老年护理学教学大纲32学时
老年护理学课程教学大纲
老年护理学课程教学大纲课程名称：老年护理学（Nursing）课程编码：Z303202总学时/总学分：32 / 2 理论学时/理论学分：24/1.5 见习学时：8/0.5适用专业：护理学专业开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是临床医学、护理专业的普通教育选修课。
2、课程目的：老年护理学有一定的了解，认识到学习老年护理学的必要性，掌握维护老年人心理健康的原则，遵守老年护理的道德准则，使老年人尽量地以能自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点。
重点掌握老年人健康保健、安全用药、与老年人人沟通的技巧等。
二、课程内容及要求第一章老年护理学概论 1学时第一节老年人与人口老龄化第二节老年护理学概述第三节老年护理的发展教学要求（一）课内教学要求1、理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。
2、了解人口老龄化。
3、掌握老年护理的道德准则。
4、掌握老年护理的目标、原则。
（二）教学方法、教学手段和教学形式启发式，以理论讲授为主，以多媒体及板书相结合（三）课外作业1、老年护理的道德准则？2、老年护理的目标？第二章老化理论 1学时第一节老化的生物学理论第二节老化的心理学理论与护理第三节老化的社会学理论教学要求（一）课内教学要求1、理解老化的生物学理论。
2、了解老化的社会学理论。
3、掌握老化的心理学理论。
（二）教学方法、教学手段和教学形式启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，（三）课外作业1、老化的心理学理论有哪些？第三章老年人的健康评估 2学时见习2学时第一节概述第二节老年人躯体健康的评估第三节老年人的心理健康的评估见习：汉密顿焦虑量表及汉密顿抑郁量表的临床应用 2学时第四节老年人社会健康的评估第五节老年人生活质量的评估教学要求（一）课内教学要求1、理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。
2、了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。
3、掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。
养老护理教学大纲、计划、课程表
养老护理教学大纲、计划、课程表养老护理员教学计划一、培训说明本培训计划适用于养老护理员（初级）职业技能培训，依据《养老护理员》职业标准编制。
各培训机构可根据本计划及实际情况，在总课时不少于180学时的前提下，编写具体实施的计划大纲和课程安排表。
同时应根据情况布置一定的课外作业时间和实训练时间。
二、培训目标本培训计划坚持养老护理员国家职业标准，按照制度化、规范化、科学化和持证上岗的原则组织养老护理员职业培训，确保培训质量。
通过培训，使现有养老服务机构和居家养老服务的养老护理员素质普遍得到提高，达到持证上岗的要求，逐步满足社会化养老服务的需求。
三、培训对象本培训计划面向18周岁至50周岁建档立卡户，热爱养老护理工作，有良好的思想道德素质，有一定的研究能力和领悟能力。
四、培训内容本培训计划包括职业道德素质及相关法律法规知识、老年人生理、心理特点、护理特点、常见疾病、营养需求、生活照料方法等内容。
五、培训课时本培训计划总课时数为180学时，其中理论授课34学时，技能授课146学时。
培训课时分配表：序号模块课时1养老护理的基本概念82老人的生理护理163饮食料理164清洁卫生245日常测量技能166睡眠照料167药品的使用168身体日常护理169肢体康复810老年人的闲暇活动1611急救技术及临终护理2212总复1414结业考试8总课时180六、培训方式本培训计划采用入村面授、实地训练与考察、理论教学与情景模拟教学相结合、理论教学与穿插案例相结合的方式进行。
七、课程开设与考核方式本培训计划由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占19%，实操为81%。
参与培训的学员，如无其他特殊原因，都应参与对每一项目的研究与考试考核，对研究合格的学员颁发技能等级证书及对口安排就业。
每周一至周五，上午9:00-12:00，下午1:30-4:30.养老护理员教学大纲课程任务：掌握养老护理员的一般护理与临床护理操作，学会观察老年人的病态特点。
老年护理学教学大纲
老年护理学教学大纲老年护理学教学大纲一、课程简介老年护理学是一门研究老年人生理、心理和社会适应能力变化的综合性学科，旨在培养学生在老年护理实践中具备专业技能和知识，关注老年人的健康需求，提高其生活质量。
二、课程目标1、掌握老年人常见的生理、心理和疾病特点，了解老年人的健康需求和护理方式。
2、理解老年护理的基本理论和方法，掌握评估老年人健康状况的方法和技能。
3、能够为老年人提供全面的护理服务，包括生活护理、疾病预防、治疗和康复等方面的支持和指导。
4、提高学生对老年护理工作的认识和兴趣，培养其对老年人的尊重和关爱。
三、教学内容1、老年人的生理、心理和社会特点：介绍老年人的身体变化、认知和心理特点，以及老年人的社会角色和环境变化。
2、老年人的健康评估：学习使用评估工具对老年人的身体和心理健康进行评估，包括病史采集、体格检查、实验室检查等。
3、老年人的日常生活护理：了解老年人的日常生活需求，学习如何为老年人提供生活护理，包括饮食、休息、运动、卫生等方面。
4、老年人常见疾病的预防和护理：掌握老年人常见疾病的预防和护理方法，如心血管疾病、糖尿病、骨质疏松等。
5、老年人的心理健康护理：学习如何评估老年人的心理健康状况，并提供相应的心理支持和护理。
6、老年人的社会适应和康复：了解老年人社会适应和康复的重要性，学习如何为老年人提供社会支持和康复服务。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解和讨论，使学生掌握老年护理的基本理论和知识。
2、实践教学：组织学生到老年护理机构进行实践学习，培养其实际操作技能。
