2014六年级科学下册 保护我们的生命之河教案 湘教版
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (13)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (13)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下第五单元的一篇课文，本节课的主要内容是让学生了解生命之河——长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
教材通过生动的图文并茂的形式，引导学生认识长江，感受长江的伟大，从而激发学生热爱长江、保护长江的情感。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对长江的了解不够深入，对长江的保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识经验，引导他们深入认识长江，体会长江的重要性，从而提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、动手实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱长江、保护长江的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
2.难点：如何让学生深刻理解长江的重要性，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生感受长江的伟大，激发他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
4.实践操作法：学生动手制作模型，增强对长江的理解。
六. 教学准备1.准备相关资料：长江的图片、视频等。
2.准备实验材料：模型制作所需材料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示长江的壮丽景色，引导学生产生对长江的兴趣。
教师提问：“你们对长江有什么了解？今天我们将学习关于长江的哪些内容？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍长江的特点、面临的困境以及保护长江的重要性。
让学生初步了解长江，认识到保护长江的必要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一个关于长江的实践任务。
湘教版科学六下2.4《保护我们的生命之河》说课稿
湘教版科学六下2.4《保护我们的生命之河》说课稿一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘教版科学六年级下册第2.4课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解河流的重要性和保护河流的方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性，以及人类活动对河流的影响。
教材还提供了具体的保护河流的方法，旨在培养学生保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对河流有了一定的了解。
但是，他们对河流的重要性可能没有深刻的认识，对于如何保护河流的方法也可能知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解河流的重要性，掌握保护河流的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解河流对人类和生态环境的重要性，了解保护河流的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立保护环境的意识，自觉采取行动保护河流。
四. 说教学重难点重点：学生能够理解河流对人类和生态环境的重要性，了解保护河流的方法。
难点：学生能够深入理解河流的重要性，自觉采取行动保护河流。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的解决问题的能力。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国一条美丽的河流图片，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性。
2.探究：学生分组讨论，分享各自对河流的了解，总结出河流的重要性。
3.展示：各小组向全班同学展示讨论成果，引导全班同学深入理解河流的重要性。
4.学习：学生自主学习教材，了解保护河流的方法。
5.讨论：分组讨论如何在生活中采取行动保护河流。
6.总结：学生总结本节课的学习收获，明确保护河流的重要性。
7.作业：布置课后作业，要求学生结合生活实际，采取行动保护河流。
七. 说板书设计板书设计如下：河流的重要性保护河流的方法- 宣传环保意识八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、问题解决能力和环保意识三个方面进行。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下册的一课，主要介绍了水资源的重要性以及保护水资源的方法。
本课通过讲解水资源的特点、分布和利用，使学生认识到水资源的宝贵性，从而增强他们的节水意识，培养他们保护水资源的习惯。
教材内容丰富，插图生动，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六下学生的科学素养已有了一定的基础，对自然科学有一定的认识。
但他们对水资源的认识可能仅限于日常生活中的使用，对水资源的分布、特点以及保护方法的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，逐步拓展到水资源的全局认识，培养他们的科学思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的特点、分布和利用，掌握保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：增强学生的节水意识，培养他们保护水资源的习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的特点、分布和利用，保护水资源的方法。
2.难点：水资源在全球范围内的分布不均以及保护水资源的措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识水资源的重要性。
2.探究教学法：通过实验、讨论，使学生深入了解水资源的特点和保护方法。
3.案例教学法：分析典型水资源保护案例，培养学生保护水资源的意识。
六. 教学准备1.教具：PPT、实验器材、水资源保护案例资料。
2.学具：笔记本、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源在不同地区的丰富程度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解水资源的特点、分布和利用，让学生了解水资源的宝贵性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，测量不同水质的硬度，引导学生发现水资源质量的问题，从而提出保护水资源的措施。
4.巩固（10分钟）讨论水资源保护的方法，让学生分享自己的观点，总结出合理的保护措施。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (14)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (14)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下册的一篇课文，主要介绍了水资源的重要性和保护水资源的措施。
