海燕朗诵串词
苏教版高尔基《海燕》优秀教案课堂实录说课10篇
高尔基《海燕》简析与授课方案作者: 加入日期：09-08-21攸县菜花坪镇中学陈雄英本文的特点如下：一、结构清晰。
全文分三部分。
1至6段为第一部分，7至11段为第二部分，12至16段为第三部分。
二、对比明显。
文中有两种敌对势力，一种是以狂风、乌云、响雷为代表的邪恶势力，一种是以海燕、波浪、大海为代表的正义力量。
随着时间的推移，它们间的斗争日趋激烈。
在斗争的第一阶段，“狂风卷集着乌云”，风“狂”云“乌”，开篇即造成一种紧张局势。
而海燕无所畏惧，“像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
”“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，”他要用叫喊表达“愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
”在斗争的第二阶段，“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，”“雷声轰响”、“震怒”，“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
”一个“直压”，一个“恶狠狠地”“甩”，一个“轰鸣”，狼狈为奸，声色俱厉。
然海燕仍在飞翔，“它在大笑，它又在号叫”，它在笑乌云的虚张声势，笑乌云的色厉内荏，因为“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的”。
波浪则用飞沫“跟狂风争鸣”，表达自己的愤怒。
在斗争的第三阶段，“狂风吼叫……雷声轰响……”“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
”闪电也来助纣为虐。
但是苍茫的大海“抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
”海燕——这个胜利的预言家，仍在高傲的飞翔，它在叫喊——“让暴风雨来得更猛烈些吧！”三、象征寓意。
文中的海燕，凭借弱小的身子，面对狂风、乌云、响雷、闪电的恐吓、威胁，一直高傲的飞翔、抗争，这种不屈不挠的精神，俨然是追求民主、自由、和平的斗士的化身。
大海无声，却毫不犹豫地将闪电的剑光熄灭，波浪无语，却愤怒地和狂风争鸣。
它们是海燕的生活背景，也是海燕的战斗背景。
它们就像广大的人民群众，默默无声然而积极的参与到斗争中来，给了海燕这个斗士莫大的鼓舞和支持。
朗诵节目串词
朗诵节目串词篇一：诗歌朗诵节目串词诗歌朗诵节目串词a尊敬的各位领导、各位老师B亲爱的同学们。
大家上午好!a今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
B今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。
a中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
B它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
a从未成年人思想道德建设实际出发，为展现松木坪中学学生的精神风貌和良好素质，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱生活的真挚情感。
今天，我校迎来了“与经典同行，为生命奠基”经典诵读大赛。
B下面请允许我为大家隆重介绍担任本次大赛的评委：让我们以热烈的掌声对各位领导和评委老师表示最衷心的感谢!a下面我宣布“与经典同行，为生命奠基”经典诵读大赛现在开始。
结束语a：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。
B：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。
a：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。
B：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。
a：老师们，同学们，注溪民族学校“传诵经典红色经典”朗诵大赛到这里就结束了。
B：谢谢同学们的精彩表演。
再见!701班祖国是一首抒情诗，祖国是一幅山水画。
我爱我的祖国，那是我心底蕴藏着的一种最炽热、最真挚高尚的情感。
面对伟大的祖国，我情不自禁在内心呐喊：“我爱你，中国！”请欣赏七（一）班同学带来的诗朗诵《我爱你，中国》。
秋天是浪漫的季节，秋天的每一片落叶，每一缕秋风仿佛都写满了诗意，而那些奋发我们前行的红色诗歌，在岁月的流逝中，犹如一股美妙的清泉，时时荡漾在我们的心灵。
请欣赏由七（一）班张涵池、周意玲等同学带来的诗朗诵《红》。
702班：再过两天就是我们伟大的教育家孔子诞辰2564周年，请听七（二）班同学的朗诵《论语十二章》。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋着母亲温暖的怀抱一样，我们要用最美的诗文歌颂她，下面请七（二）班陈灵芝为我们朗诵《我爱这土地》703班献给伟大祖国64华诞的厚礼，为我的祖国祝福，为我是中国人自豪。
朗诵比赛主持词串词
朗诵比赛主持词串词1a：敬爱的老师，b：亲爱的同学，ab：大家下午好!a：南来的燕子，衔来泥土的故事和归春的呓语，飞翔在浩瀚的天空，播撒在春的土壤里。
b：多情的春天，流动着大自然的心曲和期盼，轻叩着季节的心事，催生千枝万树的鲜花。
