南京中医药大学标准化教研室建设指标

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中医科医学教育质量与安全控制指标、方案

中医科医学教育质量与安全控制指标、方案简介本文档旨在提供中医科医学教育质量与安全控制的指标和方案。

这些指标和方案旨在确保中医科医学教育的质量和安全性，以最大程度地保护学生和患者的权益。

指标以下是中医科医学教育质量与安全控制的指标：1. 教学设施和设备的安全性：确保教学设施和设备符合相关标准，并进行定期维护和检查，防止故障和意外事故发生。

2. 教师素质与教学能力：教师应具备高水平的专业知识和教学能力，并持续进行教育培训，提高自身素质。

3. 学生评估与监督：建立科学、客观的学生评估机制，定期评估学生的学术表现和专业素养，及时发现和解决问题。

4. 实践教学合规性：确保学生进行实践教学的场所、过程和内容符合相关法规和要求，保障学生的安全和权益。

5. 实临床环境管理：对实临床医疗机构进行审核和评估，确保实环境安全、卫生、规范，并定期进行监督和检查。

方案为了实现中医科医学教育质量与安全控制的目标，我们提出以下方案：1. 建立教育质量与安全管理机构：成立专门的教育质量与安全管理机构，负责制定、执行和监督相关政策和措施，确保教育质量与安全得到有效管理。

2. 加强师资培训：提供系统化、持续性的师资培训计划，培养和提高教师的教学技能和专业素养，提升教学质量。

3. 定期检查和评估：建立定期的检查和评估机制，对教学设施、设备、师资和教学质量进行全面评估，及时发现和解决问题。

4. 加强学生监督和支持：建立学生监督机制，鼓励学生举报教学中存在的问题，并提供相关支持和帮助，保护学生权益。

5. 与实临床医疗机构合作：与实临床医疗机构建立合作关系，加强对实环境的管理和监督，确保学生实的安全和合规性。

结论中医科医学教育的质量和安全控制是确保医学教育的有效性和可持续性的关键要素。

通过制定和执行相应指标和方案，我们可以提升中医科医学教育的质量，保障学生和患者的权益，推动中医科医学教育的健康发展。

标准化教研室建设标准(精)

教学研究与成果
（6）
5.教研室主持省级以上教学研究项目或结题或获奖，公开发表教学研究与教学管理论文。
教学质量与效果管理
（10分）
教学信息反馈（2）
1.全面收集教学信息，及时反馈给教师和学生，及时解决教学存在的问题；
课堂教学检查（4）
2.定期开展听评课、专项检查和抽查，检查材料和记录完整
课程考核分析（4）
教研室日常
管理
（16分）
工作计划与总结（5）
1.教研室年度、学期工作计划与总结材料规范齐全；教研室工作计划得到落实；
会议与纪录（5）
2.定期召开会议，记录完整规范，内容符合要求；
文档管理（6）
3.各类教学文档资料（计划、试卷、文件等）分类整理，摆放整齐，管理规范；
教学工作
管理
（24分）
大纲管理与教材建设（8）
1一级指标二级指标指标要求得分教研与教改工作26分教学质量与效果管理10分考试管理8教研活动6课程内容改革6教学方法与手段改革8教学研究与成果6教学信息反应2讲堂教学检查4课程查核剖析49
附件4：
标准பைடு நூலகம்教研室建设标准
一级标准
二级标准
标准要求
得分
组织与队伍
建设
（24分）
组织建设（6）
1.组织健全，岗位职责明确；
2.教研室各项工作落实好，圆满完成各项工作任务；
师资队伍建设（18）
3.自然状况，职称、学历、年龄、学缘结构合理。
4.教师开课能力与水平：高职称教师本科任课率100％，讲师以上教师开课情况保质保量；
5.教研科研水平：课程负责人职称、学术水平和教研成果；教师的教学成果与科研成果。
6.师资培养：有师资培养计划（重点对青年教师），培养计划执行有成效；

教研室及教案检查标准

教研室及教案检查标准教案（讲义）是课堂教学的准备与设计，是以课时或课题为单位设计的教学方案。

也是教师对教学内容创造性处理的构思。

有助于教师依据课程标准（或教学大纲），从学生的实际出发科学处理教材，有助于提高教学的针对性和高效性，有助于规范教学行为。

本次检查在规范教学行为地前提下达到“迎评促建”。

检查的标准：1、教案（讲义）是否与教学大纲及教学计划规定的内容一致2、教案（讲义）是否与教学进度计划一致3、教案的基本环节是否齐全。

应包括以下内容：①科目、课题；② 授课时间；③授课班级；④教学目标；⑤教学重、难点；⑥教学进程（包括教学内容的安排，教学方法的具体应用，课堂时间的分配、师生活动的设计、例题的选择与应用）；⑦课后作业；⑧板书设计。

