《伙伴》教学设计
新人美版小学一年级下册美术第18课《伙伴》教案教学设计
新人美版小学一年级下册美术第18课（伙伴）教案教学设计第18课伙伴学习领域：观赏•评述课时：一课时教材分析：孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生观赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。
教学内容与目标：认知：通过观赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单的观察艺术作品的方法。
能力：会描述作品表现的内容，通过商量、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。
感情：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，保X边的小动物、植物、珍视它们的生命、感情。
教学重点与难点：重点：引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。
注意学生感情、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。
难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的感情，并加以描述。
学习材料：生活照片……伙伴：〔字典中解释〕古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。
教学过程：一、说一说身边的伙伴：1.什么是伙伴？2.说一说自己的伙伴。
教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的观赏打好根底。
二、看一看书中的伙伴：1.观赏书中作品：A、（扑枣图）中国宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。
B、（在反扫荡的日子里）两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。
C、（艰难岁月）雕塑作品。
小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在向往着美好的未来。
D、（和平年代）（北京女孩）（好兄弟）摄影作品。
现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……2.画一画你和伙伴之间的故事。
教学意图：培养学生观赏作品的能力，以及言语表达能力，学会从作品中读出信息的能力。
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计教学目标1．认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间、伙、伴”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学情分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
教学重点认识１３个生字。
会写“问、间、伙”、“伴”4个字。
教学难点认识“餐、糟”等笔画较多的生字。
教学过程一、谈话引入，揭示课题1、小朋友们，你们一定有许多小伙伴。
谁能告诉大家，你的小伙伴是谁？你们经常在一起做什么？2、师小结：生活中因为有小伙伴的陪伴，才更加有意义。
可是当我们遇到困难的时候，小伙伴应该怎样做呢？下面我们一起走进28课。
（板书：小伙伴）齐读课题。
二、自主读书，合作探究1、听录音朗读课文，注意听清字音，听后说说从文中你认识了那些小伙伴？2、出示自学提示，学生按要求自读课文。
（1）标出自然段序号。
（2）借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（3）圈画出文中的生字，多读几遍，记住字音。
3、学生自学，师巡视指导。
（1）认读带拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹。
（2）学生在小组内交流识字方法。
（识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：“气──汽”、“已──记”熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等。
学生自主选择识字方法。
）4、检查自主合作学习情况。
（1）汇报、交流识记字形的好方法。
（2）以“开火车”的方式认读生字。
（3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗？哪位小朋友能试一试？认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心5、把生字宝宝放到课文中读一读。
《小伙伴》教学设计教学教案2
《小伙伴》教学设计-教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识不同的小伙伴，提高观察力和表达能力。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于交友的情感态度。
