穆斯林
阿拉伯半岛的统一
《西欧封建国家与基督教文明》相继兴衰的中古欧亚国家PPT课件
2、中世纪乡村庄园的主人主要是哪些人？ 依附于庄园主的是什么人？他们的关系如何？
封建主城堡、教堂、磨坊、农奴住宅。
住着国王、贵族、教士、农奴等。
农奴
国王、贵族、教会
自主学习：
观察课本图2-3 “欧洲中世纪庄园”回答：
关系:主人是领主，劳动者是农奴， 农奴依附于领主，受其剥削和压迫
这位学者为什么会有这样的感受 ？
政治角度：乡村的农奴缺乏人身自由， 城市中的市民相对具有很大的自由；经济角度：乡村的庄园生活基本上自给自足的封 闭生活，城市中商业发达，贸易繁 荣，十分开放。
2．行会的出现
6、想想看，这样的布局对庄园内的人们的生活 有什么影响？
7、从中可以看出庄园经济有何特点？
庄园基本满足了人们的物质和精神生活的需要，可以说是一个封闭自守的小天地。
自给自足
5、庄园的布局有什么特点？
生产、生活设施齐备；经济上自给自足；体现出森严的等级界限。
封建主将土地以份地的方式分给农民，把他们世代束缚在土地上。这些农民为获得份地的使用权，受到封建主的各种剥削和奴役，成为依附于封建领主的农奴。农奴被迫为领主提供沉重的劳役，通常每周为他们耕作自营地或服其他杂役两三天，还要交纳实物或货币地租。
农奴生活的世界以庄园为中心，终年辛劳仍得不到温饱，低矮的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过早死去。农奴是社会的主要生产者，但他们地位最低，受压迫最重。
农奴在法律上不是自由人，他们要向主人交纳人头税、结婚税、财产继承税等，领主则可以对其进行买卖、交换和转赠，但农奴的地位优于奴隶。农奴有自己的独立经济和生产工具，如除了份地外，还有归个人使用的宅院地和菜地；可以结婚，拥有自己的家庭；有某些有限的人身权利，如法律规定不能任意杀死农奴；劳动的一小部分成果可由自己支配，劳动的兴趣比奴隶要高。
第一课 西欧封建国家与基督教文明
4、欧洲封建经济 ◆农村——西欧封建庄园经济 学习任务： 特点：等级森严，封闭自守。自给自足，商品经
济不发达，农奴缺乏人身自由，寿命较短。 阅读课文P34一、二两段和图2-3。思考以下问题： 1、庄园中有哪些建筑？庄园布局有什么特点？ ◆城市——原有城市的复苏和新城市的涌现 2、庄园的主人称作什么？依附于庄园主的是什么人？ 地位如何？他们的关系如何？ 特点：商品经济发达，市民不再依附于土地，获 得了人身自由。
兴起时间：11世纪（原因：随着农业的发展和经济的恢复） 政治和商业中心 巴黎和伦敦 威尼斯和热那亚 对外贸易 佛罗伦萨 手工业
学习任务：
阅读课文P34“阅读卡”。思考以下问题： 1、为什么“城市的空气使人自由”？ 2、庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同?
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由， 基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而 城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给 自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十 分开放。
学习任务：
阅读课文P32第三段。思考以下几个问题： 1、为什么农民的身份变成了农奴身份？ 2、在分封土地的过程中，封建主之间形成了怎样的关 系？ 封主与封臣的主从关系
西 欧 封 建 等 级 制 度
◆为什么说“我的附庸的附庸不是我的附庸”?
由于封建等级制度是因土地的层 层分封而形成的，各级封君与封 臣之间都互有义务。所以，封臣 即附庸只承认自己直接受封的领 主为封主，而对自己封主的封主 却没有臣属关系。
（2）经济上的影响：
教会逐渐控制了西欧封建地产的三分之一左右， 实行什一税。 教会凭借强大的经济实力，干涉、控制各国的事务。
（3）思想上的影响：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
手工业行会是怎样产生的？有什么作用？
p35
图2--5，分别说的是哪个行会的徽章 ？ 它们分别是裁缝、酿酒工
读34页阅读卡内容，为什么说“城市的 空气使人自由”？
34页
说说中世纪欧洲城市与乡村的最大不同点是什么？ 政治上 乡村：农奴缺乏人身自由，基本上被束
缚在土地上与庄园主有依附关系。 城市：巿民相对具有很大的自由。
三分帝国是怎样产生的？是指哪三个国家?
