生物课教学设计ppt
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4最新部编人教版八年级生物上册《第四章 细菌和真菌(全章)》PPT教学课件
2．将培养基进行高温灭菌。
3．接种：将少量细菌或真菌放在培 养基上的过程。（此过程在无菌条件下进 行）
4．把接种后的培养皿放在恒温的培 养箱中，或放在室内温暖的地方培养。
为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前 必须高温处理？接种时为什么要用无菌棉棒？
因为经高温处理后，可以将培养皿上、培 养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样 就排除了实验外其他环境的污染。因此，在实 验前不要盲目打开培养皿，以防止细菌或真菌 的孢子等落在培养基上。实验中用无菌棉棒的 目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养 基。
是不是所有的蘑菇都能食用？ 提示：不是，有些蘑菇可以食用，有些蘑菇有毒，误食会 中毒。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
生物·人教版（RJ）
一、作为分解者参与物质循环—— 腐生 思考：食品为什么会腐败？
2．试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎 样的？
由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以不能进行光 合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它 的营养方式是异养型。
三、细菌的营养方式 异养型（寄生、腐生)
四、细菌的繁殖—— 分裂生殖
电镜下的照片
一个细菌细胞含 有单一的DNA环
细
菌
DNA被复制
的
形成新的细胞
A．菌落比较小
B．常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
C．表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
D．菌落比细菌菌落大几倍到几十倍
E．有时呈现红、褐、黑、黄等不同的颜 色
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
生物集体备课工作计划PPT
制定操作流程
细化实验操作流程，明确操作步骤、注意事项和安全规范。
确保实验设备完好，材料充足
设备检查
定期检查实验设备，确保其性能完好、安全可靠。
材料准备
根据实验方案，提前准备充足的实验材料，确保实验顺利进行。
设备与材料更新
根据教学需求和技术发展，及时更新实验设备和材料。
强化实践环节，提升学生动手能力
成果梳理
通过本次集体备课，我们完成了XX个生物课程教案的设计和修订，统一了教学进 度和教学目标。
经验总结
在备课过程中，我们注重团队协作，充分发挥集体智慧，提高了备课效率和质量 。同时，我们也发现了一些问题，如部分教案内容不够贴近实际生活，需要进一 步改进。
对未来备课工作进行展望与规划
深化合作 提高质量 拓展领域 持续改进
学情分析与教学策略制定
了解学生实际学情，制定针对性教学策略。
教材分析与选用
分析各类教材特点，选用合适的教材进行教 学。
教学设计与实施
集体备课，共同设计教学方案，并实施教学 。
02
备课团队成员及分工
团队成员介绍
01
02
03
04
学科专家
具备深厚的生物学科知识和教 学经验，负责提供专业指导和
建议。
教学设计师
制定备课计划
由教学设计师和一线教师共同 制定，确保备课工作有序进行 。
设计教学活动
由教学设计师和学科专家合作 ，确保教学活动的专业性和有 效性。
课堂实践与反馈
由一线教师负责，提供实际教 学过程中的问题和建议。
团队协作方式
定期召开备课会议
确保团队成员之间的信息交流和协作。
建立在线协作平台
方便团队成员随时随地进行资源共享和合作。
细化实验操作流程，明确操作步骤、注意事项和安全规范。
确保实验设备完好，材料充足
设备检查
定期检查实验设备，确保其性能完好、安全可靠。
材料准备
根据实验方案，提前准备充足的实验材料，确保实验顺利进行。
设备与材料更新
根据教学需求和技术发展，及时更新实验设备和材料。
强化实践环节，提升学生动手能力
成果梳理
通过本次集体备课，我们完成了XX个生物课程教案的设计和修订，统一了教学进 度和教学目标。
经验总结
在备课过程中，我们注重团队协作，充分发挥集体智慧，提高了备课效率和质量 。同时，我们也发现了一些问题，如部分教案内容不够贴近实际生活，需要进一 步改进。
