【精选】苏科版初中物理八上5.4《世界是运动的》WORD教案4-物理知识点总结
苏科版五、四 世界是运动的教学案
课题四、世界是运动的教学案【目标要求】1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象；2.知道什么叫机械运动，什么叫参照物，会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辩证的观点研究运动。
3、知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
教学重点、难点：运动和静止的判断和运动的相对性是本教时的教学重点；运动的相对性是本教时的教学难点。
【预习导学】1．物理学中把____________叫做机械运动．2．小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。
相对于树来说，人是____________的，小船是__________的，相对于船来说，人是____________的，树是__________的．3．“刻舟求剑”是人人皆知的典故，郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得___________的物理知识所致．4．在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上的苹果相对于下列哪个物体是运动的（）A．这列火车的机车 B．坐在车厢椅子上的乘客C．在旁边走过的列车员 D．关着的车门5．坐在逆水行驶轮船中的乘客，相对于下列哪种物体是静止的A．流动的江水 B．船舱C．迎面驶来的游船 D．岸边的树木【问题探究】1.在解题时怎样判断物体的运动和静止？生活中判断运动或静止时也是在比较，关键是与其它物体比位置关系。
要说明一个物体是静止还是运动的，首先要选定参照物（用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫参照物）。
再根据物体相对于参照物的位置是否改变来做出判断。
判断物体运动与否的方法：与参照物比较位置关系改变————运动的与参照物比较位置关系不变————静止的参照物是我们比较位置关系时所选作标准的物体，即假定为不动的物体。
选取不同的参照物，物体的运动和静止情况不确定。
2.你知道如何选择参照物吗？在研究机械运动时，人们事先选定的、假设不动的，作为基准的物体叫做参照物。
1、客观性——宇宙中万事万物都是永不停息地运动着的，没有绝对静止的物体。
苏科版八年级物理上册5.4世界是运动的导学案
苏科版八年级物理上册 5.4 世界是运动的导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第五章第四节“世界是运动的”。
本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，一切物体都是运动的。
2. 掌握参照物的概念，知道参照物的选择对运动和静止的判断有影响。
3. 学习运动的描述方法，包括速度、路程和时间的关系。
二、教学目标1. 理解运动和静止的相对性，认识到一切物体都是运动的。
2. 能够选择合适的参照物判断物体的运动和静止状态。
3. 掌握运动的描述方法，能够运用速度、路程和时间的关系进行简单的计算。
三、教学难点与重点重点：运动和静止的相对性，参照物的选择，运动的描述方法。
难点：运动和静止的相对性的理解，参照物的选择对运动和静止判断的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：导学案，教材，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态，并说明判断的依据。
2. 知识讲解：(1) 运动和静止的相对性：通过PPT展示例子，讲解运动和静止是相对的，一切物体都是运动的。
(2) 参照物的选择：讲解参照物的概念，以及参照物的选择对运动和静止的判断有影响。
(3) 运动的描述方法：讲解速度、路程和时间的关系，以及如何运用这些概念进行运动的描述。
3. 例题讲解：PPT展示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生在导学案上完成相应的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和心得。
六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 运动的描述方法：速度、路程、时间的关系七、作业设计作业题目：1. 根据教材P38，完成练习题14。
2. 选择一个参照物，观察教室里的一个物体，判断它的运动和静止状态，并说明判断的依据。
答案：1. 教材P38练习题答案。
2. 参照物选择：课桌；观察物体：教室里的门；判断：门是运动的，因为门在开关过程中有明显的位移。
苏科版-物理-八年级上册-§5 .4 世界是运动的.
§5 .4 世界是运动的
一、填空题
1 .我们常常观察到月亮从乌云里穿过，是以_________为参照的，若以_________为参照，乌云是运动的 .
2 .航天飞机和空间站对接的过程中，两者之间是相对________的，对接完成后两者之间是相对________的 .
3 .在图(1)表示“不准动”游戏中的两个情景，坐在石块上的小孩先双手蒙住眼睛，后来放开手 .在这个过程中，__________(填
图(1)
序号)小孩做了
机械运动，你是
以________为
参照的 .
4 .请列举出生
活中三个具有动能的物体_________ ._________ .__________ .
