《“漫画”老师》PPT课件
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统编版语文五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共20张PPT).ppt
习作：“漫画”老师
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
漫画老师如何写。
➢ 突出人物的主要特点。 ➢ 通过具体实例，表现特点。 ➢ 通过具体实例，表达情感。
你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、
品质等）？
陈老师经常披着头发，浓浓的眉毛下面，
外貌特点：像个洋娃娃、体态轻盈、高大笔挺、身材窈窕…… 性格特点：温柔、爱笑、严厉、多变、说话快…… 爱好：爱美、爱唱歌、爱吃零食、爱看书…… 品质：耐心、负责、敬业、宽容……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
例文引路
“六边形战士”——李老师
“这道题我再讲一遍，用心听……”即使嗓子都哑了，老师仍然 耐心地给我们讲解。这就是我的李老师，他是一位“六边形战士”。
板书设计
特点突出
习作：“漫画”老师
事例具体 标点正确
词句生动、准确
他的第二个功夫是“变脸”。一次，我们班的一位同学犯 了错，老师就请他去办公室“喝茶”，这时班上的人全来了，门、 窗户都围上了。我看见同学被骂得狗血淋头。忽然，校长来了， 老师的脸说变就变，露出惊慌失措的表情。校长说：“怎么发这 么大的脾气？”老师回答道：“鄙人正在教育叛逆的学子。”当 场办公室的人都哄堂大笑。
拟题
①直接用《漫画老师》 ②特点/性格 ＋ 老师
例：《幽默的高老师》、《严格的夏老师》、《“多面”的陈老师》
③“外号”标题
例：《变脸大师》、《唐僧老师》、《“全能”老师》
开头
引出老师，介绍特点 1.点题式
例：在教过我的老师中，我印象最深的是微学的*老师。她平时说 话轻声细语的，不熟悉的人会觉得她很温柔，但我知道她有多么“多 变”。 2.排比式
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
漫画老师如何写。
➢ 突出人物的主要特点。 ➢ 通过具体实例，表现特点。 ➢ 通过具体实例，表达情感。
你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、
品质等）？
陈老师经常披着头发，浓浓的眉毛下面，
外貌特点：像个洋娃娃、体态轻盈、高大笔挺、身材窈窕…… 性格特点：温柔、爱笑、严厉、多变、说话快…… 爱好：爱美、爱唱歌、爱吃零食、爱看书…… 品质：耐心、负责、敬业、宽容……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
例文引路
“六边形战士”——李老师
“这道题我再讲一遍，用心听……”即使嗓子都哑了，老师仍然 耐心地给我们讲解。这就是我的李老师，他是一位“六边形战士”。
板书设计
特点突出
习作：“漫画”老师
事例具体 标点正确
词句生动、准确
他的第二个功夫是“变脸”。一次，我们班的一位同学犯 了错，老师就请他去办公室“喝茶”，这时班上的人全来了，门、 窗户都围上了。我看见同学被骂得狗血淋头。忽然，校长来了， 老师的脸说变就变，露出惊慌失措的表情。校长说：“怎么发这 么大的脾气？”老师回答道：“鄙人正在教育叛逆的学子。”当 场办公室的人都哄堂大笑。
拟题
①直接用《漫画老师》 ②特点/性格 ＋ 老师
例：《幽默的高老师》、《严格的夏老师》、《“多面”的陈老师》
③“外号”标题
例：《变脸大师》、《唐僧老师》、《“全能”老师》
开头
引出老师，介绍特点 1.点题式
例：在教过我的老师中，我印象最深的是微学的*老师。她平时说 话轻声细语的，不熟悉的人会觉得她很温柔，但我知道她有多么“多 变”。 2.排比式
《“漫画”老师》PPT公开课课件
4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
习
作
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突 出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下 深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选 谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
习作指 导
1.突出人物的主要特点。
要写出这个人在外貌、衣 着、性格、喜好等方面与其他 人不同的地方。
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ，这不 是敌对 的双方 ，也不 是“不能 同时存 在”， 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧，故 选“针锋 相对” 较好。
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
部编版语文五年级上册习作：“漫画”老师课件(40张PPT)
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼 睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀 发时而自然地披散着，美丽沉寂；时而高高地束成一个马尾， 精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们 的语文老师——。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
五年级上册语文课件-第二单元习作《“漫画”老师》 人教部编版(共17张PPT)[优秀课件]
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精彩片段
开头:假如我是诗人，我将用满腔的热 情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远， 并把这首诗献给您----我神出鬼没、总 是怪怪的高老师。
优秀片段·1
我的老师，瘦瘦的、高高的，棉 花糖似的头发除了脸，360度无死角 “占领”了整个头部。眼睛挺大， 并不高挺的鼻子上面驾着一副粉色 的眼镜，嘴巴红润，皮肤偏白。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这
部编版五年级语文上册习作《漫画老师》优质PPT课件
注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
2021/6/1
动作描写
组织材料 选好你要描写的老师之后，让我们把 这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师有什么突出的特点，如 外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能 突出其特点的具体事件来星星般的眼睛，眨巴两下，目光就 像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼， 她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
2021/6/1
习作要求
你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校， 你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画 要求： 1.叙事做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.题目自拟 4.400字左右
2021/6/1
习作讲解
选择写作对象
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
生活中所接触的漫画：
2021/6/1
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫 画，你会选谁呢?