通过本节课的学习，让学生了解我国水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，学会在日常生活中节约用水，从而培养学生的环保意识和行动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识还不够深入。
他们在日常生活中能意识到节约用水的重要性，但缺乏系统的理论知识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，通过生动有趣的活动和实例，引导学生深入了解水资源，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的现状，掌握保护水资源的基本方法，学会在日常生活中节约用水。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生保护水资源的意识，形成关爱环境的积极态度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的重要性和保护水资源的方法。
2.难点：如何让学生在日常生活中实践节约用水的行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.案例教学法：分析实际生活中的案例，让学生深入理解水资源的重要性和保护措施。
3.实践教学法：学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：提前了解水资源的相关知识，准备发言稿。
3.教学资源：多媒体课件、案例资料、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现水资源的重要性和保护水资源的方法。
同时，让学生分享自己提前了解到的水资源知识，增加课堂的互动性。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (12)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (12)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一个教学内容，主要让学生了解河流的重要性和保护河流的方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性，以及人类活动对河流的影响。
教材还提供了具体可行的保护河流的方法，让学生能够积极参与到保护河流的行动中来。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了关于水资源、生态环境等方面的知识，对保护环境的重要性有一定的认识。
但学生对于具体的保护河流的方法和措施可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步深化认识。
此外，学生可能对一些专业术语和概念还不够熟悉，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生了解河流的重要性和保护河流的必要性。
2.让学生掌握保护河流的方法和措施。
3.培养学生的环保意识和行动力。
四. 教学重难点1.重点：了解河流的重要性，掌握保护河流的方法和措施。
2.难点：理解河流对人类和生态环境的重要性，以及人类活动对河流的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的思考能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于引导学生思考和讨论。
2.准备保护河流的方法和措施的相关资料，用于引导学生学习和实践。
3.准备课堂用的PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些美丽的河流图片，引导学生思考河流对人类和生态环境的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解人类活动对河流的影响，以及河流保护的紧迫性。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解保护河流的方法和措施，引导学生进行实际操作，如计算自己家用水的情况，提出节约用水的措施等。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享自己小组的保护河流的措施，通过讨论和分享，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将保护河流的行动落实到日常生活中，如何通过社会实践活动来保护河流。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (4)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (4)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一节课，主要讲述了地球上的水资源及其保护。
本节课通过讲解水资源的重要性、水污染的来源和防治措施，使学生认识到保护水资源、维护生态平衡的必要性。
教材内容丰富，图文并茂，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水资源的认识相对较浅。
通过本节课的学习，学生应掌握水资源的重要性、水污染的来源和防治措施，提高环保意识，为实际行动保护水资源奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的重要性，知道水污染的来源和防治措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，树立保护水资源的信念。
四. 教学重难点1.重点：水资源的重要性，水污染的来源和防治措施。
2.难点：水污染的防治措施及其在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究水资源的重要性，提高学生的学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论水污染的来源和防治措施，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析实际生活中的水污染案例，使学生更好地理解水污染的防治措施。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、视频等素材。
2.教学材料：水样、污染源实物等。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，便于合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源状况，引导学生关注水资源问题。
提问：“你们知道水资源的重要性吗？”让学生意识到本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）展示水资源的重要性和水污染的来源，让学生了解水资源现状。
通过图片、视频等形式，生动展示水污染的严重后果，引发学生的共鸣。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论水污染的防治措施，每组选取一种污染源，分析其防治方法。
2014六年级科学下册 保护我们的生命之河教案 湘教版
保护我们的生命之河教学目标科学探究1．通过实地考察或图片资料的分析和学习，大致了解污水处理技术。
2．通过实验制作，亲历污水处理的过程。
