神经系统——人体的司令部
《人体司令部》导学案
《人体司令部》导学案第一课时一、导入引言人体好比一座庞大的工厂，每个细胞都扮演着重要的角色。
但是，要让这座工厂正常运转，就需要一个“司令部”来统筹协调各个部门的工作。
那么，这个“司令部”到底是什么呢？它又是如何控制和调节人体的各项功能呢？今天，我们将一探究竟，揭开人体“司令部”的神秘面纱。
二、目标设定1. 了解人体的神经系统是如何控制和调节人体各项功能的。
2. 掌握人体主要的神经器官和其功能。
三、知识讲解1. 人体神经系统的构成和功能人体神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是人体的“司令部”，负责接收、处理和传递信息。
而外周神经系统则由神经纤维和神经节组成，负责将信息传递到全身各个部位。
2. 主要的神经器官及其功能（1）大脑：人体的“总指挥”，控制人体的各项活动，如思维、运动、感觉等。
（2）脊髓：连接大脑和全身各个部位的桥梁，负责传递信息。
（3）神经节：负责接收、整合和传递信息。
（4）神经纤维：将信息传递到全身各个部位，控制各项活动。
四、知识巩固1. 选择题（1）人体神经系统的构成包括哪两部分？A. 大脑和脊髓B. 大脑和心脏C. 心脏和肺部D. 肝脏和肾脏（2）以下哪个器官是人体的“总指挥”？A. 大脑B. 心脏C. 肝脏D. 肾脏2. 解答题请简要描述大脑和脊髓的功能及其在人体中的作用。
五、拓展延伸1. 观察一些生动有趣的动画或视频，了解更多关于神经系统的知识。
2. 参观当地的科技馆或生命科学馆，深入了解人体神经系统的奥秘。
六、总结反思通过今天的学习，我们了解了人体的“司令部”——神经系统是如何控制和调节人体各项功能的。
只有了解人体内部的运作机制，我们才能更好地保护自己的身体健康。
希望大家在今后的学习和生活中能够不断探索人体的奥秘，努力提升自己的健康意识。
以上内容就是本次《人体司令部》导学案的全部内容，希望同学们能够认真学习，加深对人体神经系统的认识。
小学科学人体的司令部教案
小学科学人体的司令部教案人体的司令部——神奇的大脑导语：人体是一个奇妙而复杂的机器，其中最神奇的部分无疑是大脑。
作为人体的司令部，大脑掌控着各个器官的运作，决定了我们的思维、行为和感觉。
本文将通过科学的解释，介绍大脑的结构和功能，帮助小学生了解人体司令部的奥秘。
1. 大脑的外形和位置大脑位于头骨中，呈灰色的海绵状物质。
它的外形像一个梨形，大小约为两只手掌放在一起的大小。
大脑可以分为左右两个半球，中间有一条“大脑脊柱”将它们分开。
每个半球再分为前脑、中脑和后脑。
2. 大脑的基本结构大脑由神经细胞构成，神经细胞之间通过神经纤维连接。
大脑有两个主要部分，即大脑皮层和脑内核。
大脑皮层位于大脑的外部，负责感觉、思考和控制身体的动作。
脑内核位于大脑皮层下方，控制着我们的情绪、记忆和运动。
大脑皮层和脑内核之间通过神经纤维进行信息的传递和交流。
3. 大脑的功能大脑是人体的司令部，它掌控着我们的一切行为和感觉。
大脑有很多功能，包括以下几个方面：1) 感觉：大脑接收并处理来自五官的感觉信息，使我们能够看、听、闻、尝和触摸。
大脑的不同区域负责处理不同的感觉，例如，负责视觉的区域被称为“视觉皮层”，负责听觉的区域被称为“听觉皮层”。
2) 协调运动：大脑负责协调和控制我们的身体运动。
通过大脑皮层和脑内核之间的联系，大脑可以发送指令给肌肉，使我们能够走路、跑步、跳跃等。
每个身体部位的运动都与大脑中特定区域的活动相关联。
3) 学习和记忆：大脑负责学习和记忆的过程。
通过对信息的处理和存储，大脑帮助我们掌握新的知识和技能，并在需要时进行回忆，使我们能够识别事物和解决问题。
4) 情绪和情感：大脑是我们情绪和情感的控制中心。
通过脑内核中的神经元活动，大脑影响我们的情绪状态和情感体验。
不同区域的活动与不同情绪相关联，例如，快乐、悲伤、愤怒等。
4. 大脑的保护大脑是人体最重要的器官之一，我们要好好保护它。
以下是保护大脑的一些方法：1) 戴头盔：在进行体育活动或骑自行车时，应该戴上适合的头盔。
苏教版科学五下《人体的司令部》说课稿
苏教版科学五下《人体的司令部》说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《人体的司令部》这一课，主要让学生了解人体司令部——大脑的结构和功能。
大脑是人体最重要的器官之一，它控制着我们的思维、情感、运动等一切活动。
通过学习大脑的结构和功能，学生可以更好地了解自己的身体，增强保护大脑的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生理知识，对人体的结构有初步的认识。
但他们对大脑的认识还不够深入，对大脑如何指挥身体各部分的活动还缺乏了解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入理解大脑的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大脑的结构和功能，知道大脑如何指挥身体各部分的活动。
2.过程与方法：通过观察、探究、讨论，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强保护大脑的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：大脑的结构和功能，大脑如何指挥身体各部分的活动。
2.教学难点：大脑各部分的功能及其相互关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：多媒体课件、模型、图片等，辅助学生直观地了解大脑的结构和功能。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对大脑的好奇心，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察图片和模型，了解大脑的结构。
