《企业战略管理操作与卓越领导力的提升》课程大纲
公司战略和风险管理课程标准
《企业战略管理》课程标准注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课）4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位本课程为投资理财专业限选课程。
企业战略管理是一门融合管理科学与领导艺术、既有理论范式又强调灵活应用的综合性、实务型课程。
通过本课程学习，旨在培养学生在企业管理实践中，具有分析和初步解决职能层、事业层及公司层战略问题的思维和能力，能够运用战略管理理论和方法诊断并解决企业一般性的战略及战术问题，为他们进一步从事综合性管理工作打下良好的专业基础。
二、课程设计思路在全球化背景下，“商场如战场”，企业惟有运筹帷幄，制定科学有效的战略决策，才能决胜千里。
“企业战略管理”理论产生于上世纪30-40年代，目前已经发展成知识体系较为成熟、实践及应用价值非常大的工商管理学科的一门必修课程，常常被称为管理学的“顶尖石”。
本课程是企业制定、实施以及评价跨职能决策的一门艺术和科学。
因此，它具有综合性、实战性的特点。
通过本课程学习，旨在培养学生在企业管理实践中，具有分析和初步解决职能层、事业层及公司层战略问题的思维和能力，能够运用战略管理理论和方法诊断并解决企业一般性的战略及战术问题，培养和提升他们的战略思维能力、综合分析问题能力和有效配置资源的能力，为进一步从事综合性管理工作打下良好的专业基础。
三、课程学习目标通过本课程学习，学生应掌握会计职业基础知识和基本核算技能，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。
具体目标及能力如下：（一）知识目标掌握本课程的体系、结构及各章内容间的内在联系，知晓国内外企业战略管理的理论与实践最新发展动态及趋势。
能运用战略管理的基本概念、基本原理和基本方法解决企业战略的一般性实际问题。
（二）能力目标重点培养学生适应四川省中小企业、高科技企业及外向型企业的中高层管理者岗位要求的国际化视野、战略思维、战略决策与运作能力，提高他们的战略管理素养，为日后从事综合管理等工作打下较扎实的基础。
企业管理学教学大纲
企业管理学教学大纲一、 课程概述企业管理学是一门涵盖企业战略制定、组织设计、人力资源管理、营销管理、财务管理等方面的综合性课程，旨在培养学生对企业管理理论与实践的深刻认识，提升其将理论知识运用于现实经营实践的能力。
二、 课程目标本课程的目标有以下三点：1. 培养学生系统化地理解企业管理学理论，并掌握理论操作性；2. 强化学生对企业管理的实践应用，加强实战技能的巩固；3. 提高学生的创造性思维和团队协作能力，使其成为职业生涯中优秀的企业家和管理者。
三、 课程安排1. 企业战略制定（8周）• 企业战略的基本概念和意义• 企业战略的制定过程• 企业战略的评估与选择• 企业战略的实施与调整2. 组织设计（8周）• 组织设计的基本原则和步骤• 组织结构的类型与特点• 管理职能与组织形式的关系• 组织变革与管理挑战3. 人力资源管理（8周）• 人力资源管理的基本任务和流程• 面试与招聘流程• 整合与发展人才• 绩效评估与激励机制4. 营销管理（8周）• 营销管理的基本流程和策略• 市场研究• 品牌定位与产品定价• 渠道管理与客户关系维护5. 财务管理（8周）• 财务管理的基本概念和目标• 会计信息的分析与利用• 资本预算和投资决策• 融资策略和资本结构四、 教学方法1. 理论授课：通过文献阅读和实例讲解，详细讲解企业管理学理论；2. 案例教学：引导学生深入剖析实际案例，并进行讨论和演练，切实提高学生的实践应用能力；3. 课程设计：组织学生策划并实施企业模拟运营，培养学生的创造性思维和团队协作能力。
五、 课程评估本课程评估由平时成绩、中期考试和期末考试三部分组成，其中平时成绩占20%（包括课堂讨论、作业、实验、小组合作等），中期考试占30%，期末考试占50%。
六、 教学资源1. 教材：《企业管理学》（第二版），作者：戴尔•C•萨默斯和莎拉•L•加德纳2. 课程网站：提供教学资料下载、网上交流互动和在线练习等功能；3. 课件：提供讲义和课件下载。
战略管理 教学大纲
战略管理教学大纲一、课程名称（一）中文名称：战略管理（二）英文名称：Corporate Strategy?二、课程性质专业任选课三、课程教学目的战略管理是工商管理专业的一门核心专业课。
通过教学使学员掌握企业战略管理的基本知识、基本原理，熟悉基本的企业战略。
学习本课程的基本要求是把理念和行为结合起来，将最新的战略管理理论结合中国企业的实践，使学生学习该课程后，能够将所学的知识系统整合起来考虑企业战略与风险管理问题，能把市场营销、投资理财、人力资源、生产运作和研究开发等只能战略与企业总体战略结合起来系统分析；把企业的内部环境从长远发展的高度来概括、总结，提出可操作性思路；系统规划持续竞争优势和核心竞争能力。
