六年级科学下册 灿烂星空教案 湘教版(1)
湘科版科学六年级下册《灿烂的星空》第十九课时 教案
教学难点
通过认识星空的知识，能够全面的认识到我们现在看到的星星是宇宙中的恒星或行星，通过理论知识建构起形象化的结构图，提升学生动手实践能力。通过分析整理不同素材资料发现问题并解决问题，能够通过分析中建立起对实验的认知，提升学生分析问题解决问题的科学素养
反思本次教学活动中的不足之处和可取之处。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组分别探讨以上的知识点问题，进行归纳总结。
2、分组进行成果展示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
鼓励学生通过总结归纳知识点的过程，巩固对知识点的记忆。通过汇报成果的过程，加深自己对知识的理解。
五、布置作业
总结归纳本节课小组汇报的成果知识点。
六、教学反思
教学设计
湘科版（2017秋）六年级下册同步教案
3.3灿烂星空教学设计
学科：科学
年级：六年级下册教科书Βιβλιοθήκη 出版社：湖南少年儿童出版社
教学目标
1、帮助学生初步建立起学习和实验的思维方式；
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务；
3、总结归纳本次教学活动中的重点知识。
教学重点
1、这一课时通过学习星星的概念了解星星发光是由于什么原因造成的，我们看到的星空都是什么样的星系或者恒星行星在发光。根据自己的兴趣认知了解一下，星座星是在天空中的哪个方位，分别是什么行星或恒星。
时间
教学环节
教学安排
一、导入新课
同学们，你们小时候有仰望天空观看星星的习惯吗？星星会发轻轻的光，这些光到底是从哪里来？这些星星又是什么呢？这节课我们就来学习灿烂的星空。
六年级下册科学-灿烂星空优秀课件湘科版(一起)
北斗七星与北极星
斗柄西指 天下皆秋
斗柄南指 天下皆夏
斗柄东指 天下皆春
斗柄北指 天下皆冬
观察北斗星与北极星
观察前我们可以用指南针确定好方位。找到北极星后，
通过北斗七星我们很容易找到北极星。
看一看与指南针确定的方位是否一致。 星座名称是由亮星组成的图形，结合神话故事，用人物、动物和器具来命名的。
看到猎户星座。
看到飞马星座。
谢 谢 古1因古1不不我 西1”古根秋使”古不 在1古秋我西不古观根”古在根通在寒这这这9999代此代同同国指代据季用代同星代季国指同代察据代我据过我来2222种种种8888中 ， 中 的 的 的， 中 下 夜 南 中 的座 中 夜 的 ， 的 中 前 下 中 国 下 北 国 暑年年年年以以以国它国季季古 天国面晚天国季 图国晚古天季国我面国广面斗广往，，，，观观观人成人节节书 下人的，星人节 形人，书下节人们的人大的七大，国 国 国 国察察察经为经里里《 皆经星我图经里 上经我《皆里经可星经地星星地斗际际际际天天天过了过，，鹖 秋过图们，过， ，过们鹖秋，过以图过区图我区转天天天天象象象长夜长在在冠 ，长，在你长在 北长在冠，在长用，长，，们，星文文文文有有有时行时成成子 斗时找北还时成 极时北子斗成时指找时北找很北移学学学学规规规间者间人人》 柄间出天能间人 星间天》柄人间南出间斗出容斗，联联联联律 律 律的的的的的中北的北可找的的处的可中北的的针北的七北易七随合合合合的的的夜指夜陪陪就 指夜斗以到夜陪 于夜以就指陪夜确斗夜星斗找星着会会会会变变变观路观护护有 ，观七看哪观护 小观看有，护观定七观和七到和季决决决决化化化天明天下下通 天天星到些天下 熊天到通天下天好星天北星北北节定定定定来来来象灯象，，过 下象和飞星象， 的象飞过下，象方和象极和极极的，，，，定定定，。，我我观 皆，北马座，我 尾，马观皆我，位北，星北星星变将将将将四四四发发们们察 冬发极星？发们 巴发星察冬们发。极发是极。是更全全全全季季季现现去去北 。现星座现去 尖现座北。去现星现常星常，天天天天的的的了了观观斗 了。。了观 端了。斗观了。了年。年我划划划划方方方星星星星七 星星星 。星七星星星可可们分分分分法法法座座。。星 座座。 座星。座座见见看成成成成，，，移移的 移移移的移移的的到8888就就就8888动动位 动动动位动动。。的个个个个叫叫叫的的置 的的的置的的星星星星星做做做方方， 方方方，方方空座座座座“““观观观向向来 向向向来向向也。。。。象象象和和判 和和和判和和在授授授地地断 地地地断地地变时时时球球当 球球球当球球化”””上上令 上上上令上上。。。。气气季 气气气季气气候候节 候候候节候候变变的 变变变的变变化化记 化化化记化化之之载 之之之载之之间间： 间间间：间间的的的的的的的““斗 斗规规规规规规规柄 柄律律律律律律律东 东。。。。。。。指 指， ，天天下 下皆 皆春 春， ，斗 斗柄 柄南 南指 指， ，天 天下 下皆 皆夏 夏， ，斗 斗柄 柄
六年级下册科学教案3.3灿烂星空｜湘科版(一起)
4.对比分析：教材47页和《基础训练》P44页中北斗七星和北极星分别是什么方位?分别表示什么季节？
讨论交流汇报
5.出示转盘，老师出示：
师生对答：斗柄东指，天下皆春，
斗柄南指，天下皆夏，
斗柄西指，天下皆秋，
斗柄北指，天下皆冬。
6.分组制作转盘：
方法和步骤：
a.剪一个圆纸板、勺形北斗七星，连线北极星；
2.出示课件
虚拟星空，北斗七星和北极星在大小熊星座
斗柄所指方向与季节有什么关系？（课件：学生看课件齐读：斗柄东指，天下皆春，
斗柄南指，天下皆夏，
斗柄西指，天下皆秋，
斗柄北指，天下皆冬。
3.打开书P49页，夏夜北天星图，找找北斗七星、斗柄指哪个方向？什么季节？（南方、夏天）