情感态度、价值观认识到人类正为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。
科学知识1．了解污水处理技术的大致过程。
2．了解其他方面的环境污染，和环境保护方面的相关知识。
科学技术社会环境(STSE)关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，从小憧憬着建设美好家园，争做一个个环保小卫士。
教学准备污水处理厂流程图或联系参观污水处理厂事宜；制作简易滤水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵……课时安排； 2课时第1课时一．教学导入直接提出研究的主题：水体污染严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。
治理水环境，减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题，保护我们的生命之河是每个人的责任。
今天，我们就先一起来了解一种污水处理技术。
二．了解污水处理技术1．学生读图，教师解说污水处理大致分为这样几个过程：（1）格栅：去处大型漂浮物。
（2）沉砂池：沉淀砂石等粗颗粒物质。
（3）生物处理设施：用微生物分解部分有机污染物。
（4）二次沉淀池：继续去处污水中的污染物质。
（5）混凝沉淀池：加入混凝药物，使更细小的物质凝结沉淀。
（6）消毒池：投氯消毒，杀灭微生物。
（7）出水泵：将处理之后的水排放到自然水域。
三．水的净化实验1．介绍实验步骤：（1）静置，沉淀（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀（3）分离沉淀后的水和沉淀物（4）用自制滤水器过滤。
2．分组实验：静置，沉淀，及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矾。
3．在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。
方法如下：（1）取一个塑料瓶洗净去底。
（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
（3）在海面或棕上铺设2～3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
（4）再在木炭层上铺设2～3厘米厚的沙子层，轻轻压平。
（5）最后再在沙层上面铺设2～3厘米砂石层，轻轻压平。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (5)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (5)一. 教材分析湘科版科学六下《保护我们的生命之河》一课，主要让学生了解水资源的重要性和保护水资源的措施。
教材通过生动的图片、实例和科学知识，引导学生认识水资源的宝贵，教育学生从小树立保护水资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对水资源有了一定的认识。
但在日常生活中，由于缺乏系统的环保教育，学生对水资源保护的实际行动还不够。
因此，在教学中，要注重激发学生的环保意识，提高他们的环保行动力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的重要性，掌握保护水资源的基本方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立保护水资源的意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的重要性，保护水资源的方法。
2.难点：如何让学生真正认识到水资源的价值，从而自觉地进行保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例，引导学生进入学习情境。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
3.讨论法：激发学生思考，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实例等教学资源。
2.准备小组合作学习的要求和讨论话题。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源分布图，让学生了解我国水资源的现状，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现水资源的重要性和目前面临的问题，如：水污染、水资源浪费等。
让学生认识到水资源的价值，激发学生的保护意识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，提出保护水资源的措施。
教师引导学生进行思考，总结出节约用水、防止水污染、科学用水等方法。
4.巩固（5分钟）学生通过观看相关视频，加深对水资源保护方法的理解。
教师进行讲解，确保学生掌握。
5.拓展（5分钟）学生举例说明在日常生活中如何践行水资源保护。
教师进行点评，鼓励学生行动起来。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (15)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (15)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一篇课文，主要介绍了河流的重要性和保护河流的方法。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生能够了解到河流对于人类和生态环境的重要性，掌握保护河流的方法，提高环保意识。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的科学知识，对于生态环境的保护有一定的认识。
但是，对于河流的重要性和保护方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究、讨论等方式，深入理解课文内容，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解河流的重要性和保护河流的方法，提高环保意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生主动获取知识和运用知识的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的价值观。
四. 教学重难点1.重点：河流的重要性，保护河流的方法。
2.难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受河流的重要性，提高环保意识。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究保护河流的方法，培养合作精神。
3.案例教学法：分析真实的河流污染案例，让学生从中汲取教训，提高环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示河流的美丽和污染情况。
2.准备河流污染案例，用于教学过程中的分析。
3.准备课文相关的思考题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示河流的美丽图片，引导学生回忆起自己见过的河流，激发学生对河流的兴趣。
–提问：你们知道河流对于人类和生态环境的重要性吗？2.呈现（10分钟）–教师通过展示视频或图片，呈现河流的污染情况，让学生感受到河流污染的严重性。