二 .选择题
5 .李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来 .”这两句诗中描写“青山”与“孤帆”运动选择的参照物分别是……………………………………………………………… .( )
A．帆船，河岸 B .河岸 .帆船
C . 青山 .太阳
D .青山 .划船的人
6 .观察图(2)中的烟和小旗，关于甲 .乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是…………………( )
A .甲乙两车一定向左运动
B .甲乙两车一定向右运动
C .甲车可能运动，乙车向右运动 .
D甲车可能静止，乙车向左运动图(2)
三 .应用题
7 .如图(3)所示的现象说明了什么?。
八年级物理上册5_4世界是运动的教案苏科版
第4节世界是运动的【教学目标】：1.知道什么是机械运动。
2.知道运动和静止的相对性。
3.会选择参照物判断物体的运动状态.【教学重点与难点】：1.参照物的选择。
2.参照物的判断.3、运动的相对性【教学过程】【要点1】：运动与静止【活动】：见图小明说火车根本就没动，还停在站台上。
小华说火车终于开动了。
小明和小华谁说得对？如何判断物体是运动的，还是静止的？__________________________________【总结】：物理学中把一个物体相对于____________改变叫做机械运动。
简称运动。
如果一个物体相对于___________的位置不变，我们就说这个物体是______的。
用来判断__________________________叫做参照物。
【活动】：运动员跑步时，以地面为参照物，运动员是_____的。
因为_________________________。
墙是______的，因为________________________________。
月亮在白莲花的云朵里穿行。
以_______为参照物，月亮是______的。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
以______为参照物，青山是______的，以_____为参照物，孤帆是_____的。
太阳很快躲到云层里去了。
以___为参照物，太阳是____的。
【要点2】：运动的相对性由于参照物选取不同，对于同一个物体，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的。
机械运动的这种性质叫做_____________。
【总结】：1、参照物可以_____选择。
2、应根据_____________而定。
3、研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物.4、运动和静止是_____的。
【要点3】：运动相对性的应用1、飞机空中加油，受油机在空中加油时，必须和加油机保持__________。
2、风洞中的飞机模型在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况。
苏科版-物理-八年级上册-5.4 世界是运动的 (4)
教学设计（习题课）第4节世界是运动的要点指引：机械运动是指一个物体相对于另一个物体的位置改变。
简称运动。
自然界运动有很多形式，如天体运动，生命运动等，无论是微观世界还是宏观世界，一切物体都处于运动当中。
：参照物是人们用来判断一个物体是否运动而取作标准的物体。
参照物的选择可以是运动物体也可以是静止物体。
通常参照选择地面或地面上静止的物体。
：运动和静止的相对性。
由于参照物选取的不同，对于同一物体而言，既可能所它是运动的，也可以说它是静止的。
机械运动中的这种性质叫运动的相对性。
所以研究物体运动时首先要选定参照物。
如果两个物体运动的方向和快慢相同，通常认为这两个物体处于相对静止状态。
：一切处于运动的物体都具有能量，物体由于运动而具有的能量叫动能。
生活中具有动能的物体有很多，如顺流而下的竹伐，行驶的汽车、火车，飞行的飞行、鸟类等。
思维点拨小华、小明和小红三人到上海“金茂大厦”游玩，三人分别乘坐一个观光电梯。
当他们从自己乘的观光电梯向外看时，分别发现如下现象：小华看见小红乘的电梯匀速上升；小明看到小华的电梯匀速下降；小红看到地面在匀速上升。
试分析小华、小明和小红三人乘的电梯相对于地面是怎样运动的？分析：题中所描述的三人分别以各自所乘的电梯为参照物所看到的现象。
而本题要求讨论以地面为参照物时三人所乘电梯的运动情况。
所以，分析和判断参照物的选择是本题的关键，同时要注意理解运动的相对性。
由题意可知，小红看见地面匀速上升，那么若以地面为参照物，小红所乘的的电梯是处于匀速下降的。
小华看见小红所乘的电梯是匀速上升的，说明以地面为参照物则小华乘的电梯比小红乘的电梯匀速下降的速度还要快。
小明看见小华乘的电梯匀速下降，说明若以地面为参照物，小明所乘的电梯可能是静止，可能是匀速上升，也可能以比小华小的速度匀速下降。
点评：在解决参照物转换这类问题时，应注意立足于在选定的参照物上去分析、判断物体的运动情况。
观察图5.4-1中烟和小旗，关于甲、乙两小车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（）A.甲、乙两车一定向左运动B.甲、乙两车一定向右运动C.甲车可能运动，乙车向右运动D.甲车可能静止，乙车向左运动分析：图中房子相对于地面是静止的，烟向左飘，说明此时有风向左；甲车的情况较为复杂，甲车上的旗图5.4-1子向左，有三种可能情况：车不动，风把小旗向左刮；甲车向右运动，风相对于甲车向左，把小旗向左刮；甲车向左运动但运动的速度小于风速，此时风仍能把旗刮向左．对于乙车相对讲情况较为简单，风向左刮，要使乙车上的小旗向右飘，只有使乙车向左运动且车速大于风速，如果乙车向左速度等于风速，则小旗不飘动(此时旗和风相对静止)；如果乙车速度小于风速，则小旗被风吹得向左飘动．所以答案选D．点评：由于运动的相对性，造成同样的观象，运动情况可能不同，“多种可能性”是描述物体运动过程中经常会遇到的问题，需多加注意．迁移：请根据如图5.4-2所示，判断甲、乙两船的运动情况（）A.甲船可能向右运动，乙船可能静止B.甲船可能向右运动，乙船一定向左运动C.甲船可能向右运动，乙船一定向左运动D.甲船一定向右运动，乙船可能向左运动图5.4-2提示：本题的关键是楼是静止的，楼顶上的红旗向左飘，说明风是向左运动的。