强调:北天星图天顶是南方，南天星图天顶是北方。
板书设计：
灿烂星空：斗转星移
春
夏 冬
秋
教学后记：
学生知道北斗七星和北极星在天空中的方位，懂得北斗七星斗柄指向东南西北是由地球的自转和公转形成的。
教法学法
动手操作
教学过程设计和安排
★教学再设计
一、导入新课
1.你观察到了北斗七星和北极星吗？它们在天空中什么方位？（请学生上来画画）
2.板书课题：斗转星移
二、斗转星移
1.教师指导观星：面向北天，伸出左手前侧指向深空位置，就可以看到北斗七星，“勺口”两颗星的距离延长五倍就可以找到北极星。（手机、电筒、笔比划比划也可以）
课 题
3.灿烂星空：斗转星移
教学内容
教学目标
使学生初步理解“斗转星移”实际上是地球自转和公转形成的。北斗星相对于北极星，位置也是基本不变的，但地球做自转会让人感觉到北斗星在绕北极转（其实是绕地轴转动）
2019-2020年小学科学六年级下册《3.3灿烂星空》教案设计
2019-2020年小学科学六年级下册《3.3灿烂星空》教案设计教学目标科学探究1．知道并能辨认北斗七星与北极星。
2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。
3．会读星空图。
情感、态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。
科学知识1．知道北斗七星与北极星。
2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。
3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。
教学准备：大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。
一．教学导入1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。
教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。
2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。
星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。
二．认识北斗七星与北极星1．了解学生对北斗七星的认识2．阅读教材3．北斗七星与北极星的位置关系要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。
4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。
三．指导学生观察北斗七星与北极星1．学会观看星空图教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。
2．学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。
3．验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。
方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶上方（注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。
六年级下册科学-灿烂星空优秀课件湘科版(一起)
在星图上，北斗七星的斗柄是大熊的长长的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另一些较暗的星构成了大熊的头和脚。
四季北斗
斗柄在不同季节指示不同方向
北极星位于斗柄的端点。
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。
北极星与其他6颗相对显著的星星，排列成类似北斗星那样的小勺子，只是这只“勺子”较小，斗柄的端点勺子的形状和勺子弯曲的方
小熊座
北极星
说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。
大熊座有100多颗肉眼可见的星星，其中6颗二等星都分布在“北斗”上，所以北斗七星在大熊座特别醒目。
5倍的距离 小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。
远古时代没有日历，我们的祖先以
来估测四季。
远古时代没有日历，我们的祖先以
来估测四季。
星座:为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,把全天空划分成88个不同的区域,并给他们命名，这些区域就称为星座。
北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。
星座:为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,把全天空划分成88个不同的区域,并给他们命名，这些区域就称为星座。
动手画画你所估测的四季七星图（结合教材）
小熊座紧挨着大熊座，它由28颗6等以上的星星组成，其中小熊座α星就是著名的北极星。
远古时代没有日历，我们的祖先以
来估测四季。
大熊座有100多颗肉眼可见的星星，其中6颗二等星都分布在“北斗”上，所以北斗七星在大熊座特别醒目。
六年级下册科学课件 灿烂星空湘科版(一起) (共25页)PPT
时间 （夜晚21点）
春分 3月21日（
）
夏至 6月22日（
）
