毛元生领导艺术系列专题课程

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领导艺术与方法PPT课件

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制定实施计划
为实现长期目标,制定具体的实施计 划,包括短期、中期和长期阶段目 标。
调整与优化
根据内外部环境变化,适时调整战略 规划,确保组织始终保持正确的发展 方向。
团队建设与人才发展
选拔优秀人才
通过招聘、选拔和内部晋升, 组建具备高素质和能力的团队。
激励与认可
建立有效的激励机制,如薪酬、 奖金、晋升等,激发员工的积 极性和创造力。
和价值。
交易型领导
总结词
交易型领导风格基于交换关系,强调领 导与员工之间的利益交换和契约关系。
VS
详细描述
交易型领导关注任务的完成和绩效的达成 ,通过明确的奖惩机制来激励员工。这种 领导风格强调规则、制度和程序,要求员 工履行职责和义务,以实现个人和组织的 目标。
03 领导力发展与提升
自我认知与反思
有效沟通与激励
倾听能力
激励与认可
积极倾听下属的意见和建议,了解他 们的需求和关切。
及时肯定和鼓励下属的优秀表现,激 发员工的积极性和创造力。
表达清晰
用简洁明了的语言传达信息,确保下 属准确理解意图。
04 领导力在组织中的应用
战略规划与目标设定
总结词
明确方向、指引未来
制定组织长期发展目标
根据市场环境、组织资源和竞争态势, 制定具有挑战性和可实现性的长期发 展目标。
01
02
03
自我认知
了解自己的优点和不足, 明确个人价值观、信念和 行为准则。
反思能力
定期回顾自己的领导实践, 分析成功和失败的原因, 总结经验教训。
自我改进
根据自我认知和反思结果, 制定个人发展计划,不断 提升领导力。
持续学习与成长

领导艺术培训03756-文档资料

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四、沟通的方法
• 沟通是指信息从发送者到接受者的传 递过程。
• 沟通在管理的各个方面得到了广泛的 运用。
• 领导者要履行好其指导、协调激励的 职责,就必须掌握良好的沟通技巧。
思考题:沟通的目的是什么?
• 沟通的目的: 取得对方的理解与支持
• 有效沟通的标志: 信息接受者愿意按照信息发送者 的意图采取相应的行动。
• 赞美激励-一分钟赞美大于十分钟批 评 – 要广而告之 – 要有理有据 – 要真诚
处罚激励
惩罚激励是一种负激励,处罚是必要的,员 工犯了错,不教育就无法建立良好的价值观。 合理的运用惩罚的手段甚至可以达到比正激 励还好的效果。
对事不对人
惩罚要适度。让人感悟、感动,而不是刺 痛
竞争激励
竞争也是一种负激励。在一些特殊的环境或对特定的 人采取竞争能充分激发他们的斗志,提高工作的效率。 提倡员工之间公平竞争,防止恶意竞争 有时候,竞争对象不容易找,可以假想一个竞争者
陈经理只好满腹委屈地躲进自己办公室。
(2)情绪对沟通的影响
逻辑判断过程
信息
情感分析过程 接受的信息
生理反应过程
• 当人的内心情感和外在的客观事实发生矛 盾时,就会产生对结论的困惑
• 当这种困惑严重到相当程度时,人的自卫 机制就会发生作用,从而影响沟通效果。
(3)理解能力对沟通的影响
• 对同一信息,由于理解力的不同,会产生 不同的理解,从而产生不同的行为。
• 倾听的技术对于进行有效的沟通来说同样是 非常重要的。
• 倾听是一种完整地获取信息的方法 • 听包含了四层内容,即听清、注意、理解、
记住。
听清内容 注意要点 理解含义 掌握精髓
——排除干扰 ——集中精力 ——开动脑筋 ——学以致用

