数学组听评课活动总结
数学听评课教研总结
一、背景及目的为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近期开展了数学听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，使教师们相互学习、取长补短，共同提高数学教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了5节公开课，涉及不同年级、不同教材内容。
授课教师们精心准备，充分展示了各自的课堂教学风格。
在听课过程中，教研组成员认真记录，细心观察，全面了解授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
2. 评课环节听课结束后，教研组成员围绕课堂教学展开评课。
首先，各授课教师分别进行了自我反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
然后，教研组成员针对每位教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足，并提出了改进建议。
3. 研讨环节在研讨环节，教研组成员就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何合理运用现代教育技术？三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，掌握了更多有效的教学方法。
在今后的教学工作中，教师们将努力提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
2. 教师之间相互学习、取长补短本次教研活动为教师们提供了一个相互学习、交流的平台。
通过听课、评课、研讨，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。
3. 教学质量得到提升本次教研活动有助于提高我校数学教学质量。
通过教师们的共同努力，学生在数学学习方面的成绩得到了显著提高。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对现代教育技术的运用还不够熟练。
（2）课堂管理有待加强，部分学生在课堂上的纪律性较差。
（3）部分教师对教材的把握不够准确，教学目标不够明确。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师运用现代教育技术的水平。
（2）加强课堂管理，提高学生的纪律性。
（3）加强教材研究，明确教学目标，提高教学效果。
数学教研组听评课小结
一、前言为了提高我校数学教学质量，加强教师队伍建设，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
以下是本次听评课活动的小结。
二、活动概况1. 活动时间：2021年X月X日2. 活动地点：我校录播教室3. 参与人员：数学教研组全体教师4. 活动内容：听课、评课、研讨三、活动过程1. 听课环节本次听评课活动共安排了3节课，分别由三位数学教师授课。
听课教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。
2. 评课环节课后，教研组全体教师进行了评课。
每位教师都结合自己的教学经验，对授课教师的优点和不足进行了客观评价。
（1）优点：1）教学目标明确，重难点突出。
授课教师能够根据学情，制定合理的教学目标，并通过多种教学手段，帮助学生掌握知识。
2）教学设计合理，教学方法灵活。
授课教师能够运用多种教学方法，如情境教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3）课堂氛围良好，师生互动频繁。
授课教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，营造了良好的课堂氛围。
4）板书规范，教学环节紧凑。
授课教师在板书、教学环节等方面都做得比较到位，保证了教学活动的顺利进行。
（2）不足：1）课堂时间分配不够合理。
部分教师对课堂时间把握不够准确，导致教学环节出现拖延现象。
2）个别教师课堂提问过于简单，未能有效激发学生的思考。
3）教学评价方式单一。
部分教师对学生的评价仅限于口头表扬，缺乏具体、有针对性的评价。
四、活动总结1. 通过本次听评课活动，教师们对自身教学有了更深刻的认识，发现了自己的不足，明确了今后努力的方向。
2. 教研组全体教师能够积极参与评课，对授课教师的优点和不足进行了客观评价，达到了共同提高的目的。
3. 活动中，教师们相互学习、取长补短，为提高我校数学教学质量奠定了基础。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
数学教研活动听评课小结
一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了一次听评课活动。
本次活动邀请了多位资深教师担任评委，旨在通过听课、评课的方式，促进教师之间的相互学习，提高课堂教学水平。
二、活动过程1. 听课本次听评课活动共安排了4节课，分别由4位教师授课。
课堂上，教师们以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
以下是部分听课情况：（1）授课教师A：讲授了《分数的加减法》一课。
教师通过生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的计算方法。
（2）授课教师B：讲授了《平行四边形》一课。
教师运用多媒体教学手段，直观地展示了平行四边形的特征，使学生更容易理解和掌握。
（3）授课教师C：讲授了《圆的周长和面积》一课。
教师通过引导学生动手操作，让学生在实践中体会圆的周长和面积的计算方法。
（4）授课教师D：讲授了《概率初步》一课。
教师通过生活中的实例，让学生了解概率的意义，培养学生的概率思维能力。
2. 评课课后，各位评委对授课教师进行了点评。
以下是部分评课内容：（1）评委A：授课教师A的课堂气氛活跃，教学设计合理，注重培养学生的思维能力。
但在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能有效激发学生的思考。
（2）评委B：授课教师B的教学内容丰富，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。
