《孔子的故事》PPT课件设计
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《孔子》ppt课件
21
孔子
大教育家孔子
请同学们都从不同途径 了解孔子，请大家初步交 流一下。
（大家可从孔子的生平、著作、 言论、小故事等方面去谈）
走近孔子
孔子（公元前551－公 元前479），名丘，字仲尼， 生于鲁国。是古代的大思 想家、教育家，在民族文 化的发展史上是一个极重 要的人物 。
儒家孔子
他在鲁国做过官， 又曾游说四方，一生的 主要活动是聚众讲学， 由此建立了中国古代第 一个私家学派——儒家。
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的 感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥 有智慧]
第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些成语或词 语，来形容孔子的学习精神
[笃信好学，发愤忘食，乐以 忘忧，活到老，学到老……]
整体回顾，总结全文 这篇课文以几个小故事的形式，让 我们品味感悟二千多年前孔子这位圣 人的思想，能否结合你学习生活中， 谈几点感受。
读课文，了解主要内容
1.课文主要向我们介绍了什么？
一、（1.2）孔子的生平。 二、（3-8）讲述孔子的几个故事。
.2自然段，思考：为什么称孔子为我国 古代伟大的思想家，教育家？
要点：
（1）他是儒家学派的创始人， 创立了以“仁”为核心的早期 儒家学说，教导人们怎么为人 处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论 语》，其中许多思想，可让人 终生奉行，而且沿用至今。
总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让
我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵 被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔 子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心 读读关于孔子的书，试着读读《论语》。
议一议：
孔子的教育思想对我们的学习有 什么帮助？
孔子
大教育家孔子
请同学们都从不同途径 了解孔子，请大家初步交 流一下。
（大家可从孔子的生平、著作、 言论、小故事等方面去谈）
走近孔子
孔子（公元前551－公 元前479），名丘，字仲尼， 生于鲁国。是古代的大思 想家、教育家，在民族文 化的发展史上是一个极重 要的人物 。
儒家孔子
他在鲁国做过官， 又曾游说四方，一生的 主要活动是聚众讲学， 由此建立了中国古代第 一个私家学派——儒家。
孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的 感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥 有智慧]
第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些成语或词 语，来形容孔子的学习精神
[笃信好学，发愤忘食，乐以 忘忧，活到老，学到老……]
整体回顾，总结全文 这篇课文以几个小故事的形式，让 我们品味感悟二千多年前孔子这位圣 人的思想，能否结合你学习生活中， 谈几点感受。
读课文，了解主要内容
1.课文主要向我们介绍了什么？
一、（1.2）孔子的生平。 二、（3-8）讲述孔子的几个故事。
.2自然段，思考：为什么称孔子为我国 古代伟大的思想家，教育家？
要点：
（1）他是儒家学派的创始人， 创立了以“仁”为核心的早期 儒家学说，教导人们怎么为人 处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论 语》，其中许多思想，可让人 终生奉行，而且沿用至今。
总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让
我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵 被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔 子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心 读读关于孔子的书，试着读读《论语》。
议一议：
孔子的教育思想对我们的学习有 什么帮助？
五年级语文上册 第21课 孔子课件 语文S版
第三页，共24页。
儒家(Rújiā)孔子
他在鲁国做过官， 又曾游说四方，一生的 主要活动是聚众(jù zhònɡ)讲学，由此建立 了中国古代第一个私家 学派——儒家。
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说 内容重视伦理道德教育，它的经典是封 建统治阶级的最高教条(jiàotiáo)，成为 中国封建文化的主体，也为后代保存了
智慧]
第十八页，共24页。
第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些(yīxiē)成语或
词语，来形容孔子的学习精神
[笃信好学(dǔ xìn hào xué)， 发愤忘食，乐以忘忧，活到老， 学到老……]
