人教版三年级英语下册how-many教案
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计第四课时
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计第四课时一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第四课时主要围绕Unit 3 “How many”展开教学。
本节课主要让学生掌握一般疑问句“How many … are there?”的构成及用法，能够询问并回答关于物品数量的疑问。
同时，学生还能够学习到一些表示数量的词汇，如“fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但对于一般疑问句的构成和用法还不够熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，部分学生可能在数学和英语之间的联系方面存在困难，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句“How many … are there?”的构成及用法，学会用英语询问并回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示数量的词汇，如“fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen”。
3.情感目标：通过小组合作和互动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“How many … are there?”的构成及用法。
2.难点：表示数量的词汇的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、操练和运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和互动，培养他们的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解和记忆。
2.教学道具：准备一些表示数量的物品，如球、书本等，用于课堂操练和游戏。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握表示数量的词汇，如how many, four, five, seven, eight, nine, ten等，并能够运用这些词汇询问和回答物品的数量。
此外，学生还能够学会用中文数数到100。
二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了简单的日常用语和基本的问候语，对本学期的英语学习有了一定的基础。
但是，对于数量的表达和询问，学生可能还不够熟悉，因此需要在教学中重点引导和操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示数量的词汇，如how many, four, five,seven, eight, nine, ten等。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够用中文数数到100。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示数量的词汇，并能够用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：学生能够用中文数数到100。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置生动有趣的情景，让学生在游戏中学习，在任务中实践，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括表示数量的词汇图片、物品图片等。
2.教学道具：实物卡片、数字卡片等。
3.教学资源：录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放录音，让学生听懂表示数量的词汇，如how many, four, five, seven, eight, nine, ten等。
然后，教师出示实物卡片，引导学生用英语询问和回答物品的数量。
2.呈现（10分钟）教师通过出示物品图片，引导学生用英语表达物品的数量，如“This is four books.”“There are seven apples.”等。
同时，教师用中文数数到100，让学生进行听力练习。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 3 How many主要介绍了基数词1-10的用法，通过简单的对话和情境，让学生学会询问和回答物品的数量。
本课时的主要词汇有cat, dog, bird, elephant, bear等。
句型结构为“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
但在本节课中，学生需要掌握基数词的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和演练，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.能够正确拼读和书写基数词1-10。
2.能够理解并在适当的情境中运用句型“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”进行问答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握基数词1-10的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
2.教学难点：基数词的拼读和书写，以及在实际情境中正确运用句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中掌握知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动式教学法：引导学生主动参与课堂，鼓励学生之间进行交流和互动。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、图片、动画和游戏的PPT。
2.实物道具：准备与本节课相关的小动物道具，如猫、狗、鸟等。
3.练习册：准备本节课的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教学设计一. 教材分析PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 How many主要围绕数字展开，通过学习让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的交际用语。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材中包含丰富的图片和情景，为学生提供了真实、生动的语言环境，有助于培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语学习基础。
他们在学习过程中表现出好奇、活泼的特点，对新鲜事物充满热情。
但同时，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，建立自信心。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读数字1-10；–能够运用How many提问数量，并能回答。
2.能力目标：–能够用英语简单描述物品的数量；–能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，建立自信心；–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 教学重难点•数字1-10的读写；•询问数量的表达方式。
•基数词的运用；•如何在真实情境中恰当使用所学语言。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用语言。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言实际运用能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.情感教学法：关注学生的情感态度，建立学生的自信心，促使他们积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示图片或实物，引入数字1-10，让学生听懂、会说、会读。
Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。
•学习回答“How many…” 问句。
•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。
