最新部编人教版二年级语文上册《雪孩子》教学设计
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【2】篇〗第十八课雪孩子教材分析：1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。
2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。
基本理念：1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。
2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。
教学方法：以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。
学习方法:在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。
设计构想：根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。
教学目标：一、知识与技能引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、过程与方法通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的课件。
前置性学习：1、读一读：熟练拼读课文。
2、圈一圈：把生字圈出来。
3、说一说：生字组词，说一说。
四、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。
2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。
3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
4.感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。
二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。
2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。
（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。
生字宝宝要读准字音。
4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。
三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。
上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。
（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。
2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。
用“”圈出表示雪孩子动作的词语。
（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。
（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。
（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。
（1.顶着；2向外透或往上升。
二年级语文《雪孩子》教学设计（通用8篇）
二年级语文《雪孩子》教学设计二年级语文《雪孩子》教学设计（通用8篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的二年级语文《雪孩子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《雪孩子》教学设计篇1教学目标：1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”；会写生字“唱、旺”。
2.学习运用默读的方法读课文。
3.了解故事梗概，知道雪孩子的变化。
教学重点：学习生字，掌握多种识字方法；学习默读。
教学难点：学习运用默读的方法读课文。
教学过程：导入：手势舞《江雪》老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节，你们最喜欢在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱们就去认识一个可爱的小雪人，（板书课题）来，咱们一起念出他的名字—雪孩子。
一、识字生字学习瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上还藏着生字宝宝呢！咱们快去和它们打个招呼吧！（PPT出示带拼音词语）孩子们先自己读读看（自读），有谁来试着读给大家听（指名读）？落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？（PPT出示整屛去拼音词，学生齐读）二、课文学习生字宝宝飞进了课文里，请大家再来读读它吧！孩子们，刚刚读完这篇课文，大家用了5分钟。
告诉你们，老师读完它，只需要一分半钟。
想知道老师是怎么读的吗？老师用的读书方法叫默读。
猜猜看，什么是默读？（默默地读、不出声：这样不出声的阅读方法就是默读。
）这默读呀，身体的有些部位不能动，想想看，哪儿不能动？（嘴巴、喉咙、手指头（解释不能指读））哪些部位必须动呢（脑子、心理（要思考）、眼睛）。
那到底怎样默读呢？老师这儿有个默读小儿歌，咱们先来学学看。
（齐读）这是咱们第一次尝试默读，现在就请大家竖起耳朵，眼睛跟随文字，听老师朗读课文的第1-4自然段，看看大家能读懂这部分吗？小朋友们，故事开始啦！（师朗读课文第1-4自然段）谁听懂了这一部分，请你说说这部分讲的是什么？看来大家都听懂了故事，那咱们就接着读。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学时间 2课时第一课时一、看图揭题，初步感知。
1、看图：老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。
（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。
请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识“孩”字和“子字旁”。
二、试读课文。
1、**试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。
2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。
三、学习课文，学习生字。
1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。
2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？（鼓励学生运用多种方法识字）3、交流第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。
（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）四、巩固生字，指导书写。
1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。
2、指导书写：瓜、衣、来第二课时一、复习检查。
1、认读生字。
2、朗读课文1－－7自然段。
二、读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？（！）指名读句子（2）指导朗读：读出去朵的美丽。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
语文 雪孩子 (公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。
柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。
chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。
呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。
四、根据课文内容判断。
1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。
( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。
( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。
( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。
添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。
páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。
1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。
”2.我想对雪孩子说：：“。
”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。
chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。
添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。
轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。
2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。
2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第1篇】【教学要求】1、学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1、学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】一、揭题激趣。
1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5、同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
部编版二年级语文雪孩子教学设计大全(19篇)
部编版二年级语文雪孩子教学设计大全（19篇）1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。
2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
3.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
1.我们每天都要和别人交流，说话时，要注意有礼貌，注意说话的语气，适当运用礼貌用语。
2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。
1.教师指导看图，引导讨论。
看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，语气对不对，为什么？先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。
教师活动：2.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么？（下课了，小刚刚想跑出教室，不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。
）。
b你觉得那个小刚说话时的语对吗？为什么？出示：我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说？怎么做呢？出示：对不起，我不是故意的。
（小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。
）。
d请两位同学合作表演。
注意指导学生的口语表达、说话的语气。
学生活动：学生看图自由发表自己的意见。
根据讨论结果，生生再次合作练习表演。
学生点评，提出说话交际时注意使用礼貌运用，说话不能太生硬。
讨论交流，自由发表自己的意见。
自由选择练习表演。
3.教师出示第二幅图。
（车上，小兰要下车了，人太多，一位阿姨站在了当道上，挡住了小兰的去路。
）。
出示：阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？学生小组合作表演。
4.教师根据讨论结果、表演作一简要小结。
（请求别人时，光用到礼貌用语，还是远远不够的，还要注意说话尽量用委婉的语气，最好是商量的口吻，不要太生硬。
）。
学生从口语表达的语气上，是否委婉让别人乐于接受，学生自主评比。
1教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话语气？（问题提出后学生分组充分讨论）。
2交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。
（学生自由发言交流，练习表演）。
（1）妈妈想让我学钢琴，我想学画画。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）今天，我为大家带来部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
本课主要内容是讲述了一个雪孩子在与小白兔玩耍的过程中，勇敢地救火并最终化作一片白云的故事。
课文语言优美，富有童趣，旨在引导学生体会友谊、勇敢、牺牲等美好品质。
二、教学目标通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：引导学生回忆生活中见过的雪，谈谈对雪的感受。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和书写。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文大意。
4. 朗读练习：分组进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握。
5. 讨论交流：让学生谈谈对雪孩子的印象，引导学生体会雪孩子的勇敢与牺牲精神。
六、板书设计雪孩子与小白兔玩耍勇敢救火化作白云七、作业设计1. 朗读课文给家长听，注意语气、情感的把握。
2. 画一画雪孩子，并写一写自己对雪孩子的印象。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生在朗读课文方面表现较好，但在理解雪孩子的勇敢与牺牲精神方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生联系生活实际，培养学生的情感态度和价值观。
拓展延伸：引导学生发挥想象，续写雪孩子故事，并上台分享。
重点和难点解析在本次《雪孩子》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是正确、流利、有感情地朗读课文，这是语文教学中的基础，也是本课的重点。
我希望通过这次教学，让学生能够更好地理解和感受课文中的情感，通过朗读把这种情感表达出来。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗一、导入新课，激发兴趣1、同学们，老师带来了一则谜语。
谁来读一读？一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
你猜出谜底了吗？今天就有一个可爱的雪孩子来到了我们的课堂，谁来欢迎一下，叫叫他的名字。
我们一起叫叫他的名字。
二、识读结合，读通课文1、雪孩子今天还带来了一个童话故事（看视频）2、同学们看得真认真，想不想自己读一读这个故事？请小朋友轻轻打开课本，自由读课文，要求：①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍2.识读结合，落实读通。
①这一课的生字生词可不少。
玩累奔去浑身水淋淋唱歌旁边火星连忙空地真得哎呀屋子越烧越旺睡得正香指名读、齐读第一行前鼻音第二行后鼻音第三行轻声、多音字哎呀：呀（yā）呀（ya）飞呀飞、爬呀爬你还可以说几个像这样的词语吗？第四行连贯读②去掉拼音，难度加大了，你能经受住考验吗?开火车读3、朗读课文。
词语都能读好，我们把它们送回课文中。
（1）《雪孩子》是优美的童话故事，从一场美丽的大雪开始讲起，谁来读一读第一小节？（指名读）这雪下的可真久，到处都是白茫茫一片。
我们一起来读好第一小节。
（1）下了好几天的雪，这天早上，天终于晴了。
谁来读第二小节。
这个“嚷”是什么意思？（大声说）那谁能当这只小白兔，嚷一嚷？指名读我已经看见小白兔在我面前了。