第十九页，共24页。
整体回顾，总结全文 这篇课文以几个(jǐ ɡè)小故事的形式，
让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣 人的思想，能否结合你学习生活中，谈 几点感受。
第二十四页，共24页。
第七页，共24页。
第三个故事
（2）孔子(kǒnɡ zǐ)为什么说了解一个实在不容易 啊？
【眼见不一定为实，内心(nèixīn)的想法 太主观，要从多种角度，不同方面，全面 地去了解一个人】
孔子知道错怪(cuòguài)颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你 觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有
第十五页，共24页。
大家看第二个故事 想想：（1）为什么孔子口渴的厉害(lì hɑi)，却不
喝一口“盗泉”里的水？
【盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗 行为(xíngwéi)的厌恶，认为“盗”不是 君子之举，人要靠自己的劳动去获取， “盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水 反感，不喝盗泉里的水。】
第十六页，共24页。
我国古代伟大的思想家，教育家？
第十二页，共24页。
儒家(Rújiā)孔子
他在鲁国做过官， 又曾游说四方，一生的 主要活动是聚众(jù zhònɡ)讲学，由此建立 了中国古代第一个私家 学派——儒家。
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说 内容重视伦理道德教育，它的经典是封 建统治阶级的最高教条(jiàotiáo)，成为 中国封建文化的主体，也为后代保存了
智慧]
第十八页，共24页。
第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些(yīxiē)成语或
词语，来形容孔子的学习精神
[笃信好学(dǔ xìn hào xué)， 发愤忘食，乐以忘忧，活到老， 学到老……]
第十九页，共24页。
整体回顾，总结全文 这篇课文以几个(jǐ ɡè)小故事的形式，
让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣 人的思想，能否结合你学习生活中，谈 几点感受。
第二十四页，共24页。
第七页，共24页。
第三个故事
（2）孔子(kǒnɡ zǐ)为什么说了解一个实在不容易 啊？
【眼见不一定为实，内心(nèixīn)的想法 太主观，要从多种角度，不同方面，全面 地去了解一个人】
孔子知道错怪(cuòguài)颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你 觉这是一位怎样的圣人？
[肯于反思，肯于自省，才能不断拥有
第十五页，共24页。
大家看第二个故事 想想：（1）为什么孔子口渴的厉害(lì hɑi)，却不
喝一口“盗泉”里的水？
【盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗 行为(xíngwéi)的厌恶，认为“盗”不是 君子之举，人要靠自己的劳动去获取， “盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水 反感，不喝盗泉里的水。】
第十六页，共24页。
我国古代伟大的思想家，教育家？
第十二页，共24页。
两小儿辩日PPT课件
三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新，可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学，不耻下问。 ➢ 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，
不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为 什么事情争辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离 人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远 些，而中午时要近些。
考，探求真理的精神是难能可贵的。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
板书设计
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
近者大
两
小 儿
晨
辩
日
状元成才路
远者凉
远者小
状元成才路
午
状元成才路
状元成才路
善于观察 状元成才路 大胆质疑
状元成才路
近者热
状元成才路
状元成才路
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近，什么时候离人远的问题进 行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的 判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
两个小孩在争论，（孔状元成子才路 ）询问他俩（争论
状元成才路
