《从小渔村到大城市》教学设计
从小渔村到大上海教案
从小渔村到大上海教案学习目标1.了解中国经济飞速发展的背景和原因2.理解城市化的概念及其意义3.了解上海从小渔村到大都市的历程和发展教学准备1.PPT课件及相关资料2.学生纸笔教学过程1. 引入•师生互动：教师在白板上写下“中国经济飞速发展的背景和原因”这个课题，要求学生谈谈自己对这个话题的看法和认识。
•引入主题：教师简明扼要地介绍城市化的概念及其意义，以及上海从小渔村到大都市的发展历程。
2. 讲解•中国经济飞速发展的背景和原因：经济改革开放是中国经济快速发展的重要原因。
同时，大量的劳动力、大规模的外资投入和政府的扶持政策也起到了重要的推动作用。
•城市化的概念及其意义：城市化是指人口和就业资源向城市集中的过程，是人们离开农村向城市聚集的重要表现。
城市化的意义在于促进经济、社会及诸多方面的发展，为现代化建设提供基础条件。
•上海从小渔村到大都市的发展历程：上海作为一个海洋渔业的重要发展区，在经历了一系列的沈阳路公寓、“十大铁道”、加快工业化等发展阶段后，成为著名的国际大都市。
3. 情景模拟•在上海老街区、世博会等历史文化名胜区进行实地考察，让学生体验城市化所带来的生活变化和文化冲击。
4. 总结•通过讲解、实地考察等方式，让学生全面了解中国现代化进程中城市化的重要意义，了解上海从小渔村到国际一流都市的发展过程和文化价值，培养学生的国家意识和文化自信。
课堂延伸•作业：要求学生调查自己所在地区的城市化进程以及城市化所带来的改变，并用文字及图片的形式制作一份调查报告。
•课外拓展：鼓励学生添加教材中没有涉及的城市历史文化知识，并借鉴教材中的实地考察形式，走进各地的老街区、文化遗产、风景名胜等，体验和探索城市的魅力和变化。
结语本课程旨在通过讲解和实地考察探究城市化的意义、上海的发展历程和文化价值，培养学生的文化自信和民族自豪感，鼓励他们积极参与到城市建设中，在建设现代化经济、文化、社会和生态文明中作出自己的贡献。
从小渔村到大都市
寒亭中心学六年级品德与社会公开课教案执教人：陈宏才授课时间：2013年11月14日第二节课题：从小渔村到大都市教学目标：1、知道深圳是我国第一个经济开放特区，并能用简单的语言说出经济特区的含义；2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛勤付出；3、进一步理解改革开放的伟大意义。
教学准备：1、收集深圳变迁的一些图片，制作幻灯片；2、歌曲《春天的故事》教学过程：一、复习：1、安徽凤阳小岗村什么时候开始“大包干”的？2、小岗村的“大包干”有什么意义？二、新授：（一）导入1、欣赏视频歌曲《春天的故事》第一段，要求学生注意歌词中唱到的时间、地点、人物。
2、幻灯片出示部分歌词，提问：“一位老人”是谁?“中国南海边”是什么地方？3、幻灯片出示中国政区图，了解深圳的具体位置。
（二）、阅读理解1、阅读P60—P61课文，想一想，深圳以前是什么样子？现在什么样子？原因何在？2、汇报交流：（1）深圳以前是小渔村，现在是大都市，仅用了20年。
（播放深圳变迁的幻灯片，让学生直观感受深圳变化。
）（2）你还知道深圳的情况？介绍“经济特区”，学生齐读P60豆博士的话。
（3）深圳为什么能这么短的时间内发生这么大的变化？（改革开放政策、千千万万劳动者的辛勤劳动。
）出示“拓荒牛”幻灯片，感受拓荒牛精神。
（三）知识拓展1、出示其它几个经济特区的位置图，简单介绍其它四个经济特区。
2、深圳从“小渔村”到“大都市”只用了20多年时间，对此你有何感想？三、课后作业调查了解改革开放以来家乡变化发展情况四、再次欣赏《春天的故事》板书设计：从小渔村到大都市深圳：小渔村20年大都市拓荒牛精神：劳动者的辛勤劳动。
六年级下册品德与社会《小渔村到大城市》教学设计
一、怀念伟人，导入新课1、上课前老师请大家观看一段视频。
（投影视频画面）看，这里介绍的是哪位伟人？（邓小平）我们为什么要纪念他？（他是中国的第二代领导人，也是改革开放的总设计师，他提出的改革开放政策使中国的经济腾飞）2、谁来介绍一下邓小平爷爷？3、1979年，邓小平爷爷以一个不平凡设想——改革开放，他提出的改革开放的第一个实验点就在我们的广东——深圳，有去过深圳吗？看，这就是深圳，（课件播放图片），深圳给你怎样的印象？（板书大都市）但是30年前这里却是一个小渔村（播放图片对比）板书：小渔村3、深圳的过去贫穷落后，深圳的现在繁华而美丽。
深圳的变化为什么会这么大呢，今天，就让我们一起将目光投向深圳，了解它的过去与现在。
请同学们翻开书本60~61页。
