教科版小学科学四年级《云的观测》教案
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案
教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法等基本知识。
通过学习，使学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但云的形成和分类等知识对学生来说较为抽象，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识不同类型的云，了解云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：云的分类、形成过程以及观测方法。
2.难点：云的形成过程的微观解释，观测工具的使用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究云的知识。
2.使用直观教具，如图片、模型等，帮助学生理解云的形成和分类。
3.小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备云的图片、模型等直观教具。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备相关资料，如云的形成过程的动画、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或动画，引导学生关注云，激发学生对云的好奇心。
提出问题：“你们见过哪些类型的云？它们是怎样形成的？”2.呈现（10分钟）呈现云的分类图谱，引导学生认识不同类型的云。
通过动画或视频，展示云的形成过程，让学生了解云的形成原理。
3.操练（10分钟）分发观测云的工具，学生进行云的观测。
引导学生注意观察云的形状、颜色、厚度等特征，并记录下来。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的观测结果，讨论不同类型云的特点。
通过问答形式，检查学生对云的分类和形成过程的掌握情况。
5.拓展（5分钟）介绍一些专业的云观测工具，如雷达、卫星等，让学生了解科学家是如何进行云的研究的。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。
2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。
3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。
4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。
六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。
2.学生准备：观测云的记录本、笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。
然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。
同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。
教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。
四年级科学上册 1.6 云的观测教案 教科版
《云的测量》教案教学目标1．能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2．用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3. 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点能根据云的高度和形状给云分类。
教学方法讲授法，合作交流法，探究法。
课前准备分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸课时安排1课时教学过程一、导课教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。
教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？二、新授教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。
（课件出示云的图片）3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4.现在请同学们小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法，在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。
5、评比，学生上台展示评比，老师展示参与评比。
看一看同学们都学会用这种方法记录云量了吗？那现在我们来放松一下，欣赏一组美丽的图片，在欣赏的同时，请同学们仔细想一想，认真的看一看，这些云都有一些什么样的特征？（出示课件：看一看）“多么美丽的蓝天白云啊!”（出示所有云的小图）回到老师刚刚提出来的问题，你观察到这些云都有一些什么样的特征？（指名学生回答）天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
教科版科学四上《云的观测》优质教案
教科版科学四上《云的观测》优质教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过学习,学生可以培养对自然科学的兴趣和好奇心,提高观察和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于自然现象也有一定的好奇心。
但是,学生对于云的分类和形成可能还没有很清晰的认识,需要通过观察和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类和形成。
2.培养学生观察和思考能力,学会观测云的方法。
3.增强学生对自然科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.云的分类和形成。
2.观测云的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法和观察实验法,引导学生自主探究,合作交流,实践操作,培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.云的图片。
3.观测云的工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示不同种类的云,引导学生观察和思考:这些云有什么不同?你还能发现其他的云吗?2.呈现(15分钟)展示云的形成过程的图片,引导学生了解云的形成原因。
然后,让学生分组讨论,总结云的分类和特点。
3.操练(10分钟)学生分组进行观测云的实验,使用工具记录云的形态、高度、移动速度等数据。
在实验过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固(5分钟)学生展示实验结果,其他学生和教师进行评价和反馈。
然后,教师进行小结,再次强调云的分类和观测方法。
5.拓展(10分钟)让学生思考:除了观测云,我们还能通过什么方式来了解天气?学生可以自由发言,分享自己的经验和方法。
6.小结(5分钟)教师进行小结,强调云的分类和观测方法,以及自然科学的重要性。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生选择一张云的图片,描述云的形态、高度、移动速度等特点,并思考如何通过云的观测来预测天气。