a：五月，是绿的海洋b：五月，是歌的世界a：五月，是青春的魅力b：五月，是瑰丽的诗篇。
a：今天，我们以诗歌来谱写我们的激情。
ab：校园诗歌朗诵会现在开始。
1、首先，有请初二(5)班的郑可璇同学为我们朗诵《致橡树》，让她把我们引入大自然的怀抱，掌声鼓励!a：五月，燕子飞来飞去，斜斜的翅膀让我们感受到它的灵巧与精明b：请欣赏初三(9)班韦丁圣同学给我们朗诵高尔基的《海燕》片段。
5、1919年，一批热血青年掀起了轰轰烈烈的五四运动，用他们的青春谱写了新的历史，今天，用我们的诗歌，展现他们当年的青春，请欣赏初二(6)班潘金红同学《谱写五四新篇章》。
6、是啊，青春是美丽的，让我们乘着青春的翅膀，去遨游知识的世界，请欣赏初二(2)班《打开青春的翅膀》。
7、假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子需要镇静; 快乐的日子将会来临。
请欣赏初一(7)班潘永丽同学朗诵《假如生活欺骗了你》，让我们再次感受文学巨匠普希金的灵魂。
8、是啊，让我们远离欺骗，感受快乐，今天，有老师的辅导，父母的关爱，相信我们一定会健康成长，请欣赏初一(4)班为我们带来《雪花的快乐》。
9、春，是迷人的季节，春，是花的海洋，春，是蓬勃的生命力，请欣赏初三(2)班白明龙同学为我们朗诵.《沁园春。
雪》，再次感受伟人的革命豪情。
10、人生是一条单行道，只有去路，没有回头路。
我们总想有来生，总想一切从头开始，请欣赏初二(1)班肖蕾同学为我们朗诵《来生还要一起走》。
11、有请初三(6)班韦宗琪同学为我们再次朗诵12、13、三国时候，诸葛亮为刘氏父子呕心沥血，鞠躬尽瘁，今天，我们欣赏初二(1)班钦世贤同学朗诵《出师表》，再次感受当年诸葛亮对刘氏父子的赤胆忠心。
《海燕》优秀教案（精选7篇）
《海燕》优秀教案（精选7篇）《海燕》优秀教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《海燕》优秀教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《海燕》优秀教案1教学目标：1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。
2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。
3、体验和培养乐观精神。
教学重点：1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
课时安排：两课时课前准备：1、预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。
2、搜集高尔基的有关资料。
3、教师准备录音带，录音机，投影仪或多媒体课件。
第一课时教学内容：整体感悟，赏析海燕形象。
教学步骤：一、导入美文。
介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。
它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。
它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。
它属于过去、属于未来、属于全世界。
它是美的典范之作。
二、整体感悟。
1、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。
要求：学生听读时不看书，凝神细听。
2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。
3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。
以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？讨论明确：（投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字）课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
《海燕》朗诵设计
串词：她是不屈的斗士，她是黑色的精灵！她的逆风高叫，是经久不衰、热血沸腾的乐章；她的高傲翱翔，是迎接暴风雨、渴望光明与幸福的搏斗！请听《海燕》。
海燕高尔基甲：在苍茫的大海上，风聚集着乌云。
乙：在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。
甲：一会儿翅膀碰着海浪，乙：一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，甲乙：——在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。
齐：在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
丙丁戊：海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，丙：它们在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
丙丁戊：海鸭也呻吟着，丁：——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
戊：愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……丙：只有高傲的海燕！丁：只有高傲的海燕！丙丁戊：只有高傲的海燕！齐：只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔。