3、案例分析：通过分析真实的老年人护理案例，提高学生解决实际问题的能力。
4、专题研讨：组织学生开展关于老年护理某一主题的研讨，促进学生对老年护理的深入思考。
五、评估方式1、课堂表现：包括提问、讨论、报告等形式的课堂表现评估。
2、作业和小组任务：布置相关作业和小组成果展示，以检验学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过笔试形式，全面考察学生对课程知识的掌握情况。
老年护理学》教学大纲
老年护理学》教学大纲教学方法】讲授、案例分析第三章老年人身体健康评估目的要求】1．了解老年人身体健康评估的概念、意义和方法；2．掌握老年人身体健康评估的内容和标准；3．了解常见老年人健康问题的评估方法；4．了解老年人健康促进的方法和措施。
教学内容】一、老年人身体健康评估的概念、意义和方法；二、老年人身体健康评估的内容和标准；三、常见老年人健康问题的评估方法；四、老年人健康促进的方法和措施。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论第四章老年人常见健康问题护理目的要求】1．了解老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施；2．掌握老年人常见疾病的预防和治疗方法；3．了解老年人慢性病的管理和护理；4．了解老年人营养与健康的关系；5．了解老年人常见健康问题的心理护理。
教学内容】一、老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施；二、老年人常见疾病的预防和治疗方法；三、老年人慢性病的管理和护理；四、老年人营养与健康的关系；五、老年人常见健康问题的心理护理。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论结语老年护理学是一门重要的学科，随着老龄化社会的到来，老年护理学的研究和应用越来越受到重视。
本课程旨在让学生了解老年人的特点和需求，掌握老年人健康评估和护理的方法和技巧，提高学生的综合素质和护理实践能力。
同时，本课程也为学生提供了一个了解老年学研究的机会，拓宽学生的知识面和视野，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
教学方法】讲授、病例分析第六章：老年人日常生活护理目的要求：1.了解老年人日常生活护理的时间和空间要求，以及对老年人个体差异的保护意义；2.了解影响老年人活动的因素；3.熟悉老年人的生活节律，掌握协助老年人建立良好生活方式的方法；4.了解老年人的性需求；5.熟悉老年人日常生活护理环境的调整和安排，了解日常生活护理的目标；6.熟悉活动对老年人的重要性；7.熟悉老年人皮肤清洁和衣着卫生；8.熟悉二便失禁的护理；9.掌握老年人日常生活护理中的问题；10.掌握与老年人交流的特点，以及促进有效沟通的方法；11.掌握评估老年人活动能力的方法，了解老年人的活动量和活动种类，以及活动的原则；12.掌握老年人的饮食和营养，以及安全用药。
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲Geriatric Nursing课程代码：学时：32 学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：选修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务《老年护理学》是一门护理专业选修的临床护理课程。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护理和各系统常见疾病病人的护理实践，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下，以培养学生良好的职业素质为核心，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。
（二）课程教学的基本要求教学知识方面：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
能力方面：掌握健康评估的方法，具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；熟练掌握老年护理的各种操作技能。
综合素质方面：树立以病人为中心，一切为了病人的护理观，尊重和爱护老年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。
（三）课程教学改革通过本课程的学习使学生掌握老年时期这一特定阶段存在和潜在的生理，心理和社会方面的健康问题，并能采取预防，保健策略，和护理措施，维护和促进老年人的健康状态，进一步提高老年人的生活质量。
具有准确，敏锐的观察力，正确的判断力和良好的沟通能力是对护理人员的能力素质要求。
能对老年然常见健康问题进行评估和护理，并保证护理质量。
树立全心全意为人民服务的思想、克服惧怕被传染的心理，要有高度的责任感与同情心，加强护理，才能使病人减轻痛苦，早日恢复健康。
皖医《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲（Gerontological nursing）(供护理本科专业使用)一、前言课程简介：《老年护理学》是一门护理专业必修的临床护理课程。
是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年人的心身健康和疾病特点与预防的学科。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估保健和养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人日常生活护理、老年人安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理和老年人常见疾病与护理，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程可开阔学生学科视野，拓宽知识面，满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