8.板书(5分钟)板书云的分类和观测方法,方便学生复习和记忆。
本次教学活动以云的观测为主题,通过引导学生观察、实验、总结和拓展,让学生了解和掌握了云的分类和观测方法,培养了学生对自然科学的兴趣和好奇心。
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计
教科版科学四上1.6《云的观测》教学设计一. 教材分析《云的观测》这一节内容是教科版科学四年级上册的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以观测云为主题，通过观察、记录、分析云的变化，引导学生认识不同类型的云，并了解云与天气的关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有好奇心。
但在观测云方面，学生可能缺乏实际操作经验和观测技能。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践操作能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察、记录、分析自然现象的能力。
3.引导学生关注天气变化，提高学生的气象素养。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
3.云与天气的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察云的变化，培养学生的观察能力。
2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
4.案例分析法：通过分析实际天气案例，让学生了解云与天气的关系。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备天气预报软件或设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频，引导学生关注云的变化，激发学生对云的兴趣。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍云的分类、形成原因以及观测方法。
通过PPT或实物展示，让学生了解不同类型的云，如积云、层云、卷云等。
讲解云的形成原因，如水蒸气凝结、空气上升等。
教授观测云的方法，如观察云的形状、颜色、高度等。
3.操练（15分钟）学生分组进行云的观测实践。
每组选择一个观测点，用望远镜、相机等工具观察云的变化，并记录下来。
云的观测教学设计5篇
云的观测教学设计5篇第一篇：云的观测教学设计云的观测教学设计.教学目标1、知道可以用云状和云量观测云。
2、知道云状的种类和云量的含义。
3、初步了解看云识天气谚语的含义。
4、会观测云状和云量。
5、欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣；意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。
教师准备：有关云状和云量的图片或者视频资料。
教学重点：能正确的观察云状和云量教学难点：能正确的区分不同的云教学过程第一课时1、导人。
(l）提问：不同的天气，云有什么不同？(2）讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。
（板书课题）2、学习观测云状和云量的方法。
(l）谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。
(2）学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。
(3）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。
(4）学生阅读教材上云量的文字资料。
(5）教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法，讲解云量与天气的关系。
第二课时3、到室外观测云，记录云状和云量。
(l）讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！(2）讲解观测要求：① 认真观测、做好记录。
② 分小组进行观测。
③ 遇到问题首先请学生自己想办法解决。
④ 轻言细语、不打不闹。
(3）学生到室外观测云，记录云状和云量。
教师巡视指导。
(4）交流观测结果、遇到的问题及解决问题的方法。
4、阅读看云识天气的谚语，了解其含义。
(l）学生阅读教材上看云识天气的谚语。
(2）学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。
(3）教师补充讲解一些看云识天气的谚语。
5、总结与拓展。
(l）提问：通过今天的学习，你学会了什么？(2）布置课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助我们观测天气。
6。
作业设计：见作业精选7，板书设计14、云的观测是悬浮在大气层中的大量的小水点和小冰晶层状云形状波状云积状云第二篇：云的观测教学设计《云的观测》教学设计刘辉教学目标：知识与技能：1、知道可以用云状和云量观测云。
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案
教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案一. 教材分析《云的观测》这一节内容主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识不同类型的云，并学会使用简单的工具进行云的观测。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。
但学生对云的分类和形成机制的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成原因和观测方法。
2.过程与方法：学会使用工具进行云的观测，培养观察和记录的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护环境、探索自然的意识。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究云的奥秘，激发他们的学习兴趣。
2.实践活动：学生进行云的观测，培养他们的实践能力。
3.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备云的图片和视频资料。
2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。
3.准备课堂活动所需的时间表和指导语。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察教室外的天空，询问他们看到了哪些云。
让学生分享自己的观察结果，从而引出本节课的主题《云的观测》。
呈现（10分钟）1.展示不同类型的云的图片和视频，如积云、层云、卷云等。
2.讲解每种云的形成原因和特点。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种云进行观测。
2.引导学生使用望远镜、摄像机等工具进行云的观测，并记录下观测结果。
巩固（5分钟）1.各小组汇报自己的观测结果，分享观测心得。
2.教师对各小组的观测结果进行点评，指出观测方法和技巧方面的优缺点。
拓展（10分钟）1.引导学生思考：云的观测对于我们的生活有什么意义？2.学生自由发言，讨论云的观测在气象、农业、航空等领域的应用。