（课件：课题）二、了解深圳的巨大变化。
（一）小组交流资料：课前，老师让同学们搜集有关的深圳的资料，都搜集到了吗？把你们搜集到的资料先在小组里说一说吧。
（二）全班汇报交流资料，师相机指导。
谁来说一说你搜集到了有关深圳的什么资料？1、展示地图，介绍地理位置学生话说收集到深圳过去是个小渔村，教师适时播放录像。
师：看，深圳过去是个小渔村，它也跟中国的其它地方一样，让我们感觉到了它的贫穷与落后，1979年,邓小平同志在中国的南海边划了一个圈,也就是把深圳这个地方决定圈为经济特区，深圳究竟有着怎样的地理位置让国家领导人一眼相中了它为城市改革中第一个的试验点呢？（CEO小组学生介绍深圳的地理位置，讲述地理优势——珠江口岸、港口贸易，适合对外开放。
）2、了解“经济特区”的含义①师：是呀，深圳市并不大，尤其是深圳经济特区，它的东西长才9公里，南北宽7公里，但是，就是这么小的一个地方，却给我们创造了一个奇迹。
1980年，深圳被定为第一个经济特区，什么是经济特区呢，让我们来读一读书本里关于经济特区的介绍吧。
（出示豆博士的话，生读）②有请政策小组为我们介绍一下经济特区的有关资料。
从小渔村到大上海教案
从小渔村到大上海教案
7、从小渔村到大上海
教材概述
本课是三年级《品德与社会》第二单元“上海一家人”中的第三篇课文，通过上海从一个小渔村发展到今天繁荣的大上海的教学，突出上海依托海港，联通全国和世界这一特点。
教材从港口发展的角度，简明地描绘了上海数百年的历史，以及它拥有的灿烂的明天。
全课由“交流会”、“历史坊”和“新视窗”三个块面构成，分别说明、展示了“上海地理位置的优势”、“上海从小渔村发展为现代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的内容。
其中，“上海地理位置的优势”是理解上海港发展历史的基础。
第二部分“上海港的发展”是重点内容。
第三部分“上海港的明天”为扩展内容。
教学策略
教学时拟采用“现在――过去――现在”的方法，即从上海优越的地理位置着手，了解特殊的地理位置对上海的对外交流和经济发展的好处，再回顾上海从小渔村发展到大上海的大概过程，最后通过现在上海港翻天覆地的变化，了解港口的发对上海城市发展的重要性，激发学生作为一个上海人的自豪感。
教学目标：
1、认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。
2、初步了解上海依托港口，从“小渔村”到大都市的发展过程，为家乡的发展而自豪。
六年级上品德与社会教案从小渔村到大都市_北师大版
品德与社会《从小渔村到大都市》教学设计教材单元背景：本单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感教育，旨在通过呈现改革开放30年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的成就，激发学生的爱国主义情感，形成民族自豪感。
通过搜集资料，体验、探究等活动方式使学生初步了解我国实施改革开放政策以来，中国共产党领导的社会物质文明和精神文明建设的进步，产生民族自豪感，进一步增强学生的民族认同感和归属感。
教材分析：五年级下册品德与社会第12课第二课时《从小渔村到大都市》以一个在深圳长大，已经投入深圳建设的女孩口吻，引出我国城市改革开放与深圳的发展，文章介绍了“经济特区”，介绍了昔日的小渔村的情景，用图片展示了现在大都市深圳，让我们体会到祖国的巨大变化，进一步明白改革开放的伟大意义。
学情分析：我班的学生已经十一二岁了，最喜欢上网查资料，已经初步学会收集资料的方法，但是还不会对资料进行整理与分析，通过课前的调查，我发现学生对改革开放以前的深圳一无所知，看来要让学生理解深圳的变化和劳动者的辛勤付出并不容易。
设计理念：以学生为主体，教师为主导，充分调动学生参与学习活动的积极性。
通过多媒体课件展示深圳的变化，从而激发学生学习的兴趣。
让学生在参与活动过程中，在教师的点拨下，理解深圳变化的主要表现，理解经济特区的含义，理解改革开放的意义。
增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学目标：1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简单的语言说出经济特区的含义。
2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。
3、进一步理解改革开放的伟大意义。
