大学物理演示实验室展品

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大学物理演示实验报告

大学物理演示实验报告院系名称:纺织材料学院。

专业课:轻化工11级03班。

姓名:梁友。

学习编号:用于模制鱼的垫圈实验描述:鱼洗是中国三大青铜器之一。

当水注入鱼洗池时，会摩擦它的耳朵。

频率合适的话，水面会起波纹，发出嗡嗡声，飞溅出来。

经验表明，湿手比干手更容易引起水花。

实验原理:洗鱼的原理应该是同时应用波浪叠加和共振。

搓手相当于两个相干波源，它们产生的水波在盆内相互重叠，形成干涉图样。

这和实验中观察到的现象是一样的。

根据我的分析，如果振动的频率接近洗鱼的固有频率，就会发生共振。

摩擦输入的能量会激起水雾。

令人不解的是，其实洗鱼是否会产生水花与手的摩擦频率无关。

当在场的学生尝试摩擦时，无论是慢摩擦还是快摩擦，都会引起飞溅。

数据显示，洗鱼的原理其实是摩擦产生的自激振动。

(就像用木槌敲击锣一样，敲击后锣面的振动频率不等于敲击频率。

当外界能量(手与手之间的摩擦力)输入洗鱼时，会使其以自身的固有频率振动。

(就像敲锣面一样。

)为什么湿手更容易引起洗鱼的震动？从实际角度来看，可能是因为湿手的摩擦系数更小，因为摩擦更顺畅，不会出现干手可能出现的“堵塞”。

这只是我个人的猜测，没有找到任何数据来讨论这方面。

离心力演示器实验描述:离心力演示器是一种中间有细柱的圆柱形仪器，它穿过封闭的硬塑料带上两个相对的孔。

一段塑料带是固定的，静止时系统是一个垂直的平面圆，中间经过一根细柱。

当按下仪器上的按钮时，细柱带动塑料带在水平面内旋转。

当转速增加时，可以看到塑料带自由端的细柱向下移动，整个塑料带变成旋转的椭圆形。

实验原理:离心力是一种惯性力，实际上是不存在的。

围绕旋转中心旋转的物体往往会沿着半径方向向外远离中心，产生这种趋势的力称为离心力。

仪器启动时，塑料带各部分做水平圆周运动，所需的向心力由相邻塑料段拉力的径向分量提供。

每个塑料段接收来自前部和后部塑料段的张力。

因为塑料带的下端是固定的，所以塑料带下半部分的每个塑料段的应力可以分解为提供向心力的径向分量和垂直向下的分量。

物理演示实验室仪器设备详细列表- 华东师范大学物理实验教学中心

079
Ⅱ-2-01
电光调制实验仪
开放探索
080
Ⅱ-2-02
光通讯实验仪
开放探索
081
Ⅱ-2-03
LD激光通讯测量仪（包括彩电）
开放探索
082
Ⅱ-2-04
激光监听实验仪
开放探索
083
Ⅱ-2-05
光纤光学与半导体激光器的特性
开放探索
084-093
Ⅱ-3-01
电磁趣味演示
趣味物理
10件
094
Ⅱ-3-02
氢电池
波动综合演示仪
课堂演示
042
Ⅰ-2-06
看得见的声波
开放探索
自制
043
Ⅰ-2-07
纵波传播
开放探索
自制
044
Ⅰ-2-08
弹簧纵驻波演示仪
开放探索
045
Ⅰ-2-09
液体驻波演示仪-昆特管
开放探索
046
Ⅰ-2-10
耦合摆
课堂演示
047
Ⅰ-2-11
水波的传播、干涉
开放探索
共12组实验
048
Ⅰ-3-01
过山车（不同轨道）
033
Ⅰ-1-27
大型混沌摆
开放探索
034
Ⅰ-1-28
真实气体实验仪
开放探索
035
Ⅰ-1-29
空气动力仪
开放探索
036
Ⅰ-1-30
热机
开放探索
037
Ⅰ-2-01
鱼洗
课堂演示
038
Ⅰ-2-02
孤波
课堂演示
039
Ⅰ-2-03
激光李萨如图形演示仪
课堂演示

