初中生安全意识和行为习惯养成探究

初中生安全意识和行为习惯养成探究

作者：卢春梅

来源：《中学教学参考·文综版》2019年第01期

[摘; ;要]安全重于泰山，安全问题是需要人类永远正视与终生关注的现实。现代社会的发展与人们生活水平的提高并没有真正增强生活与生产的安全系数，甚至与此相反的是各类安全事故时有发生，安全威胁与安全隐患防不胜防。因此，加强对初中生的安全意识和行为习惯教育与培养刻不容缓，要做到变被动为主动，防患于未然，这不仅是保障初中生安全的需要，更是素质教育得以普及与深层次推进的需要。

[关键词]初中生;安全意识;行为习惯;问题剖析;合理途径

[中图分类号]; ; G635; ; ; ; [文献标识码]; ; A; ; ; ; [文章编号]; ; 1674-6058（2019）03-0094-02

如今，安全问题已经成为学校各项工作的重中之重，同时也是全社会共同关注的热议话题，学生生命安全是和谐发展与素质教育的基石。初中生正处于生理与心理飞速发展的关键期，在这个时期，他们的精力充沛，好胜心强，任何事情都想去尝试，处于半独立与半依赖的矛盾中。在这个阶段加强对他们的安全教育，能够在更大程度上避免安全事故的发生，在保障学生安全的基础上推动其综合素质以及教师教育教学水平的不断提高。以下内容将首先剖析当前学校安全教育工作中存在的问题，其次进一步探讨如何培养初中生的安全意识和行为习惯。

一、当前学校安全教育工作中存在的问题

1.对安全教育工作的重视程度不够

受应试教育的影响，学校现在对学生素质的考评局限于德、智、体、美、劳等有限的方面，忽视了对安全教育的考量。很多家长本身的风险防范意识比较薄弱，更谈不上对孩子进行安全教育了，常常习惯于将孩子的安全交由学校与教师负责。这在一定程度上使安全教育工作停滞不前，不利于学生的健康成长以及素质教育的普及。

2.安全教育的方式与内容较为陈旧

尽管大多数学校都已经开始重视安全教育工作，但是更多的局限于学生的体育课安排、节假日前的安全指导以及课间活动注意事项等方面，没有真正地认识到学生安全教育工作的广泛性。同时，教育的方式也只是采用口头说明、发放安全手册等，这不能从更大程度上引起学生的关注与重视，也就达不到理想的安全教育效果。

3.学生的安全意识较为薄弱

从目前的现实情况分析来看，初中生所接受的仍然是填鸭式教育，只顾学习与考试，很少联系生活，虽然平时在学习中也能受到一些安全教育，但只是停留在表面，缺乏系统性的安全学习。同时，不少学生对学校的安全管理制度等都表现出“事不关己，高高挂起”的姿态，不主动学习安全防护技能，也不热心参加各类安全教育活动，导致他们的安全意識比较薄弱，其本身的安全行为习惯自然也需要继续培养。

二、初中生安全意识和行为习惯养成的合理途径

1.建立健全学校的安全管理机制

学校以及教育工作者要高度重视学生的安全工作，认识到安全教育的紧迫性、艰巨性、重要性，切实强化管理，构建合理的安全管理机制。首先，学校要结合实际发展情况，成立安全工作小组，从校长到每一位教职工，都要做到职责分明、合理分工，将安全教育的责任合理分解到各个部门与岗位中，逐步形成层层抓安全、人人有责任的良好安全氛围。其次，要进一步严抓学生请假制度与门卫管理制度，学校的管理人员、各班主任以及宿舍管理员、各科任课教师等都要严格处理好学生的请假事由，主动关心学生请假后的去向并做好有关记录，以防学生弄虚作假等带来的一系列安全隐患。在门卫管理方面，出学校大门必须要有请假条以及相关必要说明，否则不予放行，对于来校的学生家长，也要仔细核实好各类信息并且与相关责任教师沟通后才能进校。再者，学校可以根据实际的教育教学情况，尝试设置一套系统化的安全教育课程，包括《生命安全教育》《心理安全教育》《财产安全教育》《突发事故安全教育》等，让学生在接受教育的同时逐步培养自己的安全意识与行为习惯。除此之外，学校要努力营造良好的安全教育氛围，通过制作各种安全教育宣传牌、完善学校校训、开辟校园安全新闻广播、好人好事宣传等手段，让学生在校园中受到无处不在的安全教育，逐步培养他们自我约束、自我管理的能力。值得一提的是，要十分重视对学生的心理安全教育，借助一系列的心理游戏、心理辅导等工作，进一步提高初中生的心理健康水平，减少乃至杜绝由于心理健康问题而导致的安全事故发生，促使学生不论在生理还是心理上都高度重视自身的安全，达到素质教育的目的。

