小学三年级下册研究性学习教案[1]

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三、四、五年级上下册通用《研究性学习》全册教案

三、总结
同学们，知识在探索中才有生命，在热爱重才有活动，提高我们的自身素质是我们每个人的愿望帐房全体同学积极参加到这次活动中，在研究性学习方面做出有益的尝试。
教学反思：
教学内容
第三课时感受汉字的神奇
教
学
目
标
知识
目标
增进对汉字的了解，感受汉字的美
能力
目标
能通过独立或合作学习，较好地完成任务
情感
目标
激发对汉字的热爱之情
二、一种行的学习方式的站我和运用，需要一种相应的课程载体，但是在目前的科学教学重实施研究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定式，要实现教学方式的重大改变而指导学生改变学习方式需要一个较长的过程。
三、原有的活动课实践发展的需要一个欣的生长点。活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块重的研究性学习的位置，为我们活动时间的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。
教学重点
目的意义
教学难点
参加研究性学习的方法
教学媒体
有关资料
教学过程：
为什么要开展研究性学习
一、实施以创新精神的实践能力为重点的素质教育，重点的着眼点史改变学生的学习方式，文字教育关注的是让学生形成怎样的学习方式，在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决和学习方式，研究性学习对于调动学生的积极性，主动性，培养创新和实践能力，并开发学生潜力的重要意义。
教学重点
增进对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字的了解，感受汉字的美
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美
教学媒体
各种资料
教学过程：
激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)

小学三年级下册研究性学习教案

小学三年级下册研究性学习教案教案主题：小学三年级下册研究性学习教学目标：1. 了解研究性学习的概念和基本要求。

2. 学习和掌握研究性学习方法。

3. 能够基于所学知识进行研究性学习，提高自主学习能力。

4. 培养学生的好奇心和探究欲，激发学生研究性学习的兴趣。

教学内容：1. 研究性学习的概念和基本要求。

2. 研究性学习方法：观察法、实验法、调查法等。

3. 研究性学习在日常生活中的应用与意义。

教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍什么是“研究性学习”，以及为什么要进行研究性学习，引起学生的兴趣。

二、讲解研究性学习的概念和基本要求（10分钟）通过PPT或者板书，讲解研究性学习的概念和基本要求，让学生初步了解研究性学习的内容和要点。

三、讲解研究性学习方法（20分钟）1.观察法：向学生解释观察法的含义，并举例说明在日常生活中如何应用观察法。

2.实验法：向学生讲解实验法的基本要求和步骤，同时通过实验带领学生模拟实验过程。

3.调查法：向学生介绍调查法的基本要求和步骤，并让学生设计自己的调查问卷进行实践。

四、学生研究性学习（30分钟）根据学生所学知识，让学生分组进行研究性学习，每组完成一项课外研究任务，例如：“观察本校植物园内不同树种的特点”、“探究水的沸点与气压的关系”等。

五、讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义（10分钟）通过PPT或者板书，向学生讲解研究性学习在日常生活中的应用与意义，让学生认识到研究性学习的重要性，并激发学生对于研究的兴趣。

六、总结（5分钟）复习本节课所学内容，让学生更好地理解研究性学习的概念和方法，鼓励学生在日常学习中勇于探究，培养学生的学习兴趣和创新精神。

教学评估：1.观察学生的参与度和听课情况。

2.收集学生完成的研究性学习任务，评估其研究的深度和质量。

3.通过小组展示和汇报，检查学生对于研究性学习的理解和掌握情况。

三年级下册研究性学习教案

第一课家乡名人知多少一、教学目标：（一）知识与能力：1.学会从自己的生活经历中捕捉研究素材。

2.搜集资料，学习用评价表总结活动成果。

（二）情感态度价值观：通过整理信息了解家乡名人、感受家乡的变化，提高学生对家乡的热爱之情。

（三）重点：通过整理信息了解家乡、感受家乡的变化。

（四）难点：培养学生筛选有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

二、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣我们可爱的家乡内蒙古，有高高的兴安岭、茫茫的大草原、滔滔的黄河水，风光多么美丽。

