护理心理学概念
护理心理学
名词解释1.护理心理学：是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
2.期待性焦虑：即面临行将发生的但又未能确定的重大事件时的不安反应。
3.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。
4.医学模式：指生物、心理、社会医学模式，生物心理社会医学模式，是建立在系统论和整体观之上的医学模式，要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体，在健康疾病的问题上无论是病因、疾病治疗，还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体，要综合考虑生物心理及社会等方面的因素。
5.药物的心理效应：指病人对医生的威信、对药物的信任感和接受药物治疗时的体验、评价，以及治疗时对外界的暗示等多种心理作用。
6.应激：是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。
7.思维：是人脑对客观事物间接的和概括的反映。
8.透析治疗：是用多种办法将病人身体内有毒的代谢产物清洗出去，使体内有毒物质减少，症状减轻或消失，达到治疗目的的治疗方法。
9.器官移植：是将某个体的器官通过手术或其他方法移植到自体或另一个体某部位的过程。
10.个性：是指具有不同素质基础的个体，在不尽相同的现实生活中所形成的独特的、带有倾向性和比较稳定的心理特征的总和。
11.健康：世界卫生组织（WHO）将健康定义为：“健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁（complete well-being）”。
或1989年WHO所下最新健康定义为：“生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。
”12.心理护理：指护理全过程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能），积极地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。
13.role personality of nurse:护士角色人格，特指从事护士职业的人们，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。
对护理心理学的认识
对护理心理学的认识
对护理心理学的认识
护理心理学是一门涉及到护理活动与心理学知识的综合性学科。
它以心理学理论为基础，强调护理者与服务对象的共同参与。
主要内容包括临床护理心理学、发展护理心理学、社会护理心理学、精神护理心理学和护理心理学史。
临床护理心理学研究的重点是探讨如何有效管理护理场景中的
情绪情境，提高护理效能，以及改善护理关系。
临床护理心理学的主要内容涉及应对护理场景中的情境、护理关系、护理角色、情绪管理等方面。
发展护理心理学主要研究生物学、心理学、社会学、文化学等跨学科领域中，与护理活动有关的心理发展、社会发展、文化发展、文化交流、文化变迁等问题。
社会护理心理学主要研究的是个体与社会的互动，探讨人在护理场景中的社会心理由来及社会行为表现。
精神护理心理学研究的是临床护理中涉及到的心理障碍、心理异常、人格障碍以及如何运用心理学知识解释它们的成因和影响。
最后，护理心理学史研究的是护理活动对心理学的发展及其在护理中的应用经验。
总之，护理心理学旨在分析护理活动中涉及到的心理问题，探讨人与人之间如何进行有效沟通，建立良好的人际关系，有效提升护理活动的效果。
护理心理学
护理心理学护理心理学是一门研究人们如何理解和应对不同类型的护理情况的学科。
专业的护理心理学家了解人类行为的机理，以及护理者如何有效地进行调查，诊断，治疗和管理护理者与护理对象之间出现的困境及其产生的困境。
护理心理学包括护士和其他学术和临床专业之间的各种研究。
这一学科综合了生物，心理，社会和行为学知识，以及数量研究手段，用于研究各种护理情况，评估和改进护理实践。
护理心理学的核心价值观和理论认为，护理要求分析和理解护理对象的情绪和行为;护理者与护理对象之间的互动;以及护理环境的影响。
