妙不可言的位置课文_妙不可言的位置阅读答案
优质课小学语文三年级下《妙不可言的位置》
《妙不可言的位置》教学设计教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”。
2. 初步了解作比较的说明方法，学习作者是怎样采用作比较的方法将地球妙不可言的位置说清楚、明白的。
3. 培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识与行动。
学情分析：三年级学生第一次接触说明文，通过《太阳》一课的学习，学生初步了解这种文体的特点，也认识了列数字、打比方、举例子、作比较的说明方法。
这篇选读课文的教学设计旨在进一步帮助学生进一步了解作比较的说明方法，体会这种方法的表达效果，学会在实践中运用这种表达方法。
重点难点：1. 了解地球所处位置的妙不可言。
2. 利用资料交流等手段，引导学生感受地球位置的妙不可言，同时进一步认识作比较的说明方法及表达效果。
教学反思：《妙不可言的位置》是人教版三年级下册选学课文中的第六课，是一篇科普说明文。
从学生的角度看，这是一篇内容上比较简单易懂的课文。
但是，从教师的角度，如何避免将这篇说明文上成科学常识课，是我教学预设中重点考虑的问题。
此次教学是在学生已学习了《太阳》这篇说明文的基础上，进一步学习和巩固说明方法的运用，从而感受说明文用词的准确性。
此外，本文比较明显地运用作比较的方法，简要、明白地说明地球妙不可言的原因。
经过对文本的深入钻研和解读，结合三年级学生的特点和第二学段的阅读目标，我将本课的教学重点定位在1. 了解地球所处位置的妙不可言。
2. 利用资料交流等手段，引导学生感受地球位置的妙不可言，同时进一步认识作比较的说明方法及表达效果。
回顾整个教学过程，我确定了一条主线，然后层层深入。
一方面，结合每个自然段的特点，抓住作比较的方法，确定不同训练点，使学生对作比较的说明方法有更深刻的认识，解决了教学中的重难点。
另一方面也为运用这种方法进行写作打下了坚实的基础。
如：第一段中从“由近到远”这个词认识到语言表达的准确、简练后，引导学生学习这种方法，说说其它行星在太阳系的位置，学习了语言的表达，更重要的是了解了其它行星的位置，其实也正是在和其它行星的比较中，了解地球位置妙不可言的原因正是因为它所处的位置——是距太阳由近到远排序的第三颗行星。
妙不可言的位置说明方法
妙不可言的位置说明方法
无论是在个人简历中还是在邮件、信件或其他情境中，都有时需要提及自己的位置或地点，下面是一些妙不可言的位置说明方法：
1. 用地标或著名建筑物进行参照，例如：邻近环球金融中心、地处苏州园林区等；
2. 用最近的地铁站或公共交通站点进行标记，例如：距离2号线人民广场地铁站只有500米；
3. 使用GPS坐标或经纬度，例如：北纬3114'43.99''，东经12129'60.00''；
4. 用比较独特的特征来描述位置，例如：位于城市中心历史悠久的老街区，或者是临近全国著名的旅游景点等；
5. 使用周边商业区或大型购物中心来作为参照，例如：位于新天地购物中心旁边的花园洋房。
这些方法可以巧妙地描述自己的位置，让对方更容易理解、定位自己的位置。
(同步阅读拔尖)三年级语文上册各类阅读真题名师解析连载五(含小古文、非连续性文本等)
三年级语文上册各类阅读真题名师解析系列连载第五讲了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致前言阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。
提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。
考查题型主要是“非如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。
所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。
这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。
学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!一．本讲专题：了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致（一）《我爱菊花》节选（江苏南通）我家院子里种了许多花，有米兰，有玫瑰，还有太阳花……每年春夏间，它们争芳吐艳，惹人喜爱。
然而，我最喜欢的是迎霜怒放的菊花。
妙不可言的位置阅读理解
妙不可言的位置阅读理解
（最新版）
目录
1.阅读理解的重要性
2.阅读理解的基本技巧
3.提高阅读理解的方法
4.妙不可言的位置在阅读理解中的应用
正文
阅读理解是学习和生活中不可或缺的一部分。
它能帮助我们获取信息、理解观点和解决问题。
妙不可言的位置在阅读理解中扮演着重要角色，它能让我们更好地理解文章的结构和意义。
要想提高阅读理解能力，我们需要掌握一些基本的技巧。
首先，我们要学会预测，通过标题、副标题和图片等元素预测文章的主题和内容。
其次，我们要学会略读，快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
最后，我们要学会详读，仔细阅读文章的每个部分，理解作者的观点和意图。
除了以上基本技巧，还有一些方法可以帮助我们提高阅读理解能力。