–提问：你们认为是什么原因导致了河流的污染？我们应该如何保护河流？3.操练（10分钟）–教师引导学生分组讨论，共同探究保护河流的方法。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (6)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (6)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一个重要课题，旨在让学生了解水资源的重要性，认识到保护水资源的必要性，以及掌握一些保护水资源的方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对水资源有一定的了解，但可能还不够深入。
学生在课堂上能积极参与讨论，提出自己的观点，但对于保护水资源的具体方法和实践可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论走向实践，提高他们的环保行动力。
三. 教学目标1.让学生了解水资源的重要性，认识到保护水资源的必要性。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
3.让学生掌握一些保护水资源的方法，提高环保意识。
4.培养学生的团队合作精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：水资源的重要性，保护水资源的方法。
2.难点：如何让学生真正认识到保护水资源的必要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力，提高他们的环保意识。
3.实践教学法：学生进行实践活动，让他们亲身体验保护水资源的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的水资源保护的图片、视频等教学素材。
2.准备一些关于水资源保护的实践活动，如调查周边水体的污染情况、设计保护水资源的宣传标语等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材展示水资源的重要性，引导学生关注水资源问题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于水资源保护的实际案例，让学生了解水资源目前所面临的问题，认识到保护水资源的必要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己关于保护水资源的方法和建议，培养他们的团队协作能力。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (11)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (11)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一个教学内容，主要让学生了解水资源的重要性，认识到水污染的严重性，以及学会保护水资源的方法。
教材内容主要包括：水资源的分布与利用、水污染的来源与危害、保护水资源的方法与措施。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关水资源的知识，对水资源有一定的了解。
但是，对于水污染的严重性以及保护水资源的方法和措施，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解水污染的来源与危害，以及如何保护水资源。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的分布与利用，知道水污染的来源与危害，学会保护水资源的方法与措施。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生保护水资源的意识，培养节约用水、爱护环境的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：水污染的来源与危害，保护水资源的方法与措施。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水污染的严重性，以及如何运用所学知识保护水资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生关注水资源问题。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析水污染案例，让学生深刻理解水污染的严重性。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学资源。
2.准备水污染案例，供学生分析。
3.准备保护水资源的方法与措施的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源分布图，让学生了解我国水资源的分布情况。
然后提出问题：“为什么说水是生命之源？”，引导学生思考水的重要性。
2.呈现（10分钟）展示一些水污染的图片和视频，让学生直观地感受到水污染的严重性。
同时，提出问题：“水污染是如何产生的？”，引导学生思考水污染的来源。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿(15)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿 (15)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下册的一节重要课程。
本节课通过引导学生了解河流的重要性和保护方法，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教材内容主要包括：河流的形成、河流的作用、河流的保护。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的环保意识，对周围的自然环境有一定的了解。
但在保护河流方面，学生们的知识水平参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步深化他们对河流保护的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解河流的形成、作用和保护方法；2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生探究问题的能力；3.情感态度价值观：树立环保意识，自觉参与河流保护行动。
四. 说教学重难点1.重点：河流的形成、作用和保护方法；2.难点：如何让学生深刻理解河流保护的重要性，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论的教学方法，引导学生主动探究问题，提高学生的参与度；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强学生对河流保护的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国河流的美丽景色，引导学生关注河流，激发学生对河流保护的兴趣；2.新课导入：介绍河流的形成、作用，让学生了解河流对人类生活的重要性；3.小组讨论：让学生围绕河流保护的主题，结合自己的生活实际，讨论河流保护的方法和措施；4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，其他同学给予评价和建议；5.总结提升：教师总结学生们的讨论成果，强调河流保护的重要性，引导学生树立环保意识；6.课后作业：布置一道关于河流保护的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：河流的形成河流的作用河流的保护形成：…… 作用：…… 保护：……八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对河流形成、作用和保护方法的理解程度；2.学生参与小组讨论的积极性和主动性；3.学生完成课后作业的情况。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿(4)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿 (4)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下册的一节重要内容，主要介绍了我国水资源的重要性和保护水资源的措施。