江苏省昆山市锦溪中学八年级物理上册 5.4 世界是运动的教学设计 苏科版
5.4 世界是运动的教学设计一、教学设计（一）教材分析本节课是对运动的一般特征的总结。
新教材改变了从机械运动、运动的相对性开始本章教学的常规教法，而是在深刻建立运动快慢认识的基础上，再对运动的一般特征进行总结。
全文始终与日常生活紧密联系，有利于激发学生去了解日常生活和社会生产中的运动现象，更体现了教材从生活到物理，再从物理到社会的理念。
运动和静止的相对性是本章的教学难点，也是本节的重点和难点。
教材为了突破难点，设计了生活中的真实场景──乘汽车发生的现象。
通过学生的讨论和分析，在学生头脑中的建构了机械运动和参照物的概念及运动和静止的相对性知识，再通过古人的话，使学生理解：参照物选择不同，对于同一物体运动的描述会有所不同。
从而使学生在原有掌握的知识基础上知道物质世界是运动的，运动是相对的，加强对学生辩证唯物主义教育和科学人生观教育。
（二）学情分析本节内容学生学习时难度并不大，有很多生活的经验作元认知，困难在于本节课是在初二学生没有学习运动速度等知识的前提下上的一节课。
（挑选的课题，学生进度没有达到）教学的设计就不能按照课本的体系进行。
如何让学生建构机械运动的概念、如何让学生从感性的认识上升到理性的认识，就必须抓住初二学生身心发展特点，以学生为主体，充分发挥学生的自主性，通过师生互动的讨论，多媒体课件展示，学生亲身体验、动手实验等手段使学生掌握本节学习内容。
（三）教学目标1、知识与技能：（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。
（3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性2、过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。
苏科版-物理-八年级上册-江苏省苏州市5.4 世界是运动的教案 (苏科版)
教学课题： 5.4 世界是运动的教学时间（日期、课时）： 1教学目标：1、知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象；2、了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子；3、知道如何用科学语言描述物体的运动和静止，了解参照物的概念及其选取方法，能举例说明运动和静止的相对性。
重点：会用科学语言描述物体的运动和静止，了解参照物的概念及其选取方法，能举例说明运动和静止的相对性。
难点：能分辨运动和静止的相对性。
教学准备：多媒体。
集体备课意见和主要参考资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。
页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页页边批注教学过程：一、新课引入：挂图：“照相胶片显示的粒子运动”、“彗星飞临地球”、“火箭升空”（师）：我们处在一个不断运动变化的世界中，无论是微观粒子还是宇宙中的天体，都在不停地运动着。
下面我们就一起来探究运动的奥秘。
二、新课教学：（一）运动与静止课本P121 图5—37（师）：请同学们讨论一下，图中小明和小华谁说得对？（生）：交流讨论，发言……板书：机械运动：一个物体相对于参照物位置的改变，简称运动。
参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体。
课本P122 图5—38（师）：以地板为参照物，运动员是运动的，因为她相对于地板的位置发生了改变；墙是静止的，因为它相对于地板的位置没有发生改变。
（二）运动的相对性：课本P122 图5—39（师）：古人认为云朵向西运动，是以月亮为参照物；认为月亮向东运动，是以云朵为参照物。
由于选取的参照物不同，对于同一个物体，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的。
机械运动的这种性质叫做运动的相对性。
（通常默认地面为参照物）（三）生活、物理、社会在生产、科研和军事上，人们常常要运用运动相对性的知识。
图5—40 空中加油：受油机在空中加油时，必须和加油机保持相对静止。
图5—41 风洞中的飞机模型：将飞机模型放在风洞中固定不动，让风迎面吹来，可模拟飞机的飞行情况。
苏科版-物理-八年级上册-苏科版物理八年级5.4世界是运动的教案
5.4世界是运动的教学目标：1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。
2、知道什么叫机械运动，什么叫参照物。
会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。
3、知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
教学重点、难点：运动的相对性。
教学过程：一、引入新课讲述第二次世界大战中法国飞行员顺手抓住一颗子弹的故事，设问：这名法国飞行员怎会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹？飞鸟若撞上飞机，往往会机毁人亡，这是为什么呢？要回答这些问题，就要学习有关物体运动的知识。