课程目标：通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。
根据护理本科学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学生爱岗敬业、关爱老人的精神。
学时学分：28总学时；1.5学分适用专业：护理学专业教材：主编:化前珍，老年护理学（第3版），人民卫生出版社，2012年出版参考资料1、《精神疾病学》郝伟主编人民卫生出版社2013年出版2、《护理心理学》杨艳杰主编人民卫生出版社2012年出版3、《病理生理学》王建枝主编人民卫生出版社2013年出版4、《护理学基础》崔焱主编人民卫生出版社2012年出版5、《内科护理学》张静平主编人民卫生出版社2014年出版评价方式：平时成绩（考勤、课堂提问、课堂讨论）占总成绩30%；理论考核成绩占总成绩70%。
二、学时分配三、课程内容及要求第一章绪论课程目标1.掌握老年护理学概念、老年人的年龄划分以及老年护理的目标和原则；2.熟悉老年护理的道德准则，人口老化的对策；3.了解人口老化的现状和趋势以及老年护理的发展历史。
《老年护理学》课程标准 4年制
《老年护理学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《老年护理学》英文名称：《gerontological nursing》二、学时与适用对象课程总计30学时，均为理论课时，实践内容由学生利用课余时间完成。
本标准适用于四年制护理专业。
三、课程性质地位老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。
它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。
四、课程基本理念1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在护理人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据，与国家、军队总部的要求相一致。
2、课程教学目标和组织，与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配，与护理系的发展目标相符，体现国际化、精品化等一流的办学理念。
3、坚持以学生为主体，教员为主导的教学理念。
全程渗透人文素质、个性化教育等现代教育思想和观念。
4、教学内容设置上，除了让学生掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学生的创新思维、创新理念和创新精神。
5、教学方法上，突出启发式、讨论式、案例式及问题式教学等先进的教学方法，灵活运用和组合视频录像、电子幻灯、网络课程等多种现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，着力提高学生的学习兴趣，调动其积极主动性，以利于学生对教学内容的理解、吸收及消化。
走信息化教学道路是时代的必然要求，但应注意不能丢弃板书等传统的教学方法。
6、在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，但在教学过程中应注意以下3个问题：（1）理论联系实际，所学要有所用作为一门护理学专业学科，老年护理学与护理学之间有着密切的联系。
老年护理学教学大纲-四川大学
四川大学华西临床医学院老年护理学教学大纲（适用专业：护理专业本科生）~“老年护理学”教研组修订日期：2019年2月目录《老年护理学》课程介绍 (1)#老年人模拟体验 (5)第一章绪论 (5)第二章老化护理相关理论 (6)第三章老年人的健康评估 (7)第四章老年人的健康保健与养老照顾 (8)第五章老年人的心理卫生与精神卫生 (9)第六章老年人的日常生活护理 (10)第七章老年人的安全用药与护理 (11)|第八章老年人常见健康问题与护理 (12)第九章老年人常见疾病与护理 (12)第十章老年人的临终护理 (13)《老年护理学》课程介绍一、课程基本信息课程名称：老年护理学\英文名：Gerontological Nursing课程代码：0课程类别：专业必修课学时：32（讲授24，实践8）学分：2学分二、教学团队课程负责人：张雪梅，华西医院老年医学中心，，…课程教学秘书：任静，华西医院老年医学中心，，任课教师：胡秀英华西医院护理部任静华西医院老年医学中心张雪梅…许丽华西医院老年医学中心华西医院老年医学中心陈茜华西医院老年医学中心吕娟华西医院护理部李芸%金卡国际医疗中心/全科医学科实践指导教师：廖再波华西医院老年医学中心钟文逸华西医院老年医学中心三、教学目的认知教学目标：掌握老化理论、老年人健康评估、老年人健康保健、老年人常见健康问题、老年人常见疾病及其护理。
【Cognitive teaching objectives: to master the theory of aging, health assessments elderly, elderly health care, common health problems of the elderly, common diseases of the elderly and nursing.技能教学目标：通过体验、见习、演习等，掌握老年科专科护理技术；能够应用护理程序对老年科病人的身心进行正确的评估，提出护理问题，并进行相应的护理；能够对老年科病人提供有效的健康教育指导。
7.老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲Ⅰ、课程概况Ⅱ、课程简介1。
课程的目的与任务：老年护理学是一门涉及面广、整体性强的临床学科。
它不仅与医学基础理论有密切联系、而且与其他各门临床护理学也有密切的联系，它的内容在临床护理工作中具有普遍性意义，是临床护理学的基础之一。