2.学校教育和家庭教育相结合

初中生安全意识与行为习惯的培养并非一日之功，需要家长与学校的完美配合，这样才能获得更为理想的成效。其一，学生家长要充分发挥好自身的言传身教作用，要在交通、野外活动、防火防盗、食品安全、防溺水以及电器使用安全等方面给孩子正确的示范，并且及时纠正孩子的不安全行为，在潜移默化中培养孩子的良好行为习惯。其二，家长要树立正确合理的观念，初中生是主动精神的生成者、实施者和发展者，他们有自己的兴趣、需求和特长，作为家长，要主动亲近孩子、与孩子沟通，知晓他们的喜怒哀乐，关注他们的心理健康，在真正与孩子成为朋友的同时开展安全教育工作，从而让孩子感受到被关怀与重视，自觉自愿地参与到家

庭的安全防护中去。其三，学校在进行安全教育工作之时，要尝试与家长合作，比如通过成立家长安全工作委员会、定期召开家长会、举办安全主题的亲子活动以及邀请安全教育工作做得较为突出的家长来校演讲等多种方式，与家长合作对学生开展安全教育，使得学校教育与家庭教育并轨而行，实现双赢的目的。其四，学生若是在校出现任何问题，教师一定要及时与家长进行沟通，认真解决学生所出现的各种问题，并且借助微信群、QQ等网络平台，将相关安全知识与学生在校表现等告知家长，以便为家校合作的顺利开展奠定基础，也推动其他教育教学工作的进步。

3.举办安全教育活动，调动学生主动参与的积极性

学校领导者和各级教育工作者要充分结合学校的实际发展情况以及教育教学的需要，定期或者不定期地举办一些安全教育活动，吸引学生的注意，激发学生参与其中的热情，使安全教育工作具有真正的意义。比如，学校可以举办一些安全知识竞赛、安全主题绘画比赛、自救措施速度比赛等活动，以适当的物质奖励或者精神鼓励的方式，激发学生主动参与的热情和积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中受到安全教育的熏陶，逐渐形成良好的安全意识和行为习惯。还有，学校可以以班级为小组，组织一次大型的大手牵小手活动——校园安全隐患检查。各班级小组教师带领全班学生一起排查学校的各项设施设备、教育教学的行为以及学生的课外活动等是否存在安全隐患，并及时做好记录工作。活动结束后评比找出安全隐患地方最多或者提出的建议最具价值的几个班级，予以一定的嘉奖，从而在不知不觉中增强学生的安全意识，也为他们安全行为习惯的培养打下坚实而有力的基础。

总之，安全意识的形成是对自己、对社会、对家庭负责的一种认真态度，安全行为习惯的养成是学生自己、家庭以及学校共同努力的结果。安全教育工作并非一朝一夕的，需要在长期点滴的教育教学中逐渐渗透与加深。因此，我们要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多利于增强初中生安全意识和行为习惯的良好途径和方式，做到防患于未然，减少直至杜绝安全事故的发生，真正地开展全方位的素质教育，保证学生能够在身体、知识、能力以及心理等方面得到全面和谐的发展。

[; 参; ; 考; ; 文; ; 献; ]

[1]; 张双琴. 浅析提高初中生安全教育有效性的途径[J].中国校外教育，2015（28）：32.

[2]; 韩化超. 安全教育在初中综合实践活动教学中的有效融入[J].中国校外教育，2016（26）：18+20.

（责任编辑; ; 斯; ;陌）