二、教学内容：1. 认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
2. 学习与小伙伴合作完成任务，培养团队协作能力。
3. 通过实例分析，引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
4. 开展小组讨论，让学生分享与小伙伴相处的趣事，培养友谊。
5. 总结课程内容，引导学生树立正确的价值观，关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
（3）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听、理解他人的观点。
（2）培养学生与小伙伴建立深厚友谊的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与小伙伴相处。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会沟通、合作。
4. 实例分析法：通过分析实例，让学生理解沟通的重要性。
五、教学准备：1. 教学材料：PPT、图片、游戏道具等。
2. 教学场地：教室、户外活动场地。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、智能手机等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，引入本节课的主题《小伙伴》，激发学生的学习兴趣。
2. 认识小伙伴：展示不同的小伙伴图片，让学生观察并描述他们的特点，培养学生观察力和表达能力。
4. 游戏互动：设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
第18课 伙伴(教案)人美版(2012)美术一年级下册
教案标题：第18课伙伴（教案）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标：1. 让学生了解伙伴的概念，理解伙伴之间相互关爱、相互帮助的重要性。
2. 培养学生观察、描述、表达伙伴关系的能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作一幅描绘伙伴关系的作品。
二、教学内容：1. 伙伴的概念及伙伴关系的重要性2. 观察和描述伙伴关系的方法3. 美术创作技巧：线条、色彩运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解伙伴关系的重要性，学会观察和描述伙伴关系，运用美术技巧创作作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述伙伴关系，如何运用美术技巧表现伙伴关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解伙伴的概念及伙伴关系的重要性。
2. 观察法：引导学生观察身边的伙伴关系，学会描述和表达。
3. 示范法：示范美术创作技巧，指导学生进行创作。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片、故事等方式引入伙伴的概念，让学生初步了解伙伴关系。
2. 讲授（10分钟）详细讲解伙伴的概念，强调伙伴之间相互关爱、相互帮助的重要性。
3. 观察与描述（10分钟）引导学生观察身边的伙伴关系，学会用语言描述和表达。
4. 美术创作技巧讲解（10分钟）讲解线条、色彩等美术元素在表现伙伴关系中的作用，并进行示范。
5. 学生创作（20分钟）学生根据所学知识，运用美术技巧创作一幅描绘伙伴关系的作品。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点与不足。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调伙伴关系的重要性，鼓励学生在生活中多关心、帮助伙伴。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对伙伴关系的理解程度。
2. 评价学生作品的表现力，是否能够准确表达伙伴关系。
3. 收集学生反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。
七、教学资源：1. 课本：人美版（2012）美术一年级下册2. 教学课件：包含伙伴关系的相关图片、故事等3. 美术用品：画纸、彩笔、水彩等八、教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察身边的伙伴关系，培养学生的观察能力和表达能力。
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计目标分析学生能够准确认读并理解本课中的基本词汇和表达方式。
学生能够通过合作学习，完成简单对话，提高口语交际能力。
学生能够理解小伙伴的含义，认识到与他人合作的重要性。
内容规划学习基本词汇：朋友、陪伴、分享、互助等。
学习基本表达方式：问候、邀请、感谢等。
通过小组合作完成简单对话，进行角色扮演。
结合生活实际，讨论什么是真正的“小伙伴”。
教学方法词汇教学：通过实物、图片等形式展示词汇含义，组织学生模仿发音并纠正发音。
对话教学：分组进行角色扮演，模拟情境对话，培养学生口语表达能力。
情境教学：创设真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
