“动感十足”的英语课堂
巧借希沃白板交互功能,活化小学英语课堂
○教学经纬巧借希沃白板交互功能，活化小学英语课堂□刘广英廊坊市广阳区北旺乡北旺中心小学河北廊坊065000摘要：课堂多媒体的应用，弥补了传统教学中枯燥乏味，希沃电子白板作为新型的现代教育技术工具，以其优越的生动性、交互性、生成性为课堂教学提供了丰富的资源平台，为师生创造了直观、形象、逼真的学习场景，实现了师生高密度的有效互动。
教学中提高了学生学习兴趣，更好地突破教学重点和难点，同时也体现了学生的主体地位，大大提高了课堂教学的效率，交互的教学方式在教学中，把英语学科核心素养根植于课堂，也活化了课堂教学的很多设计环节，教师的能力水平也得到了提升。
关键词：希沃白板；交互；创新；效率随着信息技术的飞速发展和学校信息化建设的有效推进，希沃电子白板作为一种新型的电子教学工具，已经走进我们的课堂。
它独具特色的强大交互功能和丰富的教学资源，为课堂教学注入了新的活力。
在课堂教学中，充分发挥希沃电子白板的优势，熟练运用希沃电子白板的各项功能将会收到事半功倍的效果，更能助力我们打造精彩高效的英语课堂。
只有将英语教学内容设计成交互的生活化情景，学生才能有兴趣并且爱上英语课堂。
下面，我将结合教学实践，谈谈利用希沃电子白板活化英语课堂的具体做法。
一、利用希沃电子白板可以优化课堂结构，丰富教学方式，灵活实施教学过程借助希沃白板辅助工具，在教学环节中很多教学点，可以化静为动，丰富的画面给新授知识插上了灵活多变的翅膀，其独有的视频播放、探照灯、放大镜、克隆、拖放、填充等功能就像一块巨大的磁石，能快速吸引学生的注意力和集中力。
在教学中，可将教学内容与课堂活动采用动感逼真、形象直观的形式展现出来，调动学生多种感官，增强英语课堂的生动性与趣味性，从而激发学习兴趣。
如在教学“Where is the zoo”时，我利用希沃电子白板的视频播放功能，插入小猪佩奇在去动物园途中迷路视频，通过他有礼貌的问路和行人的指路的视频，引起学生的学习兴趣，视频中反复教学的问句和答语在学生脑海中留下深刻的印象。
奏响有效课堂“五部曲” 再创学生发展新奇迹
奏响有效课堂“五部曲”再创学生发展新奇迹英语课堂模式无论如何变革，教学效果依然是永恒的主题，我们没必要在课堂教学的表面形式上花费多大的心思，而应深入课堂内部，以学生的发展为根本目标，注重不断优化课堂教学过程，把握好课堂教学的各个环节，实现教学的有效性。
有效的英语课堂应当是有备而战的课堂，是有的放矢的课堂，是自主参与的课堂，是充满动感的课堂，因此课堂的每一个教学环节都不容忽视，而对于其中的部分环节尤其值得关注，笔者将其定义为有效课堂“五部曲”。
唱好这“五部曲”，学生的英语发展才能再创新的奇迹。
一、精心预设，打好有效课堂的基础教学预设是教师教学工作的首要环节，是提高教学效果的前提条件，对于有效课堂的打造具有十分重要的意义。
预设课堂必须从多角度、多层面入手，注重立足实际，动静结合，收放自如。
我们要善于动脑筋思考，如何让课堂更为精致、细腻，如何让学生不因习以为常而心生厌倦，如何打开学生的思路，放飞学生的思维，让每一堂课都有创新的火花闪耀，让每一个环节都有精彩的浪花涌动，课前预设直接决定了课堂生成的效益，因此我们必须把好第一道关。
教学牛津小学英语4b教材中《buying fruit》一单元a部分，在教学预设时我就思考着：如何让课堂更为真实，更贴近生活呢？何不把教室布置成水果超市？于是我便带领学生积极准备起来，买水果，搬桌子，借天平称，制广告牌等等，瞬间教室成了一个像模像样的水果超市，在这样的场景里学生的英语学习变得更为真实有效，语言训练也变得更为轻松欢快。
二、适度热身，促使有效课堂的发展英语课堂教学改革提出了一个新名词叫“热身运动”，其实类似我们语文、数学课堂中的导入环节，但不同的是英语课堂热身运动除了将学生的思维引向所学知识外，还充分调动学生的脑、眼、耳、口、手、脚等身体的各个部位，促使他们迅速进入最佳的学习状态，奠定积极的心理和情感基础。
当然，热身运动必须把握一个尺度的问题，过度的热身反而会适得其反，让学生身心疲惫，不利于新知识的学习。
如何让英语课堂有趣
如何让英语课堂有趣1、为同学创设一个学习英语的环境和氛围英语课堂上教师教学语言要丰富有趣、通俗易懂，贴近同学的知识水平。
教师应尽量使用英语进行教学，给同学营造优良的学习氛围。
如果同学未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反;如果我们英汉结合，有时穿插一些笑话、幽默，课堂就会生动有趣，同学乐学。
因此，课堂语言要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学，一定要切合实际，按部就班，让同学能接受又有所提升，要讲求实效，真正做到：speaking english is possible.2、在课堂教学中充分利用形体语言教学是一门艺术，在英语教学中，形体语言显得尤为重要，通常发生在言语交流的同时。
形体语言是自然的、自发的，它能帮助同学接收和理解知识，能把抽象的东西具体化，有时比教师精讲细刻更清楚、更直观明了。
例如在解释go to sleep和be a sleep 的区别时，教师一边揉揉眼、打打呵欠，一边说"i want to go to sleep'，然后趴在讲桌上，打着呼噜，装着睡着的模样，并且说"i am a sleep'，这样同学便能理解前者强调动作，后者则强调状态，然后让同学操练。
在这种生动、逼真的表演下，不但能把枯燥无味的语言表达出来并加以区别，还能把教材的内容活化为实际生活，把教学化为交际，吸引、影响同学学习的注意力，更活跃了课堂气氛，提升了同学的学习兴趣，最终达到提升课堂效率目的。
2英语课堂趣化方法一1 "合作'激活课堂在英语课堂教学中, 以具有合作性的任务活动去迎合同学的挑战心理, 再加上教师及时点拨、引导,大大激活了课堂。
角色扮演。
角色扮演是英语教学中最常见且极有效的小组合作活动。
如打、购物、问路、看病等。
通过这种合作活动,使同学在模拟情景中提升语言的应用能力,体验语言交际魅力。
2 "游戏'激活课堂"游戏'融知识性、趣味性、竞争性于一体。
让小学英语课堂活起来
让小学英语课堂活起来如何实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况，就小学英语教学而言，我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。
那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学活起来呢?一、寓教于歌，让课堂“活起来”欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦，优美的旋律、明快的节奏可以渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
实践证明，有音乐伴随的教学，学到的知识特别牢固长久。
例如，在三年级英语教学中，学生对人体的各个部位总是混淆不清，而一首动感十足的歌曲“Head,Shoulders,Knees and Toes”就可把学生带人到一个欢快的音乐世界，当学生们边唱歌，边触摸身体各部位时已在不知不觉中把歌词背得滚瓜烂熟，从而把人体各部位的名称区分得清清楚楚，达到记忆的目的。
如，在学习数字1—10时，新标准英语课本上有一首英语歌“Ten fingers on my hands”，孩子们听着优美动听的音乐，边唱歌边用手指表示相应的数字，他们情绪高涨，声音洪亮，全班同学都积极参与，课堂气氛非常活跃。
根据观察，我发现孩子们很喜欢这首歌的曲调，就鼓励他们用学过的单词来代替“fingers”，例如：apples,pandas,ms,elephants,rabbits,把最后一句歌词改成：“Ten little…here”，通过演唱这些歌曲，孩子们对数字的掌握更加牢固，同时又复习了其它词汇，真是一举两得。
二、引入游戏，让课堂“活”起来喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的，英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加上学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。
要使小学英语变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。