古往今来，在我们家乡的土地上，在不同的年代里、在不同的民族中，有很多英雄豪杰、名人志士，以卓越的才能和非凡的智慧，在不同的方面创建了杰出的业绩和功勋。

这节课让我们走进家乡名人，感悟家乡名人吧！（二）我爱发现环节1.打开书第1页，自己阅读。

2.学生谈谈自己的发现（家乡的名人很多，他们的事迹也很多。

3.那就让我们一起走进家乡名人，去了解他们吧。

（三）我爱研究环节1.你们知道哪些内蒙古的名人吗？能说说他们生活在什么年代，有什么最主要的事迹？（1）小组合作交流（2）小组推选代表发言，与全班同学分享。

2.用你收集的资料特别介绍成吉思汗。

（1）学生介绍（鄂尔多斯身边的名人）（2）通过刚才对成吉思汗的了解，自己完成第3页表格。

3.师生共同总结获取信息的途径：（1）通过调查访问老师、父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事。

（2）在图书馆查找资料，了解名人的事迹，生活年代及所作贡献。

（四）举办展览，交流成果。

（1）将自己收集到的名人资料做成名人小档案。

（2）小组合作制作家乡名人录。

（3）开展评比活动。

（五）自我评价：目的在于让学生学会在学习中看到自己的优点，找到自己的不足，为以后做的更好去努力。

作业：准备下一课内容。

第二课食品包装袋上的信息教学目标：知识与技能：1.观察食品的包装可以获取这种食品的相关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。

2.信息不是孤立的是相互联系的。

三年级下册研究性学习教案

观察后的反馈同样非常重要，观察到的春天都有哪些景色？认真地记录下来。
建议学生最好能把你观察到的春天的景色画出来，这样更加形象直观，如果能配上言简意赅的语言就更好。
在这里设计这样一个环节，一个是为了激发学生对大自然的向往，充分调动他们的积极性，只有自己主动去学习，有个愉快的学习过程，效果才是最好的。第二个是让学生开动脑筋去思考，培养他们独立思考的能力。
综合实践教案（第三阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
表
现
美
丽
的
白
雪
鼓励学生用各种手段去表现春天的美丽，可以通过画一画、拍一拍、剪一剪来表现。用自己的双手去表达出对春天的喜爱之情。
请学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价。
拓展：
还有什么手段和方法可以展现春天的不同面貌和魅力。
综合实践教案（第二阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
白
雪
与
我
们
的
生
活
1、看到这些美丽的春景，你是不是想要了解关于春天的更多知识。春天的景色千变万化，它不仅给我们美的享受，还与我们的生活息息相关。
抓住“春天与我们的生活有什么关系呢？”。
在这里我提出了几个问题让学生去自主探究：
“春雨贵如油”这句谚语是什么意思？
春景展现在田野里，春雨过后，植被有什么变化？
下雨天，有什么防滑的小窍门？
听说下雨对小麦成熟很有益，为什么？
如果学生还有其他的问题，可以写下来一起进行探究。比如说：雨是如何形成的？人工降雨的原理是什么？
2、确定研究主题，制定研究方案
请学生发表初步的对学的认识：你发现了什么？你有什么疑问？让学生自己在纸上写出他们发现了什么以及他们的疑问。

三年级下册研究性学习教案

节气与我们生活的关系，动物冬眠与气候有什么关系？可以做课后的延伸……
综合实践单元分析
教学时间：年月日
课题
单元2实验探究·神奇的泡泡
教学课时
3课时
教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
三年级下册第二单元教材是《神奇的泡泡》，三年级的学生在本单元学习中第一次接触相对完整的以课题探究为主的研究性学习活动，对什么是研究性学习、研究性学习的基本程度是什么等，还未建立起基本的了解。本单元旨在引导学生经历一次过程相对完整的小问题研究，侧重于学生问题意识的培养，以及观察、记录及整理等方法的指导。
综合实践教案（第三阶段）
教学流程（按课时设计）
环节
活动过程
指导要点
二次备课
表
现
美
丽
的
白
雪
鼓励学生用各种手段去表现春天的美丽，可以通过画一画、拍一拍、剪一剪来表现。用自己的双手去表达出对春天的喜爱之情。
请学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价。
拓展：
还有什么手段和方法可以展现春天的不同面貌和魅力。
教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
总
目
标
1．具有初步的问题意识。
2．运用观察的基本方法，形成初步的观察能力。
3．了解研究性学习的基本过程。
具
体
目
标
1．能够有目的地观察简单的自然现象。
2．能够在老师的指导下确定观察的方法和顺序，根据研究需要使用一种基本的观察工具。
3．初步学会运用文字、图画相结合的方法记录观察结果。
七课程安排及进度共16课时周次内容课时1人与自然美丽的春天112人与自然美丽的春天213人与自然美丽的春天314实验探究神奇的泡泡115实验探究神奇的泡泡216实验探究神奇的泡泡317人与自我好习惯伴我成长118人与自我好习惯伴我成长219人与自我好习惯伴我成长3110现代技术走进动画世界1111现代技术走进动画世界2112现代技术走进动画世界3113地方特色山西剪纸1114地方特色山西剪纸2115地方特色山西剪纸3116复习1综合实践单元分析教学时间