小组合作：学生分组进行合作学习，培养团队协作能力。
教学资源PPT课件：包含基本词汇、表达方式的图片和例句。
角色扮演道具：如玩具、卡片等，帮助学生更好地进行角色扮演。
小组合作任务卡：为学生提供具体的小组合作任务和指导。
教学评价表：用于教师对学生表现进行评价和反馈。
互动环节小组合作：学生分组，每组4-5人，共同完成小组合作任务。
任务包括情境对话、角色扮演等。
互动问答：教师提出问题，学生回答并进行互动交流。
问题可以涉及本课所学内容以及学生的实际生活。
小组竞赛：各小组进行比赛，展示所学知识，评价标准包括准确性、流利度和合作精神。
教师示范：教师为学生示范如何运用所学知识进行实际交流，引导学生积极参与语言活动。
学生展示：学生自愿或按照教师要求展示自己的学习成果，其他同学提出建议和意见。
师生互动：教师与学生进行互动交流，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，给予指导和帮助。
一年级下册美术说课稿-《伙伴》 人美版
一年级下册美术说课稿-《伙伴》人美版一、教材分析《伙伴》是一本适合一年级学生学习的美术教材，该教材涵盖了色彩、形体、线条等方面的基础知识，并且结合了一些学生感兴趣的主题，如小动物、季节等等。
该教材采用了人美版美术教材，在内容、形式和版面设计等方面都较为优秀。
二、教学目标1.学习色彩基础知识，如三原色、二次混色等；2.学习基本形体认知，如正方形、三角形、圆形等；3.学习基本线条结构，如直线、曲线、虚线等；4.学习画笔的基本使用方法，如描边、涂抹、重叠等；5.提高学生观察力，发现周围事物的美与趣味。
三、教学重点难点•教学重点：学生在学习过程中通过自己的实践探索，建立自己的美感体验和判断力，同时获得更多的美术表现技巧。
•教学难点：让学生掌握绘画的基本线条和形体，尤其是对于一些没有观察习惯的学生来说。
四、教学内容与教学方法1. 教学内容本篇美术课主要以小动物为主题，通过学生的亲身体验和实际操作，让学生更加深入地感受自然界万物的美，同时将人与自然融为一体。
2. 教学方法本课采用了多种教学方法，包括教师示范、学生模仿、小组合作、班级展示等。
(1) 教师示范为了让学生更好地了解画画的基本技巧和方法，老师会先用笔在白纸上画出一些简单的图案，让学生在循序渐进的基础上进行模仿和练习。
(2) 学生模仿在示范之后，老师会要求学生模仿老师画的图形，通过练习，让学生体验到自己掌握了一些基本的绘画技巧。
(3) 小组合作在模仿的基础上，学生们会进行小组合作，合作完成指定的绘画任务，并在合作的过程中互相交流和学习，提高彼此的绘画技巧。
(4) 班级展示合作完成之后，老师会组织班级展示，让所有学生可以互相欣赏和交流成果，并从中获得更多的启发和体验。
五、板书设计在课堂上，老师需要准备一个美术板书，包含以下内容：1.彩色蜡笔的使用方法；2.基本形体形状的呈现；3.基础线条结构的示范；4.学生作品展示。
六、教学评估在教学过程中，可以通过老师观察、小组评价、班级表现总结等方式进行教学评估，评估学生的学习情况和表现，并及时对学生进行针对性的指导和辅导。
《伙伴》教学设计
详细描述：在教学过程中，我注重挖掘知识的深度和广 度，引导学生深入思考和探究，培养他们的思维能力和 创新能力。
THANKS
感谢观看
详细描述：通过展示与“伙伴”相关的图片或视频，引导学生思考什么是伙伴， 为什么我们需要伙伴，从而激发学生对课文的兴趣。
展开环节
总结词：整体感知
详细描述：让学生自由朗读课文，并回答关于课文内容的基本问题，如文章主要讲了什么，有哪些角色等，帮助学生整体感 知课文。
深入环节
总结词：深入理解
详细描述：教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，通过小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生 深入理解课文中伙伴的意义和价值。
提高学生的写作技巧，通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的文字表
达能力。
培养学生的团队协作能力，通过 小组讨论等方式提高学生的沟通
与合作能力。
情感目标
引导学生体会友情的珍贵，培 养学生对伙伴的关爱和责任感 。
培养学生的同情心和同理心， 使其能够理解和尊重他人的情 感和立场。
激发学生的社会责任感，使其 能够关注和参与公益事业，为 社会做出贡献。
语言特色
探讨《伙伴》一文的写作 风格，包括修辞手法、语 言风格和叙事技巧。
重点与难点
重点
指出《伙伴》一文的教学重点，如主 题理解、人物分析、语言运用等。
难点
分析《伙伴》一文的教学难点，如深 层含义的解读、文化背景的理解、学 生可能存在的困惑等。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知与 伙伴之间的故事，激活学生的
06
教师自我反思
《小伙伴》教学设计教学教案
02
教学内容与方法
教学内容安排
课文背景介绍
简要介绍《小伙伴》的故事背 景，帮助学生理解课文。
课文阅读
引导学生阅读课文，理解课文 内容，把握故事主旨。
重点词汇和句型讲解
针对课文中的重点词汇和句型 进行深入讲解，提高学生语言 运用能力。
课堂活动与练习
设计多样化的课堂活动和练习 ，帮助学生巩固所学知识，提
多媒体资源整合
利用多媒体技术，整合 音频、视频、图片等教 学资源，丰富教学手段 和形式。
社会资源整合