本节课通过讲解水资源的重要性、水资源的污染途径以及保护水资源的方法，使学生认识到水资源是生命之源，要好好保护和珍惜。
教材中设置了丰富的探究活动，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析六下学生的认知水平已有了一定的提高，他们已经掌握了基本的科学探究方法，对身边的环境问题有一定的关注。
但部分学生对水资源的保护意识还不够强烈，生活中浪费水资源的现象还较普遍。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，关注水资源问题，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的重要性，掌握水资源的污染途径和保护方法，提高保护水资源的意识。
2.过程与方法：通过、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关注身边环境问题，增强环保意识，形成珍惜水资源、保护水环境的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的重要性，水资源的污染途径和保护方法。
2.教学难点：水资源的保护方法在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、表等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注我国水资源的不均衡分布，激发学生探究的兴趣。
2.新课导入：讲解水资源的重要性，引出水资源保护的主题。
3.探究活动：设置小组讨论，让学生探讨水资源的污染途径，并提出相应的保护方法。
4.实验环节：学生进行实验，验证水资源的污染途径，加深学生对水资源保护的认识。
5.实践活动：让学生制定保护水资源的行动计划，将所学知识运用到实际生活中。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿(3)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿 (3)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解河流的重要性，认识到保护河流的必要性，从而培养学生的环保意识。
教材通过生动的图片、实例和问题，引导学生思考河流的作用和保护河流的方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，他们对河流有一定的了解。
但是，对于河流的重要性以及保护河流的紧迫性，部分学生可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，我需要通过实例和数据让学生感受到河流的重要性，从而激发他们的环保意识。
此外，学生已经熟悉了探究学习的方式，但是在团队合作和交流方面还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解河流的作用，知道保护河流的重要性。
2.过程与方法：通过实例和数据，学会分析河流的重要性，学会提出保护河流的措施。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，让他们认识到保护河流就是保护人类自己的生命之河。
四. 说教学重难点重点：了解河流的作用，认识到保护河流的重要性。
难点：提出保护河流的具体措施，培养学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究学习、合作学习、交流分享等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学手段，生动形象地展示河流的重要性和保护措施。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张美丽的河流图片，引导学生思考河流的作用，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：让学生通过小组合作，分析实例和数据，了解河流的重要性。
3.交流分享：让学生分享自己的感受和观点，讨论保护河流的措施。
4.实践活动：让学生制定一个保护河流的计划，并进行分享和评价。
5.总结提升：通过总结河流的作用和保护措施，引导学生认识到保护河流就是保护人类自己的生命之河。
七. 说板书设计板书设计如下：河流的重要性保护河流的措施作用：方法：1.提供水资源 1. 减少污染物排放2.生态环境 2. 加强水资源管理3.交通便利 3. 提高环保意识4.文化传承 4. 参与保护活动八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》》教学设计
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》》教学设计一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一篇课文，主要讲述了河流的重要性和保护河流的方法。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的科普性和实用性。
通过本课的学习，学生可以了解到河流对于人类和生态环境的重要性，掌握保护河流的基本方法，提高环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和环保意识，但对于河流的重要性及保护方法的了解还不够深入。
学生在学习过程中需要通过实例和实践活动来加深对课文内容的理解。
此外，学生对于小组合作和探究学习的方法已经较为熟悉，有利于课堂活动的开展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解河流的重要性，掌握保护河流的基本方法。
2.过程与方法：通过实例和实践活动，提高学生对河流保护的意识和能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：了解河流的重要性，掌握保护河流的基本方法。
2.难点：如何让学生深刻理解河流的重要性，并将其转化为实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受河流的重要性。
2.实例分析法：以具体河流为例，分析其保护措施及效果。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，共同探讨保护河流的方法。
4.实践活动法：学生进行实地考察，亲身体验保护河流的过程。
六. 教学准备1.准备相关河流的图片、视频等教学资源。
2.准备实地考察的河流地点，安排交通及安全事宜。
3.准备小组讨论的任务书，明确讨论主题和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注河流，激发学生对课文内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍河流的重要性，呈现课文内容，引导学生初步了解保护河流的方法。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，结合课文内容，分析现实生活中河流保护的实例，探讨保护河流的方法。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组分享，总结保护河流的方法，巩固所学知识。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解河流生态系统的特点和保护河流的重要性，培养学生保护环境的意识。
