我的第一本书
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我的第一本书
牛汉
授课人：曾娅
智 慧 与 气 度 的 长 河
文 字 与 故 事 的 高 山
书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面， 没有头尾。
可是这一本却让我一生难以忘怀。
我真应当为它写一本比它还厚的书，它值 得我用崇敬的心灵去赞美。
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我 就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的 诗。人不能忘本。
从第3-10段中 你发现这是个怎样的父亲呢？
心细手巧、善解人意、乐于助人、温和宽厚、 客观公正、对孩子负责、尊重和爱护孩子 ……
除了父子二人，还有哪些人给你留 下了深刻的印象？
乔元贞： 聪明 好学 淳朴 二黄毛 ：正义 爱国 勇敢 死心眼 弄不成： 忠厚 友好 “没本事” ……
狗？ 乐趣！
矛盾聚焦：
繁华里坚守的初心更瑰丽
你想对文中的谁说些什么？ 请写下来……
我 的 第 一 本 书
第一部分（1）：引出第一本书的话题（顺叙） 第二部分（2-10）：回忆第一本书不同寻常 的经历。（倒叙） 第三部分（11-13）：补叙与第一本书相关 的人与事。（补叙） 第四部分（14）：总结全文，表达对第一本书 的珍视之情。（顺叙）
思考：
一本看似如此平凡的书何以牵动一份如此 厚重的情呢？围绕着此书，作者记录了那个特 殊年代里的哪些人？哪些事？
1.文章前后写到了哪些人？
“我”的父亲、“我”、祖母、乔元贞、二黄毛、 弄不成……
2.最主要的叙述对象是？
“我”和“我”的父亲
阅读文章第3-10 自然段，概述作者所记录的“我”和 父亲之间的几件事。 父亲：问书考书灯下补书携子读书 “我”： 答书要书真诚送书带狗念书
作者简介
牛汉，原名史成汉，1923年生， 山西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 是“七月诗派”的重要成员。1955年 由于受胡风事件的牵连，遭到两年的 拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入 “牛棚”，从事强制性劳动。创作了 不少诗歌作品，其中比较著名的有 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵 树》等。出版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、《沉默的悬崖》（1986）、 《牛汉诗选》（1998）。 及自选集 《蚯蚓和羽毛》等。
1.很难笑出来 2.我的童年没有幽默
思路引导：
找乐趣——缺乐趣——太贫寒
（带狗上学或许已是苦寒求学路上最大的乐趣）
多贫寒？
1.书和红薯在我们村里都是稀Βιβλιοθήκη Baidu东西 2.他们家买不起书 3.乔海……脸又黑又皱，脊背弓得像个驮灯狮子 4.我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸 5.我们是四年级十几个学生在同一间教室上课……
我之所以写苦难，绝不是为了咀嚼痛苦，只 是让人们清醒的从苦难中走出来。 童年世界里所有的亲人和伙伴，还有我们的 村子，那个贫穷而野性的我的诞生地，我永远不 会和你们告别的。我今生今世感激你们对我的哺 育和塑造。 ——牛汉《我仍在苦苦跋涉》
我想对牛汉说：
苦难中走出的生命更顽强 荒芜里感知的温情更明亮 沉淀中创作的诗文更丰腴
心生感慨：
1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然 感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 2.可是这一本……看了很难笑起来。 求学的乐趣——反衬——生活的苦难 生活的苦难——反衬——人间的温情
难点突破：怎样理解人不能忘本？
一语双关： A.书本——国语课本 B.根本——“人生第一课”：人生的起 点、知识的起源、苦难的岁月、人间 的温情、童年的乐趣……
牛汉
授课人：曾娅
智 慧 与 气 度 的 长 河
文 字 与 故 事 的 高 山
书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面， 没有头尾。
可是这一本却让我一生难以忘怀。
我真应当为它写一本比它还厚的书，它值 得我用崇敬的心灵去赞美。
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我 就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的 诗。人不能忘本。
从第3-10段中 你发现这是个怎样的父亲呢？
心细手巧、善解人意、乐于助人、温和宽厚、 客观公正、对孩子负责、尊重和爱护孩子 ……
除了父子二人，还有哪些人给你留 下了深刻的印象？
乔元贞： 聪明 好学 淳朴 二黄毛 ：正义 爱国 勇敢 死心眼 弄不成： 忠厚 友好 “没本事” ……
狗？ 乐趣！
矛盾聚焦：
繁华里坚守的初心更瑰丽
你想对文中的谁说些什么？ 请写下来……
我 的 第 一 本 书
第一部分（1）：引出第一本书的话题（顺叙） 第二部分（2-10）：回忆第一本书不同寻常 的经历。（倒叙） 第三部分（11-13）：补叙与第一本书相关 的人与事。（补叙） 第四部分（14）：总结全文，表达对第一本书 的珍视之情。（顺叙）
思考：
一本看似如此平凡的书何以牵动一份如此 厚重的情呢？围绕着此书，作者记录了那个特 殊年代里的哪些人？哪些事？
1.文章前后写到了哪些人？
“我”的父亲、“我”、祖母、乔元贞、二黄毛、 弄不成……
2.最主要的叙述对象是？
“我”和“我”的父亲
阅读文章第3-10 自然段，概述作者所记录的“我”和 父亲之间的几件事。 父亲：问书考书灯下补书携子读书 “我”： 答书要书真诚送书带狗念书
作者简介
牛汉，原名史成汉，1923年生， 山西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 是“七月诗派”的重要成员。1955年 由于受胡风事件的牵连，遭到两年的 拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入 “牛棚”，从事强制性劳动。创作了 不少诗歌作品，其中比较著名的有 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵 树》等。出版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、《沉默的悬崖》（1986）、 《牛汉诗选》（1998）。 及自选集 《蚯蚓和羽毛》等。
1.很难笑出来 2.我的童年没有幽默
思路引导：
找乐趣——缺乐趣——太贫寒
（带狗上学或许已是苦寒求学路上最大的乐趣）
多贫寒？
1.书和红薯在我们村里都是稀Βιβλιοθήκη Baidu东西 2.他们家买不起书 3.乔海……脸又黑又皱，脊背弓得像个驮灯狮子 4.我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸 5.我们是四年级十几个学生在同一间教室上课……
我之所以写苦难，绝不是为了咀嚼痛苦，只 是让人们清醒的从苦难中走出来。 童年世界里所有的亲人和伙伴，还有我们的 村子，那个贫穷而野性的我的诞生地，我永远不 会和你们告别的。我今生今世感激你们对我的哺 育和塑造。 ——牛汉《我仍在苦苦跋涉》
我想对牛汉说：
苦难中走出的生命更顽强 荒芜里感知的温情更明亮 沉淀中创作的诗文更丰腴
心生感慨：
1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然 感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。 2.可是这一本……看了很难笑起来。 求学的乐趣——反衬——生活的苦难 生活的苦难——反衬——人间的温情
难点突破：怎样理解人不能忘本？
一语双关： A.书本——国语课本 B.根本——“人生第一课”：人生的起 点、知识的起源、苦难的岁月、人间 的温情、童年的乐趣……