的）原因。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
正午
日中时远也。”
刚刚
一儿以日初出远，而日中时近也。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚 出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩（却）认为太阳刚出来时离人 远，而正午时离人近。
孔子生平及主要经历PPT课件
孔子办私学
鲁国自宣公之后，政权就掌握在以季孙
氏为首的“三桓”手中（即鲁桓公的后
代孟孙氏、叔孙氏、季孙氏），后来鲁
昭公失败后，时年35岁的孔子对季孙氏
的越礼行为很不满，发出了“是可忍，
孰不可忍”的呼声。他看到鲁国如此混
乱，根本没有从政治国的机会，为了维
护礼的尊严而离鲁适齐。
为了接近齐景公，他做了齐国贵族高昭 子的家臣。次年，齐景公向孔子询问政
“还没有领会曲子志趣。”又过了几天， 为了接近齐景公，他做了齐国贵族高昭子的家臣。
孔子3岁丧父，家境贫寒，随母亲颜征在移居阙里，他曾说过：“吾少也贱，故多能鄙(庸俗的)事”。
师襄子说：“已经领会曲子志趣，可以学 鲁国的法令规定：凡鲁国人做了诸侯的臣妾，能将他们赎回的人，可以从官府拿回赎金。
孔子返鲁后继续钻研学问，培养弟子。 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
• 鲁国的法令规定：凡鲁国人做了诸侯的臣妾，能 将他们赎回的人，可以从官府拿回赎金。子贡去 诸侯家赎回一个鲁国人，却不肯接受赎金。孔子 说：“赐（子贡的名字）的做法错了。
圣人行事可以移风易俗，教化百姓，不只是自己 的行为高尚就行了。当今鲁国富人少穷人多，拿 回赎金并不损害自己的道德，不拿回赎金就不能 鼓励其他人来效法了。”子路（姓仲名由，孔子 的弟子）救起溺水的人，那人以牛答谢子路，子 路接受下来。孔子很高兴地说：“以后一定会有 很多鲁国人勇于拯救溺水者了。”
政
岁时，鲁国君臣接受了齐国所赠的文马美
鲁
女，终日迷恋声色。孔子大失所望，遂弃 官离鲁，带领弟子周游列国。
国
孔子任鲁国司寇像
夹谷会盟
四.周游列国
从地图上看，孔子周游 所及的地方，范围不出 今天的山东省和河南省。 大致是从鲁国出发，走 了卫国、宋国、齐国、 郑国、晋国、陈国、蔡 国、楚国、等地。（现 今大致路线曲阜——濮 阳——长垣——商丘— —夏邑——淮阳——周 口——上蔡——罗山—） 然后原路返回 。
语文S版五年级上册第21课《孔子》PPT
一（1.2）孔子的生平。
二（3-8）讲述了孔子的几个故事。
课文的四个故事：
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”； 不喝“盗泉”之水； 与弟子谈君子与小人及“识人不易”； 晚年读《周易》。
1
2
走近孔子
孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。在民族文化的发展史上是一个极重要的人物 。
07
岁寒,然后知松柏之后凋也。
08
孔子名言选
孔子小故事（1）
话说孔子东游，来到一个地方感觉腹中饥饿，就对弟子颜回说：“前面一家饭馆，你去讨点饭来”颜回就去到饭馆，说明来意。 那饭馆的主人说：“要饭吃可以啊，不过我有个要求”颜回忙道：“什么要求？”主人回答：“我写一字，你若认识，我就请你们师徒吃饭，若不认识乱棍打出”颜回微微一笑：“主人家，回我不才，可我也跟师傅多年。慢说一字，就是一篇文章又有何难？”主人也微微一笑：“先别夸口，认完再说”说罢拿笔写了一“真”字。颜回哈哈大笑：“主人家，你也太欺我颜回无能了，我以为是什么难认之字，此字我颜回五岁就识”主人微笑问：“此为何字？”回曰：是认真的“真”字。店主冷笑一声：“哼，无知之徒竟感冒充孔老夫子门生，来人，乱棍打出” 颜回就这样回来见老师，说了经过。孔老夫子微微一笑：“看来他是要为师前去不可”说罢来到店前，说明来意。那店主一样写下“真”字。孔老夫子答曰：“此字念‘直八’”那店主笑到：“果是夫子来到，请”就这样吃完喝完不出一分钱走了。颜回不懂啊，问曰：“老师，你不是教我们那字念‘真’吗？什么时候变‘直八了？’”孔老夫子微微一笑：“有时候的事是认不得‘真’啊。”
01
教育我们要设身处地地为别人着想，做事要将心比心。遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。为此，做人应有宽阔的胸怀、足够的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待别人。
《孔子的故事》教学课件(共11张PPT)
孔子的故事
孔庙
孔子（公元前551－公元前
479），名丘，字仲尼，生于鲁
走 国。是古代的大思想家、教育 近 家、政治家，在民族文化的发 孔 展史上是一个极重要的人物 。 子 被后世统治者尊为孔圣人、至
圣、 至圣先、万世师表，是
“世界十大文化名人”之首。
孔子论学习
知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。
阅读第2-5段：
（1）孔子的境况非常凄凉，他是 怎样对待学习的？ （2）如果平时听到别人说你的风 凉话，心情会怎样？
词语理解：
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼， 表示崇敬并求保佑。 师法：在学术或文艺上效法（某人或 某个流派）。 风凉话：不负责任的冷言冷语。 礼法：社会上通行的法纪和礼仪。 不以为然：不认为是对的。表示不同 意。