4、教案（讲义）是否体现了知识教学、能力发展及思想教育等方面的内容。

5、教案（讲义）是否授课内容设计了授课类型，在教学方法上有所创新。

6、教案（讲义）是否利用了多媒体设备作了相应得教学课件。

7、实验课、讲评课、研究性学习课、班会课及综合实践活动课是否撰写教案（讲义）。

8、教研室是否按照教学进度表对教师的教案（讲义）进行定期检查。

9、教师上课是否随带教案（讲义）上课，教师的课堂教学过程是否体现教案设计和原则。

10、教案（讲义）的缴交与保存是否完整教案检查标准教研室是教育管理体制中的最基层组织，是教学、科研工作的具体承担者，也是学科的载体。

教研室建设与管理及考核评估在提高学校办学效益中的地位和作用日益凸显。

本次检查的标准：1、教研室主任是否定期举行教研活动。

2、是否有健全的教研室管理制度3、教育科研成果考核评估是否有标准。

4、教研室教学质量和工作质量评估制度是否有5、教研室教学质量督导评估制度是否有6、是否有符合教研室发展要求的建设规划与年度实施计划7、教研室的活动记录、年度和学期教研工作计划、工作总结是否有？齐全否？8、是否严格执行了学校教学管理规章制度，有无教学事故等违纪违规情况记录，各任课教师是否都使用的是新教材或高质量教材9、教研室各教师外出学习、进修、学术交流情况，有无记录10、教研室各教师承担的教学任务是否合理，是否存在带课严重不均衡现象。