3.合作探究：学生分组讨论，分析大脑各部分的功能及其相互关系。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，梳理大脑的结构和功能。
5.实践活动：让学生动手操作，如制作大脑模型，加深对大脑结构的理解。
6.巩固提高：通过课后小作业，让学生进一步巩固所学知识。
7.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对大脑的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出大脑的结构和功能。
可以采用思维导图的形式，将大脑的各部分及其功能呈现出来。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
南京市苏教版科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》说课稿
南京市苏教版科学五年级下册第五单元《人体的“司令部”》说课稿一. 教材分析《人体的“司令部”》这一课是南京市苏教版科学五年级下册第五单元的一节课。
本节课主要介绍了人体的大脑、小脑和脑干的功能和作用，通过学习使学生了解人体神经系统的组成和功能，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对人体有一定的了解，但对于大脑、小脑和脑干的具体功能和作用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解人体神经系统的组成，知道大脑、小脑和脑干的功能和作用。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，意识到保护大脑、小脑和脑干的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解人体神经系统的组成，知道大脑、小脑和脑干的功能和作用。
2.教学难点：学生能理解大脑、小脑和脑干的分工和协作关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.生动讲解：通过生动有趣的语言，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.图片展示：通过展示与大脑、小脑和脑干相关的图片，帮助学生形象地理解相关知识。
3.实物展示：如果可能的话，可以准备一些与神经系统相关的实物，如大脑模型等，让学生更直观地了解相关知识。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的合作能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与神经系统相关的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解人体神经系统的组成，重点介绍大脑、小脑和脑干的功能和作用，可通过图片和实物展示进行辅助说明。
3.小组讨论：学生分组讨论大脑、小脑和脑干的分工和协作关系，教师巡回指导，引导学生得出结论。
《人体的“司令部”核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001
《人体的“司令部”》导学案一、导入你是否知道人体内有一个类似于“司令部”的存在，控制着我们的一切行为和生理活动？这就是我们今天要进修的主题——大脑。
大脑是我们身体最重要的器官之一，是神经系统的核心，承担着控制思维、感觉、运动等各种功能。
让我们一起来深入了解大脑的奥秘吧！二、目标1. 了解大脑的结构和功能；2. 掌握大脑对人体的重要作用；3. 探究大脑的珍爱和保养方法。
三、导入1. 大脑的结构和功能大脑是人体中最复杂、最奇奥的器官之一，由摆布两个半球组成，分为大脑皮质、大脑白质和大脑基底核等部分。
大脑皮质是大脑最外层的一层灰质，卖力控制人的思维、情绪和行为；大脑白质则卖力传递神经信号，毗连不同的脑区；大脑基底核参与调节运动、情绪等功能。
大脑对人体的重要性不言而喻，它控制着我们的一切行为和生理活动，是我们的“司令部”。
2. 大脑的作用大脑具有多种功能，包括思维、感觉、运动、记忆、情绪等。
它能够帮助我们思考问题、感知外界环境、控制肢体运动，同时也能够存储和回忆过去的经历和情感。
大脑还能够控制我们的情绪，让我们感受到喜怒哀乐，体验丰富多彩的人生。
3. 大脑的珍爱和保养为了珍爱大脑的健康，我们需要注意以下几点：- 避免受到头部激烈撞击，避免发生脑震荡等意外；- 合理饮食，保证脑细胞的正常运作；- 保持良好的睡眠质量，让大脑得到充分休息和恢复；- 多参与锻炼，增进大脑的血液循环和氧气供应；- 避免长时间应用电子产品，减少对大脑的辐射影响。
四、小结通过本次进修，我们更加深入地了解了大脑的结构和功能，掌握了大脑对人体的重要作用，并探究了大脑的珍爱和保养方法。
大脑是我们身体中最重要的器官之一，是我们思考、感知、行动的中枢，我们要珍惜和珍爱好自己的大脑，让它继续发挥着重要的作用。
希望同砚们能够认真对待大脑的健康，让我们的“司令部”始终保持最佳状态！。
学前卫生学-神经系统
一、概述
（一）中枢神经系统
2. 脑 脑是中枢神经系统的 高级部位，主要包括大脑、 小脑、间脑和脑干。 （4）脑干：位于大脑之下，包括中脑、脑桥和 延髓。脑干上连间脑，下接脊髓，背部与小脑相连。 延髓的灰质中有调节生命活动的重要中枢（生命中 枢）。脑干的白质中有重要的上、下行传导路径， 是大脑、小脑与脊髓相互联系的重要通路。
四、学前儿童神经系统的特点
学前儿童神经系统的发育正处于迅速时期，尤 其是大脑皮质的发育十分迅速，这为学前儿童尽快 适应环境，接受早期教育，做好了充分的物质准备。 （一）脑量增长迅速 妊娠3个月时，胎儿的神经系统已基本成型。出 生前半年至出生后第一年是脑细胞数目增长的重要 阶段。上岁后虽然脑细胞的数目不再增加，但是细 胞的突起却由短变长（最长可达1m），分支由少到 多，逐渐形成复杂的网络。这就为儿童智力的发展 提供了生理基础。 脑的迅速生长可从脑重量的变化上得到反映。