教学准备：1、课前搜集有关深圳的相关文字图片资料.2、视频：《伟大的历程——深圳巨变》；《春天的故事》。
教学活动及过程：活动一：感悟历史，揭示课题1．课件出示一组深圳的老照片，让学生说说自己对深圳的印象。
2．那么深圳现在又是个什么样子呢？同学们想知道吗？播放视频，学生感受现在的深圳是什么样子的。
小学品德与社会六年级《从小渔村到大城市》表格式教案设计
六年级 课题学科品德与社会从小渔村到大城市备 课 内 容设计理念： 以学生为主题，从分调动学生学习的积极性，通过多媒体激发学生学习兴趣，使 学生参与活动中，在教师的点拨下，理解“深圳变化”，理解经济特区含义，理解改 革开放的意义。
教材单元背景： 本单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感教育，旨在通过呈现改革 开放 20 多年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的成就，激发学生的爱 国主义情感，形成民族自豪感。
通过搜集资料，体验活动、探究等活动方式使学生初 步了解我国实施改革开放政策以来，中国共产党领导的社会物质文明和精神文明建设 的 进步，产生民族自豪感，进一步增强学生的民族认同感和归属感。
教材分析： 《从小渔村到大城市》以一个在深圳长大，已经投入深圳建设的女孩口吻，引出 我国城市改革开放与深圳的发展，文章介绍了“经济特区”，介绍了昔日的小渔村的 情景，用图片展示了现在大都市深圳，让我们体会到祖国的巨大变化，进一步我们明 白改革开放的伟大意义。
教学目标： 1.知道深圳是一个经济特区，并能用简单的语言说出经济特区的含义。
2.明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛勤付出。
3.进一步理解改革开放的伟大意义。
教学重难点： 什么是经济特区？ 改革开放的意义。
教学准备： 录音机，课前搜集的图片、资料。
教学流程： 一、 导入新课： 1. 同学们，你去过深圳吗？你能不能简单地介绍深圳，并说说感受。
2. 大家说了现在这个大都市，那么 20 多年前深圳是什么样子的呢？今天我们就一 起来走进深圳，了解它从小渔村到大都市（板书） 二、 新授： 1. 全班交流讨论 （1） 看书上第 60 页昔日深圳的照片，说说看了这张照片的感受。
（2） 齐读 P61 老渔民的话。
（3） 出示今日深圳的照片，从对比中感受到了什么？ （4） 这么大的变化，惊人的“深圳速度”是谁创造的呢？来自四面八方的劳动者 在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有现代气息，需要一种什么 精神？ 2. 全班汇报 3. 教师帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。
从小渔村到大都市 导学案
情感与态度：感受我国改革开放的源自大成就，人们精神风貌的巨大变化。激发爱国情和自豪感。
知识与技能：理解深圳变化的主要因素。
过程与方法：1、引导学生主动参与学习，让学生搜集深圳、家乡变化的素材，成为知识学习的主体。2、采用小组合作学习，让教学过程成为引导学生探究发现的过程。
重点、难点
教学重点：让学生感受改革开放给中国带来的巨大变化。
五山镇小学第二学期导学案集体备课活页
学习内容
12、从小村庄看大变化
——从小渔村到大都市
课时
第2节
课型
新课
教材分析
《从小渔村到大城市》以一个男孩的话来引出我国城市改革开放与深圳的发展，文章介绍了“经济特区”，介绍了昔日的小渔村的情景，用图片展示了现在大都市深圳，让我们体会到祖国的巨大变化，进一步我们明白改革开放的伟大意义。
【我能达标】
1、深圳发展最主要的因素是什么？
2、说说“拓荒牛”为什么能成为深圳的城市标志？
3、《春天的故事》里的一位老人指得是谁？
4、我国的基本国策是什么？
活动二综合联系互动解决
1．师生互动：
2．这确实是一个好问题，小渔村为什么会变大城市呢？我想同学们都会有自己不同的意见，但我想让大家在小组中发表自己的看法，不过小组向全班汇报，行吗？
5．大家说得挺有道理的，大家再想想，深圳发展最主要的因素是什么？
6．出示“拓荒牛”：知道这是什么吗？你能说一说为什么它能成为深圳的城市标志吗？
3.深圳作为中国改革的试验区和先遣队它的成功带动了改革开放的步伐，带动着中国城市改革——改革开放是我国的基本国策
板书设计：
从小渔村到大城市
发展的原因——人
【反馈测评】
