人音版小学音乐二年级上册《大鹿》
人教版二年级上册音乐《大鹿》教学设计及反思
人教版二年级上册音乐《大鹿》教学设计及反思《大鹿》是人教版实验教材二年级上册的教学内容。
这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。
第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的勇敢决心。
演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。
唱准四分、八分和十六分音符。
设计理念：1、以情景为中心，情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养。
：1、将音乐教学与故事紧密结合起来，以故事引入，给学生以情感的感受，让学生在愉悦中学习，2、通过情境创设，让学生充分的理解歌曲所表达的情感，以真情实感演唱歌曲。
3、感受歌曲的艺术形象，通过体验、感受、表演等相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。
4、让学生在充分的视听、体验、感受后，达到理解；在演唱和表演中，体会音乐带给我们的快乐；在感悟音乐中，陶冶情操，得到教育。
教学目标1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。
歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。
2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。
教学重难点：1、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲最后一句：中节奏的掌握。
课型：新授课教学准备：1、课件(大鹿的故事)2、钢琴、录音机、磁带、学生自制的头饰。
教学过程：一、组织教学，律动感受。
二年级上册音乐教案第一单元《大鹿》｜人教版
其次，教学难点和重点的把握方面，我在课堂上特别强调了音准控制和节奏打击，通过反复示范和练习，学生们在这些方面取得了明显的进步。但同时我也注意到，对于部分学生来说，歌曲情感表达仍是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加关注这一方面，引导学生深入体会歌曲的情感，帮助他们更好地表达出来。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但在课后，我了解到部分学生对某些知识点的理解仍有所欠缺。为了确保学生能够更好地掌握知识，我打算在下一节课开始时，用简பைடு நூலகம்的时间对本次课程的重点内容进行回顾和巩固。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
5.结合歌曲内容，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的身体协调能力。
二、核心素养目标
《大鹿》课程的核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过学唱歌曲，使学生能够感受和辨识旋律、节奏、音高等音乐元素，增强音乐审美体验；
2.培养音乐表达与创作能力：指导学生运用所学的音乐知识，参与歌曲演唱和动作创编，激发学生的音乐创造力；
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否见过鹿？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
人音版音乐二年级上册《大鹿》说课稿
人音版音乐二年级上册《大鹿》说课稿一. 教材分析《大鹿》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了狐狸和鹿的故事。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够完善，需要教师的引导和培养。
在学习《大鹿》这首歌曲时，学生可以通过模仿、游戏等互动方式，提高音乐素养，培养音乐审美能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《大鹿》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使他们能够在音乐中找到快乐。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、个别唱等形式，培养学生的合唱能力，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《大鹿》这首歌曲，了解歌曲的背景，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《大鹿》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及音乐符号的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用互动式教学法、情境教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，增强学生的直观感受，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“大红裙子绿裤子，站在河边水上漂”引起学生对《大鹿》的兴趣，进而引入课题。
2.教学新歌：讲解歌曲背景，教唱歌曲，引导学生跟唱，体会歌曲的韵味。
3.学唱歌曲：分析歌曲结构，讲解高音部分和节奏变化，分组练习，个别指导。