引导学生关注社会现象 和问题，整合社会资源 ，如图书馆、博物馆、 社区等，将学习与生活 实际相结合。
拓展学习资源
01
阅读材料
提供与《小伙伴》主题相关的阅读材料，如故事、文章、新闻报道等，
拓宽学生视野。
竞赛活动
通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和积极性，如单词拼写比赛、角 色扮演比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
分享交流
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和启发， 营造良好的学习氛围。
学生表现评价
参与度评价
观察学生在课堂上的表现，评估其参与课堂活动的积极性和程度 ，以及是否能够主动表达自己的观点和想法。
教学资源优化
学生个体差异关注
根据教学需要和学生实际情况，优化教学 资源配置，提高教学效率和效果。
关注学生的个体差异，针对不同学生的需 求和特点，采取个性化的教学措施，促进 每个学生的全面发展。
06
教学资源与开发
教学资源整合Leabharlann 教材资源整合结合《小伙伴》教材内 容，整合相关教学资源 ，如课文、插图、练习 等。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，了解学生对所学内容的掌握程度和应用 能力。
幼儿园大班语言教案《伙伴》
幼儿园大班语言教案《伙伴》教学目标1.学习关于伙伴的词汇和表达方式；2.了解伙伴在生活中的意义和作用；3.训练幼儿的口语表达能力。
教学准备1.课件和演示工具；2.伙伴图片或实物；3.贴纸或羊毛球。
教学内容1. 导入（5分钟）老师向幼儿们介绍今天的主题：伙伴。
让幼儿们谈论自己的伙伴，如一起玩耍的小伙伴或爱好伙伴等。
2. 学习伙伴相关的词汇（10分钟）老师为幼儿们展示伙伴的图片或实物，并教授相关的词汇，如“朋友”、“同伴”、“伴侣”、“搭档”等。
并以互动形式让幼儿们感受这些词汇的表达方式，如互相问候、握手、拥抱等。
3. 讲解伙伴在生活中的意义和作用（10分钟）老师以幼儿们能够理解的方式讲述伙伴在生活中的意义和作用，如一起分享快乐和悲伤、支持和帮助等。
4. 观看动画片《伙伴》（20分钟）老师播放《伙伴》动画片，通过情节展示伙伴在生活中的作用和影响。
并提醒幼儿们，在自己需要时，身边的伙伴会给予支持和帮助。
5. 训练幼儿的口语表达能力（15分钟）老师为幼儿们设计口语表达练习，如让幼儿们和自己的伙伴合作完成小组任务，然后通过“我和我的伙伴一起……”来表达彼此合作的情况。
并给予相应的贴纸或羊毛球作为奖励。
在课程结束时，老师再次强调幼儿与伙伴一起共事合作的意义和重要性。
总结（5分钟）老师带领幼儿们回顾课程的内容，加深对伙伴的理解和记忆，并加深幼儿们对分享快乐和困难、互相帮助和尊重、信任等关系的理解。
最后，老师再次提醒幼儿们，伙伴是我们生活中的宝贵财富。
教学反思本次教学内容通过生动有趣的动画片《伙伴》，让幼儿们进一步了解和感受伙伴在生活中的作用和影响，增强幼儿们与伙伴共事合作的意识和信心。
同时，在口语表达能力的训练过程中，幼儿们也得到了相应的实践锻炼，提升了口语表达能力。
在今后的教学中，需要更加灵活运用多种教学手段，提高幼儿们的学习兴趣和参与度，以更好地促进幼儿们的全面发展。
一年级美术上册《小伙伴》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识生活中不同的小伙伴，学会用简单的线条和图形描绘出他们的形象。
2.学会使用水彩笔、蜡笔等绘画工具，运用基本的颜色进行绘画。
3.培养学生观察力、想象力，学会从生活中发现美好，将美好事物用美术语言表达出来。
4.培养学生良好的绘画习惯，如正确的握笔姿势、画线平稳、颜色搭配等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、描绘小伙伴形象的能力，以及运用色彩进行绘画的技巧。
2.难点：如何引导学生观察细节，抓住人物特征，并运用所学绘画技巧进行创作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生动的故事导入，让学生们了解小伙伴之间的友谊，激发他们对本课主题的兴趣。
-组织学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一步的学习制定目标。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以一个关于小伙伴之间友谊的故事引起学生的兴趣，例如《小猪快跑》的故事，让学生们关注故事中的人物形象和情感表现。
2.图片展示：展示一些描绘小伙伴的美术作品，引导学生观察作品中的线条、色彩和人物形象，激发他们的绘画兴趣。
3.提出问题：引导学生思考，如何用美术的方式表现小伙伴的特点和情感，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.观察与分析：教师带领学生观察身边的小伙伴，指导他们注意人物的面部特征、表情、动作和服饰等细节。
2.技法讲解：讲解人物绘画的基本技巧，如线条的使用、比例关系、明暗对比等，让学生掌握绘画人物的基本方法。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.利用图片、故事等生动有趣的方式，激发学生对小伙伴的兴趣，引导学生主动观察、思考。