教研室建设规划

教研室建设规划标题：教研室建设规划引言概述：教研室是学校教学科研的重要场所，合理规划和设计教研室能够提高教师的工作效率和科研成果。

本文将从空间布局、设备配置、环境氛围、信息化建设和安全管理等方面进行详细介绍，帮助学校更好地规划和建设教研室。

一、空间布局1.1 教研室的整体布局应合理分区，包括办公区、会议区、实验区等，确保各功能区域之间相互独立但又相互联系。

1.2 办公区应设置合理的办公桌、书柜和文件柜等家具，保证教师有足够的工作空间和收纳空间。

1.3 实验区应配备必要的实验设备和工具，保证教师进行科研实验时能够顺利进行。

二、设备配置2.1 教研室的设备配置应根据教师的科研需求进行定制，包括计算机、投影仪、打印机等办公设备，以及实验设备、实验器材等。

2.2 设备的品质和性能应符合科研要求，保证教师在教研室内能够高效地进行科研工作。

2.3 定期维护和更新设备，确保设备的正常运行和长期可用性。

三、环境氛围3.1 教研室的环境氛围应舒适宜人，包括通风良好、光线充足、安静整洁等，营造良好的工作氛围。

3.2 考虑教师的健康和舒适感，可以在教研室内设置绿植、空气净化器等，改善室内环境质量。

3.3 合理利用空间，布置装饰品和图片，增加教研室的美感和文化氛围。

四、信息化建设4.1 教研室应配备网络设备和信息化设备，保证教师能够方便地获取和共享信息。

4.2 建立教师科研信息平台，方便教师发布科研成果、交流经验和合作研究。

4.3 提供培训和技术支持，确保教师能够熟练地使用信息化设备和平台进行科研工作。

五、安全管理5.1 制定教研室安全管理制度和规范，确保教研室内的设备和资料安全。

5.2 定期进行安全检查和维护，及时发现和解决安全隐患。

5.3 培训教师安全意识，提高教师对安全管理的重视和自觉性。

结语：教研室建设规划是学校管理的重要内容之一，合理规划和设计教研室能够提高教师的工作效率和科研成果。

通过本文的介绍，希望能够帮助学校更好地规划和建设教研室，为教师的科研工作提供良好的工作环境和条件。

南京中医药大学附属医院本科教学工作水平评估任务清单

医院概况表
医院床位总数及各科床位数统计表〔近三年基层报表〕
医院教学基础设施概况
临床技能训练室〔面积、训练器械、经费〕
手术视频教学系统
教研室〔分布位置、间数、面积、办公用具、办公设备〕
教室〔含多媒体教室——分布位置、间数、面积、座位数、设备、经费〕
评估指标
评估内容
评建内容
教学条件
医院教学基础设施概况〔续〕
示教室〔分布位置、间数、面积〕
图书室〔面积、藏书量、期刊及电子期刊数、经费〕
学生宿舍〔面积、生活用具配置〕
学生活动室〔面积、活动器具配置〕
教学治理
教学治理机构
教学治理机构设置，专职治理人员年龄、学历、职称情形
教学治理部门工作职责
教学治理部门年度工作打算、工作台账、工作总结
教学治理研究及成果
教学治理科研课题
教学成效
★病历书写的数量与质量
门诊病历〔试诊单〕
住院病历〔试诊单〕
★专业理论水平
专业理论辅导
★临床技能水平
临床诊疗技术辅导及操作训练
门诊试诊训练
病区试诊训练
毕业论文
论文选题、临床资料收集、文字修改等环节的指导
★为评估专家组进行现场考核测评的重点内容。
教学经费投入〔课时费、治理费、教室建设、教学设备购置、学生宿舍建设等〕
教学差不多建设
师资队伍差不多状况
教师名册
教师年龄、职称、学历结构统计
师资培训
师资进修、培训以及参加学术活动的学习证明、学分登记及其他有关材料
教研室建设
医院成立相关教研室的文件
教研室年度工作打算、活动台帐、工作总结
教学条件
医院差不多概况
病例讨论制度

全国高等中医药院校临床教学基地评审指标体系

全国高等中医药院校临床教学基地评审指标体系Ⅰ—1 教学条件Ⅱ—1医院等级Ⅲ—1医院等级Ⅱ—2床位设置Ⅲ—2核定床位总数Ⅲ—3临床主要各科床位Ⅱ—3师资队伍 *Ⅲ—4学历与技术职称*Ⅲ—5带教教师任职与理论课教师稳定情况Ⅱ—4教学设施 *Ⅲ—6教学用房Ⅲ—7图书阅览室*Ⅲ—8住宿及文体活动条件Ⅱ—5教学设备Ⅲ—9幻灯、投影等教学设备Ⅱ—6经费投入Ⅲ—10教学人员津贴Ⅰ—2教学管理Ⅱ—7组织建设Ⅲ—11医院教学规划Ⅲ—12院领导班子Ⅲ—13教学管理机构设置、人员岗位职责及其考核*Ⅲ—14教研室设置与职责Ⅱ—8教学基本建设 *Ⅲ—15教学文件Ⅲ—16教学工作规章制度Ⅲ—17教学改革与研究Ⅰ—3教学实施Ⅱ—9专业理论教学Ⅲ—18备课与教案、讲稿Ⅱ—10临床见习教学Ⅲ—19教学病例收集Ⅲ—20带教教师与学生比Ⅲ—21见习检查考核Ⅱ—11毕业实习教学Ⅲ—22对学生试诊单及医疗文件书写、批改*Ⅲ—23临床操作指导Ⅲ—24病例讨论Ⅲ—25病区讲课*Ⅲ—26教学查房Ⅲ—27学风医德教育*Ⅲ—28考核鉴定注：有*号者为核心指标。

评审指标体系说明一、建立评审指标体系的主要依据和基本原则（一）主要依据1、国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》（教高[1992]8号）2、高等中医教育对附属医院、教学医院临床教学的基本要求（二）基本原则1、“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则；2、附属医院、教学医院评审与高等中医院校教学工作合格评价、优选评价相结合，与等级医院评审、复查相结合的原则；3、定性和定量相结合的原则；4、科学性和可操作性相结合的原则；5、主要对近三年医院情况进行评审。

二、评审结果及标准1、三级指标评分为四个等级：A级=10—9分 B级=8分C级=7—6分 D级＜6分每项指标满分为10分，可以打0分。

2、评审结果等级标准亦分四个等级：A级：28项三级指标平均分数≥9分，且＜9分、≥8分的一般指标累积不得超过4项，9项核心指标中有7项不低于A。

关于开展教研室标准化建设评估工作的通知

关于开展教研室标准化建设评估工作的通知关于开展教研室标准化建设评估工作的通知各学院、教学单位：为进一步加强教学基层单位建设，强化教学管理，经研究，决定启动教研室标准化建设评估工作。