教材中包含了丰富的图片、数据和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对河流有一定的了解。
但是，对于河流生态系统的特点和保护河流的具体方法，他们还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解保护河流的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解河流生态系统的特点，知道保护河流的重要性，学会保护河流的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生明白每个人都应该为保护河流负起责任。
四. 说教学重难点1.重点：了解河流生态系统的特点，知道保护河流的重要性，学会保护河流的方法。
2.难点：培养学生保护环境的意识，使学生明白每个人都应该为保护河流负起责任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、数据等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片和播放视频，引导学生关注河流生态系统，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍河流生态系统的特点，讲解保护河流的重要性，引导学生了解保护河流的方法。
3.小组讨论：让学生分小组讨论如何保护河流，培养学生解决问题的能力。
4.分享交流：邀请学生分享他们的讨论成果，总结保护河流的方法。
5.实践活动：让学生设计一个保护河流的宣传活动，提高学生的实践能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调保护河流的重要性。
7.作业布置：让学生课后自己所在地区的河流状况，并思考如何保护河流。
湘教版科学六下2.4《保护我们的生命之河》教学设计
湘教版科学六下2.4《保护我们的生命之河》教学设计一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘教版科学六年级下册第2.4课的内容。
本节课主要通过探讨河流的重要性和保护方法，让学生认识到保护水资源、维护河流生态平衡的重要性，培养学生的环保意识和行动。
教材内容主要包括：河流的作用、河流生态系统的现状、保护河流的方法和青少年如何参与河流保护等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对河流的保护知识了解不多。
他们善于观察、思考，具备一定的实践操作能力。
在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、讨论、实践等方法，深入探讨河流的保护问题。
三. 教学目标1.了解河流的作用和重要性，知道河流生态系统的现状。
2.学会保护河流的方法，提高环保意识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力。
4.引导学生参与河流保护活动，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解河流的作用、现状和保护方法。
2.难点：引导学生提出有效的河流保护措施，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受河流的重要性。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，探讨河流的保护方法。
3.案例分析法：分析典型的河流保护案例，让学生从中获得启示。
4.实践教学法：学生进行实地考察，亲身体验河流保护的重要性。
六. 教学准备1.准备相关资料和图片，用于展示河流的重要性和现状。
2.准备河流保护的案例，用于分析和学习。
3.准备实地考察的地点，学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的河流景象，引导学生说出对河流的印象，从而引出本节课的主题《保护我们的生命之河》。
2.呈现（10分钟）展示河流的作用和重要性，让学生认识到河流对人类和生态环境的重要性。
同时，呈现我国河流生态系统的现状，让学生了解河流保护的紧迫性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考并提出保护河流的方法。
每组选取一种方法，进行小组讨论，总结出保护河流的具体措施。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿(5)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿 (5)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一个重要课题，本节课的主要内容是让学生了解水资源的重要性，认识到水污染的严重性，以及学习保护水资源的方法。
教材从生活实际出发，通过丰富的图片和实例，引导学生关注水资源问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对水资源有了一定的认识。
但在保护水资源方面，他们可能还存在一些误区，比如认为水污染离自己很远，或者认为保护水资源是政府部门的责任。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生正确认识水污染的来源，明确每个人都是保护水资源的责任者。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的重要性，掌握水污染的来源和危害，学会保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过、讨论、实验等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生明白每个人都是保护水资源的责任者。
四. 说教学重难点1.教学重点：水污染的来源和危害，保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水污染的严重性，以及如何激发学生的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实验器材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于水污染的图片和实例，引发学生的思考，导入新课。
2.新课导入：介绍水资源的重要性，引导学生关注水污染问题。
3.案例分析：分析一些水污染的案例，让学生了解水污染的来源和危害。
4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨保护水资源的方法。
5.实验环节：安排一些简单的实验，让学生亲自操作，加深对水污染的认识。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都是保护水资源的责任者。
7.课后作业：布置一些有关保护水资源的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (9)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》教学设计 (9)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一篇课文，本节课的主要内容是让学生了解水资源的重要性，认识到水资源的保护的必要性，培养学生保护水资源的意识。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考和探讨水资源的保护和利用问题，使学生在学习的过程中形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对水资源有了一定的认识。