老年护理学是建立在学生学习完内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、五官科护理学后开展起来的，需要在学习的时候不断加强相关课程老年疾病的学习。
该门课程主要从身体、心理和社会功能等各方面展现老年期特有的改变特点及疾病，同时着重于生理老化后和疾病发生后日常生活的照顾及避免意外事情的发生。
老年护理学总学时为30, 讲课与临床见习的比例为4:1。
2.教学组织与方法：本课程采用理论教学与实践教学相结合方式,理论课采用多媒体大班授课，课外实践课采用小班分组授课的模式.3。
教学保障:教室、多媒体、投影仪及相关见习单位的配合支持。
4.教材与教学参考书目、教学网站（要求注明书名、版本、作者、出版社等)①选用教材：《老年护理学》（第3版)，化前珍主编，人民卫生出版社。
②教学网站：http://jxzy。
gdmc。
edu。
cn//sco/vodlist.htm。
Ⅲ、课时分配安排理论课实验课Ⅳ、正文理论教学大纲第一章绪论一、教学要求（一）通过学习老年人与人口老龄化理论，熟悉老年人的年龄划分标准，掌握老化和人口老龄化的概念，培养学按国家发展水平对老年人进行划分和分析人口老龄化现状。
(二)通过学习老年护理学概述内容，掌握老年护理学的概念和老年护理目标。
（三）通过学习老年护理学的发展,了解老年护理的发展史.二、教学内容（一)老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学的概念及相关内容。
（二)老年人的年龄划分标准、人口老龄化的概念、人口老龄化的特征、老年护理学的概念及老年护理的目标.第二章老年护理相关理论一、教学要求（一）了解老化的生物学理论。
(二）了解老化的社会学理论。
（三) 熟悉人的需要理论，自我概念理论，人格化理论，老化的心理学理论及护理.二、教学内容（一）老化的生物学理论:随机老化理论和非随机老化理论。
《老年护理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《老年护理学》教学大纲课程类别：专业方向课程性质：必修英文名称：Gerontological Nursing总学时：40讲授学时：24 实训、见习学时：16学分：2.0先修课程：内科护理学、外科护理学、健康评估、护理学基础适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院.一、课程简介《老年护理学》是研究老年人群常见的健康问题及其护理的一门新兴学科，也是护理专业临床学科的组成部分，其主要内容包括国内外老年护理的发展状况，老化理论，老年人的生理和心理的特点及健康评估，老年人日常生活护理，老年人常见疾病的护理.在本课程的教学中通过课堂讲授、小组讨论、老人养护机构的临床教学使学生了解国内外老年护理的发展状况，熟悉老人的生理和心理特点及日常生活护理，掌握老年人常见疾病的护理。
熟悉老年人健康评估的技巧，能发现老年人现有和潜在的健康问题，并提出相应的护理措施。
二、教学目标与要求第一章：老年护理学概论（2学时）教学目标：通过学习学生能够掌握老年人与人口老龄化的有关概念，了解老年护理学的概况及国内外老年护理的发展。
教学要求：识记：（1）老化的概念（2）老年人的年龄划分（3）老龄化社会的划分标准理解：（1）人口老龄化的现状与趋势（2）人口老龄化的影响（3）老年护理的目标与原则（4）老年护理的发展应用：（1）从事老年护理工作人员应具备的良好素质授课方式：讲授、讨论第二章：老化理论（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解各种老化理论学说的主要内容，运用老化理论指导老年护理实践。
教学要求：理解：（1）老化的生物学、心理学、社会学理论应用：（1）老化的生物学理论与护理（2）老化的心理学理论与护理（3）老化的社会学理论与护理授课方式：讨论、自学第三章：老年人的健康评估（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解老年人健康评估的原则，理解老年人健康评估的注意事项，掌握功能状态评估及生活质量评估教学要求：识记：（1）功能状态评估的内容（2）生活质量的内涵理解：（1）角色功能内涵及评估（2）文化及家庭内涵的评估应用：（1）katz日常生活功能指数评价表（2）lawton功能性日常生活能力量表（3）老年人居家环境安全评估要素表（4）家庭功能评估表（5）生活满意度指数A表（6）幸福度量表（7）老年人生活质量评定表授课方式：讲授、讨论第四章：老年人的健XX健（4学时）教学目标：通过学习学生能够掌握服务对象的特点及老年保健的基本原则，掌握老年保健的内涵及老年保健的重点人群，正确理解老年保健的任务，了解国内外老年保健的发展。
护理专业《老年护理学》教学大纲
护理专业《老年护理学》教学大纲护理专业《老年护理学》教学大纲《老年护理学》教学大纲（供护理专业本科四年制使用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以殷磊主编，人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时，其中理论学时32，见习时数4学时。
教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；2．了解老年生物学研究的内容；3．熟悉世界人口老化的特点；4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；5．掌握三种老年人年龄划分的标准；6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；7．掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；3．熟悉基因理论、免疫理论；4．熟悉自我概念理论；5．熟悉活跃理论、角色理论；6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；7．掌握人的需求理论、人格发展理论；8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲前言一、课程简介老年护理学（gerontological nursing）是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科，其研究的对象是老年人（包括患病老年人和健康老年人）这样一个特殊群体，是探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。