山西科学技术综合实践活动研究性学习三年级下册教案3年级下册

（三）研究的方法和注意事项这里重点要讲一讲的是在进行研究的时候要注意的事项和观察的方法。

一、观察雪花的形状研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察，当下雪天来临的时候，我们就可以对雪花的形状进行观察，当然下雪来不是说来就来的，我们可以事先在书籍资料或是互联网上查找查找，间接地从别人那里得到一些答案，老师从网上找来的雪花形状有这么几种：从这么多图片里我们可以看出雪花的形状基本上都是六边形的，但是它的表现形式却是多种多样，漂亮极了，我相信大家都非常希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧，机会肯定是有的，观察也是要讲方法的，我们在观察雪花时一定要认真、细致，主要的观察方法有三个：1、顺序观察法，按一定的顺序进行观察，比如：由近到远，由上到下的观察方法。

2、特征观察法，就是对某一种现象的特征进行观察，比如，观察雪花的形状时你会发现雪花的形状真的很多，而且各有各的特点。

3、全面观察法。

就是对某一现象进行不同角度的全方位观察，了解观察对象的全貌。

你观察到的雪花都有哪些形状？认真地记录下来。

在这里我建议大家最好能把你观察到的雪花的形状画出来，这样更加形象直观，如果能配上言简意赅的语言，那就更好了，在这里老师画了几片雪花供同学们欣赏，但是没有配上合适的优美的词语，同学们能不能帮老师的忙，给他们取个优美动听的名字。

在这里设计这样一个环节，一个是为了激发学生对大自然的向往，充分调动他们的积极性，只有自己主动去学习，有个愉快的学习过程，效果才是最好的。

第二个是让学生开动脑筋去思考，培养他们独立思考的能力。

二、白雪与我们的生活看到这些美丽的雪花，你是不是想要了解关于雪花的更多知识。

雪花的形状千变万化，它不仅给我们美的享受，还与我们的生活息息相关。

那么白雪与我们的生活有什么关系呢？在这里我提出了几个问题让学生去自主探究：1、“瑞雪兆丰年”这句谚语是什么意思？2、白雪覆盖在田野上，植被会不会被冻死？3、下雪天，有什么防滑的小窍门？4、听说下雪对小麦过冬很有益，为什么？如果学生还有其他的问题，可以写下来一起进行探究。

三年级下册研究性学习册

学期教学计划学期总目标教学进度安排课时教学设计总课时数（1）课题1. 美丽的白雪课型新课第1 课时教学时间年月日星期班级人数教材分析雪花的形状千变万化，它不仅给我们美的享受，还与我们的生活相关。

学情分析三维教学目标1.感受大自然的神奇与美丽2.培养学生独立学习的能力。

3将所学的知识灵活地运用到现实生活中去。

教学重点培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力教学难点如何将所学的知识运用到探究大自然的实践中去。

教学策略小组成员分工合作教具学具影片教学流程师生双边活动备注（一）激趣导入首先是影片欣赏提出问题，同学们，你们喜欢雪吗？喜欢下雪的场景吗？那么让我们一起走进雪的世界欣赏美丽的雪景图课时教学设计教学流程师生双边活动备注二.确定研究主题，影片欣赏完了之后你发现了什么？你有什么疑问？让学生自己在纸上写出他们发现了什么以及他们的疑问确定了两个研究主题：1、观察雪花的形状。

2、白雪与我们的生活“美丽的白雪”研究方案主题名称研究时间研究步骤研究收获达标检测题雪花的形状有哪些？目标对应点1.2板书设计1.美丽的白雪教学反思课时教学设计总课时数（ 2 ）课题 1. 美丽的白雪课型新课第2 课时教学时间年月日星期班级人数教材分析那么白雪与我们的生活有什么关系呢？学情分析三维教学目标1感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想。

2培养学生独立学习的能力。

3将所学的知识灵活地运用到现实生活中去教学重点培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力教学难点如何将所学的知识运用到探究大自然的实践中去。

