运用简笔画教《绝句》
古诗配画教案(1)
《春晓》教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《春晓》。
〔板书课题〕二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
〔出示课件《春晓》〕2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
〕四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。
老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！〔板书〕诗配画小提示：〔1〕构图。
三年级下册古诗配画《绝句》
三年级下绝句诗配画
三年级下绝句诗配画如下：
首先在右上角画上一些柳枝，可以把柳枝画的多一点，在柳枝旁边画两只黄鹂鸟。
在左侧画上一个房屋，中间画上草地，草地上画一些小草，右下角画上一些石头。
顶部画上一些山峰，山峰和草地之间画上一条河流，这样绝句诗配画线稿就完成了。
接着开始上色，用灰色涂一下山峰，草地用绿色涂，黄鹂鸟用黄色涂一下。
柳枝用褐色涂，柳叶用绿色涂，房屋用黄色和褐色涂一下，石头用棕色涂好。
最后整理一下，在空白处写上诗句，这幅杜甫绝句诗配画就画好了。
绝句［唐］杜甫-迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
注释：西岭：西岭雪山。
千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
万里船：不远万里开来的船只。
杜甫《绝句》古诗词PPT
作者生平
客死舟中
大历四年（769）正月，杜甫离开岳州，沿湘江南下投靠亲友，临行前，再登 岳阳楼，写了一首《陪裴使君登岳阳楼》。三月，到达潭州，又至衡州。第 二年春，仍泊舟潭州，遇到李龟年，作《江南逢李龟年》。四月避臧玠乱， 往衡州。又想去郴州投靠舅舅崔玮。因遇到发大水，船只无法前进，一家人 在船上饿了五天五夜。幸亏耒阳聂县令送来白酒牛肉。后返回潭州。一路上 看到各种凄惨景象，写下了《湘夫人祠》《过洞庭》等诗。770 年冬，杜甫 自潭州赴岳州，作绝笔诗《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》，死 于舟中，终年59岁。
作者生平
战乱流离
天宝十四年（755年）十一月，杜甫去奉先看他的妻子 ，刚进家门就听到哭 声——他的小儿子饿死了。杜甫回忆这十年长安的生活和沿途所见所闻，写 成著名的《自京赴奉先县咏怀五百字》：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”， “入门闻号咷，幼子饥已卒”。也是在这个时期，安史之乱爆发，十二月， 洛阳失陷；次年六月，潼关失守；长安攻破；玄宗仓皇逃往成都，太子李亨 在灵武即位（肃宗）。已搬家到鄜州（今陕西富县）羌村避难的杜甫听到肃 宗即位的消息，北上投奔肃宗，不幸被叛军所俘，押送到长安。陷居于长安 的杜甫把自己的感伤和担忧融到自己的诗歌中，写《春望》《哀江头》等。
诗词赏析
而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自 然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适， 还有一种向上的奋发。 再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少， 由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环 境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛。 第三句写凭窗远眺西岭雪山。岭上积雪终年不化，所以积聚了“千秋雪”。 “含”字表明此景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。
杜甫《绝句》诗意全解
杜甫的《绝句》诗意如下：
两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
赏析：
整首诗描绘的是以作者家为事件发生的中心地，时间在春末夏初的六月，家旁的柳树上成双结对的黄鹂鸟在卿卿我我地鸣叫，预示着什么事要发生。
果不其然，作者所有的努力都没有白费，有船来接作者与一群高洁之士要同去做官了。
事件脉络表达的非常清晰明确。
时间、事件、地点、情节、故事表述完满。
并且互相印证、更有无限的想象空间。
感知、感怀、感恩还注入了“修身、齐家、治国、平天下”这个人类最伟大的人生理想。
更体现了文化人那种“穷则独善其身达则兼济天下”的做人境界。
表面看上去写的是优美的景物，实际上则寄托了作者此时此刻的志趣情操。