听毛元生教授讲座有感

听毛元生教授讲座有感

听毛元生教授讲座有感2014年5月24日,我参加了后旗教育系统中层以上干部培训。

这次培训主题为《领导的角色认知与职能分析》。

主讲人是天津市委党校公共管理学研究部主任、国家行政学院领导科学研究中心的特聘教授、中国领导科学学会常务理事毛元生教授。

毛教授一开始,就阐述了“现代领导需要科学领导,科学领导需要领导科学”的观点。

毛教授从十个方面进行了深入浅出的讲解:(一)角色认知的概念1.角色概念的词源2.角色概念的社会学涵义3.什么事角色认知4.角色认知与角色行为角色认知:我是谁?我还是谁?我现在是谁?角色行为:我在做什么?我应该做什么?我做的怎么样?(二)领导角色的基本特征1.“非我性”:领导角色要从“自我”走向“非我”,要代表社会利益,反映公众意愿,实现自我超越。

2.组织中没有“人”,只有“角色”不是做“最好的自己”,而是扮演“最好的角色”。

不是“想做什么?”,而是“该做什么?”(三)领导角色的本质当人民公仆,为人民服务“金碑银碑不如老百姓的口碑。

”(四)副职角色的特征1.“二重性”从地位上看—既是领导者,又是被领导者从作用上看—既是决策者,又是执行者“不能不把自己当回事,也不能把自己太当回事”(五)副职角色的行为误区1.“亚军心态:郁闷、焦虑、抑郁等虚位、越位、错位(六)副职的职能特点是什么1.辅佐正职2.四项基本职能(1)积极参谋:好副职首先是个好参谋一个问题:积极参谋与善于参谋合宪性:符合方针政策、社会主义道德规范信息性:加大信息能量创新性:努力结合实际大胆创新可行性:充分考虑参谋问题的可行性善于参谋要讲究参谋艺术“再硬的一个手指也不如伸出去的拳头强。

”“和谐比什么都重要,团结是领导班子的生命线。

”(2)独当一面“好副职的关键是有能力独挡起一面。

”副职要有真才实学,是“将才”(3)沟通协调要化解人际隔阂,要增强组织合力。

正职是组织人际关系的核心,副职是组织人际关系的交织点。

副职要善良、厚道、心态阳光。

领导科学与艺术详解

领导科学与艺术详解

畜士马以讨不庭
关于目标
目标是组织行动的核心动力,是凝聚人心的 最强大力量,是一切决策行动的前提。成功的 组织目标具备的基本要素: 1、共同的利益
2、(绝大)多数人的认可
3、真实可信、明确清楚 4、切实可行的策略、步骤、方法等
牢固树立目标意识

决策的核心是确立正确的目标。
始终把握住目标。
防止目标腐蚀。
能力素质(1)
能力素质是从事社会活动必备的知识、能 力、资历、技能、技术、实践能力。 把知识转化为能力就是资历;智慧在实践 中的运用就是技能;前述各项为基础改造世界 的能力就是实践能力;知识是能力的基础,能 力是知识的运用和现实化。 ( 学历 经历 财力)
能力素质(2)
无论是基层领导、中层领导还 是高层领导,都需要一定的综合分 析能力,人事组织能力和专业技术 能力。对高层领导综合分析能力的 要求最高;对中层领导人事组织能 力的要求最高;对基层领导专业技 术能力的要求最高。
知人善任
1.识人方略 --洞悉人心 洞察人性 2.用人之道
--德才兼备 不拘一格
知人善任:
1.知道哪些人是人才; 2.知道这些人是哪方面的人才,哪种类 型的人才; 3.知道把这些人才放在什么位置上最 合适.
人才的三大悲哀
有人才不被发现
发现人才而不用
用人才而不适当
这三大悲哀,小则误事,大则吴国
有容乃大

康熙年间大学士张英在京城做官时,有一天,安徽桐城老 家来信,称府上为盖新宅与邻居为地界发生争执,相持不 下,欲向老宰相求助。张英便写了一首诗让家人带回:
“千里修书只为墙, 让他三尺有何妨, 长城万里今犹在, 不见当年秦始皇。”

张家子弟读了张英诗后,胸襟豁然开朗,毅然将地退缩了 三尺。张家的这一举动,深深地感动了邻居,其邻居也将 地退后了三尺。于是就有了历史上著名的“六尺巷”。

领导艺术培训课程(PPT 45页)

领导艺术培训课程(PPT 45页)

建立结构 组织 教 监督
领导行为——支持性
▪ 对下属的努力表示支持 ▪ 下属自动自发地达成目标 ▪ 鼓励和赞美下属,提高自信心 ▪ 扩展下属思维,鼓励冒险
Supportive Behavior Key Words
▪ Ask