4.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导他们理解歌曲的含义。
5.音乐活动：结合歌曲，进行节奏、唱腔等音乐游戏，提高学生的音乐表现力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的高音部分和节奏变化，鼓励学生在课后加强练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲《大鹿》的主题。
二年级上册音乐课件-1歌表演 大鹿-人教版 (共17张PPT)
第1课时 大鹿
大鹿
小猫： X X | X X X | 喵 喵 喵喵 喵
小兔： X X 蹦蹦
XX| XX X X| 跳跳 蹦 蹦 蹦 跳
小兔子：
X X X X | X X X XX | 蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳
美丽的大森林里 生活着许多可爱的 小动物们，它们和睦 相处，过得可开心啦
2、三分钟时间。
3、每人一个角色或两人一个角色。
快乐的又唱又跳，突 然……
砰
啊!猎人 来了？
聆听《大鹿》思考问题：
1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧，
林中跑来一只小兔， 咚咚把门敲:
“鹿呀鹿呀快开门 ， 林中猎人追来了。”
“兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢！”
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
分角色表 1、以小组演为单位。
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案
《大鹿》音乐教案教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲,创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人.教学重点:学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色.教学难点:歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具：房子、头饰、猎人枪、太阳、蘑菇5朵、大树3棵、字。
教学过程：一、设计情境,创作律动。
1、师生问好。
2、课前律动表演《小动物模仿操》引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
师:小伙伴们,上节课我们欣赏了《龟兔赛跑》。
这节课，老师制作了乌龟冲刺这一段请大家欣赏。
你们看小动物们看见乌龟就要赢了,高兴的手舞足蹈起来，让我们加入到他们中去吧！(要求：每位小朋友们扮演一种小动物并模枋动物高兴的样子随着音乐做动作，老师来猜一猜你模仿的是什么动物）二、游戏导入，掌握难点1、学习难点节奏师导：谁能告诉我小动物们除了又跳又叫以外，它们还会为乌龟喊什么呢？学生答：加油。
师：你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。
师：今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。
出示节奏难点：“加油快快快”，同学们练习。
2、游戏中巩固节奏。
师：在大伙的叫喊声中，乌龟获胜了，森林王国的小动物们邀请我们到它们哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！师：现在我们就乘上音乐列车吧!（要求：小伙们必需模仿老师拍打的音乐节奏方可登上音乐列车）3、师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢.”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。
）4、引出歌名《大鹿》师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》.三、新歌学习师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们去哪呢？原来今早，这发生一件可怕的事,你们看！（学生观看课件）请小伙伴们说一说到底发生了什么事呢？学生说。
二年级音乐《大鹿》教案
老师示范念一次，请生拍节奏再听老师念一次，请全班拍手有节奏的念，发现学生“咱们”的节奏不稳定，让学生自己找哪里有问题，找出“咱们”再反复练习两次，请三到四位学生单独来念，纠正后全班巩固练习。
师：真了不起的大鹿，小兔也因此得救，从此他们成了好朋友！
最后的表演可以说是一个学生在老师指导下的成果的展示，是全课的一个高潮，不论学生个别小组的创意如何，最终还是应该统一到学生的基础表演上，唱出情演出意，可以运用自己的想法，在老师的带领下全班进行巩固性练习，展示一节课的学习成果，让音乐味更加浓郁些。
生：加动作！（版贴“加动作”）
师：好的，我们也来试一试！
随老师的琴声演唱这两句，加上动作表情进行表演，之后全曲来演唱，在合适的地方加上动作表情等。
四）、拓展升华
师：小朋友表现的真不错，老师知道，我们班的小朋友还有很多好想法，可以吧我们这首歌表演的更加生动有趣，下面请小朋友小组合作，老师要对等会的表演进行评奖。上台来演唱大方的可以被评为小演唱家，加上动作表情的被评为小表演家，如果还能加进自己的创意的将被评为最有创意明星奖！现在开始吧！
在老师拍的节奏中，带领学生熟悉歌词，有节奏的完整的念一次。
师：老师念的时候有两句话念了两次，小朋友能找到是哪里吗？老师为什么要念两次呢？