这意味着，护理的过程必须考虑一些因素，如家庭关系，文化，经济状况等，全面了解护理对象的需求，从而为护理者提供指导。
护理心理学的目标之一是帮助护理者更好地理解和与护理对象互动从而提供合适的护理。
为此，护理心理学研究人员研究了护理者与护理对象之间的互动，评估护理过程中出现的困境以及护理者如何应付不断变化的护理情况。
此外，护理心理学还考虑护理者自身的心理状态，以及护理环境的影响，如护理团队的思维方式，护理管理形式，资源和财力限制等。
护理心理学还有助于护理者识别，治疗和改善护理对象及其家庭成员的心理和行为问题。
它涵盖了各种护理心理学理论，如心理健康理论，社会工作，社会心理，认知心理学，行为心理学，药物治疗学，教育心理学，社会心理学，精神病学，人格心理学及其它心理学。
在学习护理心理学的过程中，学生将学习如何更好地理解护理对象的所有观点，从而帮助他们更有效地提供护理。
此外，护理心理学还有助于护理者进行临床实践研究，诊断和治疗有关护理和健康的重要领域。
护理心理学研究人员还会考虑社会、文化和环境因素，以及如何改进护理实践，提高护理和健康的效果。
总而言之，护理心理学是一门涉及许多临床和学术领域的学科，旨在为护理者提供更有效的护理实践。
护理心理学不仅研究如何从心理和行为的角度更好地理解人们，还涉及如何从心理和身体的角度提供护理，从而改善护理过程中护理对象的健康和福祉。
护理心理学名解
护理心理学名解1．护理心理学：是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。
2．心理学：是研究人的心理活动发生、发展及其变化规律的科学。
3．感觉：是人脑对直接作用于感受器的客观事物个别属性的反映。
4．知觉：是个体把来自感受器的信息转化为有意义对象的心理过程，是人脑直接作用于感受器的客观事物的各个属性的整体反应。
5．感受性：指人对刺激物的感觉能力。
在心理学中，感受性的高低以感觉阈限的大小衡量，感觉阈限可分为绝对阈限和差别阈限。
6．绝对阈限：因刺激物必须达到一定强度才引起人的感觉，这种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对阈限。
7．差别阈限：在已有感觉的基础上，若改变刺激量，必须达到一定的数量才能被察觉。
刚刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异叫差别阈限。
8．感觉的适应：指感受器在刺激物的持续作用下发生的感受性变化，既可引起感受性提高，也可引起感受性降低。
9．感觉对比：指同一感受器接受不同刺激而致感受性发生变化的现象，可分为先后对比和同时对比两类。
10．联觉：指一种感觉引起另一种感觉的心理现象，此为感觉之间相互作用的一种表现。
11．感受性的补偿与发展：不同感觉的补偿是指某种感觉受损或缺失后，其他感觉予以补偿的现象。
12．错觉：指人在特定条件下对客观事物产生某种歪曲的知觉。
13．痛觉：是一种极其复杂的感觉，且与临床医学的关系极为密切，但迄今为止，痛觉的实质与相关机制尚未得到确切解答。
14．记忆：指人脑对过去经验的反映。
以信息加工的观点表述，记忆是人脑对外界信息的编码、储存和提取的过程。
15．注意：是人的心理活动对一定对象的选择和集中。
16．思维：指人脑对客观现实间接和概括的反映，是以感觉、知觉为基础的更复杂更高级的认知过程。
17．情绪：指人们反映客观事物与主体需要之间关系及所持态度在内心产生的体验。
18．个性：也称人格。
现代心理学一般把个性定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成、具有一定倾向、比较稳定的心理特征和总和。
护理心理学名词解释
心理学是研究机体的心理现象和心理活动规律的科学。
护理心理学是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感受性指对人对刺激物的感受能力。
情绪和情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。
心境一种深入的、比较微弱而持久的情绪状态。
*激情一种迅猛爆发、激动而短暂的情绪状态。
*个性是一个人的整个心理面貌，即个体比较稳定的心理倾向和心理特征的总和。
需要是个体对某种目标的渴求和欲望。
气质是个体心理活动稳定的动力特征，这些动力特征主要表现为心理过程的速度、稳定性、强度、灵活性及指向性等方面。