大学物理各种演示实验

演示实验
任课教师:石星军
等离子放电球
• 操作： • 用手指轻触玻璃球的表面，球内产生
彩色的辉光。 • 说明： • 本展品演示低气压气体在高频强电场
中产生辉光的放电现象，使观众认识到气体分子的激发、碰撞、电离、复合的物理过程。
• 原理：
• 在通常情况下，气体分子是中性的，但在外界因素（如火焰、紫外线、放射线或强电场等）影响下，可以电离形成电子和正离子，电离后的气体的正、负离子，在电场中随着电压的增高，形成碰撞电离从而使气体可以导电。电流通过气体，我们称之为“气体放电”。“气体放电”的形式很多，如火花放电，弧光放电等，即是气体在常压下放电。而“等离子球”是低压气体（或叫稀疏气体）在高频强电场中的放电现象。
互感概念演示仪
• 仪器用途： • 演示两个线圈之间的相互感应与位
置之间的关系及铁芯在线圈互感中的作用。 • 性能参数：电源电压交流 220V，线圈匝数 1000匝。
仪器结构：（如图）
• 1.机箱 2.电源插座 3.电源开关 4.转向开关
• 5.输入插座 6.线圈 7.收录机 8.扬声器
• 2．用手指拿住试电笔氖管的一端，用另一端分别接触任意金属杯，可以发现氖管发光，有闪光发生在氖管的那一端上可判断金属杯带何种电荷。若闪光出现在与手接触的一端，责备侧的带电体带正电；
• 3.用高压静电电压表测金属杯之间的电
压，可测到8000V以上的高压。
电磁驱动演示仪
• 一、演示目的： • 利用电磁驱动演示仪演示涡流
• 操作方法：
• 接通电源，打开电源开关（绿色）和收录机开关，适当调节音量，将转向开关（红色）打向一侧，这时可听到左喇叭有声音，这是收音机自身发出的声音，将转向开关打到另一侧，这时声音停止。

【理学】大学物理演示实验报告共(3页)

【理学】大学物理演示实验报告共（3页）实验名称：物理演示实验
实验目的：通过演示物理实验，帮助学生加深对物理原理的理解，提高对物理知识的兴趣，培养科学探究的能力。

实验器材：振动线圈、直流电源、磁体、电子显微镜、带电粒子束管、宏观物体、光学仪器等。

实验过程及结果：
1.振动线圈演示
将直流电源连接到振动线圈的电极，可通过调节电源输出电压的大小，使线圈振动的幅度变化。

实验中可以让学生观察振动线圈在不同电压下的振动情况，同时可让学生根据振动的幅度变化来研究产生振动的原理。

2.磁体演示
将磁体通过直流电源与接触器连接起来，将磁铁放置在接触器上，当接触器断开时，磁体的磁力线方向改变，从而使磁体的磁力线相互作用，产生撞击声。

实验中可以让学生观察磁体的撞击声，并进一步研究磁体的磁效应以及磁力线的性质。

3.光学演示
通过电子显微镜观察宏观物体的结构，并使用带电粒子束管来实现“手写”字。

实验中可以帮助学生理解光的反射、折射、衍射和干涉等基本概念，以及物质的粒子性和波动性等。

大学物理演示实验(一)