四、课程教学原则与教学方法（一）课程教学原则1.要系统、全面、准确地阐述战略管理的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系实际。
2.增加案例教学的比重，要突出典型案例的剖析。
3.建议布置适量的作业题，以综合练习、案例分析等形式为主。
（二）课程教学方法1.课堂讲授2.案例分析3.开展课外阅读4.学生参与五、课程总学时36学时六、课程教学内容要点及建议学时分配第一章战略管理概论教学目标了解和掌握战略管理的性质、过程、概念和特点；战略管理系统；了解战略管理理论的演进、战略管理者。
战略管理的性质、过程、概念和特点；战略管理系统教学难点战略管理的过程；战略管理系统建议课时2.5课时教学内容第一节战略管理的性质一、战略管理是整合性管理理论，是企业最高层次的管理理论二、战略管理是企业高层管理人员最重要的活动和技能三、战略管理的目的是提高企业对外部环境的适应性，使企业做到可持续发展第二节战略管理理论的演进一、科学管理先驱法约尔和泰罗对企业计划理论的贡献二、长期规划时代这个时期的主要特点：（一）需求结构发生变化（二）科学技术水平不断提高（三）全球性竞争日益激烈（四）社会、政府和顾客等提高了对企业的要求和限制三、战略规划时代四、战略管理时代第三节战略管理的感念和特点一、战略管理的概念企业确定其使命，根据组织外部环境和内部条件设定企业战略目标，为保证目标的正确落实和实现进行谋划，并依靠企业内部能力将这种谋划和决策付诸实施，以及在实施过程中进行控制的一个动态管理过程。
中高培训方案： 转型升级与卓越领导力(常亮)
◎课程关键词：转型升级、领导力功能模型与核心内容、管理的功能模型与核心内容◎授课对象：企业中高层管理者、总裁班学员◎课程时间：2天◎本课程与其他专家同类课程的区别特征经验管理是让您学几个招术，本课程最大的特点是给您一个可以落地操作的系统，最重要的是大系统下面是完整生动落地的小系统。
世间的一切事物都是系统的产物，而非几个因素使然。
只有落地的可操作的系统才能真正帮助卓越领导和有序运营，更便于学员提纲挈领，融汇贯通。
领导力与团队锻造是缘于实践的科学，正如将军的实力是战场上打出来的而不是讲出来的一样。
课程根植于200多家世界名企及中国名企、450家中小民企从小到大，从弱到强的管理实践和理论研究，既有跨行业与国际化的高度与视野，同时深入企业管理发展阶段的实际，提供切合学员实际工作需要的系统落地训练。
课程整合世界领导学方面一些最先进的理念与成果，同时深刻的结合中国企业领导与管理实践，结合企业各发展阶段和各类企业文化特色，结合中国员工人性和观念的特点，既高屋建瓴、追本溯源、格局大气，又深入浅出、通俗易懂、操作简便，为系统性、操作性、落地性很强的科学的领导力课程，而非市面多流行的听之有趣，操作无方、不能构建可落地和操作的系统的“经验管理”的伪领导力与团队锻造课程。
u除了理念讲授、练习互动、精彩答疑，更重要的是专家有能力帮助企业建构优秀的经理人领导力提升系统和一流的人才复制系统。
有实力系统的解决企业管理团队领导力持续提升的问题，避免企业到处寻医，最终价值观紊乱而团队领导力匮乏的毛病永远不能根治的恶劣状况。
这种实效的能力中国少有商学院能提供，亦少有专家有能力提供。
◎课程收益本课程用2 天的时间，帮助学员全面系统的认知领导力（个人领导力与组织领导力），清晰的把握领导与管理的区别，为系统的提升领导力打下坚实基础；帮助学员深刻理解丰田、通用电气、谷歌、苹果式等卓越团队与平庸团队领导力的核心差距与根源；浓缩您在企业转型升级、领导力、团队建设与凝聚、员工的激励与培养以及快乐职场与卓越管理沟通等方面20 年或至一生都无以完成的摸索与混沌。
《企业战略管理》课程教学大纲
《企业战略管理》课程教学大纲一、课程简介《企业战略管理》是一门高级管理课程，旨在培养学生对企业战略制定和执行的理论和实践能力。
本课程通过理论教学、案例分析、团队项目等方式，使学生能够全面了解企业战略管理的核心概念和关键要素，并能够运用所学知识进行实际问题的解决。
二、课程目标1.培养学生对企业战略的认知能力，使其能够理解战略管理的重要性和影响；2.掌握战略管理的理论和方法，能够在实践中运用；3.培养学生团队合作和解决问题的能力；4.培养学生对市场环境和竞争状况的敏感性，能够及时调整战略。