一、概述
（一）中枢神经系统
2. 脑 脑是中枢神经系统的 高级部位，主要包括大脑、 小脑、间脑和脑干。
语言中枢：语言是人体特有的功能活动，语言中枢可以 分为运动性、听觉性、视觉性和书写性几种。运动性语言中枢 在额叶中央沟前回下端的前方，与说话功能有关，又称说话中 枢。听觉性语言中枢位于颞叶颞上回的后方，能调整自己的语 言和理解别人的语言。视觉性语言中枢又称阅读中枢，在顶叶 靠近视觉中枢。书写中枢在额叶，与管理上肢运动区域靠近。
一、概述
（一）中枢神经系统
1. 脊髓（功能） 脊髓是中枢神经系统的 低级部位，主要功能是反射 和传导。 反射功能：脊髓灰质里有许多低级神经中枢，可 以完成许多基本的反射活动，如膝跳反射、握持反射 和排便反射等。 传导功能：构成脊髓白质的上、下行传导束，是 脑与躯体、内脏之间联系的通道。
小学科学大象版五年级上册第二单元《人体司令部》知识点(2022秋)
五年级科学上册第二单元《人体司令部》知识点1.人体通过（眼、耳、鼻、舌、皮肤）等感觉器官来感知世界。
（光线、声音、气味）等外界刺激是人体感知事物的前提条件。
2.人体内有担负指挥和协调工作的神经系统，（神经系统）包括(脑、脊髓和神经)等。
3.脑在我们的头部，藏在头骨里。
脑由(大脑、小脑和脑干)等部分构成。
4.脊髓在我们的背部中央，藏在（脊柱）里，与脑相连。
5. 人对客观事物的认知是从（感觉）开始的。
各种感官受到物体的刺激后，会产生不同的感觉信号并通过神经传递给大脑，大脑对接收到的各种信号进行综合、判断，就形成了对事物的整体认知。
6.钱币流通过程中一般沾染有大量细菌、病毒，接触钱币之后要及时洗手。
7.我们用眼睛观察物体时，眼球中的（晶状体）把物体的像清晰地呈现在（视网膜）上，我们就能看清物体。
8.眼睛的睫状肌可以调节晶状体的厚度，从而使远处和近处的物体都能在视网膜上形成清晰的像。
但是，不健康的用眼方式会导致睫状肌持续收缩痉挛，使（晶状体过度变厚），从而只能看清近处的物体，这就是（近视形成的原因）。
9.为了达到一定的目标，大脑经过思考和决策，会支配着我们（克服困难，坚持行动，去实现预定的目标），这种心理过程就是意志的体现。
10.脑包括（大脑、小脑和脑干）等部分。
大脑包括（大脑左半球和大脑右半球）。
大脑：能根据感官发来的信息进行认知和决策，控制人体的行为，如进行学习、记忆和判断、推理等活动。
小脑：能使运动协调、准确，维持身体的平衡。
脑干：能控制呼吸和心跳。
11.人脑具有高级功能，是（认知、情感、意志和行为）的生物基础。
脑是人体的重要组成部分，协调指挥人体各系统分工配合，共同维持人体生命活动。
12.如何保护脑部健康？答：保证充足的睡眠，使大脑得到充分休息;避免长期的精神压力，保持愉快积极的情结;经常参加体育镦炼和劳动;经常动脑筋想问题;户外运动需要保护好头部，避免外界的剧烈冲撞。
这些都有利于脑健康。
1。
《人体的“司令部”作业设计方案》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、设计背景：人体是一个复杂而精密的生物系统，各个器官之间互相协调、密切联系，通过神经系统和内分泌系统实现对身体的控制和调节。
神经系统作为人体的“司令部”，卖力传递信息、控制运动和调节内部环境，内分泌系统则通过激素的分泌来调节身体的代谢和功能。
了解人体的“司令部”对于理解人体的结构和功能至关重要。
二、设计目标：通过本次作业设计，让学生深入了解人体的神经系统和内分泌系统的结构、功能和作用机制，培养学生的科学思维能力和综合分析能力，提高学生对人体结构和功能的认识。
三、设计内容：1. 神经系统的结构与功能：- 神经系统的组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（神经元和神经纤维）。
- 神经系统的功能：传递信息、控制运动和调节内部环境。
- 神经元的结构和功能：细胞体、轴突和树突的作用和联系。
- 神经递质的作用机制：神经递质的开释和作用过程。
2. 内分泌系统的结构与功能：- 内分泌系统的组成：内分泌腺（垂体、甲状腺、肾上腺等）和激素。
- 内分泌系统的功能：调节代谢和功能、维持内部稳态。
- 不同激素的作用机制：胰岛素、肾上腺素、甲状腺素等激素的作用和调节机制。
3. 人体的“司令部”与健康：- 神经系统和内分泌系统在维持人体健康中的作用。
- 神经系统和内分泌系统失调对人体健康的影响。
- 如何保持神经系统和内分泌系统的健康：健康饮食、适量运动、规律作息等方法。
四、设计形式：1. 知识讲解：教师通过PPT、视频等形式对神经系统和内分泌系统的结构、功能和作用机制进行讲解。
2. 实验操作：学生通过模拟实验或观察实验，了解神经递质的开释和作用过程、激素的分泌和作用机制。
3. 小组讨论：学生分组讨论神经系统和内分泌系统在维持人体健康中的作用和影响，提出解决方法和建议。
4. 作业安置：设计相关问题和任务，让学生通过查阅资料和思考回答，加深对知识的理解和应用。
五、评判方式：1. 参与度评判：教师根据学生在实验操作、小组讨论和作业安置中的表现，评定其参与度和积极性。
人体的司令部——神
镶嵌式活动原则： 动力定型 睡眠：
若一系列的刺激，总是按照一定的时间、一定 的顺序先后出现，当重复多次以后，这种顺序 和时间就在大脑皮质上“固定”下来，有了规律。 这种大脑皮质活动的特性就叫“动力定型”。 睡眠是大脑皮质的仰制过程。
（二）婴幼儿神经系统的特点
1、脑细胞数目的增长
2、容易兴奋、容易疲劳
3、需要较长的睡眠时间
4、脑细胞的耗氧量大
（三）保育要点
• 1、注意用脑卫生 2、保持室内空气新鲜 3、保证充足的睡眠 4、提供生理的膳食
有关脑健康的研究证实：营养与脑健康息息相关。 蛋白质、脂肪和碳水化合物，被称为三大产热营养素。 但是大脑只利用碳水化合物为能源。
练习题