教科版科学四上《云的观测》优质说课稿
教科版科学四上《云的观测》优质说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的一章内容。
通过前面的学习，学生已经了解了天气和气候的基本知识，对天空中的云也有一定的认识。
本节课的内容旨在让学生进一步深入学习云的观测方法，提高他们的观察和思考能力。
教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生掌握云的观测方法和云的分类，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对天空中的云并不陌生。
但是，对于云的观测方法和分类，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，帮助他们理解和掌握云的观测方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握云的观测方法和云的分类。
2.过程与方法：通过观察和记录，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的意识。
四. 说教学重难点重点：云的观测方法和云的分类。
难点：如何引导学生运用观察和记录的方法，掌握云的观测。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、观察法和小组合作法等教学方法。
问题驱动法能够激发学生的思考，观察法能够培养学生的观察能力，小组合作法能够培养学生的合作能力。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握云的观测方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天空中的云，引导学生关注云的变化，激发他们对云的观测的兴趣。
2.探究云的观测方法：引导学生观察云的形状、颜色和高度等特征，总结出云的观测方法。
3.学习云的分类：根据云的观测方法，引导学生学习云的分类，掌握各种类型云的特点。
4.实践与巩固：让学生分组进行观察和记录，运用所学的云的观测方法，提高他们的观察和思考能力。
5.总结与反思：让学生分享自己的观察成果，总结云的观测方法和分类，反思自己在观察过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
《云的观测》教案
《云的观测》教案一、教学目标：1. 让学生了解云的分类和特征，掌握观测云的基本方法。
2. 培养学生观察自然、热爱科学的兴趣。
3. 提高学生运用观察、分析、总结的方法解决问题的能力。
二、教学内容：1. 云的分类：高层云、中层云、低层云、垂直云。
2. 云的特征：形状、颜色、厚度、移动速度。
3. 观测云的方法：肉眼观测、望远镜观测、相机观测。
三、教学重点与难点：1. 重点：云的分类、特征及观测方法。
2. 难点：云的分类和特征的区分。
四、教学准备：1. 图片素材：不同类型的云、云的特征图片。
2. 观测工具：望远镜、相机。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：展示一张云的图片，引导学生关注云的美。
提问：“你们见过哪些类型的云？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍云的分类、特征及观测方法。
3. 课堂讲解：a. 云的分类：讲解高层云、中层云、低层云、垂直云的特点及区别。
b. 云的特征：讲解形状、颜色、厚度、移动速度等特征。
c. 观测云的方法：讲解肉眼观测、望远镜观测、相机观测的注意事项。
4. 实践操作：a. 组织学生进行户外观测，运用所学方法观察不同类型的云。
b. 学生分享观测心得，讨论云的特征及分类。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生总结云的分类、特征及观测方法。
6. 作业布置：请学生运用所学知识，观察并描述下周的天气情况。
7. 板书设计：云的分类：高层云中层云低层云垂直云云的特征：形状颜色厚度移动速度观测方法：肉眼观测望远镜观测相机观测六、教学评价：1. 知识掌握：学生能正确识别不同类型的云，理解云的特征及观测方法。
2. 能力培养：学生能运用所学知识进行云的观测，并能够描述和分析观测到的云。
3. 情感态度：学生对观测云感兴趣，愿意主动参与户外观测活动。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行专题讲座，让学生更深入地了解云和天气的关系。
2. 组织学生进行云的绘画比赛，鼓励他们发挥创意，描绘出独特的云。
教科版科学四上1.6《云的观测》说课稿
教科版科学四上1.6《云的观测》说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版小学四年级上册科学教材的一部分。
通过学习这一课，学生可以了解到云的分类、形成以及观测方法等方面的知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了云的多样性，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对自然现象充满好奇。
但在观测云方面，学生可能还缺乏一定的知识和方法。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，让学生在观察、讨论和实践中掌握云的观测方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解云的分类、形成及观测方法，学会使用简单的工具进行云的观测。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：云的分类、形成及观测方法。
2.教学难点：如何引导学生运用观察、讨论和实践的方法掌握云的观测技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、观测工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示云的图片，引导学生关注云的多样性，激发学生对科学的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍云的分类、形成及观测方法。
3.实践观测：学生分组进行云的观测，教师引导学生运用观察、讨论和实践的方法。
4.成果分享：各组学生汇报观测结果，教师点评并总结。
5.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解云在气象预报中的应用。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观测云的方法和技巧。
7.布置作业：学生完成云的观测记录表，并进行总结。
七. 说板书设计云的分类 | 云的形成 | 云的观测方法———–|———–|————-1.层云 | 1. 凝结 | 1. 目测2.积云 | 2. 升华 | 2. 工具观测3.卷云 | 3. 冷却 | 3. 拍照记录八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实践活动，了解学生的参与情况。
教科版科学四上《云的观测》教案
教科版科学四上《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的教学内容。