对未来备课工作进行展望与规划
深化合作 提高质量 拓展领域 持续改进
学情分析与教学策略制定
了解学生实际学情，制定针对性教学策略。
教材分析与选用
分析各类教材特点，选用合适的教材进行教 学。
教学设计与实施
集体备课，共同设计教学方案，并实施教学 。
02
备课团队成员及分工
团队成员介绍
01
02
03
04
学科专家
具备深厚的生物学科知识和教 学经验，负责提供专业指导和
建议。
教学设计师
制定备课计划
由教学设计师和一线教师共同 制定，确保备课工作有序进行 。
设计教学活动
由教学设计师和学科专家合作 ，确保教学活动的专业性和有 效性。
课堂实践与反馈
由一线教师负责，提供实际教 学过程中的问题和建议。
团队协作方式
定期召开备课会议
确保团队成员之间的信息交流和协作。
建立在线协作平台
方便团队成员随时随地进行资源共享和合作。
北师大版七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用 说课稿课件(共25张PPT)
思考：植物吸收的水绝大部分用于蒸 腾作用，这是否是种浪费呢？
绝大部分水用 于蒸腾作用
1%-5%左右用于 构建植物体及 进行各种生理 活动
蒸腾作用的意义
对植物而言
1、促进植物对水和无机盐的吸收、运输 （设计吸管吸水活动，理解蒸腾作用对吸 收作用形成的拉力）
2、可降低叶面温度、防止叶肉细胞被阳 光灼伤。（阳光下很多物体晒后升温很明 显，但叶片却不明显）
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实 验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方 法。
2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、 积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用， 并逐渐培养学生主动学习的能力。
四、教学过程
（一）、温故抽查 1.植物的根主要作用是什么？ 2、根吸水的主要部位是哪里？ 3.根吸收的水分主要用来作什么？
2、教学目标
❶知识目标 a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标 a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示 实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。
b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、习小组为单位，课前尝试完成课本上的蒸腾 现象的观察实验。教师可对操作有困难的小组适当作 指导。
❷教师准备：
提前准备好用于演示“植物的蒸腾失水”的实验材 料和装置，并于课前2、3小时将实验装置放在有阳光、 温暖的地方，教学PPT等。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入 植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知 识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃， 好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但 同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限， 需要进一步指导。
初中生物教案和课件
初中生物教案和课件
教学目标：
1. 了解生物的基本概念；
2. 掌握不同生物的分类；
3. 学习生物的基本特征和生命活动。
教学重点：
1. 生物的分类；
2. 生物的基本特征；
3. 生物的生命活动。
教学难点：
1. 生物的命名方法；
2. 生物的生命活动。
教学准备：
1. 教材：《生物课本》；
2. 课件：生物的分类、生物的特征、生物的生命活动；
3. 实验器材：显微镜、玻璃片、物种标本。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
老师引导学生回顾上节课所学的内容，激发学生对生物的兴趣。
二、学习生物的分类（15分钟）
1. 介绍生物的分类基本概念；
2. 分类生物的方法；
3. 分类生物的示例。
三、认识生物的特征（15分钟）
1. 介绍生物的基本特征；
2. 生物的特征分类；
3. 生物的特征案例分析。
四、探究生物的生命活动（20分钟）
