2021年中班社会超市购物教案反思
中班社会教案及教学反思《超市购物》
《超市购物》中班社会教案及教学反思一、教学目标2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.增进幼儿对人民币的认识和使用。
二、教学内容1.超市购物的基本流程。
2.购物礼仪和注意事项。
3.人民币的认识和使用。
三、教学准备1.教学课件或图片。
2.超市购物场景布置。
3.人民币模型。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们去过超市吗？在超市里都买过什么东西呢？（2）幼儿分享自己的购物经历。
2.超市购物基本流程（1）师：下面我们一起来看一下超市购物的基本流程吧。
（2）播放教学课件，介绍购物流程：选商品、看价格、排队结账、使用人民币。
3.购物礼仪和注意事项（1）师：在超市购物时，我们需要注意什么呢？4.超市购物实践（1）师：下面我们就来模拟一下超市购物的过程吧。
（2）布置超市购物场景，幼儿分组进行购物实践。
5.人民币的认识和使用（1）师：我们在购物时需要用到人民币，你们知道人民币长什么样吗？（2）出示人民币模型，让幼儿观察并说出人民币的特点。
（3）师：我们购物时，需要根据商品的价格来付钱，你们知道怎么用人民币吗？（4）教师示范人民币的使用方法，幼儿跟随练习。
（1）师：今天我们一起学习了超市购物，你们觉得在购物过程中需要注意什么呢？（2）幼儿分享自己的购物心得。
（3）师：通过今天的活动，我们知道了购物不仅是一种生活技能，还需要遵守一定的规则和礼仪。
五、教学反思1.优点（1）本节课通过模拟超市购物的形式，让幼儿亲身体验购物过程，提高了他们的实践能力。
（2）在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、表达力和合作意识，使他们在活动中得到了全面发展。
（3）通过购物实践，让幼儿对人民币有了更直观的认识，为今后使用人民币打下基础。
2.不足（1）在购物过程中，部分幼儿对购物礼仪和注意事项掌握不够，需要在今后的教学中加强教育。
（2）在教学过程中，教师对幼儿的引导和启发不够，需要提高自己的教学水平。
3.改进措施（2）提高自己的教学水平，更好地引导和启发幼儿。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思中班教案《超市购物》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，初步形成对5以内数字的理解及运用，快来看看幼儿园中班《超市购物》含反思教案吧。
活动目标：1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养责任感和自我服务的能力。
5. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
6. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮活动过程：一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1）出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？总结:这些能吃东西叫做食品。
（2）出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
“他们都摆对了吗？”（2）请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思教学目标1.学习认识超市内的各种商品及价格。
2.培养孩子的购物意识和计算能力。
3.提高孩子的口语表达和社交能力。
4.帮助孩子了解兑换货币的概念。
教学准备1.各种超市商品的玩具或图片。
2.实物货币和虚拟货币（如点数卡）。
3.购物清单和购物袋。
教学过程1. 导入环节教师以PPT展示或手持实物向孩子介绍超市内的各种商品，让孩子逐一认识并说出商品的名称和作用。
通过交互让孩子形成认知。
2. 操作环节（1）购物前的准备老师先介绍清单上的商品种类，并引导学生列出自己要购买的东西。
之后将学生分成若干个小组（每个小组含2-3名学生），让每个小组依据自己的清单打算购买商品。
（2）购买流程老师提供货币，以订单方式提供清单，学生模拟购物流程，包括根据实物或图片选择商品、计算商品价格、结算和收据打印等环节。
（3）购物后的反思老师带领学生回顾购物流程，回答以下问题：- 你最开心的收获是什么？- 在购物过程中，什么让你最困难？- 在接下来的购物活动中，你准备怎么样做得更好？教学反思本节课采用交互式教学法，让学生通过实际操作了解超市购物流程，并学习使用货币。
但其中还存在一些问题需要思考和改进：1. 个别学生在选择商品时存在犹豫不决的情况，需要老师进行引导，鼓励学生主动提问和选择。
2. 部分学生对货币的认识有待进一步加强，需要加强教学贴近性。
3. 让学生反思自己在购物过程中的表现是一项好的评估方法，但需要更加具体和个性化的问题引导。
通过本次教学探究，下一步应考虑增强实际操作和交互感，更加注重学生思维发展和能力提升。
同时，着重改进教学评估和反思环节，引导学生深入思考自我表现，反思并改进自己的行为，以达到更好的教学效果。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思一、教学目标1. 了解超市的环境和布局，知道超市是购物的地方。
2. 学习在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容1. 超市的概念和环境介绍2. 购物礼仪的学习3. 超市购物的实践体验4. 购物后的总结和反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的环境和布局，学习购物礼仪。