大学物理演示实验（一）引言：大学物理演示实验是物理学学习中的重要组成部分，通过实验可以加深学生对物理学原理的理解，并培养其实践能力和观察力。

本文将介绍一些大学物理演示实验的方法和技巧，以及实验过程中需要注意的细节。

正文：一、实验器材准备1. 确定实验目标：在开始实验之前，确定实验的目标和预期结果，以便选择合适的实验器材和测量方法。

2. 选择合适的器材：根据实验目标选择合适的器材，包括仪器设备、样品和探测器等。

3. 检查器材质量：在开始实验之前，要仔细检查实验器材的质量和状态，确保其正常运行和使用。

二、实验操作步骤1. 准备实验样品：根据实验需要，准备好实验样品，并保证其质量和状态符合实验要求。

2. 实验器材的调校：在实验开始之前，要进行器材的调校和适当的校准，以确保测量结果的准确性。

3. 实验参数设定：根据实验要求，设定实验参数，如实验温度、电流大小等。

4. 实验记录和数据处理：在实验过程中，要及时记录实验数据，并对数据进行适当的处理和分析，以得出结论。

5. 实验安全措施：在实验过程中，要严格遵守实验安全规定，保证实验的安全运行。

三、实验注意事项1. 注意实验环境：确保实验室环境安全和整洁，防止杂物干扰实验结果。

2. 注意实验时间安排：合理安排实验时间，确保实验能够顺利进行，并预留足够的时间进行数据处理和分析。

3. 注意实验技巧：掌握相关的实验操作技巧，以提高实验的效率和准确性。

4. 注意实验数据准确性：在记录实验数据时，要尽量保证数据的准确性，避免误差的发生。

5. 注意实验细节：在进行实验时，要注意实验细节和注意事项，如保持实验器材的干燥和清洁等。

四、实验结果和分析1. 数据处理和分析：根据实验数据，进行适当的数据处理和分析，例如计算平均值、标准差等统计量，并进行误差分析。

2. 结果展示：将实验结果以适当的图表形式展示出来，以便更好地理解和比较实验结果。

3. 结果解释和讨论：对实验结果进行解释和讨论，分析实验现象和原理之间的关系，并与理论结果进行比较和验证。

大学物理演示实验报告

大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告--雅格布天梯实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。

雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。

其下端的空气最先被击穿而放电。

由于电弧加热（空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降），使其上部的空气也被击大学物理演示实验报告--雅格布天梯大学物理演示实验七年级上册地理试卷报告--雅格布天梯实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。

雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。

其下端的空气最先被击穿而放电。

由于电弧加热（空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降），使其上部的空气也被击。

电弧比羽毛还轻。

羽毛是实体，有质量，密度比空气大。

而电弧是等离子体，本质黄牛课件网就是空气，我们看到的电弧是空气中的原子核外电子从激发态跃迁回基态时，多余的能量以光子的形式放出。

所以，电弧所在区域内的密度其实就是空气密度，所以会被热空气带动上升。

希腊神话中有这样一个故事：雅各布做梦沿着登天的梯子取得了“圣火”。

后人便把这梦想中的梯子，称之为雅各布天梯雅各布天梯则展示了电弧产生和消失的过程。

二根呈羊角形的管状电极，一极接高压电，另一个接地。

当电压升高到5万伏时，管状电极底部产生电弧，电弧逐级激荡而起，如一簇簇圣火似地高中物理试卷分析向上爬升，犹如古希腊神话故事中的雅各布天梯。

该展品由变压器、羊角电极等部分组成。

由变压器提供数十万伏的高压，在羊角电极间击穿空气，形成弓形电弧，产生磁场，使电弧向上运动，其运动过程类似于爬梯。

当电弧被拉长到600mm左右，所施加的电压再不能维持产生电弧所需的条件，电弧就消失，此时羊角电极底部又会产生新的电弧，形成周而复始的电弧爬梯现象。

大学物理演示实验报告

大学物理演示实验观后感电子信息工程专业学生柳咏学号1204451148今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，尽管天气很冷，但是我们的热情很高，毕竟这对我们来说是一个全新的领域，是我们之前从未接触过的东西。