三、教学内容1.企业战略的基本概念和分类-战略与战术的区别-企业战略的四个基本要素：目标、范围、资源配置和竞争优势-企业战略的分类：市场导向战略、资源导向战略、创新导向战略等2.外部环境分析-PESTEL模型：政治、经济、社会、技术、环境和法律因素-五力模型：竞争对手、供应商、顾客、替代品和进入障碍-行业生命周期和市场定位分析3.内部资源和能力分析-VRIO模型：价值、稀缺性、不可复制性和组织支持-核心竞争力分析-资源配置和组织结构4.战略制定和执行-竞争战略：成本领先、差异化和专注战略-合作战略：联盟、合资和兼并战略-战略实施和调整5.案例分析和团队项目-分析实际企业的战略问题，提出解决方案-团队合作，共同完成战略项目四、教学方法1.理论授课：教师介绍并讲解相关概念、理论模型和分析方法；2.案例分析：选取实际企业案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决问题；3.小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论和分享对课程内容的理解和观点；4.团队项目：将学生分成团队，提供实际的战略问题，要求团队合作完成项目报告；5.班级讨论：教师引导学生对案例和项目进行全班讨论，加深对战略管理的理解。
五、考核方式1.课堂讨论和小组演示；2.个人写作和报告；3.团队项目报告和展示；4.期末考试；六、参考教材3. Hill, C. & Jones, G. (2024). Strategic Management: An Integrated Approach. Cengage Learning.1. Mintzberg, H., Ahlstrand, B., & Lampel, J. (2024). Strategy Safari: A Guided Tour Through The Wilds of Strategic Management. Free Press.2. Johnson, G., Whittington, R., & Scholes, K. (2024). Exploring Corporate Strategy: How Organizations Use Strategy To Achieve Success. Prentice Hall.3. Grant, R.M. (2024). Contemporary Strategy Analysis: Text And Cases. Wiley.。
《打造卓越团队：团队建设、领导力与执行力修炼》课程大纲_百度.（最终版）
《打造卓越团队：团队建设、领导力与执行力修炼》课程大纲_百度.（最终版）第一篇：《打造卓越团队：团队建设、领导力与执行力修炼》课程大纲_百度.（最终版）《打造卓越团队：团队建设、领导力与执行力修炼》课程大纲（升级版）讲授：涂山青【课程对象】总经理∕部长∕总监∕经理∕主管∕客服人员【课程简介】【课时】1～2天【课程学习目标】【案例】狼群战术及其启示──狼性营销一、团队与团队管理1．什么是团队？为什么要组建团队？ 2．团队目标的价值【资料】高效团队的金字塔模型分析 3．卓越团队特征 4．团队管理的关键因素（1）领导的影响力（2）团队管理者的常见误区【提示】管理者看人看事要多角度【资料】销售经理在团队管理中的定位【他人之石】马云：领导力是怎样炼成的？ 5．团队管理的改进原则6．警惕团队内部矛盾（五种常见病）【提醒】几种有害团队心理──“我可以，你不行”模式7．培育团队精神的技巧二、团队沟通艺术1．对团队人际关系协调的五大原则的解读2．与上司的相处之道（1）避开让上司困惑的行为（2）与上级交往的十大原则（3）如何赢得上级信任（4）获得上司认可的方法【提醒】难被上司容纳的五类下属 3．与同级沟通技巧作为领导者∕管理者，与同级沟通的八项技巧：4．与下级沟通的十项技巧5．深化你的沟通效果──人际关系技巧（1）对同事的人际关系“八项注意”三、团队执行力提升1．什么是团队执行力【问题思考】房地产企业需要什么样的执行力2．影响执行力的关键因素分析（1）组织执行力的关键因素（2）个人执行力的关键因素【资料】传说中的“西点军校22条军规” 【他山之石】松下员工的岗位执行观3．房地产团队执行力差的十大表现与原因分析【问题思考】您会像他们一样地工作吗?（1）房地产团队执行力差的十大表现（2）执行力差的原因分析4．房地产团队打造高效执行力的途径（1）归纳：十招打造高效执行力◆中层管理者（总监∕部门经理∕项目经理）的职责定位【思考】你是第几级经理人?（2）管理者必须处理好几对矛盾与关系◆基层管理者的角色定位（3）执行力三流程【提示】管理者与被管理者执行力提升方向（4）高效执行的保证【提醒】细节也是执行力：细节决定成败【训练】地产销售及相关岗位人员的个人角色认知与定位【知识】高效执行者的基本特征【思考】关于执行者与执行力【案例】“把信送给加西亚”──象罗文一样去工作！四、员工有效激励【思考】员工为什么需要被激励1．成功培养员工的四个步骤2．满足员工的心理需要【幽默】桥牌、围棋、麻将、斗地主折射职场心理【管理者必须知道的】人的需要理论（1）马斯洛的需要层次论（2）“双因素”理论（3）亚当斯的公平理论3．员工有效激励的途径 4．对员工日常激励的技巧【要领】员工激励的小技巧【管理故事】“锁住的冰柜”──沟通与信任【检核】××公司员工行为检测表【思考】这些现象在咱们的团队中存在吗？