•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。
教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。
2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。
例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。
教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。
2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。
例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。
游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。
–学生分为两组，每组选择一位代表。
–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。
–另一组的代表也需要回答相同的问题。
–得分最高的组获胜。
2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教学设计一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many主要介绍了关于数量的基本句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能够运用句型How many…?来询问物品的数量。
教材内容贴近学生的生活，具有趣味性和实用性，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的日常用语，具备一定的英语听力水平和口语表达能力。
但学生在数量词汇和基本句型的掌握上还存在一定的困难，因此需要在教学中给予学生足够的耐心和引导，帮助学生巩固已学的知识，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于数量的基本词汇，如one,two, three, four, five等，并能够运用句型How many…?来询问物品的数量。
2.能力目标：通过小组合作、交流互动等方式，提高学生的口语表达能力和听力水平。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在生活中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于数量的基本词汇和句型How many…?2.难点：能够正确运用句型How many…?来询问物品的数量，并在实际情境中进行运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置生动有趣的情境，引导学生参与各种互动活动，提高学生的学习兴趣和积极性；通过完成任务，培养学生的实践能力和团队合作精神；分组合作学习法有助于激发学生的竞争意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT，以便在课堂上进行展示和引导。
2.教学素材：准备一些与数量相关的物品，如苹果、橙子等，用于课堂演示和练习。
3.任务单：为学生准备任务单，以便在课堂上进行任务型教学法的实施。
三年级英语下册 Unit 3 How Many教案 人教版PEP
Unit 3 How many?【课题】Unit 3 How many？【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－15的数字卡通图片。
（见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4．11－15的单词卡。
5．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。
教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让中国学习联盟声数出来。
教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
人教(PEP)三年级英语下册教案Unit 3 How many
教学内容：Unit 3 How many (1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentences1、Step4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 How manyHow many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 How manyHow many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many (3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B3、教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 How manyEleven twelve thirteen ………作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 How manyJeep jump key kangaroo作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 How manyHow many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 How many (6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To kown the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 How manyLion milk mouse nest作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Recycle(1)教学目标和要求：1、Try t understand the story2、Try to cat the story教学重点：Let’s act教学难点：Let’s act教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: Revision1、Sing a song2、Greeting ?Step2: Let’s act1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Read the dialogue after the tape5、Try to understand the sentences6、Read the story together7、Act the storyStep3:A match1、Group workAct the story out2、Retell the storyStep4:Summary and homework板书设计：Let’s share!!Good idea!!Thanks!!!作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：学生练习较好。
人教PEP三年级下册英语Howmany教案
年级三学科英语授课人
教学内容
Unit3 How many？
领导
意见
共6课时
第课时
课型
复习
教学目标
知识与
技能
１.能听懂会说：How many…can you see？I can see…及How many …do you have? I have …并能在情境中运用.
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
3.作业
Make a survey(做调查)
问题：How many ---sdo you have?
填表：
names
What?
number
S1
Pencils
…
S2
Crayons
…
S3
Rules
…
…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…
…
Reporter(报告)：Hello!S1(姓名),How many …s do you have?【说明：S代表学生】
学生看图片.进行问答活动并积极投入到对话活动中.
学生结组到台上自由会话.
学生边看卡片边说边做动作.
此环节.安排两步进行：第一步.由教师抽查几对练习；第二步.再让学生结对操练.
从对话中更能看出学生对日常交际用语的灵活运用能力.
经过紧张的会话练习.在做和唱中学生更放松.气氛更轻松更愉悦
教学设计专用笺
教
学
小组成员分别轮流对其他人进行调查做好准备报告工作.
在教师的指导下学生讨论得应该不错.