$健康的概念不但要没有生理疾病和缺陷，还要有完好的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
应激：是一种刺激物于集体无相作用的反应过程。
应激源：指能引起个体产生应激反应的各种因素。
心理防御机制指个体在应对心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略。
反向指内心有某种欲望或真实想法，由于受社会道德规范或国家法制限制不允许表达，只能尽力伪装，表现出相反的态度和行为。
退化当人遭遇挫折时，有时会放弃习惯化的成熟应对方式，而恢复早期幼稚方式应对环境变化或满足己欲。
像儿童一样为得到某物而耍赖、无理纠缠。
合理化又称文饰作用，指潜意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感＼行为或动机辩护应对是个体对生活事件以及因生活事件而出现自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。
又称应对策略。
角色人格指具有某种社会特定地位的人们，共同具备并能形成相似的角色行为的心理特征的总和。
护士角色人格要素特质在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用的、随时可能影响角色行为模式的人格特质。
;护患关系是护士与患者在特定环境中交往互动所形成的一种特殊的人际关系。
沟通是人与人之间进行信息交流的过程。
*患者角色又称病人身份。
当一个人被宣布患病之后，他就获得了患者角色，其原有的社会角色，就部分或全部地被患者角色所代替。
护理心理学名解
护理心理学：是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是认识客观世界的起点。
感受性：对适量刺激的感觉能力，叫~，~的大小用感觉阈限的大小来度量的。
知觉：是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
记忆：是过去的经验在人脑中的反映。
人们感知过、思考过、体验过和行动过的事物都可成为个体的经验。
思维：是人脑对客观现实的一般特性和规律性的概括的间接的反映。
想像：是人脑对已有表象进行改造，形成事物新形象的心理过程。
注意：是人的心理活动对一定事物的指向和集中。
情绪和情感：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应心境：比较平静而持久的情绪状态激情：一种强烈、暴发性、为时短暂的情绪状态应激：人对某种意外的环境刺激做出的适应性反应意志：是人自觉地确定目的，并支配行动去克服困难，以实现预定目标的心理过程。
需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个体活动积极性的源泉。
动机：是推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力兴趣：人积极探究某些事物的认识倾向。
它表现为个体对客观事物或对象的一种选择性的态度能力：成功地完成某项活动所必需的心理特征，它直接影响活动的效率气质：个体所具有的典型而稳定的心理活动动力的特征性格：人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定、具有核心意义的心理特征护士角色人格：特指从事护士职业的群体，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和特色教育：护士职业心理素质教育应紧扣支配护士职业行为的要素特质心理健康：人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全人格，提高生活质量，保持旺盛精力和愉快情绪挫折:在有目的的行为情景中，个体在趋向目标的过程遇到了不可克服的障碍，使行为进程受阻或被延搁而产生的紧张状态与情绪反应防御机制：是个体无意识采取的应付应激情境的手段，更多的取决于人体自身的心理特点，对同一个体，所使用~具有相对稳定的特点，较少随情境而发生大的变化心理测验：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。
护理心理学概念
护理心理学概念