1. 生物的生命活动内容；
2. 生物的生命活动示例；
3. 生物的生命活动实验。
五、教学总结（5分钟）
综合本节课所学内容，对生物的分类、特征和生命活动做简单总结。
教学反馈：
老师通过提问、讨论等方式检查学生是否掌握本节课所学的知识，并进行适时的纠正和补充。
课件范本示例见附件。
生物课程讲课PPT生命的延续
生物的生殖方式
01
02
03
卵生
通过产卵的方式繁殖后代， 如鸟类、爬行动物等。
胎生
胎儿在母体内发育成熟后 出生，如哺乳动物。
卵胎生
母体直接产生出成熟的幼 体，如鲨鱼、某些蛇类等。
生物的繁衍策略
有性生殖
通过两性生殖细胞的结合，产 生后代，增加遗传多样性。
无性生殖
快速繁殖，保持基因的一致性 。
孤雌生殖
生物的生存策略
01
适应性进化
生物在面对环境变化时，会通过基因突变和自然选择机制 ，逐渐适应新的环境条件，形成适应性进化。这种进化过 程有助于生物在不断变化的环境中生存和繁衍。
02 03
共生与协同进化
生物之间存在着各种共生关系，如互利共生、偏利共生等 ，这些共生关系有助于生物在资源有限的环境中共同生存 和繁衍。同时，生物之间还存在协同进化关系，即不同物 种之间相互影响、相互促进，形成一种协同进化的机制。
显性与隐性
某些基因是显性的，某些基因是隐性的，决定了 性状的表现。
基因突变与进化
基因突变
由于DNA复制过程中的 错误或外界因素的影响， 基因序列发生改变的现
象。
突变类型
包括点突变、插入、删 除等，可能导致蛋白质
结构或功能的改变。
进化
基因突变在自然选择的 作用下，使生物适应环 境变化，推动物种的进
化。
THANKS
谢谢
人类的起源与演化
人类的起源
人类是地球上的一种智慧生物，起源于数百 万年前的非洲，经过漫长的演化过程，逐渐 形成了现代人类。
人类的演化历程
人类的演化历程中经历了许多重要阶段，如 直立行走、使用工具、语言和文化的出现等， 这些阶段标志着人类不断适应环境、发展智 慧和创造文明的过程。
构建核心素养的高中生物课堂精品PPT课件
科
探究源于人类了解和认识世界的好奇与愿望！
学
探
掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，
究 善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题。
包括运用工具展开观察、提出清晰的、有价值的、可探究的生命科学问题 或可达成的工程学需求、设计并实施恰当可行的方案、记录实验结果、运用数 学方法分析实验结果、运用科学术语精确阐明实验结果。
概念1.3.2 描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有 由核膜包被的细胞核
教学案例：原核细胞和真核细胞
教学提示：
（4）使用显微镜观察各种细胞，可以结合电镜照片 分析细胞的亚显微结构
学业要求：
观察多种细胞，说明这些细胞具有多种形态和功能， 但同时又都具有相似的结构（生命观念、科学探究）
学科核心素养水平划分
实验创新：
材料创新 器材创新 操作创新 方案创新 教学创新
教学案例：捕获光能的色素和结构
3. 围绕大概念的学习，帮助学生意义建构 形成生命观念
３.围绕大概念的学习，帮助学生意义建构形成生命观念
建立生物学观念： 一方面是向学生提供丰富的、有代表性的事实来为学生的
概念形成提供支撑； 另一方面要通过对事实的抽象和概括，帮助学生建立生物
基于学科核心素养的生物教学
学习的第一步，观察、获取信息 如何获取信息？ 如何指导学生获取信息？
阅读训练
获取信息 能力培养
如何指导学生阅读
从科学教科书中获得知识
词汇解释
应用学过的知识
阅
提出问题（对自己）
读
预习直观教具 列举提纲
技
确认中心思想
能
比较异同（列表）
排序（流程图）
确立正面证据
生物课PPT模板
of iron oxide dust
Venus has a beautiful name, but it’s terribly hot, even hotter than Mercury
PROBLEM VS. SOLUTION
PROBLEM
Venus has a beautiful name and is the second planet from the Sun
33,000
different species of fish have been described so far
PRACTICAL USES OF THIS SUBJECT
MERCURY
Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one in the Solar System. It’s only a bit larger
VENUS