作业设计
Homework(家庭作业)
如上调查表
Interview【采访】your partner(伙伴)questions:
人教版三年级英语下册how-many教案
Teaching Design一、Title（题目）： How many二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation .2. New teaching三、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。
②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。
2、能力目标①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
3、过程与方法本单元以How many为主题，分为三个部分。
以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let‘‘s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。
5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
四、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2.能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
五、教学难点：1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。
2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen” 的发音。
六、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。
本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。
它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。
在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。
人教版小学三年级英语下册《HowMany》教案
人教版小学三年级英语下册《How Many》教案教学目标】知识目标1、能听懂、会说 How many do you see? I see .并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字 eleven twelve.3、能听懂会说赞美别人物品的短句：Wow， so beautiful！能力目标1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在情境中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
情感目标激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
【教学重点】1、在真实的情境中运用How man do you see? I see .2、单词 beautiful 的正确发音。
【教学难点】：The black one is a bird.【教学策略】本课的教学以跨越式理念为指导，以“言语交际为中心”。
借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现教学目标。
，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。
【课前准备】教师自制的教学课件。
【教学过程】Step1：创设情境综合复习1、Sing the song: Old Macdonald has a farm(活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣，为下一步创设情做好铺垫。
)2、Free talk.T:Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen. Where are you from?S:I’ m I’m fromT: Nice to meet you!S: Nice to meet you,too.(教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。
拉近了师生间的距离 , 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。
)3、Pair workT:Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?Ss: Yes,I do.Model ：A:Do you like ? (pigs, rabbits,elephants, giraffes )B:Yes,I do./No,I don’t. It ’s. It has . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail )Step 2：听读新知初步感知1、教授单词 beautiful.多媒体课件出现农场图片T:Today is a good weather. Let’s go to the farmpicnic! Look at the farm. It’ s beautiful.S：Wow, So!T: Wow, so beautiful!(用农场美丽漂亮的图片自然引出 beautiful 这个单词，学生面对如此漂亮图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的句型“How many?”。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语听、说能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握基数词的读写，这对他们来说是一个新的挑战。
此外，学生对本单元的询问数量的句型“How many?”可能还不够熟悉，需要在教学中加强操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生能够熟练运用询问数量的句型“How many?”进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置真实的情境，让学生在实际情景中学习英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用分组合作法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有基数词1-10的图片和情景对话的课件。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于展示和操练。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、动物等，引导学生用中文数一数，激发学生的学习兴趣。
然后询问学生：“Can you count from 1 to 10 inEnglish?”，引导学生进入本节课的学习主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型“How many?”。
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Teaching Design一、Title（题目）： How many二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation .2. New teaching三、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。
②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。
2、能力目标①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
3、过程与方法本单元以How many为主题，分为三个部分。
以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let‘‘s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。
5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
四、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2.能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
五、教学难点：1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。
2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen” 的发音。
六、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。