学而时习之，不亦乐乎。 学而不思则罔；思而不学则殆。 敏而好学，不耻下问。
阅读第一段：
（1）你感受最深的句子有哪些？ 从这些句子中你感受到什么？ （2）找出你不理解的词语。 （3）这个自然段与后面的内容有 什么联系？这样写有什么好处？
词语理解：
字：根据人名中的字义，另取的别名 叫字。 举目无亲：抬头看不到一个亲人。形 容人地生疏。 孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。 羞惭：羞愧。
拓展延伸： 1、孔子有哪些地方值得我们学 习？ 2、你还知道孔子的哪些故事？
根据理解填空：
1、孔子是我国著名的（
）、
（
）、（
）。
2、孔子是一个家境（ ）的孩子。
3、孔子（ ），（ ），不
管对方是什么身份。
4、孔子读书（ ），是一个
（ ）的大学者。
请用上“虽然……但是……”“不 但……而且……”“因为……所以……” 三个关联词把四个句子连成连贯的一段 话。
孔庙
孔子（公元前551－公元前
479），名丘，字仲尼，生于鲁
走 国。是古代的大思想家、教育 近 家、政治家，在民族文化的发 孔 展史上是一个极重要的人物 。 子 被后世统治者尊为孔圣人、至
圣、 至圣先、万世师表，是
“世界十大文化名人”之首。
孔子论学习
知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。
阅读第2-5段：
（1）孔子的境况非常凄凉，他是 怎样对待学习的？ （2）如果平时听到别人说你的风 凉话，心情会怎样？
词语理解：
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼， 表示崇敬并求保佑。 师法：在学术或文艺上效法（某人或 某个流派）。 风凉话：不负责任的冷言冷语。 礼法：社会上通行的法纪和礼仪。 不以为然：不认为是对的。表示不同 意。
学而时习之，不亦乐乎。 学而不思则罔；思而不学则殆。 敏而好学，不耻下问。
阅读第一段：
（1）你感受最深的句子有哪些？ 从这些句子中你感受到什么？ （2）找出你不理解的词语。 （3）这个自然段与后面的内容有 什么联系？这样写有什么好处？
词语理解：
字：根据人名中的字义，另取的别名 叫字。 举目无亲：抬头看不到一个亲人。形 容人地生疏。 孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。 羞惭：羞愧。
拓展延伸： 1、孔子有哪些地方值得我们学 习？ 2、你还知道孔子的哪些故事？
根据理解填空：
1、孔子是我国著名的（
）、
（
）、（
）。
2、孔子是一个家境（ ）的孩子。
3、孔子（ ），（ ），不
管对方是什么身份。
4、孔子读书（ ），是一个
（ ）的大学者。
请用上“虽然……但是……”“不 但……而且……”“因为……所以……” 三个关联词把四个句子连成连贯的一段 话。
孔子及弟子的故事PPT
“士，不可以不弘毅，任重而道远。仁以
为己任子高徒子骞，他生母早死，父亲 娶了后妻，又生了两个儿子，继母经常 虐待他。冬天，两个弟弟穿棉袄，他却 穿着用芦花草做的“棉衣”。
有一天，孔子与众弟子 们在陈、蔡的地方被围 困，弟子们连续饿了七 天，个个面黄肌瘦，子 贡见同学们如此饥饿困 顿，便用自己身上的财 物，突破重围，到外面 换来少许的米来，颜回
与子路找来一口大锅，开始为大家煮稀粥。恰好此时， 子贡从井边经过，一扭头，便看见颜回拿着一勺粥往嘴 里送。子贡看了有些不高兴，但他没有上前去质问颜回， 而是走到了夫子的房间… …
“吾之信回也，非待今日也”
颜回，他十四岁即拜孔 子为师，此后终生师事之， 在孔门诸弟子中，孔子对他 称赞最多，不仅赞其“好 学”，而且还以“仁人”相 许。
《孔子的故事》
《孔子的故事》教学设计海门市通源小学徐勇一、作品解读李长之写作《孔子的故事》经过了长期的酝酿，同时，作者选取了一个非常巧妙的角度写作孔子——孔子的故事——“我们讲孔子的故事，主要是想使大家看一看孔子在当时是怎样生活的，以及当时的人是怎样看待孔子的”。
所以，当我们读完全文，我们会认为这是一本通俗读物，但是作者却没有因此减弱他斟酌史料的严肃性，相反，他对于相关史料的取舍上都做到有根有据，一丝不苟。
全文从孔子的幼年开始，逐渐过渡到学习成长，从事教育事业，开展政治工作，周游列国，专心从事教育事业，在叙述方式上尽量客观地讲述孔子的生活，但是作为批评家，作者还是不忘在叙述之余发表三言两语的短论。
《孔子的故事》往往引用《诗经》和《论语》上的话，作者把它们译成流畅生动的现代汉语，不仅准确地转译了原意，而且将口吻神态也惟妙惟肖地传递了出来，令人回味无穷。
二、设计意图《孔子的故事》是一本人物传记，所以我们把设计意图定位在了解孔子的人生轨迹，把握孔子是如何一步步地从“孔丘”成为“孔子”的，紧紧把握关键节点上对其产生影响的人或者故事，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断，在此基础上，用自己的语言为孔子撰写小传。
三、教学目标1.了解孔子的一生，把握其人生轨迹。
2.感悟在关键节点上对孔子产生影响的人或者故事，从中获取启示。
3. 为孔子撰写人物小传。
四、教学过程（一）导读课1.了解作者（1）投影出示：图片（李长之）（2）认识他吗？说说自己对李长之的了解。
（3）交流资料：李长之(1910--1978年)，原名李长治、李长植，笔名何逢、方棱、棱振、张芝、梁直。
利津县城区庄科村人。
1910年10月30日生于书香门第，清华大学毕业。