二、新课1、世界是运动的引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷慧星，“神州六号”载飞船，流星雨，九大行星运动，等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
2、有关“运动与静止”的辩论辩题：课本P117图5-34中火车究竟有没有运动？学生活动：要分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。
学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
接下来，要求学生用的学的知识对教材中图5-35进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相对内容。
3、运动的相对性如书P118图5-36所示“游云西行，而谓月之东驰。
”（晋葛洪《抱朴子》）“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
”（唐无名氏《浪淘沙》）“水急客舟疾，山花拂面香。
”（唐李白《秋浦歌》）学生活动：并对之作出分析和解释。
教师引导：引导学生发现这类佳句与运动的相对性相关。
再结合运动的概念，引导学生归纳出“运动的相对性”的含义。
4、运动的物体具有能量学生活动：回忆复习声能、光能；让我们再来看下面一个画面，请同学们仔细观察。
2019学习共同体苏科版八年级物理第5章4世界是运动的教案
教案：2019学习共同体苏科版八年级物理第5章4世界是运动的一、教学内容本节课的教学内容来自于2019学习共同体苏科版八年级物理第5章的第4节，主要内容包括：1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 物体运动状态的描述4. 速度的概念及计算二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道参照物的选择对于判断物体运动状态的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践等方法，深入理解速度的概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择，物体运动状态的描述。
2. 教学重点：速度的概念及计算。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、汽车模型、气球模型。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，判断他们是运动还是静止的。
学生可能会说，如果是相对于地面，他们是静止的；如果是相对于窗子，他们就是运动的。
教师引导学生思考，为什么会有不同的答案，引入本节课的主题——运动和静止的相对性。
2. 知识讲解：教师通过地球仪、汽车模型、气球模型等教具，讲解参照物的选择、物体运动状态的描述等知识点。
3. 例题讲解：教师出示例题，如“一辆汽车在平坦的公路上匀速行驶，求汽车的速度。
”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固知识点。
5. 速度的概念及计算：教师通过示例，讲解速度的概念及计算方法，让学生理解并掌握。
6. 实践环节：让学生分组，用所学知识测量并记录彼此的速度，加深对速度概念的理解。
六、板书设计1. 运动和静止的相对性2. 参照物的选择3. 物体运动状态的描述4. 速度的概念及计算七、作业设计1. 判断运动和静止的相对性：观察家附近的景物，判断它们的运动和静止状态，并说明理由。
答案：根据观察，家附近的景物可能是运动的（如树上的树叶在风中摇曳），也可能是静止的（如房子、树木等）。
八上物理世界是运动的教案苏科
5.4 世界是运动的【教学目标】知识与技能：（1）知道机械运动。
（2）知道运动和静止的相对性。
过程与方法：（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
情感、态度与价值观：通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
【重、难点】重点：（1）机械运动。
（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
难点：运动和静止的相对性。
【教学突破】通过上一节学习了速度，知道物体运动的快慢，这都为学好本节知识奠定了基础．运动的相对性现象在生活中是很常见的，学生感觉熟悉，但以解其意，因而本节的学习也有着重要的现实意义．教学中主要通过对例题的认识，再结合生活中的现象，从而达到难点的突破。
【教学用具】课件、图片、粉笔等。
【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动新课引入二战期间，有一位法国飞行员驾驶飞机在高空飞行时，发现旁边有一只“小昆虫”，他顺手抓来一看，竟然是一颗子弹，思考。
通过故事，导入新课,激发学生的学习兴趣。
知识点一【演示活动】：教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？[回答]：运动初步体验运动和静止的概念。
课件演示[课件]：【课件演示】课本图5-35：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。
他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华问题讨论：1．谁对？说出你的理由。
2．运动和静止，怎样衡量。
引导学生，对自己的观点作出解释，从而养成科学态度。
说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。