1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( Ｂ ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经 2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( Ａ ) A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干 3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用 的结构是(Ｂ ) A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 4.构成神经系统的基本单位是( Ｄ ) A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元 5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是(Ｃ ) A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
人体的司令部——神经系统
（一）什么是神经系统
1.神经系统的组成
神 经 系 统
中枢神经系统——脑、脊髓
中枢神经系统包括脑和脊髓。脑位于颅腔内，脊髓 位于脊柱的椎管内。脑由大脑、小脑、脑干等部分 组成。
周围神经系统——脑神经、脊神经
周围神经由脑神经和脊神经组成，它们把中枢 神 经与全身经兴奋，可使消化管的运动减弱， 消化腺的分泌减少
复交感神经兴奋，可使消化管的运动 复交感神经加强，消化腺的分泌增加。
幼儿卫生学之神经系统
4、在组织幼儿活动时，经常变换活动的内容和方式，注意动静交 替，劳逸结合，这符合大脑皮层的 原则：
A.优势兴奋 B.镶嵌式活动
C.建立动力定型
D.保护性抑制
5、婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是：
2、镶嵌式活动原则
当人在从事某项活动时，只是相应的皮层区域在工作（兴奋），而其它区 域则处于休息（抑制）状态。随着活动性质的改变，工作区与休息区不断 轮换，使皮层的神经细胞有劳和逸，以逸待劳，维持高效率
3、动力定型
当一系列的刺激按照一定的顺序，经不变地重复多次以后，大脑皮层的 兴奋和抑制过程在时间和空间上的关系就“固定”下来，条件反射的出现 越来越恒定和精确
每餐都应有一定量的主食 （葡萄糖——大脑供能）
要有适量的动物性食品以及含铁丰富的食物 （血红蛋白——大脑供氧）
多吃富含多不饱和脂肪酸的食物 （ 脑黄金——髓鞘）
纤维素、抗氧化物等有利于排毒，保持头脑清醒
（二）保证充足的睡眠
时间可视幼儿年龄和个体差异而定。年龄越小时间越长；体弱儿可多睡一些
年龄 1-6月 7-12月 1-2岁 睡眠时间 24+ 14-15 13-14
A 优势原则 B 镶嵌式活动原则 C 动力定型 D 睡眠
3、每当前一个刺激出现，大脑就知道下 面该做什么，提前做了准备，这种大脑皮层 活动的特性叫（ ）
A 优势原则 B 镶嵌式活动原则 C 动力定型 D 睡眠
4、大脑皮层活动特性中可使人的精神和 体力得到恢复的是（ ）
A 优势原则 B 镶嵌式活动原则 C 动力定型 D 睡眠
（2）意义： 建立以后，脑细胞以最经济的消耗，收到最大的工 作效果。
（3）应用： 幼儿一切技能和习惯的训练和培养，都是动力定型的 形成过程。
《人体的“司令部”作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、设计背景人体是一个复杂而精密的生物机体，其内部有着许多重要的器官和系统，其中包括控制和协调整个身体活动的“司令部”——中枢神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是人体活动的调度中心，控制着我们的感觉、思维、运动等各种生理活动。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解中枢神经系统的结构和功能，提高他们对人体生理的认识和理解。
二、设计目标1. 了解中枢神经系统的组成和结构；2. 理解中枢神经系统的功能和作用；3. 掌握中枢神经系统与其他器官系统的协调与互动；4. 提高学生对人体生理的兴趣和热情。
三、设计内容1. 中枢神经系统的组成和结构通过教室讲解和图表展示，介绍大脑和脊髓的结构、位置和功能。
学生可以通过观察模型和图像，了解中枢神经系统的组成部分及其互相毗连干系。
2. 中枢神经系统的功能和作用通过案例分析和实验演示，让学生了解中枢神经系统在感觉、运动、思维等方面的作用。
学生可以通过参与实验和讨论，深入理解中枢神经系统对人体活动的调控和影响。
3. 中枢神经系统与其他器官系统的协调与互动通过多媒体展示和小组讨论，引导学生探讨中枢神经系统与呼吸、循环、消化等其他器官系统之间的干系。
学生可以通过思考和交流，理解不同器官系统之间的协作与互动。
四、设计方法1. 多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体工具，生动形象地展示中枢神经系统的结构和功能，激发学生的进修兴趣。
2. 实验演示：设计简单直观的实验，让学生亲身参与，感受中枢神经系统的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论中枢神经系统与其他器官系统的干系，增进学生之间的交流和合作，培养他们的团队认识和思维能力。
五、评判方式1. 考试测验：设置选择题、填空题、解答题等形式，考察学生对中枢神经系统知识的掌握和理解水平。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，分析中枢神经系统在实验中的作用和意义。
1.7《人体的”司令部“》(课件ppt)
新知导入
创设问题情境
三个小朋友在踢足球， 彬彬等四人在球场旁边 观看，球突然飞向波波 和琪琪，波波快速地接 住足球。请问，波波为 什么能快速接住足球？
新知讲解
大脑
活动1：你的反应有多快
设想你在看同学踢足球，当 足球快速朝你飞来，这时你 伸出手接住足球。在这么短 的时间内，是什么器官在指 挥你做出反应呢?