秋分 9月23日（
）
冬至 12月22日（
）
四季星空
北斗七星 斗柄指向
你能找到哪些星座
东
狮子座、大熊座、猎犬座……
南
天蝎座、天鹰座、天琴座……
西
飞马座、仙后座、仙女座……
北
飞马座、小犬座、金牛座……
斗转星移
《鹖冠子》 斗柄东指天下皆（春 ） 斗柄南指天下皆（夏 ） 斗柄西指天下皆（秋 ） 斗柄北指天下皆（冬 ）
护潭学校学校 周英
大熊星座
开阳
玉衡
天权
摇光
天玑
天枢 天璇
北斗七星
北极星
小熊星座
不管什么季节，北极星总出现在 地球的正北方天空。
北极星是盏指路明灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
请在图中找出北斗七星和北极星，并用红星标示出来
练一练：
1.请在活动星图中找出今晚21时的星空图，将教室 模拟成今晚星空进行观察
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
六年级下册科学教案-3.3 灿烂星空｜湘科版(一起)
灿烂星空教学设计大生小学陈勤教学目标：科学探究：1．辨认星空中的北斗七星，能通过北斗七星找到北极星。
2．正确认识星空，并能利用星座观察星空图。
情感、态度与价值观：培养仔细地观察的习惯，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。
科学知识：1．知道北斗七星与北极星。
2．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。
教学重点：通过建模，认真观察北斗七星。
正确认知星空，学会利用北斗七星与北极星的关系找到北极星辨别方向。
教学难点：建立北斗七星的星空模型，建立正确认知星空的概念。
教学准备：实验器材：泡沫板、竹棒、橡皮泥。
教师演示材料：课件。
教学过程：一、谈话引入新课。
1．谈话星星，揭示课题。
师生互动聊一聊夜空中你认识的星星，板书课题：灿烂星空。
2．阅读教材，了解星座。
（1）师：这灿烂的星空我们该怎么去观察呢？生阅读教材47页的“指南车信箱”，汇报关于星座的知识。
（2）师生一起了解熟悉的星座。
二、建立建模，认知北斗七星，了解星空。
（一）、认识北极星。
（1）回顾二年级的课文《要是你在野外迷了路》，知道北极的作用。
并在小熊座上找到北极星。
（2）师：要在夜空中找北极星，我们该怎么找呢？（师生简单地探讨）（二）、建模认识北斗七星师：如何找到北极星，是我们今天要探讨的一个重要问题。
我们先来认识这几颗星星。
1．观察北斗七星的形状。
2．了解北斗七星每颗星的名字。
（三）初步建立北斗七星模型１．分工协作第一次建模。
（１）小组讨论，明确分工。
强调观察者和建模者的位置。
（２）明确建模方法，分组建模。
各小组开始实验，教师巡回指导。
用夹板记录各小组情况。
（３）教师总结小组建模，展示模型，各组观察汇报。
①师生观察模型，比较各小组建模的不同方法。
学生进行汇报第一次建模的情况。
②师生对北斗七星与地球的距离进远近排序。
２．再次协作，第二次建模。
（１）出示七星的距离资料，比较两次排序。
①分发七星距离资料，再对七星进行排序。
②比较排序，得出：七星与地球的远近距离，与我们的勺子图像没有直接关系，板书：平面图像（２）根据远近距离，正确建模。
六年级下册科学PPT教材灿烂星空湘科版一起
秋季北天
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冬季南天
•
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。
春季南天
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夏季南天
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不管什么季节，北极星总出现在 地球的正北方天空。
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北极星是盏指路明灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
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天琴座
小熊座
西
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大熊座
南
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织女星 牛郎星
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湘科版-科学-六年级下册-《灿烂星空》教学设计
《灿烂星空》教材分析认识几个常见的星座、了解星座随季节的变化是学生了解宇宙的另一个重要内容。
为此，本课设计了“北斗七星和北极星”、“观察北斗七星和北极星”和“四季星座”3个活动。
教材提供了有关星座图和夏季南、北天星空图，让学生在课堂上通过读图来获取有关星座的信息，并能用这些信息来指导学生课后的观察活动。
观察星座都只能在夜晚进行，安全是最重要的，教师要做好组织安排，以保证活动的顺利开展。
学情分析浩瀚的星空对学生来说是那么的神秘和好奇，学生对学习星空知识充满了期待，在此之前他们通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。
学习目标科学探究：1.知道并能辨认北斗七星与北极星。