但是，他们对水资源的价值和保护措施的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，进而产生保护水资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的重要性，知道水资源的保护措施。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护水资源的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的重要性，水资源的保护措施。
2.教学难点：如何引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，产生保护水资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考和探讨水资源的保护和利用问题。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学展示。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备PPT，用于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示水资源的重要性，让学生了解水资源的价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对水资源保护提出一些建议。
教师巡回指导，引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，检查学生对水资源保护和利用的掌握情况。
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿(10)
湘科版科学六下《保护我们的生命之河》说课稿 (10)一. 教材分析《保护我们的生命之河》是湘科版科学六下的一个课题，本课题旨在让学生了解河流的重要性，认识到保护河流的必要性，从而培养学生的环保意识。
教材从河流的起源、河流的作用、河流的现状以及如何保护河流等方面进行了详细的介绍。
内容丰富，贴近生活，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的环保意识，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们年龄较小，自律性较差，对于如何具体实施环保行动还缺乏明确的思路。
因此，在教学过程中，我将以激发学生的环保意识，培养学生保护河流的行动力为目标，引导学生深入思考，主动参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解河流的重要性，知道保护河流的方法和措施。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：河流的作用，保护河流的方法和措施。
2.难点：如何引导学生从身边的小事做起，将环保行动落实到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究河流的重要性，激发学生的环保意识。
2.利用案例分析法，分析我国河流的现状，让学生了解保护河流的紧迫性。
3.采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以我国著名的河流为例，引导学生了解河流的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍河流的起源、作用以及现状，让学生认识到保护河流的必要性。
3.案例分析：分析我国河流的污染原因及治理措施，让学生了解保护河流的紧迫性。
4.小组讨论：如何保护我们的生命之河？引导学生从身边的小事做起，提出具体的保护措施。
5.实践环节：让学生制定个人的环保行动计划，将环保行动落实到日常生活中。
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保护我们的生命之河
教学目标
科学探究
1．通过实地考察或图片资料的分析和学习，大致了解污水处理技术。
2．通过实验制作，亲历污水处理的过程。
情感态度、价值观
认识到人类正为保护水环境而不断努力，树立为保护环境而尽一份力的责任感。
科学知识
1．了解污水处理技术的大致过程。
2．了解其他方面的环境污染，和环境保护方面的相关知识。
科学技术社会环境(STSE)
关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，从小憧憬着建设美好家园，争做一个个环保小卫士。
教学准备
污水处理厂流程图或联系参观污水处理厂事宜；制作简易滤水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵……
课时安排； 2课时
第1课时
一．教学导入
直接提出研究的主题：水体污染严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。
治理水环境，减轻水污染是我们人类不可回避的共同话题，保护我们的生命之河是每个人的责任。
今天，我们就先一起来了解一种污水处理技术。
二．了解污水处理技术
1．学生读图，教师解说
污水处理大致分为这样几个过程：
（1）格栅：去处大型漂浮物。
（2）沉砂池：沉淀砂石等粗颗粒物质。
（3）生物处理设施：用微生物分解部分有机污染物。
（4）二次沉淀池：继续去处污水中的污染物质。
（5）混凝沉淀池：加入混凝药物，使更细小的物质凝结沉淀。
（6）消毒池：投氯消毒，杀灭微生物。
（7）出水泵：将处理之后的水排放到自然水域。
三．水的净化实验
1．介绍实验步骤：
（1）静置，沉淀
（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀
（3）分离沉淀后的水和沉淀物
（4）用自制滤水器过滤。
2．分组实验：静置，沉淀，及时提醒学生在约3分钟的时候添加明矾。
3．在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。
方法如下：
（1）取一个塑料瓶洗净去底。
（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。
（3）在海面或棕上铺设2～3厘米厚的木炭层，轻轻压平。
（4）再在木炭层上铺设2～3厘米厚的沙子层，轻轻压平。
（5）最后再在沙层上面铺设2～3厘米砂石层，轻轻压平。
4．按步骤完成水的净化。
5．常识介绍：自来水的净化过程，并告知学生沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。
第2课时
一．阅读引入：
1．阅读教材指南车信箱资料：污水处理等技术只是防治水体污染的一项补救措施，在加大治理力度的同时，有些方面的污染也越来越严重。
比如，随着人民生活水平的提高，近年来来家庭生活以及农业、农副产品加工等行业对水体的污染也随之加剧。
因此，我们在进行污水治理的同时，还必须让更多的人已经意识到环境保护的重要性，让大家都来从我做起，从小事做起……
2．阅读教材第32页各种各样的环境问题
二．做一个环保少年
1．完成我们的水质保护建议
先分组讨论：通过前面的调查研究，你认为地表水污染存在的最大问题使什么？应该怎样做才能更好地保护本地的水质？
后一起拟定关于保护本地水质的建议？
鼓励学生将建议用一定的方式进行宣传
2．搜集资料，制作资料卡，了解人类为保护环境所做的工作并交流。
3．策划或参与环保活动
思考：用什么形式？在什么区域？怎样获得好的效果？
教学反思：。