一年级语文《小伙伴》教学设计
一、教学目标：1.能够正确朗读课文，并理解课文的基本意思。
2.掌握课文中的生词和基本语法结构。
3.培养学生的观察能力，让他们注意细节。
二、教学重点：1.能够流利、准确地阅读课文，理解课文的基本含义。
2.能够记住和运用课文中的生词和句型。
三、教学准备：1.课文《小伙伴》。
2.教学用具：多媒体课件、黑板、小黑板、图片、实物等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师播放与课文相关的音乐，引起学生兴趣。
2.教师用多媒体课件展示与课文内容相关的图片，引导学生联想。
3.教师问：“你们有没有小伙伴呢？小伙伴和你们一起玩耍吗？小伙伴和你们一起学习吗？”学生回答。
Step 2：课文学习（25分钟）1.教师播放录音，学生跟读课文。
2.教师分段解读课文，帮助学生理解难点。
3.教师提问：“小明的小伙伴是谁？”“他们喜欢一起玩什么？”学生回答问题。
4.教师板书课文关键词，如“小伙伴”、“一起玩耍”、“一起学习”等。
5.教师带领学生一起朗读课文。
Step 3：生词学习（10分钟）1.教师引导学生根据上下文理解生词的意思。
2.教师与学生一起用小黑板写出并拼读生词。
3.教师让学生组成情景对话，使用生词。
Step 4：运用（20分钟）1.教师用多媒体课件展示与课文内容相关的图片，让学生描述图片中的小伙伴，使用课文中的句型。
2.将学生分成小组，每个小组围绕“我的小伙伴”主题，用课文中的句型编写小短文。
3.学生上台展示自己的小短文，其他同学听后提问。
Step 5：巩固（10分钟）1.教师设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
2.教师和学生一起朗读课文，巩固记忆。
Step 6：反馈（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的内容，并反馈学生的学习情况。
五、教学延伸：通过邀请学生的小伙伴来学校，让他们一起参与教学过程，增加学生的参与度和互动性。
同时，设计一些小组活动，让学生们能够在实践中运用所学的知识和技能，提高他们的语言表达能力和合作能力。
《小伙伴》教学设计-教学教案
《小伙伴》教学设计-教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，认识故事中的角色。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片，发挥想象力，理解故事情节的发展。
1.3 情感目标培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《小伙伴》是一篇描绘小朋友之间友谊的故事。
故事通过讲述两个小朋友之间的互动，展现了友谊的美好和珍贵。
2.2 教学内容本节课主要教学内容是让学生通过阅读故事，理解故事主题，学会关爱他人，珍惜友谊。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生更好地融入故事，感受故事中的情感。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示故事图片，引导学生发挥想象力，猜测故事内容。
4.2 自主阅读学生自主阅读故事，理解故事情节，感受故事情感。
4.3 课堂讨论引导学生分享自己对故事的理解，讨论故事中的主题。
4.4 情感体验让学生结合自己的生活经验，谈论自己与朋友之间的友谊。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，与家长一起讨论故事主题，分享自己的感悟。
5.2 课堂作业学生根据故事内容，绘制一幅关于友谊的画作。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生的理解程度和表达能力。
6.2 结果评价通过课后作业和课堂作业，评估学生对故事内容和主题的理解及情感体验。
第七章：教学资源7.1 教材《小伙伴》故事文本及相关图片。
7.2 教具投影仪、幻灯片、画纸、画笔等。
7.3 辅助材料与友谊主题相关的故事、文章、视频等。
第八章：教学拓展8.1 主题活动组织一次以“友谊”为主题的班会，让学生分享与朋友之间的美好时光。
8.2 亲子活动邀请家长参与，共同探讨如何培养孩子关爱他人、珍惜友谊的品质。
8.3 社区活动联系社区，开展一次关于友谊的公益活动，让学生将所学应用于实际生活中。
第九章：教学反思9.1 教师反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，找出教学中的优点和不足。
幼儿园大班科学教案《好伙伴》
幼儿园大班科学教案《好伙伴》
一、活动目标：
1. 了解动物之间相互依存的关系。
2. 观察和发现动物之间的合作行为。
3. 培养幼儿关心和爱护动物的情感。
二、活动准备：
1. 教学挂图：展示动物合作的图片。
2. 故事书或视频：关于动物伙伴的故事。
3. 动物卡片：一些常见的动物图片。
三、活动过程：
1. 导入：教师讲述一个关于动物伙伴的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察图片：展示教学挂图，让幼儿观察并讨论动物之间的相互依存关系。
3. 分享故事：请幼儿分享自己知道的动物伙伴的故事，或者阅读相关故事书。
4. 卡片游戏：将动物卡片发给幼儿，让他们找到相互依存的动物伙伴，并讲述它们之间的关系。