护理心理学是指研究护理过程中涉及的心理学概念和原理，旨在深入了解护理行为对患者心理状态的影响，以提高护理质量和效果。
以下是一些常见的护理心理学概念：
1. 患者满意度：指患者对护理过程和结果的主观评价程度。
患者满意度可以影响患者的治疗依从性和康复效果。
2. 疼痛管理：研究如何评估和管理患者的疼痛。
护理人员需要了解疼痛的生理和心理原理，并采取相应的护理措施来缓解患者的疼痛。
3. 患者教育：通过向患者提供相关的健康信息和指导来增强患者的自我管理和康复能力。
护理人员需要了解患者的学习风格和需求，以提供有效的教育。
4. 强迫行为：患者展示的与护理相关的不合理、固执或冲动的行为。
护理人员需要了解强迫行为的原因和处理方法，以确保安全和提供有效的护理。
5. 焦虑和抑郁：患者在护理过程中经常出现的心理问题。
护理人员需要了解焦虑和抑郁的症状和处理方法，以提供支持和帮助。
6. 社会支持：指患者从他人（如家人、朋友、社会组织）中获得的情感上的支持和物质上的帮助。
社会支持对患者的心理健康和康复至关重要。
7. 自我效能感：指个体对自己完成特定任务的信心和能力评价。
提高患者的自我效能感可以增强他们的护理参与度和康复效果。
8. 护理倦怠：护理工作者由于长时间的工作压力和情感负担而出现的身心疲惫、情绪低落和对工作失去兴趣的状态。
护理人员需要尽量调节个人情绪和采取有效的自我保护措施，以减轻护理倦怠的影响。
这些概念和原理为护理实践提供了理论依据，帮助护理人员更好地与患者进行交流和提供有效的护理服务。
护理心理学 绪论
从种系脑的进化与心理发展水平的关系中可 以看出，种系的脑重指数、皮层指数和新皮 层指数与其心理发展水平有密切关系。人类 的新皮层站整个大脑皮层的比例最高。
（二）从个体脑的成熟角度
个体心理的发展是随着大脑结构和功能的 成熟而发展和完善的。
新生儿：390g 9个月： 660g 2~3岁：990~1000g 6~7岁：1280g 12岁： 1400g 成人： 1500g
二、护理心理学的研究方法
1、观察法：是通过对被试者的外显行为进行有目的、有 计划的观察以分析其心理活动的方法。包括自然观察法 和控制观察法。 2、调查法：是通过口头或书面提问，收集被调查者的心 理活动材料进行分析研究的方法。包括晤谈调查法和问 卷调查法。 3、实验法：是有目的、有计划地严格控制或创设条件， 主动引起或改变被试心理活动，从而进行分析的方法。 包括自然实验法和实验室实验法。 4、测验法：是运用标准化的心理测量材料，对心理活动 进行测量和评定的方法。标准化的心理测量材料是经过 信度、效度检验的，并具有常模。
普 通 理论 心 应用 理 学
第二节 心理现象
一、心理现象的概念
心理现象是心理活动的表现形式
每个人心理活动的过程是不同的，存在着个 体之间的差异，这种差异使人在心理活动中 表现出格子独特的风格和特点。
无所不在的心理现象
罗密欧与朱丽叶 效应
1.罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他 们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他 们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这 样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓 罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰恋爱双 方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反 而会加强，恋爱关系也因此更加牢固
护理心理学
1.护理心理学是从护理的情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下的个体心理活动发生、发展及其变化的规律的学科。
2.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的、当前客观事物的个别属性的反映。
3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物的整体属性的反映。
4.思维是人类认识过程的高级阶段，是人脑对客观事物的一般性和规律性概括的间接的反映。