2.能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。
3.会读星空图。
情感、态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。
科学知识1.知道北斗七星与北极星。
2.知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。
3.知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。
教学重难点重点：引导观察了解北极星和北斗七星。
能在繁星中分辨北极星和北斗七星。
难点：培养观察方法和探究情趣。
评价任务1.知道并能辨认北斗七星和北极星，知道不同季节北斗星的变化。
2.学会使用星空图。
3.了解四季显著星座。
教学准备大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。
教学过程一、教学导入1.灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。
教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。
2.讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。
星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。
二、认识北斗七星与北极星1.了解学生对北斗七星的认识。
2.阅读教材。
湘科版科学六下《灿烂星空》教学设计
湘科版科学六下《灿烂星空》教学设计一. 教材分析《灿烂星空》是湘科版科学六下的一篇课文，主要介绍了人类对宇宙的认识历程、宇宙的构成以及现代航天技术的发展。
本课内容丰富，涉及历史、科学、技术等多个领域，旨在培养学生的科学素养和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对宇宙有了初步的认识。
但针对课文中的专业术语和复杂概念，学生可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类对宇宙的认识历程，掌握宇宙的构成，了解现代航天技术的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：人类对宇宙的认识历程、宇宙的构成、现代航天技术的发展。
2.教学难点：宇宙专业术语和复杂概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受宇宙的奥秘。
2.自主学习法：培养学生自主学习的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关资料：宇宙图片、视频、航天技术发展资料等。
2.准备教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙图片或视频，引导学生关注宇宙，激发学生学习兴趣。
提问：“你们对宇宙有什么认识？”2.呈现（10分钟）讲述人类对宇宙的认识历程，介绍宇宙的构成，展示现代航天技术的发展。
过程中穿插提问，检查学生对知识点的理解。
3.操练（10分钟）学生自主学习，搜集和处理与宇宙相关的信息。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）分组讨论，共同探究宇宙专业术语和复杂概念。
教师参与讨论，引导学生正确理解。
5.拓展（10分钟）介绍我国航天事业的发展，激发学生的民族自豪感。
湘教版科学六下3.3《灿烂星空》教学设计
湘教版科学六下3.3《灿烂星空》教学设计一. 教材分析《灿烂星空》是湘教版科学六下3.3的内容，主要介绍了宇宙的起源、恒星、行星等天文知识。
本节课通过丰富的图片、视频等资源，帮助学生了解宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教材内容涵盖了宇宙的膨胀、恒星的形成、恒星的生命周期等知识点，为学生提供了全面而丰富的学习材料。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球上水循环、大气层等基础知识，对科学探究有一定的认识。
但是，宇宙这一抽象而复杂的概念对于学生来说较为陌生，需要通过直观的图片、视频等资源来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于宇宙的探索和研究还存在很多疑问，需要通过课堂学习来解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、恒星、行星等基本知识，掌握恒星的形成和生命周期。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和批判性思维。
四. 教学重难点1.宇宙的起源和恒星的形成。
2.恒星的生命周期及其变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地理解宇宙知识。
2.探究式教学法：引导学生提出问题，进行观察、思考、讨论等，培养学生的科学探究能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学资源：图片、视频、PPT等教学资源。
2.实验器材：星座模型、恒星生命周期演示仪等。