但在课堂板书方面，部分内容书写不够规范。
（3）评委C：授课教师C的课堂氛围浓厚，学生参与度高。
但在课堂练习环节，教师对学生的个别指导不足，导致部分学生未能及时纠正错误。
（4）评委D：授课教师D的教学内容深入浅出，能够引导学生主动探索。
但在课堂评价环节，教师对学生的评价过于单一，未能充分调动学生的积极性。
三、活动总结通过本次听评课活动，我们取得了以下成果：1. 提高了教师的课堂教学水平。
通过听课、评课，教师们发现了自身在教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
小学数学听评课教研活动总结
小学数学听评课教研活动总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学听评课教研活动总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学听评课教研活动总结1这一学期，我们学校组织了每位教师上好一节随堂课的听评课活动。
我们组的老师一早就选好课题，认真备课，积极准备。
全组老师积极参与、兴致很高，在听评课活动中，大家受益匪浅。
下面是各位老师的评课总结。
陈XX老师的《积的变化规律》：在听课中，我组陈XX老师的《积的变化规律》一课，上的非常精彩，给各位老师留下了深刻的印象。
王X：陈老师的《积的变化规律》这节课是一节朴实的随堂课，没有过多的依赖课件，没有设置引人入胜的情境，把重点完全放在实际教学中，直接用例题导入，让学生通过观察直接发现积的变化规律。
王X：陈老师的这节课直接朴实，值得学习。
在教学中积极引导，让学生自己去发现规律，认识规律，说、练、强化规律，是一节很不错的常态课。
于XX：陈老师的这节《积的变化规律》上得简洁大方，各个环节设计全面完整学生学得很扎实。
潘XX：陈老师上课扎扎实实，注重课堂反馈，当学生对除和除以分辨不清时，他给学生留足时间去思考，及时将错误纠正。
本节课从教学设计上来看，层层深入，从积的扩大到积的缩小以及归纳总结到拓展练习，让学生经历了知识的形成过程，设计较为合理，让学生徜徉在知识的海洋里。
樊XX：陈老师这节课教学过程清晰，科学构建“研究问题-归纳规律-验证规律”的教学主线。
教学目标明确，教学设计环环相扣，学生的.主体性和教师的主导性得到了很好的体现。
樊XX老师的《公顷和平方千米》：樊老师紧紧抓住知识与生活的紧密联系，从学生熟知的我们的学校、金明广场、龙亭公园去了解1公顷有多大；以我们的家乡开封来初步感受1平方千米的大小。
让学生从粗略的感知到细致的了解，加深对知识的认识和理解。
小学数学听课评课总结
小学数学听课评课总结小学数学听课评课总结篇一教学中，老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。
本节课条理清楚，层次分明，我认为主要有以下几方面的亮点：1、让学生在活动中亲历数学，体验数学。
《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。
”基于这点，老师创设了让学生抽不同颜色的纸牌的活动，学生在一系列的数学活动中，逐步丰富起对不确定及确定现象的体验。
如在理解“不可能”这个概念时，老师先让学生抽红桃，在好几位学生试抽之后，都不能抽到，学生由此产生疑问：为什么这几位同学抽过后，居然没有一个能抽到？由于疑问而引发思考，并作出猜测和推理，原来老师手里根本就没有红桃。
在此基础上，教师再把手中的纸牌转过来让学生观察，从而验证自己的推想。
这样，整个教学过程就成为“游戏——猜测——体验——推想——验证”的活动过程，使学生在活动中亲历数学，体验数学。
2、紧密联系生活，突出学以致用。
“一定”、“可能”、“不可能”是三个比较抽象的概念，为了帮助学生更好地理解，在教学本节课时，老师的整个教学过程始终紧密联系了学生的生活实际，为学生创设了生活化的数学情境。
在激发学生兴趣的同时，又让学生感受到数学是生活的一部分。
让学生用形象的词语来描述生活中的事，更是让学生感受到数学与生活息息相关。
同时还创设了学生喜爱的故事情境，真正做到了数学知识从生活中来，回到生活中去。
3、关注情感与评价激励。
情感态度与自信心作为数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作用。
在本节课中老师的教学语言很少，但起到了画龙点睛的作用，尤其是对学生的情感投入起着积极的激励作用。
即有对学生基础知识和基本技能的理解和掌握的评价，也有对学生发现和解决问题能力的评价，更重要的是有对学生学习情感的`评价。
比如学生例举生活中的可能性现象时，老师适时的引导和激励，使得学生情不自禁地主动参与到数学活动中来，同时也一次次体验到成功的愉悦和师爱的魅力。
数学组集体备课、听课、评课活动总结
数学组集体备课、听课、评课活动总结武夷山中学数学组任珊妹在县教育局和县教研室的直接领导下，我校数学组所有教师本着以人为本，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念，组织进行了“集体备课、课改实验课、评课”活动，现对本次督导组的教研工作总结如下：一、集体备课在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。
首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。
同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
在集体备课过程中，各位老师也充分发表了自己的见解，在教研室熊志玲老师的帮助下，我们最终制定了有自己特色的适合本班的教案。
从这次集体备课活动中不难看出，全体数学老师都感到肩上的责任重大，深刻认识到数学知识与技能的发展对学生个人和社会起着不可估量的重要作用。
因此，每位中心发言人都很严谨认真，精细周密，如：六年级陈厚军老师的备课题是《分数的乘法应用2》，他在教学设计过程中以“先学后教、精讲多练”为原则，始终倡导学生思考个性化的学习为前提，鼓励学生展开思路，在交流比较的基础上不断完成自己的想法，学习计算方法，教法新颖突出了学生的主体地位。
二、课改实验课此次参与上课的老师是六年级与七年级的教师，课题分别是《分数乘法的应用2》与《有理数的乘法》。
此次研讨课每位老师都作了精心准备，尤其是在备课时非常注重语言的表述的设计，同时他们付出的辛苦也得到了很大的收获。