四、教学准备1. 教学材料：超市场景图、购物清单、购物车玩具等。
2. 教学环境：布置一个模拟超市环境，准备相关商品。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍超市的概念和环境，引起幼儿兴趣。
2. 学习购物礼仪：教师讲解并演示在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 实践体验：幼儿分组进行超市购物实践，教师观察并指导幼儿运用所学礼仪。
4. 总结反思：教师组织幼儿讨论购物过程中的体验，引导幼儿认识到良好购物行为的重要性。
5. 结束活动：教师总结本次教学内容，强调购物礼仪的重要性，并鼓励幼儿在家庭中实践。
教学反思：六、教学评价1. 观察幼儿在超市实践中的表现，评估他们对购物礼仪的掌握程度。
2. 通过幼儿的参与度、表达力和合作意识，评价他们的社会行为发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观真实的超市，加深他们对超市环境的认识。
3. 邀请超市工作人员参与教学，为幼儿提供更多关于超市的信息和经验分享。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在实践过程中发生意外。
2. 在教学过程中，教师应给予每个幼儿足够的关注和指导，确保他们能够积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师应采取个性化的教学方法，满足他们的需求。
九、教学资源推荐1. 《超市购物》动画片，让幼儿更直观地了解超市环境和购物过程。
2. 《购物小能手》故事书，通过故事引导幼儿学习购物礼仪。
3. 超市实物模型、购物清单、购物车玩具等教学材料。
幼儿园中班游戏教案《逛超市》文明购物社会领域活动教学反思
幼儿园中班游戏教案《逛超市》文明购物社会领域活动教学反思一、教学目标1.让幼儿了解超市的基本功能和购物规则2.培养幼儿独立购物的意识和能力3.培养幼儿团队合作和分享的精神4.培养幼儿文明购物和爱护公共设施的意识二、教学内容1.超市设施的介绍–了解超市的基本功能和购物规则–指引幼儿学习如何辨别各种货物，找到所需商品2.购物活动的设计–购物清单的制定，培养幼儿的规划能力–幼儿在超市内自由购买食品，培养幼儿自我决策的能力–分享食品及合唱歌曲，培养幼儿的团队合作、分享和良好的情感交流能力–强调文明购物和爱护公共设施的意识三、教学方法1.游戏教学法2.体验教学法3.挖掘探究教学法四、教学过程1.超市环境介绍–班会课中通过图片和简单视频介绍超市环境–老师现场指导幼儿认识超市内常见的商品（如蔬菜、水果和零食）及其价值和用途2.超市购物清单的制定–在课前，让家长与幼儿制定购物清单并交给老师–班会展现清单，老师讲解清单制定的必要性和好处–通过游戏等方式，让幼儿学习选择和审核清单中所列出的商品3.逛超市和购物活动的实施–在课堂中分成几组，让每组的幼儿互相协作去超市购买食材–老师指导幼儿在购物时，找到所需商品，认真检查商品清单并购买食品–课堂结束时，为了加强幼儿之间团队之间的互动，要求幼儿相互分享所选商品，并合唱《感恩的心》等歌曲4.教学反思–逛超市是一种生活化的课堂教育，让幼儿在游戏、观察和体验中感受到生活的乐趣，更好地培养其购物、购买和协作的能力。
–在活动的过程中，老师需要给予足够的支持，引导幼儿与团队互动，并及时给予肯定和评价。
老师还需要在活动结束时给出具体的评价和反馈，以便幼儿能够更好地掌握本次活动的核心教育理念。
五、教学效果通过逛超市社会领域活动，使幼儿从生活中体会到文明购物的重要性，增强了幼儿对购物的认知和理解，培养了幼儿的独立购物能力和团队合作精神，进一步加强了班级凝聚力和幼儿之间的友谊与互助，达到了预期的教育目标。
幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]
![幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/36582439854769eae009581b6bd97f192279bf91.png)
幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园中班社会详案教案《超市》及教学反思《中班社会详案教案《超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《超市》含反思！设计思路五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
活动目标1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
活动准备1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
活动重难点重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
活动过程1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
幼儿园中班主题优秀教案《超市购物》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园中班主题优秀教案《超市购物》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班主题优秀教案《超市购物》及教学反思《中班主题优秀教案《超市购物》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题优秀教案《超市购物》含反思！活动目标：1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
活动重难点：重点：让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