3.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙星空的美丽图片或视频，引导学生关注宇宙的奥秘，激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT或板书，简要介绍宇宙的起源、恒星、行星等基本知识，为学生接下来的学习奠定基础。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的知识点，分析恒星的形成和生命周期。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
湘科版科学六下《灿烂星空》说课稿
湘科版科学六下《灿烂星空》说课稿一. 教材分析《灿烂星空》是湘科版科学六下册的一篇课文，主要向学生介绍宇宙的奥秘，包括恒星、行星、星系等概念，以及人类对宇宙的探索历程。
教材通过生动的叙述、丰富的图片和图表，激发学生对宇宙的好奇心和探究欲望，培养学生的科学思维和探究能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关地球和太阳系的基本知识，对宇宙有一定的认识。
但学生对恒星、行星、星系等概念的理解还有待提高，同时对宇宙的广阔和复杂性还需要进一步的了解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解恒星、行星、星系等基本概念，了解人类对宇宙的探索历程，掌握宇宙的基本知识。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、讨论等方式，培养科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对宇宙的好奇心和探究欲望，增强对科学的热爱和追求真理的精神。
四. 说教学重难点1.恒星、行星、星系等概念的理解和区分。
2.人类对宇宙的探索历程的理解。
3.对宇宙的广阔和复杂性的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学手段，生动形象地展示宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍恒星、行星、星系等概念，引导学生理解宇宙的基本组成。
3.探究活动：引导学生观察、思考、讨论宇宙的探索历程，深入了解人类对宇宙的认识。
4.知识拓展：引导学生了解宇宙的广阔和复杂性，探索宇宙的奥秘。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调恒星、行星、星系等概念的重要性。
6.作业布置：布置相关的练习题目，巩固学生对宇宙知识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.恒星、行星、星系2.人类对宇宙的探索3.宇宙的奥秘八. 说教学评价通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，对学生的知识掌握、探究能力和情感态度进行评价。
湘科版科学六下《灿烂星空》教学设计 (9)
湘科版科学六下《灿烂星空》教学设计 (9)一. 教材分析《灿烂星空》是湘科版科学六下教材中的一章，主要介绍了宇宙的构成、恒星、行星等天体的特点和规律。
本章内容旨在让学生了解宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教材通过生动的图片、图表和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
在本章学习中，学生将了解到宇宙的膨胀、恒星的形成和演化、黑洞等前沿科学知识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了地球、太阳系的基本知识，对天文现象有了一定的认识。
但部分学生对宇宙的认知仍停留在表面，对恒星、行星等天体的内部结构和演化过程了解不多。
此外，学生对于宇宙的膨胀、黑洞等前沿科学知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解宇宙的奥秘，激发学生对科学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解宇宙的构成、恒星、行星等天体的特点和规律，掌握宇宙的膨胀、黑洞等前沿科学知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，学生能够探究宇宙的奥秘，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学的重要性和作用。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的构成、恒星、行星等天体的特点和规律。
2.难点：宇宙的膨胀、黑洞等前沿科学知识。
五. 教学方法1.问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：教师通过分析典型实例，使学生更好地理解宇宙的奥秘。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、星空图、宇宙模型等。
2.实验器材：望远镜、星图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提问：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍宇宙的构成、恒星、行星等天体的特点和规律。
重点讲解宇宙的膨胀和黑洞的概念。
