ieueer第一课时学案设计
ie ue er 教案教学设计
IE, UE, ER 教案教学设计第一章：IE, UE, ER 音素的介绍1.1 教学目标：让学生了解并区分IE, UE, ER 这三个音素在英语中的发音和用法。
培养学生正确发音和运用这三个音素的能力。
1.2 教学内容：讲解IE, UE, ER 这三个音素的发音特点和区别。
通过示例单词和句子，展示这三个音素在实际语境中的运用。
1.3 教学方法：使用图片、卡片等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆音素。
通过小组讨论和练习，鼓励学生积极参与并互相纠正发音。
1.4 教学步骤：1. 引入话题，让学生注意英语中的音素差异。
2. 讲解IE, UE, ER 这三个音素的发音特点和区别。
3. 提供示例单词和句子，让学生听音辨词。
4. 分组练习，让学生互相练习发音并纠正错误。
5. 总结并强调这三个音素在实际语境中的运用。
第二章：IE, UE, ER 音素的发音练习2.1 教学目标：帮助学生通过发音练习，熟练掌握IE, UE, ER 这三个音素的正确发音。
提高学生的发音准确性和流利度。
提供一系列发音练习，包括单词、短语和句子，专门针对IE, UE, ER 这三个音素。
2.3 教学方法：使用发音指导书、音频材料等资源，为学生提供正确的发音示范。
鼓励学生大胆开口，反复练习，直到发音准确为止。
2.4 教学步骤：1. 复习IE, UE, ER 这三个音素的特点和区别。
2. 引导学生跟读发音指导书中的单词和短语。
3. 播放音频材料，让学生听音模仿并跟读。
4. 分组进行发音练习，互相纠正和互相学习。
5. 教师挑选学生进行发音展示，给予积极的反馈和指导。
第三章：IE, UE, ER 在单词中的应用3.1 教学目标：让学生通过单词实例，进一步理解和掌握IE, UE, ER 这三个音素在单词中的用法。
培养学生正确拼读和记忆带有这三个音素的单词。
3.2 教学内容：收集和筛选带有IE, UE, ER 这三个音素的单词，进行分类和展示。
3.3 教学方法：使用单词卡片、单词表格等教具，帮助学生直观地学习和记忆单词。
一上《ieueer》第一课时导学案
《ie、üe、er》第一课时导学案一、看图，复习引入1．拍手说儿歌，为学新知做铺垫。
复习学过的6个单韵母。
师：在拼音王国里我们认识了很多拼音朋友，快来和他们打个招呼吧。
小手掌，拍起来。
生：齐读儿歌“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü。
”2．复习整体认读音节“yi、wu、yu”师：与i、、u、ü相关的特殊音节也来和我们打招呼了。
小儿歌，对起来。
师：小i变音节。
生：大y走在前；师：小u变音节。
生：大w走在前；师：小ü变音节。
生：大y走在前，还要去掉小鱼眼。
3．复习6个复韵母。
师：这6个复韵母大家还认识吗？请一个小组开火车读。
某小组同学开火车：挨着挨着ɑi，ɑi，ɑi，水杯水杯ei，ei，ei，围巾围巾ui，ui，ui，奥运奥运ɑo，ɑo，ɑo，海鸥海鸥ou，ou，ou，游泳游泳iu，iu，iu。
二、识学习新知，认读ie、üe、er1．借情境图识“ie、üe、er”①由图引入师：这幅插图美极了，同学们能不能按照一定的顺序观察观察，你看见了什么？预设生回答：我看见了月亮、椰子树、两个小女孩。
师随着学生的回答贴对应的图片到黑板上。
过渡语：同学们观察的真仔细。
多美的夜色呀，两个小姑娘在椰子树下听着动听的音乐。
②认读复韵母ie先来学习ie，同学们猜猜哪幅图能帮助我们认识复韵母ie？生：我猜椰子树能帮我们认识ie。
师：猜对了，椰树椰树ie、ie、ie。
生跟读。
师：用我们学过的拼读方法试着拼一拼。
生：拼不出来。
师：在这个复韵母里e的发音发生了变化，要发ê的音。
再拼拼。
生拼读。
③认读复韵母üe师：再来学习üe，猜猜哪幅图能帮助我们认识复韵母üe？生：我猜月亮能帮我们认识üe。
师：猜对了，月亮月亮üe、üe、üe。
一年级上语文教学设计《ieüeer》第一课时_人教新课标
一年级上语文教学设计《ieüeer》第一课时_人教新课标教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜爱听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我依照学生的特点，尝试以生动有味的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的成效。
教学过程：一、乐趣复习1、师：小孩们，咱们在拼音王国里差不多认识了许多拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ai ei ui ao o u iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们连续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。
动身了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头惊奇地说：你认错人了吧。
那他是谁呢出示ie 师：原先是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原先他跟ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说，区别读。
2．学习ue师：送走了小ie ，小n连续在拼音乐园里玩，不知不觉天慢慢黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。
生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐专门喜爱上课用心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。
（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？出示ue ,师：哪位小朋友认识她。
指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。
指名说。
3．学习yue.师连续编故事：你们明白小ue 刚才什么缘故哭吗？原先她因为贪玩，忘了回家的路了。
如何办呢。
大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件确实是把你的眼泪擦去。