5.个性，也称人格，指个体比较稳定的心理倾向和心理特征的总和，是心理学解释人类行为差异的核心概念。
6.挫折：指个体因动机性行为遭遇阻碍所体验的烦恼、苦闷和沮丧等不良情绪。
7.冲突，又称动机冲突，指个体心理上同时存在的两个或两个以上的动机而无法同时满足，发生冲突并出现相应挫折感和负性情绪的状态。
8.气质：个体心理活动稳定的动力特征，该动力主要表现在心理过程的速度、稳定性、强度、灵活性及指向性等方面。
9.形神合一论：是中医整体恒动观在认识人的心理活动方面的具体体现，是中医心理活动观的理论基础。
10.心主神明论：是中医学用藏象学说一元论阐述人体复杂生命活动规律的观点。
它认为人的生命活动的最高主宰是“心神”。
|心神总统（肝）魂魄（肺）志意。
11.应激：个体在觉察（认知评价）威胁或挑战、必须挑战或适应环境时的心理与生理状态。
12.应激源：指那些能引起机体稳态失调，并唤起适应和应对反应环境事件或情境。
13.心身疾病，广义指从心身相互关系出发，把许多人类疾病都归类为心身疾病：狭义：则特指那些心理社会因素在疾病的发生、发展和防治过程中起重要作用的躯体疾病。
14.护理心理学的研究方法：观察法，实验法，调查法，测验法，个案研究法。
15.心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及其水平做出全面监督的过程。
方法：观察法；访谈法；量表法。
|艾森克人格问卷：E/N/P/L量表。
16.心理治疗又称精神治疗，是一种应用心理学的理论和技术治疗精神疾病和相关躯体疾病的一种方法。
广义：每位医务人员同患者接触、谈话、诊疗的过程中，通过言谈举止、仪表态度等，对患者产生各种心理影响，直接或间接地改善患者的精神状态和躯体状态。
护理心理学的概念。
护理心理学的概念。
护理心理学是护理的一个核心领域，它是通过研究心理原因和行为，对病人进行护理时的心理支持和护理活动提供指导，为护理实践提供理论指导。
护理心理学的核心目标是帮助病人和他们的家庭应对复杂的疾病状况，维持健康的生活方式，并确保他们的社会参与。
护理心理学的概念是基于对人类心理过程的认识，以及对护理实践的理解。
护士需要理解护理过程所涉及的心理学原理和心理因素，从而为病人和他们的家庭提供正确的心理护理服务。
在评估护理时，护士应认识到病人和他们家庭可能存在的不同心理需求，并考虑如何在护理实践中为病人提供积极的心理护理。
病人和他们的家庭可能会面临许多遇到的心理问题，护士可以帮助他们理解这些问题，并为他们的情绪状况提供支持。
护士可以提供for the patient and their families.counseling，以帮助他们更好地处理这些问题，并以正面的态度应对这些挑战。
此外，护士还可以通过实施护理活动，帮助病人管理疼痛，减轻痛苦，促进康复，改善健康，改变行为，缓解焦虑和抑郁，建立社会支持网络，提高社会参与和心理健康。
护理心理学是一门复杂的学科，整合了多种学科，包括心理学、护理学、社会学和社会工作。
护理心理学的本质是以实践为导向，以帮助病人克服困难和挑战，改善他们的生活健康为目标的学科。
通过在病人的护理过程中的心理服务，护士可以实现这一目标，也为该病人提供舒适和安全的环境，促进病人的健康恢复。
护理心理学的范围涵盖了护理实践和实践方法，护理策略，护理概念，护理原则，护理知识和护士对病人的理解等各个方面。
护士可以通过这些知识来更好地为病人提供护理，改善病人的健康状况，提高护理质量，并促进病人的社会参与。
护理心理学的内容涵盖了不同的话题，如心理健康，护理技能，自我调节，心理发展，情绪管理，知行为治疗，家庭护理，社会支持，社会资源分配，社会历史，和文化背景等方面。
护士需要掌握这些知识，以确保能够提供高质量的护理支持。
《护理心理学》心理学基础知识
《护理心理学》心理学基础知识一、引言护理心理学是心理学与护理学相互融合的一门交叉学科，主要研究心理因素在护理过程中的作用和影响，以及如何运用心理学的理论和方法来提高护理质量。
心理学基础知识是护理心理学的重要组成部分，对于护理工作者来说，掌握心理学基础知识是提高护理质量和患者满意度的重要前提。
二、心理学基本概念1.心理：心理是指人的思维、情感、意志等心理活动的总称，是人类对客观世界的主观反映。
2.心理现象：心理现象是指人在认识、情感、意志等方面表现出来的活动，包括知觉、思维、情感、动机、人格等。
3.心理过程：心理过程是指心理现象在时间上的展开，包括认识过程、情感过程、意志过程等。