在老师的带领下，我们参观并亲自操作了一些实验。

在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。

给我印象深刻地有以下几个实验。

一．锥体上滚在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验。

其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。

本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。

实验现象仍然符合能量最低原理，其核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。

通过这个实验，我们知道了有时候现象和本质完全相反。

二．电磁炮接着我们又做了电磁炮的实验。

电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。

根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。

我们将炮弹放入炮管中距尾部25cm左右，按下启动按钮发射了炮弹。

虽然炮弹的射程很小，但我们都觉得很奇妙，做的很开心。

三．会飞的碗会飞的碗是用来展示流体力学和空气动力学中的有关伯努利定理的知识。

碗之所以会悬浮在空中，是由于伯努利定理造成的，因为在质量均匀的气流中，其流动速度越大，压力就越小；而其流动的速度越小，其压力越大。

气流冲击着碗，不让它落下。

碗若跳出气流，周围的空气就会把它推回到气流里，因为周围的空气速度小，压力大，而气流里的空气速度大，压力小，压力差使碗可以稳定的悬浮于空中。

《大学物理演示实验》课程简介

《大学物理演示实验》课程简介一、课程基本信息课程代码：0702111007课程名称：大学物理演示实验英文名称：College Physics Demonstration Experiments学分：1 总学时：28讲课学时：0 实验学时：12 上机学时：0 课外学时：16适用对象：四年制本科工科各类专业先修课程：大学物理开课单位：数理部二、课程内容与教学目标物理演示实验课程以对实验现象的观察、思考、定性或半定量分析为主，不深究严格的物理理论，不要求对实验结果做出准确的定量分析，以便充分展示演示实验的趣味性和在描述物理概念上的直观性、易接受性，使理工科的学生能够加深和巩固对已学物理概念的理解，对尚未学到的物理知识能建立一个直观的、定性的物理概念，以激发学生求知探索的欲望，提高实验动手能力和科技创新能力；对于文科的学生，通过观察神奇的物理演示现象，聆听老师对相应物理知识的介绍，能够使他们更容易地理解物理、了解自然科学，了解科技进步对人类文明的贡献，全面提高综合素质。

三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求本课程采用启发式、开放式的教学方式，学生根据实验室提供的资料、仪器、设备，结合自己的兴趣和所具备的物理知识，选择要做的演示实验。

上课时，老师首先对相关的实验原理、实验现象和演示仪器作简单介绍和初步演示，然后让同学们自已操作演示仪器，包括设计新的实验方案和优化实验步骤，并写出实验报告。

课程自主前期学习阶段要求学生在线了解和学习各类演示实验基础知识，后期自主学习阶段要求学生积极探索并形成创新创意，完成一篇课程论文。

四、考核方式与学习成绩评定（请注明平时成绩、考试成绩、实验成绩等各部分占比）本课程为考试课程，期末考试采用闭卷笔试。

学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩两部分构成。

平时成绩由出勤、作业、课堂测验、学习主动性等构成。

论文成绩由课外论文成绩构成。

大学物理演示实验室展品

（锯条演示）
共振系列实验
（共振环演示）
共振系列实验
（共振小娃演示）
环形驻波演示
“波”的合成演示仪
热力学
记忆合金水车
温差发电
黑体辐射
内然机
太阳能赛车
热力学第二定律
太阳能飞机
空气热机
空气粘滞力
热辐射
半导体热堆热机
速率分布
居里点演示
热气球
蒸汽机模型
其他
三球仪
莫比乌斯球
回顾与展望
系列展板
光栅立体画
互补色图像
电磁炮
帕尔贴效应
温差电磁铁演示仪
手触蓄电装置
高压带电作业
对比式楞次定律
辉光放电与分子
平均自由程实验
异形导体表面
电荷分布演示
亥姆霍兹线圈
演示仪
数据化系统
长江三峡水轮
发电机组模型
力学
流体演示仪
角动量合成演示
神秘的普氏摆
旋转系列演示
阿基米德螺旋
锥体上滚
角速度矢量合成
动量守恒演示
转动惯量演示
飞机升力
空间弯曲
球列碰撞仪
伯努力悬浮盘
科里奥利力
混沌摆
角动量守恒演示
逆风行舟
耦合摆研究实验
流速与压强
离心力演示
茹科夫斯基转椅
回转仪
陀螺仪
永动轮
能量穿梭机
振动和波
水波演示
孤波演示仪
圆偏振波实验
碰撞打靶实验
声聚焦
简谐振动合成
液体驻波演示
水驻波演示
玻尔共振仪
傅科摆
多普勒效应
绳驻波
分子运动演示
纵波
“拍”的合成演示仪