小ue 一听抓紧擦去眼泪。
出示yue。
师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。
部编教材ieueer教案
一、教案名称：部编教材ieueer教案第一章——ieueer的发音与拼写1. 教学目标（1）让学生掌握ieueer的发音规则。
（2）让学生能够正确拼写含有ieueer的单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer的发音规则：ieueer在单词中的发音特点。
（2）ieueer的拼写规则：ieueer在单词中的拼写形式。
（3）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer的发音讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的发音。
（2）ieueer的拼写讲解：通过示范和练习，让学生掌握ieueer的拼写。
（3）单词练习：让学生练习含有ieueer发音和拼写的单词，巩固所学知识。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer的发音和拼写规则。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词练习题。
二、教案名称：部编教材ieueer教案第二章——ieueer在单词中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准单词。
（2）让学生能够正确运用ieueer拼写规则写出单词。
（3）培养学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践的能力。
2. 教学内容（1）ieueer在单词中的运用：ieueer发音和拼写规则在单词中的实际应用。
（2）实例单词：选取一些含有ieueer发音和拼写的单词进行讲解和练习。
3. 教学过程（1）ieueer发音练习：让学生通过读单词练习ieueer发音规则。
（2）ieueer拼写练习：让学生通过写单词练习ieueer拼写规则。
（3）单词应用练习：让学生运用ieueer发音和拼写规则进行语言实践。
4. 作业布置（1）让学生课后复习ieueer在单词中的应用。
（2）布置一些含有ieueer发音和拼写的单词应用练习题。
三、教案名称：部编教材ieueer教案第三章——ieueer在句子中的应用1. 教学目标（1）让学生能够正确运用ieueer发音规则读准句子。
《ieueer》教学设计第一课时
《ie ue er》教学设计第一课时教材分析：《ie üe er》是部编版一年级上册汉语拼音教学部分第 11课。
本课有四部分内容：第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是两个词语和儿歌组成。
第四部分是书写音节词"xiězuò yè"。
本节课是第一课时，完成第一部分。
学情分析：一年级的小学生活泼好动，形象思维能力强，注意力不持久。
对于拼音教学，我觉得应该根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行教学设计。
才能让枯燥的拼音符号学习变为愉快的学习体验之旅。
教学目标：根据新课程标准中一年级拼音教学任务的安排：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合学生的认知水平，我确定了本节的教学目标：1.正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
2.学习ie üe er的书写。
3.引导学生学好拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点和难点：教学重点是目标1和2。
教学难点是学习特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
教学过程一、复习师：孩子们，拼音王国里的韵母果子成熟了，老师想请大家去好好品尝品尝，愿意吗？师课件出示摘苹果图，复习6个单韵母，学过的6个复韵母。
师：声音响亮地读出苹果上的韵母三遍，苹果就是你的了。
读对全班跟读，读错举手帮助。
（第一个读a,表扬开了个好头，读ei时说出记忆的儿歌。
最后留下iu,ui,抽生说出记忆儿歌，小乌鸦围围巾，uiuiui,小i游泳，iuiuiu.）小结：孩子们，苹果上黑色的是什么韵母？（课件出示单韵母）苹果上黄色的是什么韵母？（课件出示复韵母）他们都是什么家族的成员？对，韵母家族。
（课件出示韵母家族）今天老师要带领大家去一个美丽的地方，认识更多的韵母朋友，好吗？让我们一起坐上拼音号出发吧！（课件出示飞机飞行画面）二、新课 1.学习ie师配音，生做动作“呜呜……”，我们飞过高山，飞过云层，来到了美丽的海南岛。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
11ieüeer第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
11 ie üe er 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容本节课是2023-2024学年统编版语文一年级上册的"11 ie üe er 第一课时"。
教学内容主要包括以下几部分：1. 教授ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
2. 通过拼读和练习，让学生掌握这三个韵母在词语中的运用。
3. 学习含有ie、üe、er韵母的生字词，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。
4. 通过阅读、朗读和表演，让学生在语境中运用所学韵母。
5. 通过趣味活动，让学生巩固ie、üe、er的发音和书写。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：1. 语言能力：通过学习ie、üe、er三个韵母，提高学生的拼读能力，使他们能够准确发音和书写；通过学习生字词，丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2. 思维品质：通过拼读、朗读和表演等活动，培养学生的思维能力，让他们学会在语境中运用所学知识；通过趣味活动，激发学生的创新意识，培养他们的逻辑思维和发散思维。
