四年级数学上册千克和克教案苏教版

课题认识千克课型新授本课题教时数： 4 本教时为第1教时备课日期 9 月 27 日

教学目标1．认识各式各样的秤。

2．学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。

3．通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。

教学

重难

点

体会1千克有多重。

教学

准备

一千克大米9袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等

教学过程设计

教学内容师生活动备注

一、课前谈话

二、感受1千克的重量

2．认识各式各样的秤

同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？（学生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母kg来表示，克可以用字母g来表示。1千克=1000克。

1．大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了1千克重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底有多重？

2．学生进行拎1千克大米的练习。

3．师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克？

4．师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重？

1．打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的打上问号。

2．学生以小组为单位，进行认识秤的学习。

3．组织交流。

4．老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤？

1．做“想想做做”的第1题。

你能说出下面的物品各有多重吗？

三、练习

四、小结

五、作业

2．做“想想做做”的第2题。

你知道它们各可以载重多少千克吗？

电梯可载重1000kg，大卡车载5000kg。

3．做“想想做做”的第3题。

说出下面每种蔬菜各重几千克。

大白菜：3千克冬瓜：8千克

芹菜：1千克南瓜：7千克

你还能提出什么问题？

4．做“想想做做”的第4题。

你知道下面的水果大约各重几千克吗？

西瓜：大约是4千克菠萝：大约是2千克

5．做“想想做做”的第5题。

一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？

学生先独立做在书上，再进行交流。

6．课外请大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和妈妈一起到菜场去买

菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再

帮妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物

品。

今天这节课我们一起学习了什么？你有

什么收获？

完成书上“想想做做”的第3、4题。

课后感受

由于这部分知识学生二年级已经学过，所以这节课主要还是复习，通

过拎米，进一步感知1千克的重量。

授课日期 10 月 13 日

课题认识克课型新授本课题教时数： 4 本教时为第2教时备课日期 9 月 28 日

教学目标1．让学生体会1克有多重。

2．让学生体会克的产生也是实际测量的需要。

教学

重难

点

体会1克有多重。

教学

准备

2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等

教学过程设计

教学内容师生活动备注

一、复习

二、学习新知

三、巩固练习

我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？

1．你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。

2．一根羽毛的重量比1克轻还是重？

3．一把直尺呢？

4．用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？

5．看图说出下面的水果大约各重多少克？

橙子：150克哈密瓜：1250克

6．拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？

学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个

包装袋分别装有多少克？

1．试一试

称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔

盒大约重多少克？

2．做“想想做做”的第1题。

你能说出下面的物品各有多重吗？

3．做“想想做做”的第2题。

用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？

一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。

四、小结

五、作业 4．做“想想做做”的第3题。

2千克=（）克 3000克=（）千克

9000克=（）千克 7千克=（）克

学生先独立完成在书上，在组织交流。

5．做“想想做做”的第4题。

观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。

这节课我们学习了什么内容？通过练习你

有什么收获？

完成“想想做做”的第3题。

课后感受

复习克的知识和千克和克的关系。效理想。这部分内容学生在二年级

时也已经接触过，所以这里只是复习以前所学的知识，在练习中培养学生

的观察和思维的能力，以及口头表达的能力。

授课日期10 月 14 日

课题千克和克课型练习本课题教时数：4 本教时为第3教时备课日期 9 月 28 日

教学目标

1．通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。

2．联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

教学

重难

点

联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。

教学

准备

卡片

教学过程设计

教学内容

师生活动备注

一、估计

二、填空

三、填〉〈或=

四、算一算

五、比一比

六、想一想

七、实践活动

出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪）

先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。

在括号里填上“千克”或“克”。

铅球重4（）篮球重650（）

乒乓球重（）杠铃重50（）

800克（）4千克 3千克（）3000克

2千克（）1500克 7000克（）9千克

出示一袋重为190克的面包，再出示4个一袋的面包，每个重为70克，想一想这5个面包一共是多少克？

出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？

一个空杯重240克，1号杯重300克，（1）1号杯里的水重多少克？（2）你能估计出2、3号杯里的