难点：让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程：1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
;来源;快思老师教案网;最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
活动延伸：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
教学反思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班社会教案《逛超市》及教学反思《中班社会教案《逛超市》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。
通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
活动目标：1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。
2、活动室里布置一个小超市。
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：一、带领幼儿参观超市。
在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
二、购买流程回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗?超市中人们是如何买东西的?2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
三、购物流程图结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
1、师：超市有哪些物品?(让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有)。
2、师：这些物品是如何摆放的?这样摆放有什么好处?(让幼儿知道，(.来源快思老师教案网)超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全)。
3、师：商品上的标签有什么用处?(让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来)。
4、师：去超市购物的顺序是什么?(让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家)。
中班数学超市购物教案反思 中班数学教育教学反思模板
中班数学超市购物教案反思中班数学教育教学反思模板作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家能够有所关心。
中班数学超市购物教案反思篇一我班的教室在3楼，每次小伴侣排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。
由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。
所以孩子们就发觉了一个好玩的现象，走一段楼梯的最终几阶时假如手不离开扶手的话，身体就必需弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了;而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。
孩子们对这个嬉戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。
为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。
幼儿在探究感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确使用比较高矮的方法，对必需在同一水平面上做比较还不甚理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。
于是，我设计支配了数学活动《比高矮》。
本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
在活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最终，通过图片比较印证上一步得出的结论。
中班数学超市购物教案反思篇二因此，在本次活动中，我主要以嬉戏的形式让幼儿将具有相同特点的玩具摆放在一起。
中班社会教案及反思《超市》详案
中班社会教案及反思《超市》详案教案：一、教学目标：1.学会使用简单的中文词汇和句子描述超市里的商品和场景。
2.学会通过观察和模仿提问及回答一般性关于超市的问题。
3.发展学生的语言听力和口语表达能力。
二、教学重点：1.学习并掌握有关超市的词汇和句子。
2.学习并使用适当的语言表达自己在超市里的活动和购物需求。
三、教学内容：1.学习有关超市的词汇，如“超市”、“购物篮”、“货架”、“商品”等。
2.学习相关句型，如“你在超市里想买什么？”、“超市里有什么？”、“你可以帮我拿一下吗？”等。
3.观看有关超市的视频或图片，引导学生进行观察和描述。
四、教学过程：1.导入新课：播放有关超市的视频或展示超市的图片，引发学生兴趣。
2.通过观察和提问，引导学生们描述超市里的商品和场景。
3.教师向学生介绍有关超市的词汇和句型，帮助学生进行语言输出。
4.学生跟读课文，逐步掌握有关超市的词汇和句型。
5.学生进行角色扮演，模拟超市购物场景，强化语言学习。
6.学生进行小组合作活动，扮演超市的销售员和顾客，进行对话练习。
7.学生进行小结，回答有关超市的问题，并提出自己的问题。
五、教学延伸：1.继续扩展有关超市的词汇，并学习有关超市布局和服务的词汇和句子。