▪ Listen

▪ Encourage
鼓励
▪ Explain
解释
领导风格
热忱。
工作意愿反映了人的心理成熟度 !
✓关注工作动机
✓什么是动力?
✓ 动力通常定义为一系列促使我们做某事的力量。人
们总是有动力去做那些对他们有利的事情。
✓ 作为经理人,你们可以积极,也可以消极地影响员
工的工作动力。
✓ 经理们往往忽略这一点:动力有内在与外在的。
✓内 在ห้องสมุดไป่ตู้动 力 受 外 部 因 素 的 影 响 , 这 些 因 素 包 括 : 报 酬 、 赏 识

▪ 管理者接受现状,领导者向现状挑战。
✓领导者,你的绩效从哪 来?
领导者绩效
f
✓领导者,你的绩效从哪 来?
领导者
领导者绩效
f
下属
环境
✓影响领导行为的环境因 素
✓领导者与被领导者的关系
✓ 如:下属对领导者的信任、忠诚和愿意追随的程
度,以及领导者对下属的吸引力。
✓工作任务的结构
✓ 如:工作任务的目标明确性、方法的多样性、结
请按你认为的重要性排序,最重要的用1表示,最不重要的用13表示
工作——D1阶段
▪ 大多数人面临新工作时都表现得非常热心,且
渴望学习;
▪ D1较具工作动机,面对新工作时的兴奋
不怕虎;
——初生牛犊

领导科学与艺术(培训课程)PPT课件

领导科学与艺术(培训课程)PPT课件

解决冲突
解决冲突
领导者在处理团队内部冲突时, 需要采取有效的方法和技巧来化
解矛盾。
应对策略
领导者应了解冲突的本质和原因, 采取合适的解决方式,如沟通、 协商、调解等,以实现冲突的妥
善解决。
总结
领导者在解决冲突时,应保持公 正和客观,采取合适的方法和技 巧,以维护团队的和谐与稳定。
培养接班人
培养接班人
总结词
反馈与评估是领导力提升的关键环节,有助于发现不足和改进 空间。
详细描述
领导者应定期对团队成员进行反馈和评估,及时指出工作表现 和行为上的不足之处,提供具体的改进建议。同时,也要关注 团队成员的成长和进步,给予肯定和鼓励。通过持续的反馈和 评估,领导者可以不断提升自己的领导能力和团队绩效。
06 领导力案例研究
企业领导者案例
杰克·韦尔奇
通用电气公司前CEO,以其卓越的领导才能和战略眼光带领通用 电气成为全球领先企业。
史蒂夫·乔布斯
苹果公司创始人,凭借其独特的领导风格和创新能力,带领苹果成 为全球最有价值的品牌之一。
马云
阿里巴巴集团创始人,通过其前瞻性的战略眼光和卓越的领导能力, 将阿里巴巴发展成为中国最大的电子商务平台。
团队建设能力的关键要素包括
建立信任、促进合作、有效激励等。领导者需要注重团队建设的重要性, 提高团队的整体效能。
激励能力
总结词
激励能力是领导力的关键,要求 领导者能够激发员工的内在动力, 提高工作积极性和满意度。
详细描述
领导者需要了解如何通过奖励、 鼓励和认可等方式激发员工的积 极性和创造力,提高员工的工作 绩效和满意度。同时,领导者还 需要关注员工的情感和心理健康, 提供必要的支持和关怀。

领导艺术培训讲义[001]