引出反复记号，提示学生看到反复记号要反复念两次，演唱中也要反复的唱两次。
3、师：好！下面小朋友轻声跟着老师一起来唱一唱！
带领学生熟悉曲子，初步学唱后让学生自主来演唱一次，老师根据学生的演唱问题，及时有针对性的纠正、练习，再让学生反复演唱两次，巩固节奏音高的训练。最后要鼓励学生背唱，脱离书本，也为接下来的表演唱练习作准备。
生：害怕、紧张、担心……
人音版(五线谱)音乐二上《大鹿》教案
人音版（五线谱）音乐二上《大鹿》教案一. 教材分析《大鹿》是一首富有童趣的民歌，选自人音版音乐二年级上册教材。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏简单，旋律明朗，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一幅大自然的美景，让学生在演唱过程中感受到自然的和谐与美好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对五线谱的认知和识谱能力也在逐步提高。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，对富有童趣的歌曲容易产生兴趣。
但同时，部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大鹿》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的节奏感和音准，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大鹿》的的五线谱和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《大鹿》。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大鹿》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，引导学生认识五线谱，讲解歌词中的大自然景象，让学生对歌曲有更深入的理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握节奏和音高。
分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
4.巩固（5分钟）教师设置音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：模仿动物叫声、大自然声音等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲或舞蹈，展示大自然的美。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大鹿》所传达的大自然美好的主题。
人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教案
举例：通过故事、图片等辅助手段，让学生更直观地理解歌曲情感，并尝试用歌声表达。
（4）团队协作：在集体合唱、角色扮演等活动中，学生需要学会与他人合作，这对他们来说是一个挑战。
举例：教师应引导学生明确各自角色，学会倾听、配合，提高团队协作能力。
5.引导学生感受音乐中的情感表达，激发他们对音乐的热爱。
本节课将结合课本内容，以实用性为导向，注重学生的参与和实践，旨在提高二年级学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教案，核心素养目标如下：
1.提高学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲《大鹿》，引导学生感受音乐的旋律、节奏和情感，培养他们对音乐的敏感度；
在总结回顾环节，学生们对《大鹿》这首歌的基本概念、重要性和应用有了更深入的理解。但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。针对这一问题，我将在课后及时给予解答，并关注他们的学习进度。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.精心设计教学环节，确保教学内容与教学目标紧密关联。
本节课的教学难点与重点紧密围绕歌曲《大鹿》和二年级学生的实际水平，旨在帮助学生扎实掌握音乐核心知识，提高音乐素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取有用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过动物帮助人类的故事？”（如狗狗救主等）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的动物形象。
人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教学设计 (3)
小学音乐第三册《大鹿》讲案教材分析：《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，F大调带再现的单二部曲式。
旋律明快、跳跃，节奏简洁。
第一乐段旋律明快、跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。
第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。
歌词采用了拟人的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。
教学教法设计：一、对于新课的导入，是根据低年级小学生喜欢小动物的特点，采用启发、诱导、提问题的方法导入新课。