是总爱穿裙子，说话像 连珠炮的语文老师？
2021/6/1
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
是整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师？
2021/6/1
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
是总爱穿裙子，说 话连珠炮的语文老 师？
2021/6/1
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
2021/6/1
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成 一片的体育老师？
2021/6/1
选择描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
啪
真聪
啪
明
啪
神态描写 外貌描写 语言描写
2021/6/1
动作描写
组织材料 选好你要描写的老师之后，让我们把 这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师有什么突出的特点，如 外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能 突出其特点的具体事件来星星般的眼睛，眨巴两下，目光就 像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼， 她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
2021/6/1
习作要求
你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校， 你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画 要求： 1.叙事做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.题目自拟 4.400字左右
2021/6/1
习作讲解
选择写作对象
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
生活中所接触的漫画：
2021/6/1
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫 画，你会选谁呢?
是总爱穿裙子，说话像 连珠炮的语文老师？
2021/6/1
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
是整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师？
2021/6/1
“漫画”老师
如果要给一位老师话漫画， 你会选谁呢?
是总爱穿裙子，说 话连珠炮的语文老 师？
2021/6/1
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
2021/6/1
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成 一片的体育老师？
2021/6/1
选择描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
啪
真聪
啪
明
啪
神态描写 外貌描写 语言描写
部编版五年级上册第二单元习作： “漫画”老师 课件(共25张PPT)
音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锐利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉风行
绝妙好结尾●【写写老师对自己的影响】
戏精啊，戏精!你的演技让“作文困难户”——我，也走上了作文“戏 精”的道路! 【表达对老师的感情】 这就是我的仙女老师，虽然她的“爱心攻击”有时会让我们“痛哭流 涕”，但她一直是我心里的老师NO.1。
【提及老师的一些“金句”】 就是这样的“坏”老师，却总是在我怀疑自己的时候说:“我相信你 !”在我“摆烂”、想放弃的时候说:“我相信你!”在我取得进步的时 候还会说:“我相信你会更好!”愿她桃李满天下，天天快乐!
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 渐渐绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纷被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
环境：老师周 身三步内，粉 笔灰弥漫，好 似战场上的硝 烟。
特色好开头●【点明老师像的人或物】
人人皆知商贩是做买卖的，可谁又知我们班上也有一个“商贩”?她从不收钱， 只要人心。她就是“张商贩”。古有刘备摔孩子——收买人心，今有张老师卖糖 果——收买人心。 【刻画和老师有关的场景】 黄昏时分，阳光斜射进教室，鲁老师正在批改作业。她中等身材，微胖，短头发 ，鼻梁上架着一副紫框眼镜，时而点头微笑，时而皱眉深思。那认真的样子,很文 静，也很美。 【提出为老师画像】 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。今天是第38个教师节，我要拿起手 中的画笔，为我亲爱的邱老师画张像。
习作《“漫画”老师》PPT优秀课件
结合典型事例表现人物特点
写完后，可以读给你写的老师听，问问 他（她）对你的习作有什么意见或建议。
习作指点
1.选择一位熟悉的老 师作为写作对象。 2.写出老师在某一方 面的特点，选取一两 个典型事例突出其特 点。 3.运用漫画特殊、夸 张的手法来表现人物 的特点。
选择人物
“漫画” 选取事例
情 感
老师 描写特点 表
《挑山工》通过挑山工登山时虽然身担重 物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游 人慢的事例，表现了挑山工脚踏实地、坚持不 懈、勇往直前的特点。
3.通过细节“画”特点
人物的言谈举止与其性情息息相 关。通过语言、动作、心理、神态描 写等刻画人物形象，可以把人物“画” 得具体、生动。
4.利用夸张到达“漫画”效果
