奥尔夫音乐教案3篇

合集下载

奥尔夫音乐教案范文八篇

奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案范文八篇奥尔夫音乐教案篇1 活动目的：1.学唱歌曲《开车歌》2.分辨行进与停顿的交通信号并做相应的动作。

重点难点：学唱歌曲活动准备：幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模活动过程：一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。

四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据老师出示的交通灯颜色决定行进还是停顿。

1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条道路前进，老师同时播放音乐。

4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停顿前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开场继续前进。

五、活动延伸幼儿到户外，自由组合进展游戏。

活动反思：1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。

2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模拟车辆限号进展分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

奥尔夫音乐教案篇2 活动目的：1．感应乐曲特定节奏：ta ta titi ta2．尝试和老师一起学做小马的动作。

活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。

活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。

幼儿园奥尔夫音乐教案3篇

幼儿园奥尔夫音乐课程第一课：《葡萄牙舞曲》一、活动目标：1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的快乐。

二、活动准备:音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱三、活动过程:1、幼儿进教室围半圆坐好。

2、感受音乐。

(放主旋律音乐一次)3、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。

丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。

在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。

2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。

(放主旋律音乐的第一部分音乐)3、出示两座山的图片。

教师提问:丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小朋友到前面来表演动作(钻山洞--望一望--钻山洞--望一望)，教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。

(放主旋律音乐的第二部分音乐)6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。

教师引导小朋友一起说：“丫丫欢迎你”，教小朋友打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。

(放主旋律音乐两次)2、小朋友跟着老师一起走图形谱。

(放主旋律音乐两次)。

六、活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

第二课：《森林狂想曲》一、设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。

奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案范文五篇奥尔夫音乐教案篇1教学目标：1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

教学重点：《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。

重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷呷. 呷| 叫—|”附点节奏的掌握。

教学难点：在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

教学准备：1、ppt课件、《小黄鸭》音乐2、增强幼儿对节奏的感知教学过程：一、水中游来小黄鸭---引入和体验；今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭a 段）二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；1、学唱歌曲a段①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。

来跟着音乐一起来玩一下。

（播放小黄鸭a段）倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］2、学唱歌曲b段①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

（引导幼儿听，将“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)③师：可不可以加上有趣的声音呢？听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。

奥尔夫音乐教案(8篇)

奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。

2、体验同伴合作表演的快乐。

3、了解儿歌的含义。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。

四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。

课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

幼儿园奥尔夫音乐教案

幼儿园奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案篇一：取火活动
教学目标：
1.通过取火活动，培养幼儿合作意识和团队精神。

2.通过操作火种，加深幼儿对自然现象的理解。

3.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。

教学准备：
1.教师：火种、擦火棉、草绳、铁锅等。

2.学生：面纸、铅笔等。

教学过程：
1.导入（10分钟）：
a.引导幼儿回忆前几节课的内容，通过问答的形式复习音乐知识。

b.播放一段激动人心的音乐，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

2.活动（30分钟）：
a.教师先向幼儿展示火种，让幼儿观察和揣摩。

b.教师向幼儿说明取火的方法，并引导幼儿进行操作。

幼儿可以按照
团队合作的方式，一起擦火棉，点燃火种。

c.幼儿用火种点燃草绳，观察火焰的形状和颜色，并通过互动的方式，回答教师的问题。

d.教师带领幼儿合唱一首《火的快乐歌》，通过音乐的形式强化幼儿对火的理解和认识。

3.总结（10分钟）：
a.组织幼儿回顾整个活动的过程，引导幼儿总结所学内容，加深对火种的认识和理解。

b.和幼儿一起讨论现实生活中和火相关的场景和注意事项，并加深幼儿对安全知识的学习。

4.拓展（10分钟）：
a.节点燃火焰的音乐背景。

b.火焰的形状和颜色的变化。

c.其他与火相关的知识。

教学反思：
通过这节课的教学活动，幼儿不仅加深了对火种的认识和理解，而且培养了他们合作意识和团队精神。

同时，通过音乐和这个活动，让幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣和爱好。

同时，这节课的活动也与现实生活中的经验相结合，使幼儿的学习更具有实用性和针对性。

奥尔夫音乐教研教案(3篇)

第1篇一、教学目标1. 了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法。

2. 培养学生对音乐的兴趣和感受能力。

3. 通过奥尔夫音乐活动，提高学生的节奏感、听觉感知和创造力。

4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学内容1. 奥尔夫音乐教育的基本理念2. 奥尔夫音乐活动的基本形式3. 奥尔夫音乐活动的设计与实施三、教学对象幼儿园大班学生四、教学时间1课时五、教学准备1. 奥尔夫乐器：木琴、手鼓、铃鼓、沙锤等。

2. 录音机、音响设备。

3. 音乐课件或图片。

4. 教学场地布置：宽敞、安静、光线适宜。

六、教学过程（一）导入1. 教师播放一段奥尔夫音乐作品，引导学生聆听并感受音乐的节奏和旋律。

2. 提问：同学们，你们刚才听到了什么样的音乐？音乐里有什么样的节奏？（二）奥尔夫音乐教育的基本理念1. 教师讲解奥尔夫音乐教育的基本理念，如“整体性”、“创造性”、“个性化”等。