老师借用小兔子之口，引出本课的教学难点，让学生在不知不觉中解决了本课的难点，并通过听故事的手段，了解了《大鹿》这首歌曲的内容，并能激发学生的学习兴趣，认真的学歌曲。
二、在教唱前，先指导学生按节奏读歌词，采用讲故事的游戏形式，目的是为了使学生熟悉歌词及节奏。
而后采用听唱法，让学生多听范唱，教师对重点、难点处加以指导，从而学会歌曲。
三、通过听范唱，教师的讲解，感受歌曲，请学生按照歌曲的情绪来演唱。
四、请学生用打击乐器为歌曲伴奏，目的是锻炼学生打击乐器的伴奏能力。
五、采用歌表演的形式，不仅使学生对歌曲进行了练习，而且还锻炼了他们的创新能力，使其自我表现的能力得到充分体现。
六、通过提问启发学生，挖掘本课的德育内容，教育学生只有团结起来、开动脑筋才能克服困难。
教学内容：一、歌曲：《大鹿》二、练习：用打击乐器为歌曲《大鹿》伴奏三、拓展：分组创作并进行歌表演教学目的：一、指导学生有富有弹性的声音演唱《大鹿》，教育学生团结友爱，乐于助人。
二、启发学生为歌曲创编歌表演，培养他们的创新能力和艺术思维能力，以及理解和表现音乐的能力。
三、通过打击乐器演奏和歌表演培养学生的表现力，增强他们对歌曲的理解。
四、挖掘本课德育内容，教育学生只有团结起来，开动脑筋才能战胜困难。
教学重点：指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
教学难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。
课型：新授，以唱歌为主的综合型。
教学方法：采用讲解、启发、比较、示范等方法。
人音版二年级音乐上册《大鹿》教学设计
《大鹿》教学设计教学目标1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过表演歌曲增强对歌曲的理解与表现学生在实践中感受到愉快3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人、爱护小动物、爱护大自然学情分析重点难点教学重点：学唱歌曲，感受情绪。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教学过程教学活动活动1【导入】教学活动一、组织教学1、课前律动表演师：很高兴今天能够与同学们见面，听其他老师说我们班的同学都非常聪明可爱，而且上课有纪律，发言很积极是不是？生：···师：老师最喜欢这样的同学了，现在跟老师随着音乐动起来吧！播放音乐、一起律动活动2【讲授】节奏教学师：小朋友们跳的真不错，为了表扬你们，老师给你们带来了一件神奇的乐器，仔细听，它发出了什么声音？. .5 1 0 5 1 0 | 3 4 56 | 5— |师：仔细你听什么在敲响了X XX X XX X XX X XX X5 4 3 4 5— | 5 4 3 2 1— ||生 X X 敲响了 X X 敲响了师：原来是木鱼发出的声音，我们一起来模仿一下吧！师示范敲木鱼动作生模仿师：你发现了什么？（引导学生掌握节奏）是不是下面一条线要八分音符的要重一些，慢一些，两条线的叫十六分音符，轻一些，快一些，我们来试一试吧！活动3【讲授】新课教学三、新歌教学1、听范唱师：今天我们来学习歌曲《大鹿》，请小朋友快速地把音乐书翻到第页，瞪大你们的小眼睛，你们能找出刚才打过的节奏吗？生：····师：真聪明，现在请竖起你们的小耳朵，安静地听这美妙的音乐吧！2、根据故事情节分句学唱歌曲（1）学习“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
”a、听范唱b、生有节奏念歌词师弹旋律 1闭唱2生开唱C、师指导并边唱边做动作（2）学习“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》评课
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》评课《大鹿》评课记录今天听了姜丽老师上的《大鹿》这节音乐课后，姜老师课堂上那从容的教态，扎实的基本功，真的是让我受益非浅。
《大鹿》是二年级上册的一堂唱歌课，歌曲是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。
歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
第一句描绘了大鹿在家的情景，表现大鹿无忧无虑，自由自在，非常惬意的生活；第二句是一个情绪上的转折句，表现大鹿在见到好朋友小兔被猎人追赶时，心理情绪的一个逐渐转变；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
我感觉姜老师这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
下面我就谈谈几点自己浅薄的观点。
一、以故事为主线，体现其音乐性。
姜教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、学唱歌曲之前，由森林中的故事导入，吸引学生的注意力。
2、歌词学习中，以故事的发展状况来一句一句引出歌词，既方便记忆歌词，又让学歌词的环节很流畅。
3、通过故事情节让学生表达不同的情绪，让学生充分感受不同情绪的唱法，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏、创编结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受音乐，体验快乐。
二、构思新颖、独特。
姜老师在设计整堂课教学时，运用了情境法来贯穿课堂教学，让学生快乐地感受音乐后，不仅掌握了难点旋律的哼唱，同时也被激发起了学习的兴趣。