例如，我们可以扩大词汇量，学习更多的单词和短语，以便更好地理解文章。
我们还可以学习不同的阅读策略，根据不同的阅读目的和文章类型选择合适的策略。
在阅读理解中，妙不可言的位置起着至关重要的作用。
它能帮助我们确定文章的主题和重点，更好地理解文章的意义和结构。
例如，在一篇新闻报道中，妙不可言的位置通常出现在导语和结论部分，它们分别概括了新闻的主题和要点。
在学术论文中，妙不可言的位置通常出现在引言和结论部分，它们分别阐述了论文的研究背景和成果。
总之，阅读理解是我们学习和生活中不可或缺的能力。
通过掌握基本
的阅读技巧和不断提高自己的阅读水平，我们可以更好地理解文章，获取信息和解决问题。
人教版三年级语文下册《读课文 6 妙不可言的位置》研讨课教案_19
妙不可言的位置人教课标版三年级下册教学目标：1、体会科普说明文用词的准确性，以及句与句之间紧密的逻辑联系。
2、理解本文采用作比较的说明方法的好处，从而领会说明文中说明方法必须得当。
教具准备：多媒体课件、微课教学时间：一课时教学过程一、检查生字词认读情况诞生液态观测笼罩地狱辐射水蒸气紫外线可能性妙不可言根本原因二、自学，体会第二自然段用词的精妙和准确1、导语：在太阳系的八大行星中，地球所处的位置妙不可言。
2、自学要求：默读第二自然段，说说地球上为什么有生命？3、学生自学勾画；4、体会“根本原因”这个词用法的的准确性。
问：为什么要用“根本原因”这个词。
不用有什么不一样？（学生交流后出示地球有生命的原因文字录音介绍）5、总结“根本原因”这个词语的好处。
6、自已找找：这段话中还有哪些词语不能去掉。
（几乎是，也几乎是，必不可少）7、总结说明文用词语准确性以及好处。
三、互学，读第三自然段，体会比较说明方法的好处，并深入认识说明方法的重要性1、导语：文章题目叫“妙不可言的位置”，但在第三自然段中，作者却没有直接写地球所处的位置和气候情况，而是大量的写金星，这是为什么？2、出示问题：默读第三自然段，小组讨论交流：在第三自然段中，作者没有直接写地球所处的位置和气候情况，而是大量的写金星，这是为什么？3、学生交流，师总结：这是用金星与地球作比较。
4、通过填图表认识并理解作比较的说明方法有什么好处。
5、假如没写金星和其他星球，你能知道什么？6、总结作比较的说明的作用：通过作比较，能够让我们明白地球在太阳系中所处的位置是多么恰当，如果没有比较，我们不明白其他星球的情况，更不能明白地球所处的位置是这样妙不可言。
这就是作者要写金星和其他星球的原因。
7、读文，再次体会比较说明方法的重要性。
8、拓展：利用微课讲解说明文中作比较的说明方法的好处。
四、进行作比较的说明方法的练习。
2020-2021学年山东省滨州市麻店镇中学高三语文下学期期末试题含解析
2020-2021学年山东省滨州市麻店镇中学高三语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成16—19题。
绝版的周庄王剑冰①你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。
粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。
清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。
仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。
②我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。
我今天才来，我来晚了，以致使你这样沧桑。
而你依然很美，周身透着迷人的韵致。
真的，你还是那样纯秀、古典。
只是不再含羞，大方地看着每一位来人。
周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。
周庄，我叫着你的名字，你比我想象的还要动人。
我真想揽你入怀。
只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。
我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。
周庄，我来晚了。
③有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的，眼前即刻闪现出古苏州的模样。
是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。
尽管手里还拿着丝绣的团扇，却已远不是躲在深闺的旧模样。
这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。
然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗？④参加“富贵茶庄”奠基仪式。
颇负盛名的富贵企业和颇负盛名的周庄联姻。
而周庄的代表人物沈万三也名富，真是巧合。
代表富贵茶庄讲话的，是一位长发飘逸的女郎，周庄的首席则是位短发女子，又是巧合。
富贵、茶、周庄、女子，几个字词在春雨中格外亮丽。
回头望去，白蚬湖正闪着粼粼波光。
⑤想起了台湾作家三毛，三毛爱浪游，三毛的足迹遍布全世界，三毛的长发沾的什么风都有。
三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着周庄像搂着久别的祖母。