2. 通过图片或视频展示奥尔夫音乐教育的实例，让学生了解奥尔夫音乐教育的特点。

（三）奥尔夫音乐活动的基本形式1. 教师介绍奥尔夫音乐活动的基本形式，如歌唱、节奏、舞蹈、戏剧等。

2. 通过实例让学生了解每种活动形式的特点和实施方法。

（四）奥尔夫音乐活动的设计与实施1. 教师以“动物世界”为主题，设计一个奥尔夫音乐活动。

2. 活动分为以下几个环节：a. 歌唱：学生模仿动物叫声，学习歌曲《小鸭子》。

b. 节奏：学生跟随歌曲节奏，用奥尔夫乐器演奏。

c. 舞蹈：学生根据歌曲内容，编排一段简单的舞蹈。

d. 戏剧：学生分组扮演不同动物，进行情景表演。

（五）活动实施1. 教师带领学生进行歌唱、节奏、舞蹈和戏剧等活动。

2. 在活动中，教师关注学生的参与度，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

（六）总结与反思1. 教师引导学生回顾本次活动，总结奥尔夫音乐活动的特点和收获。

2. 学生分享自己在活动中的感受和体会。

3. 教师对本次活动进行总结，提出改进意见。

七、教学评价1. 学生在活动中的参与度和表现。

《奥尔夫音乐》教案(优秀4篇)

《奥尔夫音乐》教案（优秀4篇）奥尔夫音乐教案篇一学习目标：在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习节奏问好：宝宝早上、下午好律动：B1/同一首歌曲目与操作：小毛驴歌词：我有一头小毛驴，从来也不骑，有一天我新血来潮骑他去赶集，我手里拿着小皮鞭我心里正得意，不知怎么哗啦啦摔我一身泥材料准备：毛驴一只，指偶驴若干只，小皮鞭若干条，手偶毛驴一只乐器准备：双响筒操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。

配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、引题：有一个小朋友，它有一个小伙伴，今天，他把他心爱的小伙伴带来跟宝宝见面了，让我们一起来认识一下它吧，出示小毛驴4、串讲歌词老师把小毛驴的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。

（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）5、拿出双响筒，介绍双响筒的使用方法6、教师做骑马压腕和扬鞭的动作7、宝宝跟做8、宝宝根据歌词表演9、发指偶小毛驴，宝宝带着四处跑10、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小毛驴的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小毛驴的。

表演，小毛驴是我们最好的朋友。

我们现在把小毛驴小朋友画出来，带回家，在家里让小毛驴和我们一起唱歌，出示毛驴图，提示图上小毛驴穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小毛驴涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

11、拍手再见大班奥尔夫音乐教案6 篇二活动目标：1、学习童谣，初步感受音阶的上行与下行2、体验音乐活动的快乐活动准备：铃鼓图片活动过程：一、动物导入1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？二、学习童谣1、（朗诵童谣）你听到了什么？2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！三、学习音阶1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）3、老师与幼儿练习唱音阶（由慢到快）四、表演游戏1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。

幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】

奥尔夫⾳乐教育体系是当今世界最、影响最⼴泛的三⼤⾳乐教育体系之⼀。

在奥尔夫的⾳乐课堂中，孩⼦们有机会进⼊丰富的艺术世界，⾳乐不再仅仅是旋律和节奏，⽽是与⼉歌说⽩、律动、舞蹈、戏剧表演甚⾄是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼩班奥尔夫⾳乐教案【三篇】，希望对你有帮助!《粉刷匠》教学⽬标:1、热⾝⾳乐律动让⼩朋友愉快⾼兴的进⼊⾳乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼⼉亲⾃参与⾳乐表演,感受⾳乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动⾳乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷⼦、画好的粉刷图⽚、彩⾊贴纸教学内容:A.⾳乐热⾝律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)1.主班⽼师请⼩朋友站到⾃⼰的位置(地板上贴好的标记)2.配班⽼师放⾳乐,主班⽼师带领⼩朋友随⾳乐⼀起做⾳乐律动3.做完⾳乐律动后,主班⽼师请⼩朋友坐在⾃⼰的位置上4.⾳乐提⽰:刚开始,⼩朋友只要跟着⾳乐动起来就可以B.⾳乐聆听游戏(10分)1.唱名字⽼师依次⽤强弱不同的声⾳叫⼩朋友的名字,请⼩朋友⽤动作或声⾳作出回应例如:(⽼师)× × × ×│× × ×(幼⼉)做动作:站起来、举⼿;贝贝贝贝在哪⾥?或者说“哎”“到”“这⼉”等话回应2.⾳乐问候⽼师和⼩朋友拍⼿互相进⾏⾳乐问候例如:(⽼师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖⼩朋友们好⼩朋友们好(⼩朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖⽼师好⽼师好3.听《粉刷匠》伴奏⾳乐①师:⽼师的⼿真灵巧,喜欢跟着⾳乐跳。