齐：看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和水沫。
甲：海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。
甲乙：看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，乙：——它一边大笑，它一边高叫……它笑那些乌云，它为欢乐而高叫！齐：这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！己：风在狂吼……庚：雷在轰响轰响……丙：一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
丁：大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。
戊：电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
丙：暴风雨！己庚：暴风雨！丙丁戊己庚：——暴风雨！齐：暴风雨就要来啦！甲：这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。
这是胜利的预言家在叫喊：齐：——让暴风雨来得更猛烈些吧！……。
海燕教案8篇
海燕教案海燕教案（一）：教学目标1．了解象征手法和作用。
2．培养朗诵潜力。
3．认识海燕的象征好处。
教学准备小黑板或课件。
教学重点、难点了解象征手法和作用。
设计思路朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。
其中包括教师的示范朗读(最好是朗诵)、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅地、有感情地朗诵课文。
能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了必须的理解了。
教读本文，要致力于培养学生的想像潜力和形象思维潜力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。
这也是审美教育。
因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，到达教学目的。
课文资料的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征好处的理解。
对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但必须要为理解海燕的形象服务。
教学时数：两课时第一课时教学重点1．朗读课文。
2．介绍背景知识。
3．初步理解海燕的象征好处。
教学过程一、导入新课1．教师导入。
这天，我们学习一篇散文诗《海燕》。
作者高尔基。
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》。
深刻反映了。
1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃。
《海燕》发表后立即成为进行革命宣传的有力武器。
列宁十分喜欢这首诗，并曾在文章中引用过。
(板书课题及作者。
)2．介绍作者。
(1)让学生起来介绍。
(2)明确：(出示课件或小黑板l。
)高尔基(1868�D1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，lO岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作带给了坚实的生活基础和丰富的题材。
播音主持朗诵稿（精选4篇）
播音主持朗诵稿（精选4篇）播音主持朗诵稿篇1海燕之歌高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑这些乌云，它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!狂风吼叫，雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：──让暴风雨来得更猛烈些吧播音主持朗诵稿篇2我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。
这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
《海燕》课堂教学实录
《海燕》课堂教学实录教学步骤：一、课堂导入教师多媒体上展示海燕的图片师：同学们，生命是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美。
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。
我们感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通体如镜子般透亮，脸庞如月亮般恬静，那令人遗憾的断臂，让我们感受到的是生命的残缺之美；在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
今天我们将学习的是高尔基的散文诗《海燕》，作品犹如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。
让我们共同进入海燕的世界，面对大海、乌云、闪电去感受海燕给我们带来的生命之美。
二、走近作家作品。