本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。
它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。
在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。
这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
七、Teaching methods教学方法：1. Situational teaching2. Heuristic method of teaching3. Students are center，the teacher is a helper，guide，supervisor ，prompter and monitor4. WLL CA TBL TPR八. Length of lesson： 40 minutes九. Age of learners：around 10十：Teaching Material教具准备：数字11-15的单词卡片、录音机、磁带、课件、黑板上画好的四线三格书写格式、跳绳、男女生竞赛表等教具。
（将学生分成男女生组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小贴画并为所在组赢得五角星。
此表贴于黑板右上角。
如下：）……十一.Teaching procedures: （教学过程）Step 1:Warm-up and Revision1.复习数字1-10：T: How many ?（教师竖起手指）How many times? (教师拍几下手).2.TPR活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”.3.Sing a song: 《Ten little candles dance》课件播放歌曲。
【通过平等对话，TPR活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】Step2. Presentation1. Teach the new words：① T: （大屏幕出示动画片葫芦娃七兄弟的图片）T: Now, Class, Look at the screen. How many brothers can you see? （板书）Yes, The red one is Dalishi. The orange one is Qianliyan. The yellow one is ……(引导学生说出这样的句子)They are colourful. I like blue. And I have many blue Hulu brothers. How many blue Hulu brothers can you see?(以十个为一组出示)，（引导学生回答） Ss: I can see ten.（板书）（再放入一个其它颜色的葫芦娃) T: Now, How many Hulu brothers can you see? 引出新单词eleven.【在画好的四线三格上板书10＋1﹦eleven，示范书写，边写边说，教给学生正确良好的书写习惯。
】② T: Look, This is nine.(教师用手型弯钩代表9，再伸出另一只手的三根手指代表3，两只手合起来是12)This is three. Nine and three is twelve. 引出新单词twelve.用同样的方法教授13、14、15这几个新数并板书。
【在画好的四线三格上板书9＋3﹦twelve，8＋5﹦thirteen. 11＋3﹦fourteen, 14＋1﹦fifteen.教给学生正确良好的书写习惯。
】③Do in pairs:用课件出示不同数量的小鸟、小狗、足球、用身边的教具问学生How many…can you see？I can see….然后让学生两人一组问答并在班里表演，可以是男生问女生答，或者女生问男生答，为他们各自所在小组赢得五角星。
【为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。
操练时采用个别读Read one by one，分行读Roll1,roll2,roll3…，齐读Read together,开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音、语调。
其中大小声读单词还可训练学生听力和反应力。
】2.教师用英文报出算式，如:nine＋four=?请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。
正确者能为本组赢得五角星。
3.Game游戏: before and after① T:展示准备好的数字卡片问学生How many? Ss：twelve. T: before it is （引出学生回答）eleven. After it is （引出学生回答）thirteen. 然后教师变换numbers cards and asks the students to answer.【本环节继续为男女生组赢得五角星, 进一步巩固了新知识并活跃了课堂气氛. 】② Do in pairs:生生练习第二环节before and after游戏并在班级表演。
4. Let‘‘s learn:T: Open your books at Page 25.Follow the tape loudly.录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
通过大屏幕展示课文。
5. Pointing:T: point to the “fifteen”. Ss: Point to the word quickly in the book.接着让学生两人一组练习并表演。
Step3. Practice1..Game游戏：Touching words (男女生分组活动)The teacher explains the rules of the game. (男女分组站在教师后面跑向并触摸黑板上教师读到的新单词卡片并领读，然后为本组赢得五角星)2.猜拳游戏:学生两人一组，每个学生出6到9的手型数字，然后谁先说出与新学数字有关的和，谁就获胜，并在接下来的全班表演环节为男女生组赢得一分。
3. Let‘‘s play:① T: Girls, stand up. Let‘‘s count. one, two…How many girls can you see? 师再让男生起立数一数。
② 跳绳：叫男女生分别到讲台前跳绳，下面学生给数数one, two….跳够15个为本组赢得五角星。
【教师有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳，调动他们的积极性、参与性、激发他们的合作学习意识和兴趣，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。
并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，充分体现了学生小组合作学习的精神. 注重学生的主体地位.】Step4. Consolidation1. 大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。
【题型直观有趣,学生兴致高. 】2. 学生活动手册：做活动手册的习题。
用投影仪矫正答案。
3. Say goodbye to the new words: 例如：教师擦去黑板上的“eleven”，学生就说“goodbye eleven”【游戏中给新单词说再见，无形中又巩固了新单词，强调了重点，形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。
】4. 教学评价【教师最后对男女竞赛表进行简单点评、通过师生互评、生生互评形式选出这节课表现最佳的男女生各两名。
增强学生自信心，促进学生的健康发展。
】Step5. Homework① 听录音，跟读单词。
② 准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。
提示可用句型如下：How many pencils can you see ?Seven and five is ? (7+5=?)【体现出作业布置的层次性和知识的拓展性】Step6. The design of the blackboard……教学反思本节课，我根据学生的特点，从兴趣出发，突出了以下几个特点：1．形式多样的游戏活动。
课中before and after游戏,“猜拳”游戏，Touching words游戏，跳绳游戏让学生在玩中说单词练句型，让学生愿意来说单词和句子，变被动为主动，这些游戏学生都非常喜欢，而且收效非常好，避免了机械单调的单词操练，提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
2. 评价形式多样本节课采用口头鼓励、男女分组竞赛加星奖励、学生鼓掌激励以及选举最佳表现奖等师生评价、生生评价的形式，实现了分层评价和评价的个性化，使学生在横向竞争和纵向竞争中,不断感受成功的喜悦。
3、活动多样性和多层次性。
教学活动中设计同桌（pairs）活动、小组（groups）活动、男女生竞赛活动，尽可能多地发挥学生的多元智能。
其中在跳绳游戏和对话、作业布置环节，我有意识的采用分层次教学，充分的尊重学生个体差异，因材施教，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。