上特殊的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻
的印象。
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一
片的体育老师? ……
把老师用文字“画”出来
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
先想想你的老师在外貌、性情、喜好等 方面有什么突出的特点，再选择一两件能突 出其特点的事情来写。
改作业的速度快得惊人。 “唰唰唰——”这是什么声音？本来
选取自习课上 老师批改作业 的具体事例表
是语文老师在奋笔疾书改试卷呢！突然， 现了其特点。
老师的脸黑了下来，眼神像探测器一样扫
过每个同学的脸，见大家都在默默地做作
原文
业，她才又低下头继续改试卷，好像什 么也没有产生。红笔“唰唰唰”又“奔 跑”起来，试卷翻动的声音把窗户旁的 鸟儿都吓飞了。咦，怎么突然什么声音 都没有了？我看了一眼老师，天哪！这 不可能，老我师一把项试作卷业改还完没了写！完我，看老了师一就 眼把墙试上卷的改表完，了这！才我过看了多一久眼啊墙，上竟的然表已， 这经才改过完了多！久我啊不，得我不不佩得服不。佩服。
写完后，可以读给你写的老师听，问问 他（她）对你的习作有什么意见或建议。
习作指点
1.选择一位熟悉的老 师作为写作对象。 2.写出老师在某一方 面的特点，选取一两 个典型事例突出其特 点。 3.运用漫画特殊、夸 张的手法来表现人物 的特点。
选择人物
“漫画” 选取事例
情 感
老师 描写特点 表
《挑山工》通过挑山工登山时虽然身担重 物、走的路程比游人多一倍，但速度并不比游 人慢的事例，表现了挑山工脚踏实地、坚持不 懈、勇往直前的特点。
3.通过细节“画”特点
人物的言谈举止与其性情息息相 关。通过语言、动作、心理、神态描 写等刻画人物形象，可以把人物“画” 得具体、生动。
4.利用夸张到达“漫画”效果
上特殊的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻
的印象。
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一
片的体育老师? ……
把老师用文字“画”出来
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
先想想你的老师在外貌、性情、喜好等 方面有什么突出的特点，再选择一两件能突 出其特点的事情来写。
改作业的速度快得惊人。 “唰唰唰——”这是什么声音？本来
选取自习课上 老师批改作业 的具体事例表
是语文老师在奋笔疾书改试卷呢！突然， 现了其特点。
老师的脸黑了下来，眼神像探测器一样扫
过每个同学的脸，见大家都在默默地做作
原文
业，她才又低下头继续改试卷，好像什 么也没有产生。红笔“唰唰唰”又“奔 跑”起来，试卷翻动的声音把窗户旁的 鸟儿都吓飞了。咦，怎么突然什么声音 都没有了？我看了一眼老师，天哪！这 不可能，老我师一把项试作卷业改还完没了写！完我，看老了师一就 眼把墙试上卷的改表完，了这！才我过看了多一久眼啊墙，上竟的然表已， 这经才改过完了多！久我啊不，得我不不佩得服不。佩服。
统编版五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师 课件 (共13张PPT)
统编版五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共13张PPT)(共13张PPT)你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。
漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。
我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的形式，表现人物最鲜明的特点。
习作：“漫画”老师第1课时第2课时习作要求你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。
请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画要求：1.叙事做到详略得当2.要写清楚老师的特点3.题目自拟4.400字左右语文老师：漂亮、慈爱数学老师：严肃、脾气有点怪英语老师：风趣、幽默、爱笑……习作指导回忆我们的老师，简洁地写出他们的特点。
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
头大、头小肚子大、胡须浓确定重点写老师的哪一两个特点。
不能面面俱到，否则会让人物没有特点。
你能想到用哪些词或句子来描写老师？描写老师的词语：外貌：浓眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文质彬彬、风度翩翩等。
性格：外柔内刚、和蔼可亲、直率坦诚、心直口快、外向开朗等。
品质：以身作则、一丝不苟、心地善良、严于律己、循循善诱等。
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
真聪明啪啪啪神态描写外貌描写语言描写动作描写注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
选择描写手法由于多年的操劳，爷爷的手粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子；岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色的了，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。
描写人物的好句好段优秀片段·2小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。
她教我们记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。
习作：“漫画”老师 ppt课件
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？
教学特色
与学生的关系
还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打
成一片的体育老师?