绕操场慢跑一圈，观察和感受身体有 哪些器官参与了这项运动，它们分别 起到了什么作用？
新知讲解
课本提供了一个气泡图 ，请同学们结合所学知 识填写在大脑的控制下 ，身体的哪些系统和器 官参与了跑步这项运动
新知讲解
观察跑道
听声音 耳朵
提供能量
消化 器官
眼睛 大脑 皮肤
排汗
呼吸 器官
四肢
提供氧气， 排出二氧化碳
尺子掉下来被捏住时的刻度（cm)
1
2
3
平均值
5.5 7.4
6
6.3
6.8 7.8
8
7.5
新知讲解
为什么会快速的捏住掉下来的尺子？
当尺子下落时，视 觉神经就会把看到 的信息传递给大脑 特定的区域，大脑 立刻做出判断并指 挥手抓住尺子。
新知讲解
实验发现
人类做出的许多反应都是由大脑发出指令的，大脑 控制着人体大部分的活动。你还能举出哪些例子？
课堂总结
通过这节课的学习。我们知道人类做出的很多反应是 由大脑发出指令的，大脑具有语言、记忆、思维、运动、 感觉等功能区域，人体的各项活动是在大脑的控制和调节 下互相配合完成的。在科学探究中，搜集与分析大脑的相 关资料，运用感觉器官判断事物，从而归纳出大脑的作用 ，激发探究人体大脑奥秘的欲望，养成良好的用脑习惯。
《人体司令部复习》
皮肤与触觉的产生
外界 刺激
皮肤
传入神经 （神经中枢） （触神经） 大脑 触觉 形成
练
A眼 B耳
习
C鼻
1.下列感受器中不能称为感觉器官的是 （D） D 感觉神经神经末梢 2.在成语“盲人摸象”这个故事里，盲人 触觉 是用_________ 来感知象的形状,形成的 大脑 部位是在_________ 。
3、有时我们的感觉器官接收到外界刺激时， 通过神经把信息直接传给（脊髓 ） ，脊髓再 通过神经直接把命令传给运动器官，做出简 单的反射活动，这叫做（ 条件反射）。
3、感觉
• 眼、耳、口、鼻、舌等，是人体重 要的感觉器官，分布在这些器官里 的神经将接受到的各种刺激产生的 信号传入大脑，人就有了各种感觉。
左脑和右脑的区别
如何保护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等嗜好。
填空ห้องสมุดไป่ตู้
• 1、大脑位于（ 头部 ）内。 • 2、大脑像（一团核桃仁 ），分（ 右脑） 和（左脑），表面有凹下去的（ 沟 ） 和凸起的（ 回 ），硬度像（ 豆腐）， 颜色是（ 淡粉红色 ）。 • 3、成人大脑皮层的表面积大约有 （ 2200）平方厘米。 语言）、（记忆）、 • 4、大脑能管理人的（ 推理）、（ 运动）、 （ 情绪 ）、（ （ 思维 ）等活动。
如“看到红灯停，看到绿灯行”相对应的反射活动 是：
大脑 （做出判断） 脊髓 传出神经 腿部肌肉
传入神经 眼 （视神经） （接受红绿灯信号）
神经的分布及其作用2：
从脊髓发出的神经叫脊神经，它 主要分布在人体的躯干和四肢。相关 的反射活动是要经过脊髓的传递的。
如人的手触摸到仙人掌后缩回来，反射活动过程是：
《人体的“司令部”作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《人体的“司令部”》作业设计方案一、设计背景人体是一个复杂而奇异的系统，各个器官之间的协调和配合，离不开一个重要的“司令部”——神经系统。
神经系统是人体的控制中枢，卖力监控和调节人体的各种生理活动。
因此，深入了解神经系统的结构和功能对于理解人体的运作原理至关重要。
二、设计目标通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解人体神经系统的结构和功能，掌握神经元的基本特征以及神经激动的传导过程，从而加深对人体内部“司令部”的认识，提高学生的科学素养和综合能力。
三、设计内容1. 神经系统的结构与功能- 神经系统的组成部分：中枢神经系统和周围神经系统- 中枢神经系统：大脑和脊髓的结构和功能- 周围神经系统：躯体神经和自主神经的作用及区别2. 神经元的结构和功能- 神经元的基本结构：树突、轴突、突触等- 神经元的功能：接受、传导和开释神经激动3. 神经激动的传导过程- 神经激动的产生：静息膜电位和动作电位- 神经激动在神经元内的传导过程- 神经激动在神经元之间的传导过程四、设计步骤1. 学生自主进修：提供相关资料和视频让学生自主进修神经系统的基本知识。
2. 小组合作探究：组织学生分成小组，通过讨论和合作，深入了解神经元的结构和功能。
3. 设计实验：让学生设计简单的实验，观察神经激动的传导过程，加深对神经系统的理解。
4. 制作展板：让学生制作展板，展示他们对神经系统的理解和实验结果。
5. 分组展示：组织学生进行分组展示，让每个小组分享他们的进修效果和收获。
五、作业要求1. 完成进修笔记：要求学生认真记录进修过程中的重点知识和理解。
2. 完成实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