陈厚军老师在课上语言表达清晰、明确生动形象有感染力，提问具有指向性，课堂评价语言也较以前多了，而且恰到好处，提高了学生的学习兴趣，课堂气氛浓，学生展示能力也强；朱志明老师作为一位老教师也不甘示弱，在与学生交流中，不轻易打断学生的发言能够尊重学生的想象力，让学生在课堂上畅所欲言，以便寻出更多的解决策略，课堂组织能力和驾驭能力也非常强，让学生始终围绕教学目标在前进。
数学教研组听课评课运动总结7篇
数学教研组听课评课运动总结7篇第1篇示例：数学教研组听课评课运动总结近期，在我校数学教研组的组织下，进行了一场关于听课评课的运动。
这场运动的目的是为了提升数学教师的专业水平，促进教学上的互相学习和交流。
经过一段时间的紧张筹备和执行，这次活动取得了明显的成效，对整个数学教研组的发展起到了积极的促进作用。
数学教研组通过向全体教师宣传这次听课评课运动的目的和意义，取得了广泛的支持和参与。
教研组成员积极主动地报名参加，表现出了对自身教学的积极性和进取心。
在整个活动过程中，教师们相互之间进行了深入的交流和讨论，分享了自己的教学心得和体会。
这种互相启发和激励的氛围，极大地提升了教师们的教学热情和创新意识。
听课评课的过程中，教师们相互之间进行了深入的交流和讨论。
每位教师都有机会进入其他同事的课堂，观摩他们的教学方式和方法。
在课后评课环节，教师们就所见所闻进行了热烈的讨论和交流，提出了中肯的建议和意见。
这种面对面的交流方式，让每位教师都能够从他人的成功经验中汲取营养，不断提升自己的教学水平。
数学教研组对这次听课评课运动的成果进行了总结和反思。
通过收集和整理每位教师的反馈意见和建议，我们得以发现活动中存在的不足和问题，及时进行调整和改进。
也要充分肯定活动中取得的成功，进一步激发教师们的热情和积极性。
只有通过不断总结和反思，才能够使这次活动发挥出最大的效果，为教师们提供更好的发展平台。
这次数学教研组的听课评课运动取得了圆满成功，为教师们提供了一个很好的交流和学习平台。
通过这次活动的开展，我们深感教师间互相学习和交流的重要性，期待在未来能够有更多这样的机会，继续提升自己的教学水平和能力。
希望通过大家的共同努力和支持，数学教研组能够走上更加光明的发展之路。
【总字数：600】第2篇示例：数学教研组听课评课运动总结近年来，为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，学校开展了数学教研组听课评课运动。
这一活动从教师个人成长的角度出发，旨在通过相互学习、交流和分享，提高教师的教学水平，促进学生的学习效果。
数学教研组听课评课运动总结7篇
数学教研组听课评课运动总结7篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我们数学教研组开展了一次听课评课运动，旨在提高教师的教学水平和课堂效率。
通过这次活动，我们不仅学到了很多宝贵的教学经验，还发现了一些需要改进的地方。
现在，让我们来总结一下这次活动的成果和心得体会。
二、活动背景与目标本次听课评课运动是我们数学教研组为了提升教学质量而组织的一次活动。
我们邀请了多位同行参与，通过互相听课、评课的方式，共同探讨教学方法和策略，以提高课堂教学效果。
活动的目标是帮助参与者更好地理解新课程标准，掌握新的教学方法和手段，提升教学水平和课堂效率。
三、活动过程与亮点1. 听课环节：我们安排了多节数学课进行听课，涉及不同年级和教学内容。
参与者们认真记录课堂过程，关注教师的教学方式、学生的参与度以及课堂氛围等方面。
通过听课，大家对新课程标准有了更深刻的理解，同时也发现了一些值得改进的地方。
2. 评课环节：在听完课后，我们组织了评课活动。
参与者们纷纷发表自己的看法和意见，对课堂教学进行客观、公正的评价。
大家在评课过程中，不仅关注教学效果，还关注教学过程中的细节和亮点。
通过评课，我们总结出了一些成功的教学经验和需要改进的地方。
3. 研讨与交流：在活动过程中，我们还安排了多次研讨和交流环节。
参与者们围绕教学主题展开讨论，分享自己的教学经验和心得体会。
大家在研讨和交流中相互启发、相互学习，共同成长。
通过研讨和交流，我们不仅提高了自己的教学水平，还拓宽了教学视野。
四、活动成果与收获1. 教学水平的提高：通过这次活动，参与者们的教学水平得到了显著提高。
大家在听课、评课和研讨过程中，不断学习新知识、新技能，并将其运用到自己的教学中去。
同时，大家还学会了如何更好地与学生沟通、如何更好地组织课堂教学等重要技能。
2. 课堂效率的提升：本次活动不仅关注教学效果，还关注教学过程中的细节和亮点。
通过评课和研讨环节的深入挖掘，我们发现了一些提高课堂效率的有效方法，如优化教学设计、合理分配时间、激发学生的学习兴趣等。
小学数学听课评课总结及小结8篇
小学数学听课评课总结及小结8篇第1篇示例：小学数学听课评课总结及小结一、听课总结在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最近我聆听了一堂小学数学课，有以下几点总结：1. 教师上课态度认真、耐心，注重互动。
教师在课堂上不仅仅是简单地传授知识，而是通过提问、讲解、示范等方式与学生进行互动，引导学生主动思考和解答问题。
2. 课堂内容生动有趣，贴近学生生活实际。
教师在课堂中通过举一反三的方式，引导学生从生活中的实际问题出发，进行数学知识的学习和应用，让学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 考查学生思维能力和解决问题的能力。
在课堂中，教师设计了一些启发性的问题让学生进行思考和讨论，引导学生发现问题的本质，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。
4. 教师注重课堂管理和学生情绪调控。
在课堂上，教师严格要求学生保持安静，专心听讲，同时通过表扬、鼓励等方式调动学生的学习积极性，让每个学生都能参与到课堂教学中。
二、评课小结2. 教师授课方法灵活多样。
教师在课堂上采用了讲解、示范、讨论、展示等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和应用数学知识，提高了课堂教学效果。
3. 学生参与度高，课堂氛围活跃。
在课堂上，学生积极参与讨论和互动，对问题进行思考和解答，教师及时给予肯定和鼓励，激发了学生学习的积极性和主动性。
小学数学教学要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，教师在课堂教学中要注重设计有针对性的教学内容和方法，同时也要注重学生的参与度和课堂管理。
希望通过评课总结能够帮助教师进一步提高教学水平，为学生提供更好的数学学习环境。