”讲解[讲解与指点]：判断一个物体是否运动时，被选来作为标准的另一个物体，叫作参照物[定义]：一个物体相对于参照物位置改变就叫作运动，反之，就叫作静止。
学生：运动知识点，重新解答图5-35图片中小明与小华的对话。
八年级物理上册 世界是运动的教案四 苏科版
世界是运动的教案苏科版物理四5.4 世界是运动的教学目标：【知识与技能】（1）知道机械运动。
（2）知道运动和静止的相对性。
【过程与方法】（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
【情感、态度与价值观】通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
教学重点、难点【重点】（1）机械运动。
（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
【难点】运动和静止的相对性。
【课型】新授课课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
二、合作交流解读探究1.运动与静止【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？生；运动。
（教师先不发表意见）【课件演示】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。
他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。
”【讨论】教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。
【小结归纳】（板书）学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-357进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。
八年级物理上册 5.4 世界是运动的学案 苏科版
八年级物理上册 5.4 世界是运动的学案苏科版四、世界是运动的一、基础知识1、运动是宇宙中最普遍的现象，宇宙中的一切，大到天体，小到原子、分子，都处在运动之中，是无处不在的。
2、我们把的改变称为机械运动。
3、参照物：物体是运动还是静止，要看是以哪个物体作为，这个被选作标准的物体就叫做。
说明:（1）参照物的选择可以根据需要来进行选择，参照物的选择并不唯一；（2）选择的参照物不同，描述一个物体是运动还是静止的结论也可能不同，也就是说：物体的运动和静止是的。
（3）通常情况下，我们以为参照物。
(3)物体的运动和静止是相对的。
以相同的速度，以相同方向运动的两个物体，以地面为参照物，它们都是的，选它们中的任何一个为参照物，另一个是的----相对静止。
4、一人骑自行车由东向西行驶，这里有辆汽车从他后面向西疾驶而过，若以这辆车为参照物，此人（）A、向东运动B、向西运动C、不运动D、运动方向无法判断二、难点思考1、请根据如图所示，判断甲、乙两船的运动情况（）A、甲船可能向右运动，乙船可能静止B、甲船可能向右运动，乙船一定向右运动C、甲船可能向右运动，乙船一定向左运动D、甲船一定向右运动，乙船可能向左运动2、宋代诗人陈与义有诗“枫花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东”、诗中所涉及的“卧看满天云不动”是因为 ( )A、诗人以自己为参照物看云B、诗人的浪漫情怀所致C、云本来就不动D、云向西运动三、自我尝试1、运动和静止是相对的。
如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是，火车是；以火车为参照物，人是的。
（填“运动”或“静止”）。
2、大型运输机长途飞行时，有时要进行空中加油，在空中加油的过程中，加油机和运输机是相对________的。
3、站在商场自动扶梯上徐徐下降的顾客，看到地面在上升，他选的参照物是（）A、电梯B、地面C、商场建筑物D、购物的顾客一、典例分析1、在xx北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。
八年级物理上册 5.4 运动的相对性教案 (新版)苏科版
《世界是运动的》【教学目标】1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活中常见的运动现象。
2、会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。
【教学重点】运动的相对性【教学难点】参照物的选择【教学过程】【引入新课】1、学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。
2、教师播放录相：九大行星、汽车运动、分子运动。
3、引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的【讲授新课】㈠运动与静止1、学生活动：学生辩论赛“火车运动了吗“教师用课件展示课本图1—33，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。
物理学中把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动被选来作为标准的另一个物体叫参照物。
判定物体静止或运动的方法①确定研究对象②选取参照物③研究对象相对于参照物位置是否发生改变。
3、通过四个例子引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法（1）选择一个物体，作为参照物。
注意：通常我们默认地面为参照物。
（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。