整节课充满了童趣，设计的教学内容能很好地为解决歌曲的演唱起到铺垫作用，显得比较有效性。
2024版人教版音乐二上《大鹿》PPT课件
人教版音乐二上《大鹿》PPT课件歌曲描绘了大鹿在森林中的生活场景，表现了动物的可爱形象。
歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，激发学生对音乐的兴趣和对动物的爱护之情。
《大鹿》是一首法国儿童歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。
《大鹿》歌曲简介知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程总结回顾本节课所学内容，鼓励学生回家后继续练习演唱和舞蹈。
教师示范简单的舞蹈动作，学生跟随教师学习并进行练习。
歌曲学唱教师逐句教唱歌曲，学生跟唱并模仿教师的发音和演唱技巧。
课程导入通过播放《大鹿》这首歌曲，让学生初步了解歌曲旋律和内知识讲解课程安排与时间歌曲结构与旋律特点歌曲结构旋律特点歌曲的旋律优美流畅，采用了级进和跳进的旋律发展手法，使得旋律既有层次感又有动力感。
同时，歌曲的节奏明快，与儿童的活泼天性相契合。
歌词解读与情感表达歌词解读情感表达经典版本欣赏与比较经典版本介绍版本比较发声练习与气息控制发声练习气息控制咬字吐字及归韵收音技巧咬字吐字强调清晰准确的咬字吐字对于歌曲表达的重要性，通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音方法。
归韵收音指导学生注意歌曲中押韵和归韵的运用，以增强歌曲的韵律感和美感。
情感投入与表现力提升情感投入表现力提升基本舞步学习与练习学习基本舞步舞步练习感受音乐节奏舞蹈动作组合与编排动作组合将基本舞步进行组合，形成连贯的舞蹈动作，表现出《大鹿》舞蹈的流畅性和美感。
队形编排根据舞蹈内容和舞台效果的需要，进行队形的编排和调整，营造出丰富的视觉效果。
情感表达在舞蹈动作和队形编排中，注重情感的传递和表达，使观众能够感受到《大鹿》舞蹈所蕴含的情感内涵。
舞蹈表演实践与展示分组练习01集体排练02舞台表演03主要乐器介绍及演奏方法小提琴钢琴小提琴的悠扬音色为曲目增添了柔美之感。
在演奏时，应注重运弓的平稳和音色的纯净。
长笛和声编配和声部分应注重和谐与层次感，可采用主调音乐与复调音乐相结合的方式，丰富音乐的表现力。
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》实录
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》实录第一篇：人教版小学音乐二年级上册《大鹿》实录《大鹿》《大鹿》这一课时人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，二年级上册教材第九课》美丽的动物》中的一首歌曲。
《大鹿》也是一首具有童话色彩的法国民歌，歌曲采用拟人的手法，描述大鹿看见小兔子遇到危险后、临危不惧、挺身相救的高尚品格。
教学目标根据新课程结构和内容的分析，结合二年级的认知水平和心理特征，我指定了以下教学目标。
1、2、学生学会演唱歌曲《大鹿》、并用歌声表达歌曲的情绪。
能积极地参与到音乐剧的表演中，表现小动物的团结互助、勇于斗争的精神、体现于他人表演的快乐。
本着义务教育新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点指导学生用富有弹性的声音、欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。
教学难点歌词“兔儿兔儿快开门，咱们手把手腕牢”让学生演唱清晰、准确。
教学防范根据本课的教学目标和学生的认知水平，我主要采用视听教学法、练习法、情景教学法、实践教学法、创作性教学法等进行教学。
在情景中学唱、表演个区、在轻松愉快中学习音乐，体现课堂的趣味性。
导入课堂在这一课，我将以故事的形式引入课堂，故事情节围绕《大鹿》歌曲背景进行编创“同学们，今天老师给大家带来了一个童话故事，想不想听呀？”。
故事导入能够渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
而且我设计的故事紧抓歌曲背景，增强了导入效果，为后面情景剧表演做铺垫。
教授新课在教歌之前，先利用多媒体给学生播放一遍。
“同学们，你们听，小鹿和小白兔时一对多么好的好朋友呀！”在故事的渲染下，孩子们已开始急切的想学习这首歌曲了。
这时候学生们都会竖起耳朵、仔细听歌，记忆力也是最好的时候。
第二遍，老师加上动作和表情为学生范唱一遍，让学生观察老师的表情变化、体会歌曲由欢乐到紧张的变化特点。
接下来，由老师带领学生有节奏的读歌词“同学们，想不想一块帮助小兔子逃出危险啊，让我们一起跟着老师读一读歌词，为它加油吧！”在读歌词这一环节，即让学生们熟悉歌词，又可以强化节奏训练，尤其在教学难点“兔儿兔儿快开门，咱们手把手腕牢”的突破上带着节奏读歌词能更好解决这一难点。
人音版二年级音乐上册《大鹿》教学设计
《大鹿》教学设计教学目标1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过表演歌曲增强对歌曲的理解与表现学生在实践中感受到愉快3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人、爱护小动物、爱护大自然学情分析重点难点教学重点：学唱歌曲，感受情绪。