老师看到，很多同学都迫不及待地想要当一当小白兔了，那么我们一起来读好这句话。
（2）兔妈妈有没有让小白兔一起去？兔妈妈说——（引读）兔妈妈怕小白兔一个人孤单，给它堆了个雪孩子谁来读读这句话出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
这句话比较长。
谁再来读好这句话？真棒，你已经把句子的停顿读好了（停顿符号），看来预习的时候下了一番功夫。
我们把这句话送回小节中，一起来读好。
小白兔喜欢雪孩子吗？你从那句话看出小白兔喜欢雪孩子的？小白兔在跳舞、唱歌，在和雪孩子——玩（板贴小白兔玩）此时的小白兔心情怎么样？让我们一起开心的读一读这句话。
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文是一篇富有童趣的童话故事，讲述了雪孩子为救小白兔，勇敢扑灭火焰，化身为云的感人故事。
教学内容包括：阅读课文，理解故事情节；学习生字词；体会雪孩子的勇敢与无私；培养关爱他人、舍己为人的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际语境中。
3. 体会雪孩子的勇敢与无私，培养关爱他人、舍己为人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢扑灭火焰的精神品质。
教学重点：朗读课文，学习生字词，体会雪孩子的勇敢与无私。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：讲述一个关于雪的故事，引发学生对雪的兴趣。
提问：你们喜欢下雪吗？下雪时，你们会做些什么？2. 阅读课文学生自读课文，了解故事大意。
教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意语气、节奏的变化。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 理解课文内容提问：雪孩子为什么要救小白兔？他变成了什么？5. 例题讲解出示例句：“雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
”分析句子结构，讲解动词、形容词的使用。
6. 随堂练习学生仿写句子，描述雪孩子的勇敢行为。
交流分享，互相评价。
7. 体会雪孩子的品质提问：你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、勇敢、无私、火焰、云3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
造句：用本课学到的生字词造句。
写一段话：描述雪孩子的勇敢行为。
2. 答案：生字词答案略。
造句答案略。
描述雪孩子的勇敢行为示例：雪孩子看到小白兔被困在火里，他毫不犹豫地扑向火焰，用力将火扑灭。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【2】篇〗设计说明《雪孩子》是一篇童话，讲述了一个可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐；小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。
白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。
本课的教学要求是让孩子初步了解“默读”这种阅读方法，在“默读”中体验感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪。
在识字教学中，积极创设情境，遵循“字不离词、词不离句”的教学原则，采用多种方法帮助学生识记生字，提高识字效率。
《语文课程标准》针对第一学段明确指出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，本教案在文本内容教学中，以读代讲，让读贯穿始终，重视学生的朗读训练，让学生读中悟情，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，雪孩子与小白兔及头饰，准备生字词卡片。
学生准备：预习课文，制作生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《铃儿响叮当》，展示冬天里学生们快乐活动的。
2．今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。
(贴雪孩子的)3．板书题目，齐读题目。
设计意图：通过歌曲、创设欢乐气氛，唤醒学生对冬天的回忆。
请学生说一说自己最喜欢的冬天的活动，建立对堆雪人的喜爱之情，从而将学生引入对新课的学习中。
二、初读课文，自主识字1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2．同桌合作读一读，互相纠正字音。
3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4．检测学生生字掌握情况。
(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。
玩累了添柴渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动(2)课件出示不带拼音的词语。
指名读，开火车读。
5．指导重点生字的认读。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识10个生字，会写3个字。
认识偏旁“孑”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
重点、难点：1.识字、写字和朗读课文。
2.了解水的变化过程。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：第1课时一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师，问同学，问爸爸，问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
二、初读课文，感知内容（一）动画播放这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
（二）学生读文1.学生自由读，边读边注明自然段。
2.同桌互读相互提示正确朗读，。
（三）检查自读情况，读后正音记字。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”，教师检查时要注意正音。
10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。
注意区别“往、住”两字。
1.认读生字利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。
2.同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。
3.指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。
4.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。
（四）读童谣，巩固识字。
播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读。
三、合作交流，识记生字（一）小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案范文(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案范文（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【1】篇〗大班语言教案《雪孩子》设计意图孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助，常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言，进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点难点教学重点：幼儿愿意交流，主动表达故事。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事录音、教学挂图。