1、师：请同学们展示一下你们在预习中收集到的作家作品知识。
2、生交流3、师出示幻灯4、小结：伟大的前苏联无产阶级文学家高尔基，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，写了《海燕》这篇散文诗。
三、读中感知师：现在我们一起来听《海燕》的配乐朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调，包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气。
学生边听边划字词听完朗读后，教师问：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么样的景象?生：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔师：大家初步感受下这是一只怎样的海燕？生：乐观、自信、勇敢、高傲师：同学们回答得很好。
下面请同学们自由朗读课文，挑选一段你认为最能体现海燕的勇敢之美的精彩片段，在小组内交流。
提示:可选择采用以下句式。
多媒体展示：1、最精彩的语段是2、原因是：我感受到了--------我最喜欢的是-------我印象最深的是------学生自由朗读课文，思考得出答案后在小组内交流，再派代表来回答。
例生：我认为最精彩的语段是第二三段，作者以比喻的手法，从行动角度写，表现了海燕矫健、勇猛的雄姿和藐视恶劣环境的英勇气概。
配乐朗诵《海燕》主持人串词朗诵词
------------------------------精选公文范文----------------------------- 配乐朗诵《海燕》主持人串词朗诵词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
配乐朗诵《海燕》主持人串词朗诵词在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔．．．．．．请欣赏范文给我们带来的配乐朗诵《海燕》。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
----------------精选公文范文---------------- 1。
《海燕》诵读技巧指导
一、准确把握作品内容，透彻理解内在含义，把作品思想感情准确表现出来，是作品朗读的重要前提和基础。
《海燕》这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。
暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。
二、在理解内容的基础上准确把握文章的感情基调主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。
进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。
朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
三、掌握朗诵的基本表达手段朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。
要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。
常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
1、停顿2、重音语法重音①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
强调重音强调重音的音量大于语法重音的音量。
3、语速一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。
而一般的叙述、说明、议论则用中速。
4、句调升调、降调、平调、曲调1．升调（↑），前低后高，语势上升。
一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
2．降调（↓），前高后低，语势渐降。
一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
3．平调。
（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
4．曲调。
全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等海燕这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。
朗诵比赛主持人串词
朗诵比赛主持人串词朗诵比赛主持人串词开场白乔：敬爱的老师们亲爱的同学们合：大家下午好:徐：美文如画，诵读如歌，美文是心灵的翅膀，诵读是感悟的升华，就让我们卸去学习的压力，洗去满心的浮躁，一起走进鲜活跳跃的文字中，一起感受美文诵读的魅力。
万：现在，我宣布道志希望小学2018“经典照亮人生”朗读比赛现在开始。
本次比赛分为幼儿、低、中、高三个年级组。
比赛评委分别是王向礼老师、黄佳丽老师、贾宝云老师、刘相辉老师、许芸老师。
许：刘生军老师负责本组学生分数汇总及获奖名单的出台。
请大家以最热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来。
乔：这次比赛的规则和要求是，作品内容积极健康，声音洪亮，语言自然流畅，舞台表演得体大方。
那么，比赛正式开始。