如何解决？心态修炼篇一、卓越职业心态之个人修炼 1．个人修炼的目标──心理健康关于心理健康的标准：【资料】心理健康10项标准2．树立正确的心态──成功需要“八心” 【思考】想一想，您是哪一位？【故事】老和尚为什么抱女人过河【感悟】看淡荣辱得失二、树立信心，做自信的人（1）认识自信与实现自信同等重要（2）如何建立自信──五步骤（3）自我激励的十大方法【故事】面对逆境，接受还是逃离？三、有目标、有计划的工作（提高工作效率）【深度讲习】目标管理∕时间管理技巧【秘诀】你应该养成的好习惯【深度讲习】科学授权的十大法则四、有规律的生活（克服不良生活习惯）【自检】你有下列不良生活习惯吗？有则改之，无则加劬。
领导力课程大纲
领导力课程大纲一、课程简介领导力课程是旨在帮助学员培养和提高领导能力的一门课程。
通过理论探讨、案例分析和实践训练等方式，本课程旨在帮助学员理解领导力的概念、原则和技能，提升其领导力水平，成为有影响力的领导者。
二、课程目标1. 掌握领导力的基本概念和理论。
2. 了解不同领导风格和其在组织中的应用。
3. 培养团队管理和决策能力。
4. 培养有效沟通和协调能力。
5. 提升自我认知和自我管理能力。
6. 培养情商和人际关系管理能力。
7. 培养变革和创新能力。
三、课程内容Module 1: 领导力概念与理论1.1 领导力定义与特征1.2 领导力的发展历程1.3 领导风格与领导行为Module 2: 团队管理与决策能力2.1 建立高效团队2.2 团队角色分配与冲突管理2.3 团队决策与问题解决Module 3: 有效沟通与协调能力3.1 沟通的基本原理与技巧3.2 跨文化沟通与多元团队管理3.3 协调冲突与谈判技巧Module 4: 自我认知与自我管理能力4.1 自我认知与自我评估4.2 情绪智力与压力管理4.3 时间管理与目标设定Module 5: 情商与人际关系管理能力5.1 情商的重要性与构成要素5.2 积极影响力与建立良好人际关系5.3 建立与他人的信任与合作关系Module 6: 变革与创新能力6.1 领导力与变革管理6.2 鼓励创新与促进组织学习6.3 发展未来的领导力四、教学方法1. 理论讲授：通过专业的讲师进行理论讲解，提供领导力相关的知识和概念。
2. 案例分析：通过实际案例的分析，帮助学员理解领导力在不同场景下的应用。
3. 小组讨论：鼓励学员参与小组讨论，分享自己的观点和经验。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式进行情境模拟，锻炼学员的领导技能。
5. 实践训练：设计实际场景的演练，帮助学员应用所学知识解决实际问题。
五、评估方式1. 课堂参与度：对学员在课堂上的积极参与和互动进行评估。
2. 个人报告：要求学员撰写个人报告，总结自己在课程中的学习和成长。
企业管理培训课程大纲
一、课程背景随着经济全球化和市场竞争的加剧，企业面临着前所未有的挑战。
为了提升企业竞争力，加强企业管理，提高员工素质，本课程旨在通过系统的培训，帮助企业管理者掌握现代管理理念、方法和技能，提升企业的整体管理水平。
二、课程目标1. 使管理者深入了解企业管理的基本理论和实践方法。
2. 提升管理者的决策能力、沟通协调能力、团队建设能力和领导力。
3. 培养管理者对市场变化和行业趋势的敏感度，提高企业应对风险的能力。
4. 通过案例分析、互动讨论等形式，激发管理者的创新思维，提升企业创新能力。
三、课程内容第一部分：企业管理基础理论1. 企业管理概述- 企业管理的概念、职能和作用- 企业管理的发展历程和趋势2. 企业战略管理- 企业战略的制定与实施- 战略分析工具与方法- 企业战略调整与变革3. 组织结构与设计- 组织结构的基本类型与优缺点- 组织设计的原则与方法- 组织变革与流程优化4. 人力资源管理- 人力资源规划与配置- 员工招聘与选拔- 员工培训与开发- 绩效管理与薪酬福利5. 财务管理- 财务报表分析- 成本控制与预算管理 - 资金管理与企业融资第二部分：管理技能提升1. 决策能力- 决策的原则与方法- 决策风险与应对策略 - 案例分析与讨论2. 沟通协调能力- 沟通的基本原则与技巧 - 团队沟通与跨部门协作 - 案例分析与讨论3. 团队建设与领导力- 团队建设的原则与方法 - 领导风格与领导力提升 - 案例分析与讨论4. 创新能力- 创新思维与方法- 企业创新战略与实施- 案例分析与讨论第三部分：行业趋势与风险应对1. 行业发展趋势分析- 国内外行业发展趋势- 行业竞争格局与机遇- 企业应对策略2. 风险管理- 企业风险识别与评估- 风险应对策略与措施- 案例分析与讨论第四部分：实践应用与案例分析1. 企业管理实践案例分析- 国内外知名企业管理案例分析- 案例分析与讨论2. 企业内部管理实践- 企业内部管理实践分享- 案例分析与讨论3. 企业内部培训与实施- 企业内部培训体系构建- 培训实施与效果评估- 案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授法：系统讲解企业管理理论和方法。