六年级下册科学教案灿烂星空宇宙畅想曲湘科版
灿烂星空教学目标：1、知道并能辨认北斗星和北极星，了解二者的位置关系；2、知道不同季节北斗七星的斗柄指示的方向不同；3、会使用星空图，辨别北天或者南天；教学重难点：1、如何通过北斗七星找到北极星；2、如何使用星空图教学准备：相关课件、答题卡、指南针、星空模板图、大小熊星座资料卡、夏夜北天星空图（4张）教学过程：一、导入1、自我认识，简单介绍星座；（说一说）2、观看视频短片，第一次展示星空图，初步了解星座的来源与划分，激发学生的兴趣。
二、认识北斗七星与北极星1、出示，星星，猜猜它们像什么；引出北斗七星，并说明像北斗七星的理由。
2、出示图片，小组讨论，画出北斗七星图。
3、通过北斗七星再去认识北极星（找一找）再画。
总结结论：交流自己对北极星的了解，学生补充，教师肯定。
三、不同季节北斗七星的斗柄指示的方向（阅读资料P48页中间文字）1、初步认识夏夜北天星图，探究北斗七星勺柄所对应的方向。
2、小组合作探讨春、秋、冬三张星图，了解勺柄所指的方向。
3、阅读教材，知道不同季节勺柄所对应的方向不同。
通过填空或者连线的形式认识不同季节北斗七星的斗柄指示的方向：春夏秋冬（）（夏）（）（）北南西四、第二次展示星空图（帮助学生怎样确定星空方位）1、用提问的方式提示学生读教材教材48页指南车信箱知识，填好空，引领学生探寻奥秘1、让学生仔细观察教材49页的星空图，如何运用北斗七星找到北极星（学生之间或同桌进行交流）2、通过描画，找出北斗七星勺柄方向不同所对应的季节也不同。
突破难点五、拓展1、了解fast射电望远镜；2、你还想探讨关于星空的哪些知识；板书设计：灿烂星空活动过程培养能力北斗七星北极星（大熊星座）小熊星座季节斗柄所对应的方向春东夏南秋西冬北宇宙畅想曲【教学思路】人们对于宇宙还是知之甚少，对神秘的宇宙，天生好奇的小学生会比成人有更多的大胆想象。
为引发学生的大胆想象、培养学生的想象力，延续学生探索宇宙奥秘的兴趣，本课设计了“开发月球”、“我为开发月球绘蓝图”、“探索外星人”和“关于外星人的猜想”4个活动。
《灿烂星空》 教学设计
《灿烂星空》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解星空的基本组成和常见星座的特征，掌握观测星空的基本方法和技巧，学会使用简单的天文工具进行星空观测。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、实地观测和小组讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和团队合作能力，提高学生的科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生对自然科学的热爱之情，增强学生的环保意识和对地球家园的责任感。
二、教学重难点1、教学重点常见星座的辨认和星空观测的基本方法。
2、教学难点理解星座与季节的关系，以及如何在不同的时间和地点准确找到特定的星座。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解星空的基本知识和观测方法。
2、演示法利用多媒体资源，如图片、视频等，向学生展示星空的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。
3、实践法组织学生进行实地观测，让学生亲身体验星空的魅力，提高学生的实践能力。
4、讨论法引导学生进行小组讨论，分享自己的观测经验和感受，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1、多媒体课件包括星空图片、星座视频、观测工具介绍等。
2、观测工具如望远镜、星图、指南针等。
3、教学场地选择一个视野开阔、光污染较小的室外场地，如学校操场或郊外。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段美丽的星空视频或展示几张震撼的星空图片，引起学生的兴趣，提问学生对星空的了解和感受，从而引出本节课的主题——灿烂星空。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍星空的组成，包括恒星、行星、星云、星系等。
（2）讲解常见星座的名称、形状和特征，如大熊座、小熊座、猎户座等。
（3）介绍星座与季节的关系，让学生明白在不同的季节可以看到不同的星座。
3、观测方法指导（15 分钟）（1）介绍观测星空的基本条件，如选择合适的时间、地点和天气。
（2）讲解如何使用星图和指南针来辨认方向和找到星座。
（3）介绍望远镜的使用方法和注意事项。
4、小组讨论与交流（10 分钟）组织学生分成小组，讨论自己最感兴趣的星座和观测星空的计划，然后每个小组派代表进行发言，分享小组的讨论结果。
《灿烂星空导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《灿烂星空》导学案第一课时导学目标：通过研读《灿烂星空》，使学生了解小说的主题、人物性格及情节发展，培养学生分析和思辨能力，提高学生的文学鉴赏能力。
一、学习内容《灿烂星空》是作者刘慈欣的一部长篇科幻小说，讲述了人类在未来遇到外星文明的故事。
小说通过描述主人公成长的过程，展现了人性的复杂性和智慧的重要性。
二、学习目标1. 了解小说的主题和情节发展。
2. 分析主要人物的性格特点和成长历程。
3. 思考小说对人类文明和未来的启示。
4. 提升文学鉴赏能力，培养对科幻文学的兴趣和理解。
三、学习步骤第一步：整体阅读1. 读者在阅读前，可以先了解小说的背景和作者的生平，以便更好地理解小说。