Venus has a beautiful name and is the second planet from the Sun
FEATURES OF THE TOPIC
Mercury is the closest planet to the ห้องสมุดไป่ตู้un
Despite being red, Mars is a cold place,
MARS
Despite being red, Mars is a cold place, not hot. It’s full of iron oxide dust
SATURN
Yes, this is the ringed one. It’s a gas giant, composed mostly of hydrogen and helium
Venus has a beautiful name, but it’s terribly hot, even hotter than Mercury
PROBLEM VS. SOLUTION
PROBLEM
Venus has a beautiful name and is the second planet from the Sun
33,000
different species of fish have been described so far
PRACTICAL USES OF THIS SUBJECT
MERCURY
Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one in the Solar System. It’s only a bit larger
VENUS
Venus has a beautiful name and is the second planet from the Sun
FEATURES OF THE TOPIC
Mercury is the closest planet to the ห้องสมุดไป่ตู้un
Despite being red, Mars is a cold place,
MARS
Despite being red, Mars is a cold place, not hot. It’s full of iron oxide dust
SATURN
Yes, this is the ringed one. It’s a gas giant, composed mostly of hydrogen and helium
初中八年级生物课精品PPT教学课件-真菌
孢子
直立菌丝 细胞核
青霉
营养菌丝
曲霉
孢子
曲霉 温暖条件下，湿面 包上的霉菌很旺盛 且繁殖很快。
制作孢子印
1．选取一较大的新鲜蘑菇，用解剖剪将菌 盖从菌柄上取下来。
2．把菌褶那面朝下平放在白纸上，扣上玻 璃杯，以免散落的孢子被风吹散。
3．第二天，拿开玻璃杯和菌盖，可以看到 在白纸上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。
几种食用或药用真菌的形态
木耳
牛肝菌
香菇
灵芝
羊 肚 菌
松 菇
猴头菇
观察下图中的青霉和曲霉，注意看它 们的1．青霉与曲霉在形态和颜色上有什么 不同？有什么共同点？
颜色上的 不同点
青霉：青绿色 曲霉：黑、褐、黄、绿等
相同点：都是多细胞，菌体由菌丝构
形
成，能产生孢子。
态
青霉带有孢子的菌丝呈扫帚状；
真菌
一、各种各样的真菌
真菌在自然界中分布极广，有十万多种，其 中能引起人或动物感染的仅占极少部分，约300种。 很多真菌对人类是有益的，如面粉发酵，做酱油、 醋、酒等都要用真菌来发酵。工业上许多酶制剂、 农业上的饲料发酵都离不开真菌。许多真菌还可 食用，如蘑菇、银耳、香菇、木耳等。真菌还是 医药事业中的宝贵资源，有的可以用于生产抗生 素和维生素以及酶类；有的本身就可以入药用于 医治疾病，如中药马勃、茯苓、冬虫夏草等。
不同点：
曲霉长有孢子的菌丝呈放射状。
青霉的结构
曲霉的结构
青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的 菌丝构成的。它们都是多细胞的生物，每个细胞 都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
酵母菌
酵母菌属于单细胞真 菌，是唯一不具菌丝的单 细胞真菌。
酵母菌在自然界分布 广泛，主要生长在偏酸性 的潮湿的含糖环境中，在 有氧的环境中，酵母菌将 葡萄糖转化为水和二氧化 碳，我们吃的馒头、面包 都是酵母菌在有氧的环境 下产生膨胀的。
直立菌丝 细胞核
青霉
营养菌丝
曲霉
孢子
曲霉 温暖条件下，湿面 包上的霉菌很旺盛 且繁殖很快。
