会计人员继续教育问题研究
我国会计人员继续教育问题的探讨
我国会计人员继续教育问题的探讨摘要：随着我国经济社会的迅猛发展，对于会计人员能力的培养和要求也在不断提高，这也就对我国会计人员的继续教育提出了新的更高的要求，基于此，本文首先阐述会计人员继续教育的重要意义以及存在的问题，接着对解决继续教育的问题提出一些可行性的思路。
关键词：会计人员；继续教育；意义；问题；对策一、我国会计人员继续教育的重要意义从广义上看，会计人员继续教育的一大目标，就是要构筑起结构科学、办学严谨、管理规范的会计人员继续教育新型培训机制，其意义深远，主要表现在如下几个方面：1.会计人员的继续教育有利于改变我国会计工作的混乱方面我国会计工作出现散乱、会计信息大规模失去真实性的原因有很多，其中就与会计人员为了自身的经济利益而擅自报假账有着千丝万缕的联系。
这也是会计人员职业道德素质局限性的典型表现，而经由继续教育能提高其专业水平和业务素养，进而能够秉持高尚的职业道德操守，端正工作态度。
2.会计人员继续教育是构建学习型社会的生动体现进入新世纪，在全面建设小康社会的今天，党和国家高瞻远瞩，从国民教育素质的战略性高度出发，做出了构建全民学习、终身学习的“学习型社会”的正确决策。
会计人员继续教育，正是响应国家决策的生动写照。
学习型社会的建立要求各行各业的人员必须努力丰富和完善自身的专业知识，使之能够服务于行业和时代的需要。
实际上，在今天除了会计继续教育外，其他不少行业也在努力倡导继续教育，有的已取得了丰硕成果。
会计人员在我国从业人口众多，而就职单位的性质也截然不同，对于会计人员接受继续教育也是落实终身学习目标的体现。
3.会计人员加强继续教育，有利于深化国家的会计改革伴随我国的会计制度、会计准则和其他经济领域内改革的不断深化，亟待会计人员尽可能多地学习和掌握新知识、新技能和新概念。
在当今市场经济条件下，不论在哪个行业，人才始终都是推动行业前进的第一要素，人力资源的数量和质量也决定了行业未来发展的动力。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析会计人员的持续教育是非常重要的，因为会计行业的法规和标准不断变化，同时新的技术和工具也在不断发展。
一个持续接受教育的会计人员可以更好地适应和掌握这些变化，并增强自己的职业竞争力。
会计人员的持续教育面临着一些问题，下面将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。
会计人员的持续教育存在时间和成本的问题。
由于工作的繁忙和学习的费用，一些会计人员很难抽出时间和金钱去参加培训课程。
对策是公司可以提供灵活的学习安排和资金支持，例如鼓励会计人员参加在线课程，或者与培训机构合作降低培训费用。
会计人员的持续教育还面临着知识更新的问题。
由于法规和标准的变化，会计人员需要及时了解最新的法规和标准，并学习如何应用到实际工作中。
对策是公司可以组织定期的内部培训或邀请外部专家进行培训，以更新会计人员的知识，同时也可以建立一个内部知识共享的平台，让会计人员相互学习和交流。
会计人员的持续教育还面临着培训内容的不足问题。
一些培训课程可能过于基础或者过于简单，无法满足会计人员的需要。
对策是公司可以根据会计人员的需求，定制专门针对其所在行业和个人发展的培训课程。
公司也可以鼓励会计人员参与行业组织或专业协会的培训活动，以拓宽他们的知识和视野。
会计人员的持续教育还面临着培训效果的评估问题。
培训后的知识和技能是否能够有效地应用到实际工作中，是一个需要评估的问题。
对策是公司可以设置评估机制，例如通过问卷调查或考试来评估会计人员的培训效果，或者通过工作表现来评估培训的有效性。
公司还可以设立奖励机制，鼓励会计人员积极参与和完成培训。
会计人员的持续教育问题及对策分析，涉及到时间和成本、知识更新、培训内容的不足和培训效果评估等方面。
公司可以通过提供灵活的学习安排和资金支持、组织定期的内部培训、定制个性化的培训课程、建立内部知识共享平台，以及设立评估机制和奖励机制等方式来解决这些问题。
这样可以不断提升会计人员的专业能力，保持他们的竞争力，并为公司的发展提供有力支持。
浅析会计人员继续教育存在的问题及对策
文化视野439浅析会计人员继续教育存在的问题及对策张佳艳 沈阳一动体育用品销售有限公司摘要：会计人员继续教育作为更新知识结构、提升会计人员从业能力的重要工作是十分必要和关键的，从实际开展效果来看，由于继续教育形式、教学内容以及教育管理等工作的缺失导致继续教育存在一定的问题，本文从继续教育存在的问题和应对策略两个方面进行简要的论述，为创新和优化继续教育工作做出参考。
关键词：会计；继续教育；问题；对策中图分类号：F233 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)009-0439-01一、现阶段会计人员继续教育问题分析1.继续教育培训形式单一、层次性不足从会计继续教育形式和内容上来看，现阶段继续教育主要存在培训形式单一、层次性不足的问题。
目前会计继续教育通常以“省”为单位，各省根据自身实际情况进行自主安排，通常是借助于互联网进行自主学习(也有线下进行集中学习)，达到相应的学时、并通过继续教育考试，即完成继续教育内容，继续教育借助于网络平台进行讲授，具有一定的便捷性，但互动性则存在一定不足，授课方式相对单一，教育效果难以保障；所谓的层次性不足主要是指，继续教育内容设计上对不同层次从业人员的需求考虑不足，导致所有人的继续教育内容都是一致的，无法凸显从业人员差异化需求，针对性稍有欠缺。
因此，继续教育的培训形式和内容层次的角度来看，存在一定不足。
2.继续教育关联性知识以及职业道德教育缺失随着知识融合发展，单纯的依靠会计知识解决行业问题的做法已经变得不现实，现阶段会计人员继续教育内容上更注重专业知识的培训，而相关关联性教育内容存在不足。