随着老年医学的发展，老年护理学也在逐步走向成熟，其研究内容也由单纯注重延长生命，发展到比较注重老年人的生命质量。
日益增多的老龄人口，对医疗保健提出了严峻的挑战。
重视老年护理学的研究，为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务，是老年护理学的主要任务。
通过本课程学习，学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理，维持老人最佳健康状态，提高生命质量。
本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。
二、考核方式三、学时分配第一章绪论第一节老年人与人口老龄化【目的要求】（一）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。
（二）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
【教学内容】（一）详细讲解老年人的年龄划分标准。
（二）重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。
（四）一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。
第二节老年护理学概论【目的要求】（一）熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势（二）了解老年护理学的起源。
【教学内容】（一）自学老年护理学的起源。
（二）重点讲解老年护理学的研究范围。
（三）重点讲解老年护理学的发展趋势。
第二章老年人的健康及生活质量评估第一节躯体健康的评估【目的要求】（一）掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。
（二）掌握日常生活能力量表801）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析。
护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲一、课程基本信息课程代码：Byh28课程性质：专业选修课学分数：2学时数：32适用专业：护理专业二、课程地位和任务进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理服务，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标已成为护理领域的重要课题。
老年护理学是以老年人为中心以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础是老年学研究的一项重要内容《老年护理学》的研究对象是老年人这样一个特殊群体，探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。
三、课程教学目的和要求（一）知识目标：正确阐述老年人生理、心理、社会各方面的衰退性变化及评估的方法；掌握老年人日常生活护理的各项技能；掌握老年人常见疾病的护理诊断及常见护理问题和护理措施；掌握老年人临终护理的基础知识。
（二）能力目标：运用老年护理知识，专科护理技术，沟通技能对老年日常生活、老年常见疾病及临终老人进行护理与健康指导。
（三）素质目标：让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
四、课程内容及学时分配第一章绪论一、教学目的与要求（一）掌握：我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；我国人口老龄化带来的问题和对策；人口老龄化对多元养老护理服务的需求（二）熟悉：人口老龄化、老龄化社会、老年护理学概念；我国人口老龄化发展趋势与特点；老年护理的特点和目标。
（三）了解：老化的定义与相关理论；国内外老年护理发展现状；世界人口老龄化发展趋势与特点。
二、教学重点与难点重点：讲解人口老龄化、老龄化社会、老年护理学概念；难点：我国人口老龄化发展趋势与特点；老年护理特点和目标三、教学时数 3学时四、教学内容第一节老年人与人口老龄化详细讲解我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准，我国人口老龄化带来的问题和对策，人口老龄化对多元养老护理服务的需求。
老年护理教学大纲
《老年护理学》教学大纲课程名称：老年护理学英文名称：Gerontological nursing课程类型：专业课选修课总学时：32 学分：2学分适用对象：三年制护理专业一、课程的性质和地位进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。
老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
二、教学环节与教学方法老年护理学的教学环节包括理论授课，小组作业及考核。
课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论，多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力，通过教师对指定教材部分章节的讲解，强化学生对老年疾病的症状及护理的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；。
小组作业是检验学生把学到的理论、知识和技能运用于实践之中的能力。