教学策略小组成员和分工教具学具图片教学流程师生双边活动备注研究的方法和注意事项这里重点要讲一讲的是在进行研究的时候要注意的事项和观察的方法。

观察雪花的形状研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察，教学流程师生双边活动备注从这么多图片里我们可以看出雪花的形状基本上都是六边形的，但是它的表现形式却是多种多样，漂亮极了达标检测题我们观察到的雪花形状有：目标对应点1.2板书设计1. 美丽的白雪教学反思课时教学设计总课时数（ 3 ）课题1. 美丽的白雪课型新课第3 课时教学时间年月日星期班级人数教材分析我们在观察雪花时一定要认真、细致学情分析三维教学目标1感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想。

三年级下册语文探究性学习活动设计

三年级下册语文探究性学习活动设计一，指导思想;根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创造教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社会资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生亲历和体验的获得，全面提高学生的综合素质。

课程标准明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。

从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。

根据这一理念，同时结合语文课本的综合性学习板块，我制定了本学期语文综合实践活动计划。

二、活动目的：1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。

2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。

4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。

5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。

8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。

三、示的活动方案；撰写介绍大自然的启示的短文等。

通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。

四、走进田园（3课时）家在农村的同学，可以先想一想自己的家乡值得自豪的景物是什么，自己或身边的人的生活是怎样的。

然后进行深入的了解，比如，观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长。

三年级数学研究性学习教案

三年级数学研究性学习教案第一课时可能性（一）[教学目标]：１.使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性.２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果.３.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度.教学[重、难点]：体验事件发生的确定性和不确定性.[教学过程]：一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜.猜猜他抽中了什么签？（引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（一）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：１号盆、２号盆 .(实物：例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球.展示两盆中球的颜色、数量.1、从１号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导.各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好.下面，我们实际来摸一摸，验证一下.１号盆，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2、从２号盆里任意摸一个呢？请小组讨论请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活动小结（二）教学例题2`1、生活中有许多的“可能性”例如：……（请学生举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下.独立完成3、汇报、讲评4、练习108页练习二十四第一题.三、全课总结，课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢？你能举出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说.（学生说）学生说完后全班交流.四、巩固练习P108 2、3五、课后反思：第二课时可能性（二）[教学目标]：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的.2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力.3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣. 教学[重、难点]：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的.[教学过程]：一、引入用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明.今天我们继续学习关于“可能性”的知识.二、实践探索新知1、教学例3（比较两种结果的可能性大小）（1）观察、猜测出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，（四红一蓝）如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？和同桌说一说，你为什么这样猜？（2）实践验证学生小组操作、汇报实践结果.汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色.从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少.（3）活动体验可能性的大小小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次.活动汇报、小结实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化.二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多.（4）小组实验结果比较比较后，你发现了什么规律？出示多组的实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的2、教学例4（1）出示盒内球（一绿四蓝七红）（2）猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？为什么？3、P106“做一做”图中每种颜色进行了分割，此时学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小.利用前面学过的分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做铺垫（因为概率与这些分数相等）.三、练习P109 4第4题，是一种逆向思维.并体现开放性，如第1小题，只要红比蓝多，就能满足条件.第2小题，只要蓝比红多，都满足条件.四、作业 109页5题五、课后反思：第三课时可能性（三）[教学目标]：4、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的.5、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力.6、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣. 教学[重、难点]：知道事件发生的可能性是有大小的.[教学过程]：一、引入出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球，他摸到什么颜色的球的可能性最大？二、探究新知1、教学例5（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个.（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次.记录次数黄红活动汇报、小结（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？小组内说一说总数量有10个球，你估计有几个红，几个黄？（3）开袋子验证让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系.2、练习P107“做一做”3、小结三、巩固练习P109 6[1]学生说说掷出后可能出现的结果有哪些[2]猜测实验后结果会有什么特点[3]实践、记录、统计[4]说说从统计数据中发现什么？[5]由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的.四、作业P109 7学生讨论完成五、课后反思：第四课时实践活动掷一掷一、利用的数学知识1．组合（两个骰子上的数字之和）2．事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数.）3．可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的.）二、活动步骤（一）示范游戏1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果.（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现.）2．教师提出游戏规则，学生猜想结果.11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大.3．开始游戏.学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望.（二）小组内游戏，探索结论.通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因.要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律.（三）理论验证通过组合的理论来验证实验的结果.可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系.三、课后反思：第五课时简单的组合（一）[教学目标]：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数.2、经历探索简单事物组合规律的过程.3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识.4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心.[教学重点]：经历探索简单事物组合规律的过程.[教学难点]：能用不同的方法准确地计算出组合数.[教学准备]：教学课件学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物.[教学过程]：（一）创设问题情境：师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？生：大多数的小朋友说喜欢老师漂亮.师：那你们帮助老师打扮打扮.我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意.小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由.师：谢谢.你们的建议都不错.那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？（二） 1．自主合作探索新知试一试师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆. 学生活动教师巡视.2．发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了.3．小组讨论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论.4．小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：（1）、无序的.用学具卡片或实物摆，然后再数.（2）、用连线的方法算出.（3）、用图式的方法算出. 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来.5．小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页.（三）拓展应用数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流.（或者也可用这样一道题：用△○□能摆成6种排法，例如：□○△请你试着摆出其他几种排法（四）课后反思：.第六课时简单的排列（二）[教学目标]：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数.2、经历探索简单事物排列规律的过程.3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识.4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心.[教学重点]：经历探索简单事物排列规律的过程 .[教学难点]：初步理解简单事物排列与组合的不同 .[教学准备]：教学课件学具准备：每生准备3张数字卡片，学具袋 .[教学过程]：（一）创设问题情境：师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21.