现将《南京中医药大学教研室标准化建设评估方案》（试行）印发给你们，请各学院（教学单位）遵照执行。

各学院（教学单位）在具体操作过程中，对本评估方案在指标设置与评价标准的合理性和可操作性等方面如有修改建议，可以书面形式反馈至教务处，以便对本评估方案作进一步的修订完善。

附件1：《南京中医药大学标准化教研室建设评估方案（试行）》2：《南京中医药大学标准化教研室建设评估指标体系》南京中医药大学2010年1月6日附件一南京中医药大学教研室标准化建设评估方案（试行）教研室是教学的基层组织，在学校教学工作中直接肩负着组织教学、师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学质量管理及教学改革和教学研究等重要任务。

抓好教研室建设，对于加强我校教育教学改革、提高教学质量，具有十分重要的意义。

为了落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，进一步完善教学管理体系，强化教学管理，全面提高教学质量，经研究，制订本评估方案，对教研室的常规工作进行评估。

一、评估的目的和意义1．通过教研室标准化建设评估，以评估指标要求为建设目标，使教研室教学管理规范化、标准化、科学化。

2．通过教研室标准化建设评估，使学校各级管理部门及时了解我校教研室工作现状，为各级管理部门加强和改善对教研室工作的宏观指导和调控提供依据。

3．通过教研室标准化建设评估，进一步完善我校的校、院、教研室的三级评估体系，全面提高教学质量。

二、评估组织机构及职能各学院、教学单位成立评估小组。

各学院、教学单位评估小组组长由各学院院长或教学单位负责人担任，副组长由各学院教学院长、教学单位分管教学领导担任，组员由教研室主任及其它有关人员组成，其职能是负责教研室标准化建设工作的考核和测评。

公共事业管理专业认证评审指标体系

南京中医药大学公共事业管理专业认证评审指标体系
设计和创业设计竞赛等。

专业名称：公共事业管理专业负责人：申俊龙所在院系：经贸管理学院
自评总分：专家打分：专家签字：
说明:
1.本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进公共事业管理专业建
设与教学改革为指导思想，其目的是以评促建。

2.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与
可比性。

3.本指标体系含一级指标6项，二级指标17项，36个三级指标。

指标内涵标
准给出了A级和C级要求，A级和C级之间为B级，明显低于C级为D级。

4.综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D分别为
1.0、0.8、0.6、0.4，M i是各三级指标的分值。

5.评分要求：对照指标内涵要求，在评分栏中列出本专业各三级指标项的等级，
并根据等级系数计算各项指标得分，填写在得分栏中。

南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标(试行)

南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标(试行) 附件:南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标(试行)一级指标二级指标 1.1发展规划与指导思想 1(教学地位1.2领导重视与举措??2.1基本状况?? 2(师资队伍2.2高级职称教师承担理论教学情况2.3青年教师培养3.1教学基础设施 3(教学设施3.2经费投入3.3临床技能训练条件?? 3.4现代教学技术设备4.1教学管理机构 4(教学组织与管理4.2教研室4.3学生管理4.4考试管理??5.1教学规章制度 5(教学基本建设5.2教学基本文件5.3教学研究??5.4教材建设6.1集体备课 6(理论教学6.2理论授课7.1医疗文件修改?? 7(毕业实习7.2临床操作指导7.3病例讨论7.4教学查房??7.5考核鉴定8.1研究生导师带教 8(研究生教学9.1教师教学水平与能力测评?? 9(教学效果与质量9.2学生临床技能测评?? 9.3学生综合反馈意见特色或创新项目〔10分〕- 1 -南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标和等级标准专家实际二级指标 A级标准(?9分) C级标准(?7分且<8分) 权重打分得分1.1 在医院的建设规划中，有明确的教学发展规划和指导思在医院的建设规划中，有教学发展规划和指导思发展规划想;能突出教学工作重要地位，能将医院的发展与教育与 0.2 想;能反映出教学工作地位;规划的内容能基本教学工作密切联系;教学工作有鲜明特色;特色规划的指导思想落实。

