幼儿园竞标计划书-(1500字)

皓祥幼教集团竞标高管局幼儿园计划书编制： 2015年8月18日审核： 2015年8月19日批准： 2015年8月19日—————————————————前言坚持党的教育方针，认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿教育指导纲要》精神，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，服务家长、服务幼儿，争创一流的环境、一流的教学、一流的服务，把幼儿园办成老师尽心、孩子开心、家长放心的儿童乐园，把幼儿培养成为身体健康、品德良好，热爱科学、热爱生活、天真活泼、坚强勇敢的一代新人。

皓祥幼教全面实施品牌化、连锁化、标准化建设，并取得了良好效果。

为竞标高管局幼儿园，特制作《竞标计划书》，如下：一、背景分析目录1、社会教育背景 (1)2、现有市场分析 (1)二、目标定位1、竞标项目 (1)2、竞标单位 (2)3、幼儿园swot分析 (2)三、办园计划1、办园宗旨 (3)2、运营与管理特色 (3)3、幼儿园营养与健康 (4)4、沟通与互动 (4)5、宣传与推广 (5)6、幼儿园评估体系 (5)7、教学特点 (6)一、背景分析1、社会教育背景：“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”的观念已经深入每个中国家庭的心中，随着中国经济的增长，教育在家庭消费中的比重也越来越大。

目前，中国的教育市场持续火爆。

就幼儿教育消费而言，统计数据表明，目前大、中城市养一个孩子到大学毕业，大概需要30万元，而作为学前教育，比起同属非义务教育的大学生消费来讲，是有过之而无不及，04年就爆出了天津一所民办幼儿园1人1年1万美元的新闻，至07年，中国各大城市中年收费在10万元以上的幼儿园不再稀有，年收费在2-5万元的更是比比皆是。

通过以上各数据的简单计算，学前教育市场巨大的潜力不言自明。

另一方面中国学前教育既缺乏规范，又缺乏规模，目前进入门槛较低，导致幼儿园的质量、规模参差不齐。

可以预见中国的学前教育市场，一方面孕育着巨大的机遇，另一方面也要求向着合法化、规范化、规模化、品牌化发展。

2、现有市场分析：石河子市城市规模不断扩大，人口不断增加，随着近几年80后人群生育期的到来，幼儿园适龄儿童迅速增加，幼儿园建设仍需要大力发展。

目前石河子市有公、私立幼儿园200余家，但大多数幼儿园由于受投资规模偏小、管理跟不上、师资力量薄弱等因素影响，缺乏幼儿教育所必须的硬件配置，不能创造适合幼儿智力开发和身心发展所必须的保教环境，且管理混乱，教学质量参差不齐，学生伙食质量差，学生家长不满意。

皓祥幼教集团正是看到这种状况，才毅然投身石市幼教事业。

皓祥幼教集团通过引进领先的教学设备、教育理念、教学管理和办学模式，全面实施品牌化、连锁化、标准化建设，为石市幼儿教育行业发展助力。

二、目标定位1、竞标项目：高管局幼儿园2、竞标单位：皓祥幼教集团成立于2003年，在乌鲁木齐市开办了10家幼儿园连锁体系，是乌市最大的幼儿教育机构之一。

目前连锁体系在册幼儿4000余名，教师及后勤人员400余名，幼儿教师全部具有学前教育相关学历证明及幼儿教师资格证。

幼儿园及教师多次获得区、市教育局多项荣誉称号，其中珠心算二阶小朋友及教师获得全国心脑速算比赛一等奖，少儿舞蹈小朋友及教师获得2014年全国少儿舞蹈大赛一等奖，集团实施品牌化、连锁化、标准化建设，计划3－5年内在新疆开办10－15所档次高、规模大、信誉度好、知名度高的现代化幼儿园连锁体系。