通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力。
考核是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考核，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完本课程的总体测试。
本科课程老年护理学2009年教学大纲
本科课程《老年护理学》2009年教学大纲一、课程基本信息课程名称：老年护理学 Gerontological nursing课程代码：50210420课程类别：专业课学时：32 学分：2学分二、教学内容与目的要求第一章绪论【目的要求】1. 了解人口老龄化的影响与对策；2. 了解老年护理的道德准则和执业标准；3. 了解老年护理的发展；4. 熟悉世界人口和我国人口老化的趋势与特点；5. 熟悉三种寿命的概念；6. 掌握老年人年龄划分的标准；7. 掌握划分老龄化社会的标准；8. 掌握老年护理学的概念；9. 掌握老年护理的目标与原则。
【教学内容】1.老年人与人口老龄化：人的寿命、老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老龄化的趋势与特点、人口老龄化的影响与对策。
2.老年护理学概述：老年护理学的概念、老年护理的目标与原则、老年护理的道德和执业标准。
3.老年护理的发展：国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。
【重点难点】重点：1. 社会人口老化的标准和人口老化的特征；2. 老年护理学的研究内容；3. 老年护理的目标与原则。
难点：人口老龄化的影响、人口老龄化的对策。
【教学方法】讲授、提问【学时分配】 2学时第二章老化理论【目的要求】1．了解神经内分泌理论、老化的其他生物学理论、次文化理论；2．熟悉免疫理论、自我概念理论、持续理论、年龄阶层理论；3．掌握基因程控理论、长寿和衰老理论；老化的生物学理论与护理；4．掌握人的需求理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理；5．掌握隐退理论、活跃理论；老化的社会学理论与护理。
【教学内容】1．老化的生物学理论：基因程控理论、免疫理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、老化的其他生物学理论，老化的生物学理论与护理。
2．老化的心理学理论：人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论，老化的心理学理论与护理。
3．老化的社会学理论：隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论，老化的社会学理论与护理。
(完整word版)老年护理学教学大纲32学时
湖南中医药大学本科课程教学大纲《老年护理学》(供护理学专业本科使用)执笔人：伍永慧审定人:陈偶英学院负责人:罗尧岳湖南中医药大学教务处二○一五年十一月一、课程性质和教学目的老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一.它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能,体现老年护理的特点,通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区,均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
二、课程目标通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进,深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变,及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育;学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。
熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理,进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。
了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展与研究热点,理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。
三、教学内容与要求第一章绪论第一节老年人与人口老龄化1.教学内容(1）人的寿命和老年人的年龄划分（2)人口老龄化（3）人口老龄化的对策2.目的要求(1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；(2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势；（3）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
老年护理学教学大纲
老年护理学理论课教学大纲（供护理学专业方向用）前言本大纲根据全国高等医药院校护理专业本科《老年护理学》教科书内容制定，为本科生该学科教学的指导性纲要。
按照本校四年制教学计划，本学科为必修课，共设28学时教学内容分三级要求，掌握内容要求学生学会，是学习、考核的重点；熟悉内容要求学生理解，教师可选择性讲授，未讲部分由学生自学；了解内容要求学生知道，主要由学生自学，教师可选择性辅导，但不列入考核范围。
为了适应老年护理学科的发展和社会老龄化的需求，教师在教学过程中可适当补充本学科的新内容、新进展。
第一章绪论一、目的要求1、掌握老年人与人口老龄化的概念。
2、熟悉老年护理学的相关概念及老年护理的目标与原则。
3、了解国内、外老年护理的发展。
二、教学内容1、老年人与人口老龄化。
2、老年护理学的相关概念及老年护理的目标与原则。
3、国内、外老年护理学的发展。