3. 文化意识：通过学习含有ie、üe、er韵母的生字词，让学生了解和传承中华民族的优秀文化；通过阅读和表演，培养学生的文化自信，让他们更加热爱祖国的语言文字。
4. 学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力；通过实践操作和趣味活动，提高学生的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯。
本节课的核心素养目标与新课程标准紧密相连，旨在全面提高学生的语文素养，为他们的终身发展奠定基础。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、重点难点及解决办法1. 重点：ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
解决方法：通过示范、跟读、纠正等方式，让学生掌握正确的发音；通过书写练习，让学生熟练书写这三个韵母。
一年级上册《ieüeer》第一课时学案
一年级上册《ieüeer》第一课时学案
一年级上册《ieüeer》第一时学案时间2018-11-18 教案一年级上册《ieüeer》第一时学案
一年级上册《ie üe er》第一时学案
【设计理念】
兴趣是最好的老师。
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
【教学目标】
1．学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节e ue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节e ue。
教学难点使学生能够区别ie üe和e ue，掌握ü上两点的省略规则。
【前准备】
教师准备教学插图、拼音卡片等
【时安排】两时
【教学流程与设计意图】
第一时
时目标
1．学会复韵母ie üe和整体认读音节e ue，能读准音，认清形，。
ie ue er教案,课堂讲义
IE, UE, ER 教案第一至第五课时第一课时：认识IE, UE, ER【教学目标】1. 让学生掌握IE, UE, ER 的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
【教学内容】1. 引入IE, UE, ER 的概念。
2. 讲解IE, UE, ER 的发音规则。
3. 练习发音，巩固知识点。
【教学步骤】1. 引入IE, UE, ER 的概念。
讲解IE, UE, ER 是英语中的元音字母组合，它们在单词中有特殊的发音规则。
2. 讲解IE, UE, ER 的发音规则。
a. IE 在单词中的发音：如see, believe 等。
b. UE 在单词中的发音：如blue, due 等。
c. ER 在单词中的发音：如car, girl 等。
3. 练习发音，巩固知识点。
a. 教师发出口令，学生跟读。
b. 学生分组，互相练习发音。
【作业布置】1. 学生回家后，练习发音，找一些IE, UE, ER 的单词进行拼读。
第二课时：IE, UE, ER 在单词中的应用1. 让学生掌握IE, UE, ER 在单词中的应用。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
【教学内容】1. 复习IE, UE, ER 的发音规则。
2. 讲解IE, UE, ER 在单词中的应用。
3. 练习拼读IE, UE, ER 的单词。
【教学步骤】1. 复习IE, UE, ER 的发音规则。
通过复习第一节课的内容，让学生回忆起IE, UE, ER 的发音规则。
2. 讲解IE, UE, ER 在单词中的应用。
a. 举例说明IE, UE, ER 在单词中的用法。
b. 引导学生发现IE, UE, ER 的规律。
3. 练习拼读IE, UE, ER 的单词。
a. 教师出示IE, UE, ER 的单词，学生拼读。
b. 学生分组，互相练习拼读。
【作业布置】1. 学生回家后，练习拼读IE, UE, ER 的单词，并尝试在句子中运用。
第三课时：IE, UE, ER 在句子中的应用【教学目标】1. 让学生掌握IE, UE, ER 在句子中的应用。
ie ue er 教案教学设计
IE, UE, ER 教案教学设计第一章：IE, UE, ER 音素的介绍教学目标：1. 学生能够理解IE, UE, ER 音素的概念。
2. 学生能够正确发音IE, UE, ER 音素。
3. 学生能够识别IE, UE, ER 音素在单词中的位置。
教学内容：1. 向学生介绍IE, UE, ER 音素的概念。
2. 讲解IE, UE, ER 音素的发音规则。
3. 示范IE, UE, ER 音素的正确发音。
4. 让学生练习发音IE, UE, ER 音素。
5. 让学生识别IE, UE, ER 音素在单词中的位置。
教学活动：1. 引入IE, UE, ER 音素的概念。
2. 使用图片和例子讲解IE, UE, ER 音素的发音规则。
3. 示范IE, UE, ER 音素的正确发音，并让学生模仿。
4. 设计练习题，让学生练习发音IE, UE, ER 音素。
5. 设计练习题，让学生识别IE, UE, ER 音素在单词中的位置。
评估方式：1. 观察学生在练习中发音IE, UE, ER 音素的准确性。
2. 检查学生在练习中识别IE, UE, ER 音素的位置的准确性。
第二章：IE, UE, ER 音素的发音练习1. 学生能够准确发音IE, UE, ER 音素。
2. 学生能够区分IE, UE, ER 音素在单词中的发音。
教学内容：1. 复习IE, UE, ER 音素的概念和发音规则。
2. 设计发音练习题，让学生练习IE, UE, ER 音素。
3. 使用单词例子，让学生区分IE, UE, ER 音素在单词中的发音。
教学活动：1. 复习IE, UE, ER 音素的概念和发音规则。
2. 设计发音练习题，让学生练习IE, UE, ER 音素。
3. 使用单词例子，让学生区分IE, UE, ER 音素在单词中的发音。
评估方式：1. 观察学生在练习中发音IE, UE, ER 音素的准确性。
2. 检查学生在练习中区分IE, UE, ER 音素在单词中的发音的准确性。
《ieüeer》第一课时学案
《ieüeer》第一课时学案
《ie üe er》第一时学案
11 ie üe er
【教材分析】