接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？小朋友们回答能写6个.请问：“用数字1、2、3能写出几个三位数呢？”（二） 1．自主合作探索新知师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆. 学生活动教师巡视.2．发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了.3．小组讨论师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论.4．小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：（1）无序的.（2）从高位到低位，数字由小到大.先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321.（3）从高位到低位，数字由大到小等方法.5．小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组讨论完成. （三）拓展应用 1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流. 请你试着摆出其他几种排法.（四）课后反思：第七课时简单的组合（两两组合）[教学目标]：1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的知识.3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识.4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣.6、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题.[教学重点]：经历探索简单事物两两组合规律的过程[教学难点]：能用不同的方法准确地计算出组合数.教学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等.[教学过程]：1、创设情境.2、激趣导入.导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒已见.当有人说到足球时.老师马上引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一.那我们班比赛了几场？学生回答两场.三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成.然后汇报，并说理由.3、引导参与.4、共同探究.师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见.他们说不出，老师再告诉他们.师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）1、让学生大胆说一说、猜一猜.2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论.3、学生汇报.4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法.5、一小组演示.6、其他同学认真观看.8、然后在相互探讨、补充.9、力求能准确算出比赛场数.10、方法允许多样.每种方法都放手让学生相互交流、学习.老师适当引导.11、师生共同.12、小结.A、用画“正”字数出要踢多少场.B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数.C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数.13、用课件将上面第二、第三种方法直观演示.14、让学生把这些抽象的知识直观化、具体化.15、老师总结.刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的.16、比赛结束了.运动员相互握手告别.问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？（1）进行礼仪教育.（2）四人小组进行实践.（3）请1-2个小组代表上台演示.三、拓展练习.提问：如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？讨论、汇报.四、课后反思：第八课时巩固排列组合[教学目标]：1．使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数.2．培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯.[教学过程]：1．借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数.师生共同分析练习二十五第1题.让学生小组讨论，充分发表自己的意见.2．利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的组合数.3、出示练习二十五第3题.学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法.4、学生汇报.（1）图示表示法（两种）.引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识.（2）其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影（分步时，可以把确定聪聪作为第一步，也可以把确定明明作为第一步），教学时充分发挥学生的创造性.至于学生用哪种方法求出来，都没关系.但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力.（3）学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号.实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的一个体现.（4）如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆.5．“做一做”（1）练习二十五第7题.通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来.（2）练习二十五第9题.用两种图示法表示两两组合的方式（比较简单的两种方式）.在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的.课后反思：第九课时实践活动掷一掷一、[教学目标]1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性.2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果.3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较.二、[活动过程]：以连环画的形式来展示活动的过程.（一）示范游戏1．体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果.（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现.）2．教师提出游戏规则，学生猜想结果.11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大.3．开始游戏.学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望.（二）小组内游戏，探索结论.通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因.要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律.（三）理论验证通过组合的理论来验证实验的结果.可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系.三、师生共同小结本次活动.本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程，让学生在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了学生的动手实践能力，又充分调动了学生的学习兴趣.四、课后反思：第十课时四边形的认识[教学目标]1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类.2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神.3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育.[教学重点]找出四边形的特点.[教学难点]根据四边形的特点对四边形进行分类.[教学用具]：多媒体课件、教具[教学方法]：引导观察[教学过程]一、主题图引入.1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育.）2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说.）3、仔细观察，你会发现许多图形.学生汇报、交流.4、揭示课题.今天我们就来学习有关“四边形”的知识.——板书课题.二、探究新知.1 、教学例1.（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来.（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由.（2）小组讨论.你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的.2、教学例2.（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类.（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用.教材第36页的“做一做”中的第1、2题.四、全课小结.1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型.五、课后反思：第十一课时平行四边形的认识[教学目标]1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点.2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念. [教学重点]探究平行四边形的特点.[教学难点]让学生动手画、剪平行四边形.[教学用具]：多媒体课件[教学过程]（一）认识平行四边形1、出示主题图.从图中你看到了哪些图形，指给同桌看.2、出示带有平行四边形的实物图片.师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问.）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形.3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉.（学生一边拉一边说自己的感受）（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉.（学生一边拉一边说自己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由.（二）掌握平行四边形.1、在钉子板上“钩”.你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看.（学生动手操作，然后汇报、展示）2、在方格纸上“画”.让学生在方格纸上画出一个平行四边形.（学生动手操作，然后汇报、展示）3、折一折、剪一剪.你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法.） 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（三）巩固平行四边形.课堂练习：完成练习九第1—3题.（四）作业：完成练习九第5题.（五）课后反思：：第十二课时周长[教学要求]：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力.3、使学生获得学习成功的体验.[教学重难点]：使学生理解掌握周长的概念[教学用具]：各种实物、课件[教学过程]：一、认识周长1．活动一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？⑵谁能说说你的腰的长度？⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长.⑷摸一摸你腰的周长在哪.2．活动二⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指.⑷全班汇报、互相指正.3．活动三⑴出示⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描.⑶学生独立完成⑷汇报：它们的周长在哪？4．周长的概念⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？⑵学生说一说⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读.⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说.2．学生活动3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？三、联系生活，概括总结周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？四、练习1．要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么2．思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？五、]作业：回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自己家里人头、腰的周长，并记录下来.六、课后反思：。