2.鼓励学生在实际生活中用中文描述超市里的商品和服务。
3.学生进行小组研究，了解不同地区的超市特色和商品。
反思：本节课上，学生们通过观察和模仿，学习了有关超市的词汇和句子。
他们表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，口语表达能力得到了一定的提高。
对于教学目标的达成情况，学生对于超市的词汇和句子有了初步的了解，并能够在角色扮演和对话中运用，但对于复杂的问题的回答还有待提高。
对于教学方法的选择，通过观察和模仿的方式引导学生学习是一种有效的方法，并且结合角色扮演和小组合作活动使得学生更好地运用所学知识。
对于教学过程的改进，可以增加游戏和竞赛元素，增加学生的积极性和参与度。
另外，鼓励学生用中文描述实际生活中的超市经验，可以提高学生的实际应用能力。
幼儿园中班上学期社会教案《我到超市去购物》含反思
幼儿园中班上学期社会教案《我到超市去购物》含反思一、教学目标2.培养幼儿的观察能力、交流能力和合作能力。
3.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的社会责任感。
二、教学内容1.超市的购物流程及规则。
2.购物时如何选择商品，如何与营业员交流。
3.购物后的整理与收纳。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握超市购物的基本流程，学会与营业员交流。
四、教学过程1.导入教师出示一张超市的图片，引导幼儿观察并说出超市的特点。
2.讲解超市购物流程教师通过图片、实物等辅助教具，讲解超市购物的基本流程，包括：进入超市、选择商品、询问价格、结账、离开超市等。
3.角色扮演将全班分成若干小组，每组分配角色：营业员、顾客、收银员等。
让幼儿在角色扮演中，亲身体验超市购物的过程。
4.实地参观带领幼儿到附近的超市进行实地参观，让幼儿亲自体验购物的各个环节。
教师引导幼儿讨论在超市购物的注意事项，如：如何选择商品、如何与营业员交流、如何保持购物秩序等。
6.活动延伸回到教室后，让幼儿画出自己购物的过程，并与同伴分享。
家长参与：让家长协助幼儿完成一次家庭购物任务，培养幼儿的独立购物能力。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在角色扮演、实地参观等环节中，表现出浓厚的兴趣。
通过本次教学，幼儿对超市购物有了更加直观的认识，掌握了购物的基本流程，提高了观察能力和合作能力。
在活动中，我发现部分幼儿在购物时，容易受到诱惑，购买不必要的商品。
针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿购物习惯的培养，引导幼儿学会理性消费。
同时，我也意识到，在实地参观环节，由于时间有限，部分幼儿未能充分体验购物过程。
在今后的教学中，我将尝试调整教学策略，增加实地参观的时间，让更多幼儿参与到购物过程中。
家长参与环节，有助于培养幼儿的独立购物能力，但部分家长反映，家庭购物任务较难完成。
在今后的教学中，我将与家长沟通，适当调整任务难度，确保家庭购物任务的顺利进行。
本次教学活动取得了一定的成果，但也存在不足之处。
中班社会超市购物教案反思
中班社会超市购物教案反思中班社会超市购物教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看超市购物教案吧。
活动目标:1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3.初步形成对5以内数字的理解及运用。
4.培养责任感和自我服务的能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备: 课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮活动过程:、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么?3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
(1)出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么?总结：这些能吃东西叫做食品。
(2)出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的()都是生活用品。
(3)出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么?总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二、摆放商品1.教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.( 1)教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
“他们都摆对了吗？”(2)请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗?教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
三、使用钱币购物。
中班社会详案教案及教学反思《超市》
中班社会详案教案及教学反思《超市》教案：教学目标：1. 通过学习《超市》，培养幼儿对社会环境的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿的叙事能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察和分析问题的能力。
教学内容：1. 对《超市》的内容进行观察和分析，并进行讨论。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验超市购物的情景。