其中最为典型的教育——计算机应用技术教育很少涉及，导致从业人员虽具备完整的知识结构，但应用技能方面无法得到有效的提升，对从事现代会计工作带来一定的影响；另外，职业道德作为企业和用人单位更加注重的职业素质，近年来也是必不可少的，而会计人员继续教育内容则很少涉及，相关从业人员职业道德不高的现状也是大量存在，这也是继续教育关联性内容设计不足的重要表现。
会计人员继续教育问题研究
１ 继续教育过程终 身化趋势。 活到老 ， 、 “ 学到老 ” 学习是贯 。
穿人一生的事 ， 没有谁能一次性地学到他所需 要的所 有知识和
构 单 一 等 。 为 了进 一 步提 高会 计 人 员 继 续教 育 的 质 量 ， 可采 取
【 要 】 随 着社 会 主 义 市 场 经 济 的 发展 ， 别 是 加 入 Ｗ Ｔ 摘 特 Ｏ
以后 ， 计 工作 在 经 济 建 设 中的 地 位 逐 步 提 高。 会 计 工 作 作 为 会 经 济 管 理 的 一部 分 ， 日益 得 到 政 府 、 资者 和 社 会 公 众 的 关 注 。 投
与技能进行 更新补充 、 展和提高 ， 拓 完善其知识结构 、 提高其业 务水平 、 职业道德水平和创新能力的教育。 第一 ， 加强会计人员继续教 育既是 《 会计法》 《 、会计从业资 格管理办法 》 等相关 法律 法规的要求 ， 也是会 计管理工作 的一 个组成部分 ， 是会计队伍建设的重要内容 。主要任务是以提高 会计人员政 治素质 、 业务能力 、 职业道德水平 ， 使其知识和技能
代 的要求 ， 是一 种崭新的教 育思潮 ， 已被 世界众 多的发达国家 所认可并已成为教育培训改革与发展的共同趋势 。
【 键 词 】会 计 人 员 继 续教 育 问题 关
一
建议
２ 继 续教 育 自觉、 、 诚信 化趋势。随着社会主义市场 经济的 建立 和市 场意识的加强 ， 人们 的竞争意识逐渐 深化 ， 残酷激 烈
并等形式都将成为注册会计师继续教育 国际化的实现途径。
三 、 计 人 员继 续 教 育 存在 的 问题 会
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析会计人员的继续教育是确保其专业能力和知识水平不断提升的重要途径。
会计人员面临一系列的问题和挑战，影响其继续教育的效果和结果。
本文将针对会计人员的继续教育问题进行分析，并提出相应的对策。
1. 缺乏时间会计人员通常工作繁忙，很难腾出时间进行继续教育。
他们可能需要处理大量的工作任务和报告，导致无法参加培训课程或参加学术会议。
2. 缺乏资源会计人员可能面临财务限制，无法获得足够的财务支持进行继续教育。
他们可能无法支付高昂的培训费用或购买相关的学习材料。
3. 缺乏动力有些会计人员可能缺乏继续学习和提升的动力，他们可能认为自己已经获得了足够的知识和技能，不再需要进一步学习。
4. 缺乏有效的学习方式传统的面对面教学方式可能无法满足会计人员的继续教育需求。
他们可能需要更加灵活和个性化的学习方式，例如在线课程或自学材料。
二、对策分析1. 灵活的学习方式为了应对会计人员缺乏时间的问题，可以提供灵活的学习方式，例如在线课程或远程教育。
这样，会计人员可以根据自己的日程安排进行学习，不再受时间和地点的限制。
2. 提供财务支持为了解决会计人员缺乏资源的问题，组织可以提供经济支持，例如补助培训费用或提供学习材料。
组织可以与培训机构合作，为会计人员提供折扣或优惠。
3. 创造学习机会为了提高会计人员的学习动力，组织可以创造学习机会和激励措施。
可以设立学习奖励制度，鼓励会计人员参加培训课程并通过考试取得相关资格认证。
4. 定期评估和更新学习内容为了确保继续教育的有效性，组织应定期评估和更新学习内容。
他们可以与培训机构合作，保持与时俱进的学习材料和课程。
组织可以通过组织内部培训和知识分享活动，激发会计人员的学习热情和积极性。
5. 建立知识分享平台为了提供有效的学习方式，组织可以建立知识分享平台，鼓励会计人员互相交流和学习。
他们可以建立内部论坛或使用在线协作工具，促进会计人员之间的交流和合作。
6. 建立学习文化为了促进继续教育，组织可以建立学习文化，并将其纳入绩效评估和职业发展计划中。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着经济的发展和企业规模的扩大，会计行业的重要性日益突显。
在这个行业中，会计人员的角色至关重要，他们不仅需要具备一定的专业知识和技能，还需要不断进行继续教育，以适应日新月异的市场环境和法律法规的更新。
当前会计人员继续教育面临着诸多问题，如何有效解决这些问题，提高会计人员继续教育的质量和水平，成为当前亟待探讨的问题。
一、会计人员继续教育存在的问题1. 整体水平不高。
目前一些会计人员在专业知识和技能方面存在短板，特别是在新兴领域和国际化方面的知识储备不足，导致无法满足市场需求。
2. 学习积极性不高。
由于工作压力和生活琐碎的影响，一些会计人员对继续教育持消极态度，缺乏学习的动力和积极性。
3. 学习资源不足。
有些地区的会计人员继续教育资源匮乏，无法及时获取最新的行业信息和前沿知识，影响了他们的学习效果。
4. 学习成本高。
一些会计人员认为继续教育需要耗费大量的时间和金钱，对于已经有了一定工作经验的人来说，这种学习成本更加不容忽视。
5. 学习内容不贴合实际。
现有的继续教育课程内容单一，缺乏实践性，难以解决会计人员在工作中遇到的实际问题。
二、解决对策分析1. 提高继续教育资源的覆盖面。
政府和行业协会可以通过建立专业化的继续教育平台，为会计人员提供更多、更全面的学习资源，包括线上课程、研讨会、实践指导等。
2. 推行灵活的学习模式。
可以探索采用远程教育、网络直播、集中培训等灵活多样的学习模式，让会计人员可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性和效果。