制作孢子印
1．选取一较大的新鲜蘑菇，用解剖剪将菌 盖从菌柄上取下来。
2．把菌褶那面朝下平放在白纸上，扣上玻 璃杯，以免散落的孢子被风吹散。
3．第二天，拿开玻璃杯和菌盖，可以看到 在白纸上留下与菌褶排列一致的放射状孢子印。
几种食用或药用真菌的形态
木耳
牛肝菌
香菇
灵芝
羊 肚 菌
松 菇
猴头菇
观察下图中的青霉和曲霉，注意看它 们的1．青霉与曲霉在形态和颜色上有什么 不同？有什么共同点？
颜色上的 不同点
青霉：青绿色 曲霉：黑、褐、黄、绿等
相同点：都是多细胞，菌体由菌丝构
形
成，能产生孢子。
态
青霉带有孢子的菌丝呈扫帚状；
真菌
一、各种各样的真菌
真菌在自然界中分布极广，有十万多种，其 中能引起人或动物感染的仅占极少部分，约300种。 很多真菌对人类是有益的，如面粉发酵，做酱油、 醋、酒等都要用真菌来发酵。工业上许多酶制剂、 农业上的饲料发酵都离不开真菌。许多真菌还可 食用，如蘑菇、银耳、香菇、木耳等。真菌还是 医药事业中的宝贵资源，有的可以用于生产抗生 素和维生素以及酶类；有的本身就可以入药用于 医治疾病，如中药马勃、茯苓、冬虫夏草等。
不同点：
曲霉长有孢子的菌丝呈放射状。
青霉的结构
曲霉的结构
青霉和曲霉的菌体是由许多细胞连接起来的 菌丝构成的。它们都是多细胞的生物，每个细胞 都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
酵母菌
酵母菌属于单细胞真 菌，是唯一不具菌丝的单 细胞真菌。
酵母菌在自然界分布 广泛，主要生长在偏酸性 的潮湿的含糖环境中，在 有氧的环境中，酵母菌将 葡萄糖转化为水和二氧化 碳，我们吃的馒头、面包 都是酵母菌在有氧的环境 下产生膨胀的。
高中生物《基于大概念的教学设计》公开课PPT教学课件
心理学： 概念是人脑对客观事物本质的反映，概念是思维活动的结果和产物， 同时又是思维活动借以进行的单元。
中华人民共和国国家标准GB/T15237.1-2000：“概念”是对特征的独特组合而形成 的知识单元。
德国工业标准2342：概念是“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映 其共同特性的思维单位”。
思考方向：我们应该如何理解“概念”？ 我们应该如何分析“概念”？ 我们应该如何开展基于概念的教学？
一、我们如何理解“概念”？
现代汉语词典：思维的基本形式之一，反应客观事物的一般的、本质的特征。人类在 认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点到理性认识，把所感知的事物的 共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达。
5.课程结构与课程内容的变化
2003年版
全修全考 毕业标准
自主选修 学而助考
选修选考 升学要求
《普通高中生物课程标准(2003年版)》 1.1细胞的分子组成
《普通高中生物课程标准(2017年版)》 内容标准
大概念 重要概念
学习目标
6.学业质量水平描述的新增
7.实施建议的调整
教学建议：
（1）高度关注生物学核心素养的达成 （2）组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键 （3）通过大概念的学习，帮助学生形成生命观念 （4）加强和完善生物学实验教学 （5）落实科学、技术和社会相互关系的教育 （6）注意学科间的联系 （7）注重生物科学史和科学本质的学习
中国教科版科学教材： 岩石是地球的主要组成部分。 石英、长石和云母都是自然界的矿物。
概念：“岩石是一种由不同成分的物质组成的地球物质。” “矿物是不能被物理地再分的物质。”
的教学过程如下：
环节一：课前“仿造岩石”。 课前师生共同用面粉、盐、铝粉、沙，砾石、牡蛎 壳碎片等材料“仿造岩石”。
中华人民共和国国家标准GB/T15237.1-2000：“概念”是对特征的独特组合而形成 的知识单元。
德国工业标准2342：概念是“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映 其共同特性的思维单位”。
思考方向：我们应该如何理解“概念”？ 我们应该如何分析“概念”？ 我们应该如何开展基于概念的教学？
一、我们如何理解“概念”？
现代汉语词典：思维的基本形式之一，反应客观事物的一般的、本质的特征。人类在 认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点到理性认识，把所感知的事物的 共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达。
5.课程结构与课程内容的变化
