八年级道德与法治上册《以礼待人》教学设计
4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德4.2 以礼待人教学设计一、【教材分析】《以礼待人》是道德与法治八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。
第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。
本课对应的课标内容有“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”、“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”等相关内容。
课标的要求提示我们，遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
二、【学情分析】八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。
对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
三、【核心素养】（1）政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪，树立民族自豪感。
（2）道德修养：知道礼的含义，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人，提高道德修养。
（3）健全人格：培养学生的文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养，促进自己全面发展。
（4）责任意识：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，提高责任意识。
四、【教学重难点】教学重点：文明有礼的重要性。
教学难点：做文明有礼的人。
五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课以视频《礼仪之邦》导入。
通过感受中华礼仪的魅力，引导学生结合生活经验明白礼的含义、重要性以及怎样做文明有礼的人。
中华民族自古就是礼仪之邦，我们对于礼的重视延续千年，我们有着成套的风俗礼仪。
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
2024年8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自2024年8年级上册道德与法治部编版教材第四单元《交往与礼仪》中的第10课《以礼待人》。
教学内容主要包括：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，如何做到以礼待人，以及礼貌在人际交往中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质。
3. 提高学生在实际生活中运用礼貌进行交往的能力。
三、教学难点与重点重点：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，以礼待人的方法。
难点：如何在日常生活中践行礼仪，将礼貌融入人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中礼貌与不礼貌的对比图片，引发学生对礼仪的思考，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲解礼仪的含义与重要性，让学生认识到礼仪在人际交往中的价值。
（2）分析尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
（3）探讨如何做到以礼待人，给出具体的方法和建议。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活中的交往场景，让学生模拟表演，学会在实际交往中运用礼貌。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在不同场合运用礼貌，解决问题。
5. 随堂练习：让学生互相提问，模拟答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪的含义与重要性尊重他人的表现以礼待人的方法礼貌在人际交往中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何做到以礼待人的。
（2）结合教材内容，谈谈你对尊重他人的认识。
2. 答案：（1）示例：在与人交谈时，我会注意倾听对方说话，不随意打断；遇到老师或长辈，我会主动问好；在公共场合，我会遵守秩序，排队等候等。
（2）尊重他人就是尊重他人的权利、尊严和感受。
我们要学会站在对方的角度思考问题，关心他人的需求，不侵犯他人的权益。
部编版八年级《道德与法治》上册4.2《以礼待人》优秀教案
第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人1．知识目标：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往的能力，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课材料展示：大学生小明求职时，因他的条件不错，主管考虑录用他。
由于他一时兴奋，打了个响指表示道别。
就是这个响指，主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，我们应从日常的点滴做起，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见，在日常生活中，要做到以礼待人，注意规范自己的行为举止，从而给人留下良好的印象，赢得他人的尊重与认可。
设计意图：由大家普遍关注的求职礼仪引入新课，能激发学生极大的学习兴趣，并认识到以礼待人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：礼貌显魅力活动一：礼仪面面观材料一：小王同学经常上课迟到，有一次数学老师批评了他，小王同学冲老师喊道：“我迟到是有理由的，你凭什么批评我？”材料二：小赵同学追求个性，她长发披肩，头发染成玫瑰红；戴着白框眼镜；T恤盖过臀部，低腰牛仔裤遮不住粉红内裤，脚穿高筒靴。
思考：(1)这些材料说明了什么？(2)结合材料二中小赵同学的仪表问题，讨论如何在着装打扮上做到文明有礼。
学生回答：(1)以礼待人，首先体现在态度谦和，用语文明。
与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人；要说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话。
部编版道德与法治八年级上册《4.2 以礼待人》教学设计