三年级研究性学习

5、讨论蒙古包为什么做成圆形？
6、读43页
7、制作蒙古包（图片）
3、我爱研究
4、总结
教学反思
活动目标
认知能力：
1、了解蒙古包的制作流程。
2、感知游牧民族独特的生活方式。
3、理解生态环境的破坏现象，说明环境保护的重要性。
能力培养：
1、通过小组合作探究与交流了解游牧民族的生活方式。
2、通过搜集资料的过程和调查访问，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
情感态度：
1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
教学重点
在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
教学难点
理解生态环境的破坏现象，说明环境保护的重要性。关注草原的生态平衡，并积极参与改变环境的行动中。
教材分析
本年级大部分学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台
课时
1节
板书
无
教学过程
1、视频导入
1、视频导入这首歌唱的什么内容？
2、蒙古包是蒙古族特有的艺术建筑，而我们今天就来学习《设计巧妙的蒙古包》齐读课题板书课题
2、我爱发现
1、为什么住蒙古包？
2、牧民长期无固定住所，过着逐水草而居的生活，因此需要“游动”的住所。
3、读42页
4、读完之后说说你都了解了哪些知识？
2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

三年级研究性学习教案

三年级研究性学习教学设计
研究专题
13、学会体会作者的思想感情
预定目标
加深对文章的理解。
研究方法
感悟法
一、导入
上节课我们学习了怎样总结文章的主要内容，为了更好的理解文章的主
要内容，这节课我们就来学习怎样理解文章中作者的思想感情。
二、讨论
1、小组交流怎样总结一篇文章的思想感情。
2、全班同学汇报
（每一篇文章，都饱含了作者深深地感情，正是作者的这份感情才使文章生动。我们就应该通过文章的具体内容深刻体会文章所要表达的思想感情，让自己有所感悟。）
（2）抓住小白兔的生活习性的特点进行描述，会更生动。
三、总结
这一切都需要你只有有了这种
观察，你的描述才有基础。
三年级研究性学习教学设计
研究专题
7、有顺序的观察、
预定目标
能抓住景物的主要特征学会观察.
研究方法
举例法
一、导入
“观察”离不开“看”。诚然，“看”是认识事物的主要途径，但听、嗅、尝、触、想等也是观察的要素。要指导学生在观察事物时充分运用眼、耳、鼻、舌等感观感觉，并结合具体事物，去感知其特点，展开想象察是写作的前提。
2、全班汇报。
三、出示
1、说说读完文章你知道了什么？
2、小组交流看看自己又知道了什么？
3、自己学和小组交流有什么不同，体会小组交流的好处
四、总结
小组交流本节课的收获？
三年级研究性学习教学设计
研究专题
15、重点词句的积累
预定目标
通过对重点词句的理解，加深对文章的理解。
研究方法
感悟法
一、导入
生动形象的词句描述，不仅能使事物更加形象，而且使作者的思想感情
二、出示。