3. 制作展板：要求学生制作展板，展示神经系统的结构和功能。
4. 参与分组展示：要求学生积极参与分组展示，展示自己的进修效果。
六、评判方式1. 进修笔记评判：根据学生的进修笔记内容和质量进行评判。
2. 实验报告评判：根据学生的实验报告内容和结论进行评判。
《人体的司令部核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《人体的司令部》导学案一、导学目标1. 了解人体的中枢神经系统的结构和功能。
2. 掌握大脑、脊髓和神经元的组成和作用。
3. 理解神经激动的传导过程。
4. 掌握神经系统和内分泌系统的协调作用。
二、导学内容1. 人体的中枢神经系统a. 大脑：脑的结构和功能b. 脊髓：脊髓的结构和功能c. 神经元：神经元的结构和功能2. 神经激动的传导过程a. 神经激动的产生b. 神经激动的传导3. 神经系统和内分泌系统的协调作用a. 神经系统的调节作用b. 内分泌系统的调节作用三、导学步骤1. 导入：通过观看视频或图片介绍人体的中枢神经系统，引起学生对主题的兴趣。
2. 进修：结合教材内容，讲解大脑、脊髓和神经元的结构和功能，让学生了解人体的司令部是如何协调整个身体的活动的。
3. 实践：设置实验环节，让学生模拟神经激动的传导过程，加深他们对神经系统的理解。
4. 讨论：组织学生讨论神经系统和内分泌系统的协调作用，引导学生思考两个系统是如何互相配合的。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人体的中枢神经系统对身体活动的重要性。
四、导学方式1. 多媒体教学：结合图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示人体的中枢神经系统。
2. 实验教学：通过实验让学生亲自动手操作，加深对神经系统的理解。
3. 合作进修：组织学生分组合作，讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神。
五、导学评估1. 完成教室练习：安置相关练习题，检测学生对神经系统的掌握水平。
2. 参与讨论：评判学生在讨论环节中的表现，看是否能够理清思路，提出合理观点。
3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评判学生对神经激动传导过程的理解能力。
六、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修，了解更多关于神经系统的知识。
2. 组织参观活动，深入了解人体的中枢神经系统。
3. 鼓励学生开展科学钻研，探索神经系统和内分泌系统的更多协调作用。
通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地了解人体的中枢神经系统，认识到神经系统在身体活动中的重要性，进一步激发他们对生命科学的兴趣和探索精神。
小学科学17《人体的”司令部“》(教案)
小学科学17《人体的”司令部“》（教案）人体的"司令部"（教案）引言：人体是一个复杂而精密的生物机器，拥有众多器官和系统，每一个都具有特定的功能和作用。
在这其中，有一个被称为"司令部"的部位，它扮演着调节和控制全身各器官和系统运转的重要角色。
本文将以小学科学17《人体的”司令部“》为主题，探讨人体的"司令部"是如何发挥作用的。
一、人体的"司令部"是什么？人体的"司令部"位于头部，是大脑。
大脑作为中枢神经系统的核心器官，负责解释、存储和控制人体感觉、思维、行为等各种活动。
它由两个半球状结构组成，呈褐色，质地柔软与脂肪组织相似。
大脑由脑皮质和脑髓质组成，脑皮质富含神经元，具有感觉、联想、记忆和意识等功能，而脑髓质主要负责传递信息与发出指令。
二、大脑的结构和功能1. 大脑的外表大脑的表面有许多弯曲的脑沟和脑回，这增加了脑皮质的面积，使大脑功能更强大。
脑沟和脑回的复杂结构形成了大脑皮质区域的分区，不同区域负责不同的功能，如运动、感觉、听觉和视觉等。
这些区域间的协同工作使得人体能够高效地完成各项任务。
2. 大脑的功能大脑拥有众多的功能，包括但不限于以下几个方面：- 感觉：大脑接收来自五官的信息，并将其转化为我们能够理解的感觉，如视觉、听觉、嗅觉等。
- 思维：大脑能够处理并分析不同的信息，进行联想、判断和决策等高级思维活动。
- 记忆：大脑负责对外界信息和个人经历进行存储和回想，从而形成记忆。
- 运动：大脑通过控制肌肉的收缩和放松，实现人体的运动功能。
- 语言：大脑使我们能够理解和产生语言，实现与他人的沟通。
三、大脑的协同工作大脑由左右两个半球组成，它们通过脑桥、小脑和脑干等结构相互连接并协调工作。
左脑主要负责逻辑思维、语言和数学能力，而右脑则对空间、创造力和艺术等方面更为优越。
大脑与其他器官和系统之间通过神经元和神经纤维进行信息传递。