《以礼待人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解礼仪的基本内涵和主要作用。
2.掌握日常生活中基本的礼仪规范。
3.认识到以礼待人是人际交往的基本准则，培养良好的礼仪意识和行为习惯。
二、教学重点1.礼仪的基本内涵和主要作用。
2.日常生活中基本的礼仪规范。
三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行礼仪规范。
2.如何在日常生活中培养学生的礼仪意识和行为习惯。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不懂礼仪而引发尴尬的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是礼仪？为什么要有礼仪？如何践行礼仪？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.礼仪的基本内涵和主要作用【教师讲解】介绍礼仪的基本内涵，即人们在社会交往中形成的行为规范和准则，强调礼仪的主要作用，即促进人际关系的和谐、展示个人修养和民族文明。
引导学生思考：为什么说礼仪是一种规则？它在我们生活中有什么作用？为什么我们要践行礼仪？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆礼仪的基本内涵和主要作用。
结合实际例子，反思自己在日常生活中是否遵循了礼仪规范，以及不遵循礼仪规范可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对礼仪的基本认识，明确礼仪的重要性和必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否遵循了礼仪规范以及不遵循礼仪规范可能带来的后果和问题，进一步强化学生的礼仪意识。
2.日常生活中基本的礼仪规范【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解日常生活中基本的礼仪规范，如言谈举止、待人接物、餐桌礼仪等。
强调在不同场合下应遵循的礼仪规范及其重要性。
引导学生思考：你在日常生活中是如何践行礼仪的？你认为哪些场合需要特别注意礼仪？你曾经遇到过哪些不懂礼仪的人或事？你认为应该如何改进？【学生活动】认真听讲，观看图片和例子，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中有哪些具体的礼仪行为？这些行为给你带来了哪些好处？你觉得自己在哪些方面还有待提高？你有什么好的经验和故事可以分享吗？【设计意图】通过具体生动的例子和图片展示，帮助学生深刻理解日常生活中基本的礼仪规范及其重要性，培养学生的实践能力和创新思维。
人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计一. 教材分析《以礼待人》是八年级上册道德与法治课程中的一课，教材通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生理解礼仪的重要性，学会以礼待人。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的道德素养，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重自己的形象和社交，对礼仪有一定的认识，但可能在实际操作中缺乏正确的引导和规范。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，进行有针对性的引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：使学生理解礼仪的含义和重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
3.情感目标：引导学生尊重他人，增强团队协作意识，培养和谐的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：使学生理解礼仪的重要性，掌握基本的礼仪规范。
2.难点：如何引导学生在生活中自觉地以礼待人，养成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实际案例，使学生理解和掌握礼仪规范。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，增强学生之间的互动和合作。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备角色扮演的剧本和道具，方便学生进行实际操作。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是礼仪？礼仪在日常生活中有什么作用？”引导学生思考和讨论，引起学生对礼仪的兴趣和重视。
2.呈现（10分钟）向学生呈现准备好的生活案例和图片，让学生分析案例中的人物是否做到了以礼待人，并说明理由。
通过这种方法，使学生理解和掌握礼仪规范。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色扮演的剧本，进行角色扮演。
通过实际操作，让学生体验到以礼待人的重要性，并养成良好的行为习惯。
部编版道德与法治八年级上册《以礼待人》教学设计1
部编版道德与法治八年级上册《以礼待人》教学设计1一. 教材分析《以礼待人》是部编版道德与法治八年级上册的一章内容。
本章主要让学生明白礼节的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识礼节、尊敬他人，培养良好的道德品质。
本章内容与学生的生活息息相关，有利于提高学生的道德素养，培养和谐的人际关系。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际交往。
他们在生活中或多或少遇到过因礼节问题导致的矛盾和冲突，对礼节有了一定的认识。
但部分学生可能对礼节的重视程度不够，缺乏以礼待人的意识和行动。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，提高他们以礼待人的自觉性。
三. 教学目标1.让学生理解礼节的重要性，认识到以礼待人是一种美德。
2.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高人际交往能力。
3.引导学生将礼节内化为自身行为，养成良好的道德习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生明白礼节的重要性，以及如何以礼待人。
2.难点：引导学生将礼节内化为自身行为，养成良好的道德习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，让学生深刻理解礼节的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会以礼待人。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.设计情景模拟活动，让学生参与实践。
