上课睡觉作文

上课睡觉作文

上课睡觉作文（一）

今天的数学课像往常一样，卞老师在讲台上生动地讲着“角的分类”，而同学们都在认真地听着老师讲课，教室里鸦雀无声。突然，我的橡皮不小心滚到了地上，我只好去捡，捡橡皮时，却无意中发现了杨宇赫同学好像在睡觉，只见他手臂趴在桌子上，脸俯在手臂上，眼睛紧闭着，仿佛进入了梦乡。我听见黄月在轻轻地叫他，可是他浑然不觉，继续睡。我真想走过去摇醒他。可是，没办法，正在上课呀，我怕惊扰了老师和其他同学，只好继续听课。

不知过了多久，同学们都快做完课堂作业了，我才发现杨宇赫渐渐地醒了。我建议同学们还是在家午睡一下比较好。这样，下午上课大家就都有精神了。

上课睡觉作文（二）

下午，又是一节枯燥无味的数学课，压抑的气氛慢慢地蔓延开来。同学们个个无精打采的。小凯也一样，昨天晚上被题海包围，早已是精疲力竭了，而下午第一节课又刚刚好是他不怎么喜欢的数学课，便听着听着睡着了。

可真是巧，老师刚好走了过来，我赶忙提醒他，但他却没反应。“赵宗凯，你给我站起来。”老师愤怒了。“什么事呀，大清早的，太阳还没出来呢？”或许是太疲惫了，他竟然如此回答。顿时全班哄堂大笑。数学老师气得满脸通红：“你，你，你给我去办公室好好反省一下，今天课你不用上了。”这是，他才反应过来，只好不情愿地离开了教室。

这时，我们就要问了：上课睡觉全是我们的错吗？

首先，现在的家长都是望子成龙的，他们不断的给孩子施加负担，使得大部分孩子无法得到正常的睡眠，科学研究表明，一个正常的中学生应该睡8－9个小时，而实际上都只睡了7个小时左右，甚至更少。所以，晚上睡少了，白天上课便没有了精神，上课睡觉就感觉理直气壮了。

其次就是上课枯燥无味。现在的老师大多都使用“填鸭式”的教学方法，拼命地给我们灌输知识。其实，这样反而会适得其反。既起不到作用，又会对课堂产生逆反心理。我认为，上课应该注重情感教学,同时,多提供学生积极参与课堂的机会，针对学生实际，合理分层，尽可能充分调动学生的积极性，培养学生对学习的兴趣，这样就可以事半功倍了。

所以，让我们从根本考虑问题，让上课睡觉的现象不再发生。

上课睡觉作文（三）

今天我上课睡觉不幸被班干部记名，自知罪孽深重，辜负了科任老师的栽培，浪费了父母给我上学的资本，我亦白白花掉了一节节课堂的大好青春，无论我怎样再顽皮，今天我一定要好好教训自己！

第一，罚自己晚上不做作业早点睡觉。想不到老子自命俊朗不凡智勇相全而闻名于教室，可每到晚上，望着大叠大叠的教科书和字典般厚的试卷，我竟可以向着窗外大喊救命，想我英明一世，居然栽倒在那些文字与几何图形上，混了十几年人最悲哀莫过于此。从今天开始，我要习惯对作业视若无睹，曾听过医生说脑筋动太多，年老时容易患上老人痴呆症，倒不如好好地睡一顿觉，早上才借成绩好的同学的作业参考一下，挥笔疾书地将自己空白的答案改成正确，那便轻松多了。

第二，罚自己不准好好听课。据有关调查，学生上课睡觉的最大因数是教师讲课沉闷。所谓的好好听课，只不过是听老师念催眠曲，谁越听得认真谁就越快倒下，那些名列前茅的尖子至所以成绩好都是从书本上自学来的。

说着说着，觉得有点替老师不值，晚上辛辛苦苦为我们备课，想不到只是在编奏催眠曲，白天讲课也是在弹琴，对着讲台下那大群牛（除我之外）。

思想斗争好久了，想来想去自己错都错在这些，罚都该罚这两样，希望经过今次的“自罚”，我可能不会再上课睡觉，庄严肃穆的教室里又会少了我睡觉的背影。

万望老班原谅，放过小弟算了。

书道——咬文嚼字

山东肥城市仪阳中学张彩云

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”一直觉得这句词很有味道。触摸书页上这唯美的文字，似乎尝到了别离的伤感与刻骨的思念。不知怎的，总是对文字有种莫名的热爱，以至于那么喜欢“咬文嚼字”。

此处的“咬文嚼字”并非指原意，而是另有解释。婴孩是最喜欢“咬”的，对身边一切事物总想好奇地尝尝是什么味道，“咬”便成了婴孩最初认识世界的方式。书是神圣的，热爱读书的人都谦虚得像孩子。所以对于书中内容，自然也要“咬嚼”一番，以品出味道。慢慢地，也就对文字敏感起来。

小时候常读童话，只是喜欢那似梦似幻的纯真世界而已，对于文字似乎并无感觉。如今已到了豆蔻年华，读书也不再那么挑剔，开始“通吃”。也许是青春期的少女心思细腻吧，一个个原本没有生命的文字，都似在如水光华中浸过，透着或浓或淡的情，诉着亦假亦真的事。那种特别的感受宛若山间氤氲、袅袅的青烟，萦绕心头久久不散。

记不清从什么时候开始有这种感受的，但我觉得这最初的触动来自古典文学。我一直对中国风的东西没有抵抗力，像青花、折扇、书法、古风插画等，自然也不放过这些。“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”“酒醒熏破春睡，梦断不成归”“挂绝壁松枯倒倚。落残霞孤鹜齐飞”……当初只觉得这些文字真的好美，有种说不出的意味，就像遗落在梦境中的水墨画，只觉得缥缈虚幻，就是无法记起那画的细节。后来才读懂，《国殇》是追悼战死英魂的，《诉衷情》是抒发幽怨情怀的，《沉醉东风·秋景》是渲染萧瑟秋景的。细细研究一下，便觉得这些文字已不仅只是缥缈虚幻的美了，它们的背后似乎系着无数个结，每个结都诉说着不一样的故事……

网络中有不少人为自己贴上“文字控”的标签，我想这文字控，也必是对文字十分敏感的吧。虽说有人只是一味矫情，用文字来赚取别人的关注，但也有人真的懂文字。很多人都会这样，在读过很多书之后觉得自己越来越离不开文字，然后便用文字随性记录起生活来。在他们眼里，用文字演绎生活或许更淋漓尽致，或许更含蓄委婉。但不论什么样的格调，敏感的人总会读懂文字后的心。在他们笔下，文字是心魂的载体。我想，也许我也跟他们一样，读书时“咬文嚼字”，总想把文字看透，然后一发不可收地爱上文字，依赖文字。

我也算是有点儿“文才”的，几次作品获奖也满足了我小小的虚荣心。但是每次写文章总会对着电脑纠结半天该怎么写。按理说，我应该文思如泉涌下笔如神助才对啊，可我冥思苦想好不容易在键盘上敲了几下就开始狂按删除键了。我觉得，写文章真的是严肃的事情，每个人都要对自己的文字负责，“惜墨如金”也是一种对文字的态度。文字即灵魂，如果不对作品严肃，哪里会有瑰丽作品推动人类文明进步？我自然还没有要“推动人类思想文明进步”的伟大，但我也不能让笔下的文字成为空虚的尸骸或是虚伪的皮囊。当初读《爱的教育》，似乎能感受到作者在耳边的温声细语，如果不是严肃对待自己的作品，把心中的爱与温暖都