教材通过介绍云的分类、形成以及观测方法，使学生了解云的多种形态和特点，培养学生观察自然、探究科学的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的热情和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了部分关于天气、大气的基本知识。
他们对云的概念有初步的了解，但对其分类、形成和观测方法认识不足。
学生在生活中常常观察到各种云，但对云的观测方法和技巧尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际中发现科学问题，激发他们的探究兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解云的分类、形成及观测方法，学会使用望远镜等工具观测云。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养探究云的兴趣和能力。
3.情感态度价值观：学生热爱自然，关注天气变化，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：云的分类、形成及观测方法。
2.教学难点：如何引导学生运用科学方法观察、探究云的特性。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、创设情境等方式，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验教学：教师学生进行云的观测实验，培养学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行观察、讨论，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：望远镜、云的图片、视频资料等。
2.学具：笔记本、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云的图片或视频，引导学生关注云的多样性，激发学生学习兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些云？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍云的分类、形成及观测方法。
云的分类：根据形状和高度，云分为四大类：高层云、中层云、低层云和垂直云。
云的形成：水蒸气经过冷却、凝结形成云。
观测方法：使用望远镜等工具观察云的颜色、形状、高度等。
3.操练（10分钟）教师学生进行云的观测实验。
学生分组使用望远镜观察天空中的云，记录云的颜色、形状、高度等特征。
《云的观测》教案
《云的观测》教案一、教学目标：1. 让学生了解云的分类和特征，掌握观测云的基本方法。
2. 培养学生观察自然、实践操作的能力。
3. 提高学生对气象科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 云的分类：晴云、雨云、雾云等。
2. 云的特征：形状、颜色、高度等。
3. 观测云的方法：肉眼观测、相机拍摄、专业设备等。
三、教学重点与难点：重点：云的分类和特征，观测云的方法。
难点：云的分类和特征的区分，观测云的专业设备使用。
四、教学准备：1. 图片素材：各种云的图片。
2. 教学视频：云的观测方法介绍。
3. 专业设备：望远镜、气象站等（根据实际情况准备）。
五、教学过程：1. 导入：展示一张神秘的云图，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 教学新课：a. 讲解云的分类和特征，通过图片和实物展示，让学生直观地了解各种云的特点。
b. 讲解观测云的方法，包括肉眼观测、相机拍摄和专业设备观测。
c. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，说说对云的观测有哪些方法。
3. 实践操作：a. 组织学生走出教室，进行实地观测云，让学生亲身体验观测云的乐趣。
b. 引导学生运用专业设备进行云的观测，如使用望远镜观察云的高度和形状。
c. 拍摄云的图片，进行分享和交流。
b. 布置作业：让学生观察云的变化，记录下来，下节课分享。
c. 拓展学习：引导学生关注气象科学的其他领域，提高学生的科学素养。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问和作业完成情况，评估学生对云的分类、特征和观测方法的掌握程度。
2. 实践操作：通过实地观测云和专业设备使用，评价学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 学习兴趣：通过学生参与课堂讨论和课后拓展学习的积极性，了解学生对气象科学的兴趣和好奇心。
七、教学反馈：1. 学生反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑，以便进行教学调整。
2. 同行评价：邀请同行对教学过程进行评价，提出改进建议，提升教学质量。
教科版科学四上1-6《云的观测》教案
教科版科学四上1-6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。
通过观察云的变化，培养学生的观察能力和实践操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于云的分类、形成以及观测方法等知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实践来掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。
2.培养学生观察天空、记录云的变化的习惯。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.云的分类和形成原理。
2.观测云的方法和技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，识别不同的云朵。
2.实践操作法：让学生亲自操作观测工具，学会正确观测云的方法。
3.讨论法：分组讨论云的分类、形成以及观测方法，促进学生之间的交流。
六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。
2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。
3.准备记录云的变化的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天空中的云朵，激发学生对云的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解云的分类和形成原理，让学生了解不同类型的云朵。
3.操练（10分钟）引导学生使用观测工具，如望远镜、相机等，学会正确观测云的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结云的观测方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生关注云的变化，记录云的变化过程，培养学生的观察能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调云的分类、形成和观测方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察天空，记录云的变化，并尝试解释云的变化原因。
8.板书（5分钟）云的分类、形成原理、观测方法总计：50分钟以上是针对《云的观测》这一课的教案设计，希望对您有所帮助。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
教科版科学四年级上册第一单元6《云的观测》教案.
