国学经典早期教育的需要

国学经典早期教育的需要

“望子成龙、望女成凤”是父母毕生的心愿，而为孩子提供什么样的家庭早期教育则是能否实现这一愿望的的关键！

“三岁看大、七岁看老”，从零岁开始的家庭早期教育，是播种的耕耘，开始生命的编程，建构孩子一生对世界的基本反应模式。

把握孩子的家庭早期教育也就把握了孩子的未来。

究竟应当教给孩子什么呢？

“教什么”是战略问题，

“怎么教”是战术问题。

战略高于战术，战术上的错误允许犯一千次，但战略上的错误绝不允许犯一次！

追问在任何时代、任何变迁下，最基本、最不会变的东西是什么，进而训练出最基本的思考能力，包括对伦理、人生等问题的看法以及创造性的学习思维能力，这也正是我们应该教给孩子受用一辈子的东西。

经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法—根基教育！就是解决孩子最终成为什么样的

人？如何才能让孩子更有出息？如何让孩子一生幸福快乐？

而经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，中华国学经典则是中华民族五千年来积淀的中华文明之精髓、先贤智慧之结晶！典型的代表著作有《易经》《黄帝内经》《大

学》《中庸》等。只要根据学习法，系统全家读经并惠受其泽，就能有与众不同的气质，然后实现其成己成物、造福社会的理想。

因此，自古便有“遗子黄金满籯，不如教子一经”之佳言传世。

中国是一个拥有五千年文明的泱泱大国，几千年的优秀传统文化，是历史留给我们炎黄子孙引以自豪的无价之宝。中华文明是世界上唯一没有中断的优秀文明，作为中国人，究竟应该从祖宗留下的文化宝库里继承哪些财富，以此融贯东西文明，在世界的舞台上独领风骚？早在1995年第八届全国政协会议上，赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴冷西等九位德高望重的全国政协委员以016号正式提案的形式，发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。党中央、国务院发出了“弘扬和培育民族精神、继承和发扬中华传统文化精粹、全面提升国民文化和道德素质、用文化影响世界”的伟大号召。

国学经典教育目前已是国家倡导，百姓关注，大势所趋，人心所向；

“国学教育从娃娃抓起”正在成为社会大众的共识，由于经典教育拥有不可替代的独特价值，它的基础性和对孩子未来人生影响的深远性，没有任何一种教育能与其匹敌。

经过认真实践的很多读经家庭得出结论：在学校里的其它学科给孩子带来变化的效果远不如国学经典教育所带来的效果。

经过几年在社会上的育心经典理念普及和育心经典教育实践，全球已经有数百万的儿童参与国学经典诵读这项活动。通过海内外几年来的共同试验，人们逐渐认识到，诵读国学经典对开发儿童潜能、启发儿童的智慧有以下好处：

1、“幼儿养性，童蒙养正”，奠定孩子一生的道德品质和行为习惯的根基；

2、提升儿童的记忆力、专注力，开发生命的潜能；

3、明显快速增加识字量，语文程度提升；

4、培养读经兴趣，增加知识面，带动其它学科成绩的提高；

5、父母子女一起读育心经典，更能增进亲子感情，是最好的亲子活动。

选择什么样的国学经典教材来读？国学经典如何学？

育心经典读经教材主编赖国全老师独创的累积式教育法，把国学经典分为三个线程，即经类、典类和基础类：

第一线程是“经”类：易经、道德经、诗经、黄帝内经、孝经、金刚经、孙子兵法（兵经）；

第二线程是“典”类:大学、中庸、论语、孟子、庄子……

第三线程是基础类：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《朱子治家格言》、《笠翁对韵》、《德育启蒙》、《成语接龙》、《诗词启蒙》、《文学启蒙》……这三线程，先后的顺序有讲究吗？累积法的原则是：经类为主，典类为辅，基础类作为补充，这就是累积法的系统性原则。

系统性也就是读经的广度，广度，就是不能只学一本经典，而是系统学，系统学习经典，才能触类旁通，才能全面了解到真正的中华文化。