全诗以赋的方法写作，且浑然天成，而又恰到好处不露痕迹。
以至于外行人以为杜甫这首诗是在描写自然风景。
上下两句，两两相对，且那些明比、暗喻让人浮想联翩。
是运用“赋、比、兴”的经典之作。
让人见识到了什么叫托物言志，什么是诗的语言。
读这样的作品几乎是与读福尔摩斯探案小说一样引人入胜。
诗词之妙莫过如此。
杜甫再一次向人们述说：诗是不可翻译的。
绝句僧志南的诗的简笔画。
绝句僧志南的诗的简笔画。
哎呀呀，你知道僧志南的那首绝句吗？“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”哇塞，这诗简直太美啦！
想象一下，要是把这首诗用简笔画表现出来，那会是多么有意思的一件事呀！就像我们在一个奇妙的绘画世界里遨游。
古木阴中系着一个短篷，那短篷就像是一个可爱的小房子，安安静静地待在那里。
这不就像是我们小时候搭的秘密基地吗？杖藜呢，就像一个忠诚的小伙伴，扶着诗人过桥东。
嘿，这不就跟我们和好朋友手牵手一起过马路一样嘛！
那沾衣欲湿的杏花雨，哇，细细的雨丝纷纷扬扬，就像一群小精灵在空中跳舞。
画出来的时候，是不是可以用一些淡淡的粉色来表现杏花呀？而吹面不寒的杨柳风，就像是温柔的妈妈的手轻轻抚摸着我们的脸庞。
可以画一些弯弯的柳枝在风中摇曳呢！
要是我来画这幅简笔画，我肯定会把古木画得粗壮又有沧桑感，短篷画得小巧又精致。
杖藜就画得有点歪歪扭扭的，这样才更真实嘛。
杏花雨我会用点点的粉色来点缀，让整个画面都充满了浪漫的气息。
杨柳风呢，就用一些曲线来表示，让风仿佛在画面中流动起来。
我觉得呀，用简笔画来展现僧志南的这首绝句，真的是超级棒的主意！它能让我们更直观地感受到诗中的美好意境，也能让我们发挥自
己的想象力和创造力。
这简直太有趣了，不是吗？我们都可以试着去画一画呀，说不定会画出意想不到的惊喜呢！。
绝句杜甫迟日江山丽中班教案
绝句杜甫迟日江山丽中班教案绝句杜甫迟日江山丽中班教案篇一：《绝句》公开课教案绝句一、导入新课。
1.同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2.今天我们一起学习古诗《绝句》（板书课题）。
这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。
3.学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。
（生齐读）1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
二、知诗人，解诗题。
1.这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。
我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
2. 这首七言绝句是谁写的呢？（杜甫）板书：唐杜甫课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。
他一生坎坷，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。
以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格，而以沉郁为主。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。
杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。
杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。
3.这首七言绝句是杜甫在1200多年前重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》的第三首。
公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体裁名称作了诗题。
部编版(五四制) 二年级 语文下册 15古诗二首 《绝句》教案
学生再次回顾“万里船”的含义。
学生有感情的朗读这一句古诗。
听黄鹂鸟的叫声，能让学生走进古诗，身临其境。
将文字变为色彩艳丽的图画，学生更容易理解诗意和想象诗的画面。
学习古诗最好的方法就是有感情的朗读诗句。
加深学生对“一行”的理解。
结合生活实际，让学生理解古时候的“青色”是“蓝色”。
老师边讲边播放雪山被窗框包含的幻灯片并提问：韩在这里是什么意思？
学生：包含。
老师：千秋雪是指什么呢？
老师播放事先录制的微课《古诗中运用夸张手法的好处》让学生理解“千秋雪”和“万里船”的含义。
见到这么美的雪山，杜甫当即写下了：窗含西岭千秋雪。老师边讲边用粉笔画雪山，请孩子们美美的读一读吧。
过渡：当诗人的目光渐渐地收回到自家门前时，却发现有许多准备到东吴的船只停靠在江面上。于是杜甫有写到......
