2020年高考作文试题综述与评析(真知灼见、独到见解)

2020年高考作文试题综述与评析（真知灼见、独到见解）

2020年高考语文十套试卷中共有11道作文题，其中教育部考试中心命制5道，北京命制2道（采用选考形式），天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道。总体上说来，作文题命制以落实立德树人根本任务为旨归，以新高考评价体系和新课程标准为依托，引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、夯实学科基础；试题多采用新材料作文形式，材料多传递时代脉动，紧贴时代精神，弘扬时代追求，引导青年学生关心社会发展、拓展国际视野、参与变革进程、推动文明进步；通过情境设计体现语文学科的综合性和实践性特征，在写作任务上则进一步强调了语言的应用性与交互性，引导青年学生知行合一、学以致用，重视语言功能、关注语言运用、提升学科素养。

一、论题：宏大、深微与开放

自2017年以来，高考语文作文题多以宏大主题为论题，所谓宏大主题，即与社会发展、时代变革、国家目标、民族梦想等相关的重大主题，宏大主题关注人的社会性，重在描绘国家、民族的历史场景、现实情景和未来图景，承载理想主义、英雄主义等崇高精神和主流价值，弘扬恢弘阳刚的审美趣味和高远伟岸的人生追求。

为了充分发挥立德树人的教育功能，高考作文题致力于引导青年成长，而通过宏大主题引导青年学生把个人命运和家国命运相结合，用个体的人生追求奏响时代旋律，对于纠正青少年学生在网络时代文化思潮影响下和市场经济发展过程中大量形成的以“精致的利己主义”为特征的人生观和价值观来说，实在是很有必要的，毕竟，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”

（一）三大主题

2020年高考语文11道作文题所涉及的论题，仍然以宏大主题为主，其中包含“青年成长”“文化传统与家国情怀”“中国故事与人类命运共同体”三大类。

1.

青年成长

青年成长是高考作文最重要最核心的主题，也是高考指挥棒作用发挥的指向，实际上，无论高考作文题以什么为论题，青年学生都有必要把它跟自己关联起来进行思考。在2020年高考语文的11道作文题中，直接指涉青年成长话题的就有4道，分别为全国III卷的“如何为自己画好像”、北京卷的“每一颗都有自己的功用”、江苏卷的“你未来的样子”和浙江卷的处于个人与家庭、社会之间的“你”，此外还有间接指涉青年成长话题的北京卷第2题“一条信息”，具体如下：

全国III卷：

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

北京卷：

2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。

材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

江苏卷：

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

浙江卷：

每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会

之间的落差或错位难免会产生。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

北京卷：

当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……

请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。

这5道作文题目中，全国III卷关注自我认识中的“我”，江苏卷和北京卷第2题关注网络时代条件下的“我”，北京卷第1题和浙江卷，包括江苏卷关注群体或社会中、外在要求下的“我”，其中北京卷以北斗三号最后一颗卫星的成功发射为切入点，引导青年学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命，其宏大特征显而易见，其他几道文题中的“我”似乎没有宏大主题的直接要求，但作为一个迎接祖国挑选的青年考生，无论是在“如何生活得更有意义”的问题回应上，还是在“一条信息”的内容选择或者在“一条信息”带给自己的成长启迪上，应该表现出宏大的追求，毕竟“你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。”也就是说，青年学生应该有一种自觉的未来意识和成长意识，在准确认识自己的基础上更好地塑造自己。

2.

文化传统与家国情怀

文化传统是一个民族的文化根系和精神标识，是解释一个民族何以相与与共、众志成城的文化密码，也是催发这个民族不断创造、持续发展的力量源泉。全国Ⅰ卷作文题“对历史人物的感触”、全国新高考Ⅱ卷作文题“中华地名”从中华历史文化中选取材料和确定主题，引导青年学生深入涵咏体会中华优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取促进个人成长的精神力量，坚定文化自信，在提高个人品德修养的同时培育家国情怀。

全国Ⅰ卷：

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。

鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

全国新高考Ⅱ卷：

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。

全国Ⅰ卷作文题把历史人物放置在一匡天下、成就霸业的历史背景和政治业绩之下，让弃一己之私、图王霸之业成为齐桓公、管仲、鲍叔牙三位历史人物共同的生命底色和价值追求；全国新高考Ⅱ卷作文题用地名来涵盖诸多文化内容，既突出了语文学科综合性和实践性的学科特征，也引导青年学生关注生活中的种种文化现象，获得思维发展和学业成长。值得注意的是，两道以“文化传统与家国情怀”为命题意图的作文题，也都通过读书、行走、经历、见闻、感悟等设计巧妙地与青年成长关联起来，让青年学生把语文学科学习跟现实语境、跟生命体验关联起来，从而明确学习的意义。

3.

“中国故事与人类命运共同体”

2020年是不同寻常的一年，从我们每一个个体到全世界政治经济格局，很多东西都被肺疫和抗疫改变了。其中有一种改变值得关注，那就是：对于每一个个体来说，它给了我们一个从“小我”变成“大我”的契机，我们一方面发现，无穷的远方和无数的人们，原来是真的和自己息息相关，人类处于一个命运共同体之中，另一方面也发现，一个国家、一个民族之所以伟大，是因为它可以凝聚成战胜一切的力量。对于中国说，它