3. 加强对继续教育的政策支持。
政府可以通过出台相关政策，鼓励企业为员工提供继续教育的支持，提高会计人员参加继续教育的积极性。
4. 定制个性化学习方案。
为不同层次的会计人员针对性地制定个性化学习计划，包括技术水平提升、管理能力培训、国际化业务知识等，以提升继续教育的实效性。
5. 加强行业内部的交流和合作。
行业协会、企业和高校可以加强合作，共同开展继续教育项目，通过资源整合和信息共享，提高学习资源的质量和覆盖面。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着社会经济的飞速发展，会计工作变得越来越重要，在这个过程中，需要会计人员不断更新自身的知识技能。
为了更好地适应社会发展的需要，不断提升自己的综合素质，不断深化自己的知识技能，会计人员需要进行持续的学习，即会计人员继续教育。
然而，在会计人员继续教育的过程中，也存在着一些问题。
接下来，本文将对会计人员继续教育的问题及对策进行分析。
一、问题分析1.知识更新滞后由于会计人员在工作中已经深入岗位，工作经验也较为丰富，但这也导致了相对于新兴知识的相对滞后。
随着会计技术的不断更新，会计人员掌握的知识也需要不断更新，这也就需要他们不断参加相关的培训和教育。
2.培训内容质量不高在进行会计人员继续教育的过程中，有一部分岗位的培训内容质量有待提高。
由于学历专业存在差异或机构质量不一，有一些机构提供的培训课程无法达到会计人员的学习需求。
3.时间和经济成本压力大对于从事会计工作的人员，工作量本就较大，人们可能因为缺乏时间来参加继续教育培训。
同时，培训过程中的经济成本也很高，这也让许多会计人员望而却步。
二、对策分析1.优化培训方案在进行会计人员的继续教育时，应考虑到他们的实际需求，成立专门机构、班级等，制定合理的课程、内容和教学方法。
同时，可以在教材上下功夫，精简学习内容，将时效性强的内容置于重要位置，提高学习的实效性。
2.加强教材与教师培训要提高会计人员继续教育的质量和内容，教材是至关重要的，但现有的课程体系、教材内容与需求不匹配。
因此，应加强对教材的研制，制定更为实践性、更为具有时代背景与挑战性的教材。
同时，也应加强对师资的培训，提高教师的教学水平和教学成效。
3.多渠道补充知识会计人员可以利用自己的闲暇时间和周末时间，利用网络课程、线上学习和自学等形式，补充自己的知识。
这样既能不影响工作，又能有效节约时间和经济成本，提高自身素质和竞争力。
4.加大政策倾斜为了鼓励和激励会计人员不断提升自身的知识水平，政府可以出台相关的优惠政策，比如在税费、奖励等方面适当倾斜，让会计人员在参加培训时有一个更为松动的舞台。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着经济的发展和会计理论的不断更新，会计人员继续教育成为一个关键的问题。
会计人员需要不断提升自己的专业知识和技能，以适应日益复杂的会计环境。
存在一些问题和挑战，阻碍了会计人员的继续教育。
本文将分析会计人员继续教育的问题，并提出对策。
许多会计人员面临时间和经济上的限制，无法进行有效的继续教育。
由于工作繁忙，他们可能无法腾出时间去上课或参加培训。
参加培训和课程需要支付费用，对于个人来说可能是负担。
会计人员需要解决时间和经济问题，以便能够参与继续教育。
针对时间问题，会计人员可以考虑以下对策。
他们可以与雇主协商，争取获得灵活的工作时间，以便能够参加培训和课程。
他们可以利用碎片化时间，比如在上下班途中听音频课程或阅读相关资料。
他们可以选择在线教育平台进行学习，这样不仅可以节省时间，还可以根据自己的节奏学习。
对于经济问题，会计人员可以寻找公司或机构提供的培训补贴或津贴，或者寻求政府提供的奖励和补助措施。
会计人员在选择合适的继续教育课程和培训机构时也面临一定的困惑和挑战。
会计领域的知识不断更新，新的会计准则和法规层出不穷。
会计人员需要选择能够提供最新知识和技能培训的机构和课程。
他们还需要考虑培训内容的适用性和实用性，以确保所学知识能够转化为实际工作中的能力。
为解决这个问题，会计人员可以采取以下对策。
他们可以与所在行业的专业协会或组织保持联系，了解最新的会计准则和法规的变化，以及相关的培训机构和课程推荐。
他们可以参考其他会计人员的经验和意见，了解哪些课程和培训机构受到认可和推荐。
他们还可以选择由知名会计师事务所、大学或机构提供的培训课程，这些课程通常会在教学内容、师资力量和学习资源方面有很高的标准。
会计人员在继续教育过程中可能会遇到学习动力不足的问题。
会计是一个需要不断学习和更新的领域，对于一些从业者来说，学习和进修可能是一种负担和压力。
他们需要提高自己的学习动力，以便能够持续不断地学习和进修。
海南省会计从业人员继续教育问题研究
2016年27期总第834期随着国家“一带一路”战略的提出，海南省作为21世纪海上丝绸之路的战略支点和桥头堡，在未来国家战略布局中发挥着越发重要而深刻的影响。
作为经济特区的海南，随着国际旅游岛建设的加快，经济发展将迎来别样的春天。
在地缘位置上，作为重要的侨乡，在连接东南亚国家为主的东盟与我国互利合作中，发挥着重要的作用。
战略地位提升的同时，必然促使海南经济实现跨越式大发展，经济发展中对于会计人才需求的迅猛增长，无疑对会计从业人员的专业性提出更高的要求。
而会计从业人员继续教育对于会计从业人员知识更新、综合素质提升发挥着不可替代的作用，所以在会计人才培养更新的大量需求下，会计从业人员继续教育问题就显得尤为迫切和重要了。
会计从业人员作为我国现代社会经济中不可或缺的力量，发挥着重要的作用。
而随着经济发展、制度完善以及国际趋同的需要，会计从业人员继续教育问题就显得尤为迫切。
其中，海南省在创建国际旅游岛，旅游业经济的发展尤为特殊，并且作为我国沿海经济特区，连接海内外的重要枢纽，特别是作为我国与东南亚国家经济的纽带，其经济的快速增长，势必需要一批能够及时跟新专业知识、自身专业素养高的会计从业人员作为后盾，所以海南省会计从业人员继续教育的问题就显得尤为迫切和必要了。