三、教学时数3学时第二章老年护理相关理论一、目的要求1、掌握老化的心理学理论。
2、熟悉老化的生物学理论。
3、熟悉老化社会学理论中的引退理论和活跃理论。
4、了解老化社会学理论中的持续理论、次文化理论和年龄阶层理论。
二、教学内容1、老化的生物学理论。
2、老化的心理学理论。
3、隐退理论、活跃理论。
三、教学时数1学时第三章老年人的健康评估（自学）一、目的要求1、熟悉老年人健康评估的原则、内容及注意事项。
2、掌握老年人躯体健康的评估内容。
3、熟悉老年人社会健康的评估内容。
4、了解老年人心理健康及生活质量的评估内容。
二、教学内容1、老年人健康评估的原则、内容及注意事项。
2、老年人躯体健康的评估内容。
3、老年人社会健康的评估内容。
第四章老年人的健康保健与养老照顾一、目的要求1、熟悉老年保健的概念、重点人群及服务对象的特点。
2、了解老年保健的发展。
3、掌握老年保健的基本原则、任务和策略。
二、教学内容1、老年保健的概念、重点人群及服务对象的特点。
2、老年保健的基本原则、任务和策略。
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湖南中医药大学本科课程教学大纲《老年护理学》（供护理学专业本科使用）执笔人：伍永慧审定人：陈偶英学院负责人：罗尧岳湖南中医药大学教务处二○一五年十一月一、课程性质和教学目的老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。
它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求及要求。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
二、课程目标通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进，深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性及病理性改变，及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育；学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。
熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理，进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。
了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展及研究热点，理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。
三、教学内容及要求第一章绪论第一节老年人及人口老龄化1.教学内容（1）人的寿命和老年人的年龄划分（2）人口老龄化（3）人口老龄化的对策2.目的要求（1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；（2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状及趋势；（3）了解人的寿命、人口老龄化的指标及评价及全球人口老龄化的现状及趋势。
3.难度及重点（1）教学重点：老年人的年龄划分标准及我国人口老龄化的现状及趋势。
（2）教学难点：人口老龄化的影响及对策。
4.参考学时0.5学时。
第二节老年护理学概述1.教学内容（1）老年护理学及其相关概念（2）老年护理的目标及原则（3）老年护理的道德准则和执业标准2.目的要求（1）掌握老年护理的目标及原则；（2）熟悉老年护理的道德准则和执业标准；（3）了解老年护理学及其相关概念。
3.难度及重点（1）教学重点：老年护理的目标及原则。
（2）教学难点：老年护理的目标及原则。
4.参考学时0.5学时。
第三节老年护理学的发展1.教学内容（1）国外老年护理的发展（2）我国老年护理的发展2.目的要求（1）掌握我国老年护理面临的问题和对策；（2）熟悉老年护理专业化的发展；（3）了解不同国家的老年护理特色。
3.难度及重点（1）教学重点：我国老年护理面临的问题和对策。
（2）教学难点：我国老年护理面临的问题和对策。
4.参考学时自学。
第二章老年护理相关理论第一节老化的生物学理论1.教学内容（1）随机老化理论（2）非随机老化理论（3）老化的生物学理论及护理2.目的要求（1）掌握老化的生物学理论及护理；（2）熟悉非随机老化理论；（3）了解随机老化理论。
3.难度及重点（1）教学重点：老化的生物学理论及护理。
（2）教学难点：随机老化理论及非随机老化理论。
4.参考学时0.5学时。
第二节老化的心理学理论1.教学内容（1）人格发展理论（2）自我效能理论（3）老化的心理学理论及护理2.目的要求（1）掌握老化的心理学理论及护理；（2）熟悉人格发展理论，自我效能理论。
3.难度及重点（1）教学重点：老化的心理学理论及护理。
（2）教学难点：人格发展理论，自我效能理论。
4.参考学时0.5学时。
第三节老化的社会学理论1.教学内容（1）隐退理论（2）活跃理论（3）持续理论（4）次文化理论（5）老化的社会学理论及护理2.目的要求（1）掌握老化的社会学理论及护理；（2）熟悉隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。
3.难度及重点（1）教学重点：老化的社会学理论及护理。
（2）教学难点：隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论。
4.参考学时0.5学时。
第四节相关护理理论及模式1.教学内容（1）疾病不确定理论（2）慢性病轨迹框架（3）需求驱动的痴呆相关行为模式2.目的要求（1）掌握慢性病轨迹框架；（2）熟悉需求驱动的痴呆相关行为模式；（3）了解疾病不确定理论。
3.难度及重点（1）教学重点：慢性病轨迹框架。
（2）教学难点：需求驱动的痴呆相关行为模式。
4.参考学时0.5学时。