总结升华：改革开放的总设计师邓小平，以一个不平凡的设想使深圳成为我国第一个经济特区，让“小渔村变成大都市”。为了祖国更加美好的明天，我们要格外珍惜今天幸福的生活，努力学习，让我们共同谱写一曲新的“春天的故事”。
从小渔村到大上海教案
从小渔村到大上海教案
一、教学目标
1.了解中国改革开放后农村的变化和城市化进程；
2.理解小渔村如何成长为大城市上海；
3.学习如何使用历史和地理知识分析城市发展。
二、教学内容
1.农村改革开放后的变化；
2.上海的历史和地理背景；
3.上海的城市发展和现状。
三、教学步骤
第一步：导入
1.通过一幅地图引导学生了解中国改革开放后农村的变化；
2.引导学生思考小渔村如何发展为大城市。
第二步：讲解
1.讲解上海的历史和地理背景；
2.介绍上海的城市发展和现状，包括经济、文化、科技等方面。
第三步：分组活动
1.将学生分组，每组选择一些相关的历史和地理知识，以小组展示的形
式呈现；
2.学生可以自由挑选呈现方式，如演讲、PPT、海报等。
第四步：讨论
1.教师启发学生根据所学知识，结合上海的城市发展进行讨论；
2.引导学生思考城市发展中存在的问题以及可能的解决办法。
第五步：总结
1.教师对本节课内容进行总结；
2.引导学生思考如何运用所学知识，了解自己所在城市的发展历程。
四、教学方法与策略
本节课采用了多元化的教学方法和策略，如导入、讲解、分组活动、讨论、总结等。
在教学中注重启发学生的思考和探究，注重培养学生主动学习的能力。
五、教学评估
1.通过小组展示和讨论的形式检测学生对所学知识的理解和掌握程度；
2.教师观察学生的学习情况，评价学生的活动表现和参与度。
六、拓展延伸
1.教师可以要求学生寻找并了解其他城市的发展历程，并进行比较分析；
2.学生可以自己制作一份小册子，总结所学知识并记录自己对城市发展的思考。
小渔村到大城市详案
主题1:春天的故事课题3：小渔村变大城市教学目标：1、能用简单的语言说出经济特区的含义。
2. 列举我国改革开放以来，深圳、家乡大连发生的巨大变化，借助图片、史料、地图等，认识历史。
3.通过深圳从无到有的历史变化，明白深圳奇迹离不开劳动者的辛勤付出。
初步感知和理解改革开放带来的变化和意义。
学生准备：1.同学们利用多种形式搜集调查有关深圳的文字、图片资料。
2.学生将自己搜集的资料以各种形式，如：图片、采访录音等进行整理，以备课上交流。
教师准备：1.准备现在、昔日深圳的有关图片、文字等材料。
2.制作课件，准备电脑等电教设备。
3.准备歌曲《春天的故事》、《祈祷》磁带等。
课时安排: 1课时。
活动流程：一、创设情景，导入新课1、课前，我请同学们看几张图片（课件播放图片），知道这几张图片是哪个地方吗？（对，就是深圳）2、看了这几张图片，你想说什么？3、是呀，深圳的过去贫穷落后，深圳的现在繁华而美丽。
深圳的变化为什么会这么大呢，今天，就让我们一起将目光投向深圳，了解它的过去，评说它的现在，展望它的未来。
让我们一起去感受它的无穷魅力吧。
（课件：课题）二、活动探究，感知深圳：（一）小组交流资料：课前，老师让同学们搜集有关的深圳的资料，都搜集到了吗？把你们搜集到的资料先在小组里说一说吧。
（二）全班交流资料，师相机指导：谁来说一说你搜集到了有关深圳的什么资料？1、展示地图，查找位置师：请同学们在中国地图上指出深圳的大致范围（课件：中国地图），并描述深圳的地理位置，指图并讲解。
（生：在图上查找，讲述他的地理位置。
）2、了解“经济特区”的含义①师：是呀，深圳市并不大，尤其是深圳经济特区，它的东西长才9公里，南北宽7公里，但是，就是这么小的一个地方，却给我们谱写出了春天的故事，创造了春天的神话。
②说到这里，有的同学不禁会问，什么是经济特区呢，让我们来读一读豆博士的话。
（出示豆博士的话，生读）③师：经济特区，特就特在它是先于其他城市和地区对外开放的，就像是一座大房子开向外界的一扇窗户。
六年级上品德与社会教案从小渔村到大都市_北师大版-最新学习文档
品德与社会《从小渔村到大都市》教学设计教材单元背景：本单元的主题是对学生进行爱国主义教育和民族自豪感教育，旨在通过呈现改革开放30年来我国在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的成就，激发学生的爱国主义情感，形成民族自豪感。
通过搜集资料，体验、探究等活动方式使学生初步了解我国实施改革开放政策以来，中国共产党领导的社会物质文明和精神文明建设的进步，产生民族自豪感，进一步增强学生的民族认同感和归属感。