4.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于礼节的图片，引导学生思考：什么是礼节？为什么要以礼待人？2.呈现（10分钟）呈现一个典型的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到礼节的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中做到以礼待人？引导学生从言行举止等方面进行思考。
八年级道德与法治以礼待人教案
八年级道德与法治以礼待人教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼仪”第一章“以礼待人”。
具体内容包括：礼仪的定义与重要性；日常生活中的礼仪规范；如何做到以礼待人。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的概念，认识到礼仪在日常生活中的重要性。
2. 使学生掌握日常生活中的基本礼仪规范，养成以礼待人的良好习惯。
3. 培养学生的文明素养，提高道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪知识，做到以礼待人。
教学重点：礼仪的定义、重要性以及日常生活中的礼仪规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、练习册五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考，从而导入新课。
2. 知识讲解：（1）礼仪的定义与重要性（2）日常生活中的礼仪规范：语言、行为、仪表、交往等方面（3）如何做到以礼待人：尊重他人、谦逊有礼、关心他人、善于倾听等3. 实践情景引入：设置几个日常生活中的场景，让学生判断其中是否存在不礼貌的行为，并提出改进措施。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书以礼待人2. 板书内容：（1）礼仪的定义与重要性（2）日常生活中的礼仪规范（3）如何做到以礼待人七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你在生活中遇到的不礼貌行为，并说明如何改正。
（2）谈谈你对以礼待人的认识，以及如何在日常生活中做到以礼待人。
2. 答案：（1）示例：在公共场合大声喧哗、排队插队等。
改正方法：提醒对方注意礼仪，或者自己以身作则，做到文明有礼。
（2）以礼待人是一种尊重、关爱他人的表现，是文明素养的体现。
在日常生活中，我们要注意自己的言行举止，尊重他人，关心他人，善于倾听，做到谦逊有礼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了礼仪知识，能否在实际生活中运用。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，教学内容主要包括教材第二章第三节《尊重他人，以礼待人》。
详细内容为：了解礼仪的含义，掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，培养文明礼仪素养，提高人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪的含义，认识到尊重他人、以礼待人的重要性。
2. 使学生掌握尊重他人、以礼待人的原则和方法，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人、以礼待人的原则和方法在实际生活中的运用。
教学重点：礼仪的含义，尊重他人、以礼待人的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的礼仪图片，引发学生对礼仪的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）礼仪的含义及重要性。
（2）尊重他人、以礼待人的原则：平等待人、诚实守信、宽容谦让、关心帮助。
（3）尊重他人、以礼待人的方法：礼貌用语、举止端庄、尊重他人隐私等。
3. 实践情景引入：设置一个实际情景，让学生分组讨论如何以礼待人，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识分析解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 板书内容：（1）礼仪的含义及重要性（2）尊重他人、以礼待人的原则（3）尊重他人、以礼待人的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对礼仪的认识，为什么说尊重他人、以礼待人是重要的？（2）列举三个尊重他人、以礼待人的实例，并分析其体现的原则和方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现身边的礼仪问题，以小组为单位进行探讨，提出解决方案，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节内容的精准把握和教学目标的设定。
八年级道德与法治以礼待人优秀教案
八年级道德与法治以礼待人优秀教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼仪”中的第5课“以礼待人”。
具体内容包括：礼仪的定义与重要性；日常生活中的礼仪规范；如何以礼待人，构建和谐人际关系。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义、重要性以及在日常生活中的具体表现，提高学生的文明素养。
2. 培养学生尊重他人、以礼待人的良好品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉践行文明礼仪，为社会和谐贡献力量。
三、教学难点与重点重点：礼仪的定义、重要性以及以礼待人的具体表现。
难点：如何在实际生活中践行礼仪，构建和谐人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于文明礼仪的图片，让学生观察并思考：这些图片反映了生活中的哪些礼仪现象？这些礼仪现象对我们的人际关系有何影响？2. 新课内容学习：（1）礼仪的定义与重要性a. 教师讲解礼仪的定义，引导学生了解礼仪的起源和内涵。
（2）日常生活中的礼仪规范a. 教师列举一些常见的礼仪规范，如礼貌用语、仪态举止等。
b. 学生讨论并分享自己在生活中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方法。
（3）以礼待人，构建和谐人际关系a. 教师通过案例分析，引导学生学会尊重他人、以礼待人。
b. 学生进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，练习以礼待人。
3. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 以礼待人2. 内容：a. 礼仪的定义与重要性b. 日常生活中的礼仪规范c. 以礼待人，构建和谐人际关系七、作业设计1. 作业题目：b. 举例说明，你在生活中是如何践行文明礼仪的？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实际生活中践行文明礼仪。
b. 开展主题班会，引导学生讨论如何将文明礼仪融入校园生活，提高自身素质。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》教学设计3
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》教学设计3一. 教材分析《以礼待人》是八年级道德与法治上册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，以及如何在生活中践行以礼待人。
教材通过丰富的案例、图片和讨论，引导学生认识礼貌的重要性，培养学生的礼貌素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的形象和与他人的人际关系。
他们在生活中可能遇到一些与人交往的困惑，对于如何以礼待人有一定的认识，但可能在具体实践中遇到一些问题。
因此，本节课需要结合学生的实际生活，让他们在实践中学会以礼待人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，学会在生活中践行以礼待人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人交往的礼貌素养。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，提高自身素质，树立良好的社会形象。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪。
2.难点：如何让学生在实际生活中践行以礼待人，提高礼貌素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解以礼待人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在生活中践行以礼待人，提高礼貌素养。
3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，学会在实际生活中以礼待人。
4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：八年级道德与法治上册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：准备一些关于以礼待人的典型病例。
4.角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于角色扮演环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于以礼待人的图片，引导学生思考：什么是礼貌？为什么要以礼待人？2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生分析病例中存在的问题，引导学生认识以礼待人的重要性。
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自8年级上册道德与法治部编版教材第三单元“文明礼仪”中的第8课“以礼待人”。
教学内容主要包括：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求，以及在公共场所遵守礼仪的规范。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义及其在人际交往中的作用，提高他们的文明素养。
2. 使学生掌握日常生活中的礼仪要求，培养他们在交往中尊重他人、谦让有礼的品质。
三、教学难点与重点教学重点：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组公共场所的不文明现象，引发学生对文明礼仪的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解礼仪的含义、作用以及日常生活中的礼仪要求。
3. 实践情景引入：创设日常生活中的交往场景，让学生分角色扮演，体验文明礼仪的重要性。
a. 学生表演，其他同学观察并评价。
b. 教师点评，强调礼仪在日常交往中的重要性。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生掌握公共场所的礼仪规范。
a. 学生独立思考，回答问题。
b. 教师点评，给出正确答案。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
b. 选取部分学生答案进行展示，教师点评。
六、板书设计1. 以礼待人2. 内容：a. 礼仪的含义与作用b. 日常交往中的礼仪要求c. 公共场所的礼仪规范七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，列举三个你认为自己最需要改进的礼仪方面，并说明改进方法。
b. 选取一个公共场所，描述该场所的礼仪规范，并谈谈自己在遵守这些规范时的体会。
2. 答案：a. 学生根据自己的实际情况作答，教师批改后给出建议。
b. 学生描述公共场所的礼仪规范，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪，与家人、朋友分享所学知识，共同提高文明素养。
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册》第四单元第二课《以礼待人》是本单元的重要内容。
本节课的主要内容是通过讲解礼仪的基本知识和具体表现，让学生了解并掌握礼仪的重要性，培养学生以礼待人的良好习惯。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自己的形象和他人对自己的评价。
他们在生活中接触到各种社交场合，需要了解并运用礼仪知识。
但是，由于部分学生自控能力较差，有时候在待人接物上会显得不够礼貌，甚至出现恶语伤人的现象。
因此，本节课的学习对于他们来说非常必要。
三. 教学目标1.让学生了解礼仪的基本知识和具体表现，认识到以礼待人的重要性。
2.培养学生尊重他人、以礼待人的良好习惯。
3.提高学生运用礼仪知识解决生活中问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：礼仪的基本知识和具体表现，以礼待人的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人、以礼待人的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解礼仪的重要性和具体表现。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.角色扮演法：让学生模拟生活中的一些场景，亲身实践以礼待人的行为，提高实际操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现生活中的礼仪问题，并提出解决办法。
