幼小衔接的现状调查及对策建议

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幼小衔接的现状调查及对策建议

作者：董剑晖王利敏

来源：《东方娃娃·保育与教育》2019年第03期

一、调查背景与目的

“幼小衔接”一直是教育政策制定者、教育理论研究者及教育实践探索者研究的重要教育议题之一。20世纪90年代，教育部与联合国儿童基金会就“幼小衔接”进行了历时5年的研究，此后越来越多的研究者投入到对这一议题的思考、讨论与探索中。随着对教育质量、教育内涵及人的全面发展等方面认识的不断深入，对于“幼小衔接”的研究视野不断拓展、研究范式不断多元、研究视角不断扩充，整体研究亦在不断深入。在当今时代背景下，实践层面如何理解“幼小衔接”、幼儿园和小学如何做好“幼小衔接”、“幼小衔接”中存在哪些问题等，这都是后续开展研究和优化“幼小衔接”实践的基础。为了解“幼小衔接”实际情况，研究者自行编制了《幼小衔接调查问卷》，分别选取幼儿园大班教师及小学低年级教师开展调查。

二、调查对象的基本状况

本次调查涵盖了松江区50所幼儿园、18所小学、24所九年一贯制学校，被调查对象包括小学教师944名，幼儿园大班教师520名。参与本次调查的小学教师中男教师130名，女教师814名，分别占被调查小学教师的13.8%与86.2%;20至29岁教师349名，占比37%，30至39岁教师281名，占比30%;40至49岁教师210名，占比22%;50岁以上教师104名，占比11%。被调查小学教师中99%具有小学教师编制。第一学历为中专学历153人，占比16.2%，大专学历99名，占比10.5%，本科学历499名，占比52.9%，研究生学历193名，占比

20.4%。语文教师330名，占比35%，数学老师193名，占比20.4%，英语教师152名，占比16.1%，其他学科教师269名，占比28.5%。

参与本次调查的幼儿园教师中男教师20名，女教师500名，分别占被调查幼儿园教师的3.8%与96.2%;20至29岁教师276名，占比53%;30至39岁教师189名，占比36.4%;40至49岁教师46名，占比8.9%;50岁以上教师9名，占比1.7%。被调查对象中92.9%具有教师编制。第一学历为中专学历18人，占比3.4%，大专学历94名，占比18.1%，本科学历395名，占比76%，研究生学历13名，占比2.5%。

三、调查结果与讨论

（一）小学及幼儿园教师对儿童在园、在校生活及相关政策缺乏了解

调查结果显示，分别有7%与45%的被调查小学教师完全不了解或不太了解大班幼儿在园日常学习和生活情况，选择“了解”及“比较了解”的均为22%，只有4%的被调查对象认为自己