3. 引导幼儿思考超市中的不同商品和职员，以及消费者的角色。
教学准备：1. 幼儿绘本《超市》2. 超市玩具或道具：购物篮、商品牌、职员角色扮演服装等。
3. 大幅海报或图片展示超市内的不同商品和职员。
教学步骤：引入：1. 呈现超市的图片或海报，向幼儿介绍超市并引起他们的兴趣。
2. 向幼儿提问：“你们去过超市吗？你们喜欢在超市买什么？”阅读：1. 向幼儿展示绘本《超市》，并让他们观察书中的图片。
2. 逐页阅读绘本，引导幼儿发表自己对绘本内容的看法和猜测。
讨论：1. 在观察和阅读绘本的基础上，组织小组或全班讨论。
可以提问以下问题：- 超市里有哪些商品？- 超市里有哪些职员？- 你们喜欢在超市买什么？为什么？2. 张贴超市海报或展示超市图片，让幼儿观察和描述超市中的不同商品和职员。
角色扮演：1. 将课堂布置成一个小型的超市环境，使用超市玩具或道具。
2. 分配角色给幼儿，比如顾客、服务员、收银员等，让他们在超市中进行角色扮演。
3. 引导幼儿模拟购物的情景，理解不同角色的职责和行为。
反思：1. 教师与幼儿共同回顾课堂学习的内容和体验，引导幼儿分享自己的收获和感受。
2. 分享幼儿在角色扮演中遇到的问题和解决方法，引导幼儿思考自己在超市中的行为和决策是否合理。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学反思：本节课旨在通过《超市》一书，让幼儿了解超市这一社会环境，并通过角色扮演等活动，培养幼儿的认知能力和情景再现能力。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物的地方。
2. 培养幼儿的观察能力和社交能力，让他们学会在超市中与人和善相处。
3. 教育幼儿学会自己购物，提高他们的生活自理能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物的地方。
难点：培养幼儿在超市中的观察能力、社交能力和生活自理能力。
三、教学准备1. 教具：超市模型、购物车、商品模型等。
2. 环境：布置一个模拟超市的环境，包括货架、商品、收银台等。
四、教学过程1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考，他们是否去过超市？超市里有什么？2. 讲解超市：教师向幼儿讲解超市的基本布局和功能，包括货架上的商品、收银台等。
3. 参观超市：教师带领幼儿参观模拟超市，让他们亲身感受超市的环境，引导幼儿观察货架上的商品、收银台等。
4. 购物实践：教师分发购物清单，让幼儿根据清单自主选择商品，并学会自己购物。
五、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解超市的基本布局和功能，培养他们的观察能力、社交能力和生活自理能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过参观模拟超市和购物实践，幼儿对超市有了更深入的了解，并学会了自主购物。
本次教学活动有助于提高幼儿的社会实践能力，为他们的成长奠定基础。
在今后的工作中，我将不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置一项家庭作业，让幼儿与家长一起逛超市，记录下购物的过程，并尝试自己结账。
2. 社区实践：教师组织一次社区实践活动，带领幼儿参观附近的超市，让他们在实际环境中感受和学习超市的相关知识。
七、教学评价1. 幼儿在超市中的表现：观察幼儿在超市中的行为举止，了解他们对于超市的认识和适应能力。
2. 幼儿购物实践：评估幼儿在购物实践中的表现，包括商品选择、支付结账等环节。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的特点，可以适当调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。
中班社会超市购物教案反思
中班社会超市购物教案反思背景介绍社会超市是幼儿园教育中的一个常见教学方式，通过模拟超市购物的情境，让幼儿在体验购物乐趣的同时，提高其生活自理能力、计算能力等综合素质。
本文将从教案设计、教学策略、教学效果等方面对中班社会超市购物教案进行反思。
教案设计教学目标根据教案，本次教学的目标是：1.了解社会超市购物流程以及货币交易方式；2.改善幼儿社交沟通能力；3.培养幼儿的观察力和交际能力。
教学内容根据教学目标，教学内容分为三个部分：1.社会超市购物流程解读和说明；2.计算货币数量及找零；3.与小伙伴们进行交流互动。
教学方法为了达到教学目标，教学内容和教学方法相结合，本次课程采用了课堂讲解、实物展示、道具模拟、情景再现等多种教学方法。
教学策略班级管理策略作为班级工作的基本管理策略，班主任和教师通过现场观察、记录、考核以及多方面的反馈，对学生的个性、兴趣、学习能力、认知发展等方面进行全方位的了解，以达到教学改进、调整指导的目的。
教学策略选择在教学策略选择方面，采用了情境教学法和探究式教学法。
在情境教学中，通过幼儿园模拟商场购物形式，让学生在实际环境中学习和感受。
在探究式教学中，让学生通过自己的学习探索，发现问题并解决问题。
教学效果通过上述教学方法和教学策略，教学效果良好，以下是教学效果的具体表现：学生态度变化学生在教学前比较浮躁，现场表现多种多样，有积极、乱跑、退缩等表现；在教学过程中，学生积极参与，有效地提升了班内环境秩序，表现出更加融洽和友好的态度。
学生知识水平提升本次社会超市购物教育，让学生对超市购物流程、货币交易方式等进行了全面系统的掌握，知识水平得到了有效提升。
学生交流技巧提高社会超市购物教育中，班级采用了多种交流方式，鼓励学生互动，提高了学生交流技巧和沟通能力。
课后反思在教学过程中，必须充分发挥教师的主导作用，确保教学效果的高质量。