一、海南省会计从业人员继续教育现状分析1.面授培训与网络培训并举目前，海南省会计从业人员继续教育培训主要有两种途径，一种是面授班培训，另一种是网络继续教育。
其中，面授班培训主要是由海南省财政厅审核授权的社会培训机构组织，省财政厅不再直接参与开设面授培训班。
参与面授班培训的学员需要本人持证去机构登记申请培训，由机构安排具体的培训及考核工作，学员依据机构安排按时按质的完成培训并参与考试通过的，进行学分登记后，就完成了本年度的继续教育。
网络继续教育则主要通过海南省财政厅会计从业人员网络继续教育平台实施，学员在规定学年内，申请开通相应年份课程，课程开通3个月内必须完成课时学习，当学习记载课时达到最低24课时的要求时，即可参与网络在线考试，考试分数达到60分及以上即为考核通过。
新形势下会计人员继续教育问题的研究
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则可进一步得到综合评价向量
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统一 ， 系统和设备不太稳定 的情况时有发生 。（ ） ２ 维护工作 差 ， 多媒 体设备表 面赃 、 ， 乱 部分故障如外壳漏 电、 ｕ盘接 口损坏等
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分。 三、 结论
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通过评价结果 ，得 出该校 的多媒 体教学应用 情况存在 的 主要问题是管理 以及 软硬件设施方 面的问题 ：１ 多媒 体设备 （）
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会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析会计是一个高度专业化的职业，随着会计准则、法规和技术的不断更新，会计人员需要持续学习和提升自己的专业知识和技能。
会计人员的继续教育问题也逐渐显现出来。
本文将分析会计人员继续教育问题的原因，并提出相应的对策。
1. 原因分析1.1 缺乏时间和资源会计人员通常在工作岗位上需要花费大量的时间和精力，很多人很难抽出时间去学习和参加培训。
有些会计人员所在的企业或组织可能没有提供足够的经费和资源来支持他们的继续教育。
1.2 专业知识和技能更新缓慢会计准则、法规和技术的更新速度较快，但一些会计人员往往没有及时了解到最新的变化和发展。
导致他们的专业知识和技能更新缓慢，无法适应新的要求和挑战。
1.3 缺乏学习动力和意愿由于工作压力和工作量的增加，一些会计人员可能觉得学习是一种负担，缺乏学习的动力和意愿。
他们可能认为自己的现有知识和技能已经足够应对工作需求，不愿意花费时间和精力去学习新的知识。
2. 对策分析2.1 确定继续教育的重要性并加强宣传企业和组织应该加强对会计人员继续教育重要性的宣传，让他们意识到继续教育是为了提高自身的竞争力和适应行业的发展。
通过宣传一些成功的案例和经验，激发会计人员的学习动力和意愿。
2.2 提供适当的培训机会和资源支持企业和组织应该提供适当的培训机会和资源支持，帮助会计人员进行学习和继续教育。
可以组织内部培训班、专题讲座或邀请外部专业机构提供培训，提供必要的学习材料和工具，并给予经济补贴或奖励，以激励会计人员积极参与。
2.3 建立学习和交流平台企业和组织可以建立内部学习和交流平台，如专业论坛、在线学习平台等，让会计人员可以方便地获取最新的专业知识和信息，并与其他会计人员交流和分享经验。
这些平台可以提供学习资源、专家答疑、学习计划和考试预测等服务，帮助会计人员更好地进行学习和进步。
2.4 与专业机构和学术界合作企业和组织可以与专业机构和学术界建立合作关系，共同开展培训和研究工作。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着社会经济的不断发展，会计人员的工作变得越来越重要。
会计人员要求不仅仅是完成简单的账目记载和报表制作，还要具备更加专业的知识和技能，能够应对不断变化的财务管理环境。
继续教育成为了会计人员不容忽视的问题。
会计人员继续教育面临的问题也是不可忽视的，本文将对会计人员继续教育问题进行分析，并提出相应的对策。
一、会计人员继续教育面临的问题1. 缺乏动力和意识由于会计人员工作繁忙，很多人处于“一劳永逸”的状态，缺乏对继续教育的意识和动力。
他们认为当前的工作已经足够繁忙，没有时间和精力去学习新知识和技能。
2. 资金和时间成本高继续教育需要花费大量的金钱和时间，包括参加培训课程的费用、购买教材的费用以及放弃工作时间去学习的机会成本。
这对于很多工作繁忙的会计人员来说是一个不小的负担。
3. 信息更新不及时财务领域的知识更新非常迅速，而且很多新技术和新理论可能并不被传统的教育机构所涵盖。
会计人员要想获取最新的财务知识和技能，需要依靠大量的自主学习和信息搜集，这也给继续教育带来了挑战。
4. 缺乏培训资源和机会在一些地区或者小型企业，可能会缺乏专业的培训机构和资源，会计人员很难找到适合的培训课程来提升自己的专业水平。
二、对策分析1. 加强政策引导，提高继续教育的吸引力政府可以通过出台一些鼓励会计人员继续教育的政策，例如给予一些税收优惠或者补贴来减轻继续教育的经济负担，或者通过提供奖学金鼓励会计人员积极参与继续教育。
2. 制定灵活的学习计划，减轻时间成本教育机构和企业可以制定更加灵活的学习计划，例如开设线上课程、晚间课程或者周末课程，以便更多的会计人员能够根据自己的时间安排进行学习，减少继续教育对时间的影响。