教科版科学四年级上册第一单元6《云的观测》教案.第一篇：教科版科学四年级上册第一单元6《云的观测》教案.《云的观测》教案【教学目标】科学概念: 根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
情感、态度、价值观: 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。
【教学难点】根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
【教学准备】分组材料:不同形状的云的图片,直径约30cm的圆片,白纸【教学过程】描述云出示“云”字。
问:关于云,你能想到什么?用气泡图记录学生想法。
探究内容: 观察云1、问:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?2、师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察,明确任务:(1观察天空中的云量(2云的高度和云的形状(3在观察云的过程中,会产生哪些联想4、反馈为什么要观测云。
今天我们要学习的课程内容是“云的观测“那老师有一个问题。
问:“为什么要观测云?”答:“云的变化预示未来天气变化的重要征兆之一;如人工降雨或人工消雹等”云是由什么组成的? 现在我们知道了云的观测对我们的生活的影响,但是在观测云之前我们还得了解云。
问:“云到底是什么是由什么组成的呢?” 答:“云是由大量的水滴或冰晶组成的。
” 问:“水滴大家都知道那么什么是冰晶?” 答:“冰晶是小颗粒的冰。
”现在我们了解了云,知道了云是什么组成的后我们就可以开始观测云了。
回忆自己看到过的云,你联想到了什么? 问:“我们先回忆一下自己以前看到过的云,你有没有对云的形状产生过联想?”答:“一些云像棉花;一些像羽毛;有的像小动物等。
四年级科学上册1.6《云的观测》教案教科版
云的观测教学内容6、云的观测教材版本教案属性共1课时第1课时课型新授1.科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
教学目标教学重点教学难点教学准备一、描述云过程与方法：根据云的多少区分晴天、多云和阴天。
根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历〞中关于云的观察。
根据云的多少区分晴天、多云和阴天。
能根据云的高度和形状给云分类。
分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸。
教学过程修注栏【老师】板书“云〞字。
提问学生：关于云，你能想到什么？用网状图记录学学生边描述云，边生想法。
那么，在古代人的眼里，云是怎样的呢？让我们一起来看看一些描述云的在黑板上画出相古诗。
应的网状图。
【展示】描写云的古诗词。
【老师】云是千变万化的，那么云是怎样形成的呢？【学生】云是由千千万万是小水滴或冰晶组成的。
让学生自己说出【老师】非常棒！在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述在天气日历中根和记录对云量的观察。
那么，这些不同的天气状况是怎样用云量来划分的呢？据云量的多少，天二、观察云气可以分为哪几【老师】请同学们看书第14页上的内容。
种。
【总结】把天空当做一个圆，平均分成4份。
当空中的云量小于 1/4时，就是晴天；当空中的云量大于 1/4，不超过3/4 时，就是多云；当空中的云量大于3/4 或覆盖整个圆面时，就是阴天。
【活】〔1〕在一个硬板做成的面上，撒一些用手撕的大小、形状不同的先在黑板上画出片，学生出此的天气是晴天、阴天是多云。
，描阴影学生〔2〕将学生到室外，察当天的云量。
学生判断当天的天气是晴天、多云判断天气，在撒是阴天。
在室外察，将提前明确各小的任：片。
①察天空中的云量②云的高度和云的形状③在察云的程中，会生哪些想三、云行分【老】同学在生活中哪些形状的云？尽可能收集多的【学生】状、卷状⋯云的形状，学生【老】展示关于各种形状的云的片。
云的观测说课稿(共6篇)
篇一：小学科学四年级上册《云的观测》教学设计教学反思说课小学科学四年级上册《云的观测》教学设计教学目标：1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备：分组材料：不同形状的云的图片、直径约30cm的圆片、白纸。
教学过程：一、导入教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？生答：??教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？生答：云二、观察云1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？指名学生回答，用网状图记录学生的想法（课件伴随）教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。