习作内容
你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的 画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育 老师? ……
我感谢叶老师，我尊敬叶老师，因为她在我 幼小的心田里播下了希望的种子。十年树木，百 年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
（节选自《我的恩师》）
习作提纲
拟题思路
1.直接用习作题目。
“漫画”老师
2.结合老师的特点拟题。
我的“麻辣”老师
我的“怪”老师
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
范文赏析
我的彩色老师
我的语文老师姓赵，大家都叫他“赵老师”。一头乌黑的齐
选择自己最想刻画的一位老师
01 来“画漫画”。
习 作要 求
选择一两件能突
出老师特点的事
来写。
03
想一想老师在外貌、
02 性格、喜好等方面
的突出特点。
你会选择谁？
语文老师
数学老师
体育老师
选择具体事例，突出人物特点
我们在习作时，可以抓住老师教学， 与同学相处等方面的事例表现老师一 两个方面的特征。
整天笑眯眯，走路像一 阵风的数学老师。
平时安静，讲课时说话像 连珠炮的语文老师。
有点“孩子气”的英语 老师。
还有我们 ________的体育老师； ________的音乐老师； ________的美术老师； ……
《“漫画”老师》PPT课件(完美版)
《“漫画”老师》PPT课件
❹脾气好、亲 切、有涵养是 古筝老师的突 出特点。
《“漫画”老师》PPT课件
我的古筝老师真是一个非常好的 老师。 ⑤
⑤结尾再次强 调我对古筝老师 的敬爱，本文采 用总分总的结构， 条理清晰、层次 分明。
《“漫画”老师》PPT课件
Байду номын сангаас
《“漫画”老师》PPT课件
读后感 悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻， 是因为她有耐心，对“我”表现出无微不至 的关心，当“我”一知半解，错漏百出时， 她没有表现出任何责备，她鼓励“我”，对 “我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心， 使“我”很感动。
的，就是我的古筝老师。①我喜欢她 直接点出自己
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
《“漫画”老师》PPT课件
《“漫画”老师》PPT课件
第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
《“漫画”老师》PPT课件
面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
《“漫画”老师》PPT课件（完美版）
习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
《“漫画”老师》PPT课件（完美版）
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习
作
“漫画”老师
❹脾气好、亲 切、有涵养是 古筝老师的突 出特点。
《“漫画”老师》PPT课件
我的古筝老师真是一个非常好的 老师。 ⑤
⑤结尾再次强 调我对古筝老师 的敬爱，本文采 用总分总的结构， 条理清晰、层次 分明。
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Байду номын сангаас
《“漫画”老师》PPT课件
读后感 悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻， 是因为她有耐心，对“我”表现出无微不至 的关心，当“我”一知半解，错漏百出时， 她没有表现出任何责备，她鼓励“我”，对 “我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心， 使“我”很感动。
的，就是我的古筝老师。①我喜欢她 直接点出自己
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
《“漫画”老师》PPT课件
《“漫画”老师》PPT课件
第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
《“漫画”老师》PPT课件
面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
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习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
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习
作
“漫画”老师
统编版五年级语文上册习作《漫画老师》ppt课件
了到派出所。
这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛 哥”，改口叫“男神”了。是呀，有这样一位麻辣老 师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多 么幸福呀！
更多例文一
更多例文二
结尾表达 对这位“麻辣 ”老师的喜爱 之情。
• 老师的个性特点是“ 麻辣” 。外貌五大三 粗， 身强力壮，班级 管理严明，能抓住 “二混子”。
高跟鞋 大嗓门 严肃
看天上 用电脑 敬而远之
折扇 小嗓门 爱大笑 走路慢 讲故事 若即若离 白茶杯 口头语 爱发火 整理衣服 激将法 朋友关系
大家总结的“特点 ”还真不少，但是如何 突出这些特点呢？
先看看书中的案例。 《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？
聪明 勇敢
巧妙要回和氏璧 和秦大臣辩论
大度 原谅廉颇的过错
还极有具一个次性，，我让们人为印一象深位刻同学过生日，大家都没做家庭作业。
改 第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说： “OK，希望你们把