通过“热炒热卖”检测孩子对“绝句”这一概念的掌握情况。
老师在一旁能听出学生读诗时字音是否读准确，好及时纠正。
及时点评作业，能加深学生对生字书写的印象。
三．再读古诗，理解诗意
老师：生字会认也会写了，就让我们随着生字宝宝回到古诗中去，再有感情地读一读古诗，并思考——从诗句中，你了解到杜甫写了哪些景物，用〇圈出来，最后小组交流你找到的景物有哪些？
设计意图
一.游戏导 入新课
一.谈话
1.同学们，又到了做游戏的时间了，今天我们做一个新游戏，叫“对诗”。游戏规则是：我说上一句，你们说下一句。
2.对诗游戏。
老师：床前明月光，
学生：疑是地上霜。
老师：诗题是？
学生：《静夜思》
老师：我们通过诗题可以了解到——李白在什么时候思念自己的家乡啊？
学生：安静的夜晚。
杜甫《绝句》教案优秀6篇
杜甫《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一一、教学目标1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平．２、反复吟诵诗句结合插图，想象诗人所描绘景象，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，再学习二首杜甫的绝句。
二、教学过程一、导入新课。
1、同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2、今天我们一起学习古诗《绝句》（展示第2张PPT）。
这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。
3、学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。
（生齐读）1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
二、古诗学习1、这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）（展示第2张PPT）《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。
我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
2、赏音乐，学古诗。
（展示第3张PPT），播放PPT内FLASH，让学生看着视频初步了解古诗。
3、进入诗内容学习。
（展示第4张PPT，接下来每个小步骤根据第4张PPT上的超链接进行）1）导读，大体上介绍诗的大概内容，让学生先对诗产生映像。
有助于学生接下来的学习。
2）展现古诗内容，播放声音，让学生边听边跟着录音默读古诗。
3）师：这首七言绝句是谁写的呢？引出诗的作者，进行作者简介。
课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。
他一生坎坷，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。
以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格，而以沉郁为主。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。
《绝句》教案(优秀5篇)
《绝句》教案（优秀5篇）绝句教案篇一一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
二、活动准备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满足了小朋友的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？《绝句》教学设计篇二教学目标：1.会认5个字，注意多音字“见”。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排：1课时。
教学过程一、看图激趣，揭示课题1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原图片并配乐)2．师：你看到了什么？你想到了什么，指名学生回答3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
部编版二年级下册语文《17古诗两首》公开课教学设计及反思《晓出净慈寺送林子方》《绝句》
部编版二年级下册语文《17古诗两首》公开课教学设计及反思《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。
三年级上册绝句诗配画
三年级上册绝句诗配画两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
二、诗句解析（可帮助作画理解）1. “两个黄鹂鸣翠柳”- 描绘出一幅生机勃勃的画面，有两只黄鹂鸟在翠绿的柳树枝条间欢快地鸣叫。
在作画时，可以先画一棵垂柳，柳树枝条细长且柔软，用翠绿色彩笔或颜料来表现柳树的翠绿，然后在柳枝间画上两只黄色的小鸟，它们的嘴巴张着，像是在鸣叫。
2. “一行白鹭上青天”- 在第一句画面的基础上，往上的天空中画一行白色的鹭鸟。
鹭鸟的腿比较细长，身体洁白，它们朝着天空飞翔。
用淡蓝色来画天空，与白色的鹭鸟形成鲜明对比，体现出鹭鸟飞翔的高远。
3. “窗含西岭千秋雪”- 在画面的一侧画一个窗户，透过窗户可以看到远处的西岭雪山。
西岭山的积雪终年不化，用白色颜料堆积出雪山的样子，表现出雪的厚重和时间的久远（千秋）。
可以在山上画一些阴影部分，让雪山看起来更有立体感。
4. “门泊东吴万里船”- 在画面的下方靠近房屋（有门的地方）画几艘船停靠在岸边。
船的样式可以是古代的木船，船帆可以半卷着。
用淡蓝色表示水面，体现出船是停靠在水边的，东吴距离此地非常遥远（万里），可以通过在水面上画一些淡淡的波纹来表现水的流动感。
三、绘画步骤示例。
1. 构图布局。
- 用铅笔轻轻地画出画面的大致布局。
先确定主体物的位置，比如柳树可以画在画面的左边，占据画面三分之一左右的位置；天空在柳树的上方，占画面的上半部分；窗户和门所在的房屋画在画面的右边，占画面的四分之一左右；水面和船画在画面的底部。
2. 绘制主体物。
- 按照诗句解析，先画柳树。
用绿色彩铅或者水彩颜料仔细地画出柳枝的形状，再添加两只黄鹂鸟。
然后画天空中的白鹭，用白色颜料或者白色彩铅绘制。
接着画房屋的窗户和门，窗户可以画成方形，门画成半开的样子。
最后画水面上的船，注意船的形状和细节。
3. 添加细节和色彩。
- 给柳树的叶子添加更多的绿色层次，让它看起来更翠绿。
给黄鹂鸟和白鹭鸟的眼睛、嘴巴等部位添加细节。
运用简笔画教《绝句》
运用简笔画教《绝句》运用简笔画教《绝句》篇一《绝句》为唐代诗人杜甫所作。
诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。