第2篇示例：小学数学听课评课总结及小结在小学教育中，数学是一个重要的学科，它不仅仅是一门知识技能，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要途径。
数学教学的质量和方法至关重要。
为了提高数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要不断反思和总结课堂教学的经验和教训。
听课评课是一种有效的方式，可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
数学教研组听课评课总结
一、前言为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了听课评课活动。
本次听课评课活动旨在通过观摩优秀教师的教学课堂，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学方法，提高数学教学水平。
以下是本次听课评课活动的总结。
二、活动背景近年来，我国数学教育改革不断深入，数学教学方法和手段也在不断创新。
然而，在实际教学中，部分教师的教学方法仍存在一些问题，如课堂气氛不活跃、学生参与度不高、教学效果不理想等。
为了解决这些问题，我校数学教研组决定开展本次听课评课活动。
三、活动过程1. 观摩优秀教师课堂教学本次听课评课活动共观摩了5位优秀教师的数学课堂教学。
在观摩过程中，教师们认真记录教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等各个方面。
2. 评课讨论观摩课后，教研组成员进行了评课讨论。
在讨论中，大家结合自身教学经验，对每位教师的教学进行了评价，并提出了改进意见。
3. 总结经验，提出建议在评课讨论的基础上，教研组总结了以下经验：（1）注重教学设计，明确教学目标。
教师在备课过程中，要充分了解教材，明确教学目标，合理设计教学环节，使课堂教学更有针对性。
（2）关注学生差异，实施分层教学。
针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）创设问题情境，激发学生学习兴趣。
教师应通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（4）运用多种教学手段，丰富课堂形式。
教师应灵活运用多媒体、实物教具等教学手段，使课堂形式更加多样化。
在总结经验的基础上，教研组提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师素质。
学校应加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教学研讨活动，促进教师成长。
学校应定期开展教学研讨活动，为教师提供交流学习的平台。
（3）关注学生学习过程，注重评价反馈。
教师应关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助学生提高学习效果。
四、活动成果通过本次听课评课活动，教师们收获颇丰。
初中数学组听课评课活动总结
初中数学组听课评课活动总结活动背景：初中数学组每学期组织听课评课活动，旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作。
活动过程：本学期的听课评课活动共举办了三次，具体内容如下：1. 第一次听课评课活动：数学组王老师进行了一堂有趣而生动的代数课，通过引导学生参与互动，激发了学生的研究兴趣。
评课环节中，与会教师提出了对课堂设计和教学方法的建议，并就如何更好地培养学生的逻辑思维能力展开了热烈的讨论。
2. 第二次听课评课活动：数学组李老师进行了一堂以解决实际问题为导向的几何课。
通过具体例子引导学生理解几何知识和解题思路，并培养了学生的空间想象能力。
在评课环节，教师们对课堂氛围的营造给予了高度评价，并提出了如何进一步强化学生的实践操作能力的建议。
3. 第三次听课评课活动：数学组张老师进行了一堂巧妙运用多媒体教学手段的数与代数课。
教师们认为这种多媒体教学方式能够激发学生对数学的兴趣，并提高学生的研究效果。
评课环节中，教师们对多媒体使用的技巧和注意事项进行了深入交流，并共同探讨了提升多媒体教学效果的方法。
活动效果：通过这三次听课评课活动，教师们研究到了各种教学方法和技巧，并有机会互相交流和分享经验。
活动不仅提高了教师的专业素养和教学水平，也促进了教师之间的合作和团队凝聚力。
在今后的教学工作中，教师们将更加注重课堂设计和教学方法的创新，为学生提供更优质的教学服务。
建议：1. 组织更多的听课评课活动，提供更多的研究机会和交流平台。
2. 加强对教学方法和技巧的培训，帮助教师不断提升自身的教学能力。
3. 鼓励教师之间的合作与分享，建立更紧密的师徒关系，促进教育教学事业的发展。
总结：初中数学组听课评课活动对教师的教学水平和专业素养提升起到了积极的推动作用。
在未来的工作中，我们将继续坚持这一活动，为教师提供更多的学习机会和交流平台，从而提升学生的教学质量和学习成效。
小学数学听课评课总结及小结6篇
小学数学听课评课总结及小结6篇篇1一、引言近日，我参加了一场小学数学的听课评课活动，旨在提高自己的教学水平和深入了解小学数学的教学现状。
通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还对小学数学的教学有了更深刻的认识。
二、教学理念与方法在这次听课评课活动中，我深刻感受到小学数学教学应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们通过生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与思考和探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
同时，教师们还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的兴趣和动力。
在教学方法上，我学到了许多新的技巧和方法。
例如，教师们可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学重点与难点在这次听课评课活动中，我发现小学数学的教学重点主要包括基础知识的掌握、思维能力的培养以及实际应用能力的提升等方面。
其中，基础知识的掌握是教学的基础，思维能力的培养是教学的核心，而实际应用能力的提升则是教学的目标。
在教学难点方面，我发现学生们在掌握数学概念和原理时存在一定的困难。