幼儿组徐：诗人张继曾有“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的千古佳句，今天幼儿班的小朋友为大家带来了不一样的渔火。
乔：有请幼儿组1号选手上台，为我们带来诗歌《渔火》，大家掌声欢迎！2号选手做好准备。
许：春天的一个夜晚，沐浴在月光中，那瑟瑟的风声，就如同哀伤的旋律，不断拨动人的心弦。
万：有请幼儿组2号选手上台，为我们带来诗歌《星星》，大家掌声欢迎！3号选手做好准备。
乔：宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语，童年总是最纯真的，童声总是最纯净的。
徐：有请幼儿组3号选手上台，为我们带来诗歌《宁静的夜晚》，大家掌声欢迎！4号选手做好准备。
万：飞翔的季节，是蒲公英的梦想，你听过蒲公英写的诗吗？许：有请幼儿组4号选手上台，为我们带来诗歌《蒲公英写诗》，大家掌声欢迎！5号选手做好准备。
徐：自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”这一说法，这里是文人雅士流连的锦绣之地，是富饶丰足鱼米之乡，下面，让我们一起品味美丽的江南。
乔：有请幼儿组5号选手上台，为我们带来诗歌《江南》，大家掌声欢迎！6号选手做好准备。
许：拉着我们幼小的手，从风雨里走来，那人是谁？万：有请幼儿组6号选手上台，为我们带来诗歌《爸爸的手》，大家掌声欢迎！低年级组乔：诗歌是我国的一颗耀眼明珠徐：诗歌是我国的文明之柱乔：徐佳楠，你知道吗？诗歌是一种文学体裁，用富有节奏感韵律美的语言，来抒发思想情感。
海燕教学设计（精选10篇）
海燕教学设计海燕教学设计（精选10篇）海燕教学设计篇1【教学目的】1、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。
2、认识海燕的象征意义。
3、培养学生的朗诵能力。
4、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
【教学设想】1、《海燕》是一首散文诗。
作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。
教读本文，要利于培养学生的想象能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。
这也是审美教育。
因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的。
2、朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。
其中包括教师的示范朗读（最好是朗诵）、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅、有感情的朗诵课文。
能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。
3、课文内容的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解。
对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但一定要为理解海燕的形象服务。
【教学步骤】一、介绍作家与作品今天，我们学习一篇散文诗《海燕》。
作者高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。
1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。
1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，1901～1905年，他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。
1906年写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品──标志着其创作达到了新的高峰。
朗诵稿串词如何写
朗诵稿串词如何写篇一：诗歌朗诵串词八二班：（甜）、（黄）、（家）她蘸着些许清水，写出生命的瑰丽；她纤嫩柔韧，却穿透重重淤泥与——深水凸显生命的高贵；她始终缄默，尽呼全力驱污去浊，苦撑重负，坚守圣洁的心灵，挺住高贵的头颅，是的你猜到了她就是莲花。
下面请八二班同学朗诵《爱莲说》《弟子规》。
二年级：（栋）、（孙）“百善孝为先”，孝心记心间，行孝需亲为，莫要挂嘴边。
下面请听来自二年级同学的经典诵读《弟子规》。
二年级：（黄）、（栋）、（家）人们常常感叹时光易逝，人生苦短。
对学生而言，只知道感叹是胸无大志的庸人；刻苦学习，把时光留住，才是立志高远的智者。
请听诗朗诵《明日歌》参赛班级二年级。
七一班：（孙）、（黄）、（栋）遵循着孝悌忠信的训导，七一班款款走来，领略着开拓进取的风采，七一班欢歌前去，八千里路云和月与他们共舞。
“莫等闲，白了少年头”的壮曲为他们伴奏，七一班定能驾长风，踏破贺兰山缺！请欣赏七一班诗朗诵《弟子规》《满江红》。
八一班：（黄）、（家）圣贤的话语朴素而温暖，让我们的灵魂从远方漂泊而归，经典的教导简单而深刻，让我们对生命保有一种尊重和谨慎。
请欣赏八一班带来的诗朗诵《弟子规》《古诗词》四年级：（栋）、（孙）中华经典弟子规，千百年来一直为世人所传颂，中华文明源远流长，中华经典博大精深。
请欣赏四年级同学诵读《弟子规》四年级：（黄）、（栋）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；有人把老师比作春蚕，奉献了自己，方便了别人；有人把老师比作蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人。