教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？指名学生回答。
（出示课件小结云的组成）教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。
（课件出示云的图片）3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4、师生反馈。
注重学生对云量、高度、形状的描述。
三、对云的分类教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。
科学教育科学四年级上册《云的观测》教案3
云的观测
【教学目标】
科学概念：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
【教学难点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
【教学准备】
分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸
【教学过程】
描述云
出示“云”字。
问：关于云，你能想到什么？用气泡图记录学生想法。
探究内容：
（一）观察云
1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
4、反馈。
（二）对云进行分类
1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类。
2、生汇报。
3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
四年级科学云的观测教案
四年级科学云的观测教案6 云的观测【教学目标】1、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
3、情感、态度、价值观保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】观测云量并能分辨出类型。
【教学难点】分辨层云、积云、卷云【教学方法】观察法【教学课时】一课时【教学准备】不同形状的云的图片，不同云量的天气卡片。
【教学过程】一、导入1、出示“云”的图片。
2、交流：看到云，，你能想到了什么？教师用网状图记录学生想法。
二、室外观察云量1、观察天空，判断：今天是什么天气，理由是什么？（了解学生根据云量对天气的划分）2、介绍气象学家根据云量划分天气的方法：出示不同云量天气的图片，介绍分辨晴天、阴天、多云的方法。
方法：把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、再次观察云量，用上面的方法给云分类，辨别今天的天气。
4、交流：在观测过程中，你有哪些联想？三、观察云的形状1、提出问题：天空中的云除了多少不同外，还有什么不同？2、学生交流云的不同3、阅读课文资料：对云的分类。
4、交流：a、阅读资料后你知道了什么？b、这三种云各有什么特征，你能用形容词概括吗？5、观察云，辨别天空中云的类型。
四、整理与作业1、今天这一节课有哪些收获？2、作业：在天气日历中记录每天的云量与云的类型。
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云的观测
课型：
新授课
教学内容：
1、云怎样形成；
2、按照云量少划分晴天、多云和阴天；
3、根据云的形状和高低区分层云、积云和层云；
4、不同的云预示不同的天气。
教学目标：
1、了解云的形成，学会按云量多少划分天气；
2、掌握根据云的高度和形状对云进行分类。
教学重点：
1、学会根据天空中云量的多少将天气可以划分为晴天、多云和阴天；
2、掌握根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：
掌握根据云的高度和形状给云分类
学情分析：
本课选自教育科学出版社出版的小学《科学》四年级上册第一章的第六课。
小学四年级的学生年龄大多处于11---12岁这一阶段，在皮亚杰关于心理发展阶段中属于具体运算到形式运算阶段的过渡阶段，初步具有抽象思维，还离不开具体事物的支撑，这一阶段应顺应儿童思维发展顺序，设计有利于学生思维发展的教学活动，帮助学生顺利完成过渡期。
云，在日常生活中很常见，《云的观测》这一课知识内容在实际生活中的实用性也非常强，通过本课的学习，可以培养学生的观察能力，养成留心生活、热爱生活的好习惯。
教学方法：
讨论法、讲授法
教具资源：
课件PPT、小视频、教案、教科书
课时安排：
1课时
教学过程：