大学物理演示实验实验报告

大学物理演示实验实验报告在演示实验室中，老师给我们讲解并演示了二十多个实验装置。

那些装置的原理大多都很简单，但是通过巧妙的设计让我们对那些我们早就熟知的物理原理有了更加直观和深刻的理解。

同时启发我们在日常生活中更多的客观地运用所学的科学知识去分析一个现象而不是凭自己的感觉去猜想，以此了解事物的本质。

就比如“椎体上滚”这个实验装置。

一开始是老师在操作，我们一开始以我们生活经验以为椎体不会自己上滚，但实验证明了我们的视觉感官欺骗了我们，事实上椎体上滚的过程中其重心是在下降的，还是重力在做正功，它是会自己上滚的。

但是现在回想起来，我们就算没有注意到重心会下降也应该注意到椎体一开始是停留在坡顶的。

还有一些装置给我留下了比较深刻的印象，那是因为它们的设计都比较巧妙。

比如“看得见的声波”和“角速度矢量合成演示仪”这两个装置，都是利用生理上的视觉暂留效应讲一些原本比较抽象的现象可视化，让我们更加直观的观察到一个原本不能直接观察到的现象。

虽然“看得见的声波”这个装置有缺陷，就是会让声波的纵波显示成横波。

“低温差热机”可以利用比环境温度高4℃的温差将热能转换成动能，而且装置的工作过程形象直观，能让我们很好的了解其工作原理。

这个装置可以应用到电脑的散热装置上，既节能又能延长电脑使用寿命。

“记忆合金水车”这个装置的制作倒是没有特别别出心裁的地方，不过这却是我第一次亲眼见到记忆合金。

以前有听说过记忆合金，但还真没亲眼见到过。

也了解到记忆合金分成三类：单程记忆合金、双程记忆合金和全程记忆合金。

并且知道了它的广泛应用，如工农业、医疗、能源、军事等方面。

而且原来它在十九世纪七十年代就已经发现了，但是我到现在才见到记忆合金也表明它虽然应用广泛但并没有深入人民生活。

和记忆合金不同，微波技术却早已深入人们的日常生活中。

微波炉几乎每家都有，演示实验中的“微波演示仪”虽然是坏的，但是从那块被烧黑了的铁板我就能真切的体会到微波能究竟有多大。

北交大实验室配置

物理演示与探索实验室导引北京交通大学工科物理教学基地实验室功能介绍本实验室将全面支持同学们的大学物理课学习；本实验室为同学们提供了120个定性或半定量实验、350段视频资料、上百个动画、上千张图片以及大量的文字资料；本实验室还为同学们提供了大量的趣味物理展品。

上述实验和资料将帮助你理解物理概念,帮助你体会实验构思的巧妙,帮助你把理论与实践更好地结合起来,帮助你开阔知识视野。

总之是为了帮助你早日成才！本实验室采取互动方式教学，除了观察教师为你做的演示实验以外，你还可以选择自己最感兴趣的项目亲自动手做实验；你可以利用导学系统去学习,去思考,去探索；你还可以在课外参加创新实践活动,参加实验室建设,发展自己的个性与特长。

兴趣是最好的老师，在这个实验室的经历将会使你终生难忘!部分学生留言：曹豪英：“在实验室看到如此美妙的现象,内心既惊奇,又有一种想刨根问底的欲望,引发了我的兴趣以及对自然界的无限思考……”唐钦：“我从来没有如此地走近过物理。

原来在我眼中,物理就是枯燥的公式和繁赘的计算,今天我才发现物理竟是如此的神奇,奥妙……”刘静：“这个实验室给我们展现的是一个奥妙无穷的物理世界,我们深深地被这些现象所吸引,同时迸发出创新的渴望……”刘星：“许多现象过去一直是从书本上看到的,在这个实验室里我们都参与进来了,不仅更加明白了现象背后的道理,而且许多巧妙的实验构思也令我惊叹不已……”本实验室的建设方案曾请清华、北大、北师大、北航等校内外专家进行过充分的论证。

