高中语文游褒禅山记(1)人教版必修一
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游褒禅山记
一、教学目标:
1.学习“盖” “焉” “其”等文言常见词语的用法。
2.学习本文以记游写感的写法,体会作者在文中表现出的观点。
3.学习结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及文言现象。
4.学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
二、过程和方法:
诵读、感悟、理解、背诵。
三、情感态度和价值观:
认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想,明白其借鉴意义。
四、重点、难点:
1.掌握词类活用。
2.因事说理的游记——思想的深刻,艺术手法的独特。
五、解决办法:
学生利用注释、工具书疏通文字,教师只进行点拨、解难,以培养学生的自学能力。重视诵读,在诵读中加深对课文的理解,落实本课的背诵要求。
指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法人手,弄清文章的内容和结构,并重点教读第三段,理解作者“尽吾志”的观点。
六、课时安排3课时
第一课时
教学步骤:
一、预习课文,借助注释和工具书疏通课文。
补充注释:
①址:基址,指山脚。
②禅:梵语译音“禅那”的简称,意思是“静思”,指佛家追求的一种境界。后来泛指有关佛教的人和事物,如禅师、禅子、坐禅、禅房、禅宗、禅林、禅杖等。褒禅,慧褒禅师。
③庐冢:庐,一说指慧褒生前住处(屋舍)。
④独其为文犹可识,曰“花山”:另一种解释是:唯独碑上刻的“花山”二字还可以认识。
⑤今言“华”(huā)如“华(huá)实”之“华(huá)”者,盖音谬也:汉字最初只有“华(hu ā)”字,没有“花”字,后来有了“花”字,“华”“花”分家,“华”才读为huá。王安石认为碑文上的“花”是按照“华”的古音而写的今字,所以如果是“华山”(按,这里不是五岳中的“华(huà)山”)的“华”,仍应读huā,而不应读“华(huá奢侈、虚浮)实”的huá。
⑥莫能名者:另一种解释是,不能叫出真名的(指华山本名花山)。名,说出名称。
二、导入课文:
刘勰《文心雕龙》:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”王安石在宋仁宗至和元年(1054)
任舒州通判时写了一篇游记《游褒禅山记》。我们从中来感受作者游褒禅山产生了怎样的思想情感?
三、作者简介:
王安石(1021——1086),字介甫,晚年自号半山,世称荆公,卒谥文。北宋临川人,著名政治家、文学家。他具有朴素的唯物辨证思想,反对天命,提出了“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的进步口号。诗词遒劲清新,风格高峻。文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。著作收入《临川先生文集》。
四、文题知识:
记是一种文体,可说明、议论、描写、叙述。《游褒禅山记》是王安石的代表之作。表面上看,本文是一篇游记,其实是借题发挥的议论文,文章借游记阐明一个道理:做任何事情,要想得到真正的、有价值的收获,必须树立坚定的志向,具有坚强的毅力,不避险远,勇往直前。《游褒禅山记》一文,实际是一篇游记形式的说理文。本文的最大特点是记叙、议论相结合,记叙为议论服务。
五、了解课文背景:
《游褒禅山记》是王安石在宋仁宗至和元年任舒州通判时写的一篇叙议结合的游记,叙述他和几位同伴游褒禅山的经过,并借此生发议论,说明要实现远大的理想,成就一番事业,除了要有一定的物质条件外,更需要有坚定的志向和顽强的毅力,并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
六、打开课件听配乐朗诵,然后教师示范朗读。
七、学生朗读,要求读准字音,注意节奏和感情。
1.以其/乃华山之阳/名之也
2.而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也
3.此所以/学者不可以/不深思而慎取之也
八、快速阅读课文,初步整理本课的文言知识。
九、进一步阅读课文,争取能够背诵部分段落。
十、课后作业:
1.背诵课文
2.整理课文的文言知识。