教材分析：五年级下册品德与社会第12课第二课时《从小渔村到大都市》以一个在深圳长大，已经投入深圳建设的女孩口吻，引出我国城市改革开放与深圳的发展，文章介绍了“经济特区”，介绍了昔日的小渔村的情景，用图片展示了现在大都市深圳，让我们体会到祖国的巨大变化，进一步明白改革开放的伟大意义。
学情分析：我班的学生已经十一二岁了，最喜欢上网查资料，已经初步学会收集资料的方法，但是还不会对资料进行整理与分析，通过课前的调查，我发现学生对改革开放以前的深圳一无所知，看来要让学生理解深圳的变化和劳动者的辛勤付出并不容易。
设计理念：以学生为主体，教师为主导，充分调动学生参与学习活动的积极性。
通过多媒体课件展示深圳的变化，从而激发学生学习的兴趣。
让学生在参与活动过程中，在教师的点拨下，理解深圳变化的主要表现，理解经济特区的含义，理解改革开放的意义。
增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学目标：1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简单的语言说出经济特区的含义。
2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。
3、进一步理解改革开放的伟大意义。
教学准备：1、课前搜集有关深圳的相关文字图片资料.2、视频：《伟大的历程——深圳巨变》；《春天的故事》。
教学活动及过程：活动一：感悟历史，揭示课题1．课件出示一组深圳的老照片，让学生说说自己对深圳的印象。
2．那么深圳现在又是个什么样子呢？同学们想知道吗？播放视频，学生感受现在的深圳是什么样子的。
六年级上册《从小渔村到大都市》教学设计(1)
六年级上册《品德与社会》走进深圳，看蜕变——《从小渔村到大都市》教学设计从化市城郊街东风小学刘慧玲走进深圳，看蜕变——《从小渔村到大都市》教学设计【教材分析】《从小渔村到大都市》是北师大版《品德与社会》六年级上册中第三单元“腾飞的中国”主题一“春天的故事”第三个主题，本课属于了解中国近代史的历史题材的品德课程。
《品德与社会课程标准》指出：“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
”《从小渔村到大都市》以一个在深圳长大并已经投身深圳建设的女孩的话做引子，引出本课的教学内容——了解深圳的蜕变。
老渔民作为深圳从小渔村到大都市变化的其中一个见证，他和女孩的对话，还有课本里附上的和深圳有关的四幅图片，更向我们展现了深圳在改革开放政策的正确指引下，成为了经济特区的惊人奇迹。
【学情分析】我校是一所农村学校，受各种条件的限制，使这些农村孩子能“走出去”了解大城市的机会不多。
六年级的学生，对一切都感到好奇，对生活着的城市以外的城市充满着向往。
但他们对大千世界的了解，可能只局限于从电视上、电脑上或一些报刊读物上。
尽管他们一生下来就能享受祖国的“大好春天”，尽管他们每天都生活在“变化”中，但他们却从来没有关注过是什么给自己的生活带来变化，更谈不上主动去了解改革开放前的那段历史了。
因此，引导学生认识体会改革开放政策和祖国成就的来自不易显得十分困难。
《从小渔村到大都市》的学习，我主要让学生立足于“变化”之上，让学生通过多形式的学习活动，深切感受到改革开放带给深圳的变化。
对于本课的一些抽象的概念，诸如：“拓荒牛”、“经济特区”……学生感到十分陌生，所以就要求老师在教学时要引进大量的事例、图片资料、视频录像帮助学生理解。
在课堂上，充分给予学生机会展示课前搜集到的资料，设置情境，让其通过观察、体验、探究等多种方式进一步了解改革开放的伟大意义的同时，深入了解深圳过去的落后与现在的辉煌，进一步加深民族自豪感。
从小渔村到大都市小学品德教案
从小渔村到大都市小学品德教案教学目标：1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。
2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的*苦付出。
3、进一步理解改革开放的伟大意义。
教学准备：有关深圳的相关资料教学活动及过程：1、导入：从请学生说说深圳，引入本课的学习。
如果班上有学生去过深圳，请他简单地介绍深圳，并说说感受。
教师肯定学生的回答，然后把学生的学习兴趣转移到昔日深圳上来，“大家知道20多年前，深圳是什么样子的吗？那个时候的深圳是一座现代化的城市吗？”2、全班交流讨论。
请学生看看教科书第60页上昔日深圳的照片，说说看了这张照片的感觉，并请学生读一读教科书第61页上老渔民的话；教师再请学生看看教科书上今日深圳的照片，从对比中感受深圳这20看来的变化。