学校各级领导为本实验室的建设提供了充足的硬件条件，工科物理基地的老师们为实验室建设倾注了大量的心血。

希望每个同学都能在这里有更多的收获!我们的宗旨是：动态发展，永远令你耳目一新！教学安排及要求1、每人每学期课内四学时（课外不限），全天候开放，网上选课。

2、按选定的时间准时到实验室上课，听从任课老师指导。

3、实验中要仔细观察，认真思考，注意保护仪器不受损坏。

4、按要求写实验报告（见报告首页），纳入大学物理课成绩考核。

物理演示实验报告东南大学

物理演示实验报告在这个学期的第七周的周六上午，我们在老师的安排下去观看一些具有代表性的演示实验。

我们来到了学校的田家炳物理实验楼的演示实验室，将我们的大学物理课程所学习的力学、能量、电磁学、波动学和光学，从演示实验室内得到体现。

辉光球在演示实验室，首先看到的第一个仪器称为辉光球。

辉光球又称为电离子魔幻球。

它的外观为直径约15cm的高强度玻璃球壳，球内充有稀薄的惰性气体（如氩气等），玻璃球中央有一个黑色球状电极。

球的底部有一块震荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。

通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内稀薄气体受到高频电场的电离作用而光芒四射，产生神秘色彩。

由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

视觉暂留仪后面有看到了一个视觉暂留仪。

人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。

其具体应用是电影的拍摄和放映。

原因是由视神经的反应速度造成的，其时值是二十四分之一秒。

是动画、电影等视觉媒体形成和传播的根据。

视觉实际上是靠眼睛的晶状体成像，感光细胞感光，并且将光信号转换为神经电流，传回大脑引起人体视觉。

感光细胞的感光是靠一些感光色素，感光色素的形成是需要一定时间的，这就形成了视觉暂停的机理。

演示仪器利用人眼的视觉惰性即视觉暂留结合频闪灯的特殊作用，演示了电影成像的原理。

在未打开频闪灯时，台阶和弯杆的运动随转盘转动，看不出一定的规律。

打开频闪灯后，调节频率使频闪灯闪亮的时间间隔与两相邻台阶经过同一位置的时间间隔相同或成整数倍，由于眼睛的视觉暂留，我们感觉台阶已经静止，但弯杆却在不断变换，便形成了弯杆爬台阶的动画场面。

液体驻波管接下来看到的是一个液体驻波管，液体为油，振源为声源。

通电后会在管的一头发出声音。

让物理照耀世界——重庆大学物理探索科技馆

开发及其物理原理。

在重庆大学虎溪校区管委会和重庆大学物理学院的领导下，重庆大学物理探索科技馆全体专兼职教师和大学生科普志愿者共同携手，努力把开展科学教育工作，创新科普形式，探索科普新渠道等工作作为我们开展丰富多彩特色活动、传播科学文化的新尝试。

一、参与“启航计划”，服务本科教学为加强全校大学物理等公共基础课程的学习进程管理，对学生的知识掌握和能力发展进行综合评价，培养学生基于问题的启发式、探究式学习方法，促进大一学生在知识获取、能力提升和素质培养等方面协调发展，同时为了让同学们在学习大学物理课程过程中，不仅仅只学习到书本上的公式定理，还要求同学们把理论与实践结合，近距离地体验物理，体会不同于课本知识的科技盛宴，重庆大学实施了“启航计划”，而作为启航计划中最重要的组成部分，重庆大学物理探索科技馆从2017～2018学年开始承担了大学物理教学演示实验部分工作。

在上大学物理课程的同时，每个教学班通过预约参观科技馆，参观形式为专业讲解员的演示讲解实验项目，然后学生自由体验。

众多涉及力学、光学、电磁学、振动等多种物理学知识的科技展品和科普挂图，在科技馆讲解员的演示解说下，让学生们品尝到一顿丰盛的科技大餐。

通过精彩的讲解手段和形式，众多的科普展品，很多可以让同学们亲自动手操作，让难得进科技馆的同学们在娱乐中学习到物理基础知识，感受到万物穷理的神奇，遨游在物理世界里，流连忘返。

这些展品、展览资料和先进的传媒手段不仅给同学们带来了科学知识、实用技术和科学生活方法，还启迪同学们追寻科学精神和科学理念，使他们学会用科学方法去思考问题、用科学思想去分析问题、用科学知识去解决问题。