这需要教师们注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来帮助学生克服困难。
同时，教师们还需要注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和学习兴趣。
四、教学评价与反馈在这次听课评课活动中，我认为教学评价与反馈是非常重要的环节。
通过对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，从而采取相应的教学措施来帮助学生改进。
同时，教学评价与反馈还可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量和效果。
然而，在教学评价与反馈方面，我认为还存在一些不足之处。
例如，有些教师可能过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。
此外，有些教师可能缺乏有效的评价方法和工具，导致评价结果不够准确和全面。
数学评课活动总结
数学评课活动总结数学评课活动总结（精选5篇）数学评课活动总结1为了进一步推进教研教改，打造高效课堂，向课堂要质量，切实改变教风，学风，提高教育教学质量，转变教学理念，发挥学生在学习中的主体地位，促进我校教师的整体素质上新台阶。
根据学校的安排，在主管领导的精心组织下，数学教研组开展了为期三周的听评课活动。
在本次活动中，我数学组12名教师全部参加了上课、说课、评课活动，而且采取了同课异构的方式，每两位教师为一组上完课后进行比较型评课，比较各自的优缺点，评课时本着实事求是的态度，每位教师都能各抒己见，谈自己的想法和看法。
通过听一节课可以学到哪些优点，对于不足之处，也能全盘拖出，作为今后提高的目标，可以说在小组内讨论气氛浓厚，到达了相互促进，教学相长的目的。
并且在听课记录上对每位教师进行了量化打分，做到了客观公正。
具体说来，本次活动有以下特点：一、围绕新课改这一主题，努力打造高效课堂。
我们把“打造高效课堂，向40分钟要效率”，作为本次听评课活动的主题。
组内教师在上课前都做到精心准备，努力上好每一节课，听课时聚精会神，评课时热情诚恳，积极评好每一节课，大家在彼此的交流中，都感到收获很大，尤其是两位年轻教师，感受更为深刻，她们两人通过这次活动的确长了见识，用她们自己的话说；“我们以前真是个门外汉，在这次活动中真是收获不小，懂得了如何上课？”二、每位教师都能积极参与，课堂教学有了新变化。
每位教师都把这次活动当做一次机遇，想在课堂上一展自己的风采，也不怕暴露自己的缺点，敢于开展批评与自我批评，精神可嘉。
每位教师在教学设计中，也充分体现出了教法与学法的转变，突出了学生的主体地位。
重在培养学生的自主学习意识，提高学生探索实践的能力，学生成了课堂的主人。
教师在教学过程中，吃透了教材，目标明确，教难点突出，展示的目标都很具体，富有可操作性，对每一个环节都做到心中有数，有的放矢，这一点王校长在课堂上给我们做出了好榜样。
“教学思路清晰，环节紧凑，层次分明，都有问题设置，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。
小学数学听课评课总结范文9篇
小学数学听课评课总结范文9篇第1篇示例：小学数学是每个小学生都需要学习的基础课程，而老师的教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
我特意去观摩了一节小学数学听课评课活动，下面我将对这次活动进行总结和反思。
这次评课活动是在一所中小学举行的，我选择了一堂小学三年级数学课作为观摩对象。
这节课的主题是“认识百分号”，老师采用了板书、教科书、实物等多种教学手段，让学生通过听讲、思考、回答问题等形式来学习百分号的基本概念和运用方法。
老师在开始上课前做了简短的导入，引出了本节课的主题，并通过师生互动的方式激发了学生的学习兴趣。
这种导入方式很生动活泼，让学生们在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，对于提高学生的学习积极性起到了很好的作用。
老师在讲解百分号的基本概念时，采用了板书和教科书相结合的方式，让学生通过直观的图示和文字讲解来理解百分号的意义和使用方法。
而且老师还通过实物比喻、举例说明等方式让学生更加深入地理解了百分号的应用场景，这样的教学方式很生动形象，易于学生理解和接受。
在教学过程中，老师还注重了学生的思维能力和动手能力的培养，通过提问、让学生讲解、让学生举例等方式让学生积极参与课堂讨论，并通过让学生自己来解答问题等方式让学生主动思考和动手操作，从而提高了学生的学习兴趣和学习能力。
老师在课堂结束前进行了小结和复习，对本次课程的重点内容进行了回顾和概括，并提出了一些相关练习题让学生巩固所学知识。
这样的小结和复习环节可以增加学生对知识点的记忆和理解，帮助学生更好地掌握课程内容。
通过这次观摩和评课活动，我认识到一个好的数学教师不仅要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，更要有灵活多样的教学方法和丰富的教学资源。
教师还要注重学生的思维能力和动手能力的培养，让学生在学习数学的过程中不仅能够理解知识点，还能够运用所学知识解决实际问题。
这节小学数学课的教学内容生动活泼，形象直观，引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
听评课活动总结小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了小学数学听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 培养教师对课堂教学的反思能力，不断提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括课前准备、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。
2. 课后评课：观摩课后，组织教师进行评课，针对课堂教学的优点和不足进行深入分析。
3. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
4. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 课前准备活动前，学校制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、流程等。