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教学过程教学活动活动1【导入】教学活动一、组织教学1、课前律动表演师：很高兴今天能够与同学们见面，听其他老师说我们班的同学都非常聪明可爱，而且上课有纪律，发言很积极是不是？生：···师：老师最喜欢这样的同学了，现在跟老师随着音乐动起来吧！播放音乐、一起律动活动2【讲授】节奏教学师：小朋友们跳的真不错，为了表扬你们，老师给你们带来了一件神奇的乐器，仔细听，它发出了什么声音？. .5 1 0 5 1 0 | 3 4 56 | 5— |师：仔细你听什么在敲响了X XX X XX X XX X XX X5 4 3 4 5— | 5 4 3 2 1— ||生 X X 敲响了 X X 敲响了师：原来是木鱼发出的声音，我们一起来模仿一下吧！师示范敲木鱼动作生模仿师：你发现了什么？（引导学生掌握节奏）是不是下面一条线要八分音符的要重一些，慢一些，两条线的叫十六分音符，轻一些，快一些，我们来试一试吧！活动3【讲授】新课教学三、新歌教学1、听范唱师：今天我们来学习歌曲《大鹿》，请小朋友快速地把音乐书翻到第页，瞪大你们的小眼睛，你们能找出刚才打过的节奏吗？生：····师：真聪明，现在请竖起你们的小耳朵，安静地听这美妙的音乐吧！2、根据故事情节分句学唱歌曲（1）学习“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
”a、听范唱b、生有节奏念歌词师弹旋律 1闭唱2生开唱C、师指导并边唱边做动作（2）学习“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
人音版音乐二年级上册《大鹿》教案
人音版音乐二年级上册《大鹿》教案一. 教材分析《大鹿》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，描绘了一只大鹿在森林中奔跑的情景。
歌曲旋律优美，歌词简单易懂，富有童趣，适合二年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能提高学生的歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大鹿》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的节奏和情感。
3.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏的感知和表现。
3.提高学生的歌唱技巧，如气息控制、音准把握等。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听法：观看歌曲相关的视频，增强学生的音乐感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大鹿》的图片、歌词、旋律等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.教学乐器：如打击乐器，用于音乐节奏的感知和表现。
4.教学视频：与歌曲《大鹿》相关的小故事或动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大鹿》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的动物形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《大鹿》的图片，引导学生观察大鹿的形象。
同时，教师简要介绍歌曲的故事背景，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
针对重难点，教师可以个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习。
人音版小学音乐二年级上册《大鹿》课堂实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐二年级上册《大鹿》课堂实录《大鹿》课堂实录课题《大鹿》教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》教材二年级上册歌表演教学年级:小学二年级教学课时:一课时教材分析：这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，24 拍，F 大调。
歌词采用拟人化的叙事法，幽默风趣，深受学生喜爱。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
歌曲的最后一个乐句是本课的难点。
教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：通过速度的对比，用歌声来表现大鹿和小兔的音乐形象。
教学难点：后十六分音符。
教学用具：1/ 8钢琴﹑录音机﹑磁带﹑教学挂图、大锣、双响筒。
教学过程：一、创设情境课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
1．师：今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？请学生看一下多媒体 PPT 上的动物名称，加以模仿，看看哪位小朋友最棒。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2．师：这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。
谁来说说它是谁。
（PPT 图片揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 大鹿》94
《大鹿教学设计》兴城市东辛庄小学卢爽教材分析：歌曲《大鹿》是人教版的小学二年级音乐课本第三册第九课美丽的动物中的一课，这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲旋律明快，跳跃，节奏简洁、紧凑。