3、幼儿园swot分析：（一）优势（s）与其它幼儿园管理团队比较，皓祥幼教管理队伍年轻，精力充沛，思维活跃；人力资源强，公司执行董事为mba硕士，具备投资与高级管理经验；园长、教务长具备15年以上幼儿教育教学管理经验；外籍教师储备资源丰富，目前有英籍教师10名；资本金能迅速到位，具备追加投资实力，利于幼儿园长远发展与扩张，完全拥有发展和成功所需要的关键资源；引进加拿大时代格林国际幼教集团国际领先的教育理念、教学管理和办学模式（二）机会(o)随着城镇化建设加快和城市户口功能的减弱，城市婴幼儿人口基数逐步变大，并且增加态势明显；随着城市居民生活水平的提高，家庭父母愈发愿意为婴幼儿的教育、培养、服务增加投资，并且开始重视品牌、教学质量、儿童兴趣培养、性格培养等新的教育方法；越来越多的年青夫妇双双成为打工一族，没有过多的时间和精力亲自教育自己的宝贝，希望将婴幼儿托教外包；目前石河子多数幼儿园规模小，管理松散，缺乏先进理念，没有规范化、规模化、品牌化企业；（三）威胁（t）婴幼儿教育行业的政策、法规和走势存在不确定性，存在不可预知风险。

三、办园计划1、办园宗旨：为2－6岁的幼儿提供一个以儿童为中心的幼儿教育环境。

尊重幼儿发展的阶段性，以人为本合理安排课程与活动，培养幼儿健全的心理及其在日常生活中解决问题的能力，在一个充满爱心的环境理，与老师和同学建立长期的良好关系。

坚持先进教育理念，开展双语多元智能教学，设计基于儿童早期教育理论的教学大纲与课程，设法让家长、老师、儿童参与幼儿园工作以实现办园目标。

2、运营与管理特色：(1)、国际现代化教育：开展双语多元智能教学，全面开启幼儿五大领域：语言、社会、科学、艺术、健康；全面培养孩子八大智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察者智能、音乐智能。

(2)、教学内容：常规教育包括日常生活练习、感官教育、数学教育、语言教育（普通话、英语）、自然人文教育。

兴趣培养教学包括运动教育、艺术教育（含音乐、美术、舞蹈等）。

(3)、现代化管理：全面实施连锁管理体系，严格执行幼儿园健康与安全管理标准；实施满意度目标考核体系；建立人性化人力资源管理体系；健全规范化财务体制；实施科学化的评估机制；成立董事会和家长委员会实施全方位监督指导机制。

(4)、共享、沟通与互动：固定时段和频次开放幼儿园阅览室，崇尚科学和资源共享；建设儿童俱乐部；设置投诉咨询热线；成立家长委员会；固定时间、固定频次开展家访活动；建立幼儿园开放日。

强调多层次、多维度交流、沟通与互动。

(5)、环境建设：统一校服和床上用品，体现平等、整齐、卫生、良好精神风貌；注重人与自然、人与社会、幼儿园与整体社区和谐发展；(6)、人性化服务：不放寒暑假，满足家长工作需要；为社区业主量身定制标准化与个性化相结合的收费方案，实施园务公开；除标准化服务和特别服务（如临时托服务）外，提供众多免费服务。

3、幼儿园营养与健康：幼儿时期是人一生中发育最快的时期，需要大量的营养来满足成长的需求，皓祥幼教每天为幼儿提供早上点心、午餐、下午点心、晚餐，给幼儿提供合理的营养，并培养正确的饮食习惯，建立适宜的进餐氛围，保持进餐方式的多样化，让幼儿在幼儿园吃得既营养又卫生。

保持老师和幼儿坐在一起用餐，和幼儿吃一样的食物和点心，随时对幼儿进餐提供帮助，并营造一种亲切的交谈气氛，让幼儿吃得快乐又健康。

皓祥幼教将特别注重饮用水的卫生、食物的选择、食品的储存、餐点的配料、餐点的供应以及食物中毒的预防和处理等方面的工作。

建立预防与处理措施。

4、沟通与互动：皓祥幼教特别强调沟通，包括老师与幼儿的交互式沟通教育、老师与家长的沟通、幼儿园与社区的沟通、幼儿园与物业公司的沟通、幼儿园与主管领导单位的沟通等。