英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。
在教学中，我把游戏与教学内容有机地结合起来，收到了良好的效果。
例如，在学习了“Colour”之后，我把各种水彩笔放在身后，手握任意一只水彩笔，问学生“What colour is it?”让学生用“It’s…”来猜。
英语课前热身小律动
英语课前热身小律动(warming up)1.One two three fourone two three four ,clap your hands （1 2 3 4，拍拍手）two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）2.yummy foodApple is yummy, into my mouth, （用双手做苹果状，并放在嘴巴里）down to my tummy, yummy yummy yummy.（双手顺着嘴划下肚子，并在摸摸肚子做吃饱状）（apple可换成任意食物）3.animalsI’m a cat, meow meow. I'm a dog, woof woof.I'm a bear. I'm a mouse. I'm a rabbit, jump jump jump.4.Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua （上下抖动肩膀）Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up （胳膊和手全部向上摇摆）Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let's turn around （转一圈）Shake shake up （胳膊和手全部向上摇摆）Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）6.Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua （两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动）Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow （两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7.Hello，how are you?Hello ,hello ,how are you （左摆手，右摆手，双手头上打开）Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you （左摆手，右摆手，双手头上打开）No no ,just so so （双手依次摆在肩膀两边，掌心朝上，左右摇摆）Hello, hello, how are 丫。
小学英语课堂口令
小学英语课堂口令快快快，请你快快快！Please hurry up!谁最棒？You are the best!请安静，安静点。
Please be quiet!请你跟我这样做，我就跟你这样做。
Please follow me like this, and I will follow you like this.请看我的口型，听我的口令。
Please look at my mouth, and listen to my command.请跟我一起说。
Please say it with me.请你用双手拍一下桌子。
Please clap your hands.请安静，不要讲话。
Please be quiet and don't speak.请坐好，坐端正。
Please sit well and sit properly.你是谁？What's your name?“一二三四，坐好姿势！”这是开学第一天，一年级的孩子们在练习课堂口令呢！一年级的孩子们都比较活泼好动，上课坐不住，东倒西歪的。
老师反复强调，上课时要坐端正，眼睛看老师，耳朵听老师讲课。
可孩子们还是老样子，有的双手托着下巴，有的斜着身子，有的趴在桌子上……老师很伤脑筋。
为了让孩子们能尽快坐好，能专心听讲，老师们想出了一个好办法——用口令来规范孩子们的言行。
当孩子们坐不住、不专心听讲时，老师就会说：“一二三四，坐好姿势！”这时，孩子们就会随着口令迅速调整坐姿，目不转睛地看着老师。
刚开始，有的孩子忘了口令，就会问同桌：“一二三四是什么？”这时，老师就会用手指在嘴边“嘘”了一声，孩子们就明白了：原来这是课堂口令，不可大声喧哗。
现在，每天上课时，只要老师一说“一二三四”，孩子们就会自觉地调整坐姿。
这个口令不仅让孩子们坐得更端正了，还让他们养成了良好的学习习惯。
在低年级的课堂教学中，口令是一种非常实用的教学工具。
通过简洁明了的口令，教师可以有效地控制课堂秩序，提高教学效果。
英语课前热身小律动
英语课前热身小律动1. One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）2. yummy foodApple is yummy, into my mouth, (用双手做苹果状，并放在嘴巴里）down to my tummy, yummy yummy yummy.（双手顺着嘴划下肚子，并在摸摸肚子做吃饱状）(apple可换成任意食物)3. animalsI’m a cat, meow meow. I'm a dog, woof woof.I'm a bear. I'm a mouse. I'm a rabbit, jump jump jump.4. Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）6. Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7. Hello，how are you?Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手依次摆在肩膀两边，掌心朝上，左右摇摆）Hello, hello, how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)Oh oh I'm terrible. a~qi （弯腰，一手摸肚子似肚子疼，一手在前方摆手。
“互动式”教学让小学英语课堂更精彩
（ 总 第２ ８ ５ 期 ）
■ 学科教 育／ 英话
文 理导航
Ｎｏ． １ １ ． ２ ０１ ７
Ｓｏｄ ａＩ Ｎｏ． 英语课 堂更精彩
张 秀娇
（ 如 东县岔 河镇 古坝 小学 ， 江苏 南通 ２ ２ ６ ４ ｏ ｏ ）
灵活性。 情景小品 。 探知有趣
一
阅读提 示 中， 摘 录出有效的信息 ， 让他们 能够有更 多的认 知 发现 。 结合学生不同理 解， 可组织他们进行相互对话， 让他们 在 主动总结、 归纳 的过程 中强化识记 。 建议 学生选择 自己喜欢的角色进行对话 ， 让他 们在主动 找 出不 同的基础上有 更多的协作交流的机会 。 围绕角色 的不 同， 可组 织学生进 行深入交流 ， 让他们在 有针对性 沟通 的过 程中， 获得深度感知。
【 摘 要】 在英语课 堂中， 运 用探讨 、 互动、 交流， 有助于发挥 学生的主动性和激情， 提 高学生英语运用的综合力。本 文就 互 动式教 学模式运用探析 ， 旨在 阐述情景小品、 角 色对话和竞赛交流等策略运 用， 对 活化教 学过程的促进作 用。 【 关键 词 】 ， Ｊ 、 学英语 ； 互动 ； 情景 ； 协作
英语交际性要求 学生在情境活动 中能有效运用好英语 ， 引导他们在彼此 交流 中形成丰 富的语感和敏锐 的思维 ． 帮助 他们增强表达运用 的准确性和灵活性。互动交流 ， 能让 学生 跳 出依赖教 师讲解和教参解读的学 习模式 ， 让他 们在 动感 十 足 的课 堂上 ， 主动表达 自己的意愿和心 声 ， 帮助 他们强化识 记运用。 互动式教 学， 让 学生的英语表达思维更加 清晰． 更利 于他们在 深入参 与的过程 中， 提高英语 表达 运用 的准确性和
chant的运用
琅琅上口的chant 让英语课堂妙趣横生响水县解放路小学李卫霞英语学习，兴趣为先。
学生语言的学习能力在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