领导艺术培训讲义[001]
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
实践中,领导艺术与政客权术在表现形式上 很难区分,目前人们所采取的标准,主要是以领导者的主 观动机为标准,即如果是为人民大众谋利则为领 导艺术,反之则为政客的权术。其它的区分标准 如理论依据、服务对象、使用目的、采用手段、 历史评价等。
领导者的用权艺术,实际上就是领导者如何有 效地运用组织法定权和个人影响权的问题。领导者 不能片面使用职位权力以强制性、命令性手段支配 下属,更要依靠人格的感召力保障领导活动的顺利 推行,这更符合领导的本质。另外,领导者也不是 职位的永久占有者,在现代民主社会,领导者仅仅 是作为权力的代理者从事领导和管理职能的。
一、用权艺术
(一)领导的权力观念
“人类最大的、最主 要的欲望是权力欲和荣誉 欲。”
权力产生威力,带来权威。 具有双重性:既可维持组织稳定 ,推动组织发展,为大家谋利益 ;又可破坏、瓦解组织,腐蚀、 毁灭拥有者。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
权力是领导者实施领导的基础和前题。领导者 的权力包括两个方面:一是职位权力(组织法定权 );二是参考权(个人影响权)。
三、领导艺术与领导科学的关系
“没有什么地方,技术 知识与实践知识分开,特 别是在政治活动中;也没 有地方能认为它们彼此同 一,能互相替代。”
——欧克肖特
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
(一)区别(不同范畴)
“管理的理论是一门科学,管理的实践则是一 门艺术。”
1.领导科学是理论,具有普遍性;领导艺术属于 经验,个人经验不同,领导艺术就有区别。
2.领导科学是规范化、系统化的知识,具有严谨 的理论体系,形态相对稳定,不宜变化;领导艺 术是非规范化、非系统化、非模式化的技能,具 有随机性和灵活性。

培养领导的艺术讲义

培养领导的艺术讲义

亲和力 —— 赢得他人信任和支持凝聚人心。
领导者的四大品质 1.诚实正直 2.眼光长远 3.充满激情 4.能力高强
领导力的基石
可信度是领导力的基石 如果你不相信送来消息的这个人, 你就不会相信这个人送来的消息。
摘自《领导力沉思录》
领导者的五大实践
1.以身作则 2.共启远景 3.挑战现状 4.率众前行
《领导的困惑》史蒂芬· M · 伯恩斯坦
领导力就是影响力。它是一种能够获得并影响追随者 进而改变环境的能力。这种影响力分为权力影响力和非权 力影响力。获得相同权力的领导者之所以产生不同的影响力, 其原因在于他们自身非权力影响力的不同。
权力影响力是依赖权力的强制性,使被领导者在外推 力下服从和就范。
在科学领域内方法至为重要,科学的方法从根本上讲是 分析性的; 在艺术领域内结果比方法更为重要,而艺术的方 法则是综合的、直观的。
科学是生活的理智,艺术是生活的欢乐—这就意味着我 们必须首先放弃科学的自负;其次,我们永远永远不要使人性 从属于技术。
《科学与艺术》(美) 乔治.萨顿
管理科学是遵循管理规律并在实践中不断丰富、发展和完善 的理论、体系、制度、方法、程序。从管理的角度看,它应该属于 技术的范畴或称为管理的硬件。
所谓领导权,不是一天到晚当作口号去喊,也不是盛气凌人 地要人家服从我们,而是以党的正确政策和自己的模范工作, 说服和教育党外人士,使他们愿意接受我们的建议。
《抗日根据地的政权问题》毛泽东
“领导”既不是指职位或权力,也不是专指领 导者,而是一种影响,一种作用。即领导者对被 领导者的影响力,通常把这种影响力称为领导 力。
培养领导的艺术
课程提要
1.第一讲 领导者知识结构浅析 2.第二讲 领导与领导力 3.第三讲 管理科学与领导艺术 4.第四讲 用人的艺术 5.第五讲 激励的艺术 6.第六讲 批评的艺术

毛泽东的领导艺术和工作方法PPT课件

毛泽东的领导艺术和工作方法PPT课件
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二、用干部--执行
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(一)提出目标,明确职责
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建立目标体系
最高的目标:使命。 大目标分解为具体的小目 标;小目标分解为各级组织和 各个成员的具体职责。
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为人民服务
毛泽东
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这个军队之所以有力量,是因为所 有参加这个军队的人,都具有自觉的纪 律;他们不是为着少数人的或狭隘集团 的私利,而是为着广大人民群众的利益, 为着全民族的利益,而结合,而战斗的。 紧紧地和中国人民站在一起,全心全意 地为中国人民服务,就是这个军队的唯 一的宗旨。
——毛泽东《论联合政府》
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目标一经确立,就要层层 分解,一步一步去实现。达到 整体化、流程化、精细化、规 范化的要求。
92
世界是你们的,也是我们的,但是 归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬 勃,正在兴旺时期,好象早晨八、九点 钟的太阳。希望寄托在你们身上。
世界是属于你们的。中国的前途是 属于你们的。
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(四)大无畏的精神和永无 止境的追求
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世上无难事 只要肯登攀
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(五)建设文化,构造家园
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无形的力量胜过有形的 力量。
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今天的中国是历史的中国的一 个发展;我们是马克思主义的历史主 义者,我们不应当割断历史。从孔夫 子到孙中山,我们应当给以总结,承 继这一份珍贵的遗产。这对于指导当 前的伟大的运动,是有重要的帮助的 。
——毛泽东
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上井冈山,开辟中国革命的
正确道路。
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跟毛泽东学领导课程介绍