第三章老年人的健康评估第一节概述1.教学内容（1）老年人健康评估原则（2）老年人健康评估方法（3）老年人健康评估注意事项2.目的要求（1）掌握老年人健康评估原则；（2）熟悉老年人健康评估方法；（3）了解老年人健康评估注意事项。
3.难度及重点（1）教学重点：老年人健康评估原则。
（2）教学难点：老年人健康评估原则。
4.参考学时0.5学时。
第二节老年人身体健康状况评估1.教学内容（1）健康史（2）体格检查（3）功能状态评估（4）辅助检查2.目的要求（1）掌握老年人躯体健康评估的主要内容，日常生活能力量表（ADL）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析；（2）熟悉辅助检查结果的评价；（3）了解健康史的范围。
3.难度及重点（1）教学重点：体格检查。
（2）教学难点：功能状态评估。
4.参考学时1学时。
第三节老年人心理健康状况评估1.教学内容（1）情绪及情感评估（2）认知评估2.目的要求（1）掌握汉密尔顿焦虑量表和状态—特质焦虑问卷的使用，认知的评估内容，老年人常用的认知状态评估量表，简易智力状态检查；（2）熟悉抑郁自评量表的使用。
3.难度及重点（1）教学重点：情绪及情感评估。
（2）教学难点：情绪及情感评估。
4.参考学时1学时。
第四节老年人社会健康状况评估1.教学内容（1）角色功能评估（2）环境评估（3）文化及家庭评估2.目的要求（1）掌握角色的内涵及角色功能的评估；（2）熟悉文化及家庭评估；（3）了解环境评估的内容。
3.难度及重点（1）教学重点：角色功能评估。
（2）教学难点：文化及家庭评估。
4.参考学时0.5学时。
第四章老年人的健康保健及养老照顾第一节概述1.教学内容（1）老年保健的概念（2）老年保健的重点人群（3）老年保健服务对象的特点2.目的要求（1）掌握老年保健的概念，老年保健的重点人群；（2）熟悉老年保健服务对象的特点。
3.难度及重点（1）教学重点：老年保健的重点人群。
（2）教学难点：老年保健服务对象的特点。
4.参考学时0.5学时。
第二节老年保健的发展1.教学内容（1）国外老年保健的发展（2）我国老年保健的发展2.目的要求（1）掌握我国老年保健的发展；（2）熟悉国外老年保健的发展。
3.难度及重点（1）教学重点：我国老年保健的发展。
（2）教学难点：国外老年保健的发展。
4.参考学时自学。
第三节老年保健的基本原则、任务和策略1.教学内容（1）老年保健的基本原则（2）老年保健的任务（3）老年保健的策略及措施2.目的要求（1）掌握老年保健的基本原则，，老年保健策略；（2）熟悉老年保健的任务；（3）了解老年保健措施。
3.难度及重点（1）教学重点：老年保健的基本原则。
（2）教学难点：老年保健策略。
4.参考学时0.5学时。
第四节养老及照顾1.教学内容（1）养老及照顾的涵义（2）社会发展对养老照顾的影响（3）养老照顾模式2.目的要求（1）掌握养老及照顾的涵义，养老照顾模式；（2）熟悉社会发展对养老照顾的影响。
3.难度及重点（1）教学重点：养老及照顾的涵义。
（2）教学难点：养老照顾模式。
4.参考学时1学时。
第五章老年人的心理卫生及精神护理第一节老年人的心理卫生1.教学内容（1）老年人的心理特点及影响因素（2）老年人常见的心理问题及护理（3）老年人心理健康的维护及促进2.目的要求（1）掌握老年人的心理特点心理健康的定义，维护和增加心理健康的原则；（2）熟悉老年人常见的心理问题及护理，维护和增加心理健康的措施；（3）了解老年人的心理变化影响因素，老年人心理健康标准。
3.难度及重点（1）教学重点：老年人的心理特点，心理健康的定义，维护和增加心理健康的原则。
（2）教学难点：老年人常见的心理问题。
4.参考学时1学时。
第二节老年期常见精神障碍患者的护理1.教学内容（1）老年期抑郁症患者的护理（2）老年期痴呆患者的护理2.目的要求（1）掌握老年期抑郁症的概念及护理措施，老年期痴呆的护理措施；（2）熟悉老年期痴呆的分期；（3）了解老年期抑郁症及老年期痴呆的护理评估。
3.难度及重点（1）教学重点：老年期抑郁症的概念及护理措施，老年期痴呆的护理措施。
（2）教学难点：老年期痴呆的分期。
4.参考学时2学时。
第六章老年人的日常生活护理第一节日常生活护理的注意事项1.教学内容日常生活护理的注意事项2.目的要求掌握日常生活护理的注意事项。
3.难度及重点（1）教学重点：日常生活护理的注意事项。
（2）教学难点：日常生活护理的注意事项。
4.参考学时0.5学时。
第二节环境的调整及安排1.教学内容环境的调整及安排2.目的要求熟悉环境的调整及安排。
3.难度及重点（1）教学重点：环境的调整及安排。
（2）教学难点：环境的调整及安排。
4.参考学时0.5学时。
第三节沟通1.教学内容（1）非语言沟通的技巧（2）语言沟通的技巧2.目的要求掌握沟通的技巧。
3.难度及重点（1）教学重点：沟通的技巧。
（2）教学难点：沟通的技巧。
4.参考学时0.5学时。
第四节皮肤清洁及衣着1.教学内容（1）皮肤清洁（2）衣着卫生2.目的要求（1）掌握皮肤的一般清洁，皮肤瘙痒及护理；（2）熟悉衣着卫生；（3）了解老年人皮肤的特点。
3.难度及重点（1）教学重点：皮肤的一般清洁。
（2）教学难点：皮肤瘙痒及护理。
4.参考学时0.5学时。
第五节饮食及排泄1.教学内容（1）饮食及营养（2）排泄2.目的要求（1）掌握老年人的饮食原则及护理；（2）熟悉老年人的营养需求，影响老年人营养摄入的因素；（3）了解排泄。
3.难度及重点（1）教学重点：老年人的饮食原则及护理。
（2）教学难点：影响老年人营养摄入的因素。
4.参考学时0.5学时。
第六节休息及活动1.教学内容（1）休息及睡眠（2）活动2.目的要求（1）掌握睡眠呼吸暂停综合症及护理，老年人活动的指导；（2）熟悉休息的注意事项，睡眠的一般护理；（3）了解活动对老年人的重要性，应老年人活动妇人因素。
3.难度及重点（1）教学重点：睡眠呼吸暂停综合症及护理，老年人活动的指导。
（2）教学难点：活动对老年人的重要性。
4.参考学时0.5学时。
第七章老年人安全用药及护理第一节老年人药物代谢和药效学特点1.教学内容（1）老年人药物代谢特点（2）老年人药效学特点2.目的要求（1）掌握老年人药物代谢特点；（2）熟悉老年人药效学特点。