4.心理特征：心理特征是指人在心理过程中表现出来的稳定的、个性化的特点，如智力、性格、气质等。
5.心理健康：心理健康是指个体在心理上处于一种良好的状态，能够适应社会、环境的要求，具有完善的个性特征和良好的生活适应能力。
三、心理学基本理论1.精神分析理论：精神分析理论是由奥地利心理学家弗洛伊德创立的，主张通过分析潜意识来揭示心理问题的根源。
2.行为主义理论：行为主义理论认为心理学应该研究可观察的行为，强调环境因素对行为的影响，代表人物有斯金纳等。
3.认知心理学：认知心理学研究人的认知过程，如知觉、思维、记忆等，强调认知在心理活动中的重要性。
4.人本主义心理学：人本主义心理学强调人的自我实现和潜能，认为人有自由意志和选择的能力，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。
5.社会学习理论：社会学习理论认为人的行为是通过观察和模仿他人而习得的，代表人物有班杜拉等。
四、心理学基本方法1.观察法：观察法是指研究者通过观察被研究者的行为和表现来收集数据的方法。
2.实验法：实验法是指研究者通过控制自变量来观察因变量的变化，从而探究心理现象的方法。
3.调查法：调查法是指研究者通过问卷、访谈等方式收集被研究者的意见和看法的方法。
4.测量法：测量法是指研究者通过量表、测验等工具来测量被研究者的心理特征的方法。
护理心理学的概念及研究对象
护理心理学的概念及研究对象护理心理学，嗯，说白了就是护理工作中，咱们怎么关注病人的心理，帮助他们在身体恢复的同时，心理也能愈合。
你想想啊，人嘛，不是铁打的，尤其是生病的时候，身心都跟着掉进了低谷，得有人在旁边拉一把，对吧？护理心理学，简单来说，就是给病人一点精神上的安慰和支持，帮助他们战胜心里的困扰，恢复得更快。
比如病人手术后，心里可能会很害怕，甚至对未来的生活产生焦虑，心理上的障碍往往比身体上的痛更难承受。
所以，护理心理学就是让这些问题不那么大，让病人能安心，放心地跟医生、护士合作，更好地走向康复。
说到护理心理学的研究对象，它研究的对象并不仅仅是病人，护士也是它的研究重点。
别小看了护士们，虽然他们每天忙得不可开交，照顾病人的身体，但其实他们也有自己的一套心理承受系统。
长时间的高压工作，面对无数的病人、焦虑的家属，有时候自己也会有不堪重负的时刻。
如果护士自己心理上没得到疏导，怎么能去安抚病人的情绪呢？这就像一棵树，要是根基不稳，枝叶再茂盛，也不能撑得住风雨。
所以，护理心理学不仅仅是帮助病人，也是关爱护士们的心理健康，避免他们“职业倦怠”或者情绪低落。
再说了，护理心理学还有一个重点，就是环境因素的影响。
你试试，在一个阴暗、狭小、杂乱无章的病房里待上半天，心情能不抑郁吗？环境对心理的影响可大着呢。
明亮温暖的病房，整洁的床铺，还有护士和病人之间那种温馨的互动，这些都能让病人心里感觉到一种安全感和被照顾的力量。
你看，病人一个微笑，一个“谢谢”，有时候比任何药物都有效。
护理心理学的研究也在告诉我们，病房的气氛、护士的态度、沟通的方式，都是帮助病人恢复心理健康的重要因素。
说到沟通，哎呀，那可真是护理心理学中的一项大功夫。
和病人的互动，真的不是随便说两句话那么简单。
你想想，如果护士和病人之间的关系冷冰冰，甚至有点疏远，病人心里会怎么想？他可能会觉得自己不被重视，产生焦虑、恐惧，甚至对治疗失去信心。
可是，换一个角度，如果护士能够站在病人的立场上，多点理解和耐心，倾听他们的心声，给他们些许安慰，病人心里自然会觉得更轻松，恢复的速度也就更快。
护理心理学名词解释
心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的学科。
护理心理学：研究护理对象和护理工作者的心理活动及规律、特点，研究分析影响护理质量的心理因素，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用性学科.
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
记忆：过去的经验在头脑中的反映。
思维：是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的反映。
想像:是大脑对已有事物的表象进行加工和改造，进而创造新形象的过程.
注意:心理活动对一定对象的指向和集中.