跟毛泽东学领导课程介绍

跟毛泽东学领导课程介绍主讲老师:孙军正博士一、课程目的:领导是人类社会的重要活动。

古今中外的无数事实证明,一个国家,一个地区,一个单位的兴衰,领导是关键。

毛泽东是中国人民伟大的民族英雄,是毕生为中国各族人民谋利益的优秀儿子,也是领导中国革命和建设的杰出领袖。

现代中国的巨变,根源于毛泽东巨大的领导能力,根源于他杰出的领导才智。

在领导艺术上,毛泽东是一个最善于运用权力,发挥权力,发动人民,号召群众的伟人,在领导工作中,毛泽东表现出卓越的理论才能、决策才能、组织才能、协调才能和激励才能。

他赢得了广大人民群众长期而持续的热情和拥戴。

二、课程特色1、名师授课,游戏贯穿其间,深刻的道理体现在浅显的比喻;复杂的难题溶解于简单的故事。

2、寓教于乐,活跃的课堂气氛,体验、参与、互动的教学方式,让大家在学中练,在练中学。

3、非常简单,快速有效,容易做得到。

三、培训形式:老师讲授、现场训练、典型案例分析、学员互动研讨、激励、游戏、引导、分享、疑难问题解答四、学习对象:企业董事长、总经理及中高层管理人员五、授课时间:2天2晚(每天6小时)六、核心模块:模块1:跟毛泽东学做决策和用人才1.领导者要干大事案例:柳传志从导演到制片人2.领导者是用人之人案例:联想给年轻人提供舞台3.领导者既要出主意又要选主意练习:决策能力测试练习:企业人才盘点现场练习与点评模块2:跟毛泽东学斗争精神1.毛泽东的两个“务必”2.延安三宝的启示3.飞龙在天的五个阶段4.如何成为五级经理人5.领导者的“四商”案例:任正非的谦和案例:德叔智慧与世界冠军格兰仕案例:格力董事长董明珠的斗争精神模块3:跟毛泽东学领导艺术1.毛泽东的“两个结合”2.毛泽东的“来去自如”3.沟通认可三步曲4.毛泽东的“两个理论”5.如何使理论与实践相结合6.领导力与执行力相结合7.毛泽东的三大作风8.领导者如何学习案例:柳传志管好自己领导别人模块4:跟毛泽东学如何共建愿景1.毛泽东的“两个秘诀”2.跟毛泽东学讲故事3.毛泽东领导力的两大要点4.组织的实力与领导的十力练习:增强企业凝聚力测试5.向毛泽东学“两个权力”6.毛泽东的“两个情结”案例:首富管理模式的创新演练:如何快速提升决断能力模块5:跟毛泽东学激励的艺术1.跟毛泽东学象征艺术2.毛泽东的“两个激励”案例:领导要给下属以信念和信心3.跟毛泽东学共建愿景案例:我有一个梦想练习:企业如何建立愿景练习:描绘企业愿景能力测试4.领导激励三步曲5.通过榜样来激励员工6.榜样的力量:抓典型12问7.激励的十个结合案例:联想的72家房客与分槽喂马模块6:跟毛泽东学权力运用艺术1.领袖魅力与组织建设并重练习:如何提升组织力2.毛泽东的“两个权力”3.领导的四种境界4.毛泽东的授权艺术5.跟毛泽东学权变6“道”“术”结合灵活运用总结答疑与行动计划以上课程安排仅供参考,具体情况以现场授课为准!。