现在科技馆每学期要接待30多个大学物理教学班、3000余人次参观科技馆，这项科普育人的工作，对学校本科教学产生了积极的重要促进作用，开阔了本科学生的眼界，增强了他们学习物理，探索科学的好奇心，让他们勤于思考，善于观察，增加了为我国科学事业奋斗的决心和信心。

大学物理实验演示目录

大学物理实验演示目录1、“声波”可见2、GPS定位系统3、LED平面散射图4、RC电路时间常数演示5、sita调制6、X射线7、安培力演示8、巴比轮9、巴克豪森效应10、白光全息图11、白光通信实验12、摆式共振演示仪13、避雷针实验14、变压器原理15、变音钟16、玻璃堆起偏17、伯努力悬浮球18、不相溶液滴19、常平架回转仪20、超导测力21、超导磁悬浮22、超导零电阻23、超声测速24、超声光栅25、超声雾化26、磁存储27、磁聚焦28、磁屏蔽29、磁悬浮地球30、磁致旋光31、单相旋转磁场32、弹簧纵横波演示33、弹簧纵驻波演示34、弹性碰撞35、弹性碰撞球36、等倾干涉模型37、低气压下辉光放电38、滴水自激感应仪39、电磁波发射40、电磁炮41、电磁屏蔽2 42、电磁驱动43、电风吹烛44、电风轮45、电感式位移传感器46、电光效应47、电光效应与激光通信48、电介质极化49、电容式位移传感器50、电子荷质比测定51、电子衍射52、法拉第笼53、反射光栅立体图像54、范德格拉夫起电机55、飞机升力56、菲涅耳双棱镜干涉57、菲涅耳双面镜干涉58、分辨本领演示仪59、分形学60、夫琅禾费圆孔衍射61、夫琅和费单缝衍射62、负晶体模型63、傅科摆64、干涉式磁致伸缩65、高压带电作业66、共振现象演示67、孤波演示68、光的衍射69、光点反射式磁致伸缩70、光瞳概念演示仪71、光纤干涉与温度传感72、光纤通信73、光学幻影74、光学游鱼75、光栅变幻图76、光栅光谱77、一维光栅衍射78、正交光栅衍射79、海市蜃楼80、亥姆霍兹线圈81、横波演示仪82、红绿立体图像83、红外立体电视84、互感演示85、辉光盘86、辉光球3 87、惠更斯原理模型88、混沌摆89、机械能转换水车90、激光91、激光绘图92、激光利萨如图形93、激光琴94、激光全息图像95、激光全息照相96、记忆合金97、加尔顿板98、简谐振动和圆周运动99、角动量守恒直升机100、角动量守恒转台101、静电感应盘102、晶体双折射模型103、静电摆球104、静电除尘105、静电感应106、静电高压球107、静电滚筒108、静电跳球109、静电植绒110、居里点演示仪111、绝缘体变导体112、空间滤波113、动态空间幻影114、窥视无穷115、昆特管116、雷达117、楞次定律演示118、台式皂膜119、帘式皂膜120、留影板121、洛埃镜干涉122、洛仑兹力演示123、洛仑兹吸引子与电混沌同步控制124、迈克耳逊干涉125、麦克斯韦摆126、毛细现象127、莫尔纹128、能量转换轮129、尼科尔棱镜模型130、牛顿环干涉131、耦合摆4 132、帕尔帖效应133、拍综合演示134、劈尖干涉135、偏振光干涉与光测弹性136、偏振光立体电影137、平行板电容器的电场分布138、普氏摆139、气敏传感器140、气体火焰驻波141、趣味光纤图142、趣味立体散射图143、热成像144、热磁轮145、热声效应146、热胀冷缩温度计147、人造火焰148、茹可夫斯基凳149、三相旋转磁场150、扫描成像151、声波波形演示152、声聚焦演示仪153、视错觉154、视觉暂留与电影155、手电池156、双曲面成像157、双折射及其偏振158、水波盘159、太阳能应用160、天文望远镜161、透射光栅立体图像162、陀螺进动仪163、韦氏起电机164、温差电磁铁165、温度传感器166、涡流热效应167、渥拉斯顿棱镜168、西汉透光镜169、弦音实验170、弦驻波171、显微镜172、相临界点演示173、小台式科里奥利力演示174、旋光色散175、压电式位移传感器176、雅各布天梯5 177、杨氏双缝干涉178、夜视仪179、液晶与液晶显示器180、液体涡旋181、阴极射线管182、鱼洗183、宇宙射线184、圆形电流磁场模型185、张衡地动仪186、正晶体模型187、智能旋转灯188、智能转盘189、转动惯量与质量分布190、转动液体内部压强分布191、转盘式科里奥利力演示192、锥体上滚193、自感194、阻尼摆195、组合干涉196、杠杆会转仪197、简谐运动参考圆演示仪198、振动合成演示仪199、光点反射式李萨如图形200、变频绿激光器201、圆偏振光模型202、椭圆偏振光模型203、几何光学组合演示仪204、单缝衍射演示205、燃氢电池系列206、反射式光学显微镜207、透射式光学显微镜208、微光夜视仪209、液体超声光栅210、天文望远镜211、三基色演示仪212、马尔塔十字管213、汤姆逊电子束214、动态磁滞回线215、场推进旋转与飘升演示仪216、多普勒效应及声速综合演示仪217、空气动力仪218、热成像仪219、超声电机演示220、太阳能氢能演示实验系列221、裸眼立体电视。