3. 完善培训资源，提高信息更新速度各级教育机构和企业可以加强内部的培训资源建设，开设更多与时俱进的培训课程，提高继续教育的实效性和吸引力。
4. 加强行业交流，拓宽学习渠道会计协会、行业组织等可以组织举办各类财务管理领域的专业交流活动，为会计人员提供更多的学习机会和交流途径，让他们能够在交流中不断学习提升。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着社会经济不断发展，会计人员的专业知识和技能也需要不断更新和加强。
继续教育是会计人员保持专业能力和竞争力的重要途径，但是实际操作中也存在一些问题。
本文将针对会计人员继续教育问题进行分析，并提出对策。
一、问题分析1. 学习成本高继续教育需要投入时间、精力和资金，有些会计人员由于工作压力、家庭等因素，难以拿出足够的时间和精力去学习。
还有些人担心学习费用过高，难以承担。
2. 学习效果不好有的会计人员担心学习效果不佳，学完课程后无法应用于实践中，这会使得他们对继续教育失去信心。
3. 学习内容无法适应实际需要有些课程内容偏于理论和抽象，难以与实际工作相结合，无法满足会计人员实际需要。
同时，一些课程的知识点较为陈旧，难以应对当今快速变化的经济形势。
4. 学习方式有限传统的面授方式由于时间、地点限制，难以满足会计人员对于灵活、便捷的学习需求。
而在线学习、远程教育等方式的发展还不够成熟，没有形成完善的课程体系。
二、对策分析会计人员可以利用业余时间进行短期集中学习，利用互联网资源和学习工具，如看会计视频、听会计讲座、读会计论文、学习会计软件等，提高学习效率。
会计人员可以根据自己需求和能力规划学习时间和投资，选择经济实惠的线上或离线培训机构进行学习，如会计论坛、会计学习网站等。
3. 注意实践应用会计人员在学习过程中应注意应用实践，处理真实的财务报表数据，通过实际运用知识来巩固并拓宽学习的应用场景，提高自己的职业能力和竞争力。
4. 拓宽学习渠道会计人员可以利用现代信息技术，拓宽学习方式和渠道，使用在线教育平台、模拟培训软件、直播讲座等现代化工具和学习方式。
同时，也可以结交同行业学习伙伴，互相交流学习心得和经验，共同提升职业素质。
三、结论会计人员的继续教育问题在解决途径、选择方面不断增多，但具体到实践过程中需要注重合理规划、积极拓宽渠道、注重实践应用等方面，才能够突破困境，提升自己素质和竞争力，更好的服务企业，实现个人职业追求和发展。
我国会计人员继续教育问题的探讨
我国会计人员继续教育问题的探讨摘要：随着市场经济的不断发展以及改革开放的不断深入，这对于我国会计人员的要求也越来越高，但是我国的会计人员在其综合素质方面还不是很高，这就要求对其要加强继续教育，本文就我国的会计人员的继续教育问题进行了分析与探讨。
关键词：会计人员；继续教育；意义；问题；对策实行会计人员的继续教育问题已经成为我国面临着的一项重要的会计改革，怎样做好会计人员的继续教育问题已经成为一个重要的课题，本文就会计人员的继续教育问题进行了详细的说明。
一、会计人员继续教育的现实意义在社会在不断的发展过程中，对于社会劳动者素质要求也已经变得越来越高，而且目前来说，经济全球化这种趋势已经慢慢的渗入进了我们的生活中，对于社会发展的一个主要的动力就是知识经济，科学知识在不断的更新过程中，这就意味着社会成员要向在这个社会中立足就必须要有更强的竞争能力以及适应能力，在我国的经济体制改革中，已经顺利的过渡到了市场经济，市场经济在另一个角度来说，其就是一种法制经济竞争经济，尤其是在这个信息时代与知识经济时代，这就要求会计就应该及时的转轨变形，由之前的一种传统的方法不断的向着网络化以及科技化发展。
在市场经济的活动中，会计就是其中的一个很重要的领域，提供一定的会计信息，而这些会计信息的质量就在很大程度上对于使用者的利益产生直接的影响，这就会影响着社会中的经济秩序。
而目前。
对于会计的信息质量就往往使得人们对其担忧，造成这一现象的原因尽管有很多，但是这与会计人员的素质有着密切的关系，因此说，要提高会计人员的素质就有着很现实性的意义。
二、会计人员继续教育存在的问题1.会计人员教育没有得到足够重视目前来说，很多的领导以及很多会计人员在对会计继续教育问题没有在一定程度上重视起来，在认识方面还存在着一定的偏差。
甚至是很多领导就以为如果是让会计人员去外出学习，那么就很有可能会影响工作，所以对于一些比较新的知识与内容，往往是让会计人员自学。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着社会经济的发展和企业管理的不断完善，会计人员的角色日益凸显，其职责和要求也在不断提升。
在这样的背景下，会计人员的继续教育问题显得尤为重要。
本文将对会计人员继续教育问题进行深入分析，并提出相应的对策。
1. 职业技能更新不及时会计人员面临着不断变化的法律法规、国际会计准则、财务软件等职业技能更新。
由于继续教育资源有限，部分会计人员的职业技能更新不及时，导致工作效率和质量下降。
2. 学习资源匮乏部分会计人员工作繁忙，很难抽出时间参加课程学习或者自主学习。
而且，继续教育资源相对匮乏，很难找到符合自己需求的学习资源。
3. 继续教育制度不完善目前，我国对会计人员继续教育的要求还没有形成统一的规范，继续教育的制度不够完善，缺乏权威的考核机构和标准。
二、会计人员继续教育对策分析1. 加强培训资源建设各级政府和相关行业协会应加大投入，建设更多适合会计人员的继续教育培训资源。
可以通过建立在线学习平台、举办专业课程培训等形式，满足会计人员的学习需求。
相关部门应出台继续教育相关政策，规范继续教育的要求和程序。
建立健全的继续教育考核机制，对参加继续教育的会计人员进行考核，提高培训质量。
3. 鼓励企业参与培训企业可以通过向员工提供学习时间、经济支持等方式，鼓励员工参加继续教育培训。
鼓励企业与培训机构合作，开展针对性的继续教育培训项目。