因此，在教学过程中，应该注意以下几个方面：1.现场管理，班主任持续观察，注意安全；2.教学材料准备，演示道具、手绘标识都需要提前准备，以确保教学顺利进行；3.评估与个性化指导，如果几位同学有不同的发展速度，可以采取个性化评估与指导，让教学效果更好。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自主购物能力，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：商品区、收银区、促销区等。
2. 超市的购物流程：选商品、排队结账等。
3. 超市的购物礼仪：不乱动人家的商品、排队等候、礼貌用语等。
三、教学重点：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自主购物能力。
四、教学难点：1. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
2. 培养幼儿的自主购物能力。
五、教学准备：1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
3. 环境：宽敞的教室，方便幼儿活动。
教案一：《逛超市》教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学内容：1. 超市的布局：商品区、收银区、促销区等。
2. 超市的购物流程：选商品、排队结账等。
教学重点：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学准备：1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察教室内的超市模型，引导他们说出超市的名称和基本布局。
2. 讲解超市的布局和功能：教师通过模型和图片，向幼儿介绍超市的商品区、收银区、促销区等，让幼儿了解超市的功能。
3. 模拟购物：教师组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿扮演顾客和收银员，体验购物的过程。
4. 购物礼仪：教师引导幼儿讨论在超市中应该遵守的礼仪，如不乱动人家的商品、排队等候、礼貌用语等。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿加深对超市的认识。
教学反思：本次活动中，幼儿对超市的布局和功能有了基本的了解，他们在模拟购物过程中表现出较强的观察力和社交能力。
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）
幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园中班主题教案《超市》及教学反思中班主题教案《超市》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力，认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用，幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则，快来看看幼儿园中班主题《超市》含反思教案吧。
主题的产生：从小班开始，我们就设有《超市》，里面仅仅有些水果、蔬菜、布娃娃，天长日久，幼儿对此失去了兴趣，《超市》变得冷冷清清。
今天，在谈话《我们的社区》活动中，幼儿说到了《超市》，话题顿时多了起来，王庚辰说“超市有好多好吃的”于小涵说“有很多玩具”等等，幼儿纷纷说起自己眼中的超市，逐渐超市的内容丰富起来，毕竟，超市是我们生活中必不可少的，使孩子们最喜欢去的地方之一。
从他们感兴趣的超市入手，充分发挥他们的主动性，共同讨论，制定《超市》这一主题活动，并围绕这一主题展开活动。
[教育目标]1、认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用。
2、通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力。
3、幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
[学习目标]1、通过参观、谈话，了解超市的作用，能用较准确的语言描述对超市的认识。
2、学会利用各种材料来制作超市物品，掌握揉、团、捏、撕、剪、粘贴等一些基本技能，学习合作，体验分享的快乐。
3、学习购物的基本程序，尊重超市工作人员，遵守超市规定，体验购物的乐趣。
4、参观银行，运用数学活动经验，了解钱币的种类，会取、存钱。
结合钱币，认识数字6、7，复习数字1—5。
5、知道乐曲的名称、音乐形象(活泼、欢快、慢的、悲伤的)和主要内容，对歌曲有一个完整良好的印象。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购买商品的场所。
2. 培养幼儿独立选购商品的能力，学会礼貌询问和表达。
3. 引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
4. 提高幼儿的社会实践能力，增强合作与分享的观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解超市的布局和功能，培养独立选购商品的能力。
难点：让幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
三、教学准备：1. 教师准备超市场景图、商品图片、价格标签等教具。
2. 安排一个模拟超市，准备各种商品供幼儿选购。
3. 提前向幼儿介绍超市的基本概念和购物注意事项。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市场景图，引导幼儿说出超市的特点和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的布局，如食品区、生活用品区、玩具区等，并讲解购物的基本流程。