《企业战略管理》学习指南
《企业战略管理》课程学习指南工商管理本科教育培养的目标是培养两种类型的人才：（1）为培养研究型人才打基础，为更高一级的研究生教育输送人才；（2）为工业企业和服务业输送具有培养潜力的具备较好管理知识和能力的专业人才。
企业战略管理是以研究企业如何建立和发挥竞争优势所采取的一系列长期、重大和根本性行为为研究对象的学科，是工商管理知识体系和工商管理本科专业培养计划中的重要组成部分。
根据学校的办学定位和本科培养目标，《企业战略管理》课程教学应该达到：1、通过课堂和实验教学使学生理解环境、优势和企业战略之间的关系；2、理解企业战略管理的概念、过程和模型；基本掌握战略思维方式和方法。
在工商管理教育中，《企业战略管理》是工商管理类专业的必修课，通常会被安排在本科教学计划的最后阶段，因此，企业战略管理被认为是“最后和最重要的课程”。
这种课程教学安排既是工商管理知识体系内在规律的反映，也是因为这门课程的教学还承担了另外两个特殊的目的：1、通过企业战略管理的教学，学生们可以对以前所学习的各种管理知识和能力进行整合，初步形成战略意识、整体观念和综合解决问题的能力；2、通过企业战略管理的教学，学生们可以树立权变的思维方式，并且初步掌握因应环境、对象和任务灵活运用各种管理理论和方法的能力。
基于以上的要求，建议本科学生在学习的时候能做到以下几点：1、认真学习本课程提供的教材和参考资料，掌握好课堂上所学的知识、理论、方法和工具；2、积极参加案例讨论和课程研究项目工作，按照案例讨论和课程研究项目所给出的学习指南开展案例讨论和课程研究项目，培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力；3、认真阅读老师要求的相关文献，写出深刻的读书笔记；4、平时要多看一些工商企业的新闻报道和相关研究的资料，并从战略的角度进行理解，锻炼自己将理论知识结合于分析实际问题的能力；5、运用战略管理课程中学到的相关的工具、方法和思维模式，规划自己的人生道路，安排好自己的行动；6、尽量多到企业进行实地参观和学习，多向企业人士请教问题，最好是能利用假期时间到企业进行实习。
领导力课程大纲
领导力课程大纲一、课程简介本课程旨在培养学员的领导力，提升他们在组织内的影响力和决策能力。
通过理论学习和实践案例探讨，学员将掌握领导力的核心概念和技能，并能将其应用于实际工作中。
二、学习目标1.了解领导力的定义及其在组织中的重要性；2.掌握不同领导风格的优劣与应用场景；3.熟悉有效的沟通和倾听技巧，提升沟通能力；4.掌握团队建设与激励的基本原理和方法；5.了解决策制定的过程和方法，并能运用于实际情境；6.学习并运用有效的问题解决技巧；7.培养自我认知和自我管理的能力，提高个人领导力水平。
三、课程内容与安排1. 导论- 了解领导力的概念与作用- 引导学员思考个人对领导力的认识和期望2. 领导力理论与模型- 介绍主流的领导力理论（如赫茨伯格的双因素理论、情境领导理论等）- 分析各种领导风格的特点和应用场景3. 沟通与倾听技巧- 学习有效的沟通技巧，包括语言表达、非语言沟通等方面- 探讨倾听的重要性及其对领导力的影响- 通过角色扮演进行实践演练4. 团队建设与激励- 了解团队建设的原理和方法- 学习有效的激励手段和技巧，包括奖励制度、激励激励等- 分析团队中存在的问题，并提供解决方案5. 决策制定与问题解决- 介绍决策制定的过程和方法- 学习应对复杂问题的解决技巧，包括分析、判断与决策- 运用案例进行实践训练6. 自我认知与自我管理- 培养自我认知的能力，包括自我评估、自我定位等- 学习有效的自我管理方法，包括时间管理、情绪管理等- 分析个人领导力优势与不足，并提供个性化的提升方案四、教学方法- 授课讲解- 小组讨论与案例分享- 角色扮演与实践演练- 个案辅导与指导五、评估方式- 课堂参与度（占总评成绩的20%）- 个人或小组项目报告（占总评成绩的40%）- 期末考试（占总评成绩的40%）六、参考教材1. 《领导力的五个层次：引领他人超越自我的习惯》作者：约翰·马克斯韦尔2. 《从优秀到卓越：让员工成为领导者》作者：吉姆·柯林斯七、备注本课程旨在打造具备全面领导力的优秀人才，深化学员对领导力的理解，并通过实践锻炼提升其领导力水平。
企业中高层领导管理技能训练——卓越领导力
找到问题，对症下药，于是李副总修改菜单，重新设定菜价比例， 15—30元的菜占15%，30—50元的菜占70%，50—100元的菜占15%。 经过两个月的实施，餐饮部营业额增加30%，利润增加8%。