同学们，我们先来看到大屏幕，这里是三幅图片，它们都是云，我们发现这三幅图上的云都是不一样的。
那云是从哪里来又为什么会有不同的形状和颜色，这就是我们这节课要探究的问题。
【教师指导学生观察三幅图，板书课题】
关于云是从哪里来这一问题，首先我们来观看一个小视频，在看的时候注意找出云是形成的过程的相关部分。
【播放视频，板书：“形成”】
大家现在知道云是怎么形成的吗？现在有请同学们来分享一下。
【同学分享视频所得】
从视频中我们知道，云是由小水滴或小冰晶凝结上升而成的。
【板书：“小水滴、小冰晶凝结”】
在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云和阴天来表述和记录对云量的观察，同学们知道这些天气状况是如何划分的吗？今天老师就要教给大家一种简单的方法：将天空比作一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
【板书：观察云】
如果云量少于1/4就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云;如云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
同学们可以将这几个式子写在书本的相应位置，便于以后更方便快捷区分这三种天气。
之所以人们会对云进行这么多的研究，不仅是云漂浮在天空显得美丽，更为重要的是它能够给我们的生活带来便利。
在古代，人们没有电视，没有手机，无法获取天气状况。
聪明的人类发现，天空中的云会告诉我们天气状况，不同的云预示着不同的天气。
可是天空中的云千变万化，我们又该怎样去区分它们呢，接下来，就让我们继续学习“对云进行分类”。
气象学家在对云进行描述时，通常把它们分为三类，分别是：层云、积云、卷云。
首先我们来认识层云，请同学们先认真阅读教科书第15页第一部分。
注意，请大家在预习的时候结合书上的图片，找出描写层云颜色、形状、高度以及所预示的天气状况的相关句子并勾画出来，稍后大家一起来讨论交流。
现在请大家开始阅读。
【板书：“分类层云、颜色、形状、高度、天气状况”】
同学们都完成任务了吗？现在就请几位同学来给大家分享一下。
【学生分享、教师板书相关内容】
层云是灰色，偏平层状，靠近地表，一般预示着晴天，有时会变厚成为雨层云，预示着将会出现毛毛雨、大雨或大雪。
运用此方法，我们快速、准确地找出了层云的特点。
接下让我们用同种方法继续学习积云和卷云。
记住，在看的过程中勾画出与积云和卷云的颜色、形状、高度和预示天气状况相关的内容。
【学生看书，教师板书“积云卷云”】
同学们先讨论交流，再找一个同学来分享一下积云部分。
【学生讨论交流、分享】
积云高于层云，棉花堆状，预示晴好天气。
书上还说到有时候会发展为积雨云，形成雷阵雨天气
【板书积云相关内容】
积云的我们也找到了，现在只剩下卷云了。
大家齐声说卷云的颜色、形状、高度和预示的天气。
【学生回答、教师重复强调】
卷云是纤细羽状，白色，在高空形成，一般带来晴朗天气。
【板书相关内容】
我们已经学习了三种云，接下来，我们来欣赏一下相关图片，加深印象。
【展示PPT图片，指导学生结合所总结的的内容】
同学们都已经能够快速、准确地区分出层云、积云和卷云了。
老师现在有个疑问，大家是根据什么来划分的，若是根据颜色区分，积云和卷云都是白色，又该怎么区分它们两个呢？
我们再来看看三种云的图片，看看能否找出它们的不同。
【展示PPT，教师指导学生讨论交流】
我们发现，三种云的形状和高度不同。
靠近地表、扁平状的是层云；比层云高、像棉花堆的是积云；高空、纤细羽状的卷云。
因此，我们就可以回答书本上的问题了，气象学家是根据云的形状和高度对云进行分类的。
不同的云预示着不同的天气，为了能够快速准确地判断出天气状况，聪明的人类依据多年生活经验，总结出了许多关于云的谚语，既好记又好用，我们一起来看看。
【展示PPT，解释谚语】
学习了本节课，学会根据云量多少划分天气，掌握根据高度和形状对云分类并预测天气，在生活中将会带来很多的便利。
只要大家留心周围生活，一定会发现生活的规律和奥秘。
这节课到此结束，谢谢大家！
作业：
课外收集不同种云的图片，运用掌握的方法对其进行分类，制作成卡片，小组讨论，交流学习。
板书：
云的观测
一、形成
凝结
小水滴、小冰晶
云
二．观察云
晴天 多云 阴天
云≦¼ 云<¾ 云≧¾
三、 分类
卷云 白色 羽状 高空 晴朗
积云 白色 棉花堆 高于层云 晴好
层云 灰色 扁平状 靠近地表 阴
教学反思 （学前反思）
在教学过程中，学生的表现和我所预设的有一定的差距，主要是：
1、在观看视频的时候，许多学生未带着老师的问题进行观看，只是单纯地欣赏；
2、学生在小组讨论过程中参与度普遍不强;
3、部分学生缺乏自信，回答问题时声音偏小；
4、学生思维局限于课堂知识，未能用自己的语言表达出自己的想法。
希望在今后的教学实践和教学研究中，找到更好的方法解决这些问题。
高。