活动过程一、开始部分冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、基本部分（一）、初听感知，了解故事内容师播放故事录音思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？（二）、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？（三）、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的，和老师一起完整地复述故事。
三、结束部分这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
教师再简单介绍两个舍己为人的案例。
四、活动延伸假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【2】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案模板(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案模板（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案模板第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗【设计理念】根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
【教学目标】1、认识10个生字，初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教学时间】二课时。
【教学流程及设计意图】第一课时【课时目标】1、识记生字，读顺课文，走进故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
【教学环节】一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字1、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
2、教师范写课文生字，注意听清生字读音。
3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。
部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件
部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版二年级上册第21课《雪孩子》，教材的章节为第六单元“冬天的故事”。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展阅读等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文、自主探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受雪孩子的美好品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习本课生字词，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
难点：如何引导学生通过课文理解雪孩子的美好品质，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感知雪孩子的形象特点。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，理解句子表达的意思，体会作者用词的准确。
5. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
6. 拓展阅读：推荐与雪孩子相关的其他故事，引导学生课后阅读，拓展知识面。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、火、灭、冷、热等。
3. 句子解析：雪孩子为什么不怕冷？雪孩子为什么能灭火？4. 课文结构：雪孩子的出现→雪孩子的美好品质→雪孩子的离去七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 雪孩子为什么不怕冷？b. 雪孩子为什么能灭火？（3）课后阅读与雪孩子相关的其他故事，与同学分享阅读心得。
2. 答案：（1）略（2）a. 因为雪孩子是雪做成的，所以不怕冷。
b. 因为雪孩子是冷的，所以能灭火。
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21《雪孩子》教案
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：
1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
二、看图自读课文
1、仔细看图，想想图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：
累（劳累）（累了）
添（添加）（增添）
柴（砍柴）（柴火）
旺（兴旺）（旺盛）
渐（渐渐）（逐渐）
冒（冒尖）（冒雨）
奔（投奔）（嫦娥奔月）
冲（冲突）（冲向）
烫（烫手）（滚烫）
终（终于）（始终）
浑（浑水）（浑然）
淋（淋雨）（淋湿）
激（激动）（感激）
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！
小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
不好啦！小白兔家着火了！雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找
哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
五、想想说说
1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。
引导学生从各个角度来说，
鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。
危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。
二、分小组自学生字
1、认字
注意读准"柴、奔、烧、知"4个字的字音。
"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆。
可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"。
2、写字
写好"唱、轻、谁"等。
三、复习巩固
1、完成课后练习，读读说说。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
2、布置作业：
把课文中的故事讲给别人听。
板书设计：
《雪孩子》
怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？
↓↓↓
为救小白兔飞到空中舍己救人
教学反思：
学生按照要求进行了预习，我预设学生可能说不清文章讲了一件什么事？但没想到，在读了两遍课文之后，有的学生就能讲清楚：雪孩子为了救小白兔变成了一朵很美很美的白云。
课文却读得很不流利，这说明学生的表达能力要强于朗读能力，原因就是在读明白故事情节之后，就懒得再读了。
为了再次激发起学生朗读的兴趣，学文时采用情景导入的方法：用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。
学生观察后回答：看到什么景物？（天上下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。
）兔妈妈在堆什么？（堆雪孩子）这么漂亮的雪孩子你喜欢吗？（喜欢）不仅你们喜欢，小白兔也很喜欢，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引导学生边读书边理解，在读中感悟雪孩子舍己救人的品质。
课文结尾“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
”是学生理解的难点，从“很美很美”一词中体会到什么？有的学生说：这朵白云很漂亮。
“对，这种美是外在的。
”学生从我的评价中马上反应过来：“这里的很美很美是说雪孩子救了小白兔心灵美。
”这是我没想到的，没想到在我的点拨下学生能说出心灵美这个词语，我想这与学生入情入境的朗读是分不开的。
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。