六. 教学准备1.教材《道德与法治八年级上册》2.案例材料及相关图片3.教学多媒体设备4.课堂活动用品（如卡片、贴纸等）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的礼仪场景，引导学生思考：为什么我们要学习礼仪？以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍礼仪的基本知识和具体表现，让学生了解礼仪的重要性。
呈现一些具体的礼仪案例，让学生分析并判断案例中人物的行为是否符合礼仪要求。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，让学生亲身实践以礼待人的行为。
以礼待人-精品教案
《以礼待人》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
”2.内容解析本框共安排两目的内容。
第一目“待人礼为先”。
教材承接“运用你的经验”活动，通过“探究与分享”活动，引发学生对文明有礼的体验和共鸣，逐步体会到文明有礼的表现，深度思考文明有礼的意义。
本目主要表达四层意思。
其一，礼的含义和表现。
其二，文明有礼是一个人立身处世的前提。
其三，文明有礼促进社会和谐。
其四，文明有礼体现国家形象。
第二目“做文明有礼的人”。
教材由“探究与分享”活动导入，引导学生了解和认识文明有礼的表现，学会做一个态度谦和、用语文明，仪表整洁、举止端庄，不断学习、观察、思考和践行礼仪规范的人。
本目主要表达了三层意思。
其一，文明有礼态度要谦和、用语文明。
其二，文明有礼要注意仪表整洁和举止端庄。
其三，学礼最主要的是践行。
二、教学目标1.体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的意义。
2.体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。
3.能够在具体情境中表达、展现文明有礼。
4.了解我国古代和现代社会生活中各种礼节和礼仪。
5.知道礼貌待人的方法。
三、教学重难点教学重点：文明有礼是一个人的内在素养的外在表现教学难点：正确对待中华传统文化中的礼；在实践中做到文明有礼四、教学过程五、课堂练习1.一位诗人在一条只能一个人通过的小路上,与对面走过来的评论家相遇。
对诗人有成见的评论家说:“我从来不给蠢货让路。
”“我恰恰相反。
”诗人说完, 笑着退到了路边。
下列说法，你不同意的是（ D ）A.没有教养的人就会变得骄狂、自负、愚蠢B.这位诗人机智的回答中反映出了他幽默的生活情趣C.文明礼貌体现着诗人良好的品德修养和文化素质D.这位诗人不懂得尊重别人2.下列名言警句中能体现出“做文明有礼的人”的有（C）①不学礼，无以立②人而无礼，焉以为德③良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒④君子一言，驷马难追A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④3.央视有这样一段公益广告词：文明是一种力量，就好像奥运火炬传递一样，在每个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。
八年级道德与法治以礼待人优质教案
八年级道德与法治以礼待人优质教案一、教学内容本节课选自八年级《道德与法治》教材第四单元“交往礼仪”，具体章节为第10课“以礼待人”。
详细内容包括：礼仪的含义与重要性，尊重他人的表现，礼貌用语的运用，以及在日常生活中如何做到以礼待人。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义与重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2. 培养学生养成礼貌用语的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生将所学礼仪知识运用到实际生活中，做到以礼待人。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人的表现，如何在日常生活中做到以礼待人。
教学重点：礼仪的含义与重要性，礼貌用语的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中礼貌与不礼貌的图片，让学生思考：这些图片给你什么启示？我们应该如何与人交往？2. 讲解：结合教材内容，讲解礼仪的含义、尊重他人的表现、礼貌用语的运用等知识。
3. 实践情景引入：设置一个日常生活中的场景，让学生分组讨论如何以礼待人，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生掌握解题方法，学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书以礼待人2. 板书内容：礼仪的含义与重要性尊重他人的表现礼貌用语的运用日常生活中如何以礼待人七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材内容，谈谈你对礼仪的认识。
（2）举例说明在生活中如何做到尊重他人。
（3）设计一个以礼待人的情景，并运用所学礼貌用语。
2. 答案：（2）尊重他人表现为：尊重他人的观点和意见，不随意打断别人的发言；尊重他人的隐私，不随意打听他人的私事；尊重他人的感受，关心他人，给予帮助等。
（3）情景设计：在公共汽车上，主动为老人让座，说：“阿姨（叔叔），您请坐。
”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了礼仪知识，但还需关注学生在日常生活中的实际表现，引导他们真正做到以礼待人。
部编人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计一. 教材分析《以礼待人》是部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，学会在日常生活中学礼、知礼、守礼、用礼。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识到以礼待人是一种美德，是人际交往的基本原则。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际交往。