后 作业本看得和蛋糕一样重要，OK？ ”然后，我们都自愿将作业
段 补上交给老师。谭老师说： “OK，你们表现得很好！ ”我们笑 落 了，忍不住异口同声地说： “OK！ ” 多个OK显示了教师特点，语气
性特点。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。
原
还有一次，我们为一位同学过生日，大家都没做家庭作业。
段 第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说： “过生日重要，学
落 习同样重要。 ”然后， 我们都自愿将作业补上交给老师。谭老
师说： “OK，你们表现得很好！ ”我们笑了。
评
习作提纲要求
选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
1.你打算写哪位老师？ 2.他/她有哪些主要特征？ 3.你打算选取哪两个特征？ 4.有哪些事件可以用来表现这些 特征？你将如何描写刻画老师？ 5.漫画的“夸张”“幽默”如何 体现？ 6.你打算拟个什么题目？
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要写出这个人在外貌、衣 着、性格、喜好等方面与其他 人不同的地方。
2.选择具体事件来表现人物 的性格特点及风采等，将人物形象 鲜活地呈现出来。
3.善于运用外貌、语言、动作、 神态、心理等描写，突出人物形象， 展示人物精神。
4.在叙述时，要有真情实感，做 到以情感人。
佳作在
线
佳作
我的古筝老师
品析
《“漫画”老师》PPT课件
习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
《“漫画”老师》PPT课件
习
作
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突 出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下 深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选 谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
习作指 导
1.突出人物的主要特点。
吧。”到了楼上的教室里，她让我把 的问候，上古
东西放在椅子上，又耐心地等我把假 筝课时，老师
指甲包好，还亲自为我调椅子的高度。
的耐心以及关 心，都让我对这些都是在我原来的古筝课堂上从没 她产生好感。
有过的待遇。接着，老师问我会弹什
么指法，还为我选量身定制的曲子。
面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
今年学古筝课，最让我印象深刻 ①开门见山，
的，就是我的古筝老师。①我喜欢她 直接点出自己
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
吧，刷完卡后跟我上楼上的教室去 ③第一次上古 筝课前，老师
❹脾气好、亲 切、有涵养是 古筝老师的突 出特点。
我的古筝老师真是一个非常好的 老师。 ⑤
⑤结尾再次强 调我对古筝老师 的敬爱，本文采 用总分总的结构， 条理清晰、层次 分明。
读后感 悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻， 是因为她有耐心，对“我”表现出无微不至 的关心，当“我”一知半解，错漏百出时， 她没有表现出任何责备，她鼓励“我”，对 “我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心， 使“我”很感动。
2.选择具体事件来表现人物 的性格特点及风采等，将人物形象 鲜活地呈现出来。
3.善于运用外貌、语言、动作、 神态、心理等描写，突出人物形象， 展示人物精神。
4.在叙述时，要有真情实感，做 到以情感人。
佳作在
线
佳作
我的古筝老师
品析
《“漫画”老师》PPT课件
习作：“漫画”老师
五年级上册﹒第二单元
《“漫画”老师》PPT课件
习
作
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突 出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下 深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选 谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！
习作指 导
1.突出人物的主要特点。
吧。”到了楼上的教室里，她让我把 的问候，上古
东西放在椅子上，又耐心地等我把假 筝课时，老师
指甲包好，还亲自为我调椅子的高度。
的耐心以及关 心，都让我对这些都是在我原来的古筝课堂上从没 她产生好感。
有过的待遇。接着，老师问我会弹什
么指法，还为我选量身定制的曲子。
面对我一问三不知的局面，老 师也只是微微一笑，完全没有不耐 烦的责备。她不仅亲切、脾气好， 还非常优秀、有涵养。在弹曲子的 时候，我错误百出，总是不自觉地 弹过了头，我的小关节也时常没有 突出，两只手离得太远而导致不协 调，手臂的姿势也不正确……但老 师完全没有责骂我，也没有怪我， 她脸上的笑容始终如一，只有不断
今年学古筝课，最让我印象深刻 ①开门见山，
的，就是我的古筝老师。①我喜欢她 直接点出自己
看我的眼神和鼓励我的神情，她真的 印象最深的是
是一个好老师。②
古筝老师。
②简单概述喜 欢古筝老师的 原因。
第一次上古筝课，老师就迟到了。
她仔细地上下打量了站在那儿怯生生
的我，然后和蔼地说：“你是新来的
吧，刷完卡后跟我上楼上的教室去 ③第一次上古 筝课前，老师
❹脾气好、亲 切、有涵养是 古筝老师的突 出特点。
我的古筝老师真是一个非常好的 老师。 ⑤
⑤结尾再次强 调我对古筝老师 的敬爱，本文采 用总分总的结构， 条理清晰、层次 分明。
读后感 悟
古筝老师，之所以让“我”印象深刻， 是因为她有耐心，对“我”表现出无微不至 的关心，当“我”一知半解，错漏百出时， 她没有表现出任何责备，她鼓励“我”，对 “我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心， 使“我”很感动。