学前儿童的神经系统、免疫系统
八、 动作协调者——神经系统
课堂练习
4.学前儿童神经细胞的特点( B )。 A.神经细胞数目少 B.神经突起相对少 C.神经突起相对粗 D.神经细胞体积大
八、 动作协调者——神经系统
课堂练习
5.中枢神经系统的高级功能有( D )。 A.优势法则 B.镶嵌式活动原则 C.动力定型 D.以上都是
九、 幼稚的生殖系统
八、 动作协调者——神经系统
④脑干：包括中脑、脑桥和延髓， 是调节呼吸、血液循环、吞咽等基 本生理活动的中枢。
八、 动作协调者——神经系统
1.中枢神经系统
（2）脊髓：中枢神 经的低级部分，负 责传导和反射。
2.周围神经系统 周围神经系统主要负责 收集、转运信息，将中枢 神经系统发出的指令传达 至器官。
八、 动作协调者——神经系统
（2）睡眠 睡眠是大脑皮质广泛抑制的结果，新生儿每天有约20小 时的睡眠时间。新生儿睡眠和觉醒有深睡、浅睡、瞌睡、活 动觉醒、安静觉醒和哭几种状态。
八、 动作协调者——神经系统
课堂练习
1.学前儿童神经细胞数目到( C )增加的幅度就很少了。 A.妊娠3个月后 B.出生后 C.1岁后 D.6岁后
十、 免疫系统
（三）小儿免疫系统的特点
1.非特异性免疫功能尚未完善
（1）小儿皮肤、黏膜薄嫩，屏障作用差，新生儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加警 惕败血症（各种致病菌侵入血液循环，并在血中生长繁殖， 产生毒素而发生的急性全身性感染）。
（2）白细胞、淋巴细胞的吞噬功能比较差
十、 免疫系统
2.容易得传染病 3.变态反应性疾病为常见病
过敏性疾病，最为常见的是湿疹、过敏性鼻炎、过敏性 结膜炎、哮喘等，它可以出现在日常生活中的各个环节，饮 食，气味，花粉，温度，日光，灰尘，药物，甚至穿衣等都 可引起。
小学五年级科学(苏教版)下册第五单元《人体的“司令部”》知识点整理
第五单元人体的“司令部”1 大脑1、世界上最复杂的“机器”是人的大脑。
2、人的脑分为大脑、小脑、脑干三部分。
脑的质量约1400克，大脑的质量占脑重的 80% ，约1120克。
3、大脑的大小和形状像两只并拢的拳头。
4、大脑的表面像核桃，有凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积，使得人区别于其他动物更加聪明。
5、大脑由左右半球构成，称为大脑半球。
6、大脑的软硬像豆腐；颜色是淡粉红色的。
7、大脑有管理人的感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析、推理等功能，所以被称为“人体的司令部”。
我们要学会科学用脑，精心保护大脑。
8、大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。
即左脑支配右侧身体的运动，右脑支配左侧身体的运动。
9、人的大脑中，左脑偏重于管理语言、书写、数学、逻辑等；右脑偏重于管理音乐、绘画、情感、技艺等。
10、睡眠可以消除大脑疲劳，恢复脑的功能。
人睡眠不足时，会有注意力不集中、记忆力减退、情绪波动、思维反应不灵敏等症状。
11、保护大脑的方法有哪些？答：①保证充足的睡眠；②加强体育锻炼；体育锻炼可以提高学习与记忆的能力。
③全面均衡的营养；④保持欢快的情绪；⑤不吸烟、不酗酒；⑥不能长时间看书，注意劳逸结合；⑦逗着玩不能打脑袋；⑧运动时保护头部。
14、澳大利亚科学家罗德尼.布鲁克斯发明的机器人考格是一个“有人类特点的”机器人。
2 神经1、大脑和脊髓合称为神经中枢。
2、大脑是人体的“司令部”，是高级神经中枢；人的一切感觉活动、思维和情绪、语言能力和运动技能，都是在大脑的指挥下进行工作的。
3、脊髓是低级神经中枢，既是大脑和躯干的联系通道，又可完成简单的反射活动，如膝跳反应。
4、神经分布于人的全身，从脑发出的脑神经，主要分布在人体的头部和内脏；从脊髓发出的脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。
5、神经就像电话电缆，起着传递信息的作用。
传入神经（又称感觉神经）负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢，传出神经（又称运动神经）负责把信号从神经中枢传向身体各处。
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（二）容易兴奋、容易疲劳
幼儿大脑皮质易兴奋，不易抑 制，表现为容易激动，控制自己的 能力较差。让他干什么，他乐于接 受；让他别干什么，就难了。因为 “别干什么”是一种抑制过程。
（三）需要较长的睡眠时间
• 婴幼儿神经系统的发育尚未成熟，需 要较长的睡眠时间进行修整。