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毛元生领导艺术系列专题课程
毛元生领导艺术系列专题讲座
【教师简况】
毛元生教授,天津市领导科学研究会副会长,天津市委党校
(行政学院)公共管理教研部原主任,天津市行政决策咨询服务专家
库首期入库专家,中国领导科学研究会常务理事,中国领导人才专业
委员会常务理事。

【主要著作】
《现代领导与管理》、《领导思维艺术》、《领导科学教程》、《新时期领导素质》、《领导科学纲要》、《历史的跨越》、《领导十论》等。

主编的《领导科学十二讲》一书,被中共天津市委组织部指定为领导干部必读书。

公开发表论文100余篇。

【教学简历】
1977年5月始,在黑龙江省牡丹江农垦党校任教,主讲哲学原理;
1985年1月始,在天津北辰区委党校开始领导科学的教学与研究;
1992年6月始,在天津市委党校各主体班次开设领导艺术专题讲座,连续13年获优秀教学质量奖;
2000年8月始,在天津市委党校(行政学院)管理学专业研究生班开
设《领导科学专题研究》;
2010年1月始,应聘讲授领导艺术的主要院校有:国家行政学院、中
国海关干部学院、国家食品药品监督管理局高级研修中心、中国浦东干部学
院、国家电网干部学院、北京大学、天津大学、天津财经大学、四川大学等。

【服务过的主要单位】
国家电网高培中心;国家电网系统的河北、山西、河南、陕西、辽宁、
吉林、青海、甘肃、内蒙、天津、北京等省市公司;中国电力科学院;天津渤海化工集团;天津长芦海晶集团;天津港集团公司;中国交通建设集团第一航务工程局;水利部系统的水文局、海河水利委员会、中水北方设计研究勘测有限责任公司;中国电子科技集团第27研究所;河南省建筑设计院;郑州煤矿机械集团;南车集团石家庄车辆有限公司;上海航天设备制造总厂;上海航天技术研究院;上海船厂船舶制造有限公司;中石化系统的天津公司、华北销售公司、国际事业公司、经济技术研究院等。

【授课特点】
1•概念准确、逻辑清晰,教态严谨。

2•寓理于事,寓事于理。

力求理论性、可行性与可操作性的统一。

3•适量穿插提问、小讨论、案例分析等互动环节,课堂气氛活跃
简介
【课题背景】
领导工作是科学,也是艺术;领导者既应该是严谨的科学工作者,又应该具备高超的领导艺术。

领导艺术系列讲座,是毛元生教授认真调查研究,跟进各级、各类领导
(管理)者提高素质能力的需求,结合自己长期从事干部培训工作的经验,综合运用领导学、管理学、社会学和心理学等多学科知识,设计开发的培训课题。

仅2010年以来,
先后在天津、北京、上海等地讲授300余场,均受到学员的充分肯定和好评。

【教学说明】
1•该系列共10个专题,各专题既相互衔接,又独立成章。

2.根据聘课单位的组织性质、学员结构、培训目的和时间资源等因素,具体选择概念和设计内容,可整合重构各专题的内容。

3.培训过程以教师讲授为主,辅以课堂讨论、情境模拟、案例分析等
现代培训技术。

【专题简介】
专题-:领导沟通艺术
沟通既是最为普遍的人际行为,也是最为基础性的领导或曰管理方式,无疑是各级、各类领导者都应该认真掌握的基本功。

讲授要点举要:
——沟通与有效沟通
――如何理解“基础性领导方式”?
——沟通的双向原则(存在“单项沟通”吗?)
——沟通的认同原则(为什么会“沟”而不通?)
――沟通的情境原则(不做“残忍”的沟通者)
――沟通的尊重法则(对“他”也要尊重吗?)
沟通的“敲门砖”与“见面礼”
——沟通的语言艺术
――沟通倾听技巧
――沟通实务误区分析
专题二:领导协调艺术
协调的直接价值取向是优化领导人际环境,争取上级支持、平级配合和下级追随。

显然,协调能力是领导者的核心竞争力。

讲授要点举要:
――领导与“领导人际环境”
――如果没有协调…….
与上级协调的基本前提
――与上级协调的基本规范
――向上级请示汇报的艺术
――我和谁是“平级”?
――平级关系的特点
――平级协调的基本思路
――与下级需要协调吗?
――与下级协调的前提
――协调实务举要
专题三:领导激励艺术
激励即调动下级的工作和创新热情、预期实现组织绩效的领导
行为过程。