三毛心里其实很孤独。
三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄做的小吃。
三毛说，我还会来的，我一定会来的。
语文人教版三年级下册《太阳》《太阳是大家的》《妙不可言的位置》群文阅读教学设计
《太阳》《太阳是大家的》《妙不可言的位置》群文阅读习案深圳市罗芳小学谢泽琪【教材分析】《太阳》是第六单元科学专题的第一篇课文，它采取了列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《妙不可言的位置》是课本第八单元后面所附8篇略读课文之一，是对第六单元内容的一个补充，同属科普文，能帮助我们更好地了解地球与太阳之间的关系；《太阳是大家的》则是一首儿童诗，借“世界各地儿童共有一个太阳”来表达对和平的热爱。
这三篇课文，体裁不同，教学目的也不尽相同。
选取它们进行群文阅读，目的在于帮助学生学会同主题内容的学习，丰富他们对同一个事物的认知和理解——这对于三年级的学生来说并不容易。
因此希望通过这次课进行尝试，摸索出行之有效的方法来。
【习得目标】1、学会通过搜集资料来学习新课文。
2、懂得说明文的基本说明方法。
3、乐于表达，且能有意识做到表达清晰有条理。
【学习准备】多媒体课件、微课视频、课前习单【课时安排】2课时【课前习】课前习案（本次预习一共用了___时___分钟）第六单元第21课课题：《太阳》姓名：_____________【学习提示】1.通过搜集、阅读课外资料来了解太阳。
2.课文比较长，要多读几遍。
3.借助字典、在线词典（汉典网）识字记字。
4.画思维导图的时候，一定要仔细阅读课文，看看课文里都提供了哪些关于太阳的知识，把它们记下来。
【自主学习】1.了解神话故事《后羿射日》，阅读课本P92“资料袋”以及P155《妙不可言的位置》。
2.我来当识字小老师组词解释形近字笔画顺序3.课文运用了不同的说明方法，请你观看微课，了解这些说明方法，课本上画一画用了这些说明方法的句子，做批注。
4.我会说人类的日常生活离不开太阳，比如5.我来概括课文内容（思维导图）太阳自评：这次预习，我认为最困难的题目（内容）是_____________（可多选）A.识记生字词 B.朗读课文 C.理解课文 D.画思维导图家长评价：孩子的学习态度______（A.认真，能独立完成 B.比较认真，需要家长帮助 C.不积极，不会做）家长签名：___________【课中习】（第2课时）一、学习第25课《太阳是大家的》1.师生合作朗诵诗歌《太阳是大家的》，了解太阳与人类的关系。
《妙不可言的位置》的小学语文教案及反思
《妙不可言的位置》的小学语文教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《妙不可言的位置》的基本内容，掌握其中的重点词汇和句子。
（2）学会通过课文内容来分析人物的心理和情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力。
（2）学会从不同角度来思考和理解问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
（2）引导学生正确对待自己的优点和不足，培养自信、自强的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《妙不可言的位置》的基本内容及其表达的思想感情。
（2）通过课文学习，培养学生的语文表达能力和创新思维。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的复杂情感和人物心理的把握。
（2）如何引导学生从不同角度来理解和思考问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文《妙不可言的位置》。
（2）引导学生关注课文中的关键词和句子。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文：（1）学生分段阅读课文，讨论并回答问题。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，分析人物心理和情感。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容进行写作或口头表达练习。
（2）教师对学生的练习进行指导和评价。
四、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否掌握了课文的基本内容和表达的思想感情。
（2）学生的语文表达能力和创新思维是否得到了培养。
2. 教学改进：（1）针对教学难点，如何更好地引导学生理解和把握课文内容。
（2）如何调整教学方法，以更有效地培养学生的语文素养和创新思维。
五、课后作业：1. 课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，锻炼口头表达能力。
2. 阅读延伸：推荐与课文主题相关的其他文学作品，让学生进行阅读，提高文学素养。
3. 思维拓展：让学生从不同角度出发，思考和分析课文中的人物心理和情感，培养创新思维。
《妙不可言的位置》的小学语文教案及反思