(完整版)研究性学习案例

家庭垃圾的烦恼和快乐湖北省武汉市武昌区余家头小学高文平实施学校：湖北省武汉市武昌区余家头小学学生年级：三年级指导教师：谢莹、俞惠敏、高文平、付申、侯琳、曾祥萍、汪屹、包玉婷、朱红莲一、活动背景今年三月的一天课间，有位老师例行到三年级各班巡视。

当老师走到三（3）班门口时，有个小男孩急忙来到老师身边，带着好奇的目光问：“老师，为什么有的牛奶不能喝？”老师说：“一般来讲，过期的牛奶是不能喝的。

”男孩听后又问老师，“什么叫过期？过期的牛奶为什么不能喝？”老师又说：“过期是指商品超过了使用的期限。

牛奶超过了使用期限，就会变质。

所以，过期的牛奶就不能再喝了。

”听了老师的回答，那个小男孩并不十分满意。

于是，他又继续问道：“老师，对什么叫过期，我已经明白了。

可是，我仍不明白，牛奶过期后为什么会变坏，气味也特别难闻？过期的牛奶袋为什么会胀鼓起来？”这一下，学生把老师问住了，因为老师再也说不出个所以然来。

于是，老师只好说：“你最后提出的问题，我也不明白。

但我们以后一起通过探究学习活动会找到答案。

”回到办公室，老师的心情久久不能平静。

回想刚才的一幕，老师仍激动不已，学生对身边的事物多么感兴趣、充满了好奇啊！这是学生难得的品质。

同时，老师也陷入了深思，打算利用学生提问这个探究学习活动的生发点，指导三年级的学生开展一次课题探究学习活动，让更多的同学得到发展。

当老师把这个想法告诉学生时，每个孩子都高兴地蹦起来了。

经过师生共同讨论，大家把这次活动的主题确定为：“家庭垃圾的烦恼和快乐”。

一个学生的问话触发了老师开展主题探究学习活动的动机，活动主题的提出源于学生的提问，师生确定的活动主题与学生的生活世界紧紧相联，活动主题的名称多么富有儿童情趣！二、活动目标1．每个学生经历一次探究学习的过程，体验观察、统计、访问、调查、合作等基本的探究学习方法。

2．使学生通过学习填写四种表格，知道如何分阶段开展研究性学习活动。

3．学生学会设计观察表、调查表、访问表、统计表等所需各种表格。

三年级研究性教案

三年级研究性学习授课设计第一单元美丽的白雪授课目的：1、感觉大自然的奇异与美丽，培养热爱大自然的思想。

2、培养学生独立学习的能力。

3、将所学的知识灵便地运用到现实生活中去。

授课重点：培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力。

授课难点：怎样将所学的知识运用到研究大自然的实践中去。

第一课时授课过程：一、激趣导入欣赏电影，让学生欣赏美丽的雪景图。

二、确定研究主题电影欣赏完了此后你发现了什么？，你有什么疑问？让学生自己在纸上写出他们发现了什么以及他们的疑问。

有了疑问，自然就要解答，要怎样来解答这些疑问，就需要对问题进行研究，在研究以前应该先拟定一个研究方案，有了方案，我们的研究活动才会更有序、更有效。

我们能够确定这样的一个研究方案：“美丽的白雪”研究方案主题名称研究时间小组成员与分工研究步骤需要注意的问题研究收获在这样一份研究方案中我们应该注意什么呢？第一是主题的名称，依照课文内容我确定了两个研究主题： 1、观察雪花的形状。

2、白雪与我们的生活。

其次是小组成员和分工，对同一个主题感兴趣的同学，能够组成一个组进行分工合作。

第二课时观察雪花的形状研究“观察雪花的形状”这个主题主若是靠观察，当下雪天来临的时候，我们就可以对雪花的形状进行观察，自然下雪来不是说来就来的，我们能够早先在书籍资料或是互联网上查找查找，间接地从别人那处获得一些答案，老师从网上找来的雪花形状有几种：从这么多图片里我们能够看出雪花的形状基本上都是六边形的，可是它的表现形式倒是多种多样，美丽极了，我相信大家都特别希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧，机遇必然是有的，观察也是要讲方法的，我们在观察雪花时必然要认真、认真，主要的观察方法有三个：1、序察法，按必然的序行察，比方：由近到，由上到下的察方法。