而小学生们随着时间的推移和难度的增加，对于学英语的兴趣会逐渐减弱，那么如何才能保持学生的学习兴趣呢？其实我发现在教学中有许多学生喜闻乐见、乐此不疲的活动方式能吸引学生的眼球、激发学生的学习英语兴趣，如：play games,sing a song,have a race, say a rhyme等等，其中琅琅上口的chant便是一种简单有效地方法。
Chant以它独有的言辞凝练、语境优美、声律合辙、顺口易读、悦耳难忘等特点深受学生的喜爱。
下面就我自己在教学实践中对chant的把握与运用谈谈我个人的理解：一、我对chant的定义Chant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，形式上和童谣一样的唱谣、唱诗。
有人说童谣是儿童学习语言的一道“佐料”，英语中的chant也就是学习英语、教学的一道“佐料”。
所以在课堂中教师应根据学生的特点，结合教学内容，恰当地应用chant，激发和保持学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让他们直接感受到英语学习的乐趣及学习后达到某种成功的愉快。
二、我对chant的设计Chant的神奇作用贯穿于整个小学英语的学习过程，低年级可以配以动作边拍边唱，使英语课堂“动感十足”，高年级进行相对成熟的chant设计，降低句型、语法和语音的教学难度，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
我在设计chant时从以下几个方面考虑：1、不宜采用节奏难掌握的chant，不使用不符合儿童心理特点的chant.而且须与所学的课文知识有所关联，尽量接近学生的生活实际。
儿童以形象思维为主，chant最好用简单的动作或事物表达出意思，令学生产生形象记忆，以利于记忆知识。
如我在教3Aunit1动物类单词时是这样设计的：动物园里真热闹，我们过来瞧一瞧：小狗dog汪汪汪，小猫cat喵喵喵。
幼儿园课堂英语律动集锦
幼儿园课堂英语律动集锦英语是幼儿新接触的一门语言，如何提高幼儿对英语的学习兴趣，希望资源对大家有用！Warm-up ：1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap （拍拍手）Stomp stomp stomp （跺跺脚）Snap snap snap （打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua (两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump （两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit （双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes （双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit （同上）long long ears （双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu （左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail （右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock （敲门三下）Who is it （手放耳边听）It’s mummy （捏鼻子装妈妈的声音）Open the door （双手打开门）Come in please （招手）Oh ,no （双手胸前摆手）Big bad wolf （打狼）Go out （双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me （(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby （双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me （同上）Clap your hands, follow me （拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down （双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around （转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei （双手头上晃两下）Go go go （左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指) Show me one （双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down （学兔上下跳）Show me two （双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down （双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down （起立坐下）Show me four （双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down （双手上举放下）Show me five （双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）英语是幼儿新接触的一门语言，如何提高幼儿对英语的学习兴趣，希望资源对大家有用！Warm-up ：1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 34 ，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap （拍拍手）Stomp stomp stomp （跺跺脚）Snap snap snap （打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua (两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump （两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit （双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes （双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit （同上）long long ears （双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu （左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail （右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock （敲门三下）Who is it （手放耳边听）It’s mummy （捏鼻子装妈妈的声音）Open the door （双手打开门）Come in please （招手）Oh ,no （双手胸前摆手）Big bad wolf （打狼）Go out （双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me （(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby （双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me （同上）Clap your hands, follow me （拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down （双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around （转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei （双手头上晃两下）Go go go （左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指) Show me one （双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down （学兔上下跳）Show me two （双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down （双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down （起立坐下）Show me four （双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down （双手上举放下）Show me five （双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）英语是幼儿新接触的一门语言，如何提高幼儿对英语的学习兴趣，希望资源对大家有用！