采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格。
二、教学目标1 知识目标：让学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法国民歌的音乐特点。
2 能力目标：培养学生在音乐活动中相互合作、相互配合和创造的能力。
3 情感目标：在音乐活动中让学生学会互帮互助,乐于助人。
教学重点:聆听感受作品, 富有弹性的声音表现作品，培养互帮互助意识和即兴创作的能力。
教学难点:1、歌曲最后一句的演唱2、反复记号的运用3、十六分节奏的掌握二、教学对象的分析：依据课程标准和二年级学生儿童天真、活泼、爱唱、爱动的年龄特征进行教学，以故事情节导入，以图片和音象的视听觉效果激起了学生的兴趣，充分发挥学生的个性，充分落实学生的主体地位，激发学生表现欲，展现自我，培养学生对音乐的感受力。
三、教学过程（一）、创设情境激发兴趣[设计意图]：根据本课特点，结合新课程标准，我帮学生设计了到童话王国旅行的音乐氛围，学生的兴趣也因此被极大的调动了起来。
1、师生互相问候2、师生共同律动《健康歌》3、师：同学们，快乐的音乐40分又开始啦，请大家随音乐和老师一起动起来吧！音乐响起来了，我们出发吧！[播放《开火车》（二）、感受与鉴赏、创设情境【设计意图】音乐是听觉的艺术，在这个环节中，我让学生在充分聆听的基础上感受、分析作品，从而达到很好的表现作品。
1、师：随着音乐的停止，同学们！今天，《快乐号小火车》驶进了美丽的大森林，动物们唧唧喳喳的在干什么？原来动物们在召开一场森林艺术节，森林之王老虎正在给他们讲述发生在大森林中的一个真实的故事，顺便评选出本年度最“助人为乐”的小动物。
2、师：同学们！想知道他们在讲述一个什么故事吗？师：那是一个美丽的早晨，太阳缓缓的升起，大鹿和往日一样站在窗前，悠然的看着窗外大森林那美丽的景色（出示大鹿图片并贴板），一只可爱的小白兔提着篮子在森林里踩着蘑菇呢（出示小白兔图片），它蹦蹦跳跳可高兴了。
人教版二年级音乐上册第一单元我愿住在童话里《大鹿》教案
-情感融入与表达：学生可能难以将情感融入歌声中，需要教师的引导和反复练习。
-分组合作中的角色分配与协调：在小组合作中，如何分配角色，保证每位学生的参与和协调一致，是教学中的难点。
举例说明：
-针对音高辨识与唱准，教师可以通过简化旋律、分步骤教学等方法，帮助学生逐步掌握。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《大鹿》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，表现出很高的热情。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，我发现通过提问童话故事的问题导入新课，成功激发了学生的好奇心和兴趣。这种导入方式让学生们迅速进入了学习状态，为后续的教学奠定了良好的基础。
-在节奏稳定性方面，教师可以使用打击乐器，让学生跟随节拍练习，提高节奏感。
-对于情感融入与表达，教师可以设计情境模拟，让学生在特定情境中进行情感体验和表达。
-在分组合作中，教师需明确指导学生如何分配角色，并教授合作技巧，确保小组表演的顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢童话故事吗？有没有想象过自己住在童话世界里？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的童话世界。
-文化背景理解：学生了解《大鹿》歌曲所蕴含的童话文化，认识到音乐与文化的关系。
举例说明：
-在音高与节奏辨识方面，教师需引导学生注意歌曲中的旋律跳跃和节奏变化，确保学生能够准确跟唱。
-在情感表达方面，教师通过讲解歌曲背景，激发学生的情感共鸣，指导学生通过歌声表达情感。
二年级上册音乐教案歌表演《大鹿》｜人教版
同时，我也注意到，在实践活动过程中，部分学生表现出较强的创造力，能够将所学知识灵活运用。这让我深感欣慰，也提醒我要继续关注学生的个体差异，充分挖掘和激发他们的潜能。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案《大鹿》的核心素养目标为：培养学生音乐审美、表现表达及文化理解能力。通过学习歌曲《大鹿》，让学生感受音乐旋律的优美，培养音乐鉴赏能力；在歌表演过程中，提高学生的自信心和舞台表现力，锻炼合作交流能力；深入了解歌曲背景，引导学生体会友谊和互助精神，增强文化认知和价值观。同时，注重培养学生的音乐创造力，鼓励学生在舞蹈动作编排中发挥想象，将音乐与动作有机结合，提升综合实践能力。这些目标符合新教材要求，有助于全面提升学生的音乐学科核心素养。
在教学方法上，我认识到传统的讲授式教学在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。因此，我计划在今后的教学中尝试更多互动式、探究式的教学方法，如角色扮演、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
最后，针对学生在本次教学中遇到的难点，我将在课后进行针对性的辅导，确保他们能够真正掌握这些知识点。同时，我也会鼓励学生多提问、多思考，培养他们自主学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《大鹿》的旋律和节奏：学生需要熟练掌握歌曲的旋律和节奏，包括音高、音长、节奏型等，为准确演唱歌曲打下基础。
举例：歌曲中的某些节奏型，如切分音、附点音符等，需要学生重点练习。