我们要歌颂老师，歌颂人类灵魂的工程师。
请欣赏四年级诵读《无题》五二班：（孙）、（栋）、（甜）从“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
”中我们懂得了人要有一颗孝顺之心才能走向善良、仁慈。
从“兄道友，弟道恭。
兄弟睦，孝在中。
”内我们晓然应该如何尊重长辈，有爱兄弟姐妹。
从“慈母手中线，游子身上衣。
”中，我们深有感触，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们。
朗诵比赛主持稿串词
朗诵比赛主持稿串词(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--朗诵比赛主持稿串词朗诵比赛主持稿串词串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。
串词是一门艺术，一般来说有固定的套路。
朗诵比赛主持稿串词篇1男：尊敬的各位老师女：亲爱的同学们合：大家下午好！男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。
男：为继承和弘扬浩瀚的民族文化；营造富有激情、富有文化气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代中学生风采，提高中学生的人文素质和道德情操，今天，我们玉潭中学初中部迎来了“诵读诗文，传承文明”专题朗诵比赛。
女：接下来，请允许我，给大家隆重介绍本次比赛的的评委：让我们用热烈的掌声对各位领导和评委表示最衷心的感谢。
合：预祝本次比赛取得圆满成功。
比赛正式开始。
男：光明：恒久的追求真理：恒久的眷念江山大好，风华正茂的我们指点江山，激扬文字我们，将主宰世界沉浮我们，乃今朝风流人物看，未来来了。
看，我们来了。
请欣赏096班同学朗诵《沁园春雪VS长沙》女：只要生命还在，我们就不会悲哀，什么也改变不了我们对生命的热爱，请欣赏113班同学朗诵《火热的生命》男：095班串词：《我爱我的祖国》跨越世界的中国，日新月异，一日千里，小康社会的蓝图，无比辉煌，无比壮丽，下面请听095班朗诵《我爱我的祖国》。
女：人生中有痛苦才会有欢乐，有迷惘才会有清醒，有黑夜才会有太阳，有冬天才会有春天，只要生命存在，才有希望的绿洲。
请欣赏由116班带来的精彩表演《珍惜生命》。
初中语文人教九年级下册 《海燕》
海燕教学目标：知识与能力：1.学习描写的方法，体会海燕等形象的象征手法；. 了解咏物抒怀文章的大体写法。
过程与方法：1.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义；.理清散文诗的结构，学习文中运用的对比和烘托手法。
情感态度价值观：1.感受作者对海燕把寄托的呼唤革命风暴的热情；.从海燕身上吸取对革命乐观顽强的斗争精神。
教学重点：对象征意义的理解，对象征手法的运用。
教学难点：对散文诗结构的把握，对作者情感的理解。
教学方法：配乐朗诵法对比分析法教学内容：［第二课时］教学时数：一课时教学过程：一、情境导入《海燕》是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。
它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
自问世以来, 它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。
它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。
今天，就让我们一起来学习这篇美的典范之作。
二、整体感知听朗读，谈感受。
教师配乐朗诵，从中，我感悟到这是的海燕。
三、赏析海燕的形象海燕形象―本文内涵（1）选读课文，画出描写海燕的词句，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词、句看出来的？（让学生深入接触文本，与文本进行对话）引导学生从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。
师生共同评析。
（2）文章题目《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。
-一勇敢的斗士--暴风雨的勇士――迎接暴风雨的先驱者一一胜利的预言家无畏的革命者革命的先驱者划破乌云的利剑四、文章的写作技巧作者是如何塑造海燕形象的？（海燕形象一本文内涵- 象征手法）1）文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？活动一（（完成课后练习二表）运用了对比的写法。
海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美；（2）文中海燕象征什么呢？活动二：“20世纪初俄国社会风云图”用箭头把相对应的项连接起来。
海燕朗诵串词_0
海燕朗诵串词篇一：朗诵比赛串词主持词男：尊敬的各位老师女：亲爱的同学们合：大家下午好！男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。
男：为继承和弘扬浩瀚的民族文化；营造富有激情、富有文化气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代中学生风采，提高中学生的人文素质和道德情操，今天，我们玉潭中学初中部迎来了“诵读诗文，传承文明”专题朗诵比赛。