Warm-up ：1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap （拍拍手）Stomp stomp stomp （跺跺脚）Snap snap snap （打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s turn around （转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down （胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake （摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song （做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua (两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump （两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you （依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so （双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit （双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes （双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit （同上）long long ears （双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu （左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail （右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock （敲门三下）Who is it （手放耳边听）It’s mummy （捏鼻子装妈妈的声音）Open the door （双手打开门）Come in please （招手）Oh ,no （双手胸前摆手）Big bad wolf （打狼）Go out （双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me （(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby （双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me （同上）Clap your hands, follow me （拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down （双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down （起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around （转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song （手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei （双手头上晃两下）Go go go （左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指) Show me one （双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down （学兔上下跳）Show me two （双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down （双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down （起立坐下）Show me four （双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down （双手上举放下）Show me five （双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five （依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）。
小学英语课堂热身warmup
Warm-up：1、One two three fourone two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)two two three four,stomp your feet（2 2 3 4，跺跺脚）three two three four,nod your head,（3 2 3 4，点点头）four two three four,hands on knees.（4 2 3 4，小手放到膝盖上）2、Let’s countone two ,tie your shoe（伸出手指数数，作系鞋带状）Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）Five six ,stir and mix（伸出另一只手数数，作搅拌状）Nine ten ,count again（双手反过来再数一遍）One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bumpclap clap clap（拍拍手）（拍拍手）Stomp stomp stomp（跺跺脚）（跺跺脚）Snap snap snap（打响指）（打响指）Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body（1）shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap（甩甩手，拍三下）Shake your hip ,pia pia pia（扭扭屁股，打三下）Shake your feet ,dong dong dong（抖抖脚，跺三下）5.Shake your body（2）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s turn around（转一圈）（转一圈）Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down（胳膊和手全部向下摇摆）（胳膊和手全部向下摇摆）Shake shake shake shake（摇一摇，摇一摇）Let’s sing a song（做出唱歌的样子）6、Finger playone finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump(两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）7、HelloHello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）Hello ,hello ,how are you (左摆手，右摆手，双手头上打开)No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）8、Oh rabbitOh rabbit ,oh rabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）red red eyes（双手（双手OK眼前晃三下）Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit（同上）long long ears（双手兔耳朵往上伸三次）（双手兔耳朵往上伸三次）Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交换做聆听状）Oh rabbit ,oh rabbit（同上）Short short tail（右手放臀后）Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）9、WolfKnock konck knock（敲门三下）（敲门三下）Who is it（手放耳边听）It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）Open the door（双手打开门）Come in please（招手）（招手）Oh ,no（双手胸前摆手）Big bad wolf（打狼）（打狼）Go out（双手推狼出去）（双手推狼出去）Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)Daddy mummy ,look at me（(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下) Look at me ,good baby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）Daddy mummy look at me（同上）Clap your hands, follow me（拍手，指自己）11、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down（双手头上举晃腕，向下晃腕）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down（起立，坐下）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around（转一圈）Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）12、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指，下指)Show me one（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示1）Jump up jump down（学兔上下跳）Show me two（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示2）Look up look down（双手OK在眼前上下看）Show me three（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示3）Stand up sit down（起立坐下）Show me four（双手半握拳胸前绕动后出示4）Hands up hands down（双手上举放下）Show me five（双手半握拳胸前绕动后出示（双手半握拳胸前绕动后出示5）One two three four five（依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头）13、up and downUp up touch your head（单手依次上举然后摸头）Down down touch your toes （单手依次向下摸脚）Up and down （双手齐上下）Touch your hips（摸屁股）（摸屁股）Turn around（转一圈）Touch the ground（摸地）（摸地）Yeah !（双手上举欢呼）14、come onCome on ,come on（单手依次招手）Join me join me（单手依次半握拳于胸前）Let’s play a ball（左手拍球状）L et’s play a ball（右手拍球状）Ok ? ok ?（双手OK晃）Yeah ! yeah ! yeah !（双手上举欢呼）15、Nod your headNod your head ,yes yes yes（点三下头）Shake your head , no no no（摇头）Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）Clap your hands pia pia pia（拍手三下）Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）Two big eyes chua chua chua（双手做望远镜状前伸手三下）Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手放耳边倾听）One small nose ,eng eng eng （单手指鼻子，学小猪拱三下）One little mouth , bo bo bo (指嘴，啵三下)。
让小学英语课堂活起来
、
寓 教 于歌 ，让 课 堂
活起 来
欢快轻松的音乐能使学生身心 愉悦 ， 优美 的旋律 、 明快的节奏可以
渲染课堂气氛 ，激发学生的学习兴 趣 。实践证 明， 有音乐伴 随的教学 ， 学生所学 的知识记得牢 ， 效果好 。 例
如 ， 三 年级 英 语 教 学 中 ， 生 对 人 在 学
一
各语言小组 之间的比赛 ，使那些平
时不认 真听讲 、好做 小动作 的学生
语游戏能使学生精神振奋 、情 绪高
涨 ，使课堂教学 生动活泼 、丰富多 彩 。在教学中 ，我把 游戏 与教学 内 容有机地结合起来 ，收到了 良好 的
形象 生动的演示 动作来 表达教学 内
求 胜心理强烈 ，情绪饱满 ，精神焕
发 ，注意力 集中 ，感 知清晰 ，思维 活跃。小学生生性活泼好 动、有意 注意持 续时间短 、 自制 能力较差 ， 根据学生的这些 心理 特点 开展各种 竞 赛 ，可以激发更多学生的学 习积 极性。 比一 比谁做得 好 ， 谁学得快 ， 谁 记得牢 ， 给优秀 的学生发小奖品。
容 ，并力求做 到惟 妙惟 肖。
例 如 ，在 教 学 ｐａ ｏｔａｌ ｌ ｆ ｂｌ ｙ ｏ ／
ｂ ｓ ｅｂａｌｔ ｂ ｅ ｔｎｎ ｓ ｏ ｓ ｍｍｉ ｇ， ａ ｋ ｔ ｌ ａ ｌ ｅ ｉ，ｇ ｗｉ ／ ｎ
种语 言 ，本身 就 比较抽 象 、枯燥 ，
加 上 学 生 没 有 相 应 的 语 言 环境 ，不
语课堂活起来？
一
“ｔＳ Ｉ’…”来 猜 。在学 习了描述天 气 状况 的词 汇和句型后 ，我让一个学 生到讲 台前 面当气 象预报员 ，其他
同 学 问 “ ａ ｗｌｔｅｗ ａｈｒｂ Ｗｈｔ ｉ ｈ ｅｔｅ ｅ ｌ ｌ ｅ ｔｍ ｒ ｗ ” 这 位 同 学 说 ｉ ｏ ｏｒ ？ ｋ ｏ “ ｕｓ． 接 着 ，大 家 纷 纷 开 动 脑 Ｇ ｅｓ ”
小学趣味英语教案(通用8篇)
小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。
而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。
Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。
浅谈初中英语课堂教学的导入策略