同时，组织教师提前了解观摩课的教学内容，做好充分的准备。
2. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4位教师的课堂教学，涉及小学数学不同年级和不同内容。
教师们在课堂上展现了良好的教学素养和扎实的教学功底，赢得了观摩教师的赞誉。
3. 课后评课观摩课后，组织教师进行了热烈的评课。
评课过程中，教师们各抒己见，对课堂教学的优点和不足进行了深入分析。
以下是对几节课的评课总结：（1）一年级《认识图形》优点：教师通过丰富的教具和生动形象的语言，引导学生认识各种图形，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
不足：课堂组织略显松散，个别学生在课堂上注意力不集中。
（2）三年级《分数的初步认识》优点：教师通过生活中的实例，让学生在直观感知中理解分数的概念，教学效果显著。
不足：课堂提问不够深入，未能充分调动学生的积极性。
数学教研工作听课评课
一、前言数学教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，通过听课评课，可以促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
本文以某校数学教研活动为例，对数学教研工作听课评课进行总结和反思。
二、听课情况本次教研活动共听课5节，涉及不同年级、不同类型的数学课程。
以下是听课情况的简要总结：1. 教师教学态度认真，备课充分。
每位教师都能按照教学计划进行教学，对教学内容进行了深入研究，教学过程井然有序。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位。
教师们采用了多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、探究式教学等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学目标明确，重难点突出。
每位教师都能根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，并在教学中注重对重难点的讲解和突破。
4. 教学评价及时，关注学生个体差异。
教师们在教学中注重观察学生的学习情况，及时给予评价和指导，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
三、评课情况1. 教学内容：教师们对教学内容进行了深入研究，能够根据学生的实际情况进行调整，使教学内容更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。
2. 教学方法：教师们采用了多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、探究式教学等，使学生在课堂上充分参与，提高了教学效果。
3. 教学组织：教师们能够合理安排教学时间，组织教学活动，使课堂教学有条不紊地进行。
4. 教学评价：教师们能够及时给予学生评价和指导，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
四、反思与建议1. 加强教学研究，提高教师专业素养。
教师们要不断学习新的教育教学理论，提高自己的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
2. 注重教学方法创新，提高课堂教学效果。
教师们要积极探索新的教学方法，使学生在课堂上充分参与，提高教学效果。
3. 加强教学评价，关注学生个体差异。
教师们要关注学生的个体差异，及时给予评价和指导，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
数学教研听课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了数学教研听课活动。
本次活动邀请了多位优秀教师进行公开课展示，旨在为教师们提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 通过听课活动，提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教学方法的创新，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 公开课展示本次活动共展示了8节公开课，涉及小学、初中、高中各个年级段。
教师们根据教学内容和学情，精心设计教学方案，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 评课环节公开课后，听课教师针对教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行评课。
评课过程中，教师们畅所欲言，提出了许多有益的建议和意见。
3. 教学研讨针对评课中提出的问题，教研组组织教师进行深入研讨，共同探讨解决策略。
研讨过程中，教师们分享了各自的教学经验和心得，为提高课堂教学效果提供了有力保障。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次听课活动，教师们充分认识到自身在教学中的不足，明确了改进方向。
在今后的教学工作中，教师们将努力提高自身素质，不断提升教学水平。
2. 教学方法不断创新在评课和研讨环节，教师们针对教学方法进行了深入探讨，为课堂教学注入了新的活力。
教师们纷纷表示，将在今后的教学中，积极探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教研氛围日益浓厚本次活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，促进了教师之间的交流与合作。
在今后的工作中，教研组将继续组织各类教研活动，营造良好的教研氛围。
五、活动总结本次数学教研听课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的总结：1. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
通过开展听课、评课、研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 注重教学方法创新，提高课堂教学效果。
鼓励教师积极探索新的教学方法，将理论与实践相结合，提高课堂教学质量。