女：接下来，请允许我，给大家隆重介绍本次比赛的的评委：让我们用热烈的掌声对各位领导和评委表示最衷心的感谢。
合：预祝本次比赛取得圆满成功。
比赛正式开始。
男：光明：恒久的追求真理：恒久的眷念江山大好，风华正茂的我们指点江山，激扬文字我们，将主宰世界沉浮我们，乃今朝风流人物看，未来来了。
看，我们来了。
请欣赏096班同学朗诵《沁园春雪VS长沙》女：只要生命还在，我们就不会悲哀，什么也改变不了我们对生命的热爱，请欣赏113班同学朗诵《火热的生命》()男：095班串词：《我爱我的祖国》跨越世界的中国，日新月异，一日千里，小康社会的蓝图，无比辉煌，无比壮丽，下面请听095班朗诵《我爱我的祖国》。
女：人生中有痛苦才会有欢乐，有迷惘才会有清醒，有黑夜才会有太阳，有冬天才会有春天，只要生命存在，才有希望的绿洲。
请欣赏由116班带来的精彩表演《珍惜生命》。
男：114班串词：《热爱自然，热爱生活》热爱生活，你会感到大自然的美好；热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。
热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。
美好的生活，永远属于那些热爱自然热爱生活的人！让我们热爱自然热爱生活吧！女：112班串词:《感恩生命，快乐成长》感谢父母，给了我们宝贵的生命；感谢老师，给了我们学习的本领；感谢伙伴，给了我们真诚的帮助；感谢学校，给了我们和谐的成长环境。
朗诵节目串词
朗诵节目串词【篇一：朗诵节目串词】一一春晓春天的早晨，有欢快的鸟儿，春天的夜晚，有淅沥的小雨，请欣赏一一的古诗新唱春晓一二古诗连诵一幅幅画卷引领我们走进时代故事，一首首古诗敲击着我们不变的心灵。
请欣赏一二班的古诗连诵二一祖国，我亲爱的祖国你以伤痕累累的乳房来将我喂养我将穷尽毕生心力来将你报答祖国，我亲爱的祖国我们永远爱您请二一班带来祖国，我亲爱的祖国。
二二我长大了长大是蜕变的过程！长大是成长的经历！长大是一件快乐幸福的事情请欣赏二二带来的朗诵我长大了三一拥抱春天春天的颜色五彩斑斓，春天的味道淡雅芬芳，春天的气候舒适宜人。
同学们，让我们伸出双手，一起拥抱春天吧。
请欣赏三一朗诵拥抱春天。
三二祖国，我的母亲祖国，你默默的伫立在世界的东方。
母亲，你深深的扎根在我们的心里。
祖国，伟大的母亲，祖国，我的母亲。
请三二为我们带来的诗歌朗诵祖国，我的母亲四一我骄傲，我是中国人我们是炎黄子孙，是中华儿女。
黑眼睛，黄皮肤不变的容颜。
我们是中国人！请欣赏四一班的朗诵节目我骄傲，我是中国人四二弟子规我国是一个具有悠久历史的国家，我们的为人处事，待人接物，都有很好的规范。
弟子规是一部以学规形式对我们进行学习指导和品行教育的读物。
让我们一起来了解一下吧。
有请四二班带来弟子规五一歌唱祖国我要大声歌唱，歌唱美好的生活，歌唱灿烂的生命，歌唱美丽的祖国。
请欣赏五一班的诗歌朗诵歌唱祖国五二我骄傲，我是中国人五千年的文化底蕴，改革开放的全新面貌。
让我们的祖国更加强大也让我们更自豪，更骄傲。
请欣赏五一班的表演我骄傲，我是中国人六一长江之歌你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女你用坚实的臂膀，挽起高山大海请六一班为我们带来长江之歌六二中华少年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，下面有请六二班为我们带来中华少年【篇二：诗歌散文朗诵比赛节目串词】诗歌散文朗诵比赛节目串词女：春风吹绿了万物，春雨滋润着草地，渔溪的春天一派生机盎然；男：河流旋转着向前，阳光回升着温暖，渔溪小学校园里的春天鲜花灿烂！女：莘莘学子，以散文的步伐从春天走来；男：济济一堂，以诗歌的情怀对未来向往！女：尊敬的师长，男：亲爱的同学们，合：大家上午好！渔溪小学“爱我渔溪，美我校园”诗歌散文朗诵比赛现在开始！女：今天，我们歌唱不完祖国的繁荣，表达不完对祖国的敬意，那就让我们一起歌唱：盛世中国请欣赏六一班的全体同学朗诵的《盛世中国》。
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三湘名校,朗朗书声
金秋十月,我们踏梦而来
沐浴着温暖的阳光驰骋在梦想的天堂
请听c111班集体诗朗诵
《在这里，我们创造奇迹》
女：101班串词：
青春是一首永不言败的歌
青春是一条永不停息的河
青春是一本读不厌的书
青春是一杯品不尽的茶
面对青春，我们情不自禁地诵出我们的赞美：壮哉，青春！
请欣赏101班合诵——《壮哉，青春》
请欣赏网络131为我们带来的诗朗诵《相信未来》
《致橡树》&《再别康桥》
黄河流水是我沸腾的血液，
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
请听093班的朗诵《我骄傲，我是中国人》。
女：106班串词：《少-年-中-国-说》
超越梦想！超越经典！在这个金色的季节，我们要用思想碰撞激情！用信念点燃每个少年心中的火炬！———请欣赏106班《少-年-中-国-说》
男：111班串词:《在这里，我们创造奇迹》
女：105班串词：
前程因努力而如此美好，未来因奋斗而如此光明，朋友啊，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻。相信未来、热爱生命。请欣赏105班合诵—《相信未来》
男：093班串联词
当四大发明震撼世界，
当神州七号顺利升空，
当奥运赛场国歌嘹亮，
当中国经济日益腾飞，
我自豪，我是中国人。
黄土高原是我挺起的胸脯，
女：115班诗歌串词：
它，在马路边上安家，不怕行人的脚步，也不怕来往的大车。这就是小黄花，虽然微小却充满生机。在勃勃生机的自然里，让我们一起珍爱自然，珍爱生命！下面，给大家带来的是115班诗朗诵《别踩了这朵花》！