1 内容能落实。

教医院领导重视教学工作,能正确处理医教研的关系,保证学教学工作的重要位置;有院领导分管教学工作，职责明有院领导分管教学工作，职责明确;医院领导参1.2 地确;医院领导参与教学活动一年不少于4次;每年有2与教学活动一年不少于2次;每年至少1次教学领导重视位 0.3 次以上教学工作会议;每学期开展1次以上教学行政查工作会议，1次行政查房;重视教学质量，能够与举措房;经常深入教学第一线，高度重视教学质量，及时解解决教学中的问题;能够参加学校的有关教学工??决教学中的问题;积极参加学校的有关教学工作会议和作会议和活动。

南京中医药大学校外教学点检查指标体系

6
9.课程实践教学管理
（1）实验与实训；
（2）实习（含社会调查）。
（1）抽查1-2专业实验、实训管理制度；
（2）抽查1-2个专业实习开出率、实行报告以及实行成绩表；
（3）抽查部分学生的实习。
6
10.理论教学管理
面授管理
（1）查阅2个专业面授课表；
（2）抽查2个班级面授学员考勤表。
10
11.考试组织
（1）考试场所；
5
一票否决项目
发现有下列行为之一者为不合格教学点：
①擅自跨区域招生，设点外点、点外班；
②违反国家招生规定，发布虚假招生广告、采取欺诈手段招生、利用中介机构或不法分子招生或存在严重扰乱招生秩序行为；
③违反与主办高校的建点协议，超出协议规定的专业、层次、地区招生；
④不按省有关规定收费并造成不良影响；
发生有组织的集体舞弊事件或不严肃处理舞弊者；
（1）主讲教师聘任；
（2）主讲教师结构与水平；
（1）查阅主讲教师的数量、学历、职称、教学经历情况；
（2）抽查2名教师教案
10
6.理论教学与实践教学条件
（1）理论授课场所情况；
（2）实验授课场所情况；
（3）实习基地情况。
（1）教室基本状况；
（2）考察实验教学设施；
（3）查阅实习基地一览表
10
三、教学过程管理45分
7.教学计划执行与管理
（1）教学计划的制定；
（2）教学计划的管理。
（1）查阅所开设专业的教学计划；
（2）抽查1-2个专及其他教学文件管理
（1）教学大纲的制定；
（2）教学大纲的实施；
（3）其他教学文件管理。
查阅教学大纲、自学进度表和自学指导书或习题集及其与教材的配套和落实情况。

南京中医药大学校院二级管理实施细则

南京中医药大学校院二级管理实施细则第一章总则一、为推进校院二级管理改革，调整确立学校与学院之间的责权利关系，进一步完善校院二级管理体制机制，特制定本细则。

二、由职能部门分别牵头制订教学、科研、人事、学生、研究生、财务、资产、后勤等方面工作的校院二级管理实施细则。

三、进一步明确学校与学院各自的主要管理权限与职责，调整确立校院二级管理的工作范围和日常工作关系。

第二章教学工作一、学校的主要权限与职责（一）注册1、制作新生花名册；2、参与组织新生报到；3、组织老生报到。

（二）成绩管理1、做好学生成绩单等材料的归档；2、免修、缓考申请审批；3、毕业生学籍库、专业库、成绩库等数据备份；4、做好学生成绩单等材料的归档。

（三）课程替代1、公共课程替代课程的审批；2、替代课程数据库的维护。

（四）学籍管理1、学生学籍卡的管理及归档；2、学生证的订购及管理；3、根据学籍管理规定，对各学院上报的学籍处理意见进行审核，报学校批准后发文；4、对学籍异动结果进行系统维护；5、按要求组织落实毕业生图像采集。

（五）留降级管理1、对留降级结果进行复核；2、报学校批准后发文并进行学籍异动维护。

（六）信息报盘1、组织新生入学资格复查；2、新生学籍电子注册；3、学年学籍电子注册；4、完成高基报表相关部分；5、毕业生毕业信息报盘；6、毕业生学位信息报盘；7、学籍复查电子注册。

（七）系统维护1、负责教务管理系统的更新与数据备份；2、负责对数务管理系统运行中出现的问题与开发商沟通并加以解决。

（八）推免工作1、组织推免生的推荐；2、对学院推免材料进行复核；3、协助校推免工作领导小组确定推免生的推荐名单并进行公示、公布。

（九）毕业生的毕业及学位资格审核1、复核审各学院上报的学生毕业资格，并将有关数据报教育厅；2、协助校学位评定委员会审核各学院上报的毕业生学位资格。

（十）学历与学位证书管理1、负责毕业证书、学位证书、结业证书、肄业证书、辅修证书的订购、填写与管理；2、负责毕业生毕业证明书的补办。