2003年版
全修全考 毕业标准
自主选修 学而助考
选修选考 升学要求
《普通高中生物课程标准(2003年版)》 1.1细胞的分子组成
《普通高中生物课程标准(2017年版)》 内容标准
大概念 重要概念
学习目标
6.学业质量水平描述的新增
7.实施建议的调整
教学建议：
（1）高度关注生物学核心素养的达成 （2）组织以探究为特点的主动学习是落实核心素养的关键 （3）通过大概念的学习，帮助学生形成生命观念 （4）加强和完善生物学实验教学 （5）落实科学、技术和社会相互关系的教育 （6）注意学科间的联系 （7）注重生物科学史和科学本质的学习
中国教科版科学教材： 岩石是地球的主要组成部分。 石英、长石和云母都是自然界的矿物。
概念：“岩石是一种由不同成分的物质组成的地球物质。” “矿物是不能被物理地再分的物质。”
的教学过程如下：
环节一：课前“仿造岩石”。 课前师生共同用面粉、盐、铝粉、沙，砾石、牡蛎 壳碎片等材料“仿造岩石”。
普通生物学ppt完整版
生物多样性形成的机制
生物多样性形成的机制包括生态位分化、协同进化和中性理论等。生态位分化使得不同物种能够在同一生境中 共存，协同进化促进了物种之间的相互作用和共同适应，中性理论则认为物种的形成和灭绝是随机的，与生物 个体的适应性无关。
生物多样性保护的意义、措施和策略
1 生物多样性保护的意义
生物多样性保护对于维护生态平衡、促 进可持续发展和保障人类福祉具有重要 意义。生物多样性为人类提供了食物、 药品和工业原料等，同时也是地球生态 系统稳定和正常运转的基础。
感谢您的观看
THANKS
研究生物与环境之间相互作用关系的 科学。
生态系统的组成和结构
生物群落和非生物环境共同构成的动 态系统。
生态位和物种多样性
物种在生态系统中的地位和作用，以 及物种多样性的维持机制。
生态系统的功能和稳定性
能量流动、物质循环和信息传递等生 态系统功能，以及生态系统的稳定性 和恢复力。
生物与环境之间的相互作用和影响
包括分离定律、自由组合定律和连锁 定律，这些规律揭示了生物性状在遗 传过程中的传递方式和特点。
基因是控制生物性状的基本单位，通 过编码蛋白质或RNA等产物来影响生 物的表型。
遗传的分子基础
DNA是遗传物质的主要载体，通过复 制、转录和翻译等过程，将遗传信息 从亲代传递给子代。
变异及其来源
变异的类型
观察法
通过对生物体的形态、结构、行为等进行直 接观察，获取生物学信息。
实验法
通过人为控制实验条件，研究生物体的生理 、生化等过程。
比较法
通过对不同生物体或同一生物体不同部位的 比较，揭示生物体的共性和差异。
生物学的研究方法与技术手段
分子生物学技术
生物多样性形成的机制包括生态位分化、协同进化和中性理论等。生态位分化使得不同物种能够在同一生境中 共存，协同进化促进了物种之间的相互作用和共同适应，中性理论则认为物种的形成和灭绝是随机的，与生物 个体的适应性无关。
生物多样性保护的意义、措施和策略
1 生物多样性保护的意义
生物多样性保护对于维护生态平衡、促 进可持续发展和保障人类福祉具有重要 意义。生物多样性为人类提供了食物、 药品和工业原料等，同时也是地球生态 系统稳定和正常运转的基础。
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研究生物与环境之间相互作用关系的 科学。
生态系统的组成和结构
生物群落和非生物环境共同构成的动 态系统。
生态位和物种多样性
物种在生态系统中的地位和作用，以 及物种多样性的维持机制。
生态系统的功能和稳定性
能量流动、物质循环和信息传递等生 态系统功能，以及生态系统的稳定性 和恢复力。
生物与环境之间的相互作用和影响
包括分离定律、自由组合定律和连锁 定律，这些规律揭示了生物性状在遗 传过程中的传递方式和特点。
基因是控制生物性状的基本单位，通 过编码蛋白质或RNA等产物来影响生 物的表型。
遗传的分子基础
DNA是遗传物质的主要载体，通过复 制、转录和翻译等过程，将遗传信息 从亲代传递给子代。
变异及其来源
变异的类型
观察法
通过对生物体的形态、结构、行为等进行直 接观察，获取生物学信息。
实验法
通过人为控制实验条件，研究生物体的生理 、生化等过程。
比较法
通过对不同生物体或同一生物体不同部位的 比较，揭示生物体的共性和差异。
生物学的研究方法与技术手段
分子生物学技术
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5
F （氟）与牙齿健康有关，缺ห้องสมุดไป่ตู้产生龋齿；过多 则斑齿和氟中毒。 Ni （镍）植物中15－55ppm,人为0.1ppm；急性白 血病.25μg/ml
Se （硒）缺硒产生克山病，与肝功能，冠心病发 病和防治有关.