如何选参照物？●不选研究对象●参照物可以任意选取，根据实际情况选择合适的参照物。
通常我们默认地面为参照物4、学生活动：⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
⑵教师用课件展示课本图1-34，请学生思考并回答：以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。
㈡运动的相对性：通过研究电梯乘客分别以电梯和地面为参照物，研究乘客分别以司机和马路为参照物1、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。
机械运动的这种性质叫运动的相对性。
苏科版初中物理八年级上册5.4《世界是运动的》优秀教案6(重点资料).doc
学生发表意见
讨论：
1、在行驶的汽车上的乘客是运动的，还是静止的？
2、如何判断物体是运动的还是静止的？
学生思考，讨论
阅读《教材》P117图5-36
学生分析，回答。
阅读《教材》P118分析运动员赛跑时的情景。
学会用科学的语言来描述问题，并记录下来。
投影：风洞中的飞机
三、运动的物体具有能量
物体由于运动而具有的能，称之为动能
我国在1997年5月12日成功的发射了“东方红三号”地球同步卫星。它好象静止在地球赤道的上空。
运动和静止是相对的，让我们再来看下面一个画面，请同学们仔细观察。
这是一个真实的故事：
这一事实说明了什么？
让我们一起来找一找生活中有关运动的物体具有能量例子
五、作业布置：
《物理》P120 / WWW
1、2、3、4
本节小结：
1、用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫做参照物。
2、一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动。
3、一个物体相对于参照物的位置不变，我们就说这个物体是静止的。
4、由于参照物选取的不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们又说它是静止的,机械运动的这种性质叫运动的相对性。
（苏科版八年级上册）
第五章物体的运动
四、世界是运动的
课题
四、世界是运动的
课型
新授
本课题课时数
1
本教时为第1教时
教学目标
1、知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象
2、了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教学设计3
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教学设计3本卷须知1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
教学目标1.知识目标：〔1〕知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
〔2〕了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画作品中描述的例子。
〔3〕知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。
〔4〕知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
2.能力目标：培养学生的观察实验能力、分析归纳的能力。
初步培养学生的创造性思维。
3.情感目标：渗透辨证唯物主义教育，增强环保意识，培养学生严谨的科学态度，相互协作、友好相处的健康心态。
重点、难点重点：运动和静止的判断方法难点：运动和静止的相对性教学方法：观察、讲解、讨论、启发式综合教学课前准备：制作多媒体课件创设教学情景。
制作教学用具，运动教具的背景会感受到不同的运动效果。
学生预习，并上网搜索有关物体静止和运动的资料。
教学过程：【一】导入新课播放多媒体课件①，激发学生兴趣：展现“布朗运动”“彗星”“长征二号火箭”“燃放的烟花”，形象地说明我们这个世界从微观到宏观世界，一切都处于运动之中。
【二】新课教学1、运动和静止自制教具演示实验：同学们，小金鱼是运动的还是静止的呢？假设是运动的分别向哪个方向运动？并提出问题：同一条金鱼，你们为什么有向左运动、向右运动和静止不同的答案呢？引入参照物概念。
板书：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。
物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫做机械运动，简称运动。
苏科版八年级物理上册 第五章物体的运动 第四节 世界是运动的
苏科版八年级物理上册第五章物体的运动第四节世界是运动的重点难点一、运动的世界说明：运动是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地运动着，即运动是绝对的。
二、运动的描述探究：1、世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样。
诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……。
那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……2、大家非常熟悉下列现象：蚂蚁在地上爬，人在道路上行走，汽车在公路上行驶，飞机在天空中飞行等。
你想过这些运动的物体有什么共同特征吗？他们还在原来的位置吗？3、物理学家们是如何认识运动的？说明：(1) 人类很早就运动各种方式来描述运动。
(2) 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变。