5. 讨论：引导幼儿讨论如何在日常生活中关心和爱护动物，如不随意伤害小动物、保护环境等。
四、活动延伸：
1. 让幼儿画出自己心目中的动物好伙伴，展示在班级墙上。
2. 组织幼儿参观动物园或自然博物馆，了解更多动物之间的关系。
五、注意事项：
1. 活动中要注重培养幼儿的观察和思考能力，引导他们主动发现和探索。
2. 可以根据幼儿的年龄和认知水平适当调整活动内容。
3. 在讨论爱护动物的环节，要引导幼儿形成正确的价值观。
《小伙伴》教学设计(15篇)
《小伙伴》教学设计(15篇)《小伙伴》教学设计1一、教学目标：（一）知识与技能：1、激发学生口语交际的兴趣。
2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达能力。
3、培养大方有礼貌的说话态度。
（二）过程与方法：采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三）情感、态度与价值观通过本次活动，增强学生口语交际的参与意识，增进小伙伴之间的了解。
进行同学之间团结友爱的教育。
二、教学设计：师生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们在这个新的集体已经生活快一个月了，你结交了几个小伙伴，了解他们了吗？今天我们上一节快乐的口语交际课――＂了解小伙伴＂。
二、进入情境，双向互动。
1、学生在组内互相交流，互相提出问题，互相解答问题。
2、组织学生在组长的带领下在大组内展示――接收组内同学的“询问”。
3、在组内进行评价。
三、展示个性，提倡创新。
1、每组选派出表现勇敢、表达有特色的学生介绍给全班同学，接收全班同学的“询问”。
评出最佳3组给予奖励。
2、启发学生介绍的更全面，把语言说得更规范。
3、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。
谈话导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。
给学生充分的交流时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。
给学生展示个性的空间，满足学生的表达欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。
培养学生的创性意识。
《小伙伴》教学设计2一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，团结力量大的道理。
二、教学重点与难点：1、有感情地朗读课文。
2、理解团结力量大的道理。
三、教学过程：1、范读课文。
提问：课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
指导看图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们是怎样的心情？（高兴开心）谁来读读第一自然段，读出它们的心情来。
中班诗歌伙伴教案亿童公开课
中班诗歌伙伴教案亿童公开课中班诗歌伙伴教案亿童公开课「篇一」活动背景对于幼儿来说，让他们安安静静的去阅读一本书是一件比较困难的事情，但是，最好是能够让幼儿养成阅读习惯，这件事情对于幼儿来说好处多多。
活动目标：1、感受伙伴间的温馨、友爱、甜蜜的情感。
2、掌握诗歌内容，结合生活经验，进行诗歌仿编。
3、认读重点字词：伙伴、手套、孤单。
活动准备：大图书，dvd机，字卡，手套，鞋子，田鼠，袜子，筷子，袖套，笑脸卡，哭脸卡等。
活动过程：一、活动导入：1、“今天来了这么多老师听我们上课，让我们先有礼貌地跟他们打个招呼。
问老师们好！2、出示自制挂图（有鞋子，手套，宝宝的图片）请小朋友们注意看，告诉老师上面有谁？（边说边举手示范）再看看它们是什么样的表情？（出示哭脸卡，哭表示很伤心）他们为什么伤心？（让孩子自由猜测，若孩子说不出没有伙伴，引导“仔细看看鞋子有几只？）小结：原来它们找不到伙伴了，我们一起来帮他们找伙伴吧。
3、（出示另一幅自制挂图，上面有许多卡片，包括有另一半鞋子，手套，宝宝）师：请小朋友们找一找，它们的伙伴在不在这里？幼：这里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。
这里有一只手套，他可以做手套的伙伴。
宝宝的伙伴在这里。
师：现在它们都有了好伙伴，心情会怎样呢？（出示笑脸卡）还可以怎么说（开心，高兴，快乐，幸福，愉悦）小结：有了好伙伴，就会开心，快乐，高兴，让我们一起来掌声向他们表示祝贺。
二、学习诗歌：1、今天啊，老师就带来了一首有关“伙伴”的诗歌，播放录音，下面我们一起来听一听这首有关“伙伴”的诗歌。
附诗歌：鞋子和鞋子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。
手套和手套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。
宝宝和宝宝，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。
2、（听完后提问）诗歌里说了那些好伙伴？（举手示范，看来大家都会回答这个问题，请大家一起告诉我。