⼩朋友认真听,认真看,⽼师的⼿跟着⾳乐怎么跳舞的?⼀会⼉⽼师请你们的⼩⼿跟着⾳乐⼀起跳舞。

②配班⽼师放⾳乐,主班⽼师⼿有节奏的做动作③⽼师请⼩朋友⼀起跟⾳乐模仿做⼿的动作④⽼师⿎励、表扬⼩朋友们的表现附⼿的律动:第⼀个乐句:胸前拍⼿第⼆个乐句:前平举左右晃⼿第三个乐句:前平举双⼿交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出⾷指,双⼿分别交替点⾃⼰的⿐⼦C.⾳乐语⾔游戏(10分)1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜⼀猜,仔细听好了“两棵树,⼗个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。

奥尔夫音乐教案(精选8篇)

奥尔夫音乐教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!奥尔夫音乐教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

奥尔夫音乐教案3篇

奥尔夫音乐教案3篇奥尔夫音乐教案篇1一、活动目标：1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。

2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。

二、活动预备：CD、故事挂图、手腕标识带三、活动流程：1、暖身活动以歌曲节奏做前期阅历铺垫，ta ti ti 为步伐节奏协作语词进入活动室。

2、故事引导故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床关心，当起了小仆人。

客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。

”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？〔给客人端茶，煮香喷喷的食物〕师问：宝宝还可以做什么效劳？〔拿拖鞋、与客人握手〕宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。

〔1〕、感应拍子：第一次：倾听——感应拍子。

其次次：对语词的理解和记忆〔语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求〕听音乐的'时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作关心记忆。

第三次：歌曲嬉戏关心幼儿加深感应歌曲拍子〔在律动当中，进一步地学唱歌曲〕A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应教师相同的礼仪动作。

教师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。

B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。

C、双人嬉戏〔固定同伴〕：幼儿双人结合语词，连续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。

D、双人嬉戏〔交换同伴〕：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。

〔幼儿手上绑标识带，进展一一对应，如红色对应的找红色〕4、完毕：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小伴侣一起共享这个好玩的嬉戏吧！师幼协作音乐走出活动室。

奥尔夫音乐教案篇2一、活动目标〔1〕通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。

〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

〔3〕通过语词替换，培育幼儿应变力量。

奥尔夫音乐教案6篇

奥尔夫音乐教案6篇奥尔夫音乐教案篇1教学目标1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3．引导同学依据歌词创编动作进展歌表演。

教学重、难点1．指导同学用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清楚的咬字吐字，用轻松的声音演唱歌曲《小红帽》。

2．依据歌词创编动作进展歌表演。

教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。

我整理了奥尔夫音乐小红帽教案，盼望对你有所关心。

教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。

四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。

六个乐句中，除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以改变外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。

歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句根本相同；而第四、六乐句那么完全相同。

歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有肯定改变、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程〔一份供任课教师参考的完好教案〕一、导入新课1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？2．欣赏《小红帽》动画，教师向同学讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，同学仔细倾听，了解故事内容。

二、学习歌曲1．初次倾听《小红帽》歌曲〔或教师范唱〕教师提出倾听要求：留意观看教师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲〔或播放范唱音响〕教学要求：教师范唱前要讲清晰详细要求，范唱时要声情并茂。

3．歌词学习〔1〕运用节奏朗读法，同学齐读歌曲的歌词。

〔歌词节奏朗读〕例：2/4X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜我独自走在郊外的小路上〔2〕教师关心同学解决歌词学习中可能消失的难字、生字或冗杂的节奏型。

《奥尔夫音乐》教案(精选13篇)

《奥尔夫音乐》教案（精选13篇）《奥尔夫音乐》教案篇1活动目标：1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音嬉戏的乐趣。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：1、音乐：《好玩的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

活动过程：一、声音嬉戏。

1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"嬉戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。

如：。

（小小猫；喵 - 小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽叽叽2、鼓舞幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）二、肢体嬉戏。

1、听音乐《好玩的声音》，鼓舞幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。

如：拍手、踏脚、摇头-----三、节奏嬉戏。

1、熟悉乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。

然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。

奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案精选奥尔夫音乐教案三篇奥尔夫音乐教案篇1活动目标：1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。

2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。

3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。

活动准备：磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作一、活动指导过程：1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。

2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。

二、欣赏活动：（一）、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。

教师共同参与。

2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。

”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。

（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。

（三）交流讨论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。

一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。

2、听了这首曲子你有什么感觉？3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。

（四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。

结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。

）2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。

比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。

奥尔夫音乐教案篇2【设计意图】这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。

奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案篇1活动目标：1、感应×××O 的节奏，感受四分音符休止符，2、皮质乐器音效探索与听辩；3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

活动准备：大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD活动过程：一、故事导入宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……二、音色听辩，暖身1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。

学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着！”三、感应×××O 的节奏1、肢体律动，感应节奏（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探索1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠：点点点——吱吱吱花猫：抓抓抓——喵喵喵小狗：搥搥搥——旺旺旺奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；2、乐意用肢体表示短短长的节奏；活动准备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。