《妙不可言的位置》的小学语文教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《妙不可言的位置》的基本内容，把握文章的主要知识点。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的赞美之情，培养学生的审美情趣。
（2）引导学生学会关爱环境，树立环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《妙不可言的位置》的内容，体会作者对自然景观的赞美之情。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“妙不可言的位置”。
（2）培养学生对自然景观的鉴赏能力和环保意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《妙不可言的位置》的作者和背景。
（2）激发学生对自然景观的兴趣，引导学生思考自然景观的意义。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容，标记生字词。
（2）教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的抽象概念“妙不可言的位置”。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）引导学生理解作者对自然景观的赞美之情，培养学生的审美情趣。
5. 实践环节（1）学生分组进行自然景观观察，记录下自己认为“妙不可言”的景观。
6. 小结与反思（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、课后作业1. 抄写课文《妙不可言的位置》，并标注生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于“我眼中的妙不可言的景观”的作文。
五、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提升教学质量。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
人教三年级语文下册《读课文 6 妙不可言的位置》公开课教案_19
《妙不可言的位置》的教案教材简析：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。
本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。
如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。
选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。
学习目标预设：１、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。
２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。
３、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识与行动。
学习重难点预设：了解地球所处位置的妙不可言。
利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。
课前准备：收集有关太阳系行星的资料、图片课时安排：１课时教学过程预设：一、揭题导入１、认识几组数字1.496×108公里1.082×108公里480摄氏度２、《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系，选学课文《妙不可言的位置》则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。
（板书课题，齐读课题）二、初步感知，扫清阅读障碍１、自由读短文：画出不会读的字查字典，不理解的字词联系上下文或讨论理解。
２、认读生字词（同时解决部分词义）·认读生字词宇宙奇迹诞生液态水观测笼罩天堂地狱照射水蒸气照射紫外线辐射妙不可言·解决部分词义：诞(dàn)生：出生。
辐射：从热源沿直线向四周发散出去。
妙不可言：很奇妙，无法用语言来形容。
３、指名逐节读文，正音。
三、深入学文，明白道理１、自由读课文，边读边思考：为什么说地球所处的位置是妙不可言的？（边读边划出相关语句，留下阅读思考的痕迹）２、了解文章的大意。
思考：为什么说地球所处的位置妙不可言？３、反馈交流：⑴比地球靠近太阳的行星，水被挥发。
⑵地球与太阳的距离不远不近，有液态水——生命必不可少的条件。
（同步阅读拔尖）三年级语文上册各类阅读真题名师解析连载五（含小古文、非连续性文本等）
（同步阅读拔尖）三年级语⽂上册各类阅读真题名师解析连载五（含⼩古⽂、⾮连续性⽂本等）三年级语⽂上册各类阅读真题名师解析系列连载第五讲了解作者是怎样观察的，进⼀步体会作者观察的细致前⾔阅读是⼩学阶段语⽂素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最⼤,失分也最多。
提⾼学⽣的阅读能⼒，是⼩学中、⾼年级语⽂学习的重中之重。
得语⽂者得⾼考，得阅读者得语⽂。
阅读习惯将成为学⽣⼩学⼊学前后重点培养的习惯，并将⼀直持续下去！新教材更注重语⽂实践活动，考查内容⼤多与⽣活息息相关。