浅谈初中英语课堂教学的导入策略摘要：“导入”(lead in)是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始；本文从导入的定义、作用及英语课堂导入的策略进行浅析。
关键词：导入英语课堂策略“导入”（lead in）是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，亦是英语课堂最基本的一个课堂教学环节，在任务型语言教学的过程中，它亦是任务实施前的准备阶段。
它所占的时间不多，但它的作用却不可低估。
一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，使之主动参与学习，完成“任务”。
一、“导入”的定义“导入”（lead in）作为英语课堂教学的环节，应该是课堂教学的初始，通过课堂最初5分钟左右的教学时间，来激发学生的学习兴趣并初步呈现即将学习的内容，为进入课堂的下一个环节作好铺垫的教学活动。
二、“导入”的作用“导入”是英语课堂教学的第一个环节，它所占的时间不多，比重不大，但它的作用却不可低估。
它对一堂课能否顺利进行，学生能否清楚了解教师所传授的内容，能否圆满完成教学任务起着重要的作用，而一些教师常常会忽视这个作用。
一个好的“导入”像桥梁一样，它会将学生和教师的兴趣和注意力连到一起，并且让学生预备好开始学习，并做好心理准备；它能保证知识的连贯性，将已学知识和将学内容联系起来，温故且知新；它能使学生产生学习的欲望，激发学生的积极性和兴趣，使课堂气氛活跃；它能使得课堂气氛和谐生动，并沟通学生与教师之间的感情。
三、基于教材的任务型导入策略(一)兴趣式导入兴趣式导入主要是提高学生对英语的学习兴趣，属于以激发学生学习兴趣为主要任务的导入。
教育家赫尔巴特指出：教育应当贯穿于学生的兴趣当中。
例9a unit2 period l导入任务：让学生迅速进入课堂学习状态；了解本单元的主题——颜色。
在上课预备铃声响过之后，英语教师通过电脑投影播放了一段有关颜色的flash 影片：“red，blue，yellow，and green stand.red，yellow，blue，and green tum around……”播放完毕后，一道彩虹随即出现屏幕上，教师让学生来说出有七种颜色的彩虹，并把他们按照一定的顺序排列好。
chant在小学英语中运用
在小学英语教学的课堂上，有许多学生喜闻乐见、乐此不疲的活动形式，如play games, sing a song, have a race, say a rhyme等等。
其中琅琅上口的chant是我们最常见、运用最广、操作最简单，也是学生最熟悉的一种课堂辅助形式，如果正确有效地使用，可以为我们的课堂“增光添彩”。
根据笔者多年的教学经验，大体可把Chant可分为以下几种形式：一．字母教学，Let’s chant.对于初学英语的小学生来说，26个英文字母是他们认识的第一组“新朋友”，刚刚学会汉语拼音的他们，极易将两者弄混，特别是字形相近或读音相似的字母，如“b” 和“d”，“g” 和“j”，“r”和“i” ，“p” 和“q” ，“u” 和“v”等。
我设计了“b,b向右转，b,b第二个。
”，“d,d 向左转，d,d第四个。
”，“g,g9带钩，j,j像鱼钩。
”“r,r小树苗，i,i带帽子。
”“p,p9转身，q,q 像个9。
”“u,u像酒杯，v,v像衣领。
”基于chant简单易记，琅琅上口的原则，学生念得顺，记得牢，并不易忘记。
牛津教材要求学生对于字母的音素进行分类，这对于学生难度较大，对于教师也是个不小的挑战。
于是，我“灵机一动”，何不给它们分分家，按“家族”将26个字母进行分类记忆，首先将字母划分为七大家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant：A、H、J、K是A家族，A，A是族长。
E 的家族有八位，BCDE,GPTV ，E，E是族长。
/e/的家族没族长，它的成员有七位，FLMN, SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW ,U，U是族长。
I 的家族只有两位，I，Y谁是族长？, 当然当然是I。
（手势指着自己）R,O 家族只有一个，它们自己是族长。
在教师边拍边唱的带动下，学生一下子便喜爱上了这个简单有趣，琅琅上口的家族chant。
这种记忆方法相对于机械地背的效果是事半功倍。
二．单词教学，Let’s chant.在学习字母的过程中，教师和学生都巳初尝chant教学所带来的“甜头”，那么在相应的单词教学中，教师仍可以继续发挥其无穷的魅力。
有趣的英语课(共10篇)
有趣的英语课有趣的英语课（一）不一会儿，叶校长、张老师和一些不认识的老师走进了我们的教室。
我们与邵老师相互问好后，就开始上课了。
一开始时，邵老师就向我们提了一些简单的问题，提完了问题，邵老师就以一个小游戏将我们引入今天英语课的正题。
邵老师说了：“guess”后，我们四人小组就猜了起来。
我们每个人先自己读那一段话，然后再思考一下，最后一起说出答案。
再将正确的答案填入方框内，填完了，我们就坐好，等邵老师讲课。
第一个答案是五一国际劳动节，我们组猜对了，邵老师就拿出一张纸，在上面打印有劳动节的英语。
邵老师指着读我们听，我们再跟读。
就这样，在欢乐的气氛中，我们学会了九个新单词；在欢乐的气氛中，我似乎记得更牢、更快了。
光阴似箭，日月如梭。
气在欢乐的氛中，不知不觉一节课过去了。
是否有老师在听课，也被我遗忘在脑后了。
有趣的英语课（二）上午第三节是我们的英语课，我们都期待着上英语课。
上课了，我们坐在教室里等巴老师来上课。
老师先将英语书上所有单元主要讲的内容告诉我们，之后就开始上课。
首先，老师教了我们几个新词，就叫后面柜子上贴的1~5号上来读这几个单词。
五个人都上来了，一号是何铭真，他读了两次才读会，第一次有点结巴，第二次就好多了，他是有点紧张，但有人比他更紧张，那就是文彬，他的单词是eatbreaskfast，这个词早在四年级都有所接触，不知他怎么还会读五六次才读出来，真是太紧张了。
下一个则是叶新，他到没什么可说，只是4号利颂民读单词的时候要将书挡在脸前，好像一个害羞的小姑娘，老师叫他把书放下来，他在读的时候有挡了上去，真害羞。
当他们看见这一幕的时候，他们都在笑。
我真是搞不懂，文彬就连这么一个简单的词都会卡住，不知道他到底是有多紧张啊！还有何铭真，如果不是因为那个何铭真的词有点难度，我都不相信他会读错。
虽然这样说别人，但我自己上去都不知道会不会这样害羞。
我有时还真想像他们那样有胆量上去读，可我应该没那个胆量站上去。
少儿英语课堂必备的21个英语小律动
少儿英语课堂必备的21个英语小律动第一课：问候语Hello! Hello! How are you?Fine，fine，fine，thank you!Hello! Hello! How are you?No! No! Just so so!第二课：一个小手指呀One little finger, one little finger,one little finger, tap, tap, tap.Put your fingers up,put your fingers down,put it on your head.Head!第三课：剪刀石头布Rock, paper, scissors！Rock, paper, scissors！One, two, three, play with me!Left hand paper,right hand rock,deng deng deng dengIt’s a helicopter.第四课：如果感到开心If you're happy and you know it,clap your hands (clap, clap).If you're happy and you know it clap your hands. (clap, clap).If you're happy and you know it, and you really want to show it. If you're happy and you know it, clap your hands. (clap, clap).第五课：晴朗的一天Sunny day oh sunny dayHow I long for a sunny dayI want to dance, I want to singHey hey hey oh sunny day第六课：俏皮的五官Eyes, eyes, chua, chua, chua.Ears, ears, ah, ah, ah.Nose, nose, en, en, en.Mouth, mouth, ha, ha, ha.