2：楚汉相争，刘邦能得天下，是因为有张良的谋略，萧 何的内助，韩信的善战；卖草鞋的刘备能在三国鼎立 中独占一席，是因为三顾茅庐请得诸葛亮出山相助； 美国已故钢铁大王卡内基说：我可以失去全部资产， 只要人才还在，4年后我仍是钢铁大王。
结论：从以上例子可以看出，谁拥有人才，没有可以变 成有。反之，有也会变成无。知人善任的前提是知人、 识人。《资诒通鉴》把人分成4种：第一种是圣人， 品德才能都达到了很高的层次；第二种是君子，品德 好，且也有才能，相比之下，德大于才；第三种是愚 人，无德又无才；第四种是小人，有一定才能甚至有 较高才能，但品德很差，才大于德。圣人很少，君子 可用，愚人、小人皆不可用。非常时期，宁用愚人， 不用小人。
绩效使管理者与员工真正站到了同一条船上，风险共担，利益共享，共同进步， 共同发展。
鉴于这个前提，管理者就有责任、有义务与员工就工作任务、绩效目标等前瞻 性的问题进行提前的沟通，在双方充分理解和认同公司远景规划与战略目标的基 础上，对公司的年度经营目标进行分解，结合员工的职务说明书与特点，共同指 定员工的年度绩效目标。
下属的学习是“训练”，而领导者的学习是“修炼”，当修炼到有“会当凌绝顶，一览众山 小”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉，然后在实践过程中才能释放无限的能量。
如何提升综合管理能力、领导能力和决策能力
方案思路●获取先进工商管理知识，系统掌握管理的核心知识体系，构建系统性管理思维●拓展管理者的思路，提高管理素养，全面提升综合管理能力、领导能力和决策能力●走进知名企业与其管理人员交流，共同探讨管理的精髓●通过实战模拟体验，反思管理与执行的有效性，掌握系统高效团队建设的解决方案。
●人大集团管控班提供优秀的学习教育平台，结识各界商业精英，更多商业交流机会。
课程设置10门必修课程，2门选修课程，每门课程2天，并配有专题讲座。
课时课程名称课时中国经济2天管理的逻辑2天营销管理2天战略人力资源管理2天竞争战略与商业模式创新2天纳税筹划2天卓越领导力2天决策者财务管理2天沙盘模拟实战演练2天公司治理与内部控制2天拓展破冰(选修) 2天标杆企业考察(选修)2天在必修课程之外，我们设计了一系列体现本课程实践性的各种学习活动拓展破冰：一般安排在正式开课之前，由人大商学院委托专业拓展训练公司负责具体实施。
通过内容丰富、充满挑战性的拓展项目，让学员们迅速从陌生到熟悉，从破冰到融合，加强学员之间的沟通与信任，激发自身潜能，塑造团队精神，为整个研修学习过程奠定坚实的基础。
标杆企业考察：设有现场教学、情景教学内容，带领学员参观考察优秀企业，旨在让每位学员除了理论上的学习之外还能走出去，参观其他优秀企业的现场管理，与这些企业的管理人员交流心得，学习他人的管理经验，将他人的实践和自身的经验想结合探讨管理的精髓。
沙盘模拟实战演练：运用独特直观的教具，融入市场变数，结合角色扮演、情景模拟、讲师点评，使受训人员在虚拟的市场竞争环境中，全真体会企业数年的经营管理过程, 运筹帷幄，决战商场。
具有互动性、趣味性、竞争性的特点，最大限度的调动学员的学习兴趣，充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，对所学内容形成深度记忆，并能够将学到的管理思路和方法在实际工作中很快实践与运用。
友好咨询：为更好的促进学员之间的交流及学习，在整个教学课程中安排3-4次的友好咨询，学员之间的学习与互助，有助于精炼和阐明思想，帮助学员看见其他人眼中世界，挑战已有假设,发展新的观点，能够在“这里”练习,却能在“别处”使用，能够借鉴所有参与者的专业技能、经历及智慧，从而达到学员共同成长。
《企业战略管理》教学大纲
《企业战略管理》教学大纲一、使用说明（一）课程性质战略管理学的要紧研究对象是，为了实现企业可持续进展，如何建立与维持企业目标、外部环境与内部条件三者之间的动态平衡的问题。
它要紧从战略内容与战略过程两个方面对战略管理问题进行研究。
战略内容方面分别从公司战略、业务战略与职能战略三个层次入手，探讨不一致层次的战略可供选择的战略类型；战略过程则将战略管理的全过程分解为战略分析、战略选择、战略实施三个要紧环节，并分别探讨战略管理每一环节的要紧任务及其基本方法。
随着我国市场经济体制的逐步完善与世界经济全球化的进展，战略管理在我国企业经营管理活动中的地位越来越突出。
因此，战略管理是工商管理各专业的要紧专业课程,也是企业管理与市场营销专业的基础课程。
该门课是对企业管理学、管理经济学、市场营销学、人力资源管理学、财务管理学与会计学等专业知识的综合与提高，比较全面的掌握上述各门专业课程是学好该门课程的基本前提。
（二）教学目的1、掌握战略管理的基本理论与方法。
2、培养学生对专业知识的综合运用能力。
3、提高学生从全局、长远、动态的角度思考问题、解决问题的能力。
（三）教学时数54学时（四）教学方法本课程要紧采取讲授方式进行教学，理论讲解与案例分析相结合，适当组织课堂讨论、实地参观、调研等形式。