考查题型主要是“⾮如何提⾼学⽣的阅读能⼒呢?除了课堂教学，让学⽣在练习中总结解题⽅法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进⾏反思，是提升阅读能⼒的最佳⽅法。
所以,中⾼年级的⼩学⽣应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升⾃⼰的阅读能⼒。
⼩学阶段属于阅读习惯的养成期,这⼀阶段的阅读习惯甚⾄会影响学⽣的⼀⽣，这就要求家长和⽼师在给学⽣选择阅读资料时慎之⼜慎。
本系列连载将陆续选取全国知名⼩学的期中、期末测试题和各种能⼒竞赛题中的阅读真题进⾏解析。
这些阅读真题经过了实践的检验，在⽂章难易程度和题⽬设置上更符合年级训练要求，是学⽣提升阅读能⼒、培养良好阅读习惯的最有效资料。
学⽣如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题⽅法培养良好的时间控制能⼒,以及对阅读试题类型更好的把控能⼒。
学⽣要检验⾃⾝学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了⼀线教学的检验，学⽣可以通过做真题检验、改正、巩固、提⾼所学，通过真题来纠错提⾼。
通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的⽬标，于⽆形中超越⾃⼰，提升⾃⼰的阅读⽔平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能⼒的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能⼒的好帮⼿!⼀．本讲专题：了解作者是怎样观察的，进⼀步体会作者观察的细致（⼀）《我爱菊花》节选（江苏南通）我家院⼦⾥种了许多花，有⽶兰，有玫瑰，还有太阳花……每年春夏间，它们争芳吐艳，惹⼈喜爱。
2020高考语文语言文字综合运用一百练(8)(含解析)
语言文字综合运用一百练（8）1、阅读下边的文字, 达成下题。
当一种美, 美得让我们不知所措时, 我们就会心识到自己的限制。
“山阴道上 ,”之时,我们不就能体验到我们心智的微小与感官的有限无福消受这日赐的过多福祉吗 ?读庄子 , 我们也常常被庄子盘弄得, 有时只妙手之舞之, 足之蹈之。
除此,我们还有什么方式来表达我们心里的感人?这位“天仙才子”他幻化无方, 意出尘外 , 鬼话连篇 , 奇异迭出。
他总在一些地方吓着我们, 而等我们, 便会发现 : 体此刻我们眼前的,是朝暾夕月 , 落崖惊风。
() 同时 , 他永久有着我们不懂的地方, 山重水复 , 峰回路转 ; 永久有着我们未曾波及的境地,, 钻之弥坚。
“造化钟神秀”, 造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的圣人身上啊!庄子是人类最柔弱的心灵, 最温柔的心灵, 最敏感因此也最易遇到损害的心灵我们怎能不悚然面对, 寂然起敬 , 油然生爱 ?1. 文中画横线的句子有语病, 以下改正最适合的一项为哪一项()A. 我们不就能发现到我们微小的心智与感官的有限无福蒙受这日赐的过多福祉吗?B. 不就能体验到我们感官的有限与我们微小的心智无福感觉这日赐的过多福祉吗?C. 我们不就能体验到我们微小的心智与有限的感官无福消受这日赐的过多福祉吗?D. 不就能发现到我们微小的心智与我们有限的感官无福接受这日赐的过多福祉吗?2. 以下在文中括号内补写的语句, 最适合的一项为哪一项 ()A. 我们的视界为之一开, 我们的俗情为之一扫。
B. 我们的视界为之一扫, 我们的俗情为之一开。
C. 我们的俗情为之一扫, 我们的视界为之一开。
D. 我们的俗情为之一开, 我们的视界为之一扫。
3. 挨次填入文中横线上的成语, 全都适合的一项为哪一项 ()A. 目不暇接不知所措惊魂甫定高峰仰止B. 人山人海不知所措惊魂不定仰之弥高C. 目不暇接惊慌失措惊魂甫定仰之弥高D. 目不暇接惊慌失措惊魂不定高峰仰止2、阅读下边的文字 ,达成以下各题。
三年级-第六单元-太阳资料
同学们，太阳每天从东方升起，从 西边落下，我们整天都在太阳下快乐的 生活，那么，你们对太阳有哪些了解呢？ 说说看。
有的同学说：“太阳是个大火球， 它的温度可高啦！” 有的同学说：“太阳有九大行星， 地球就是其中的一个，地球围绕着 太阳转。” 有的同学说：“太阳上面有黑子。”
同学们对太阳的了解还真不少。对， 太阳上面的确有黑子，早在两千多年前， 我们中国人就发现了太阳上面有黑子，请 同学们打开书翻到92页，看课后的资料袋。
小学语文（人教版）三年级 下册
太 阳
小朋友们，听说过后羿射日的故事吗？故事讲的是 原先天空中有10个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼 枯死了，甚至连石头都快要熔化了，海水如同开水一样 沸腾起来。人们在灼热的阳光下几乎喘不过气来，凶狠 的毒蛇野兽乘机出来残害人类。有一个神箭手叫后羿， 他十分同情在痛苦中煎熬的民众，决心冒着生命危险， 为民除害。这位擅长射箭的好汉，选择一处高地，张弓 搭箭，对准天空一箭射去，只听“轰隆”一声巨响，一 个太阳被射中了。后羿一连射了9箭，9个太阳一个个地 掉落下来。当他还想再射时，突然想到，如果没有太阳， 大地将一片黑暗，人类难以生存，便留下最后一个太阳， 让它造福于人类。这是一个神话故事，那天上的太阳到 底能不能被射来呢？今天我们就来学习一篇写《太阳》 的课文。跟老师一起来读课题：太阳。