一般来说，幼儿园的暴露出来的问题中有70％是因为没有沟通途径、缺乏沟通手段、以及沟通不全面所致，其中有50%的问题是可以通过加强沟通来解决的。

本幼儿园采用以下一些沟通举措和形式，以确保沟通顺畅和有效。

①成立家长委员会：家长委员会由家长代表组成，为幼儿园非常设机构，主要功能是从家长角度发现幼儿园存在的问题，对幼儿园的园务工作进行检查和监督，并对幼儿园的管理和发展提出合理化建议和指导。

②建立幼儿园开放日制度：幼儿园将每学期开学第二个月第一个教学日作为开放日，开放日主要增强家长对幼儿园的教育、保育、环境、活动、用餐、午睡等方面工作面作直接的了解，家长可以在开放日到教室听老师上课，观察幼儿用餐和午睡，了解幼儿每天的活动和环境，也可以利用开放日与老师、园长进行沟通，同时将意见和建议反馈给幼儿园以改进幼儿园工作，。

③召开家长会议：幼儿园每学期将召开不少于一次家长会，会议的主要目的是向家长传达幼儿园新动态、介绍老师、介绍幼儿园管理制度和作息时间、介绍相关政策、介绍有关安全和卫生的注意事项等。

④制作家长手册：在开学前，幼儿园将制作好家长手册，并送达到家长手中，家长手册介绍了幼儿园的历史、纪律、日常安排的基本要点、幼儿着装和药物的管理等，同时送达到家长手中的还将有幼儿所在的班级、全体教师名单、年度活动日历、班级通知、年度简讯。

⑤开设咨询专线：幼儿园将常设一条咨询专线，用于对家长答疑、解惑；同时公布园长办公电话，方便学生家长随时进行咨询和沟通⑥建设儿童俱乐部：通过儿童俱乐部的建立，幼儿能更好地学习、交友、生活、游玩，俱乐部会定期组织各种形式活动，让俱乐部真正成为儿童的乐园。

⑦开展家访活动：幼儿园组织每位老师（包括园长）开展4户/月的家庭访问活动，向家长传递幼儿在园的相关情况，了解幼儿在家庭的表现、性格、习惯以及家庭环境，与家长一道设计幼儿成长培育计划和实施检查，并详细听取和记录家长反馈的问题和建议。

5、宣传与推广：6、幼儿园评估体系：在教学改革、发现问题、自我批评与观测等方面，评估已经融入到皓祥幼教教学法中。

本幼儿园将建立一套科学化、规划化的评估程序与措施。

通过评估，形成新观点，促进幼儿园的健康发展。

（一）评估原则1、保持开放性：被评估的个人或团体事先知道评估过程，能够接触到评估数据，完全明白评估标准与程序，同时被评估者参与自评。

2、评估直接与幼儿园办园宗旨、教育理念以及发展目标相联系3、评估和被评估人清除地知道是什么、为什么、怎么作；4、评估以个人为基础，评估结束以后形成报告；5、保持个人评估结果保密；6、对评估工作予以制度化。

（二）对幼儿的评估对幼儿的评估是为了帮助幼儿自然地成长，通过观察当孩子需要帮助时的表现来获取教育的第一手资料。

本幼儿园对幼儿的评估过程如下：观察——档案记录——家长会与工作日记——性格发展——事例研究——建立一览表——标准化测试——质询——行动/决定。

通过完成一个从观察到行动的评估过程，最后作为输出，幼儿园形成行动计划，包括：课堂计划、周计划、月度计划、学期计划。

这些行动计划特别是每天、每周的计划都是根据幼儿的需求进行量身定制的，并随时进行适当的调整。

（三）对教职工的评估强调环境、教师、幼儿三者间的互动：教师从环境中观查孩子的需要，进而准备、设计环境；幼儿在可满足其内在的需求的环境中自然成长；教师扮演观察和启导者角色。

三者间只有良好的互动关系，才能够达成教学目标。

本幼儿园要求教职工为幼儿特设一个环境，并时时反省是否能胜任“启导员”的职责，进而不断的修正自己的言行。