• 刚出世的新生儿，除了吃奶，几乎全 处于睡眠之中；1—6个月，每日需要 睡眠16—18小时；7—12个月，14— 15小时；1—2岁，13—14小时；2—3 岁，12小时；5—7岁，11小时。
（四）脑细胞的耗氧量大
神经系统的耗氧量较其他系统高。 在神经系统中，脑的耗氧量最高，儿 童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的 50％。充足的氧气是维持儿童脑细胞 正常活动的基本条件。婴幼儿对缺氧 的耐受力不如成人பைடு நூலகம்如果居室内空气 污染、贫血等，脑细胞受害首当其冲。
周围神经系统
周围神经把中枢神经和全身的各个器 官联系起来，形成统一的整体。
1.脑神经：支配头部各器官的运动，并接 受外界的信息，使人产生感觉和表情。
2.脊神经：主要支配躯干和四肢的运动， 并感受刺激。
3.植物神经 ：分交感神经和副交感神经， 分布于内脏。每个脏器都受这两种神经的 双重支配，但它们的作用却是相反的。
（一）神经系统发育迅速
1.脑细胞数目的增长 妊娠三个月后，胎儿的神经系统已基本成形。出生前
半年至出生后一年是脑细胞数目增长的重要阶段。一岁以 后虽然脑细胞的数目不再增加了，但是细胞的突起却由短 变长、由少到多，脑细胞就像一棵小树苗，逐渐长成枝繁 叶茂的大树。 2.脑重量的变化
新生儿脑重约350克，1岁时约950克，6岁时1200克， 成人约1500克。 3.神经髓鞘化
三、婴幼儿神经系统的卫生保健
1. 保证合理的营养 2. 保证空气新鲜 3. 保证充足的睡眠 4. 制订和执行合理的生活制度 5. 创设良好的生活环境，使幼儿保持愉
快的情绪 6. 安排丰富的活动及适当的体育锻炼
感谢下 载
• 大脑皮层的各个部位在功能上有所分工， 但又是相互联系，互相补充，互相影响的。 在学习过程中仅仅使用大脑皮层的某一部 分是不可能取得良好的学习效果的。
• 心理学研究表明，人们只靠听觉获得的知 识信息，能够记忆15%，只靠视觉获得的 知识信息，能够记忆25%，但如果把视听 结合起来，能够记忆的信息量就不仅仅是 15%+25%=40%，而是65%！
大脑左右半球 左半球：掌管抽象概括思维 右半球：掌管形象直观思维
• 小脑：维持身体平衡，协调肌肉运动。 • 间脑：体温、物质代谢等。 • 脑干：睡眠与觉醒、协调肌肉 意识活动等
脊髓的构造和功能
• 脊髓起着上通下达的桥梁作用，把接受来 的刺激传到脑，再把脑发出的命令下达到 各个器官。
• 灰质：中央，细胞体集中，具有反射功能 白质：外周，神经纤维集中，具有传导功 能
人体的司令部——神经系统
一、神经系统的组成、结构和功能 二、婴幼儿神经系统的特点 三、婴幼儿神经系统的卫生保健
（一）神经系统的组成
中枢神经系统 脑：大脑、小脑、间脑、脑干（中脑、脑桥、延髓） 脊髓
脑神经：与脑相连、12对 周围神经系统 脊神经：与脊髓相连、31对
植物神经
脑
脑
• 大脑：最高级，心理活动的器官。
颞叶在大脑半球外侧。与人的长时记忆密切 相关，特别是人们通过视、听觉形象记忆保存的 内容，甚至连人们自己认为已经完全忘记的事物， 刺激颞叶都会使之重新被鲜明地唤起。加拿大蒙 特利尔神经学研究所潘菲尔德在一个报告中说， 用电刺激患者大脑皮层右侧颞叶时，会引起他对 往事的回忆。有个患者受到电刺激后说：“我听 到了管弦乐队的音乐声。”重复刺激同一个部位， 他会重复听到这些音乐并情不自禁地跟着唱起来。 有的科学家用电刺激一个11岁小孩的左侧颞叶， 他突然说：“我听到了几个小孩的呼唤声，喊我 到街上去玩，非常清楚，象录音带重新播放一样。
（二）神经细胞的结构
神经元
胞体：里面有细胞核，营养细胞的作用。 树突：接收信息。
突起 轴突：传导信息。
（三）神经系统的基本活动方式——反射
• 反射是指在中枢神经（包括脑和脊髓） 参与下，机体对刺激做出的反应。
• 反射分为非条件反射和条件反射。
（四）大脑皮层活动的特性
• 额叶：与思维、判断、记忆、性格、行为 有关。
• 枕叶：视觉的高级中枢。 • 顶叶：与躯体感觉有关。 • 颞叶：记忆仓库和听觉的高级中枢。
1848年，哈劳（J·M·Harlow）首次发表了前额叶损 伤后的观察报告。美国有一名叫盖奇的工长，在铁路施工 中领着一批人向岩石里填充炸药时，铁钎撞击石头冒出的 火花引燃了火药。一条长1米、直径2.5厘米的铁钎从他的 面部刺入，穿过额部，从头顶飞出，使前额叶成严重损伤。 盖奇当时昏迷了几分钟便清醒过来，能说话，也能活动， 同伴送他去医院时，他还能自己走进去。两个月后，体力 已完全恢复，一切生理机能仿佛都很正常，他不但能自己 料理日常生活，还恢复了工作。可是人们发现他在精神方 面发生了很大的变化，受伤前后判若两人。伤前，他是一 个精明能干的人，和同伴相处得很好。伤后却变得偏执、 粗野、优柔寡断、喜怒无常，对同伴们漠不关心，对任何 事情都漫不经心，对人粗暴无礼，再也不能胜任工长的工 作了。哈劳的报告第一次使人们注意到前额叶损伤对人的 精神活动会造成如此巨大的影响。