4. 加强行业交流与合作行业协会可以组织行业内会计人员举行经验交流、知识分享、研讨会等活动，促进会计人员之间的交流与合作，提高整个行业的继续教育水平。
5. 引导会计人员自主学习会计人员应自觉提高自身学习意识，积极利用各类学习资源，进行自主学习和提升。
可以选择参加线上课程、报名参加相关考试等，扩大自己的知识面和能力。
三、结语会计人员继续教育问题涉及到整个行业的发展和会计人员个人的职业发展，需要各方联手解决。
政府和行业协会应当加大对继续教育的投入力度，建设更多更好的学习资源和平台；企业应当重视员工的继续教育，为员工提供必要的支持和条件；会计人员应当自觉提高学习意识，不断提升自己的职业水平。
会计人员继续教育问题研究
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会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析
继续教育在现代社会中越来越重要，对于会计人员来说，继续教育能够提高他们的专
业能力和竞争力。
会计人员继续教育面临着一些问题，如学习时间的限制、缺乏有效的培
训机会、培训费用高昂等。
本文将从这些问题出发，对会计人员继续教育问题进行分析，
并提出相应的对策。
学习时间的限制是会计人员继续教育的一个主要问题。
由于工作繁忙和时间安排紧张，会计人员很难腾出足够的时间去学习和培训。
解决这个问题的对策之一是提供灵活的学习
方式。
可以引入网络教育平台或在线课程，使会计人员可以根据自己的时间安排进行学习；组织单位也可以安排集中培训，将培训时间集中在一段连续的时间内，以方便会计人员参
与学习。
缺乏有效的培训机会是会计人员继续教育的另一个问题。
在某些地区或企业，会计人
员可能难以找到合适的培训机会。
对于这个问题，可以考虑以下对策。
一方面，组织单位
可以与专业培训机构合作，提供定制的培训课程，满足会计人员的需求。
会计人员也可以
积极参与相关的专业协会或社团活动，通过参加研讨会、学术交流等方式来获取新知识和
技能。
高昂的培训费用也是会计人员继续教育的一个问题。
有些会计人员可能由于经济原因
无法承担高额的培训费用。
解决这个问题的对策之一是提供经济支持。
组织单位可以为会
计人员提供培训补贴或津贴，帮助他们支付培训费用；政府可以通过设立专项资金或提供
贷款等方式，提供经济支持给有需要的会计人员。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析会计人员是一个有着严格的专业要求和教育背景的群体。
他们需要不断地更新自己的知识，适应行业的变化和发展。
会计人员的继续教育问题一直备受关注。
本文将分析会计人员继续教育的问题，并提出应对策略。
一、会计人员继续教育存在的问题1.1 缺乏统一的继续教育规范目前，我国的会计人员继续教育缺乏统一的规范，各地区、不同行业的会计人员的继续教育标准和要求不一致。
这导致了会计人员的继续教育难以统一管理和评估，也使得会计人员的继续教育成果很难得到有效的保障和认可。
1.2 继续教育投入不足一些企业和机构对会计人员的继续教育投入不足，导致会计人员的继续教育计划和活动无法得到有效的支持和保障。
会计人员往往需要自己花费时间和金钱来进行继续教育，这给他们的工作和生活带来了一定的负担。
1.3 继续教育内容滞后会计行业是一个不断变化和发展的行业，新的会计准则、法规和技术不断出现，而一些会计人员的继续教育内容却滞后于行业的发展。
这导致了一些会计人员的专业知识和技能无法满足行业的需要，影响了他们在工作中的表现和发展。
2.2 加大继续教育投入企业和机构应该加大对会计人员继续教育的投入，为会计人员提供更多的学习资源和支持。
可以通过为会计人员提供培训课程、学习资料和参与学术交流等方式来支持会计人员的继续教育，帮助他们不断提升自己的知识和技能。
2.3 更新继续教育内容为了使会计人员的继续教育内容跟上行业的发展，需要不断更新继续教育内容，引入最新的会计准则、法规和技术。
可以通过邀请行业专家进行讲座、开展专业知识培训和学术论坛等方式，为会计人员提供最新的行业信息和知识，帮助他们不断提升自己的专业水平。
2.4 建立激励机制为了更好地促进会计人员的继续教育，可以建立相应的激励机制，对参与继续教育的会计人员给与一定的奖励和荣誉，鼓励他们不断提升自己的知识和技能。
这样可以激发会计人员的学习热情，促进他们的继续教育积极性。
2.5 加强评估和监督为了确保会计人员的继续教育活动成果得到有效的保障和认可，需要加强对会计人员继续教育的评估和监督。
会计人员继续教育问题探析
同 的高 等 职 业 教 育 学 科 体 系 ． 普 通 学 科 研 究 方 向 中增 设 专 门 在 的职 业 教 育 教 学 研 究 方 向 ． 方 面 ， 宽 传 统 学 科 研 究 的 领 域 。 一 拓 由普 通 教 育 领 域 向 职 业 教 育 领 域 延 伸 ； 一 方 面 ． 富 传 统 学 另 丰 科 的研 究 层 面 ． 由学 术 型 向 应 用 型转 变 学科 梯 队 要 引 进 与培 养 并 进 学 科 梯 队 是 关 系 学 科 建 设 成 败 的 关 键 。职 技 高 师 必须 在 学 科 带头 人 、 术 带 头人 、 术 骨 学 学 干 的 引 进 、 拔 和 培 养 上 采 取 有 效 措 施 ， 动 学 科 建 设 的 顺 利 选 推
问题探 讨
２ ０．２ ０１ １
会计 人员继续教 育 问题探析
沈 爱荣
（ 江 纺 织服 装职 业 技 术 学 院 浙 江 宁 波 ３ ５ ０ ） 浙 １２ １
摘要： 会计 人员 接 受继续 教育 ， 不仅 是 从事 会计 工作 的 实际需 要 ， 是我 国有关 会计 法规 的 明文规 定 。 文借 鉴海 也 本 外 会计 人 员继续 教育 的经 验 ， 分析 我 国会计 人 员继续 教育 现状 ， 出 了会计 人 员继续 教 育的对 策 建议 。 提 关 键 词 ： 计 人 员 ； 续 教 育 ： 策 会 继 对