他们有一定的道德观念和法治意识，但可能在具体的行为表现上缺乏规范。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识以礼待人的重要性，提高他们的礼貌礼仪水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的礼貌礼仪，学会在日常生活中学礼、知礼、守礼、用礼。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到以礼待人是一种美德，是人际交往的基本原则，培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的礼貌礼仪。
2.难点：让学生在日常生活中能够自觉地践行以礼待人，提高礼貌礼仪水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解以礼待人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在生活中践行以礼待人，提高他们的合作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，学会在实际情境中运用礼仪。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论话题。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作多媒体课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如在公共场所遇到有人主动让座等，引导学生思考：为什么这些人能够得到别人的尊重？从而引出本节课的主题——以礼待人。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何以礼待人的，总结出以礼待人的表现。
同时，教师引导学生思考：为什么要以礼待人？以礼待人有什么好处？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个讨论话题，如如何在家庭中以礼待人、如何在学校中以礼待人等。
八年级道德与法治以礼待人优秀教案
八年级道德与法治以礼待人优秀教案一、教学内容本节课为人教版八年级上册道德与法治第二单元第四课《以礼待人》，主要内容包括：1. 礼体现尊重；2. 礼促进社会和谐；3. 以礼待人，养成良好习惯。
二、教学目标1. 让学生理解礼的重要性，认识到以礼待人的意义；2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好习惯；3. 提高学生人际交往能力，增进人际关系和谐。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生深刻理解礼的内涵，以及以礼待人对于个人和社会的重要意义；2. 重点：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于文明礼貌的短片，引发学生对礼貌的思考；2. 自主学习：让学生阅读教材，了解礼的内涵和以礼待人的意义；3. 课堂讲解：讲解礼的内涵，阐述以礼待人对个人和社会的重要性；4. 例题讲解：通过举例分析，让学生明白如何做到以礼待人；5. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答有关礼貌的问题；6. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行以礼待人，促进学生互相启发；8. 课后作业：布置有关礼貌的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 礼的内涵；2. 以礼待人的意义；3. 怎样做到以礼待人。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，列举自己在生活中可以做到的以礼待人的行为；2. 答案：如：尊敬师长、关爱同学、文明用语、遵守纪律等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对礼的认识是否深刻，是否能够做到以礼待人；2. 拓展延伸：如何将礼貌融入到日常生活中的各个方面，提升个人素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选取：本节课的主题是“以礼待人”，内容涵盖了礼的内涵、以礼待人的意义以及如何做到以礼待人等方面。
这些内容是培养学生尊重他人、文明礼貌良好习惯的基础，对于提高学生的人际交往能力和促进社会和谐具有重要意义。
2. 教学目标的设定：教案中设定了三条教学目标，包括让学生理解礼的重要性，认识到以礼待人的意义，以及培养学生尊重他人、文明礼貌的良好习惯等。
八年级道德与法治以礼待人教案
八年级道德与法治以礼待人教案一、教学内容本节课选自八年级道德与法治教材第三单元“文明礼仪”章节，主要内容包括：礼仪的定义与作用、交往礼仪的基本要求、如何在生活中践行礼仪、礼仪与道德法治的关系。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义、作用，认识到礼仪在人际交往中的重要性。
2. 使学生掌握交往礼仪的基本要求，学会在实际生活中践行礼仪。
3. 培养学生遵守道德法治，养成文明礼仪的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：礼仪与道德法治的关系，如何在生活中践行礼仪。
教学重点：礼仪的定义与作用，交往礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的礼仪场景，让学生思考礼仪在人际交往中的作用，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）礼仪的定义与作用：教师讲解礼仪的含义，引导学生认识到礼仪在人际交往中的重要性。
（2）交往礼仪的基本要求：教师列举交往礼仪的基本要求，如尊重他人、注意场合、规范言行等，并通过实例讲解。
（3）如何在生活中践行礼仪：教师提出具体建议，如见面问好、守时、排队等，引导学生从自身做起，践行礼仪。
（4）礼仪与道德法治的关系：教师分析礼仪与道德法治的联系，强调遵守礼仪的重要性。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解答题思路和方法。
4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：以礼待人2. 板书内容：（1）礼仪的定义与作用（2）交往礼仪的基本要求①尊重他人②注意场合③规范言行……（3）如何在生活中践行礼仪（4）礼仪与道德法治的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你生活中常见的礼仪要求，并说明其意义。
（2）结合教材内容，谈谈你对礼仪与道德法治关系的认识。
2. 答案：（1）示例：①见面问好：表示尊重他人，增进友谊。
②守时：体现个人信用，维护社交秩序。
③排队：遵循公共秩序，提高效率。
八年级道德与法治《以礼待人》教学设计与反思
八年级道德与法治《以礼待人》教学设计与反思