是中国著名的现代作家、文学评论家，文学史家。
2.了解作品（1）你知道他都写过哪些作品？主要作品包括《道教徒的诗人李白及其痛苦》、《司马迁之人格与风格》、《迎中国的文艺复兴》、《苦雾集》、《梦雨集》、《陶渊明传论》、《中国文学史略稿》、《李白》、《孔子的故事》等。
孔子ppt课件
管理家庭。
礼乐教化
孔子认为，礼乐制度是维护社会 秩序的关键，主张通过礼乐教化 来规范人们的行为，达到社会和
谐的目的。
孔子的仁义礼智信思想
仁
孔子认为，“仁”是人与人之间最基 本的道德关系，主张以仁爱之心对待 他人，实现人际和谐。
01
02
义
孔子认为，“义”是指做人的原则和 道理，主张以义为先，不做不义之事 。
THANKS
感谢观看
孔子
• 孔子的生平 • 孔子的思想 • 孔子的学说 • 孔子对中国的影响 • 孔子的文化价值 • 总结与思考
01
孔子的生平
孔子的生平经历
孔子，原名孔丘，生于公元前551年 ，出生在鲁国陬邑。
孔子曾担任过鲁国的司空和司寇，后 来辞职专注于教育和学术研究。
孔子早年丧父，母亲颜氏抚养他长大 ，因家境贫困，孔子自幼勤奋好学。
学以致用
孔子主张学习要与实践相 结合，学习的知识要有实 际的应用价值。
诲人不倦
孔子强调教师的责任和义 务，认为教师应该不厌其 烦地教导学生，为学生解 答疑惑。
03
孔子的学说
孔子的儒家学说
核心理念
孔子的儒家学说以“仁”为核心 ，强调人与人之间的道德关系， 主张以仁爱之心处理人际关系。
修身齐家
孔子认为，个人修养是实现家庭 和睦、国家安定的基础，主张修 身齐家，即通过提高个人修养来
孔子周游列国，宣扬自己的思想和政 治主张，但未能得到广泛认可。最终 返回鲁国，专注于文化传承和学术研 究。
孔子的教育背景
孔子曾向许多当时的 名师学习，如老子、 郯子、苌弘等。
孔子主张“有教无类 ”，认为每个人都应 该有接受教育的机会 。
孔子重视实践与理论 相结合的教育方法， 提倡因材施教。
礼乐教化
孔子认为，礼乐制度是维护社会 秩序的关键，主张通过礼乐教化 来规范人们的行为，达到社会和
谐的目的。
孔子的仁义礼智信思想
仁
孔子认为，“仁”是人与人之间最基 本的道德关系，主张以仁爱之心对待 他人，实现人际和谐。
01
02
义
孔子认为，“义”是指做人的原则和 道理，主张以义为先，不做不义之事 。
THANKS
感谢观看
孔子
• 孔子的生平 • 孔子的思想 • 孔子的学说 • 孔子对中国的影响 • 孔子的文化价值 • 总结与思考
01
孔子的生平
孔子的生平经历
孔子，原名孔丘，生于公元前551年 ，出生在鲁国陬邑。
孔子曾担任过鲁国的司空和司寇，后 来辞职专注于教育和学术研究。
孔子早年丧父，母亲颜氏抚养他长大 ，因家境贫困，孔子自幼勤奋好学。
学以致用
孔子主张学习要与实践相 结合，学习的知识要有实 际的应用价值。
诲人不倦
孔子强调教师的责任和义 务，认为教师应该不厌其 烦地教导学生，为学生解 答疑惑。
03
孔子的学说
孔子的儒家学说
核心理念
孔子的儒家学说以“仁”为核心 ，强调人与人之间的道德关系， 主张以仁爱之心处理人际关系。
修身齐家
孔子认为，个人修养是实现家庭 和睦、国家安定的基础，主张修 身齐家，即通过提高个人修养来
孔子周游列国，宣扬自己的思想和政 治主张，但未能得到广泛认可。最终 返回鲁国，专注于文化传承和学术研 究。
孔子的教育背景
孔子曾向许多当时的 名师学习，如老子、 郯子、苌弘等。
孔子主张“有教无类 ”，认为每个人都应 该有接受教育的机会 。
孔子重视实践与理论 相结合的教育方法， 提倡因材施教。
小学生论语ppt课件
具体内容
学习的意义和目的 为人处世的道理和方法 修身养性的重要性和方法
《为政》篇解读
总结词：治理、道德、政治
01
具体内容
03
02
详细描述：《为政》篇主要讲述了治理国家 、道德修养、政治理念等方面的内容。
04
治理国家的理念和方法
道德修养的重要性和方法
05
06
政治理念和原则
《里仁》篇解读
总结词：道德、修身、处世
孔子及其弟子
论语主要是记录了孔子及 其弟子的言行，体现了他 们的思想、道德观念和政 治主张。
儒家经典
作为儒家经典之一，论语 在中国传统文化中具有重 要的地位，对后世产生了 深远的影响。
论语的版本
原始版本
论语最初只有一种版本， 即《论语》20篇，是孔子 弟子及再传弟子所记录的 孔子及其弟子的言行。
注释版本
随着时间的推移，越来越 多的学者对《论语》进行 了注释和解读，形成了多 个注释版本。
现代版本
现代版本通常是根据原始 版本和注释版本整理而成 ，并添加了现代化的解读 和注释。
论语的影响
传统文化 教育 政治
现代社会
论语是中国传统文化中的重要组成部分，对中国的思想、文化 和社会发展产生了深远的影响。
论语强调了教育的重要性，提倡“有教无类”，注重人的品德 和道德修养。
封面
副标题
• 经典国学启蒙
作者
• 张老师
PART 02
孔子简介
孔子的生平
孔子，名丘，字仲尼 ，春秋时期鲁国人。
自学成才，以“知礼 、好学、善思”著称 。
出生于公元前551年 ，成长在一个贫困的 家庭。
孔子的成就
伟大的教育家 创办私学，提倡“有教无类”的教育理念。
学习的意义和目的 为人处世的道理和方法 修身养性的重要性和方法
《为政》篇解读
总结词：治理、道德、政治
01
具体内容
03
02
详细描述：《为政》篇主要讲述了治理国家 、道德修养、政治理念等方面的内容。
04
治理国家的理念和方法
道德修养的重要性和方法
05
06
政治理念和原则
《里仁》篇解读
总结词：道德、修身、处世
孔子及其弟子
论语主要是记录了孔子及 其弟子的言行，体现了他 们的思想、道德观念和政 治主张。