第七课：爱偷吃的小老鼠Baby mouse, baby mouse,Go! Go! Go! Call mommy, call mommy, not come. Ji li gu lu, ji li gu lu, falling down. Falling down! Jump！第八课：爱偷吃的小老鼠Baby mouse, baby mouse,Go! Go! Go! Call mommy, call mommy, not come. Ji li gu lu, ji li gu lu, falling down. Falling down! Jump！第九课：跟我来Follow follow follow meHands up ,hands downFollow follow follow meStand up sit downFollow follow follow meLet’s turn aroundFollow follow follow meLet’s sing a songOh lei ,oh lei ,oh leiGo go go第十课：嘿嘿嘿One- two, hey-hey.How do you do?One-two, hey-hey.How are you today?One-two, hey-hey.Never say a lie.One-two, hey-hey.It’s a nice day.第十一课：大雨逃跑啦Rain rain go away,Come again another day.Little baby wants to play;Rain, rain, go away!第十二课：你是我的小土豆Potato, potato, wash, wash, wash. Potato, potato, cut, cut, cut. Potato, potato, cook, cook, cook.Potato, potato, eat, eat, eat.第十三课：心情很美腻Happy, happy, ha, ha, ha!Angry, angry, heng, heng, heng!Cry, cry, wu, wu, wu!Shy, shy, mm, mm, mm!第十四课：我是乖宝宝Daddy, mommy, look at me.Look at me, good baby.Daddy, mommy, look at me.Clap your hands, follow me.第十五课：今天星期几，你造吗Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.第十六课：我要去哪儿呢Walking, walking, one- two- three.Running, running, go-go-go. Smoking, smoking, no-no-no. Laughing, laughing, ha-ha-ha第十七课：卖萌的“咿呀哟”I can make a circle, yi ya yi ya yo!I can make a circle, yi ya yi ya yo! Circle up up up,Circle down down down,I can make a circle, yi ya yi ya yo!第十八课：今天天气怎么样What’s the weather like today? Sun, sun, sunny day.What’s the weather like today? Rain, rain, rainy day.What’s the weather like today? Cloud, cloud, cloudy day. What’s the weather like today? Wind, wind, windy day.第十九课：指尖上的小动物One finger, one finger, turn, turn, turn,turn to a mouse, "squeak, squeak, squeak". Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn to a rabbit, "jump jump jump". Three fingers, three fingers, turn, turn, turn, turn to a cat, "miao, miao, miao".Four fingers, four fingers, turn, turn, turn, turn to a dog, "woof, woof, woof".Five fingers, five fingers, turn, turn, turn, turn to a tiger, "ao, ao, ao"第二十课：快乐的两小只Two little hands go clap, clap, clap.Two little feet go tap, tap, tap.Two little eyes are open wide.One little head goes from side to side.第二十一课：我最摇摆Shake shake up, shake shake down. Shake shake shake；Let’s turn around. Shake shake up, shake shake down. Shake shake shake, let’s sing a song。
小学英语词汇呈现教学多法尝试
疯狂英语·教学版2016年（10月号）摘 要：本文主要从实物、声音、游戏、故事、歌谣等方面入手设计灵活多样的词汇呈现方法，使课堂教学变得生动有趣从而吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，加深学生的印象，帮助学生更好地习得英语词汇。
关键词：词汇呈现；多法尝试；趣味有效广东省肇庆市高要区小湘镇中心小学 孔丽娴2012年《义务教育英语课程标准（2011年版）》重新明确了随着年级的升高学生掌握的词汇量要逐步增加，词汇教学是重点。
而词汇教学包括词汇的呈现、词汇的音、形、义的传授和词汇的运用。
词汇的呈现作为词汇教学的首要环节就显得尤为重要了，俗语说得好：“好的开始是成功的一半”，词汇呈现得好与坏直接影响着词汇教学的成功与否。
因此，作为教师不能轻视这一小环节，虽然“万事开头难”，但根据小学生记忆力强、模仿能力强，好奇心和求知欲高涨的年龄特征和个性心理，教师应多花点心思去构思，去设计新颖、有趣、灵活多变又有效的方式来呈现新词。
下面谈谈笔者多年在教学生涯中积累的一些词汇呈现的教学方法。
1.实物直观呈现小学生正处在形象思维为主的发展阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，也有助于学生把英语单词同实物直接联系起来，增强语言的形象性和真实感。
特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用实物呈现词汇，使学生一开始就能把实物与词汇直接联系起来，可获得一个直观形象的效果。
小学阶段的食物类、学习用品类等的词汇，均可采用实物呈现词汇进行直观教学。
如教学“b o o k”这个单词时，可拿起一学生的课本说：“Look, this is a book.”，然后将“book”这个单词的读音重复两遍。
这样学生在听到“book”这个词的读音的同时也明白了单词所表达的意义。
接着让学生把准备好的单词卡片贴在课本上模仿教师用两种语调连续说：“Book. Book. This is a book. It’s my English╱math╱note book.”这种实物呈现词汇法让学生在直观的教学条件下很容易将相应物品与所学英文单词的音、形、义对上号，让学生在看物见景中学习了词汇。
如何使英语作文“动感十足”——浅谈英语书面表达中词汇的运用
如何使英语作文“动感十足”——浅谈英语书面表达中词汇
的运用
瞿德才
【期刊名称】《基础教育论坛（综合版）》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】英语书面表达是英语教学和学习的重点和难点.本文从词汇的角度阐述写作中如何运用词汇使文章有新意有动感.