我们看太阳，觉得 它并不大，实际上 它大得很，要130万 个地球才能抵得上 一个太阳。
返回课题
有学生体会到：太阳和地球相比，太 阳要大得多得多。 小结：我们生活在地球上，对我们而 言，地球非常大，我们不可能走遍地球的 每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更 突出了太阳的大。这就是作比较的方法。
老师小时候在书上看到宇航员乘宇 宙飞船登上月球，我想，要是有一天我 能登上太阳看一看该多爽啊！你们说说， 老师的愿望能实现吗？
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妙不可言的位置课文_妙不可言的位置阅读答案课文《妙不可言的位置》出自三年级下册语文书，其原文如下：【原文】
地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所处的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。
地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处。
从太阳系的诞生情形看，金星、火星与地球几乎是同时期形成，也几乎是由同样的物质组成的，但为什么只有地球出现了生命呢？根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。
我们知道，液态水是产生生命必不可少的条件。
金星被称作地球的“兄弟行星”。
据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被厚厚大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。
与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与地狱！到底是什么原因使得这“两兄弟”的命运如此不同呢？科学家认为是因为两者距太阳远近不同造成的，地球距太阳千米，而金星距太阳只有千米，这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。
金星大气中的水蒸气，还未来得及冷却变成雨降落下来，就被来自太阳过强的紫外线分解了，金星上的水就这样被永久地夺走了。
金星是这样，比金星更靠近太阳的水星就不用说了。
比地球更远离太阳的行星，虽然不缺水，但由于离太阳太远，受到的太阳辐射不够多，水都以冰的形式存在。
因此，出现生命也是不
可能的。
由此可见，地球所处的位置真是妙不可言。
【教材简说】
科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。
本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。
如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。
选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。
【学习目标】
１、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。
２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。
３、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识与行动。
【教学建议】
１、认识几组数字
1496×108公里1082×108公里480摄氏度
２、《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可
爱的地球的密切关系，选学课文《妙不可言的位置》则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。
（板书课题orG，齐读课题）
二、初步感知，扫清阅读障碍
１、自由读短文：画出不会读的字查字典，不理解的字词联系上下文或讨论理解。
２、认读生字词（同时解决部分词义）
·认读生字词
宇宙奇迹诞生液态水观测笼罩
天堂地狱照射水蒸气照射紫外线辐射
妙不可言
·解决部分词义：
诞(dàn)生：出生。
辐射：从热源沿直线向四周发散出去。
妙不可言：很奇妙，无法用语言来形容。
３、指名逐节读文，正音。
三、深入学文，明白道理
１、自由读课文，边读边思考：为什么说地球所处的位置是妙不可言的？
（边读边划出相关语句，留下阅读思考的痕迹）２、了解文章的大意。
思考：为什么说地球所处的位置妙不可言？
３、反馈交流：
⑴比地球靠近太阳的行星，水被挥发。
⑵地球与太阳的距离不远不近，有液态水——生命必不可少的条件。
⑶比地球远离太阳的行星，水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
１、联系课文《太阳》，谈谈地球出现生命的原因
２、课外收集的有关太阳系行星的资料，请学生结合课文，再谈谈自己的一些收获或交流自己学会的新知
五、小结
启发引导学生热爱自己的家园——地球，为环保做实事。
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