3. 实践：组织幼儿分成小组，进入模拟超市，让幼儿独立选购商品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
4. 总结：让幼儿分享购物心得，引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
5. 拓展：邀请家长参与，组织一次实地逛超市活动，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对超市的认知有了明显提高，大部分幼儿能独立完成购物任务。
2. 在购物过程中，幼儿学会了礼貌询问和表达，合作与分享的观念得到了加强。
3. 部分幼儿在比较商品价格和质量方面还需加强，需要在今后的教学中继续引导。
4. 实地逛超市活动取得了良好效果，幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了社会实践能力。
5. 针对本次教学，需要在下一阶段教学中加强对商品价格和质量的比较教育，培养幼儿的节约意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟超市中的购物行为，评估他们对于超市布局和购物流程的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们在购物过程中遇到的困难和解决问题的能力。
3. 家长反馈和实地逛超市活动的参与情况，评估幼儿将所学知识应用到实际生活的能力。
幼儿园中班教案《超市购物》含反思
幼儿园中班教案《超市购物》含反思教案标题：超市购物
教学时间：60分钟
教学目标：
1. 学习简单的购物用语和数字；
2. 认得超市环境和货品；
3. 培育孩子的团队合作意识和制造力；
4. 提升孩子的语言表达和思维本领。
教学准备：
1. 平板电脑或投影仪；
2. 照片或视频资料，介绍超市环境和货品；
3. 购物车和装有货品的盒子。
教学流程：
1. 制作超市环境：老师在教室内布置一些货架和货品的图片，将分类好的商品制作成卡片。
2. 游戏介绍：引导孩子们回忆去超市买东西的经过，简单介绍一些购物用语和数字。
3. 活动开始：将孩子们分成几组，每个组负责采购一种商品，例如蔬菜、水果、饮料等。
4. 采购环节：老师开发一些购物任务，例如购买某个价格范围内的蔬菜、选择不同颜色的水果等。
每组领取一张采购任务卡，需要用本身组的购物车在规定时间内完成任务。
5. 结账环节：每组领取结账任务卡，需要将本身购物车中的物品结算，依照任务卡上的价格填写结账单。
6. 共享环节：每组推着本身的购物车向前呈现本身购买的物品，口述介绍本身的采购任务并回答老师的提问。
7. 反思：制造性地让孩子们本身反思活动过程中的问题及解决方法。
教学反思：
1. 教学中使用的语言应当尽量简单明白，避开过多的干扰和误会。
2. 教学环节设置要合理，让孩子们能够有序地学习和体验。
3. 老师要时刻关注孩子们的情感和态度，引导ta们积极参加活动，保证活动的轻松愉悦氛围。
4. 反思环节是本次活动的紧要环节，让孩子们本身找出问题与解决方法，有助于提高其团队合作和制造力。
超市购物主题目标中班教案反思
超市购物主题目标中班教案反思教案标题：超市购物主题目标中班教案反思教案编写背景：该教案是针对中班幼儿的超市购物主题目标设计的一堂课程。
通过在幼儿园中模拟超市购物的场景，旨在培养幼儿的社会交往能力、自理能力以及认知能力。
本教案既注重小组合作与互动，又关注个体发展与表现。
以下是对该教案的反思：1. 教学目标的设定：在教学目标方面，教案已经明确列出了相关的目标，包括培养幼儿的社交能力、自理能力、认知能力，基于学生的年龄与成长特点，目标具有一定的针对性和可实施性。
但是，在教学目标的设定中，可以更具体地表达期待幼儿在什么方面得到提高，以便更好地评估和记录幼儿的发展进程。
2. 教学活动的设置：教案中提供了一系列互动、合作的教学活动，如角色扮演、小组合作、示范演练等。
这些活动有利于激发幼儿的参与兴趣，培养团队合作精神。
然而，针对中班幼儿的特点，应该在教学活动中增加一些情境设置和趣味性，以便更好地引起幼儿的注意力和积极参与。
3. 教学评估的方法：在教案中，未明确指出教学评估的方法和方式。
针对该主题的教学活动，可以通过观察记录、小组合作评估、问题解答等形式对幼儿进行综合评价。
通过评估，可以了解幼儿的学习进程和对超市购物主题的理解程度，从而为下一步的教学提供依据。
4. 教学资源的准备：在教学资源的准备中，教案提到了幼儿园室内外的布置，但未详细列举所需的具体资源和材料。
为了更好地进行超市购物主题的课程，教师需要提前准备一些模拟超市的道具、食品、购物篮等。
通过合理的资源准备，可以增加幼儿的实践机会和参与度。
总结：通过对教案的反思，可以发现该教案在教学目标的设定、教学活动的设置、教学评估的方法以及教学资源的准备方面还有一些改进的空间。
在教案撰写的过程中，可以结合教学实践和幼儿的特点进行调整和完善，以更好地促进幼儿的全面发展和学习进步。
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中班社会超市购物教案反思
中班社会超市购物教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范，形成本身解决在购物过程中遇到的困难的正确态度，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看超市购物教案吧。
活动目标：
1. 认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2. 形成本身解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。
4. 培养负责感和自我办事的能力。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