“深圳从一个小渔村变成了一座现代化的城市，它的变化让人们非常让人们震惊，惊人的‘深圳速度’是谁创造的呢？”可以请学生在阅读教科书第61页上的文字后回答，也可以不参照教科书，直接提问学生。
教师可以启发学生，“来自四面八方的劳动者在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有现代气息，需要一种什么精神？”请学生看看象征着深圳的“拓荒牛”的照片，“从牛”身上和“拓荒”二字中，帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。
3、教师讲授。
教师向学生解释经济特区的含义。
先让学生读一读豆博士的话，然后让学生提问题，教师做讲解。
可以把经济特区的含义划分出几个层次：（1）为什么要设立经济特区？（2）“经济特区”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解经济特区是我国以外开放的前沿？4、教师总结。
概括本课题重点，布置家庭作业。
家庭作业：1、在家长的帮助下，了解一下我国其它的几个经济特区。
2、用自己的话，向家长讲讲经济特区的含义。
《从小渔村到大城市》教学设计
从小渔村到大城市教学过程活动一、感悟身边，揭示课题1．同学们，我们都热爱自己的家，热爱自己的学校，当然也了解自己家庭和学校的过去，谁愿意介绍一下自己的家庭或自己的学校，并说说她的过去呢？2．那我们生活的城市又是怎样的呢？3．我们的家，我们的学校，我们生活的城市在发展变化之中，实际上其它的城市都在发展，也都在变化之中，其中有这样一座城市----它位于中国的南海边，原来就是一个不起眼的小渔村，1979年有一位老人在那画了一个圈，随后那儿神话般的崛起了一座现代化的大都市，你们知道这个地方是哪吗？（深圳）今天就让我们去深圳看看、看它是怎么发展变化着的。
（导入新课）【设计意图：首先引导学生谈谈自己的家庭、学校的自身变化，再引导学生谈自己所在的城市所发生的变化，再得出我们身边的事物都在发展变化着，我们生活的城市也在发展变化之中，再引导学生进入城市发展的典型：深圳是如何从小渔村变成大城市的，揭示课题。
】活动二联系阅读、主动提问1．大家想了解深圳的发展变化吗？如果不在课堂上你会怎么去了解深圳？2．很遗憾，在课堂上我们只能通过有关材料，通过我们的同学来学习探讨深圳的发展变化。
大家会看材料吗？怎么看呢？3．小结：看来大家对如何看书都有自己的一套行之有效的方法。
今天老师也教大家一种读书的方法，要联系问读法。
有两个要求，一是阅读时应注意联系我们所掌握的相关知识和有关社会生活的现实。
二是在阅读过程中大家得始终得问自己，掌握了哪些知识，还想了解哪些知识，把自己想问的问题提出来。
（按要求学生阅读并能提出问题）【设计意图：导入新课后，教师指导学生联系相关知识和社会现实开展阅读。
并指导发现问题的方法，学生开展阅读的主要任务：一是主动地获取知识，二是发现并提出问题。
】活动三、综合联系，互动解决1．师生互动：（学生可能这样提问：A．今天我们学习的是“从小渔村到大城市”，我想知道深圳为什么会由“小渔村”变成“大城市”，其中最主要的因素又是什么？B．深圳在哪里？C．为什么深圳人用开荒牛作为自己的象征？……）2．这确实是一个好问题，小渔村为什么会变大城市呢？我想同学们都会有自己不同的意见，但我想让大家在小组中发表自己的看法，然而小组向全班汇报，行吗？3．小组讨论。
从小渔村到大都市
从小渔村到大都市（教学设计）课题：从小渔村到大都市教材分析：本课是小学《品德与社会》北师大版第三单元《腾飞的中国》之课题3《从小渔村到大都市》。
教材是从一个深圳小女孩的话来引出本课的教学内容的，深圳发生了巨大的变化，同时附上了深圳的四幅图片，使我们可以从不同侧面感受了深圳的变化。
小女孩对一位深圳老渔民的访问谈话更向我们展现了深圳从小渔村到大都市的变化。
教学目标：1、知道我国的第一个经济特区是深圳，能用简单的语言说出经济特区的含义。
2、明白深圳奇迹是由千千万万个劳动者的辛勤付出才创造出来的。
3、进一步理解改革开放的伟大意义。
教学重点：让学生明白劳动创造奇迹。
教学难点：了解经济特区。
教学时间：1课时教学流程：一、导入新课。
1、出示深圳的相关图片（小渔村、大都市图片），请学生欣赏。
2、导入新课。
二、引导学生读书。
1、再次欣赏P60昔日深圳的照片。
2、说说看了这些照片的感受。
3、读一读：P61老渔民的话。
4、看一看：今日深圳的照片。
5、对比感受：深圳20年来的变化。
6、讨论：是什么造成了这样巨大的变化?7、读一读：P61相关语句。