男：091串词：《我的祖国》
高山巍峨，大河奔腾，这就是我的祖国！地大物博，人民勤劳，这就是我深深爱恋的祖国！可爱的祖国啊，就让我尽情地歌颂您吧！下面，有请091班的同学们为我们带来精彩的朗诵《我的祖国》。
女：094班串词：《中国梦》
带着女娲补天的彩石，携着伏羲老祖的故事，今夜，你入我梦来。请欣赏诗朗诵《中国梦》
结束语：
男：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。
女：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。
男：诵读经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
合：预祝本次比赛取得圆满成功。比赛正式开始。
男：光明：恒久的追求
真理：恒久的眷念
江山大好，风华正茂的我们
指点江山，激扬文字
我们，将主宰世界沉浮
我们，乃今朝风流人物
看，未来来了。
看，我们来了。
请欣赏096班同学朗诵《沁园春雪VS长沙》
女：只要生命还在，我们就不会悲哀，什么也改变不了我们对生命的热爱，请欣赏113班同学朗诵《火热的生命》
男：114班串词：《热爱自然，热爱生活》
热爱生活，你会感到大自然的美好；
热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。
热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。
美好的生活，永远属于那些热爱自然热爱生活的人！
让我们热爱自然热爱生活吧！
女：112班串词:《感恩生命，快乐成长》
感谢父母，给了我们宝贵的生命；
感谢老师，给了我们学习的本领；
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
合：让我们生活有诗意，心中有诗情，让我们把经典诵读融入每一天。玉潭中学初中部“诵读诗文，传承文明”专题朗诵比赛到此结束。谢谢大家！
篇二：诗歌朗诵串词
朗诵节目名单
串词：《相信未来》
网络131
每个人都有未来，每个人都有梦想，那么怎么才能在未来的岁月中实习自己的梦想呢？让我们相信自己，相信未来，有付出就会有收获，相信你的未来不是梦，
女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。
男：为继承和弘扬浩瀚的民族文化；营造富有激情、富有文化气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代中学生风采，提高中学生的人文素质和道德情操，今天，我们玉潭中学初中部迎来了“诵读诗文，传承文明”专题朗诵比赛。
女：接下来，请允许我，给大家隆重介绍本次比赛的的评委：让我们用热烈的掌声对各位领导和评委表示最衷心的感谢。
男：104班的串词《信念，我心中的太阳》
古今中外，多少名人世家的亲身经历告诫我们：万事之成不缺信念。自古以来，多少功成名就的智士劝勉我们：信念是通向成功的护身符。就让我们把信念作为坚强的精神支柱，勇往直前吧！它将如阳光般温暖我们的心间，照亮我们未来的路！下面，请跟随104班6是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路??大家都知道理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。请大家乘理想之马，挥鞭从此起程，欣赏103班的诗朗诵《理想》。
男：092班串词《祖国啊，我亲爱的祖国》
祖国啊，我亲爱的祖国，你用五千年辉煌的历史，缔造了中华民族不朽的丰碑。你用生生不息的民族魂，诉说着神舟大地动人的传奇。请欣赏诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》
感谢伙伴，给了我们真诚的帮助；
感谢学校，给了我们和谐的成长环境。
接下来请欣赏112班带来的诗朗诵《感恩生命，快乐成长》
男：102班串词：《海燕》
《海燕》是无产阶级文学的开山之作。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。高尔基以激昂的浪漫主义激情，气势磅礴的艺术笔触，对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂！初中部102班65个同学就是高尔基笔下的海燕，一群在暴风雨中勇敢飞翔的海燕！看，他们来了！
男：095班串词：《我爱我的祖国》
跨越世界的中国，日新月异，一日千里，小康社会的蓝图，无比辉煌，无比壮丽，下面请听095班朗诵《我爱我的祖国》。
女：人生中有痛苦才会有欢乐，有迷惘才会有清醒，有黑夜才会有太阳，有冬天才会有春天，只要生命存在，才有希望的绿洲。请欣赏由116班带来的精彩表演《珍惜生命》。
海燕朗诵串词
篇一：朗诵比赛串词
主持词
男：尊敬的各位老师
女：亲爱的同学们
合：大家下午好！
男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开
女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹
男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都
女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源
男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。