中 图分 类号 ： １ Ｇ７ ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ １ １ — １ ６ ０ １ ７ — ７ ７（ ０ ０）２ ０ ２ — ２
随着 我 国 经 济 改 革 和 对 外 开 放 的 不 断 深 入 ， 计 理 论 、 计 知 识 都 以 前 所 未 会 会
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会计人员继续教育问题研究内容提要：会计人员继续教育工作作为正式教育的一种补充形式，在提高我国会计人员素质方面日益显示出其强大的生命力，但此项工作在我国现阶段还存在诸多不足。
本文就会计人员继续教育的现状，通过对继续教育重要性的阐述和继续教育质量因素的分析，在会计人员继续教育改革的方向上提出几点建议，以期改进我国会计人员继续教育工作。
纲要一、加强会计人员继续教育的重要意义（一）实行会计人员继续教育，是不断深化我国会计改革的需要（二）会计人员继续教育是扭转我国会计工作混乱局面的手段之一（三）会计人员继续教育是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要（四）会计人员继续教育是落实国家公民终身教育的一种类型二、影响会计继续教育质量的因素分析（一）认识和重视问题（二）集中培训问题（三）培训内容的问题（四）培训场所、师资配备的问题（五）培训考核问题三、会计人员继续教育改革的方向（一）从战略高度重视会计人员继续教育问题（二）从内容和方式、方法上改进会计继续教育问题1．教学内容应突出重点2．教学形式应多样化、现代化（1）改进课堂教学形式，激发学员积极性，提高培训效率（2）运用现代化教学手段，构建网络平台，达到优质教育资源充分利用（3）结合各地特点，因地施教，提高会计人员整体水平3．教学模式层次化（1）培训人员的层次划分（2）培训内容的层次划分（3）培训考核的层次划分（三）强化企、事业单位管理当局对会计继续教育工作的支持力度1．通过立法或颁布行政规定，强制性要求各单位的管理当局支持正常的会计人员继续教育工作2．加强会计人员继续教育工作的宣传力度（四）加强会计人员继续教育考评制度1.继续教育培训机构考评机制（1）培训机构的资质（2）培训的组织程序（3）培训机构的考核2．继续教育人员的考评（1）会计人员继续教育实行登记管理（2）建立会计人员诚信教育档案系统（五）加强会计职业道德教育1．加强会计职业道德建设的必要性（1）加强会计职业道德建设是建立社会主义市场经济体制的需要（2）加强会计职业道德建设是提高会计工作质量和会计队伍整体素质的需要2．会计职业道德教育的内容（1）会计职业道德观念教育（2）会计职业道德规范教育（3）会计职业道德警示教育(六)实施会计人员继续教育工作的建议一、加强会计人员继续教育的重要意义会计人员继续教育是对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，完善其知识结构，提高其业务能力、职业道德水平和创新能力的教育。
会计人员继续教育的目标，是建立结构合理、运行规范、管理严格的会计人员继续教育培训机制，通过持续、有针对性的教育，提升会计人员政策、业务水平和会计操作技能，培养一批具有熟练会计操作技能的初级人才，具有综合分析和参与决策能力的中级会计人才以及专业精深、熟悉国际惯例、符合市场经济要求、综合分析和决策能力强的高级会计管理人才。
（一）实行会计人员继续教育，是不断深化我国会计改革的需要随着我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域改革的不断深入，如现金流量表、企业重组等新业务、新知识、新概念、新方法层出不穷，亟待会计人员学习、掌握和实施，即使是高校毕业生，也有必要接受持续不断的终身教育。
要树立终身教育的观念，把继续教育作为人才培养的一种最佳投入，只有不断地“充电”、“加油”，更新知识，才能不落伍。
市场经济越发展，会计工作越重要。
市场经济条件下会计重要作用的发挥，有赖于高素质的会计工作者作保证，要树立人才资源是第一资源的观念；同时，市场经济也对会计人员提出更高、更新的要求，会计人员绝不再是一般意义上的计算和报账，还必须积极地参与企业的经营管理，为企业的发展出谋划策。
这就要求，会计人员要不断地更新理念，掌握新知识、新内容，以适应市场经济发展的需要，继续教育的目的就是使人力资源转化为人才资源。
（二）会计人员继续教育是扭转我国会计工作混乱局面的手段之一造成现在我国会计工作混乱局面、使会计信息大面积失真的原因有很多,但是会计人员整体水平参差不齐及法制观念淡薄是其中的主要原因之一。
一些会计人员为了自己的私利或屈从于压力报假数、作假账。
这是会计人员的基本素质不适应当前经济和社会发展需要的集中体现,因此,通过会计人员继续教育提高他们的专业水平和道德修养是极其重要的。
（三）会计人员继续教育是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要为了适应社会和经济的发展,我国自1993年的会计制度改革以来,陆续发布了具体准则、股份有限公司会计制度、企业财务会计报告条例和企业会计制度等一系列规定，并于2001年1月1日起在股份有限公司范围内执行新的《企业会计制度》。
这些规定的贯彻执行是建立在会计人员熟练掌握基础上的,但由于种种原因有很大一部分在职会计人员在理解这些规定时遇到一定的困难,这种困难阻碍了对新规定的执行，会计人员继续教育在帮助他们理解并执行新规定起到了积极的作用。
（四）会计人员继续教育是落实国家公民终身教育的一种类型随着我国教育体制改革的进行,国家对国民教育的方式呈现出多样化趋势,特别强调对在职人员的后续教育,以使得在职人员的知识水平和业务能力能跟上时代发展的需要。