2. 开始阅读《灿烂星空》，注重把握情节发展和人物关系。
第二步：分析主题和情节1. 思考小说的主题是什么？主人公在故事中经历了怎样的成长和变化？2. 分析故事情节中的转折点和高潮部分，思考作者想要表达的意义。
第三步：解读人物性格1. 主人公有哪些性格特点？他们的成长过程中又发生了哪些改变？2. 分析主要反派角色的心理动机和行为原因，探讨他们与主人公之间的矛盾。
第四步：思考人类文明与未来1. 小说中的外星文明和科技发展对人类文明有何影响？人类在面对未知时展现出了怎样的智慧和勇气？2. 思考作者通过这部小说想传达给读者的信息和启示是什么？四、延伸学习1. 阅读科幻小说的其他作品，比较不同作者的创作风格和主题。
2. 参加科幻文学研讨会或小组讨论，分享对《灿烂星空》的看法和感悟。
3. 创作属于自己的科幻故事，探索未知世界和人类的未来命运。
通过本次学习，相信学生们能够更深入地理解《灿烂星空》中的主题和人物性格，培养自己对文学作品的鉴赏能力，也能够拓展自己的思维和想象力，进一步丰富自己的知识和见解。
愿大家在阅读中获得乐趣，在思考中有所启发！第二课时一、导入在我们的生活中，总会有一些人或一些事情，给我们带来美好的回忆，让我们感受到幸福和温暖。
湘科版科学六年级下册 第三单元《3 灿烂星空》教案1
《3 灿烂星空》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道并能辨认北斗七星与北极星。
2、能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。
3、会读星空图。
（二）过程与方法1、知道北斗七星与北极星。
2、知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。
3、知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。
（三）情感态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。
二、教学重点辨认北斗七星与北极星三、教学难点制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
四、课时安排1课时五、教学准备大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。
六、教学过程新课导入：1、灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。
教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。
2、讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。
星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。
新课讲解：1、认识北斗七星与北极星1）了解学生对北斗七星的认识2）阅读教材3）北斗七星与北极星的位置关系（要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星）。
4）阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。
2、指导学生观察北斗七星与北极星1）学会观看星空图教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。
2）学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。
3）验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。
六年级下册科学课件- 灿烂星空｜湘科版(一起) (25页PPT)
2.组长负责分工，小组合作进行观察
时间 （夜晚21点）
春分 3月21日（
）
夏至 6月22日（
）
秋分 9月23日（
）
冬至 12月22日（
）
四季星空
北斗七星 斗柄指向
你能找到哪些星座
观察要求： 1. 组长分工，明确观察任务 2. 小组合作观察 3. 正确使用活动星图观星 3. 写好观察报告单
“观象授时”
北 天 星 空
东
北
小熊座
西
大熊座
南
北
北
天
星
空
天鹅座
牛郎星
天津四星
天鹰座
织女星
东
天琴座
小熊座
西
大熊座
南
织女星 牛郎星
春季南天
夏季南天
秋季北天
冬季南天
1．必然和偶然存在于经济发展、历史 事件和 文学之 中，且 必然和 偶然的 关系在 文学中 是辩证 统一。 2. 巴尔扎克提出的“机缘”的意思是 “偶然 碰巧” ，他的 话形象 地说明 了偶然 在小说 创作中 的意义 。 3．必然要通过偶然而起作用，也就是 说，在 必然与 偶然这 辩证统 一因素 之中， 偶然的 作用比 必然大 。 4．偶然在文艺创作中的作用十分明显 ，许多 文学作 品之所 以引人 入胜， 一个重 要因素 就是充 满了偶 然。 5．恩格斯认为，经济运动是各种因素 交互作 用的必 然结果 ，而经 济向前 发展的 必然性 要通过 无穷无 尽的偶 然事件 来实现 。 6. 普列汉诺夫认为如果埃及皇后克莉 奥佩屈 拉的鼻 子生得 低一点 ，世界 史就会 发生改 变，这 表明个 人能够 影响历 史的走 向。 7．偶然机缘对戏剧的创作具有十分重 要的意 义，古 今中外 的许多 优秀戏 剧都恰 到好处 地运用 了“偶 然”或 “机缘 ”的因 素。 8．中国古代小说之所以引人入胜，正 是因为 在故事 情节的 叙述中 有许多 偶然机 缘，这 些偶然 机缘能 够引起 读者的 惊奇感 。