整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。
教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。
1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。
2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。
改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。
主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。
本课建议安排一教时。
一、学生初读诗歌，了解主要内容1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。
2.学生自读诗歌。
了解写什么。
3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。
二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。
（一）教学前两句诗。
1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。
3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。
4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。
5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。
6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。
7.有感情地朗读。
8.再出示天地组合的画面，教师小结：整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、生机勃勃的春景图。
再次有感情地朗读。
（二）教学后两句诗。
1.先理解“窗含西岭千秋雪”诗句中“西岭”、“千秋雪”的含义，知道诗句字面意思怎么讲。
《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)教学设计二
《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计二《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计二    ［教学说明］《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。
全诗色彩明快，意境开阔。
在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。
在教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画面的五步环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情的教学重点。
在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用简笔画让学生直观感受“含”字的意思，融听、思、画、说为一体，使学生领悟到“含”字的比喻写法，同时对“含”字作替换比较分析，不仅帮助加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用，从而使学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点。
[教学目标] 1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
３、有感情地背诵全诗。
[教学准备]大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。
[教学间时]一课时。
[教学重点]引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。
[教学过程]一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》
古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》导读：教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学准备：挂图、投影教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1、指名背背我们以前学过的古诗2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解“望”“瀑布”你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字：瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗（2）指名读一读（3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
（4）交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？6、指导朗读7、指导背诵三、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
板书：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，壮美山河疑是银河落九天。
第二课时一、复习1、背诵《望庐山瀑布》2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？二、学习《绝句》1、板书课题，解题，理解“绝句”2、简介作者及背景三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。
1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”为什么说是万里船？用自己的话说说这两句诗的意思。
3～4年级古诗配画
3～4年级古诗配画“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”1. 配画思路。
- 画面主体是一棵高大的柳树。
柳树的树干可以画得粗壮一些，用棕色来涂画，表现出它的坚实。
- 柳枝要画得细长且柔软，密密麻麻地垂下来，就像绿色的丝绦一样。
用嫩绿色来描绘柳枝，突出春天柳树充满生机的感觉。