明白：今天的深圳是千千万万劳动者辛勤汗水的结晶。
8、讨论：来自四面八方的劳动者在很短的时间把深圳建设的这么美丽，需要一种什么精神？9、引导学生看图：象征着深圳精神的“拓荒牛”。
帮助学生理解建设深圳的劳动者的精神。
10、小结。
三、引导学生理解“经济特区”。
1、读一读：豆博士的话。
学生提问。
2、讲一讲：邓小平把深圳确定为经济特区的故事。
3、师生交流：为什么要设立经济特区？4、经济特区的“特”怎么理解理解？5、指导学生理解经济特区是我国对外开放的前沿。
6、小结。
四、总结课文。
五、布置作业：了解其他几个经济特区，向家长讲一讲经济特区的故事或者含义。
三年级上品德与社会教学设计第七课：从小渔村到大上海
三年级上品德与社会教学设计第七课：从小渔村到大上海教学目标1．认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。
2．初步了解上海依靠港口，从“小渔村”到大都市的进展过程，为家乡的进展而自豪。
教学重点初步了解港口的进展对上海都市进展所起的推动作用。
教材说明本课从港口进展的角度，简明地描画了上海数百年的历史，以及它拥有的辉煌的改日。
全课由“交流会”、“历史坊”和“新视窗”三个块面构成，分别说明、展现了“上海地理位置的优势”、“上海从小渔村进展为现代大都市”和“上海港的改日更加美好”三方面的内容。
其中，“上海地理位置的优势”是明白得上海港进展历史的基础。
第二部分“上海港的进展”是重点内容。
第三部分“上海港的改日”为扩展内容。
上海地理位置的优势(“交流会”)：教材中有一幅学生交流图，文字为两段：先是形象地比喻了上海的地理位置，再是提出交流目标。
关于上海的地理位置，本单元第5课差不多涉及，那个地点在复习旧有知识的基础上，让学生进一步讨论上海地理位置的好处，这就表达了知识与能力培养的前后联系；同时也揭示上海飞速进展在地理优势方面的缘故，为后面的学习作了铺垫。
上海从小渔村进展为大都市(“历史坊”)：这部分内容由“历史进展概述”、“上海的简称与市标介绍”和“上海港的巨变”三部分组成。
概述”配了一幅“渔村”图，这不是700年前小渔村的实景图，只是借用来说明上海曾是一个渔村。
“概述”把上海的进展说得十分简洁：上海从“不起眼的小渔村”到“国际知名的大都市”，这是一个进展的轨迹；“依靠地理位置的优势，经济逐步进展”，说明了地理位置与经济进展的内在联系。
此外，还有公元1291年、公元1843年这两个对上海进展至关重要的年份：一是建县时刻，二是对外通商口岸建立的时刻。
“上海的简称与市标介绍”，也是从“渔村”背景引入：因为过去的上海人以捕鱼为生，因此就有了名为“扈”的捕鱼工具；因为航运活动离不开船，沙船作为上海港的重要船只便应运而生，由此大大促进了上海都市的兴起和商业的繁荣。
《从小渔村到大都市》的教学文化3
《从小渔村到大都市》的教学文化南沙区万顷沙中心小学郭艳冰一、教学背景这篇课文是《品德与社会》六年级上册教材第三单元“腾飞的中国”中的第一个主题“春天的故事”中的一个课题。
它旨在通过呈现改革开放20多年来深圳在经济、政治、对外交往、社会生活等方面的伟大成就，借此激发学生的爱国情感，形成民族自豪感。
为此，我确立了四个教学目标，分别是：1、情感与态度：懂得深圳是我国的第一个经济特区；增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感。
2、行为与习惯：了解深圳奇迹离不开劳动者的辛勤付出。
3、知识与技能：知道改革开放为人民带来幸福的生活。
4、过程与方法：培养学生搜集资料和解决问题的能力。
而我确立的教学重点是初步了解深圳改革开放前后的变化；教学难点就是知道深圳奇迹是劳动人民创造的，建立热爱劳动人民的感情。
二、学生背景分析我班的学生已经十一二岁了，最喜欢上网查找资料，已经初步学会搜集资料的方法，但是还不会对资料进行整理和分析。
通过课前的调查，我发现学生对改革开放前的深圳一无所知，看来要让学生理解深圳的变化和劳动者的辛勤付出并不容易。
三、活动环节设想根据学生的实际情况我设计了四个活动环节：1、创设情景，激发情感。
我班的学生特别喜欢听歌，因而我第一步就是利用歌曲《春天的故事》引出深圳这个特殊的城市；第二步引起学生学习的兴趣。
学生是学习的主人，要唤醒学生学习的浓厚兴趣，就必须吸引他们的注意力，因而我请来学生们喜欢的动画人物小飞侠提出问题：想了解深圳吗？想知道深圳是怎样从小渔村变成大都市的吗？这样一来学生就把全部的注意力集中在课文上了。
2、学习明理，促进行为。