六年级下册科学课件 灿烂星空湘科版(一起) (共25页)PPT
8、冬季夜晚，我们在南天可以 看到猎户星座
猎 户 座
1、什么座？
2、什么星？
3、什么座？
4、什么星？
斗柄西指 天下皆秋
请问现在是什么季节？
1、斗柄东指，天下皆（ ）；斗柄北指，天下 皆（ ）。
2、冬季夜晚，我们在南天可以看到（ ）星座 3、要是野外迷了路，（ ）星是盏指路灯，它永 远高挂在北方 4、（ ）位于（ ）星座的尾巴尖端
5、（ ）位于（ ）的背部和尾部
6、1928年，国际天文学联合会决定，将全天划 分成（ ）个星座。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
六年级下册科学-灿烂星空优秀课件湘科版(一起)1
）和（
）是常年可见的。
太阳神阿波罗的妹妹月神阿尔忒弥斯对他一见钟情，为了他甚至荒废了每天晚上照亮夜空的责任。
★冬季夜晚，我们在南天可以看到（ ）星座。
2.观察Ｐ49的两幅星图，找一找都有哪些星座， （1）北斗七星属（
）星座的一部分，处于它的背部和尾部，北极星处于（
●寒来暑往，斗转星移，随着季节的变更，我们看到的星
）、（
）和（
）来命名。
◇用器具来命名的：天秤座、宝瓶座
观察Ｐ49的两幅星图，找一找都有哪些星座，找出北斗七星和北极星，观察北斗七星的斗柄指向什么方向?
使用南天星图，你还能找到哪些星座？
这种以观察天象有规律的变 星图方位：左西右东，上南下北
●不管什么季节，北极星总出现在地球的正北方天空。 阅读Ｐ48页“指南车信箱”，了解斗柄与季节的关系。 星图方位：左东右西，上北下南
2.阅读Ｐ48页“指南车信箱”，了解斗柄与季节 的关系。
3.完成老师出的检测题。
北斗七星与北极星
●寒来暑往，斗转星移，随着季节的变更，我们看到的星 空也在（ 变化 ）。 ●在我国广大地区，（ 北斗七星 ）和（ 北极星 ） 是常年可见的。
北极星
北斗七星
北斗七星
●北斗七星属（ 大熊星座 ）的一部分。 ●它由（ 七 ）颗星组成一个（ 勺 ）形。 ●北斗七星位于大熊的（ 背部 ）和（ 尾部 ）。
）是常年可见的。
面向北天，举起白纸，抬头，按实际方位在白纸上写上“东西南北”，再将它摆在桌上。
在古希腊神话里，海神波赛冬的儿子奥利翁在海中行走如履平地，且臂力过人，是个好猎手。
使用夏季北天星图，找出北斗七星和北极星。
●在我国广大地区，（
）和（
）是常年可见的。
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灿烂星空
教学目标
科学探究
1．知道并能辨认北斗七星与北极星。
2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。
3．会读星空图。
情感、态度与价值观
能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。
科学知识
1．知道北斗七星与北极星。
2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。
3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。
教学准备：
大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。
一．教学导入
1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。
教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。
2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。
星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。
二．认识北斗七星与北极星
1．了解学生对北斗七星的认识
2．阅读教材
3．北斗七星与北极星的位置关系
要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。
4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。
三．指导学生观察北斗七星与北极星
1．学会观看星空图
教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。
2．学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。
3．验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。
方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶上方（注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。
），我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方（观察者身体的后方）。
4．在星座图中找出四季星空中的代表星座：狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。
四：布置作业：
1．晚上观察北斗七星和北极星
2．在不同季节里，在成人的陪护下，观察四季星座
教学反思：。