幼儿说出后，表扬幼儿，看来没一个小朋友都听得很认真，表扬表扬自己！）3、当好伙伴离开时，我们的心情会怎样？请大家仔细听听诗歌里是怎么说的？（结合大图书，教师有感情地朗读，注意语速慢）4、读完后再次提问：丢了一只鞋子，另一只会怎样？（没法穿）掉了一只手套，另一只会怎样？（很孤单）走了一个娃娃，另一个会怎样？（会想念）5、师幼一起看大图书，幼儿跟着老师有情感的朗诵诗歌。
伙伴教学设计
伙伴教学设计引言伙伴教学设计是一种教学方法，通过组建小组或配对学生，让他们互相合作、互相学习、互相教授知识。
这种教学设计可以促进学生之间的互动和合作，激发学习兴趣，并提高学生的学习成效。
本文将介绍伙伴教学设计的优势、实施步骤以及应用注意事项。
1. 伙伴教学设计的优势伙伴教学设计有许多优势，下面将介绍其中的几点：1.1 提高学生的学习动力和兴趣伙伴教学设计可以激发学生的学习兴趣。
由于学生之间可以相互讨论和分享知识，他们可以在互动中获得更多的学习动力。
此外，在伙伴教学设计中，学生可以学会倾听和尊重他人的意见，这样可以激发他们的积极性，提高他们的自信心。
1.2 培养学生的合作能力和沟通能力伙伴教学设计可以帮助学生培养合作能力和沟通能力。
在小组或配对学习中，学生需要相互合作，共同完成任务。
通过合作，他们可以学会如何与他人合作和沟通，这对于他们未来的发展非常重要。
1.3 个性化教学伙伴教学设计可以满足学生的个性化需求。
不同的学生有不同的学习方式和速度，通过伙伴教学设计，可以根据每个学生的学习能力和兴趣来制定合适的学习计划。
这样可以提高学生的学习效果，更好地满足他们的学习需求。
2. 伙伴教学设计的实施步骤下面将介绍伙伴教学设计的实施步骤，以帮助教师更好地应用这种教学方法。
2.1 确定学习目标在进行伙伴教学设计之前，教师需要明确学习目标。
学习目标应该与课程标准和教学大纲相符合。
通过明确学习目标，可以提高学生的学习效果。
2.2 组建小组或配对学习根据学生的属性和学习需求，教师可以组建小组或进行配对学习。
小组成员可以是能力不同的学生，这样可以促进学生之间的相互学习和合作。
2.3 设计任务和分工教师需要根据学习目标，设计合适的任务和分工。
任务应该具有挑战性和实践性，可以激发学生的学习兴趣。
分工应该根据学生的能力和特长来进行，充分利用每个学生的优势。
2.4 提供指导和支持在伙伴教学设计过程中，教师应该提供必要的指导和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《伙伴》教学设计
教材分析：
《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。
要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。
他们的互相关心，和对彼此的牵挂。
本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。
（体会伙伴们在一起生活的快乐）二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。
（体会伙伴之间的关心，互助和牵挂）。
“伙伴”是理解课文最关键的一个词。
让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
知识与技能目标：
1、正确认读文中5个要求认的生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
3、体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。
过程与方法目标：
1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观目标：
通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
教学过程：
第一课时
一、激情引入
师：同学们，你们有自己的好伙伴吗？你们的好伙伴是谁？
生：自由回答
师：你们为什么可以成为伙伴？
指名介绍
师：小结。
这节课，让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？首先，让我们一起走进课文。
二、细读课文，识记生字，提出要求
1、借助字典用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。
把课文流利。
2、标出课文的自然段
3、想一想，课文讲了一件什么事？
三、检查自学情况
1、出示生字卡片，检查学生的认字情况。
2、了解学生读文情况。
（指名读）
3、说一说，文中讲述了怎样的一个故事？
四、指导书写。
教师板书
归纳：
1、“抹”右边是“末”而不是“未”。
2、“叼”字最后一笔是提。
3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。
第二课时
一、复述课文、体会情感
1、回顾上节课的知识，感知文章容
指名说一说上节课的收获
2、想一想：课文中谁是谁的伙伴？他们又为自己的伙伴做了些什么事？
指名自由表达
板书马哈多猎狗乌鸦
师：（小结）他们真是互相关心、互相帮助的好伙伴。
就让我们追随他们的脚步，一起走进课文，来到这三个伙伴当中。
二、品读课文（1-2段），成为伙伴
1、自由读课文1-2自然段，你知道了什么？结合文中语句说一说
学生自由汇报
2、边交流，边结合语境体会“巡逻”这个词语，体会马哈多的尽职，和猎狗的警觉，相机指导朗读要求语速稍快。
3、从哪些词语可以体会出马哈多对乌鸦的关爱？在书上用铅笔画一画。
你觉得马哈多是一个怎样的人?