大学物理光学演示实验报告

大学物理光学演示实验报告反射光学显微镜的原理及应用这一次我们的物理演示实验的内容是光学，刚一踏进光学演示实验室，我就一下子被各种各样的实验仪器以及那些奇妙的实验现象所吸引。

因为是光学实验，屋子比较昏暗，这更增加了实验带给我们的神秘感。

首先，老师用一个很简单的小道具为我们上演了一出硬币消失的小魔术，让我们顿时起了很大兴趣，这种教学手段有很好的诱导效果。

然后老师为我们逐一讲述了各个演示实验的实验原理以及仪器的使用方法。

每当其妙的光学现象出现的那一刻，我都会享受到科学世界带给我的乐趣。

给我留下比较深刻印象的的是反射光学显微镜。

课后我又对这种仪器进行了较为深入的探究，对它的原理和应用有了比较清楚的认识。

【工作原理】反射光学显微镜又可称为体视显微镜、实体显微镜或操作和解剖显微镜。

是一种具有正像立体感的目视仪器。

其光学结构原理是由一个共用的初级物镜，对物体成像后的两个光束被两组中间物镜亦称变焦镜分开，并组成一定的角度称为体视角一般为12度--15度，再经各自的目镜成像，它的倍率变化是由改变中间镜组之间的距离而获得，利用双通道光路，双目镜筒中的左右两光束不是平行，而是具有一定的夹角，为左右两眼提供一个具有立体感的图像。

它实质上是两个单镜筒显微镜并列放置，两个镜筒的光轴构成相当于人们用双目观察一个物体时所形成的视角，以此形成三维空间的立体视觉图像。

它的成像特点为：视场直径大、焦深大这样便于观察被检测物体的全部层面；虽然放大率不如常规显微镜，但其工作距离很长；像是直立的，便于实际操作，这是由于在目镜下方的棱镜把象倒转过来的缘故。

【使用方法】体视显微镜在使用前需要进行调校，调校主要有：调焦，视度调节，瞳距调节和灯泡更换几个步骤。

下面分别进行说明。

调焦：将工作台板放入底座上的台板安装孔内。

观察透明标本时，选用毛玻璃台板；观察不透明标本时，选用黑白台板。

然后松开调焦滑座上的紧固螺钉，调节镜体的高度，使其与所选用的物镜放大倍数大体一致的工作距离。

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共振系列实验
（共振环演示）
共振系列实验
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物理演示实验室仪器设备详细列表- 华东师范大学物理实验教学中心

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大学物理演示实验(一)

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北交大实验室配置

物理演示实验报告 东南大学

让物理照耀世界——重庆大学物理探索科技馆

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