于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。
(3) 机械运动：物体位置的变化。
即物理学中的“运动”是指物体位置的改变。
机械运动是宇宙中最普遍的现象，自然界中的一切物体都在做机械运动。
(4) 参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为标准的物体，在物理学中称为参照物。
三、运动和静止的相对性探究：1、自然界中的一切事物都在运动着，没有绝对静止的物体，我们平常所说的运动和静止都是相对于某一物体（参照物）而言的。
在研究机械运动时，由于选择了不同的参照物，对同一物体做机械运动情况的描述就可能不同。
例如：司机开着车行驶在高速公路处，以车为参照物，司机是静止的，以路面为参照物，司机是运动的；李明和王红晚餐后并肩散步，以路旁的树木为参照物，他们两位都是运动的，若以李明为参照物，王红是静止的；树木房屋相对于大地在静止的，若以行驶的车为参照物，它们都是运动的。
2、你认为参照物该如何选定呢？说明：(1) 参照物的选择①参照物一旦被选定，我们就假定其是静止的。
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教学设计4
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教学设计4本卷须知1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3、请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
【教材分析】：运动与静止的相对性是本章的重点，新教材改变了从机械运动、运动的相对性开始本章教学的常规教法，而是在深刻建立运动快慢认识的基础上，再对运动的一般特征进行总结，更有利于激发学生去了解日常生活和社会生产中的运动现象。
表达了教材从生活到物理，再从物理到社会的理念。
【学情分析】：通过本节学习，学生可以清楚知道从微观到宏观世界，一切物体都在运动，还可以了解在古代文学、绘画作品中对运动与静止的描述，增强了物理教学的人文气息。
【教学目标】：1、知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象2、了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子3、知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性4、知道运动的物体具有能量；能举例说明物体的动能【教学重点和难点】：运动和静止的相对性【教具】：图片幻灯课件【教学过程】：【一】引入新课【录像】“闪闪的红星”歌词中：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”采用拟人手法表述了“竹排”游“青山”走的壮美景象，事实上，“青山”不可能走，可见运动是相对的〔学生议论〕：阅读课本P117小明和小华的对话，讨论谁的话正确〔教师总结〕【二】进入新课【板书】：【一】运动和静止运动：物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫运动静止：如果一个物体相对于参照物位置不变，就说物体静止参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体【解释】：如果物体被选为参照物，我们就认为它是静止的，并以它作为标准【观察】：运动员赛跑的情景，完成书本填空答案：运动她相对于地板的位置发生了变化；静止她相对于地板的位置没有变化；【录像回放】：“闪闪的红星”；得出“竹排”游、“青山”走所选的参照物【教师总结】：从引言中知道，从微观粒子到宇宙天体，都在不停运动。
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教案
物理初二上苏科版5.4世界是运动的教案教学目标：〔1〕明白我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
〔2〕了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。
〔3〕明白如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。
能举例说明运动和静止的相对性。
〔4〕明白运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
〔5〕能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用的物理规律解释具体问题培养初步的分析、概括能力。
教学重点：〔1〕运动和静止〔2〕运动和静止的相对性教学难点：运动和静止的相对性教学过程：一、前提测评1、匀速直线运动〔1〕特点：运动不变；〔2〕速度等于运动物体在单位时间内通过的路程是。
2、变速运动(1)特点：快慢是的，在相等的时间里通过的路程。
(2)它的快慢粗略地用表示3、汽车作匀速直线运动的速度为20m/s,它表示的物理意义为该车通过18km所需时间为h.4.做匀速直线运动的物体甲和乙，它们通过的路程之比为3：4，所用时间之比为2：3，那么甲、乙两物体速度之比为________；假设他们通过相同的路程，那么它们所用时间之比为_________。