6
二、化合物由元素组成
生物体内最主要的四种元素是H, C, N, O。 原子之间形成化合物有两种：共价键和离
28
（五四、）蛋蛋白白质质
1 蛋白质为生命活动所必需，按照蛋白质在体内的功 能分为7大类
① 结构蛋白 → 组成细胞结构的基础； ② 收缩蛋白 → 肌肉运动； ③ 贮藏蛋白：卵清蛋白 → 胚胎发育；
贮藏蛋白 → 种子萌发； ④ 防御蛋白：血清中抗体； ⑤ 转运蛋白：血红蛋白； ⑥ 信号蛋白：细胞间传递信号 激素 → 调节机体活动； ⑦ 酶：生物催化剂。
30
2 蛋白质仅有20种氨基酸(amino acid)组成
Ｈ
R
Cα
COOH
NH2
（1）α－ 碳原子
（2）具有
α－ 氨基 和α－羧基 是各种氨基酸 的共 性 （3）各种氨基酸的 区别在 侧链基团—R
31
氨基酸名称 甘氨酸 丙氨酸 缬氨酸
异亮氨酸 亮氨酸
苯丙氨酸 脯氨酸
甲硫氨酸 色氨酸
半胱氨酸
英文缩写 Gly Ala Val Ile Leu Phe Pro Met Trp Cys
18
重要的单糖
甘油醛
核糖
脱氧核糖
19
葡萄糖
果糖
半乳糖
20
有少数几个单糖缩合而成的糖。
2. 寡糖
（1）双糖
如麦芽糖、蔗糖、纤维二糖、乳糖等。
（2）其他寡糖 三糖、四糖等。如棉子糖。
F （氟）与牙齿健康有关，缺ห้องสมุดไป่ตู้产生龋齿；过多 则斑齿和氟中毒。 Ni （镍）植物中15－55ppm,人为0.1ppm；急性白 血病.25μg/ml
Se （硒）缺硒产生克山病，与肝功能，冠心病发 病和防治有关.
6
二、化合物由元素组成
生物体内最主要的四种元素是H, C, N, O。 原子之间形成化合物有两种：共价键和离
28
（五四、）蛋蛋白白质质
1 蛋白质为生命活动所必需，按照蛋白质在体内的功 能分为7大类
① 结构蛋白 → 组成细胞结构的基础； ② 收缩蛋白 → 肌肉运动； ③ 贮藏蛋白：卵清蛋白 → 胚胎发育；
贮藏蛋白 → 种子萌发； ④ 防御蛋白：血清中抗体； ⑤ 转运蛋白：血红蛋白； ⑥ 信号蛋白：细胞间传递信号 激素 → 调节机体活动； ⑦ 酶：生物催化剂。
30
2 蛋白质仅有20种氨基酸(amino acid)组成
Ｈ
R
Cα
COOH
NH2
（1）α－ 碳原子
（2）具有
α－ 氨基 和α－羧基 是各种氨基酸 的共 性 （3）各种氨基酸的 区别在 侧链基团—R
31
氨基酸名称 甘氨酸 丙氨酸 缬氨酸
异亮氨酸 亮氨酸
苯丙氨酸 脯氨酸
甲硫氨酸 色氨酸
半胱氨酸
英文缩写 Gly Ala Val Ile Leu Phe Pro Met Trp Cys
18
重要的单糖
甘油醛
核糖
脱氧核糖
19
葡萄糖
果糖
半乳糖
20
有少数几个单糖缩合而成的糖。
2. 寡糖
（1）双糖
如麦芽糖、蔗糖、纤维二糖、乳糖等。
（2）其他寡糖 三糖、四糖等。如棉子糖。
人教版初二下册生物ppt课件ppt
物提供呼吸所需的氧气。
维持生态平衡
分析绿色植物在维持生物圈生 态平衡中的重要作用，如提供
栖息地、调节气候等。
物质循环
介绍绿色植物在碳循环和氮循 环等物质循环中的关键作用。
文化价值
探讨绿色植物在人类文化中的 价值，如诗歌、绘画等艺术创
作中的象征意义。
03 生物的生殖和发育
生物的生殖方式
有性生殖
通过精子和卵细胞结合形成受精卵， 进而发育成新个体。这种方式是大多 数高等生物的生殖方式。
同作用的结果。
基因和染色体的关系
染色体是基因的载体
染色体是细胞核内的结构，基因位于 染色体上，基因通过染色体传递给子 代。
DNA与基因的关系
基因突变与染色体变异