活动过程：
一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
3.教师：你们看到了他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1）出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？
总结:这些能吃东西叫做食品。
（2）出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？
总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照必然的用途分类摆放整齐，很有秩序，便利人们购物。
二、摆放商品
1. 教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
他们都摆对了吗？
（2）请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮手。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对
了吗？
教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
三、使用钱币购物。
1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
2. 拿购物篮时要注意什么？（按照按序拿好购物篮，不能抢，要庇护好公共物品。
）
3.接着去干吗？选择物品。
（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。
拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。
能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。
）
4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。
不推不挤。
总结：刚才你们说的都很对。
我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。
然后去排队结账。
最后放好购物篮。
提着物品回家。
我们要做一个文明购物的好孩子。
5.认识价格。
教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的可以买一样或者买多样。
（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。
我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。
买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。
现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱拿购物篮买东西结账）
6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。
四、活动结束。
教师：你们买好了吗？我们出发了！
拿购物篮选购排队放购物蓝提好回家。
活动反思：
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。
基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。
通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。
让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。
为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手安排超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，并且不可以混在一起。
还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是按照这上面的价格来付账的。
即幼儿取相应价格的物品。
超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。
于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。
使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而知道钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿本身动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。
总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
存在的问题：
1、教学语言还有待进一步概括与提炼。
2、教学中虽然在动而有序做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高本身。
3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。
在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。
不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。
今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。