儒家经典
作为儒家经典之一，论语 在中国传统文化中具有重 要的地位，对后世产生了 深远的影响。
论语的版本
原始版本
论语最初只有一种版本， 即《论语》20篇，是孔子 弟子及再传弟子所记录的 孔子及其弟子的言行。
注释版本
随着时间的推移，越来越 多的学者对《论语》进行 了注释和解读，形成了多 个注释版本。
现代版本
现代版本通常是根据原始 版本和注释版本整理而成 ，并添加了现代化的解读 和注释。
论语的影响
传统文化 教育 政治
现代社会
论语是中国传统文化中的重要组成部分，对中国的思想、文化 和社会发展产生了深远的影响。
论语强调了教育的重要性，提倡“有教无类”，注重人的品德 和道德修养。
封面
副标题
• 经典国学启蒙
作者
• 张老师
PART 02
孔子简介
孔子的生平
孔子，名丘，字仲尼 ，春秋时期鲁国人。
自学成才，以“知礼 、好学、善思”著称 。
出生于公元前551年 ，成长在一个贫困的 家庭。
孔子的成就
伟大的教育家 创办私学，提倡“有教无类”的教育理念。
中国经典故事成语故事孔子拜师PPT
突出重点信息
01
使用醒目的标题和副标题
在PPT中使用醒目的标题和副标题，可以突出PPT的重点信息，吸引观
众的注意力。
02
使用love表和love片
在PPT中使用love表和love片，可以更加直观地展示数据和内容，帮助
观众更好地理解PPT的内容。
03
强调关键词和短语
在PPT中强调关键词和短语，可以使得观众更加关注这些重点信息，提
高分辨率love片
选择高分辨率的love片love，确 保在放大或投影时仍能保持清晰
。
与主题相关love片
选择与演讲主题相关的love片， 增强观众的理解和记忆。
创意性love片
尝试使用具有创意和艺术感的 love片，为PPT增添亮点和吸引
力。
love文结合增强视觉效果
love表和love示
利用love表、love示等直观方式展示数据和关系，便于观众理解 和分析。
…………
拓展活动
学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的 孔子” 和“我心中的老子”的小文章。 1、自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题 组成学习合作小组。 2、明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小 组的活动。 3、代表朗读本小组小文章。
感谢聆听
小学语文人教版三年级上册
设定预期效果
明确目标
在制作PPT前，明确希望通过这 次展示达到什么样的效果和目标
。
量化指标
设定一些可量化的指标，如观众满 意度、转化率等，以便在展示后对 效果进行评估。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时收集观 众的意见和建议，以便对PPT进行 改进和优化。
02
结构与布局规划
语文五年级上册《孔子》课件
学习第二部分
1.己所不欲，勿施于人
自己所不愿意的，不要强施加给别人。（推己及人） 学会关爱别人，用对待、要求自己的态度去对待，要求 别人。
2.不喝盗泉之水
孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口 盗泉里的水”？
认为“盗”不是君子所为，人要靠自己的劳动去获取， “盗”是可耻的，因此对“盗泉”里的水反感，不喝盗 泉里的水。
两千五百多年来，孔子的好学精神和 不断追求的精神已经成为了中华民族 精神的一个重要特色。
己所不欲，勿施于人
在文中找到句子，看看这是孔子在什么 情况下讲的话？ 设身处地的为别人着想，做事将心比心， 自己不愿意的，不要强加于人。 学会换位思考 让我们遇到事情时 ______________ 宽阔的胸怀、足够的爱心、对别 做人应有________________________ 人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待 别人。
每年清明节期间，全球各地华人会有超过数 百万人亲临山东曲阜fù孔庙祭祀孔子。
大教育家孔子
2004 年11 月21 日,全 球第一所“孔子学院”在 韩国首都首尔挂牌。截至 2013 年5月,已有孔子学院 600余所在98个国家和地 区建成 。其发展之快、受 青睐之深,超过了德国歌德 学院、西班牙塞万提斯学 院等国际语言文化传播机 构,引起了海内外的广泛关 注。中国的文化、教育正 以一种独具特色的方式走 向世界。
要学派。学说内容重视伦 理道德教育，其核心是 “仁爱”，它的经典是封 建统治阶级的最高教条， 成为中国封建文化的主体， 也为后代保存了丰富的民 族文化遗产。
初读课文，整体感知
1.自由读文章，注意读准生字音，看清生字形。 2.思考课文介绍了孔子生平的哪些情况？ 讲述了他的几小故事？
一（3）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 二（4）不喝盗泉之水 三（5-7）与弟子谈君子与小人及“识人不易” 四（8）晚年读《周易》
孔子故事
圣贤人为什么要记录这段话？ 圣贤人为什么要记录这段话？我们 的老祖宗之心， 的老祖宗之心，就是想让后世子孙学到 他们那份仁爱之心，学到圣贤之道。 他们那份仁爱之心，学到圣贤之道。我 们真正能够感受到他们的那一份慈悲的 时候，就会真正懂得做人爱人， 时候，就会真正懂得做人爱人，就会主 动让这个世界充满温暖，充满温馨， 动让这个世界充满温暖，充满温馨，让 我们身边的每一个人， 我们身边的每一个人，都感受到一份平 等博爱，就好像大同世界一样， 等博爱，就好像大同世界一样，那么和 谐社会还会遥远吗？ 谐社会还会遥远吗？