5、一个做匀速直线运动的物体，它在4min内通过的路程是960m，那么那个物体在前2min 内的速度是______m／s,另一个物体做的是变速直线运动，它在前2min内前进了240m，在后3min内的平均速度是4m／s，那么它在5min内的平均速度是_______m／s、6、物体在一条平直公路上运动,该物体在第1s内运动了2m,第2s内运动了4m,,第3s内运动了6m,第4s内运动了8m,以此类推,那么物体在整个过程中〔〕A.先做匀速直线运动,后做变速直线运动；B.先做变速直线运动,后做匀速直线运动；C.一定做变速直线运动；D.一定做匀速直线运动【二】以教定学〔一〕、引入新课教师引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发明从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
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四世界是运动的
教学目标
1.知识目标：
(1)知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
(2)了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画作品中描述的例子。
(3)知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。
(4)知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
2.能力目标：培养学生的观察实验能力、分析归纳的能力。
初步培养学生的创造性思维。
3.情感目标：渗透辨证唯物主义教育，增强环保意识，培养学生严谨的科学态度，相互协作、友好相处的健康心态。
重点、难点
1．重点：运动和静止的判断方法
2．难点：运动和静止的相对性
教学方法：观察、讲解、讨论、启发式综合教学
课前准备：
1、制作多媒体课件创设教学情景。
2、制作教学用具，运动教具的背景会感受到不同的运动效果。
3、学生预习，并上网搜索有关物体静止和运动的资料。
教学过程：
一、导入新课
播放多媒体课件①，激发学生兴趣：展现“布朗运动”“彗星”“长征二号火箭”“燃放的烟花”，形象地说明我们这个世界从微观到宏观世界，一切都处于运动之中。
二、新课教学
1、运动和静止
自制教具演示实验：同学们，小金鱼是运动的还是静止的呢？若是运动的分别向哪个方向运动？
并提出问题：同一条金鱼，你们为什么有向左运动、向右运动和静止不同的答案呢？引入参照物概念。
板书：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。
物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫做机械运动，简称运动。
一个物体相对于参照物的位置不变，就说这个物体是静止的。
下面请同学们来分析一下。
课件②，Jim先生这天起床晚了，眼看上班要迟到了，他飞奔向公司。
请分析一下，以地面为参照物，Jim先生是的，因为；树是的，因为。
请那个认为小金鱼是向左运动的同学回答，为什么有这样的结论？
选不同的参照物有不同的结论，那参照物如何选取呢？
①参照物的选择是任意的。
观察一个物体的运动状况时，选择的参照物不同，得到的结论可能也不同。
②参照的选取必须恰当。
注意：参照物应是具体的物体，而且不能选取被研究物体本身。
按照人们的生活经验和研究方便来选参照物，一般参照物往往是人们以为不动的物体，具体有这几种情况。
(1)研究地面或地面附近的物体时，以地面上不动的物体为参照物
(2)研究轮船或飞机上的物体时，以轮船或飞机为参照物
提问：(1)研究某个人是上楼还是下楼，以什么为参照物好呢？
(2)研究汽车往哪个方向行驶，我们取什么为参照物？
(3)“朝辞白帝彩云间”，参照物是什么？
(4)小小竹排江中游，参照物是什么？
(5)太阳从东方升起，有人说以东方为参照物，也有人说以地平线为参照物，对吗？
2、运动的相对性
课件③：晋朝的葛洪曾有这么句话：“游云西行，而谓月之东驰。
”有同学能给我讲解一下吗？
学生讨论
说明我国古人就有运动相对性的思想，由于参照物选取的不同，对于同一个物体运动情况的描述会有所不同。
这就是运动的相对性。
课件④：我们不走运的Jim先生，某天拜访一个客户，主人家的大狗一见Jim就满心欢喜，不巧的是Jim先生怕狗，就出现了这一幕。
提问：大家看了这一幕，能回答我几个问题吗？
(1)包含了哪些物理知识？
(2)Jim是运动的还是静止的？
(3)能否得到不同的结论？
课件⑤：空中加油机，加油机和战斗机在加油的过程中处于相对静止的状态。
同学们能举出生活中关于运动相对性的例子吗？
（如：地球同步卫星，接力棒传送，手抓子弹，给运动员递水。
）
请同学们讨论，能不能用现有的器材，或通过肢体来表现运动的相对性。
（可提供滑板等）运动的相对性在生产、科研上有广泛的应用。
3、运动的物体具有能量
我们已懂得了物体运动和静止的知识，下面我们讨论相对运动的能量问题。
在前面我们学习了声学知识，我们知道声具有的能量叫声能，那么运动的物体具有能量吗？
课件⑥：水电站，湍急的水能够发电，说明运动的水有没有能量？
课件⑦：风力发电，流动的风能够发电，说明运动的风有能量吗？
子弹能够穿透木版，说明子弹具有能。
高速公路上发生交通事故时，运动的汽车有很大的破坏性，说明它具有能，
象这种物体由于运动而具有的能，称为动能。
运动着的物体都具有动能。
请大家讨论，举些运动物体有动能的例子。
呼应新课导入部分：回放课件①，由学生运用所学知识解释以上问题：
(1)布郎运动的参照物是什么？
(2)彗星的参照物是什么？
(3)长征2号火箭的参照物是什么？
(4)烟花的参照物是什么？
学生交流网上搜索到的关于运动的材料，以组为单位,选代表交流，指出其中包含的物理知识。
以知识的完整性、前瞻性、解释的科学性进行评比。
4、小结：
自然界中的一切物体都在不停地运动着，所以世界是运动的，运动和静止是相对于一个选定的参照物而言的。
关于物体动能的大小与哪些因素有关，可查看以下网站：
.hk/sim/energy
/other/kcys/cgz/c3wl/physics/2indes.asp。