“水激则悍,矢激则远”,没有激励就没有领导讲授要点举要:--- 什么是激励
――领导激励的理论依据
——激励与自我激励
——共性之薪酬统一
――个性之因人而异
——为什么“钱不在发多少,…..”
――评优之“忧”
――典型示范的是与非
――制度与机制
--- 标准与流程
——谁是人才?
专题四:领导决策艺术
决策失误是领导者的最大失误,科学决策是领导绩效预期实现的首要前提。

对于领导者来说,“领导就是决策”。

讲授要点举要:
――经验决策与科学决策
如何理解“领导就是决策”?
——决策的科学化与民主化
――决策的合宪原则
--- 决策的信息原则
――决策的创新原则
――决策的可行原则
――决策过程中的“问题”与“目标”
――决策过程的“方案”与“评估”
--- 集体决断与个人负责
专题五:领导用人艺术
用人是领导者的根本职能,用人水平是是领导者成熟的客观标志。

所谓领导者,就是“善于通过别人实现自己意图的人”。

讲授要点举要:
――用人与“领导用人”
――选、用、育的对立与统一
――关键是“人才观”
――“德”、“才”与“兼备”的逻辑与实践
――“避短”、“容短”与“用短”
――公论就“公”吗?
――关于“人才效益只能是结构效益”
――用人与“晕轮效应”
――人才考评中的重“显”轻“潜”
――什么是“最大的浪费”?
――另说“任人唯顺”
专题六:领导创新艺术
创新是领导活动实现与时俱进的客观要求。

领导者是创新者,
有效的领导者必然是有效的创新者。

讲授要点举要:
--- 创新与“领导创新”
——领导创新与“与时俱进”
――创新的观念束缚与思维惰性
--- 从众心理与领导创新
——“敢于”与“善于”
――年轻的“大官”告诉我们什么
――来自哈佛大学的一项调查
――求同思维与求异思维
――肯定思维与否定思维
――封闭思维与开放思维
――单项思维与多项思维
专题七:正职领导艺术
正职做为“领导中的领导”,是组织结构的核心和组织行为的主导者,在领导绩效中具有特殊的价值(该专题即“怎样当好一把手”)讲授要点举要:
——核心地位与主导作用
――正职职能的基本特点
――“当了一把,千刀万剐”?
――“一把手”与“一把抓”……
正职领导艺术的根本要求
――正职的首要职能
――正职与领导团队
――正职与科学决策
——正职与规则看守
――正职如何协调副职
专题八:副职领导艺术
副职地位与作用的基本特点是“二重性”。

其既是领导团队的
重要成员,又是正职的主要参谋与助手(该专题即“怎样当好副职”)讲授要点举要:
——领导与被领导的地位特点
――决策与执行的作用特点
――何谓“亚军心态”
——弱位、错位与越位
——办公室有副主任吗?
--- 积极参谋与独当一面
——沟通协调与及时补位
——与正职协调的关键
--- 副职行为的距离意识
——甘为副职与阳光心态
专题九:中层领导艺术
中层干部队伍是各类组织最为重要的战略性人力资源,其素质
能力不仅直接关系到组织绩效,也会影响到组织的盛衰发展
(该专题即“怎样当好中层”)。

讲授要点举要:
——中层角色的特殊属性
——为何“中层中层,一事无成”?
――兵头将尾与承上启下
——是“桥”还是“墙”?
――沟通、协调、激励、创新……
――上级期待何样的中层?
——“到位不越位”的中层视角
――团队建设中的中层作用
――下属为何追随你?
――通才、专才与“ T”型人才
专题十:正副职协调艺术
正副职协调是和谐领导团队的重要特征,也是建设高素质干部队伍的重要保证。

讲授要点举要:
――协调与“正能量”
——正副职关系的基本特点
――“天敌”吗?
--- “和而不同”与“同而不和”
――正职视觉的正副职协调
副职视觉的正副职协调
各在其位与各司其职共舞双赢与两败俱伤谁是协调的主体?感恩与惜缘。

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