数学教研组听课评课活动总结
数学教研组听课评课活动总结数学教研组听课评课活动总结「篇一」一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。
为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。
反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。
每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。
小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。
因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。
对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。
数学教研的活动总结(7篇)
数学教研的活动总结（7篇）数学教研的活动总结1我校数学教研组在校教育处的带动及全体成员的共同努力下，前期教研活动开展的有声有色，大家坚持抽时间学习教育教学理论，主动参与教研组的公开课活动，探讨课堂教学模式和方法，主动完善和改良教法。
在教育处的组织领导下，数学教研组从10月8日10月19日组织了多次听评课学习沟通活动，每位成员都呈现了“原生态”的教学状态，听课后进行了针对性的评课，通过案例分析，大家找差距，找缺乏，对于如何打造高效课堂，如何调动同学的主动性，如何打开同学的思维进行了研讨，收获许多，对《新课程标准》有了进一步的理解和体会，教学理论有了进一步的升华，实践提高了整体素养，提升了大家执行新课程教学的自觉性，涌现出一些方法独到，成果显见的老师。
当然，通过沟通我们发觉存在的问题也许多。
首先，大家对《新课程标准》的内容不是特殊清晰，尤其是在实现“标准”的技巧上存在困难，消失了两个极端，一部分老师课堂上总是担忧同学不理解自己的话，没学会当堂课的内容，对教学内容反复地强调和重复，忽视了老师的引导作用，课堂上总是避开不了灌输的“教法”，另一部分则高估了同学的力量，放手让同学自己理解体会，缺少合适的引导致使课堂消失冷场；其次，大家都意识到了课件对教学有意外的好效果，既能直观地表达教学内容和教学目标，更能吸引同学的留意力，激发同学学习的主动性，但由于硬件限制和制作技巧的缺乏，往往难以到达预期的效果。
结合这次学习沟通活动，成员们都认为大家需要对《新课程标准》，对组织课堂和调动同学主动性，对如何制作动态的更完善的课件都需要进行进一步的理论学习，需要教育处就大家的想要完善的地方开展学习活动，让大家选择自己需要提高的地方选择自己富有的时间来学习新的教学理念，确定教学方法，在今后的教学中展现自我，完善自我。
数学教研的活动总结2本周二我县组织了一次关于教学质量分析与课改研讨的数学教研活动。
教研员李老师作了重要的讲解和指导，使我受益匪浅。
数学教研组评课活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于2022年X月X日开展了评课活动。
本次活动邀请了学校领导、数学教研组成员以及相关教师参加。
活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，改进教学方法，促进教师共同成长。
二、活动内容1. 课堂教学展示活动当天，由我校数学教研组骨干教师进行了课堂教学展示。
展示课程涵盖了小学数学、初中数学和高中数学等多个学段，内容丰富，形式多样。
展示教师们以饱满的热情、扎实的教学功底，展示了各自的课堂风采。
2. 评课环节课堂教学展示结束后，进入评课环节。
评课分为以下几个部分：（1）自我评价：展示教师对本节课的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行自我评价。
（2）同行评价：其他教师针对展示课的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（3）领导点评：学校领导对展示课进行点评，提出改进意见。
（4）总结反思：展示教师针对评课意见进行总结反思，提出改进措施。
三、活动总结1. 教学成果显著本次评课活动，展示教师们通过精心准备，展示了各自的教学特色和风格，取得了良好的教学效果。
在课堂教学中，教师们注重启发学生思维，培养学生能力，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教学方法多样化在评课过程中，我们发现展示教师们采用了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学反思深刻评课活动结束后，展示教师们认真总结反思，针对评课意见提出改进措施。
他们表示，在今后的教学中，将不断优化教学方法，提高教学效果。
4. 教研氛围浓厚本次评课活动，充分体现了我校数学教研组的团队精神。
在活动中，教师们积极发言，互相学习，共同进步。
这种良好的教研氛围，为我校数学教学的发展奠定了基础。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
2. 鼓励教师开展教学研究，探索适合学生特点的教学方法。
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五一小学数学组教研活动月活动总结
储小兰
根据学校教导处工作的具体安排，10月份，我校的全体教师参与了听课、评课活动。
学校高度重视、认真组织引领。
授课教师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。
总结如下：首先，此次听评课活动充分调动了教师的积极性，发挥了教师在课堂教学中的真实水平，同时也增强了教师比拼精神。
其次，加强了备课组的凝聚力和团结精神。
有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了吸取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三，教师在评课方面。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第四，调动教师积极反思。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的。
我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