（五）面向专业本课程要紧面向工商管理及其它有关专业本科生讲授，具体专业涉及工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、旅游管理、会计、审计、财务管理、市场调查与预测、投资分析等。
二、教学内容第一章企业战略管理概论（一）教学目的与要求本章要紧向学生介绍战略管理的基本概念，并通过这些基本概念的讲解让学生熟悉战略管理学的研究对象、基本内容、研究方法，要求学生对战略与战略管理概念形成一个全方位、综合性的认识。
（二）教学内容1、教学要点：战略战略管理战略管理过程2、教学难点：战略的概念（明茨伯格战略“5P”）3、教学重点：战略的概念（明茨伯格战略“5P”）第一节企业战略概述一、中外战略思想溯源二、企业战略的概念与内涵1、明茨伯格战略5P2、其他关于战略的概念（1）战略是一种意象（2）战略是一种选择（3）战略是一种革命（4）战略是一种过程三、企业战略与有关概念的辨析1、战略与战术2、战略与规划、计划第二节企业战略管理概述一、企业战略管理的概念与内涵二、企业战略管理听基本问题1、我是谁？2、到哪儿去？3、如何去？三、企业战略管理的作用1、确定未来的进展方向2、优化资源配置、提高经济效益3、确立管理的主题4、增强企业凝聚力5、促进企业与谐进展四、企业战略管理的特征第三节企业战略管理的过程与方法一、企业战略管理过程1、战略分析2、战略制定与选择3、战略实施与操纵二、企业战略管理的学科特点三、战略管理的研究与学习方法1、企业战略管理的研究方法与模式（1）案例研究方法论（2）产业经济研究（3）前馈型与反馈型（4）学习操纵型2、企业战略管理的学习方法（三）教学方法与形式讲授（四）教学时数4学时第二章企业战略管理理论进展史（一）教学目的与要求通过对战略管理理论进展史的讲解，让学生掌握不一致历史时期形成的战略管理理论学派在研究方法、研究成果方面的差别，能够从历史进展的角度出发熟悉不一致战略管理流派的优缺点，并从中领会战略管理的视角与方法。
新版《团队卓越领导力提升》
团队卓越领导力提升课程背景：作为领导，究竟该具备什么样的素质特征，又该具备哪些竞争能力？作为领导，该如何定位自己的角色与职责？如何领导好自己的团队？本课程将为你献技支招。
课程特色：●正确的理解领导干部的角色定位与管理责任，道德修养、综合能力。
●正确掌握团队构建、团队激励、团队凝聚力打造的创新超值技巧。
●内容都是干货，还赠送实战落地操作工具包（课堂没有时间详细讲解）。
实战型管理教练-黄俭老师简介：滨江双创联盟荣誉理事长；上海蓝草企业管理咨询有限公司首席讲师；多家知名企业特聘高级管理顾问。
黄老师多年在企业管理、公司战略规划、市场营销、品牌建设、员工管理、绩效考核、上市公司等等方面有着丰富的实践经验；深刻理解了东西方管理精髓。
进入培训教育行业，作为资深培训讲师，在企业内训课、公开课、CEO总裁班等百余家企业和大学课堂讲授战略管理、营销管理、品牌管理等领域专业课程，结合自身的企业实践和理论研究，开发的具有知识产权的一系列新营销课程收到企业和广大学员的欢迎和热烈反馈。
听黄老师上课，可以聆听他的职场经历，分享他的成绩，干货多多！课程突出实用性、故事性、新鲜性和幽默性。
宽广的知识体系、丰富的管理实践、积极向上、幽默风趣构成了独特的教学培训风格，深受听众欢迎。
通过一系列案例剖析点评，使管理人员掌握一些管理先进理念，分析技巧、提高解决问题的能力。
擅长领域：战略管理/领导力系列/ 经典营销/新营销/大数据营销授课风格：采用情景式教学法，运用相关的角色模拟和案例分析诠释授课内容，理论与实战并举，侧重实战，结合视听教材，帮助学员在理论基础与实践应用方面全面提升。
广大的学员认为授课风格为：幽默风趣、条理清晰、实战、理论联系实际。
主讲课程：1、《MCT管理教练技术》2、《MTP中层管理技能提升训练》三3、《高效能人士的七个习惯》4、《高效沟通与激励》5、《目标与计划管理》6、《高效能团队建设》为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。
战略管理-《战略管理》教学大纲
107[战略管理]本科课程教学大纲（文学、外语、经济、管理、艺术类）主审：一、课程描述1.简要描述课程性质。
不是对必修/选修的描述，而是对学科专业性质的描述。
战略管理/策略管理在古代战场上是「将军的学问」，在商业上则是「总经理的学问」，它不对各个职能部门的局部运营战术做微观的细部探讨，而是从整个公司的宏观层次，为公司擘划下一个长期的道路，以免「见树不见林」，汲汲营营于个别职能效率的优化却将公司往错误且致命的方向带去（俗称作死）。
本门课盼望给学生一种思维高度、站在全公司/集团的角度，通盘考虑外界行业情势变化、和周遭企业的互动关系、对手的行动动态、与自身实力后，去运筹帷幄公司集体下一步的走向与布局，以及这样的行动设计需要搭配内部怎样的资源调度与结构变革。