查理的三个孙子在凡尔登签订条约，把帝国 一分为三。
法兰西、德意志和意大利
观察课文34页图2-3，回答下列问题
1、庄园中有哪些建筑？在经济上有什么特点？
p34第一段
2、庄园的布局有什么特点？ 生产、生活设施齐备；体现出森严的等级界限。 3、这样的布局对庄园内人们的生活有什么影响？
5.根据图2-3，说说欧洲中世纪庄园的土地是如何 使用的？
土地大至分为春耕、秋耕和休闲三个部 分；轮流用于春耕、秋耕和休闲；每块 地在连续使用2年之后可休闲一年，这 被称为“三圃制”
图2-4画面上有哪些行业？说明了什么？
有裁缝店、理发店、皮货店和杂货店。 说明了巴黎商业、手工业和服务业的繁 荣与兴旺。
后来的教会在势力上发生了哪些变化？
在欧洲封建社会的鼎盛期，教会 不仅垄断了思想文化领域，而且 具有雄厚的经济实力和相当大的 政治权力。
基督教产生的历史条件？
罗马帝国对巴勒斯坦地区的残暴统治。
后来基督教的地位发生了怎样的变化？为什么 会发生变化？
基督教教义逐渐演变成为中古西欧占统治 地位的思想，罗马统治者为了维护统治地 位，对基督教采取控制、利用政策，加以 扶植。
教会通过哪些手段控制人们的思想？
33页最后一段。
为什么农民的身份会变成农奴的身份？
由于几十年的扩张战争，使广 大人民深受其苦，许多破产的 农民被迫投靠封建主，变成了 依附于封建主的农奴。
如何理解“我的附庸的附庸不是我的附 庸”？
由于封建等级制度是因为土地的层层分封而 形成的，附庸只承认自己直接受封的领主为 封君。
庄园基本满足了人们的物质和精神生活的需要， 可以说是一个封闭自守的小天地。
4、庄园内农奴的生活状况是怎样的？
p34第二段
5、比较农奴与领主的生活，说说农奴的社会地位。
农奴生活的世界以庄园为中心，他们终 年辛劳依然得不到温饱，低矮的茅舍内 潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过 早死去。农奴是社会的主要生产者，但 他们地位最低，受压迫最重。
教会为什么要积极靠拢王权？
为了利用国王的力量扩大自己的 影响，还可以通过各种手段占有 大量的地产，并能经常干涉和控 制各国的事务。
法兰克国王与教会之间为什么会建立起 合作的关系？
教会宣扬的“君权神授”可以论证国王地位 的合法性，而国王可以通过物质、军事等力 量来维护教会的权威，它们相互利用，借助 对方的力量巩固自己的地位。
经济上 乡村：自给自足的封闭生活。 城市：商业发达、贸易繁荣、十分开放。
你认为欧洲中世纪封建制度最大的特点 是什么?
封建庄园制度、封建农奴制度、封建等 级制度、以及基督教的作用和影响
楼塔镇中陈信云
ห้องสมุดไป่ตู้
强大的西罗马是被哪一个外来民族推翻的？ 日耳曼人的入侵，导致了西罗马帝国的灭亡。 那么，在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大？
法兰克王国是最强大的一个。
法兰克王国通过哪一仪式演变成查理曼帝国？
800年的圣诞节，罗马教皇为查理举行加 冕仪式。
教皇为查理加冕这一事件意味着什么？
意味着上帝对查理称帝的认可， 同时也意味着查理有负责传播和 捍卫基督教的义务，标志着教权 与王权之间相互利用的关系及其 联盟的建立。