（三）课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了礼，知道了礼的含义，懂得了礼对个人、社会、国家的重要性，明白了做文明
有礼的人就应从小事做起，
从细节做起，并与身边的人
一起共同创建文明有礼的
社会风尚。
从语言、态度、仪表、举
止方面反思“如何做文明有礼的中学生”。
七、板书设计
礼的含义及表现（是什么）
待人礼为先- 文明有礼的重要性- （为什么）
态度谦和、用语文明做文明有礼的人-
仪表整洁、举1≡.（怎么做）
1胜活中稠学习、观氯思卸践行
八、教学反思
本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。
文明有礼并不是嘴上说说而己，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。
本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。
以礼待人 ’文明有礼是人立身处
世的前提文明有礼促邂
埼嘴文明有礼体现国家。
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4-2以礼待人
1教学分析
教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
2教学过程
一、导入新课
(展示故事)
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：他悟出了什么？
教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
引出课题《以礼待人》。
二、新课讲授
目标导学一：待人礼为先
(一)礼的含义
活动一：阅读教材——识礼
阅读教材内容，思考：礼是什么？
教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
(二)文明有礼的重要性
活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命
(学生阅读教材P37“运用你的经验”)
1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？
2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？
学生小组讨论，然后由小组代表发言。
教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。
正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
所以，文明有礼是人立身处世的前提。
活动三：情境体验——文明有礼促和谐
(学生阅读教材P38“探究与分享”)
思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？
教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。
垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任
意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
所以，文明有礼促进社会和谐。
活动四：情境感受——文明有礼扬国威
(展示材料)
情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。
颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。
1．思考：这个情境体现了什么？
情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
2．读完后，有什么感想？
学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。
教师讲述：情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。
情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。
在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
所以，文明有礼体现国家形象。
教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼促进社会和谐。
文明有礼体现国家形象。
教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。
”如何做文明有礼的人呢？
目标导学二：做文明有礼的人
(三)做到文明有礼
活动五：自主学习——知礼懂礼
学生阅读教材P39—40。
1．思考：如何做文明有礼的人？
2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。
教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
(四)教师评判学生讲述的礼的做法。
活动六：情境判断——明礼守礼
(展示校园中存在的现象)
①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。
②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。
③在饭堂排队打饭，遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。
⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。
⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
教师讲述：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体。
教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
三、课堂总结
本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。
3 板书设计
以礼待人⎩⎪⎨⎪⎧待人礼为先⎩⎪⎨⎪⎧礼是什么文明有礼的重要性⎩⎪⎨⎪⎧文明有礼是人立身处世的前提文明有礼促进社会和谐文明有礼体现国家形象做文明有礼的人⎩⎪⎨⎪⎧态度谦和、用语文明仪表整洁、举止端庄
在生活中不断学习、观察、思考和践行
4 教学反思
本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。
文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。
本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。