（2）歌词记忆与理解：学生应熟记歌词，理解歌词所表达的意义，增强对歌曲内容的感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大鹿》教学设计
1.从音乐中感受所描绘的动物形象。
2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。
教学重点：
1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。
2.准确把握节奏，复习反复记号。
教学难点：
1.准确把握后十六音符节奏。
2.以不同速度，入情入境表演。
教学准备：
磁带、录音机、动物头饰、图片。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、联系生活，谈话导入。
1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。
生1：为妈妈做事。
生2：帮小朋友打扫卫生。
生3：同学之间互相借东西。
2.师：小朋友们，你们非常有爱心。
今天，老师要带着大家去大森林里。
咦，有的孩子觉得很奇怪，为什
么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。
是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事
三、讲故事，引其入境。
1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人
追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔
遇到了什么困难？（生自由回答）
2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）
谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按
节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。
兔儿/兔儿/快进/来咱们/手把/手挽/牢。
你们发现哪
儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手
齐读两遍，师拿小响板合奏）
四、图文结合，理解歌词，突破难点。
1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）
2.师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反
复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。
这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读
一次。
（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）
3.师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。
）它的表
情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮
子也掉了，蘑菇也撒了一地。
此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以
怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它
在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。
（师和生分角色读对话）
五、学唱歌曲，情景处理。
1.师：让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。
）
2.师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：
抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）
小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。
第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板
书：稍慢、渐快、稍快)
3.师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。
4.师生换角色对唱。
六、小小音乐剧。
1.师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔
之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人），那小组自由组合开始排练。
2.师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧
喳喳叫着，一个故事发生在大森林里……。
（小组表演，其他组评价。
）
七．小结。
师：今天你们过得开心吗?学习了这首歌，知道了帮助别人是一件快乐的事情！谢谢孩子们的精彩表现！下
课。
（生：谢谢老师，老师再见。
）
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。
原谅别人，就是善待自己。
2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。
清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
3、处事不必求功，无过便是功。
为人不必感德，无怨便是德。