本有 5 部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的“椰”提示ie 和 e 的音，“月”提示üe 和 ue 的音，“耳”提示特殊韵母 er 的音。
第二部分是声母与 ie、üe 的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本新学的音节，其中“雪”是本要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中 uè、ér 是本新学的音节，“儿”是本要认的生字。
第五部分是本要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi ě zuòè”。
【教学目标】
1正确认读复韵母ie、üe、er 和整体认读音节e、ue，读准音，认清形。
2正确拼读声母和ie、üe 组成的音节，知道、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuòè”。
3借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4认识“雪、儿”2 个生字。
《汉语拼音１１ ieüeer》第一课时教学设计5
《汉语拼音１１ie üe er》第一课时教学设计5 【教学要求】1、学会复韵母ie.ue，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye.yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie.ue组成的音节。
【教学重点】ie、ue、er的发音，声母与ue组成音节的拼读。
【教学难点】er的发音。
【教学准备】电脑、拼音卡片、张贴画。
【教学过程】一、激趣导入在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友：读一读声母表，单韵母、学过的复韵母，今天，我们再到拼音王国去找几个新朋友。
二、学习复韵母ie1、唱《找朋友》的歌，出示椰子树图，学习拼音ie，学生试读。
2、交流：你是怎么知道它的读音的？老师告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。
师示范读，指导发音方法。
学生跟读，对照电脑纠正口形。
3、同桌互读。
4、学习的ie四声调：按顺序读，打乱顺序读。
三、学习复韵母ue和整体认读音节ye.yue1、讲故事：天黑了，月亮出来了，出示月亮图，下面还有一个复韵母，出示ue，生试读，师指导发音方法。
同桌读，小组开火车读。
读四声调。
2、不早了，请y带它回家，可是y说：你先把眼泪擦了，我就把你带回家，ue就把眼泪擦了，高高兴兴地回家了。
变成了整体认读音节yue。
3、回到家，看到ie正在生气呢，原来它想出去玩可是没人带它去，它就摇身一变，把小i变成了大y，自己出去玩了,发音一样，不过变成了整体认读音节ye四、学习特殊音节er1、做找五官的游戏，当学生找到耳朵的时候，出示图片和音节，学习er的发音2、这个音节比较特殊，它喜欢独来独往，只要加上音调就能形成拼音。
读它的四声调。
五、学习拼音1、我们给ie.ue找找声母朋友好吗，看看有哪些？出示bpmdtnljqx.指导学生拼读。
2、重点指导jqx和ue的相拼方法，复习jqx和u的相拼方法。
同桌拼读，开火车读。
六、小结今天我们学习了复韵母ie.ue.er和整体认读音节ye.yue，现在我们把它们送回家吧。
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ieueer第一课时学案设计
ieueer第一课时学案设计
ieueer第一课时学案
教学目标：
3．播放古筝曲，学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
师：耳朵能帮我们干什么呢？（听故事，听老师讲课……）
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。
2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。
请小朋友们跟我读er(生读)
3.出示特殊韵母er,讲解:小朋友们发现了没有，我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的'，但这位小er很特别，它是由
e和r组合在一起，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母”。
它发音时舌头要往上卷。
4.指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
5．师：瞧，他带着帽子走来了。
（带调读er的四声）
出示：ērérěrèr
6.你能选择其中一个联系生活来说话吗？
①老师上课经常说：“小耳朵，仔细听。
”
②我们少年儿童是祖国的花朵。
③一二三四五，上山打老虎。
……
7．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习
1．师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。
咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ieeereue开火车读，齐读。
2．加入新成员的《拼音休息操》是什么样的呢？一起背一背吧！
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、……、w。
扭扭脖子扭扭腰，我们来背韵母表a、、e、i、u、ü、ai、ei、ui、a、u、iu、ie、üe、er。
站要直，做要正，我们来整体认读音节表zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、i、wu、u、e、ue。
专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
3.下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。
ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe
4．游戏：“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
五、布置作业：
1.完成《习字册》剩余没有写完的内容。
2.《同步导学》第1、2、3题。
六、板书：。