基因突变是指基因内部结构的改变， 而染色体变异是指染色体数量或结构 的改变，这些变异可能导致遗传疾病 的发生。
DNA是遗传信息的载体，基因是DNA 上的特定片段，用于编码蛋白质或 RNA分子。
变态发育
某些生物在幼体和成体之间经历显著变化的 过程，如昆虫从幼虫到成虫的转变。
胚后发育
新个体出生后的生长和成熟过程，包括生理 、行为和形态等方面的变化。
逆变态发育
与变态发育相反的过程，如某些鱼类从成鱼 回到幼鱼的状态。
生物生殖和发育的进化
自然选择
基因突变
生物在繁殖过程中，适应环境的个体更容 易生存下来并传递基因，从而影响物种的 进化。
相互关系。
光合作用
解释光合作用的过程、意义以 及绿色植物如何通过光合作用 将光能转化为化学能。
蒸腾作用
阐述蒸腾作用对植物生长和水 分吸收的重要性，以及蒸腾作 用的过程。
植物激素
介绍植物激素的作用，如生长 素、细胞分裂素等，以及它们
初中下生物教案课件
初中下生物教案课件一、课堂导入1. 观察实验：让学生观察两盆植物，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在阴暗处，观察它们的生长状态有何不同。
2. 提问：请学生回答，植物生长受到哪些因素的影响？二、植物生长的主要影响因素1. 光照：植物进行光合作用需要光能，光照不足会影响植物生长。
2. 温度：适宜的温度有利于植物进行新陈代谢，促进生长。
3. 水分：水是植物生长的必需品，缺水会导致植物枯萎。
4. 营养物质：植物需要吸收土壤中的营养物质来生长，缺乏营养会影响植物生长。
三、实验操作1. 实验目的：观察植物在不同条件下的生长情况。
2. 实验步骤：- 准备两盆植物，一盆放在阳光充足的地方，一盆放在阴暗处。
- 每天给植物适量的水，保持土壤湿润。
- 每周施加适量的肥料，促进植物生长。
- 每天记录植物的生长状态，包括叶片颜色、株高等方面的变化。
四、实验结果分析1. 结论：阳光充足、温度适宜、水分充足、营养充足的条件有利于植物生长。
2. 讨论：学生讨论为何这些因素会影响植物生长，并总结植物生长的关键因素。
五、课堂讨论与总结1. 讨论：让学生自由发言，分享他们对植物生长影响因素的看法。
2. 总结：总结本节课学到的知识，强调植物生长受多种因素影响，重要的是要为植物提供良好的生长环境。
六、课堂作业1. 回答问题：列举三种影响植物生长的因素，并简要说明其作用。
2. 实验报告：根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果分析等内容。
七、板书设计1. 标题：植物生长的影响因素2. 关键词：光照、温度、水分、营养物质3. 总结：植物生长受多种因素影响，环境条件对植物生长至关重要。
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教学设计
教学设计丨教育培训丨教师课件丨信息化丨微课
框架完整的教学设计PPT模板
演讲人：774688
目录 Contents
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02
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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第一部分
教学分析
课程性质丨教学内容丨教学目标丨学情分析丨教学重点丨教学难点
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