首先我让学生感悟文本材料，获得书本上的信息；接着与学生一起探讨“什么叫经济特区？”学生已经在书本上获得这方面的信息，所以都很积极地回答。
3、互动交流，提升认识。
我设计的这个活动环节就是要解决教学重点和难点。
第一步，分组讨论交流搜集到的深圳资料，并完成调查报告。
学生在课前已经搜集了许多关于深圳的资料，因此，在讨论交流时气氛十分热烈。
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从小渔村到大城市
教学过程
活动一、感悟身边，揭示课题
1．同学们，我们都热爱自己的家，热爱自己的学校，当然也了解自己家庭和学校的过去，谁愿意介绍一下自己的家庭或自己的学校，并说说她的过去呢？
2．那我们生活的城市又是怎样的呢？
3．我们的家，我们的学校，我们生活的城市在发展变化之中，实际上其它的城市都在发展，也都在变化之中，其中有这样一座城市----它位于中国的南海边，原来就是一个不起眼的小渔村，1979年有一位老人在那画了一个圈，随后那儿神话般的崛起了一座现代化的大都市，你们知道这个地方是哪吗？（深圳）今天就让我们去深圳看看、看它是怎么发展变化着的。
（导入新课）
【设计意图：首先引导学生谈谈自己的家庭、学校的自身变化，再引导学生谈自己所在的城市所发生的变化，再得出我们身边的事物都在发展变化着，我们生活的城市也在发展变化之中，再引导学生进入城市发展的典型：深圳是如何从小渔村变成大城市的，揭示课题。
】
活动二联系阅读、主动提问
1．大家想了解深圳的发展变化吗？如果不在课堂上你会怎么去了解深圳？
2．很遗憾，在课堂上我们只能通过相关材料，通过我们的同学来学习探讨深圳的发展变化。
大家会看材料吗？怎么看呢？
3．小结：看来大家对如何看书都有自己的一套行之有效的方法。
今天老师也教大家一种读书的方法，要联系问读法。
有两个要求，一是阅读时应注意联系我们所掌握的相关知识和相关社会生活的现实。
二是在阅读过程中大家得始终得问自己，掌握了哪些知识，还想了解哪些知识，把自己想问的问题提出来。
（按要求学生阅读并能提出问题）
【设计意图：导入新课后，教师指导学生联系相关知识和社会现实展开阅读。
并指导发现问题的方法，学生展开阅读的主要任务：一是主动地获取知识，二是发现并提出问题。
】
活动三、综合联系，互动解决
1．师生互动：（学生可能这样提问：
A．今天我们学习的是“从小渔村到大城市”，我想知道深圳为什么会由“小渔村”变成“大城市”，其中最主要的因素又是什么？
B．深圳在哪里？
C．为什么深圳人用开荒牛作为自己的象征？……）
2．这确实是一个好问题，小渔村为什么会变大城市呢？我想同学们都会有自己不同的意见，但我想让大家在小组中发表自己的看法，不过小组向全班汇报，行吗？
3．小组讨论。
4．全班交流。
5．大家说得挺有道理的，大家再想想，深圳发展最主要的因素是什么？
6．对，深圳的发展人的因素起重要的作用。
从深圳的发展变化中我们能够看出人类能够改造社会，使人们能生活得更美好。
7．出示“拓荒牛”：知道这是什么吗？你能说一说为什么它能成为深圳的城市标志吗？
【设计意图：学生主动的提问后，解决方式成为综合联系相关知识，生生互动、师生互动、生组互动解决。
学生提出“深圳在哪里”和“为什么深圳人用开荒牛作为自己的象征”等问题，教师引导其他学生解决，对前一个问题生展示《中国政区图》和《广东省地图》说明深圳的位置，并突出了深圳在中国、在广东的位置，并说明了与香港的相对位置关系；对后一问题学生则从牛的开拓精神，牛的任劳任怨等方面加以解答。
学生提出“深圳的发展变化主要表现在哪些方面”，“深圳为什么会由小渔村变成大城市”等问题，教师则组织学生小组讨论解决。
学生提出的其他问题，教师引导学生把问题集合起来，作为对“深圳发展”的研究性学习。
】
活动四、拓展视野深化主题
1．深圳作为中国改革的试验区和先遣队它的成功带动了改革开放的步伐，带动着中国城市改革。
课前大家也调查了与经济特区或城市改革相关的报道和图片快拿出来与大家实行交流。
2．看着祖国的日新月异，我们每位在座的同学都感慨万千，激动不已，为自己是一名中国人感到骄傲，为生在这改革的时代，见证这重要的历史变迁二感到
自豪。
此时此刻，我们不能忘记一位老人（音乐起---《春天的故事》）3．改革开放的总设计师邓小平，以一个不平凡的设想使深圳成为我国第一个经济特区，让“小渔村变成大都市”。
【设计意图：这节课以深圳的变化为例，让学生感受到改革开放的巨大成就，这个环节就是让学生由点到面，通过交流互动了解、感受这个巨大成就，并知道给中国带来这翻天覆地的变化的总设计师---邓小平。
】
板书设计
从小渔村到大城市
发展的原因——人。