意志：是有意识地确定目的,调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
人格：也称个性，是一个人的整体的精神面貌，是比较有稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和.
需要：机体的不平衡状态使人对缺少的东西产生欲望和要求,这种欲望和要求就是需要。
动机:是激发个体朝向一定目标活动，并维持这种活动的一种内在活动或内部动力。
能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件.
气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等动力性质方面的心理特征。
性格：是指一个人在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。
意识：个体对自己作为客体存在的各个方面的意识.
心身疾病：是一类发病、发展、转归和防治都与心理社会因素密切相关的躯体疾病。
心理评估：是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作的鉴定.
心理咨询：是指通过专业训练的咨询师运用心理学的理论与技术,通过特殊的人际关系，帮助来访者解决心理问题，提高适应能力，促进人格健全发展的过程。
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1护理心理学概念：是护理学和心理学相结合的学科，是将研究心理活动的理论和技术应用于护理领域，研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
2.对象：人包括病人和护士
3.潜意识理论：意识、潜意识、前意识。
4.人体结构理论：自我、本我、超我。
5.正强化：个体行为结果导致了积极刺激增加，从而使行为增强。
6.马斯洛的需要层次理论：生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我实现需求
7.感觉: 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
分类：外部感觉和内部感觉
8.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
分类：空间知觉、时间知觉、运动知觉
9.记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程
分类：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
10.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。
分类：动作思维、形象思维、抽象思维。
解决问题方向：聚合思维、发散思维
解决问题态度：习惯思维、创造思维
11.想象：人脑对已有表象进行改造，形成事物新形象的心理过程。
有无目的性：无意识想象、有意识想象。
12.注意：是心理活动对一定事物的指向或集中。
分类：不随意注意、随意注意、有意后注意
13.情绪和情感：人对于客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。
情绪情感
与生理需要相联系与社会需要相联系
动物与人所共有的人所独有
情境性、不稳定性、短暂性深刻性、稳定性、长期性
发生早发生晚
外部表现明显、冲动性大不明显、少有冲动
分类：情绪原始情绪、情绪状态
情感道德感、理智感、美感
14.意志：人们自觉地确定目的，并根据目的的支配、调节行为，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。
分类：自觉性-------盲从和独断
果断性--------武断和优柔寡断
坚韧性--------动摇和执拗
自制力--------任性
15.人格：社会的不同角色
人格三大系统：人格倾向性、人格心理特征、自我意识
16.需要：机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是人脑对生理和社会需求的放映。
分类：起源生理性需求和社会需求
对象物质需求和精神需求
17.动机：指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。
分类：性质生理性动机的社会性动机
来源外在动机和内在动机
18.气质：气质是一个人心理活动稳定的动力特征。
与人的生物学素质有关。
分类：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质
19.性格：个体对于客观现实的稳定态度与之相适宜的习惯化的行为方式。
分类：功能优势理智型、情绪型、意志型。
内外倾向内向型和外向型
独立顺从独立型和顺从型