颜回出， 颜回出，孔子顾 谓二三子曰： 谓二三子曰：“吾 之信回也, 之信回也,非待今日 也。”二三子由此 乃服之。 乃服之。
每一次，遇到矛盾的时候， 每一次，遇到矛盾的时候，我们都 会先问：谁对，谁错？ 会先问：谁对，谁错？而且在心里不停 地分辨，自己在这件事情中， 地分辨，自己在这件事情中，到底该负 多少责任， 多少责任，通常会觉得对方的责任更重 一些。古人说： 愚人争理， 一些。古人说：“愚人争理，贤人争 我们争辩谁负责任的方法， 罪”，我们争辩谁负责任的方法，只会 使自己陷入你对我错的“争理”之中, 使自己陷入你对我错的“争理”之中, 越来越没有智慧。夫子遇到了问题， 越来越没有智慧。夫子遇到了问题，先 让事情平息， 让事情平息，然后自己再去探究事实的 真相，面对子贡的问题， 真相，面对子贡的问题，他处理得不温 不火，可谓“学问深时意气平” 不火，可谓“学问深时意气平”。
当子贡听了这个事实的真相之后， 当子贡听了这个事实的真相之后，我们 相信他心灵的触动，一定是很深。 相信他心灵的触动，一定是很深。但是作为 这么多年的学长， 这么多年的学长，如果他对颜回真的会有这 种怀疑，说明我们人与人之间的信任建立， 种怀疑，说明我们人与人之间的信任建立， 是多么不容易啊！ 是多么不容易啊！ 如果他是真的起疑， 如果他是真的起疑，当听了师弟颜回和 老师的对话之后，自不必说，会很惭愧。 老师的对话之后，自不必说，会很惭愧。如 果是替大家问的话， 果是替大家问的话，我 们可见圣贤人的存心， 们可见圣贤人的存心， 念念为他人着想， 念念为他人着想，无私 无我。 无我。
介绍孔子的ppt课件
出生在鲁国，今山东 省曲阜市。
孔子的教育背景
孔子早年接受了良好的教育， 他的母亲对他的教育影响很大 。
孔子在年轻时便表现出对学问 的热爱，他广泛阅读各种经典 著作，并跟随许多名师学习。
孔子主张有教无类的教育理念 ，认为每个人都应该有接受教 育的机会。
孔子的主要贡献
01
02
03
04
孔子创立了儒家学派，成为中 国传统文化中最重要的思想流
重。
爱的层次
孔子认为，爱的层次分为亲亲、仁 民、爱物，即从家庭内部的关系开 始，逐渐推广到社会关系，再到对 自然万物的关爱。
为政以德
孔子提倡以德治民，认为统治者应 该用道德教化来治理国家，以仁爱 之心关爱百姓。
中庸思想
核心概念
中庸思想是孔子的一种处世哲学，它强调在处理人际关系和 治理国家时，应该寻求平衡和适中，避免过度偏颇。
孔子认为，社会中有不同的等级 ，每个等级都有其特定的礼仪和 规范。通过遵守礼乐制度，人们 能够维护社会的稳定和秩序。
CHAPTER 03
孔子的教育理念
因材施教的理念
了解每个学生的特点
孔子认为教师应该根据学生的个性、才能和潜力，采用不同的教 育方法，以最大限度地发挥学生的潜力。
灵活应对
孔子提倡教师根据学生的实际情况调整教学策略，而不是僵硬地遵 循既定的教育方法。
中庸之道
孔子认为，中庸之道是一种理想的状态，人们应该不断努力 追求这种状态。在处理人际关系时，要遵循“己所不欲，勿 施于人”的原则；在治理国家时，应该遵循“德主刑辅，重 教化”的原则。
礼乐制度
核心概念
礼乐制度是孔子思想中的一种社 会规范，它规定了人们在各种场 合下应该遵循的行为准则和礼仪 规范。
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（孔子虽然家境贫寒，但是他读书 非常勤奋。而且他谦虚好学，不懂就 问，所以成了远近闻名的大学者，是 我国著名的思想家、教育家、政治 家。）
思考
为什么他会被大贵族 孙氏赶出来呢？
孔子没钱读书，被赶走后心 里是怎么想的？
说一说
孔子进太庙不懂就问。说明 他有什么品质？
练习
孔子是我国著名的——家、——家、— —家。
孔子是一个家境——的孩子。 孔子是一个——的大学者。 孔子读书——。 孔子——，——，不管对方是什么身份。
孔子饮食
孔子对饮食问题非常重视。他的饮食观完整 而自成系统，涉及到饮食原则、饮食礼仪、烹饪 技术等方面，并为我国的古代饮食理论拓展了思 维空间。下面是孔子对于饮食的经典论述：
食不厌精，脍不厌细。食殪而餲，鱼馁而肉 败，不食。色恶不食，臭恶不食。失饪不食，不 时不食。割不正，不食。不得其酱，不食。肉虽 多，不使胜食气。唯酒无量，不及乱。
课文内容，知道孔子是怎么刻苦、 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：ubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
孔 子 的 雕 像
孔子，公元前551年9月28日（农历 八月廿七）～公元前479年4月11日（农历 二月十一），名丘，字仲尼，春秋时期鲁 国人，汉族。生于鲁国陬邑昌平乡（今山 东曲阜市东南的鲁源村）。逝世后葬于曲 阜城北泗水之上，即今日孔林。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
勤奋刻苦 家境贫寒
谦虚好学 远近闻名
孔子是我国古代著名的思想家、 教育家、政治家。刚才我们读的 都是他的教育名言。他为什么能 成为我国春秋时期著名的思想家、 教育家、政治家呢？今天，我们 就来学习他求学、成长的故事。
用上虽然……但是……，不但…… 而且……，因为……所以……，把所 填内容连成一段话。
孔子的故事
你认识图片中的人物吗?