2、特色察法，就是某一种象的特色行察，比方，察雪花的形状你会雪花的形状真的好多，而且各有各的特色。

3、全面察法。

就是某一象行不相同角度的全方向察，认识察象的全貌。

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一草原探秘
一教学目标
1 知识目标：通过学习这一节课让学生了解草原的神奇自然景观。

2 能力目标：增长学生的知识和探索欲
二教学过程：
1 展示响沙湾和怪树林
2了解阿斯哈图的石林
3了解更多的我们内蒙古的自然景观
4交流总结
三课时安排2
四教具多媒体
二我当班长
一教学目标
1 知识目标：学生通过当班长的这一能力了解自身的不足，认识自己。

2 能力目标：增强学生的组织和管理的能力。

二教学过程：
1 我当班长策划的班会主题：走“近”奥运
2 共同策划文明礼仪伴我行
3小组策划班会主题
三课时安排 2
四教具黑板
三理财的学问
一教学目标
知识目标（能力目标）：学生通过对这节课的学习能够认识到如何花钱，怎样理财才是正确的理财方法。

二教学过程：
1 学生回答自己的零花钱一般花几天，花完了怎么办
2 同学们的零花钱来源于哪里
3同学们的零花钱是怎样花销的
4家长如何看待零花钱的使用
三课时安排 2
四认识我们的社区
一教学目标
知识目标：通过学习我们的绿化调查增强调查研究的能力
二教学过程
1 学生展示课前准备好的小区绿化调查，学校的环境调查
2 说出调查的方案
3 学生再次进行总结
三课时安排 2课时
四教具黑板
五每天上学走多远
一教学目标
知识目标：学生通过学习这节课增长思考问题，解决问题的能力二教学过程
1 说一说我们如何测量从家到学校的距离
2如果用脚步测量距离怎么求。

3 如果用地图怎么求呢？
4 分组来测量
三课时安排 2课时
四教具黑板
六我与天气面对面
一教学目标
1 知识目标：认识到天气预报的内容，会看温度计
2 能力目标：能够在生活中运用天气预报的知识
二教学过程
1 说一说什么是天气，怎样知道明天的天气
2 天气预报说了哪些内容
3 温度计怎么用
4 能够测量天气
三课时安排 2课时
四教具黑板
七我和电话手拉手
一教学目标
1 知识目标;学会使用电话
2能力目标：通过这节课的学习让学生能够认识到怎样使用说明书。

二教学过程
学生分组来根据说明书使用电话，其他人可以指导。

三课时安排 1课时
四教具黑板
八放风筝的学问
一教学目标
1 知识目标：学习影响放风筝的因素
2 能力目标：能够让学生学会放风筝
二教学过程
1 说一说风筝放飞的因素，怎样放的更高更好。

2 小组研究，实施放风筝
三课时安排 2课时
四教具黑板
九仿生大变法
一教学目标
1 知识目标：通过这节课的学习，学生认识到仿生来自于自然界。

、
2 能力目标：学生能够根据自然界的启发，制作发明。

二教学过程
1 了解木锯的发明原理，2鲁班的发明
3集思广益让学生来设计发明
三课时安排：1 课时
四教具黑板
十服装ABC
一教学目标
知识目标（能力目标）：学生通过学习这一课能够提高整理自己的衣服的能力。

二教学过程
让学生学会按照分类来整理自己的服装
三课时安排 2课时
四教具黑板
十一设计巧妙的蒙古包
一教学目标
知识目标：增长知识，提高观察能力。

二教学过程
1 认识蒙古包的制作方法
2蒙古包的制作原因
3研究还有那些房子是特别的
4说一说你还能想出别的制作房子的方法吗
三课时安排 2课时
四教具多媒体
十二探究学做奶食品
一教学目标
知识目标（能力目标):学生通过对这节课的学习能够明白奶食品的制作过程以及自己动手制作
二教学过程
1 调查奶食品的种分类有哪些
2 如何制作奶食品
3 能够自己动手制作奶食品
三课时安排 2课时
四教具多媒体。

小学三年级下册研究性学习教案[1]

三、四、五年级上下册通用《研究性学习》全册教案

小学三年级下册研究性学习教案

三年级下册研究性学习教案

最新小学三年级《研究性学习》教案(共20页)

三年级下册研究性学习教案

三年级下册研究性学习教案

山西科学技术综合实践活动研究性学习三年级下册教案3年级下册

三年级下册研究性学习册

三年级下册语文探究性学习活动设计

三年级数学研究性学习教案

三年级研究性学习

三年级研究性学习教案

(完整版)研究性学习案例

三年级研究性教案