20.自我意识：个体对自己作为主体和客体存在的各方面的意识。
三种心理成分：自我认识、自我体验、自我调节
21.应激的概念：指能过引起个体产生应激的各种刺激
22.应激源属性分类：躯体性应激源；心理性应激源；社会性和文化性应激源。
另外还包括外源性和内源性应激，可控制性和不可控制性应激。
23.应激的性质：强度、波及范围、持续时间的长短、合并应激源的数量。
个体差异。
24.心身疾病的概念：心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。
25.冠心病：心理应激、社会环境和生活方式、A型行为人格特征。
26.高血压:情绪压抑、环境和文化因素、人格特征为要求责备、刻板主观等。
27.心理评估：应用观察法、访谈法、心理学测试法等多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。
28.心理评估的过程：确定对象、了解被评估者的一般情况、对重点发现问题、特殊问题进行详细、深入的了解和评估、将收集的资料进行整理、分析和判断。
29.标准化心理测验的基本特征：信度、效度、常模、心理测验的标准化。
30.客观测验常用量表：艾森克人格问卷（EPQ)包括E\N\P\L量表＼卡特尔16项人格因素问卷（16PF)、名苏打多相人格问卷（MMPI)、大五人格因素测定量表（ＮＥＯ－ＰＩ－Ｒ）．
31.心理干预的概念：以心理学理论和原理为指导，有计划，按步骤对一定对象的心理活动，个特征或行为问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。
32.心理干预的分类：团体心理干预和个体心理干预，障碍性心理干预和发展性心理干预，参与性，影响性和非语言性心理干预，精神分析，行为，认知和人本心理干预。
33.倾听的注意事项：1．用心去倾听2.善于倾听，有所行动3.理解病人所表达的内容和情感4.不要急于下结论5.不要轻视病人的问题6.不要干扰和转移病人的话题．
34.共情的方法：1.设身处地2.通情达理3.神入
35.厌恶疗法：1.确认靶症状2.选择合适的厌恶刺激3.厌恶疗法应该在严格控制下使用
36.系统脱敏法概念：诱导病人有计划、按步骤的暴露在导致焦虑的情境中，并通过身体的放松状态对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目的。
37.操作：1.学会肌肉放松2.建立恐怖或焦虑的等级3.实施脱敏
38.埃利斯的合情情绪法：改变情绪的困扰应该通过改变认知。
39.操作：1.心理诊断2.领悟3.修通4.再教育
40.病人：被看做社会群体中与医疗卫生系统发生关系的有疾病行为和求医行为的社会人群。
41.角色适应的不良表现：1.角色行为缺失2.角色行为冲突3.角色行为减退4.角色行为强化5.角色行为异常。
42.影响病人求医和遵医嘱行为的因素：1.病人对疾病和症状的认识2.医疗保健服务方面的因素3.社会经济因素
1.疾病因素
2.病人的心理社会特征
3.医患关系
4.治疗和护理方案本身的因素
43.心理护理的目标：1.提供良好的心理氛围2.满足病人的合理需求3.消除病人的不良情绪4.提高病人的适应能力
44.心理护理的原则：1.服务原则2.平等原则3.尊重原则4.自我原则5.保密原则
45.心理护理的基本程序：1.心理护理评估与诊断2.心理护理措施的制订与实施
3.心理护理效果评价
46.儿童病人的心理特点：新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期。
47.影响因素：1.年龄阶段2.人格特征3.应激反应4.亲子行为
48.儿童病人心理护理：1.心理评估2.心理健康教育3.心理护理措施
49.临终病人心理特点:否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期
50.慢性病人心理教育的步骤：1.收集慢性病病人基本情况2.制定心理健康教育计划3.明确心理健康教育内容4.采用灵活的教育方式
51.手术前病人的心理特点和影响因素：主要是恐惧、焦虑、睡眠障碍
信息缺失、手术经验、对医护人员信任度低和其他原因
52.手术前病人的护理：1、心理评估2、心理健康教育3、心理护理措施
53.急危重病人心理特点：恐惧焦虑、否认、孤独、抑郁、愤怒、依赖。
54.肿瘤患者的心理特点：休克-恐惧、否认-怀疑、愤怒-沮丧、接受-适应
55.肿瘤患者的护理：心理评估、心理教育、心理护理
56.器官移植病人心理同化三阶段：异体物质、部分心理同化、完全心理同化
57.优秀护士的职业心理素质的主要内容：1.智力方面包括观察力、注意力、记忆力、独立思维的能力2.情绪方面3.人际关系方面4.道德行为方面5.适应能力方面6.人格特征方面
58.护士心理维护：1.个人层次：了解自身职业应急状况、保持良好的身体健康、建立良好的人际关系2组织层次：加强护士社会支持系统的构建、明确护士工作的责任、合理配置护理人力资源、设置机构和场所对护士进行心理辅导。