学生毕业后理想的对接职位如：经营分析部门、商业情报部门、战略规划部门、总经理特助幕僚、企业谘询顾问…等，皆非常需要具备战略高度的策略思维，这种训练是商学院学生在大学课堂中必须走过的最后一里，也是本课程的价值之所在。
2.简要描述课程主要内容，学生将从课程获得什么，教师的教学方式是什么等。
本课程的讲授内容包括：经典的外部环境分析、价值链、五力分析；内部能力与资源分析；事业层次的竞争优势来源（含波特的知名分类与后续学者的补充）、竞争策略、策略群组分析、攻击与防御、如何阻绝对手的动作；公司层次战略则包括：商业模式、成长扩张、多元化、垂直整合、水平整合、外包、联盟、合资、商业生态系统、并购/重组、内部创业等；以及国际化（全球化）战略、国际企业进入模式；最后是策略的实施与执行、组织结构的匹配、公司治理… 等。
3.简要描述课程成绩构成。
包括考核方式、成绩占比及评分标准等。
出勤10%、随堂小测10%、读书报告20%、企业战略分析论文30%、期末考30%。
并视学生表现加个人分（详见本文件末第六项）。
按课程章节分别列出每章教学目标，采何种方式，培养学生何能力。
（一）教科书•战略管理：思维与要径（第3版），黄旭主编。
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课程：企业战略管理操作与卓越领导力的提升第一部分：企业战略管理与操作
一、企业管理战略的概述
1、现代企业的经济增长点
2、成功企业的基本特征
3、几个重要的问题
4、什么是战略
5、战略分析一战略定位一企业的战略目标
6、“市场”与“资源”
二、《企业战略管理》帮您解决以下的问题
1、深刻认识企业不败的核心一一战略管理
2、认识企业竞争的本质一一帮您掌握战略资源
3、深刻认识我的对手一一不战而胜
4、认识我自己一一掌握机会，避免经营风险
5、行业的选择——帮您找对的事情做
6、企业的价值一一“上下同欲”的使命的塑造
三、《企业战略管理》如何解决您的问题
1、战略管理的作用
2、把握机会，避免风险一一宏观环境的分析
3、企业定位——市场结构分析
4、竞争强度行业结构分析及竞争对手分析
5、我的目的是什么？企业的使命和战略目标
6、企业的发展方向——企业总体战略制定
7、竞争中求发展一一企业竞争战略的制定
&稳中求胜企业战略的实施
第二部分：卓越领导力的提升
一、权力与影响力
（一）领导和管理的区别
1、员工心目中的好领导
2、失败的领导
（二）什么是权力？
1、权力——下属服从的原因
2、权力的好处
3、权力的弊端
（三）什么是影响力？
1、影响力的特征
2、权力与影响力差别
（四）领导力=权力＋影响力
二、建立影响力规则一：要有一颗“公心”
1、责任心
2、办事公道
3、关心他人
4、胸怀宽广规则二：成为有作为的人
1、管理能力
2、业务能力
3、预见力
4、解决问题能力
三、提高威信
1、如何提高权力
2、如何提高影响力
四、人本化管理
1、假定员工不关心公司战略，怎么办？
2、假定措施落实不下去，怎么办？
3、假定目标不能实现，怎么办？
五、领导教练技术
1、OJT传授法
2、启发式培训法
3、启发法成功要决
4、小组学习法
♦其他培育法
5、识别差距GAPS培训法
6、确保学以致用
7、培育部属的方向和机会
8、领导者如何做好授权工作
六、工作沟通（沟通决定影响力）怎样与部下工作沟通
1 、下达命令的技巧
2、赞扬部下的技巧
3、批评部下的方法
七、提高团队影响力
1 、以身作则
2、理性说服
3、相互帮助
4、人际网络
5、形成联盟
八、激励机制及策略策略一：创造良好的工作气氛策略二：认可与赞美策略三：金钱激励策略四：晋升激励
策略五：根据类型进行激励
第三部分：领导者的创新管理
一、创新的价值及含义
1、海尔的创新之路
2、海尔发展历程与海尔管理创新二、制约创新的因素
1、市场环境
（1）狼鹿相关效应2）宝洁法则
2、信念与思维方式
（1）总裁的生命周期
2）定位或定势效应（3）从众心理3、企业规模的扩张与官僚气息
（1）恐龙效应
2）红绿灯效应
4、工作激情
（1）阿莱斯定理
2）拉肯定理
5、工作环境
（1）疲钝效应（2）青蛙效应（3）伊利亚德定理
6、知识
（1）皮尔斯定理
三、企业创造性地解决问题
1、解决问题需要你的创新
2、解决问题的步骤
①创意解决问题的流程图
②寻找目标
③寻找事实
④寻找问题
⑤寻找创意
⑥寻找解决办法
⑦寻求接纳3、创造性解决问题的方法① 纵深技术
② 横向思维技术
③ 广角思维法
四、企业管理创新1、企业成功的标志2、企业发展各阶段特征（1）成长阶段（2）巩固阶段（3）停滞阶段3、企业的寿命
4、思想创新
5、行为创新
6、服务创新
7、组织创新
8、制度创新
9、技术创新
10、市场营销创新
11、管理规范创新
12、岗位工作指导
13、新的战略思维。