我们有的老师的反思写的非常实在，非常到位。
第五，教师工作积极进取的精神。
有的老师在评完课后，除了主动反思，还要求组长甚至其他老师去听自己的课，给自己提出问题。
这种精神是非常可贵的。
1、目的明确、胸怀全局
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识，本节课的知识，小学各年级课件教案习题汇总，年级难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点，学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。
授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。
所有授课教师首先精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。
第二，充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。
能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。
并进行了思想教育，做到了文道结合。
板书也规范工整。
这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。
2、课堂设计精、结构巧
做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。
王莎莎老师的数学课，生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。
比如，徐倩的数学课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯
燥的数学知识。
这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。
3、课堂气氛活跃
陈艳雨老师教学方法灵活、课堂气氛、学生思维活跃。
让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。
课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话。
周秦洁老师不做凌驾于学生之上的权威，不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来，达到了课堂气氛的和谐。
4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。
因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。
大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。
像王莎莎、佘烁老师讲课声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活跃之中。
周秦洁、陈艳雨老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。
二、课堂教学中还存在的问题
1、态度问题
一是自以为是，不虚心学习。
有的老师太过相信自己，以为自己很了不起，认为自己的教学无懈可击，对上课、评课都采取听之任之的态度，我行我素，即使别人提出自身的问题，也不加改正。
二是对教学不够重视，工作不认真所以出现教学中的随意现象，教学环节的随意，教学内容的随意，教学语言的随意，课堂语言像聊天。
虽然这种现象不是很普遍，但也要引起我们老师们的重视。
2、教学思想和教学理念问题
我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。
这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。
二是表现在老师的教态上，有些老师上课板着面孔，总是以一种居高临下的姿态示人，课堂语言生硬，动则呵斥，全然不顾课堂气氛，全然不顾是否伤了学生的自尊，“昨天怎么说的，怎么就记不住”，“你是怎么学习的，带脑子来了么”，“我今天很生气，提问了三个同学都回答不上来，昨天刚刚讲过”等等诸如此类的语言，在这样的课堂上，师生平等的观念荡然无存。
三是表现在对问题的处理上。
对学生的疑问置之不理，对学生的回答如果不符合老师的想法就粗暴的予以否定，对自己课堂教学中出现的疏漏极力遮掩——其实，老师不是全知全能，现在的学生可以通过各种渠道获取知识和信息，老师不一定比学生知道的多，所以在学生面前坦诚自己的不足，只能让学生更尊重我们。
3、课堂设计问题
有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，像老农锄地，顺
着地拢往前爬。
把课本爬一遍就算完成了教学任务，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。
这样的课基本上谈不上什么教学艺术。
4、胡子眉毛一起抓，
没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。
造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。
5、课堂语言问题
表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。
课堂语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话负责任。
有些老师的课堂语言非常随意，想说什么说什么，用非常随意的语言来解释严谨的科学知识，是非常不负责任的，有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。
另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。
6、板书设计问题。
有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写实在不敢恭维，字迹潦草，书写不规范；有的板书写的太多，凡是书上有的全部写上去。
通过开展教师互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的教学业务水平，为提高我的教育教学质量打下了坚实的基础。
2015年10月。