各行业的在职人员后续教育都结合了自身的实际情况,根据本行业的特点安排后续教育的方式和内容。
会计工作具有从业人员多,从业人员服务的单位性质差异大等特点,对会计人员进行继续教育就是贯彻终生教育的一种体现。
二、影响会计继续教育质量的因素分析衡量会计继续教育的质量，应以是否完成或达到《会计人员继续教育规定》中所确定的基本原则为标准，即以人为本，按需施教；突出重点，提高能力；加强指导，创新机制。
会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别。
而目前会计人员继续教育的培训现状，若以上述标准来衡量存在诸多问题。
(一)认识和重视问题《会计从业资格管理办法》和《会计人员继续教育规定》对会计人员继续教育的实施和检查作了明确规定。
但是，目前会计人员继续教育培训与规定的要求相比，还存在一定问题，我国各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距。
多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，对于一些新知识、新内容靠会计人员自学也能解决问题。
部分单位没有把会计人才的继续教育列入议事日程和整体人才资源开发规划，《会计人员继续教育规定》无法得到有效地实施，而直接影响培训质量。
（二）集中培训问题目前我国会计人员整体知识水平参差不齐，学历情况有研究生、本科生、专科生、中专生及以下。
学历不同其接受能力也必然存在一定的差异，在目前会计继续教育采取连续集中培训的方式下，可以说，在较短的时间内，采用填鸭式的教学方法，大部分会计人员难以接受超大量的培训内容，而直接影响培训质量。
（三）培训内容的问题目前会计继续教育的培训内容，均由财政部门统一规定，由于培训对象存在着通用性和单一性，即培训教材不分高级、中级和初级，培训对象不分事业单位和企业单位；培训范围不分经济发达地区与欠发达地区，结果造成培训内容与实际工作需求严重脱节。
如：事业单位的会计人员接受企业会计制度的培训；一般企业会计人员接受外资企业会计制度培训等，难以做到理论联系实际、学以致用，使部分会计人员失去学习兴趣，而直接影响培训质量。
（四）培训场所、师资配备的问题会计人员的继续教育由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门认定。
据笔者调查显示，目前会计人员继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学机构，办学场所有待于进一步规范。
按规定，承担高级会计人员继续教育任务的教学人员，一般应具备教授职称、高级专业技术资格，或者为具备相应水平的专家。
但在执行时，多数培训单位聘请了一些只有中级职称的教师及专业技术人员，不符合继续教育对师资的要求。
目前会计继续教育的培训组织，一般都是采取高级、中级和初级合并、混合、而又集中统一培训，组织者们为节约培训成本，普遍实行大课堂教学，一个课堂容纳几百人，在教学条件不能满足的条件下，讲课教师不得不以通读教材的方式完成培训内容，整个课堂气氛死板，师生之间难以交流，造成教师读得无味，学生听得无奈，而直接影响培训质量。
（五）培训考核问题我国会计人员继续教育主要以面授为主。
这种教育形式有一定的优越性，比较直观，但也给会计人员的学习带来了很多不便，有时势必会影响工作。
据笔者调查显示，在接受继续教育期间，能始终坚持学习期满的只占全体培训人员的55%左右，产生这种现象的根本原因在于教考不分。
继续教育的培训单位承担着教学任务，同时，也承担着考核工作。
目前会计人员继续教育主要是以一份试卷完成考核内容，虽然培训单位要求课前签到，但由于各种原因使得此项考核很不严肃，情同虚设。
在不分级别培训，考试内容完全相同的情况下，一份试卷有多少内容是学员独立完成的，有多少内容代表着培训的真实收获，值得怀疑。
甚至有些会计人员不愿意参加培训学习，只在考试时抄抄写写以应付了事。
所以说，单一试卷的考核方式直接影响培训质量，这样并没有真正达到继续教育的根本目的。
极个别培训单位为了追求利润，默许会计人员只报名不参加学习，学习期满同样可获得合格的考试成绩，使继续教育流于形式。
三、会计人员继续教育改革的方向（一）从战略高度重视会计人员继续教育问题首先，要以改革会计人员继续教育为契机，推动会计管理体制改革，理顺管理关系。
各级会计管理部门应当建立健全符合国家规定的继续教育体系和运行机制，制定好会计人员继续教育计划，并积极组织实施。
其次，会计人员继续教育要为建立有中国特色的会计服务，世界各国在管理会计事务方面都各有特色，各自适应不同的会计环境。
我国应根据本国会计环境，建立和完善会计管理体制，会更有利于国际“商业语言”的沟通。
（二）从内容和方式、方法上改进会计继续教育问题1．教学内容应突出重点财政部2006年颁布的《会计人员继续教育规定》（以下简称《规定》），规定会计人员继续教育的主要内容包括：会计理论、政策法规、业务知识、技能训练和职业道德等。
作为正式教育的补充形式，继续教育应该分阶段突出重点，在各阶段重点安排讲授会计人员当前最迫切需要的知识。
继续教育属于在职培训，会计人员不可能抽出大量时间参加培训，所以培训时间一般只有3～5天甚至更短。
要想在短短几天之内面面俱到，要求他们掌握各方面知识显然是不现实的。
而且，人们对强制性学习往往带有抵触情绪，特别是对那些不能立即见成效的知识。
所以，在规划各阶段的教学内容时，应重点安排某一方面知识的专题培训。
在现阶段，应重点安排会计准则、政策法规和业务知识的培训。
我国自1992年实行“两则”、“两制”改革以来，在借鉴国外先进经验的基础上，初步建立了适合我国国情的会计准则和会计法规体系。
并且基本上每年都有根据经济发展需要出台或变更的部分准则、法规，这些准则和法规能否发挥预期的作用，关键在于会计人员能否扎实地掌握它们，以及能否在实际工作中得到有效执行。