- 在柳树枝条上，仔细地画上一片片小小的柳叶，柳叶的形状细长且两头尖，颜色也是清新的绿色。
- 在柳树的旁边，可以画一些在春风中飞舞的小花或者小草，来烘托春天的氛围。
2. 解析与赏析。
嘿呀，贺知章这首诗写得可真是妙极了！他把柳树比作一个精心打扮的美女呢。
你看，“碧玉妆成一树高”，就好像柳树是一个亭亭玉立的少女，穿着一身碧绿的衣裳，站得高高的。
“万条垂下绿丝绦”，那数不清的柳枝垂下来，就像少女身上长长的绿色丝带，随风飘舞，多美的画面啊。
再看后面两句，他好奇地问这细细的叶子是谁裁剪出来的呢？然后自己回答说是二月的春风，像剪刀一样。
这春风就像一个超级厉害的裁缝，把柳树打扮得这么漂亮，真的是很有想象力的写法呢。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”1. 配画思路。
- 先画远处的庐山。
庐山的山峰层峦叠嶂，可以用淡蓝色和灰色来画出山脉的轮廓，表现出它的雄伟和神秘。
- 在庐山的山腰处，画一座香炉峰。
香炉峰上云雾缭绕，可以用淡紫色来画这些烟雾，就像诗里说的“日照香炉生紫烟”。
- 在山峰之间，画一条巨大的瀑布。
瀑布的水流要画得很有气势，从高处倾泻而下，用白色来表现水流，并且可以画一些飞溅的水花。
- 在瀑布下方，可以画一个深潭，潭水用深蓝色来表示，周围再画一些被水汽滋润的绿树和石头。
2. 解析与赏析。
李白大哥写的诗那可都是超有画面感的。
你看他写庐山瀑布，先从香炉峰写起，太阳一照，香炉峰就好像升起了紫色的烟雾，这烟雾就给整个画面增添了一种神秘的氛围。
然后远远看去，瀑布就像挂在山前的一条大河，这“挂”字用得太绝了，感觉瀑布就像一幅静止的画一样挂在那儿。
《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)教学设计一
《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计一（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1～3年级简单诗配画绝句
1～3年级简单诗配画绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
二、诗句解析。
1. “两个黄鹂鸣翠柳”- 这一句描写了在翠绿的柳树枝条间，有两只黄鹂鸟欢快地啼叫着。
“黄鹂”是一种颜色鲜艳、叫声悦耳的小鸟，“翠柳”点明了季节是春天，因为春天柳树才会呈现出翠绿的颜色。
可以在画面的近处画几棵柳树，柳树枝条细长下垂，在柳枝间画上两只黄色的小鸟，它们张着嘴，仿佛能听到它们清脆的啼鸣声。
2. “一行白鹭上青天”- 紧接上一句，诗人的视线从近处的柳树转移到了天空。
“白鹭”是一种白色的水鸟，它们排成一行飞向高远的蓝天。
在画面上，在柳树上方的天空中，画一群白色的鹭鸟，它们伸展着翅膀，排成一行向远处飞去，蓝天作为背景，衬托出白鹭的洁白。
3. “窗含西岭千秋雪”- 这一句视角转换到室内，从窗户看出去，可以看到西边山岭上终年不化的积雪。
“西岭”是西边的山岭，“千秋雪”表示积雪存在的时间很久，暗示了山的高大和寒冷。
在画面上，可以在远处画一些连绵的山脉，山脉的顶部用白色颜料画出积雪的样子，在画面的一侧画一个小窗户，从窗户的框架看出去能看到远处的雪山。
4. “门泊东吴万里船”- 最后一句描写了门前停靠着驶向东吴的船只。
“东吴”是古代的一个地区，距离诗人所在的地方很远，“万里船”表示船的行程很远。
在画面的下方，靠近房屋（如果画了房屋的话）的地方画几条小船停靠在岸边，船上可以有一些简单的帆或者划船的工具。
三、绘画步骤示例。
1. 构图布局。
- 用铅笔轻轻地在画纸上画出画面的大致布局。
先确定地平线的位置，将画面分为天空和地面两部分。
在画面的下方三分之一处画地面部分，可以画一些简单的景物如柳树、房屋、河岸等；在画面的上方画天空，天空要留出足够的空间来画白鹭和远处的雪山。
2. 绘制主体景物。
- 先画柳树。
用弯曲的线条画出柳树的树干，然后画出细长下垂的柳枝，可以画得密集一些。
在柳枝间画上两只黄鹂鸟，用黄色彩笔或颜料给黄鹂鸟上色，用绿色给柳树上色。
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运用简笔画教《绝句》
运用简笔画教《绝句》哈医大附属逸夫学校李晓密简笔画，线条直观、简洁，处处留白。
巧妙运用简笔画辅助古诗教学，能突破课文插图的局限性，给学生以形象、鲜活的记忆；能引导学生身临其境，在学习中产生共鸣，充分感受古诗的意蕴。
杜甫的《绝句》时代流传，脍炙人口。
运用简笔画教这首古诗，可以分以下六个环节：1. 配乐作画，初识意境。
选用古筝乐曲《高山流水》为背景音乐，教学时，我当堂提笔在黑板上作简笔画，按诗句的顺序展现“垂柳啼莺”、“高空白鹭”、“山峦积雪”、“小河轻舟”、“杜甫草堂”、“门庭闲阶”等景致。
随后让学生听课文录音，再朗读诗句。
开场作画，学生注意力高度集中，对诗句意境会有初步的认识。
2. 着色添彩，体会情景。
让学生找寻简笔画于是局、插图的异同，然后请学生上台将简笔画添画成彩图“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”、“山峦积白雪”、“青山环绿水”……学生亲手着色添彩，领略当时诗人所处的优美环境，能更好的感受到诗中蕴含的色彩美、动态美，品味到诗歌语言的凝练以及诗人当时无比喜悦的心情。
3. 图文对照，即景译诗。
指导学生朗读古诗，再让学生静观一下黑板上的画面。
然后挑几个学生起来看着黑板灵活的翻译全诗。
提示他们不必死扣诗歌字句，而要努力体现诗句的韵味和意境，话语长短随意。
学生口译时面对黑板上的画面，易于对诗歌有整体的把握。
这种口译能展现不同的思维方式和表述方法，对活跃全体学生思想、提高表达能力大有好处。
4. 图文结合，品评诗句。
这首诗情景交融，诗意盎然。
我在分析这些特色时，让学生结合黑板上的画面讲一讲诗句中哪些字眼用的特别好。
诗中难点“含”字，我予以重点指导，可在黑板上草堂之外的景致上添加一个画框，与草堂窗户相对应，为“含”字找到分析的立脚点，使学生易于理解。
以黑板上的画面作为操作界面，学生既能对诗意加深理解，又能更好的体会到诗句的浓缩美。
5. 看图诵文，活记古诗。
经历了上述几道环环相扣的教学之后，学生对诗句的熟悉程度已大大提高。
此时可再让学生默背一下诗句，然后请几个学生起来面对黑板背诵全诗。
黑板上的画面对学生有提示作用。
这样背，既可降低难度，又可加深记忆，因为这是形象记忆、情景记忆。
6. 看图畅想，编织故事。
我先介绍一些背景知识，然后请学生结合所学过的内容和黑板上的画面，适当发挥想象，围绕这首古诗编织讲述小故事。
这样做，既可让学生在更高层次上领悟这首诗的内涵及言外之意，又可训练提高学生的想象力与表达能力。
采取这种形象教学方法，课堂气氛活跃。
黑板上只见图画，不见文字。
学生如闻其声，如临其境，不再是“局外人”。
他们在“诗中有画”、“画中有诗”的氛围中，吟诵诗文，理解诗句，欣赏诗的意境，自然兴趣高涨，学得轻松愉快。