【总页数】2页(P10-11)
【作者】瞿德才
【作者单位】安徽省庐江市乐桥中学
【正文语种】中文
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“动感十足”的英语课堂
众所周知，知识是抽象的、静态的。
作为教师的我们需要认真思考如何使课堂教学实现由“静”到“动”的转变，使静态的课堂转变为动态的课堂，用形象化的方式把抽象的、静态的知识呈现给学生。
一、我的教学主张
基于自己多年的教学实践经验，为了帮助学生在小学阶段养成良好的英语学习习惯和培养他们浓厚的英语学习兴趣，我主张“动感英语课堂”。
所谓“动感英语课堂”是指教师在英语课堂上创设一定的教学情境，让孩子们通过听、说、唱、做等方式，使他们的眼、耳、脑、手等各个器官动起来，参与课堂教学整个过程，从而使原本静态的课堂转变为动态的课堂，把枯燥的知识转化为动感的形象，让英语课堂动感十足。
“动感英语课堂”犹如跳动的音符，深深地吸引孩子们的课堂注意力，让他们全身心投入課堂，让英语课堂真正焕发生命活力，从而使孩子们乐于学英语，感受到英语学习给他们带来的无限快乐。
二、课堂教学片断
今年五月份的第四个星期五，上午第二节课上课铃声一响，我打开课件，屏幕上显示今天上课的主题是Seasons，孩子们一听今天要教的内容为Seasons这个主题，心想这节课肯定没什么新鲜玩意。
他们已经接触过四季的单词、四季的天气、四季里简单的活动等信息。
越是已知的内容，他们就越是没有什么期待。
为了调动学生学习兴趣，我在导入环节创设了Alice给她的澳大利亚好朋友Jenny写信的情境，书信的内容为上海的春天和夏天（Spring and summer in Shanghai）。
当看到Alice的信时，学生们眼前一亮。
这是我第一次给他们上英语书信课，而且书信是寄给外国小朋友的。
这时，小朋友们都异常兴奋，眼睛闪着光，对本节课产生了较大的期待。
当讲到新授知识点植物生长过程时，我播放了一段植物从种子到发芽再到长叶的过程的视频，从而引出新授短语grow and grow，也能让学生清晰理解这个短语的含义。
Alice的书信以及植物生长过程的视频，让学生得到视觉的享受，吸引了他们的眼球，极大调动了他们的注意力。
在课堂上，学生眼睛的功能是认真看老师所呈现的内容，而耳朵的用处则在于认真倾听老师所讲的内容。
在Seasons这节课的导入环节，我要求全体学生带着问题倾听Alice的这封信，从而获取Alice书信内容的主要信息。
同时，在教授plant a tree短语时，为了巩固学生对这个新授短语的理解，我鼓励他们在柔美的音乐背景下朗读含有plant a tree短语的优美的英语句子，培养他们良好的英语语感，从而使他们获得听觉的享受。
接着，当我们讲授另一个新授短语have a
picnic时，因为picnic这个单词对学生来说是新授内容，他们之前不知道这个单词的发音和意思，所以我要求学生先听一段Alice介绍上海春天的文本，然后从文本中获取picnic这个单词的发音。
课堂中插播的听力内容或音乐，可以充分调动学生的听觉积极性，同时也可以帮助学生缓解视觉疲劳。
我班男孩子比较多，他们大多好动。
因此，我在本节课设计了一些动手环节。
如，在教授plant a tree以及have a picnic这两个短语时，我鼓励学生跟随优美的音乐边拍手边朗读下面这两首朗朗上口的儿歌。
Plant a tree
In spring，I can plant a tree.
I can plant a tree in the park.
I can plant a tree in the school.
I can plant a tree at home.
I can plant a tree in the garden.
Have a picnic
Have a picnic，have a picnic.
Have a picnic with my friends.
Have a picnic with my family.
Happy，happy. We are happy.
学生的注意力在阵阵的掌声与美妙的歌谣声中高度集中，学习氛围极其浓厚，学习效果比较良好。
英语课堂应该充分发挥英语作为一门语言的交流功能，给学生创设更多的交流机会，让学生的嘴巴尽情动起来，让学生走出“哑巴”英语的误区。
当然，在英语课堂中，当学生的眼睛、耳朵、手、嘴巴等各种器官动起来时，他们的思维及注意力也紧紧跟随，他们是全身心投入课堂教学的。
三、我的教学反思
综上所述，在Seasons这节课上，我采用了书信、视频、音乐、歌谣、对话等多种教学手段，充分调动了学生的眼睛、耳朵、手、嘴巴、脑等各种器官，把原本静态的上海春天与夏天的知识内容转变成激活的动态课堂。
因此，只有当学生的眼睛、耳朵、手、嘴巴、脑等各种器官动起来时，我们的英语课堂才能真正动感十足，我们的英语课堂才是一个活跃的、充满活力的天地。
“动感英语课堂”不仅可以加强师生、生生的相互交流，还可以碰撞出英语思维的火花，使每位学生都能积极参与课堂活动，都能在英语课堂上“动”起来，从而使教师的教和学生的学成为一种享受和乐趣。