学生会抓住“带回家、抹药、养伤”等词语来体会马哈多对乌鸦的关心。
由此可以看出马哈多十分有爱心，喜欢小动物。
教师指导学生朗读，把这种关爱用这些动词重读体现出来。
4、从哪个词语可以体会出乌鸦的伤情？
学生会抓住“马哈多向前看去，只见地上躺着一只受了伤的乌鸦。
”这个句子，教师引导学生从“躺”字体会乌鸦的伤势重。
指导学生在读这句时，把“躺”字重读，进行强调，语速稍慢。
5、乌鸦的伤情很重，但好得却很快，这又说明了什么？
生自由阐述
师（小结）：是啊！用真心打动对方，用行动善待对方，才会为自己赢得伙伴。
把自己的体悟融入到朗读当中去。
三、品读第三段，感悟诗意的生活
1、师：善良的马哈多又多了一个伙伴，他们的生活过得怎样？
2、指名朗读课文第三自然段，结合语境体会“富有诗意”
学生会抓住“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里……”这个句子。
引导学生想象他们富有诗意的生活。
以我认为“他们在一起生活
是”（训练口语表达能力以及想象能力）
3、说说伙伴在一起应该如何的相处？
体会伙伴在一起生活很快乐，把这种感悟融入到朗读之中。
师：伙伴在一起生活是快乐的，所有的日子都是幸福的。
但不久的一件事打破了这宁静、和谐的生活，那么是一件什么事呢？
四、小组合作学习（4-9）段
1、默读课文第4 自然段，用直线勾画出马哈多担心猎狗的句子，在小组与其他同学交流
2、抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，结合实际谈一谈自己生病的经历，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。
板书牵挂
教师指导朗读时，要求学生把抓到的词语重读，语速放慢，稍作停顿。
3、合作学习第5段，用直线勾画马哈多关心猎狗的句子，用曲线画出乌鸦关心猎狗的句子，勾画完毕组交流。
从“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多语言的描写体会他对猎狗的担心。
从“飞出飞进”、“焦急不安”从动作和神态描写表现乌鸦对猎狗的担心。
指导学生读出着急、担心的语气。
4、这段中有一个词语“惊奇”，可以用哪个词语替换？
哪个词语可以说明乌鸦的行为很异常？
指导学生抓“一块一块”，并把体悟融入到朗读之中。
5、乌鸦这样异常，马哈多怎样想？
让学生说看法
指导学生“猎狗，你究竟在哪里呀？”这一句读出疑惑。
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。
他要去看个究竟。
让学生读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。
学生体会到同一个词在不同的语言环境中，意思也不同。
教师举例：
⑴虚心使人进步，骄傲使人落后
⑵我为自己有这么好的同学感到骄傲
⑶老给你添麻烦，真不好意思。
⑷这事可够麻烦的。
引导学生理解词义要结合语言环境，不同的语境，意思也就不同。
6、他是怎样做的？
指名读第7段，把是动词的字重读。
7、第8段，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。
引导学生感悟，乌鸦找到了猎狗，但救不出猎狗，只好不断地给猎狗送食物。
从“一次一次”词语，引导学生体会乌鸦往返于家和枯井之间的辛劳。
指导学生用朗读来表达他们之间互相关心、彼此牵挂的真挚情感。
在朗读时注意加重重点词语的读音。
8、引导学生观察，文章4-8段先设置一个悬念，然后告诉大家结果，有什么好处？
畅所欲言
教师：（小结）这种写法是悬念法，今后在自己进行写作时，也可以采用这种写法。
目的是增强文章的表达效果，吸引读者阅读兴趣。
9、师：满肚子疑惑的马哈多知道了一切，心情怎样？认真
读第9段，想一想，马哈多为什么流下了眼泪？
学生交流体会到：马哈多的泪包含了很多容“（1）失而复
得欣喜的泪（2）和睦相处互相关爱激动的泪（3）三个伙伴又可以在一起过富有诗意的生活流下欣慰的泪”
五、学完了这篇课文，你有什么收获？
学生自由表达
师（总结）：这篇课文通过写猎狗和马哈多救助乌鸦，乌鸦和马哈多救助猎狗这两件事，我们知道了伙伴之间应该互相关心，彼此牵挂，珍爱伙伴之间的情谊。
希望我们也能像马哈多与他的伙伴一样，无论是人与人，还是人与动物之间都要和谐、关爱，让关心和友爱洒满人间。
有情感地再朗读全文。
六、拓展延伸。
学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得在生活中，伙伴之间应该如何相处？你又会怎样做？把你和伙伴之间的故事以“我和是伙伴，他（她）生病时，我，他（她）有困难时，
我他（她）犯错误时，
他（她）成功时，他（她）失败时，
想一想，并写下来。
七、全课小结
师：一份快乐两个人分享就是两份快乐，一份痛苦两个人分担就是半分痛苦，珍惜伙伴，珍视伙伴，我们每一天的生活都富有诗意。
八、板书设计
12
伙伴
马哈多和猎狗←→互相帮助←→乌鸦和马哈多
互相牵挂
互相关心
教学反思：
一节课的成功，就在于激发了学生的学习兴趣，调动了他们参与的热情，让学生有更大的收获，这才是教学成功的基础。
只有在课堂里，发展了学生，把课堂还给了学生，教师的教学才是成功的。
为了这一目标，了解学生的学，根据学生的学情制定教学计划才是教师备课最应该做的。