孔子学识渊博，弟子三千，贤 人七十二。他首倡有教无类及因材 施教，成为当时学术下移，私人讲 学的先驱和代表，他的学生把他说 的话和一些事迹辑录成了一本书 《论语》。同学们，你们还收集了 他哪些故事呢？
今天我们要学习的是孔子的故事
教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词，理解
学习永远不晚。 JinTai College
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
谦虚、好学的，知道孔子为什么能
够被人称为圣人。
2.学习孔子的优秀品质。
认 一 认
举目无亲:抬起眼睛，看不见一个亲人。 比喻单身在外，人地生疏。
示例:他到得京里，是～的，自然留他住 下。
近义词:无依无靠、孤苦伶仃
反义词:形影相随、亲密无间
凄凉:孤寂冷落 示例:夜景凄凉
词语宝库
论语短句
子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”
子曰：温故而知新，可以为师矣。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：“三人行，必有我师焉，择其善
者而从之，其不善者而改之。”
论语—— 竹简书
认一认
思想 教育 政治
思考
为什么他会被大贵族 孙氏赶出来呢？
孔子没钱读书，被赶走后心 里是怎么想的？
说一说
孔子进太庙不懂就问。说明 他有什么品质？
练习
孔子是我国著名的——家、——家、— —家。
孔子是一个家境——的孩子。 孔子是一个——的大学者。 孔子读书——。 孔子——，——，不管对方是什么身份。
孔子饮食
孔子对饮食问题非常重视。他的饮食观完整 而自成系统，涉及到饮食原则、饮食礼仪、烹饪 技术等方面，并为我国的古代饮食理论拓展了思 维空间。下面是孔子对于饮食的经典论述：
食不厌精，脍不厌细。食殪而餲，鱼馁而肉 败，不食。色恶不食，臭恶不食。失饪不食，不 时不食。割不正，不食。不得其酱，不食。肉虽 多，不使胜食气。唯酒无量，不及乱。
课文内容，知道孔子是怎么刻苦、 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：ubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
孔 子 的 雕 像
孔子，公元前551年9月28日（农历 八月廿七）～公元前479年4月11日（农历 二月十一），名丘，字仲尼，春秋时期鲁 国人，汉族。生于鲁国陬邑昌平乡（今山 东曲阜市东南的鲁源村）。逝世后葬于曲 阜城北泗水之上，即今日孔林。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
勤奋刻苦 家境贫寒
谦虚好学 远近闻名
孔子是我国古代著名的思想家、 教育家、政治家。刚才我们读的 都是他的教育名言。他为什么能 成为我国春秋时期著名的思想家、 教育家、政治家呢？今天，我们 就来学习他求学、成长的故事。
用上虽然……但是……，不但…… 而且……，因为……所以……，把所 填内容连成一段话。
孔子的故事
你认识图片中的人物吗?
孔子学识渊博，弟子三千，贤 人七十二。他首倡有教无类及因材 施教，成为当时学术下移，私人讲 学的先驱和代表，他的学生把他说 的话和一些事迹辑录成了一本书 《论语》。同学们，你们还收集了 他哪些故事呢？
今天我们要学习的是孔子的故事
教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词，理解
学习永远不晚。 JinTai College
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化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
谦虚、好学的，知道孔子为什么能
够被人称为圣人。
2.学习孔子的优秀品质。
认 一 认
举目无亲:抬起眼睛，看不见一个亲人。 比喻单身在外，人地生疏。
示例:他到得京里，是～的，自然留他住 下。
近义词:无依无靠、孤苦伶仃
反义词:形影相随、亲密无间
凄凉:孤寂冷落 示例:夜景凄凉
词语宝库
论语短句
子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”
子曰：温故而知新，可以为师矣。 子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。 子曰：“三人行，必有我师焉，择其善
者而从之，其不善者而改之。”
论语—— 竹简书
认一认
思想 教育 政治